用书籍怎么造句（通用18篇）
篇1：用书籍怎么造句
一、要想知道天下的大事，就必须读古人的书籍。
二、书籍是天才留给人类的遗产，世代相传，更是给予那些尚未出世的人的礼物。
三、拥有书籍就是教养的证据吗?果然如此，谁在教养上足与拥有满屋子书籍的书店主人抗衡。
四、在我们的生活中，如果没有了书籍，就好像小鸟在天空中飞翔时断了翅膀一样，永远不能前进。
五、书籍是人类的编年史，它将整个人类积累的无数丰富的经验，世世代代传下去。
六、书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。
七、书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。弗兰西斯·培根
八、真正的读书使瞌睡者醒来，给未定目标者选择适当的目标。正当的书籍指示人以正道，使其避免误入歧途。
九、书籍对于人类原有很重大的意义……，但，书籍不仅对那些不会读书的人是毫无用处，就是对那些机械地读完了书还不会从死的文字中引申活的思想的人也是无用的。
十、优秀的书籍是抚育杰出人才的珍贵乳汁，它作为人类财富保存下来，并为人类生活的进一步发展服务。
十一、书籍是幼年人的导师，是老年人的护士，在岑寂的时候，书籍使我们欢娱，远离一切的痛苦。
十二、书籍是青年人不可分离的生活伴侣、导师、忠告者和好友。
十三、书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧中没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
十四、书籍是幸福时期的欢乐，痛苦时期的慰藉。
十五、书籍是我们精神的家园。有了它，我们的精神便有了归宿，便不再感到空虚。喜欢沉醉在书中的感觉，因主人公的高兴而高兴，随剧情的变化而心情起伏，完全把自己看作是其中的一员。
十六、书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。
十七、伟大的革命先行者孙中山，40年如一日，为中国的独立富强而耗尽了毕生的精力。他自己别无家产，仅有书籍、衣服、一所华侨捐献给他的小住宅。他革命一生的原动力是什么?就是“适乎世界之潮流，合乎人群之需要”的崇高信仰。
十八、书籍是培育聪明才智的工具和载体。
十九、书籍如同一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。
二十、书籍是人类进步的阶梯。
篇2：用书籍怎么造句
书籍造句一
1、我们应阅读真正有价值的书籍。
2、这些书籍是他给学院的遗赠。
3、如果书籍摆放整齐了，我本可以很快就会找到我想要的那本书了。
4、他的书籍整整齐齐地排列在书架上。
5、他们为我们提供所需要的所有书籍。
6、这些书籍讨论了我们周围世界的模式。
7、没有书籍。
8、因为他喜爱音乐，她鼓励他读音乐杂志或者关于音乐家的书籍。
9、我想知道你是否有一个书单，列出你自己收藏的关于个人理财方面的书籍。
10、例如，书籍都有作者和出版商。
11、但在学校的教师和学生仍在使用的书籍。
12、网校给我提供了一台电脑还有所有需要的书籍。
13、当然，我们每一个人都会为了通过考试，或是为了获取信息而阅读大量的书籍，这样的阅读是无法让我们获得快乐的。
14、图书馆是在这个过程中一个必不可少地部分为那些靠自己无法获得资源或者接触书籍和信息的人，提供了唯一的途径。
15、一些书籍和论文讲述了如何在单元测试中使用模拟对象，描述的是模拟对象应该具备的能力以及如何使用他们。
16、我还喜欢阅读有关志愿服务和旅行的书籍，我梦想自己能走遍书中提到过的地方。
17、一些最好的交易是他们卖的精装本书籍。
18、书籍在你的人生中扮演什么样的角色?
