用卓越怎么造句（共14篇）
篇1：用卓越怎么造句
1.非凡的激情才能产生卓越的作品。
2.踏实工作，诚信待人，优质服务，追求卓越。
3.老科学家张爷爷对我国的航天事业做出卓越的贡献。
4.“从一而终”的人，不但可赚取丰富的金钱，也均衡发展了其他，成为一专业、卓越，并且充满喜乐的人。
5.这位君主具有种种令人尊敬爱戴和敬仰的品质：他具有卓越的才能，无穷的智慧，高深的学问，治理国家的雄才，也受到人民的拥戴。
6.格列佛认为，“这位君主具有种种令人尊敬、爱戴和敬仰的品质：他具有卓越的才能，无穷的智慧，高深的学问，治理国家的雄才，也受到人民的拥戴。”。
7.当你没有两个能够非常支持你的好父母时，你就要寻找和发现坚毅和卓越的源泉，这样你就变得卓尔不群了。
8.“开拓创新、追求卓越”是晨辉公司的宗旨，本着人性化的服务，建立网络化的营销体系，不骄不躁地努力充实新的一天。
9.所以，这就需要一个无畏的专家，比如你们亲爱的“坏宇航员”同志来带你们梳理这座卓越者和荒唐者并存的科幻电影大图书馆，瞻仰一下其中的好榜样和坏榜样。
10.我们心中的苦难是终身进步的阶梯，我们方毅然刚勇，我们塑造了文化品格，追求了卓越的心理素质，崇尚了有zg特色的观念，在度方位交朋友，不断自我完善。
11.如果你读得足够多，他们卓越的写作风格会感染你的让人眼花缭乱的博客。
12.每天进步一点点，每天创造一点点，每天做事多一点，愿你事事都领先，卓越成绩现眼前，美好生活一天又一天。
13.生使一切人站在一条水平线上，死使卓越的人露出头角来。
14.安理会机器连篇累牍地说，这是一帧卓越的摄影作品，她的眼睛里，表达着阿富汗人民因苏联人侵而蒙受的苦难。
15.傅雷用自己的经历现身说法，教导儿子待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体;遇困境不气馁，获大奖不骄傲;要有国家和民族的荣辱感，要有艺术、人格的尊严，做一个“德艺兼备、人格卓越的艺术家”。
16.从“补正前人缺漏”和“修订自身校注”两个方面进行分析，探讨其在不断超越前贤、修订自身的过程中所取得的卓越成就。
17.他们皆称赞各获奖人的卓越成就，为世界和平及教化作出努力，实至名归。
18.英语拥有的第二个卓越的优点是词尾曲折变形的简单.19.高强性，灰份低、大马力、重负荷高速柴油发动机油，卓越的氧化安定性，优异的防腐性和抗磨性。
20.或许它的设计不是最巧妙最现代的，但是新蛋网提供了一种卓越的体验，并因此得到了很高的用户满意度。
篇2：用卓越怎么造句
用憧憬造句 憧憬怎么造句
用憧憬造句 憧憬怎么造句1、爱宁静的夜晚，也喜爱楚楚动人的月亮少女，更喜爱这并无感知的快乐…… 月亮的美丽让我憧憬，憧憬那属于自己的宁静，憧憬那一轮明月，有了这份憧憬，我也不想再奢求什么了。2、从小就喜欢做梦的自己，总是喜欢仰望星空，在黑夜里看着天上的星星与皎洁的月亮，在<憧憬>着自己有一个精彩的未来，但是夜路总是很危险的，走夜路时总是担心会被脚下的障碍所绊倒，总是会担心会被摔得面目全非，伤痕累累，却浑然不知未来与现实的距离有多远。3、当痛苦缠绕着你的时候，憧憬快乐的明天。当您感到忧愁的时候，<憧憬>高枕无忧的生活。当黑暗朝你袭来的时候，憧憬黎明时的曙光。4、多了份<憧憬>，就多了份向前的动力。大海之所以广阔，是因为它凝聚了千万滴细水;大山之所以豪迈，是因为它凝聚了千万块巨石;大漠之所以广袤，是因为它凝聚了千万颗细沙。多了一份憧憬，你会像他们那样迈向成功。5、回忆、<憧憬>、迷茫…… 想说自己是一个拒绝平淡的人，渴望激情、刺激;渴望不屈、壮烈;渴望彻底的成功或畅快的失败。6、就像所有的小女生一样，我也喜欢趴在窗边数星星，<憧憬>未来，憧憬以后的人生，憧憬无法憧憬的事物。就像是一朵花，在憧憬着永远绽放的美丽一样。7、开学了，说实话我的压力真的好大，我是一名六年级的学生，现在要面对的是升初中，我有我理想中的学校，我曾经也<憧憬>着我的未来，可是关键时刻来临了，我有点小悲伤，因为我害怕，真的好害怕，我害怕我的一不小心，会纵使我跌入深渊。8、老老少少都在欢歌笑语，从他们的脸上，我可以看出他们对现在生活的满足，对未来的<憧憬>。9、倾心于荒原，明天就能成为绿洲; 倾心于心声，明天就能成为诗絮; 倾心于<憧憬>，明天就能灿若霞光。10、人，都有不能称心如意的时候，都有愿望落空的窘迫，还有不愿面对失败的尴尬。曾经怀有远大理想，拥有完美的<憧憬>。11、如是这般，希望，如同力量，让我<憧憬>起了那未知的未来，如是这般，未来，让我有了不停向前的动力。12、三年前，在流动的人群里有个小小的身影，她满怀<憧憬>地走进你的怀抱，不知道你是否注意到她? 13、十五岁，我<憧憬>快乐，快乐是为人之本，如果人来世间走一遭一点儿也不知道快乐是什么，那岂不是白走了一遭呢?14、未知的`明天，充满了<憧憬>，但我不敢有过分的憧憬。15、我<憧憬>着第一个越过终点线的人是我，我幻想着广播是播的是我夺得了第一名。16、我的向导，我<憧憬>的所在，是滞会在你离去的那一瞬而消失?又是否会在你回到我身边的那一刻而重现?17、我对未来有着美好的<憧憬>，有一份自信和对美好生活的无限憧憬，我相信有志者事竟成!那年我十岁。18、我记起小时候自己<憧憬>童话的时候，总希望自己拥有超能力，大人们说：“呵呵，孩子，那是不可能的!”纯真的心灵为此裂缝了。19、我们要了解先烈对未来的美好<憧憬>和为此做出的贡献，懂得今天的幸福生活来之不易，更倍加珍惜。20、我也<憧憬>另一种生活状态，叫做――拼搏，拼搏就像暴风雨中的海燕，任雷鸣电闪。我也憧憬另一种生活状态，叫做――紧张，紧张就像夜色里赶路的人，任月出月落。我也憧憬另一种生活状态，叫做――奋进，奋进就像海上行驶的帆船，任浪打风吹。21、我有自己的<憧憬>，对高考的憧憬，对未来的憧憬。憧憬着金榜提名时那一瞬的喜悦;憧憬着漫步于梧桐树下的自在闲适;憧憬着未来有片明媚的阳光洒在大学的校园里。22、我知道有一种旋律叫做<憧憬>，憧憬未来，憧憬那些不曾发生也不会发生的梦幻，憧憬那些不存在现实生活中的飘渺，憧憬是一个美好的愿望，即使它不会实现，但至少可以享受那种憧憬时的幸福……23、小学，我不知道用什么词去形容。六年来，好像没学到什么东西。曾经带着<憧憬>走进校园，而如今却要带着遗憾走出去，无论是谁都会不甘心吧。