19、每个人和她们的母亲向我推荐的一本流行的书籍却引起了我极大的反感。
20、小说家和代理人给出了他们对这个设备的想法，谈论了它，如果可能，对读者在书籍上的消费方式的影响。
21、然后，通过阅读某特定主题的书籍，有条理地进攻这里面的某个领域。
22、这很有意义，因为他写过一本让您如此备受启发的书籍。
23、开阔视野，从他人和自己的错误中汲取教训，从书籍等资源中获取知识。
24、我用了所有的时间阅读相关的博客、在线杂志和书籍。
25、但，这里作者还是服从了所有书籍中的最狭隘的形式。
26、对于我们大部分人而言，书籍的价值在它的文字之中。
书籍造句二
一、要想知道天下的大事，就必须读古人的书籍。
二、书籍是天才留给人类的遗产，世代相传，更是给予那些尚未出世的人的礼物。
三、拥有书籍就是教养的证据吗?果然如此，谁在教养上足与拥有满屋子书籍的书店主人抗衡。
四、在我们的生活中，如果没有了书籍，就好像小鸟在天空中飞翔时断了翅膀一样，永远不能前进。
五、书籍是人类的编年史，它将整个人类积累的无数丰富的经验，世世代代传下去。
六、书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。
七、书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。弗兰西斯·培根
八、真正的读书使瞌睡者醒来，给未定目标者选择适当的目标。正当的书籍指示人以正道，使其避免误入歧途。
九、书籍对于人类原有很重大的意义……，但，书籍不仅对那些不会读书的人是毫无用处，就是对那些机械地读完了书还不会从死的文字中引申活的思想的人也是无用的。
十、优秀的书籍是抚育杰出人才的珍贵乳汁，它作为人类财富保存下来，并为人类生活的进一步发展服务。
十一、书籍是幼年人的导师，是老年人的护士，在岑寂的时候，书籍使我们欢娱，远离一切的痛苦。
十二、书籍是青年人不可分离的生活伴侣、导师、忠告者和好友。
十三、书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧中没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
十四、书籍是幸福时期的欢乐，痛苦时期的慰藉。
十五、书籍是我们精神的家园。有了它，我们的精神便有了归宿，便不再感到空虚。喜欢沉醉在书中的感觉，因主人公的高兴而高兴，随剧情的变化而心情起伏，完全把自己看作是其中的一员。
十六、书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。
十七、伟大的革命先行者孙中山，40年如一日，为中国的独立富强而耗尽了毕生的精力。他自己别无家产，仅有书籍、衣服、一所华侨捐献给他的小住宅。他革命一生的原动力是什么?就是“适乎世界之潮流，合乎人群之需要”的崇高信仰。
十八、书籍是培育聪明才智的工具和载体。
十九、书籍如同一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。
篇3：用书籍开启智慧让智慧点亮人生
一、加强基础建设,让校园洋溢书香
至今,学校已有藏书28000册。2012年,区教育局共投入图书经费七万余元购置了教师、学生用书,其中批量购买小学生必读经典书目,为学校开展特色阅读活动创造了条件。学校安排一名图书管理员全面负责学校图书管理工作,使图书馆的管理上了一个新台阶。
教学楼二楼正厅建立了约80平方米的休闲读书吧,采用仿真树木装潢,绿树成荫,鸟语花香, 为学生提供了开放、休闲、愉悦的读书场所。侧厅分楼层创建特色展厅———国学经典厅、中华文化厅等,让学生感受中华文化的博大精深。文化长廊里展示着学生的书画作品,无声地表达着自信和喜悦,让学生在静态的校园文化中阅读经典,让学生真正与文化结缘,时时刻刻呼吸着文化的空气,得到审美的启迪。