24、兴奋的经历，找到时的激动和找不到时的失落都那么清晰地刻画在脸上，兴奋时像小孩，失落时如霜打的花儿，或许就是因为这份不成熟，所以才更显得激动和<憧憬>吧? 25、因为这份希望，我有了空前的活力。因为这份希望，我有了空前的智慧。因为这份希望，我有了空前的勇气。希望，领着我<憧憬>未来。26、有梦想，就有幸福;有幸福，就有憧憬;有<憧憬>，就有未来!27、于是在这个人生中这如画，如诗的季节里，我抱着对美好人生的<憧憬>，昂首向前。28、与磨难都抛到九宵云外去，重赋予自己一个新的希望和梦理，并为之不断奋斗。因为我有一个美好的憧憬，对未来和事业人生的<憧憬>!29、在窗户的角落上聚集得最多。我也总算在埋头算数之后想起了飞蛾扑火的故事，飞蛾<憧憬>着光明的世界，为了成就那一刹那的火光燃烧，它们毫无顾忌的，扑向这光明的所属。30、在迎世博的日子里我憧憬着。我<憧憬>着我能亲临展馆，细细品读中国兴衰;我憧憬着在一个阳光明媚的日子里，走在世博街区上，感受那份激情;我憧憬着中华将续写历史的新章，更憧憬着能亲眼目睹这场盛大的盛会!31、这话中掺杂的感情或许是对未来的<憧憬>，又或者是对曾经的悔恨。 对未来有美好的憧憬自然没有错，但错就错在有些人一不小心把它变成了白日梦。 32、我顿了一下，因为我从未真正看到过这样的“生命”。 这就是春天，处处充满着生机，所有的事物都<憧憬>着新一年的希望。启迪心智・陶冶情操体验快乐
篇3：用卓越怎么造句
一、创设趣味情境, 激发学习兴趣
“兴趣是最好的老师”。儿童天性好玩, 好动, 要引发学生学习数学的兴趣, 激活思维, 必须为学生提供直观形象、富有吸引力的感性材料, 赋予他们“玩”、“动”的天地。为此, 我们在教学中应努力实现数字资源与数学教学的整合, 创设学生趣味情境, 通过形象逼真的动态画面配以儿童化的语言, 图文并茂, 形象生动, 充分激发学习兴趣, 也达到抽象概念具体化的良好效果。如我在教学小学数学十一册《轴对称图形》时, 考虑到“对称”概念较抽象, 学生理解较困难, 于是, 运用数字资源, 用Flash制作了一个动画创设情境:炎热的夏天, 小蜻蜓正在捉蚊子, 飞来了一只小蝴蝶, 绕着它飞来飞去。小蜻蜓很纳闷, 说:“蝴蝶你干什么?影响我捉蚊子了。”小蝴蝶说:“我们是同一家族, 我来找你玩的。”小蜻蜓更纳闷了:“我怎么和你是同一家族?”小蝴蝶说:“在图形王国里, 我们就是一家人。我们家族里还有很多成员呢。”于是小蝴蝶带着小蜻蜓一起去找家族的其它成员——对称的物体和图形。观看到此处, 一下子激起学生探究的兴趣, 教师及时因势利导, 很自然地引入到本课的主题。同时, 学生置身于童话般的世界中, 情感也得到充分体验。
二、再现生活情境, 解决生活中的数学问题
《数学课程标准》要求教师引导学生学习生活中的数学。因为学生在自己熟悉的生活情境中, 能把自己当成学习的主人翁, 很乐意去解决生活中遇到的不同问题, 而不仅仅是在教师的要求下, 去学习与己无关的枯燥无味的抽象数学。因此, 通过数字资源, 能够很容易地再现儿童熟悉的生活情境, 从而激起他们学习数学的浓厚兴趣, 也使学生能够借助已有数学经验超越现时数学水平。如我在教学西师版数学一年级 (下) 《100以内的退位减法》第二部分, 课本上的内容“右边高楼32层, 左边高楼19层”与山区儿童的生活环境相距甚远, 学生兴趣不浓, 参与的积极性不高。于是, 我通过数字资源, “选取密切联系学生生活、生动有趣的素材2”, 再现孩子们课间十分钟的情境:“跳绳的有32人, 打乒乓球的有19人”, 配以舒缓轻快的音乐, 学生见到他们非常熟悉的生活场景, 兴致倍增, 不仅能依据题目内容提出几个不同类型的问题, 有的同学还争先恐后地说, “打羽毛球的有21人”, “玩游戏的有85人”……根据这些条件组合起来提出的新问题, 有的虽然他们暂时还不能解答, 但为学习《连加、连减、加减混合》以及连续进位等内容埋下了伏笔。他们在熟悉的生活情境中积极主动地参与到学习活动中来了, 气氛十分活跃。不但想方设法从多种途径去解决问题, 而且还不断生成新的问题。这样, 有利于学生创新意识和创新能力的培养。
三、创设问题情境, 发展数学思维
“问题是学生打开探究大门的钥匙。”教师在课堂上用信息化手段创设问题情境, 为学生提供更丰富的学习资源, 让学生独立、自主地发现问题, 通过实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等活动, 经历探究过程获得知识与能力, 掌握解决问题的方法, 获得情感体验。教学中利用信息技术和信息资源创设问题情境的方式多种多样, 它可以在其它创设情境的途径中交叉使用。教师可以通过展示故事、模拟实验、图像、音像、活动等多种途径设置问题。如我在教学西师版数学一年级 (下) 《认识钟表》时, 上课伊始即通过数字资源创设了这样一个情境:工作兢兢业业的王老师, 上课从不迟到。这一天却起得晚了, 上课钟已响了, 同学们都到教室里坐好了, 才见他急匆匆地赶到教室。同学们都感到奇怪, 是什么原因让从不迟到的王老师今天迟到了呢?于是, 七嘴八舌地议论起来。通过这一段生动的小故事, 设计了最佳的问题情境, 让学生通过讨论, 知道王老师迟到的原因是把钟看错了, 既很自然地引入了“钟表”这一内容。从故事情境引入数学问题, 也发展了学生的数学思维能力, 调动了学生积极探究的欲望。通过讨论、争议, 激起了学生的创新意识。在这种故事化的数学情境中, 学生敢于质疑、善于质疑, 培养了学生大胆想象、勇于创新的能力。
四、创设操作情境, 培养空间想象能力
调查研究表明:大多数农村学生的空间想象能力有待进一步提高。在学习简单几何知识的过程中, 他们能够准备和运用的课程资源也实在有限。数字资源为培养农村儿童的空间想象能力提供了一个新的平台。我多年教学人教版第十二册《圆柱和圆锥》时, 学生对“圆柱的侧面展开后能得到什么图形”都会争论不休, 最终谁也不服气别人的结果。当有条件使用多媒体手段后, 我创设了多种操作情境, 对“圆柱的侧面展开图”进行了归纳, 学生通过观看和亲自操作, 对这一内容有了深刻的认识, 理解起来非常轻松。其它如三角形、平行四边形、梯形面积公式的推导过程, 运用现代数字资源进行演示和操作, 符合儿童“直观——抽象”的认知规律, 都达到事半功倍的效果, 对发展农村学生的空间想象能力有较大帮助。
五、创设民主环境, 改进数学评价
《数学课程标准》要求“数学评价贯穿于学生的数学学习历程, 激励学生的数学学习”。信息技术与数学教学的有机整合, 能够轻而易举地创设民主、平等、轻松、和谐的数学学习氛围, 激励学生学习数学的兴趣和信心。信息技术不受时间和地域限制, 拓展了学生的学习方式, 计算机多媒体成为学生学习的媒介, 特别是在基于网络环境学习过程中, 我们着眼于创设民主、和谐的学习情境, 所有的学习内容都配有相应的鼓励性、指导性评价, 有的学习还配有游戏式的评价练习。当学生根据自己的学习需要, 选取有关内容加以学习时, 不管他学习哪一层次的内容, 抑或是学习效果好与不好, 都会给予“你真棒”、“你进步真大, 请继续努力吧”、“很遗憾, 再仔细想想”、“别灰心, 再来一次”等相应的、鼓励性的语音评价。学习效果好的同学还可以玩玩简单的智力游戏, 既达到了劳逸结合, 又实现了巩固与提高。这样就能够避免教师在教学过程中的烦燥和易怒, 克服无意伤害学生的不良倾向, 也使数学评价贯穿于整个学习过程, 使学生在民主、平等、愉悦的氛围中能够时时得到探索、成功的情感体验, 始终保持较高的学习激情, 从而高效完成新的学习, 数学评价的效益得到充分体现。
总之, 在数学课堂教学中, 运用数字资源创设丰富的数学情境, 能激发学生的学习兴趣, 培养学生数学思维, 体现数学评价效益, 为学生的终生发展打下基础。
注释
1 引自《基础教育课程改革纲要 (试行) 》
篇4：用卓越成就卓越
【中图分类号】G451.2 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2016）12-0030-02
回眸自己“十二五”的足迹，几多欢喜，几多欣慰。我为自己是江苏教育人而欢喜，为自己在“十二五”取得的进步而欣慰。
2009年底，江苏省教育厅启动了“江苏人民教育家培养工程”，入选者的条件必须是特级教师，并且已形成自己鲜明的教育主张，在全省及全国教育界已有一定的影响。经过层层推荐选拔，我作为全省小学校长的代表，入选首批50名培养对象行列，并担任小学校长和幼儿园园长组的组长。
还清晰记得培养工程开幕式的情景。在美丽的紫金山下，江苏教育精英荟萃，首批50位培养对象来了，教育厅为我们聘请的导师朱小蔓、袁振国、顾泠沅、杨九俊等几十位专家来了，各大市的分管市长、教育局局长来了，江苏省政府曹卫星副省长也来了。沈健厅长做了主旨讲话，阐述了开展教育家培养工程的意义。我有幸作为50位培养对象代表做了《志存高远》的发言，赢得李吉林、朱小蔓导师的赞誉。
培养工程正式启动后，我们小学校（园）长组在导师杨九俊、金生鈜、袁浩、吴永军的引领下，对每位培养对象五年培养目标做了深入细致的梳理。经过导师的指导，我确定了五年努力目标：
1.梳理并提炼“情智教育”的办学思想，并从学理和实践两方面对“情智教育”做体系化的总结概括。
2.在语文教学上，逐步建构“12岁以前语文”的课程体系，探索“12岁以前语文”的教学方式和评价标准。建立全国“12岁以前语文”教育联盟，每年开展“12岁以前语文”高层论坛。
3.每年赴苏北、西北支教讲学1-2次，为西部欠发达地区带10位徒弟，使他们的教学水平在原有基础上有较大提升。成立“孙双金名师工作室”，为玄武区和南京市培养更多的名师作贡献。
4.每年发表10篇以上教育教学文章，培养期满出版专著《情智教育：我的教育主张》。
在培养目标的引领激励下，五年中我们开展了丰富多彩，扎实有效的培养活动，至今有些场景仍历历在目，难以忘怀。
2011年春天，3月的淮安花红柳绿一派生机勃勃的景象。我们小组8位校（园）长，在导师杨九俊先生带领下，来到淮安开展“送教总理故乡”的活动。我为全淮安骨干教师执教《幸福人的衬衣》一课，并和全体培养对象做了一场名为“如何营造幸福校园”的主题沙龙。所有学员有的上课，有的做讲座。杨九俊先生带头做了“幸福学校的样子”专题报告，得到听讲老师的高度赞誉。除了上课，报告外，我们还深入乡村小学，听校长的汇报，听老师的家常课，和骨干教师面对面交谈，对学校发展做会诊式的研讨，为所在学校规划未来的发展蓝图。
2012年的秋天，我们北京东路小学校园里来了一批中国西部青海西宁的客人。他们由区教育局长带队，带来了他们区最有发展潜力的6位青年骨干教师，拜我为师，跟岗培训，周期为三年。青海的老师刚刚执教朱自清的《匆匆》，接下来我也同上《匆匆》一课，师徒同上一堂课，在同课异构中，从文本解读到语言品味，从教学设计到学情分析，逐项研讨。彭娟老师作为6位徒弟代表，经过3年培养，语文教学素养得到明显提升，多次在所在区市为教师上观摩课，做语文教学专题讲座。2014年她在区里校长竞聘上岗中脱颖而上，担起了一所学校校长的重担。
正如孔子所说“逝者如斯夫”，五年的培养期限很快结束了。在培养对象期终考核表中，我盘点了自己五年的进步和成长。虽然五年辛苦，虽然五年忙碌，但天道酬勤，满满的收获给了心灵莫大的安慰：
其一，五年中出版了《情智教育十日谈》《听孙双金老师讲语文》《追梦：我的教育情思》和《情智教育：我的教育主张》四本专著。
其二，举办“情智教育办学思想与实践”研讨会，应邀赴全国各地送教讲学近100场，在省级刊物发表80多篇文章。
其三，“情智教学的实践与研究”教学成果获江苏省首届教学成果特等奖，全国首届教学成果二等奖。
其四，编著《12岁以前的语文》教材1—6册，成立全国“12岁以前的语文”联盟，举办两届全国高层论坛，全国有100多所学校加盟研究。
其五，2011年被《中国教育报》评为“推动读书十大人物”；被江苏省人才工作领导小组授予“江苏省第三期‘333工程’”突出贡献奖；2012年被评为江苏省首批小学界的正高级教师；2013年获“国务院特殊津贴专家”称号；2015年被省教育厅聘为第三批人民教育家培养对象导师。
孔子曰：“己欲立则立人，己欲达则达人。”我是一名校长，我接受五年培训，得到了成长，得到了发展，固然可喜可贺，但校长的首要使命是发展教师，培养一支优秀的教师团队。我始终认为，在校长眼中，教师永远是第一位的。“大学之谓，非大楼之谓也，乃大师之谓也。”这句话不仅针对大学，对一切学校都是普适的，这是颠扑不破的真理。
用什么方式继续推动教师向更高层次发展呢？我曾用阅读引领教师走上读书教书的康庄大道；我曾用“磨文”的方式让教师参加《江苏教育》“教海探航”征文比赛，连续五年获江苏省优秀团队的称号；我曾在教师中开展大练教学基本功比赛，让几十位教师在区、市、省级基本功比赛捧回一等奖奖杯的好成绩；我曾和广大教师沉入课堂，研讨课堂教学的艺术，让众多教师在日常课堂教学中享受工作的喜悦和生命的幸福……当北京东路小学教师团队已发展到高位时，要突破高位瓶颈，需要用新的更有智慧、更有文化、更有挑战的方式去引领。用什么呢？课程？对，课程！用建设学校课程和教师课程去引领，去研究，去鼓舞。