学校在各个班级配备图书角, 开展爱心捐书活动。学生在闲暇之余可以随手翻看,增加阅读机会,营造读书氛围,培养阅读习惯。班级后墙上设立了“沐浴书香,快乐成长”展示板,根据低中高年段的不同特点,围绕读书主题设置了相应的栏目,分别展示着“成语天地”“古诗乐园” “寓言故事”“花开的声音”“好书伴我成长”“读书笔记”“名人名言”“书海拾贝”“我的读后感” “ 格言栏” “ 成语苑” “诗歌园”等内容,这些精心布置的内容让学生们快乐徜徉,享受阅读带来的喜悦。
通过环境的熏染,全校师生都沐浴在阅读的氛围中。读书已成为师生的一种习惯,一种追求。 学校已成为师生共同向往的精神家园。
二、开发阅读课程,增添书香特色
学校在重视图书馆硬件建设的同时,还注重对阅读资源的开发建设,推进诵读国学经典等特色阅读。
(一) 《经典晨诵》 校本教材,启迪心智
2011年,学校领导亲自带领各组教师自编12册校本教材 《经典晨诵》 读本,由印刷厂彩版印刷。该读本图文并茂,涵盖小学生必背古诗、宋词、名篇名段、 文学常识等内容,并根据学生年龄特点,推荐课外阅读书目,使内容编排与教材同步。学校设立晨诵时间,使学生在黎明时分与经典诗文共舞,陶冶情操,增强文化底蕴。学期末,学校开展晨诵经典评比活动,促进活动扎实运行。
(二) 诵读国学经典,提升修养
国学经典,乃中华文化之宝藏,它不仅蕴含着崇高的人格美和深刻的智慧美,更积淀着一个伟大民族不灭的精魂。
学校一直将诵读国学经典与德育教育相结合,每学期分年部、 分章节诵读 《弟子规》 《三字经》 《古诗文》 等国学经典篇目。同时,各班教师在班会、红领巾广播等时间进行经典故事讲解,让孩子们在享受“与经典为伴,与圣贤为友”的古诗文赏析的同时受到教育和启迪。学校将中华传统文化的精华与学生良好行为习惯的养成结合起来,培养学生从小养成知礼仪、明事理、尽孝心的高尚品行。现在三小师生,英姿勃发,文明而有素养。
三、开展多彩的读书活动,丰富校园生活
(一) 全班同读一本书,分享其中意
为使读书活动开展得扎实有效, 学校安排了特色读书活动———全班同读一本书,分享其中意。我校根据语文课程标准中推荐小学生必读书目,精选书籍, 批量购买,目的就是让老师与学生能够在同一段时间内阅读相同书籍。学校每学期将书籍集体借阅给各个班级,由班主任老师进行登记分发;年组间实施图书漂流,定期轮流更换。学生可将书籍带回家中进行阅读,每周进行一次交流汇报。活动要求教师与学生共同阅读,这样既能使人人有书可读,而且有利于激励教师和学生的阅读兴趣,使班级阅读活动不再流于形式。目前,此项活动已开展近两年。事实证明: 与老师同步读书最能激发学生的读书热情。
(二) 学生读书汇报会,撰写读书笔记
学校将读书活动纳入课时计划,把每周五第七节设为读书汇报会时间。读书汇报会中,学生将一周读书心得体会跟大家交流, 并将积累到的好词佳句共同分享。 学校还在学期初和学期末开展读书推荐会、读书汇报展示会,加强对学生的阅读指导。
鲁迅先生提出,读书要“眼到、口到、心到、手到、脑到”。 为使学生养成良好读书习惯,学校设立专门的课外阅读笔记,让学生以日记的形式记下每日读书的主要内容、好词佳句、读后感等,培养读书习惯。每学期,学校还将选出优秀读书笔记进行展览。
(三) 教师读书会,撰写心得体会
教师教书育人,理应成为学生心目中的一本活生生的大书、 好书,成为阅读的旗舰、知识的海洋。学校倡导教师多读书,读教育教学理论书籍,读教学经验谈,读经典名著,读小说散文, 与学生共读儿童文学作品等,并撰写读书心得,每学期上交2篇。 大家在读书中感到多得一份经验, 多增一份智慧,多添一份力量, 多享一份幸福,为学生的成长、 学校的发展注入了鲜活的生机。