自从2009年我在《人民教育》发表《12岁以前的语文——重构小学语文教学新体系》一文引起小语界的广泛好评后，2010年暑假，我组织全体语文教师，分成“国学篇”、“诗歌篇”、“儿童文学篇”三个编写小组，邀请南京大学、南京师范大学、南京航空航天大学有关专家共同编写。每一位语文教师都成了教材编写者，这是多么大的荣耀，这是多么重的责任！老师们为了编选出一部精品教材，广泛地收集资料，优中选优，好中选好，不辞辛劳。朱志林老师负责古代诗歌选编，为了这套教材，他以校为家，吃住全在学校，晚上挑灯夜战。一个暑假，他整整掉了10斤肉。同事们心疼他，他却乐呵呵地说：“我虽然身体消瘦了，但教材的文化底蕴却丰厚了。这个肉掉得值！”同事感慨：“编写教材是系统的学习，是专长的研究，是思想的升华。”一套教材，提升一支团队，这是我切身的体会。
学校教材编写好了，如何使用国家教材和学校教材，又成了摆在我们教师面前新的挑战。在研制出教材使用指导意见的基础上，我大胆地提出“八仙过海、各显神通”的设想，让教师创造性地使用教材，同时适时地提出开发“教师课程”的主张。
所谓教师课程，就是教师根据自己的文化兴趣和特长爱好，研制开发的富有个人文化色彩的独特课程。这一课程是对国家课程，学校课程的补充和拓展。教师们有的为了学生核心素养而开发，例如支名瑗老师从一年级开始，研制了自己的中国成语课程，小古文课程和《诗经》课程，她教的学生每天阅读量不少于5000字，两年下来，平均阅读量在500万字以上，最多的达1500万字，创造了低年级语文教学的奇迹。有的为了学生的兴趣而开发，例如朱萍老师研发了“绘本作文”课程，她设计了“绘本作文与儿童习作观察能力”，“绘本作文与儿童习作思维能力”，“绘本作文与儿童习作创造能力”等单元，推出了一系列代表性课例，学生的作文能力得到显著提高。有的老师围绕文化热点开发自己的课程等等。
学校课程和教师课程的开发，把教师专业发展提升到了一个新的更高的平台。近五年学校多个教研组获市级优秀教研组的称号，陈静、唐文国、唐隽菁、朱萍、张齐华等多位教师被评上江苏省特级教师。林丽、查育辉、王淼、陆毅天、唐晓欣、蔡菁、吴京钧、李静、吕琳、钱维娜、吴贤、崔兴君、吴静、朱志林等几十位教师在全国、省级教学大赛、基本功大赛中摘金夺银。■
篇5：用客运怎么造句
【注音】： ke yun
客运解释
篇6：用凉粉怎么造句
2、《寺庙里的凉粉摊》当地的藏民在寺庙里做点小生意。
3、主要探讨了橡子凉粉的生产工艺参数和配方。
4、夏天天热，来一碗亮晶晶的凉粉，像喝了冰冻果汁似的，冰凉爽口，暑气全无;
5、苦荞凉粉具有较高的营养和药用价值。
6、把凉透的绿豆凉粉切成细条状，放到一个中碗里。混合所有酱料淋在凉粉上。稍微拌匀。
7、结果表明，凉粉草胶溶液在不同的`条件下呈牛顿流体或假塑性流体行为，在剪切速率52。
8、苦荞凉粉为灵丘风味小吃，吃起来滑润爽口，略苦、具有特色，久负盛名。
9、《小吃店》客人要吃凉粉，就从那个花花绿绿的大盆里手抓一碗，另外还有很多在小吃店里只看电视不吃饭的人。
10、特别在盛夏时节，一碗凉粉下肚，全身凉爽，暑气全消。
篇7：用大爷怎么造句
大爷解释
【意思】：２＜轻＞＜口＞（１）伯父。（２）尊称年长的男子。
大爷造句：
1、谁是你大爷？
2、你同学是你大爷？
3、听说张大爷心脏病犯了，唐大夫心急如火立即赶去抢救。
4、我和李大爷及家人，一块度过了13个圣诞节。
5、现在，据我所知，医学界的大爷们已经颁布了法令，婴儿降生的第一声啼哭应当响彻在混合着麻醉剂的医院空气里，最好是一家时髦的医院。
6、然后我们可以把这个表寄给乔大爷。
7、那些有钱的大爷们葬在上头，路两旁有槐树，路面是铺了石块的。
8、过去我常常认为比尔是我的大爷，事实上他是个好小伙！
9、万大爷痛苦地意识到一家人的看法有分歧。
10、王大爷握住我的手，设法安慰我。
11、大家还可以继续往这个列表里添东西。然后我们可以把这个表寄给乔大爷。
12、本大爷我呢，怀里抱着个大西瓜。
13、这一怪现象使他的酒店生意兴隆，为他引来不少年轻主顾，他们常说：“还是去听于什鲁大爷发牢骚吧。”
14、安大爷和安大娘是白山市江源区砟子镇竖井街的普通居民，家中只有一个孩子，属于计划生育家庭。
15、但是这位大爷的新研究方向让我们想起法国科学史上最名声狼藉，臭名昭著的“记忆水”事件。这是由免疫学家JacquesBenveniste做得一个工作。
16、最终，连媒体也失去了信心，在一片下课声中，施大爷只好收山了。
17、刘大爷说，虽然找他理发的顾客很多，但毕竟远不如发廊的生意好。
18、杜大爷说：“不仅仅是丝瓜，很多蔬菜都涨价了，价格贵的离谱。所以我也不怪他们，反而觉得这是在助人为乐。”
19、果然，在晚上9时，李大爷如约而至，这次怀中抱着孩子，那是刚出生的孙子，我们互相拥抱着，就这样，老人每年的圣诞节前夕都来探望，并成了惯例。
20、我不喜欢你大爷。
21、天坛公园，伴着大爷大妈的歌声，宽阔的场地，郁郁葱葱的古树和草坪，悠然就是这么简单。
22、就算再想哭，也要微笑着说一句：你大爷的！
23、隔壁的王大爷居然无意中救了一只鹦鹉螺。
24、也许他们有什么有钱的叔叔大爷的还没有告诉他。
25、王大爷滔滔不绝地谈着，发表对这案件的看法。
26、哈哈，看见一只黑银尾，以为是母的，和一个黑公在一个笼子里，一问才知道两个都是大爷。
27、刘大爷从外地来此打工，学得一手理发技术的他发现，这一带低保户、贫困户较多。
篇8：用十大流行语造句
1、美女
“美女”, 一个曾经多么庄严神圣令人向往的词汇, 现在, 其实际意义正无限接近于“女人”。不论是美女作家还是美女记者, 乃至美女保安、美女保姆, 别管人长得究竟美不美, 是女人不是?如果是, 那么好的, 请接受这样的光荣称号并且不必客气。
迟早有一天, 《辞海》里关于“美女”一条的解释将是:泛指“女人”。
2、专家
说实话, 忘了什么时候, 当渺小的我也被冠以“专家”这一称号的一刻开始, 我就知道这个至高无上的词算是彻底堕落了。
专家遍地的时代, 一个人和另外一个人说话, 基本上相当于一位专家与另一位专家交流, 什么“专家提醒”, 每个人还想着“提醒专家”呢!
3、老板
早先, “老板娘”用得比“老板”多多了。那个时候, 男人不敢自称或被称为老板, 但愿意将女人形容为老板娘。
现在不同了, 一个副股级干部都可能在小范围内被冠以老板的称呼, 只要去桑拿城转一圈, 从进门开始直到出门为止, 身边一定有人老板长、老板短地招呼你。
4、弱智
再早每当人们提到“弱智”这个词的时候, 脸上的表情都是充满着真诚的同情, 现在呢, 一个人脱口而出“弱智”的时候, 脸上要是不充满着鄙视的神情那他就是弱智的化身。
这是一个人人都认为自己最聪明的时代, 每一次斥责他人弱智的时候, 实际上都是在坚定着自己不是弱智的一份信心。
5、独家
相比于过去, 独立不见得多了, 但“独家”肯定是多了, 也成了传媒最喜欢的词语。
长此以往, 我担心有一天有媒体会大爆一则“独家新闻”, 内容是:经最新科学研究证实, 太阳的确每天从东方升起……
6、绯闻
一个原本仅限于形容娱乐圈明星男女之事的专用词已经无限平民化了。
每天都有“绯闻”的故事, 拉拉手是绯闻、吃吃饭是绯闻、聊聊天是绯闻、对对眼也是绯闻……说不定不久的将来, 你家的小狗路上撞见他家的小狗, 相互闻了闻, 就是有关“闻”所未闻的一则绯闻。
7、时尚
当年, 当“时尚”这个新鲜的词语刚刚诞生的时候, 一般人光看着还可以, 说都不敢说, 担心自己说错了被人笑话。
现在不一样了, 随便说, 随便用, 也没个什么统一的标准, 反正只要见到和一般的不一样的人或东西, 搞不懂的时候, 您就直接说那是“时尚”准没错。
8、性感
最开始的时候也没多少人敢轻易说出“性感”这个词, 怕被人说成是别有用心的流氓。现在, “性感”已经融进了每个人的日常生活, 开始是形容女人, 后来形容男人也行了, 再后来就成了形容什么都可以了———你就是说你家的自行车或者炒菜锅“很性感”都没人反驳你。
于是, “性感”的含义无限趋近于“感性”了, 这奇怪得好比有天“故事”成了“事故”的代名词。
9、花园
“我们的祖国像花园, 花园里花朵真鲜艳。”小时候都会唱这首歌, 即使你没有充分体验到做祖国的花朵的感觉, 没关系, 你现在不就住在“花园”里吗?
没有多少花, 但到处都是“花园”。这样一来, “花园”一词的解释也变成了:只住人, 不种花的地方。
1 0、诚信
连《夜宴》里古代的皇帝都说着“诚信”, 你就知道这词现在有多流行了。人人都在说诚信, 人人最不讲究的就是诚信。通常, “诚信”的含义更接近“成心”。
忽然想到如果用上面十个流行词造个句子, 效果如何呢?我先尝试一下, 有兴趣的朋友也可以跟一下帖———
某位性感专家和一时尚美女在一花园传出绯闻, 被一弱智老板发现并以恪守诚信为由将此新闻独家提供给本报以及其他所有媒体……读
(选自《杂文月刊》)
杂文包
流行语深刻地打上了时代的烙印, 从一个侧面折射着社会的变迁, 是社会生活面貌的晴雨表。当当代中国人津津乐道于各种“很黄很暴力”、“很冏很雷人”的流行语而陷于集体语言狂欢时, 本文作者却用反讽的手法揭示了事物的表象与真实之间的矛盾, 并将反讽进行到底, 文后十大流行语所造之句更是显示出当代中国文化生活可笑的一面。作者用心良苦, 但值得我们注意的是, 反讽只是语言疗法的一种, 用以安慰焦虑的心灵, 其结构的对象, 也往往限于话语层面。就像尼采所说, 如果一个文化到了反讽盛行的地步, 也许离消亡也不远了。
篇9：用成功报效祖国，用卓越铸造辉煌
研究院主要从事外层空间开发，卫星、飞船及其他航天器研制，空间技术成果推广，空间领域对外技术交流与合作，卫星应用及空间技术二次开发应用等。38年来，研究院共研制并发射成功60多个不同类型的卫星和6艘神舟号飞船，目前15颗卫星在轨稳定运行。初步形成了返回式遥感卫星、“东方红”通信广播卫星、“风云”气象卫星、“实践”科学探测与技术试验卫星、“资源”地球资源卫星和“北斗”导航定位卫星等六个卫星系列和“神舟”飞船系列，在航天器总体设计、热设计与热控制、结构与机构、返回、智能自主控制、制导导航与控制、系统仿真、控制与推进、测控与数据管理、空间环境地面模拟试验等单项技术领域处于国内领先地位，在载人飞船技术、应用卫星技术（包括通信卫星、遥感卫星、返回卫星）等领域已跨入世界先进行列。
研究院由院本部和下设的8个研究所、1个卫星制造厂组成，形成了空间飞行器总体设计、分系统研制生产、总装测试、环境试验、地面设备及应用、服务保障系统等配套完整的航天器设计、试验和生产体系。现有在职员工8500多人。38年来，涌现出了一大批国内外知名的空间技术专家，其中“两弹一星”功勋科学家5人、两院院士14人、国际宇航院院士7人和通讯院士2人，国家级专家12人、部级专家75人、政府特贴获得者340余人、各级学科带头人200余人、博士生导师及硕士生导师300余人、高级技术职称的各类专业技术人员1700余人。现有博士后科研流动站3个，博士学位授权点3个，硕士学位授权点13个。主要研究领域涵盖应用卫星、载人航天、深空探测、天基攻防等。多年来，研究院共获得国家级奖励56项，其中国家科技进步奖46项（含特等奖4项，一等奖8项，二等奖16项，三等奖18项），国家技术发明奖8项，国家自然科学奖2项。获部（委）级科技进步奖1874项（含一等奖111项，二等奖469项，三等奖912项，四等奖302项）。研究院于2005年10月荣获全国文明单位，同时被授予“全国企业文化建设先进单位”和中央企业先进基层党组织等荣誉称号，2006年5月，又被上级推荐为“全国先进基层党组织”。
研究院已与法、俄、德、意、日、巴西、美、加、英等40多个国家和地区进行了技术交流与合作。和北京航空航天大学、国防科技大学、哈尔滨工业大学建立了战略合作伙伴关系。主要合作伙伴有中科院、中船集团、中电集团、航空一集团、航天科工集团、航天科技集团兄弟研究院等。
篇10：怎么用玉石造句
玉石解释
【意思】：＜轻＞＜口＞玉：这座人像是～的。
玉石造句：
1、他用一块玉石很快地凿出塑像的毛坯，然后花很长一段时间慢慢加以修饰。