此外,学校还开展了丰富多彩的活动:红领巾广播站设立 “品味书香”栏目,播送学生自己创作的优秀诗歌、散文等作品, 讲读国学经典小故事;讲故事比赛中,学生将读过的有趣故事绘声绘色讲出来,分享阅读成果, 提升综合素养;书香校园系列活动,营造浓厚的“品名家书,做书香人”读书氛围,提高学生的审美修养和文化底蕴。
四、建立多元评价体系,激发读书热情
为激励学生的阅读热情,学校设计了读书之星评比擂台。该擂台选择学生喜爱的QQ中星星、 月亮、太阳升级方式进行设计。 获得读书之星的同学在开学典礼上受到全校性表扬,获取证书。 这种符合学生喜好的评比方式, 更好地激励学生好读书,读好书, 多读书。此外,各班定期进行评比,如读书大王、小博士、采蜜大师等。学校通过一系列评比, 进一步激发他们阅读课外读物的兴趣。
五、展示优秀作品,共享成功喜悦
“好雨润物细无声,书香沁心益成长。”丰富的读书活动让学生们在喜闻乐见的舞台上生动活泼地学习、身心自由地发展。多元的评比机制,激励学生不断阅读,智慧的火花不断迸发,创造的能力不断提高。
书香校园活动已经开展三年, 取得了显著成果。一个个小作家、 小诗人不断涌现,一个个优秀文学作品不断呈现在眼前。学生们创作的作品体裁不一、形式多样, 展现了学生的读书成果,渗透着学生的艺术才能和情感。徐宝妍同学创作了诗集 《童年·回忆》, 通过小喇叭广播站后在全校引起反响强烈,成为三小 “著名诗人”。秦语瞳同学编写的 《EX: 双月之夜》 上传到小说阅读网连载。王艺茹同学已编写 《星空牵手梦离别》 《黎辰恋羽之半夏流光》 等八部小说集。孙雨欣的 《请雅星短篇小说集》、陈美佳的 《爱你到永远》 等小说在同学中得到广泛阅读,成为学生心中的小作家。这些原创作品选登在学校网站上,供全校师生网上阅读。
篇4：用漫画包装“正经书籍”
2008年，阿尔达还在德意志银行从事衍生理财产品的销售工作，年近四十的他决心改变自己的生活。于是他离开银行，撰写了一本关于如何实现目标的书《Fortune Favors the Bold》。但是写完后，他觉得“这本书好像有点枯燥”。
这时他遇到了漫画家安京·安和特（Anjin Anhut），安和特主动提出为这本书画插图。阿尔达平日最喜欢看的是纪实类书籍，对漫画毫无了解，但是用漫画来诠释商业书籍的创意令他为之一振。他说：“我当时觉得这是一种为大家增长知识的新媒介。”2010年，SmarterComics诞生了。
SmarterComics公司总部位于加州的帕洛阿尔托市，至今已经改编了《孙子兵法》、克里斯·安德森（Chris Anderson）的《长尾理论》和马基雅维利（Machiavelli）的《君主论》，目前正在与饶舌歌手50 Cent合作编制漫画版的成功学书籍《第五十法则》。SmarterComics不会一个字一个字地改编原著，而是由漫画脚本写手提炼出书中的要点，再选出画风和画工最为合适的漫画家来诠释。
阿尔达说：“现代人的阅读习惯跟20年前完全不同，我们不仅开始使用数字平台，而且更喜欢简练的微博风格信息——短小精悍。”
90后——目前20岁出头的这群年轻人，在美国有4600万之众的庞大群体——是这股简洁运动风潮的主要推手，他们积极主动，不惧变革，热爱最新科技（虽然也喜欢复古风）。SmarterComics的定位正合这批年轻读者的胃口。根据考夫曼基金会资助的青年组织Young Invincibles 2011年底所做的调查，半数以上的年轻人都有自己创业的打算。
SmarterComics出版的书籍主要通过亚马逊和巴诺公司的网店销售，但在美国和加拿大的一些书店也可以买到。这家公司在土耳其、韩国、中国、泰国等国家也获得了许可证。