2、制作筷子这一最简单、最有效的进食工具所使用的材料可以多种多样，如竹子、木材、漆器、玉石、象牙、塑料、铝、银、金等。
3、全国各地的筷子大小基本一样，而所用的材料的种类则各有不同，所选材料有竹子、木材、漆器、玉石、象牙、塑料、铝、银、金等。
4、然而，“玉石法案”仅以不具约束力的行文敦促雪佛龙考虑，如果缅甸军政府不实行民主、不进行其它改革，就从该工程中撤回投资。
5、因此，其他国家国家进入中国市场、开始开采利润可观的玉石矿一点也不奇怪。
6、关于筷子的用料，其种类各有不同，选材包括竹子、木材、玉石、象牙、塑料、金银等。
7、中国的卖家或者买家会迅速判断出那里还有多少件青花瓷、玉石或者是景泰蓝仍属于法国收藏家私人所有，大部分都不为人知或者未列入目录。
8、原来是两个盗墓贼，在找一块刻有著名碑文的玉石，世代的盗墓贼都在寻这东西。
9、过去，中国主要青睐黄金和玉石饰品，相比之下，钻石可算是中国市场的新宠。
10、九龙温泉与水晶玉石始建时,其表面雕刻着形态各色的鱼、龙、鸟类和鲜花。
11、玉石含有人体所需的多种微量元素，有滋阴清热、养神宁志、健身祛病的作用。
12、一天天联系握玉石后，现在那位年轻人可以分辨出不同的玉石，也就是说，他学到了一些知识。
13、接下来的一天早上专家又把那块玉石放在年轻人的手上，叫他握着。
14、从冰川包覆的山巅冲击而下的湍流携下一种具有很高价值的玉石，毛利人将这种硬质半透明的石头雕刻成为珠宝和刀刃，既是工具也可以作为武器。
15、另外，男性也可以离开家乡的群体,但是仍然逗留在从两个洞穴延伸到东北部和西南部的白玉石带，她说。
16、余下的森林正像其中蕴藏的绿玉石一样珍贵。
17、你到底是怎么想的，弃玉石而就孩子呢？
18、玉石仙鹤：岫玉仙鹤古代人们把仙鹤喻为长寿的象征，给人们带来美好的未来。
19、普提尼宝石仍然未知所踪，但其中破裂的碎片顺流而下，给毛利人带来了珍贵的绿玉石。
20、不管是玉石或钻石，自己拥有的宝石都弥足珍贵！
21、楚国人和氏有一次在楚山中发现一块叫做璞的玉石。
22、现代宝石学最新根据宝石的用途将宝石分为三个类别，它们分别是：彩色宝石、钻石和玉石。
23、关于筷子的用料，其种类各有不同，选材竹子、木材、玉石、象牙、塑料、金银等。
24、山料是从山里开采出来的，籽料是河床里经过河水上百万年冲刷出来的玉石。
25、梳子由竹，象牙，玉石和其他材质制成，进一步提高了中式妇女服装的整体效果。
篇11：怎么用贤淑造句
【注音】： xian shu
贤淑解释
篇12：怎么用成就造句
【注音】： cheng jiu
成就解释
篇13：玉树地震捐款怎么用
我们在汶川地震以后, 一直致力于资金问题的研究, 其中就包括捐赠资金, 且已有诸多文章面世, 对这问题颇多感慨, 说来与诸君共享。
与汶川地震捐款相同, 此次玉树地震捐赠的总的特点仍然是政府主导, 甚至有过之而无不及。可能是汲取了汶川地震捐赠不仅分散于各灾区大大小小的政府手中, 而且也散见于全国各个省、中央各个部门手中的教训, 此次玉树地震刚一发生, 民政部旋即下文, 规定只有15家指定基金会和青海省可以接受捐款, 所以毫无疑问, 这70多亿的捐赠资金都掌握在政府手中, 成为了“准财政资金”。
但捐赠资金毕竟不是财政资金。在汶川地震的例子中, 政府主导下的捐款资金使用管理必定会出现一系列当地财政部门难于应对的、与财政资金管理使用迥然不同的种种问题, 需要财政部门审慎对待。
一、捐赠资金投向哪里最合适
一般情况下, 捐款资金有指定用途与不指定用途之分。但即使不指定用途, 也不等于可以与财政资金混同使用。在汶川地震中, 捐款基本被当作财政资金使用了, 这表现在两个方面, 一是80%的非定向捐赠资金用于公共教育和住房重建, 其余20%用于卫生、文化、农村建设、基础设施建设等;定向捐赠资金中, 用于社会管理、教育管理、就业社保三个方面的占89.9%。用于项目的多了, 用于个人的自然就少了, 四川灾区少有将捐赠通过某种方式送达灾民手中的。对于很多捐款人来讲, 这实在有点不甘心。
因此, 玉树地震捐赠资金可以考虑主要投入以下两个方面。一是用于对灾区群众个人性的帮扶, 如提高毁损住房重建的直接补助 (在四川, 这是灾后重建中资金支持最为乏力的领域) 。鉴于无论怎样提高, 政府也不可能将民房重建的资金全部包下来, 因此可汲取四川的经验, 先行在捐赠资金中划出一部分定向用于老百姓向银行贷款修房的担保资金;同时学习国外经验, 将捐款用作长期低息或无息贷款, 支持百姓重建住房。二是用于学校、医院、福利院等社会性项目重建。如非迫不得已, 尽量不要把捐赠资金用于基础设施、市政设施建设, 当然更不能用于政权建设。所有这些项目, 应当也只能作为各级财政的投入重点。唯其如此, 才能发挥捐赠资金与财政资金协调配合的作用, 消解社会上“捐赠资金财政化”的疑虑。
二、如何协调定向捐赠资金
汶川地震中非定向资金占到30%, 其管理问题, 特别是那些需要改变用途的定向资金, 就曾经是四川省各级政府遇到的最大、最复杂的难题之一, 包括如何与捐赠者联系 (有时捐赠者没有留下联系方式) , 如何说服捐赠者同意改变用途, 如果对方不同意又如何处理等等, 耗时费力, 极具难度。
我认为, 可按以下方式处置玉树捐款中的定向资金:一是政府可将投向意向大致相同的企业和个人捐款打包投入, 如捐款意向均为学校、教育的, 可集中后统一投入到学校建设之中, 并尽量做到谁的钱、到哪里了等情况能一目了然。二是对那些确有必要改变用途的定向资金, 必须与捐款人沟通, 取得对方同意后再行实施。对于那些实在联系不上的捐款人, 可采取在新闻媒体上公开征求意见、接受询问的方式, 但不能仅仅在灾区政府自己的官网公开, 必须尽量选择受众广泛的主流媒体和大众网站。等公示期结束, 确定对各方询问已给予良好答复且无大的对立意见后, 方可改变定向捐款的用途。三是对实在不能调整的定向捐赠, 可考虑投入指定项目建成后的后期维护与继续支持。如指定用于捐建学校的资金, 不一定全部用于重建学校, 也可以用于该校学生后期学业支持等。
三、如何公开捐赠资金的使用信息
汶川地震中, 四川省对捐赠资金采用的信息公告方式是在政府网站和一些新闻媒体上公开捐款资金来源与使用情况的电子表格, 从社会反映上看, 效果不是很好。因此, 玉树地震捐赠使用情况的公开要选择适当的时间和方式。一是在玉树重建规划公布后不久, 即可制定捐赠资金的总体使用方案并向社会公布。二是除了政府网站, 还要选择受众面广的平面媒体和大众网站如新浪网、搜狐网、腾讯网等作为信息公告的平台。三是在项目实施过程中, 组织项目考察活动。可选择部分大额捐款人、有代表性的个人捐款者、活跃网民等分批前往考察项目的进展与实施情况, 着力创建捐款人与受益人密切接触的机会, 尽力满足捐款人的心理需求。考察结束后可通过网友发帖、博客等方式发布考察情况, 达到信息公告和舆论引导的目的。四是定期进行项目报告。某些重建项目需要的建设时间较长, 需要向主要捐款人或公众进行年度报告, 报告的内容要丰富, 形式要直观、简要, 务求通俗易懂。五是项目完工时要公布相关的审计报告。
四、结余捐赠如何处理
汶川地震后, 四川省面对巨额的捐赠资金, 基本的做法是全部花出去, 这当然与四川省“发展性重建”、“利用地震契机, 一举解决四川的发展问题”的基本思路有关, 另外当地政府也担心捐赠资金若出现结余, 会引发社会上的一系列负面反应, 所以“应花尽花”, 结果是部分捐款流到了那些所谓的“一般性灾区”, 更有甚者, 灾区出现了个别远超实际需要的豪华建设项目。这种方式的弊端很清楚, 一是未尽到捐款的善用、善管之责, 难以向社会交代, 二是给当地政府自身也带来了巨大的、难以消化的后期维护成本。
笔者认为, 在缩小定向捐赠资金的调整余地、加大信息公开力度后, 玉树也可能产生捐赠结余的问题。一是民政部门成立专门的赈灾基金会, 处理民政部本身的结余捐款, 同时在中国红十字会、中华慈善总会等组织框架中成立玉树项目部, 负责管理、使用各自的结余捐赠。二是就用途而言, 暂时结余的捐赠资金可依捐款人的意愿, 分别用于一个较长时间内的受伤致残人员后期治疗训练费用、贫困家庭学生学业支持甚至某些重建项目建成后一定时间内的运营维护等。三是定期公开使用信息与审计信息。
篇14：用4D系统打造卓越团队（下）
如何知道自己的性格，你只需要花几分钟完成表1、表2的问题，再将你各个象限得分情况加好后，按象限的位置填入下图1，就可以知道自己的性格与领导风格在哪个象限、是什么颜色以及行为特点。
由此，我们看到了4D系统分析性格与领导风格的情况。当然，每位领导者都具有这四个方面的特征，只是偏好不同而已，成熟的领导者应该在发挥自己偏好的长处的同时发展其他三个方面的能力，使得自己能够适应各种环境，成为4D全能的卓越领导者。
现在流行的很多团队建设和领导力的方法都缺乏评量与发展流程之间的一体性，虽然这些方法可以指出存在的问题，但到底怎么做才能改变这种情况，却没有答案。相比之下，4D系统结合了团队与个人评估和发展流程，每个4D系统都评估或发展相同的四个维度，以及相关的八种行为。通过足够的实践证明，4D系统是非常有效的，被充分而反复地应用到领导力和团队发展之中。评估的意义在于发展，而不是评量。4D系统评估可以改变行为，而行为的改变又带来全面绩效的提升。
卓越团队的秘密
一个坐标、四个维度、八项行为，就可以诊断出团队的风格，以及领导者和员工的性格分类，从而优化团队的社会背景，创造出卓越绩效。4D系统在十年间帮助NASA超过500支团队在行为模式上进行量化提升，产生了巨大效果，也证明了绩效与行为的相关性。如果团队和个人在行为上保持相互尊重、适度包容、百分之百投入以及有效组织，绩效一定会突出。
关于卓越团队，中国人最熟悉的可能是《西游记》中的唐僧团队，为了去西天取经，四人历经九九八十一难，最终取得真经。在我们欣赏吴承恩对孙悟空战天斗地的赞美之时，不知各位可曾想过，除了小说需要的角色夸张之外，作为一个长期合作、历经艰险的团队，唐僧、猪八戒、沙僧扮演了什么样的角色？他们之中，缺少任何一位，这个团队的士气和氛围会怎样，结果会怎样？有人说，没有唐僧，就没有凝聚力；没有孙悟空，就没有创新力；没有猪八戒，就没有亲和力（乐趣）；没有沙僧，就没有执行力。这正是任何一个优秀团队都不可缺少的四个核心要素。
团队一样有不同的颜色。这跟团队、部门的任务有关。如果你是HR团队，更多地在于建立联系、凝聚人，所以会是黄色；市场部门重点在打造影响力、品牌，它需要拓展、沟通，是绿色；研发等部门则更侧重冒险、创新，则属于蓝色；而生产部门需要注重计划、制度流程和结果，所以是橙色。 当团队里的人的性格与团队任务匹配的时候，不仅工作效率高，而且大家会工作得很快乐，反之则需要相应改善。卓越的领导者和团队，应该是具备这四种颜色的集合体。没有绿色，缺少活力和生气；缺少黄色就缺少包容；缺少蓝色则缺少速度和冒险；缺少橙色就没有控制、没有节奏。
当然，对管理者而言，把合适的人放在合适的位置是应该做的，但也要看“被放”的人是在什么工作阶段。通常而言，对刚参加工作的年轻人来说，可以将他放在与之颜色“对角”的颜色需要的角色里。让他在工作环境里，针对自己的不足及时、快速地改善，得到磨炼。而对工作已经有一定年限的人来说，放在与其性格相符的颜色里，可以让其工作效率更有提升。
那么，培养型、展望型、包容型、指导型四种领导风格都对应哪些具体领导行为呢？
培养型领导行为：及时表达真诚的感激，着眼于共同的利益。
展望型领导行为：表达基于事实的乐观，百分之百地投入。
包容型领导行为：适度包容他人，信守所有约定。
指导型领导行为：避免指责与抱怨，厘清角色、职责与职权。
以上是查理基于研究和实践提出的卓越领导者和卓越团队的八项行为，这是4D系统的核心。卓越团队建设的第一步是使用4D团队发展评估，测评团队目前的行为模式。因为只有八项行为测评，平均15分钟就可以完成一次评估，通过对比以300支团队为基准的团队行为和绩效，可以找出需要改进的行为，4D系统提供如何改进每一项行为的综合指导，每一个团队成员也都想拿自己的团队和其他团队做比较，通过全面发展八项行为足以创造出高的绩效。