今年SmarterComics的销售目标是30万～40万册（但公司拒绝透露具体销售数据），而且业务将着重向数字平台转移。“漫画非常适合智能手机，因为文字少，娱乐性强。”阿尔达认为，这个发展方向非常适合SmartComics，因为这家公司的口号是“既可为您随时充电又可放松身心的完美选择”。 译 | 金笙
更多值得期待的潮公司
Life Box公司：这家公司生产装有树木种子的盒子，顾客购买种植套餐后只需将盒子埋进土里即可。
Sock it To Me：专营各种款式新颖的袜子，图案有卡通面包人、小恐龙、太阳系等等；同时还提供众包设计。
Kasbah Mod：这家纽约公司专门修缮古董打字机，恢复其工作功能，同时保留其复古风情。
Yakkay：帽子戏法，这家丹麦公司专门生产款式新颖，外形像帽子一样的自行车安全头盔。
Retrode：这家公司生产的USB转接口可以帮您在电脑、智能手机、甚至平板电脑上重温早期16位电子游戏的乐趣，需要原始游戏卡盒和遥控器。
Gunnar Optiks：这家公司由50 Cent和彼得·泰尔出资，设计生产新潮的眼镜，还可以帮助长时间使用电脑的人保护视力。
Quarterly：每隔3个月，用户只需花25美金就可以得到由某个名人专门为Quarterly设计的礼物，比如reddit合作创始人亚历克西斯、瑞士设计师蒂娜·罗斯·艾森伯格和作家乔舒亚·福尔等。
Geek Chic：这家公司的名字直译为极客风格，专为电脑游戏和桌面游戏设计定制实木家具，还有些有趣的小东西。
篇5：用出操怎么造句
1、其输入/输出操作常常必须通过特殊的过程调用来完成，而不是通过标准语言的语句来完成。
2、 生成输入输出操作的.响应。
3、Rexx脚本容易发出操作系统命令。
4、列出操作系统目录的位置。
5、方法用于不同的输入和输出操作。
6、块测试输入或输出操作。
7、以列举出操作系统实例。
8、在输入文件名后，单击finish完成导出操作。
9、将输出一条警告消息并返回，从而不会继续进行输出操作。
篇6：用凉粉怎么造句
【注音】： liang fen
凉粉解释
篇7：用屋面怎么造句
2、不幸的是，结构的局限性和成本的限制妨碍了这个方法的应用，于是采取了另一个更传统的屋面构造方式。
3、首先，在每层楼挑出的屋檐上覆盖着沉重的瓦屋面，在结构开始摇晃时，它们就如同绳索步行者用平衡杆(在末端放置重量的长杆)来保持稳定一样。
4、珠峰工业公司的屋面制造厂位于勒金布尔村，距孟买四小时车程。生产时，石棉和其他材料在巨大的罐体内被混合到一起。
5、这些工厂生产出完整的墙壁、地板和屋面板(具有配套的壁板、窗户和隔热板)，而且这一切都在计算机化的自动化设备帮助下装配起来。
6、接着与结构工程师进行广泛讨论，看看Hemcrete盒子系统是否适用于屋面构造。
7、他赚的第一个美元——三岁时——收集屋面工扔下来的木瓦;
8、东德(BES)建筑系统在屋面的`防水及抗荷载方面有良好的技术措施及丰富的施工经验。
9、这是丰富多彩的和华丽，是一种新型的屋面材料。
10、还有一些小区则因为年久失修，出现了屋面渗漏、隔热效果差、整体面貌破败不堪等状况。
11、据交易的条款规定，AMP太阳能有限公司将负责建造，技术，发电，融资，屋面，运营和维护。
12、屋面渗漏维修一直困扰着房屋管理人员和维修人员。
13、据悉，新航站楼的地平、屋面、玻璃幕墙等土建工程基本结束，大厅内的8部垂直电梯和8部扶梯已经安装完毕，行李系统骨架也已完成。
14、一些女儿墙掉地，未锚住的屋面横隔板冲出墙外，但倒塌却不常见。
15、结合松园别墅木结构住宅的设计和建造，详细叙述了平台式框架木结构的基础、墙体、楼面、屋面构造。
16、用于工业与民用建筑的屋面、地下室、隧道、巷道、给排水池、水泵站等有防水抗渗要求的混凝土工程。