盖洛普公司曾对12个产业、450家企业的100万名员工进行了12项重要指标调查，调查发现，世界上任何团队都希望在绩效指标上有优秀的表现。调查结果完全覆盖4D 的八项行为。来自世界六大洲70个国家、33270个组织、1.38亿份资料的分析也证明一个高绩效团队都要符合如下八个特征：授权的领导力、能力为本、积极价值观、健全的组织结构、开放型的文化、团队协作、客户需求导向、信任。这与4D系统八项行为是相符合的。
上图展示了八项行为，其中每个维度包括两项行为，供参评者的团队或个人评估中评量，如何依次对行为进行评估，4D系统首先从情感方面的评估开始，以下是每一项行为的具体说明：
“及时表达真诚的感激”和“适度地包容他人”，这两项是人类最基本的需求。我们知道技术人员往往会错误地认为自己非常独立，而实际上，我们都需要与他人建立良好的关系，从而感到被感激和包容。马斯洛在他著名的人类需求层次图中，将归属感置于高于生存和安全需求的层次。
“着眼于共同的利益”有助于减少组织间的冲突，而组织间的冲突是导致团队分裂的一个主要原因。在哈佛商学院参加高管项目培训时，查理就开始研究共同利益问题了。他几乎尽一切可能，在工作中一而再，再而三地进行验证，发现关注共同利益在多组织项目团队中尤为有用，比如政府、承包商或者转包商团队。
“信守所有约定”可以维持信任。这是最简单其实也是最具挑战的一项行为。一旦团队遵守了这个习惯，凡事都会变得更简单。你是否愿意和说到做到且信守承诺的团队一起工作？
“表达基于事实的乐观”为创造力提供了基础。多年来，查理阅读了很多书，寻找激发创造力的方法，但始终找不到很有效的办法。于是他试着把接受不愉快的现实作为创造力的基础，逃避不愉快的现实是人之本性。然而，如果你能积极乐观地面对不愉快的现实，创造力会自然涌现。
“百分之百地投入”有助于改变视角并揭示解决方案。这是八项行为中最神奇的一项，因为它可以改变我们最复杂也最不完美的程序——理解现实的方式和态度。
“避免指责与抱怨”把你的能量导向有效的行动。四种“戏剧状态”——受害者、拯救者、理智者和指责者——与四个维度完全对应。这些戏剧行为让你的能量远离解决方案，并会摧毁生产能力。
“厘清角色、责任和职权”（简称RAA）可以确定他人对你的期待。如果团队成员对RAA不够清晰，就会发生混乱。
每一个人可以根据八项行为进行自评和他评，更准确地找到自己领导行为的不足。另外，查理认为，以团队发展评估和个人发展评估作为培训和行为改变的衡量指标，应该定期（三个月）测量团队和个人的八项行为，找出得分最低的2～3 项，作为教练辅导的重点，通过三个月一个周期的教练辅导，提升其分值，从而改善领导力和团队背景。定期重复这些评估，你的团队将越来越吸引和留住顶尖人才，你将有效地解决工作中的问题，在相互尊重的气氛中达成共识。团队成员将有归属感，愿意为团队做出贡献，提高创造力和解决问题的水平。创建高绩效团队，你需要做的只是对团队做出承诺和行动。
4D系统的应用和发展
经过广泛的应用，现在4D系统已经是集测评分析、工作和教练辅导为一体的完整的、系统的卓越领导力提升和卓越团队建设项目。通过三个月为一个周期的项目，可以逐步改变团队的文化氛围、心智模式和行为方式，改变团队成员的思维和行为习惯，从而建立起新的团队文化氛围和行为模式。
这与传统培训项目最大的区别是：一是基于客观测评的结果找出行为改变的目标，然后进行持续跟进的教练辅导，真正改变团队成员的思维和行为；二是以团队为单位进行培训，营造一个开放的组织氛围，建立一个自我导向的行为改变支持系统；三是项目化管理全过程，有计划、有步骤、有方法，真正带来绩效。
4D 系统的培训方法新颖、独特、有趣、高效，具有个性化特征，针对性强。为了真正激发学员的兴趣、充分调动学员的参与性，让学员成为学习的主人，实现承诺的行为改变。项目基于科学、系统的团队建设内容体系，通过对个人测评报告和团队测评报告的解析，卓越团队八项行为的讨论演练，以及持续三个月的教练辅导，真正让培训转化为行为和成果。其中，教练辅导是国际上领导力开发领域全新的重要方法，教练是客户的伙伴，通过发人深省和富有想象力（创造性）的对话过程，最大限度地激发个人的天赋潜能和职业潜力。世界最佳CEO，GE的杰克·韦尔奇退休后，也在从事高管教练工作。
4D系统让人们从新的、全方位的视角审视个人和团队的思维、行为和能量，为个人和团队持续改善提供了清晰的方向和科学的路径。在团队工作中，个人性格、团队性格、合作双方心态，这三者需要有效的匹配，以及在任务实施过程中的有效转变。例如，NASA 的一家供应商在参与项目投标阶段，需要展现出蓝色的冒险与创新的性格特征。中标之后，需要进入橙色的严谨实施阶段，严格控制质量、成本和进度。在与NASA 长期的合作中，还要展现出绿色性格的良好沟通与感激，以及黄色性格的适度包容不同意见，甚至批判指责，致力于良好的团队合作，兑现所有的承诺。在这个案例中，各团队成员的性格特征和团队的文化性格特征的匹配，以及两个团队之间的文化性格特征的匹配，对于良好的合作至关重要。
作为科学家和领导者的查理给人的印象是典型的蓝色性格的人，富有激情又百分百地投入，NASA的颜色也是蓝色（激情、创新），所以他在NASA取得了卓越的成就。原来黄色的包容是他最缺少的，在对他进行绩效评估时曾得到过这样的评语：如果查理能学会愉快地容忍愚蠢行为，他会做得更好。经过不断的调整，查理现在已经成为4D全能的领导者。
查理曾四次来到中国，20世纪在80年代，他作为航天专家曾帮助过中国航天事业的发展，在2011 年年初，中国航天科技集团还邀请他来到北京并授予他“访问教授”的荣誉身份。2012年年底，查理正式把4D带到中国，希望能通过4D帮助更多的中国企业和领导者，他的愿景就是能成为中国的“戴明”。