17、房子同样表达了一份友好，将自己的家庭厅以独特的形态延伸进山林廓，坡屋面上也给天空留下了入口天窗，给空间平添一份趣味。
18、同时，鉴于屋盖的不规则曲面造型，表面风压梯度变化较大，采用单一体型系数反映屋面风载已不能满足要求。
19、小跨度的单层厂房：采用轻钢门式刚架，屋面及墙面采用彩色压型钢板，基础采用钢筋混凝土独立基础。
20、并通过对实际工程的检测，进一步证明了红外热像技术在建筑物屋面渗漏中应用的可行性。
21、对大跨度平屋面气弹模型的风致响应特性进行了多参数对比的风洞试验研究。
22、经全面测试，国家大剧院屋面系统的各项性能均满足相关规范和要求。
23、北鹏挤塑板可广泛应用于种植屋面这一全新的环保型的保温形式中，其使用效果良好。
24、试验结果表明：该体系可广泛地应用于轻屋面及中小跨度的工程结构。
25、各类防水材料随基层变动而破损的实例，进一步说明在屋面防水中，应否定水泥砂浆找平层的使用价值。
26、模拟了无保温层的单层屋面渗漏情况，探索了其红外热像检测方法。
27、屋面保温材料应选用孔隙多、表观密度小、导热系数(小)的材料。
篇8：用书籍怎么造句
一、争当“书香教师”, 做好学生表率
“立身以立学为先, 立学以读书为本”, 教师的专业成长离不开书的蕴藉。闲暇时间, 我投身书海, 以书为精神大餐, 与书做知心朋友。
1.博览群书, 与书为友
“海纳百川, 有容乃大。”教师, 尤其是语文教师, 只有“读万卷书, 行万里路”, 才能“腹有诗书气自华”。
教育教学书, 是我的事业食粮。通过阅读, 我认识了贾志敏、于永正、窦桂梅、孙双金等教育名家, 学习了他们的教学理念, 坚定了我的教育理想, 提升了我的教学能力。文学类书, 是我的精神大餐。林清玄、泰戈尔、周国平等作家的作品, 丰富了我的底蕴。儿童文学类, 是我的美味点心。阅读曹文轩、黄蓓佳、杨红樱等儿童文学名家的作品, 引导我们走近学生, 用孩子的眼光看待学生, 从孩子的角度教育学生。
我相信鲁迅先生的话:“必须如蜜蜂一样, 采过许多花, 这才能酿出蜜来。倘若叮在一处, 所得就非常有限, 枯燥了!”
2.手不释卷, 率先垂范
陶行知先生说过:“想有好学的学生, 须有好学的先生。”希望学生做一个好读书的学生, 教师自己首先得爱读书。每天早辅导、自习课、午休课, 当学生自习时, 我就拿出随身带的课外书或者从班级图书角借一本书, 在教室津津有味地读起来, 用自己的言传身教潜移默化地教育学生。
二、争创“书香班级”, 营造读书氛围
学生的进步与发展离不开书的教诲, 老师要善做学生读书的引路人, 让学生在浩瀚的书海里自由遨游。我积极培养学生养成爱读书、会读书的好习惯, 师生共同努力, 全心全意创设“书香班级”。具体从以下几方面入手:
1.强调意义, 培养兴趣
我告诉学生, 爱读书、多读书会让自己获得智慧和力量, 会给自己的人生创造出许多奇迹。比如:在这个世界上, 有两个国家的人最爱读书, 一个是以色列, 一个是匈牙利。以色列人均每年读书64本, 匈牙利常年读书的人数达500万以上, 占人口的1/4还多。这两个小国, 因爱读书而获得智慧和力量, 创造了许多奇迹。仅在诺贝尔奖获得上, 以色列人就有8个, 匈牙利人有14个。
有时, 我会给学生讲述自己读书改变命运的故事, 讲述自己读书的收获。有时, 我会给学生讲一讲书中的故事, 展示我的读书笔记。我及时告诉学生, 我们县荣获了省“书香之县”称号。在我个人荣获县“书香教师”称号后, 我及时向学生展示自己的“书香教师”荣誉证书。潜移默化, 激发学生读书的热情, 培养了学生的阅读兴趣, 引领学生走进书的清香。
2.推荐书目, 广泛阅读
儿童阅读, 是在汲取他们精神成长所需的“营养”, 这个“营养”的搭配必须全面、合理与均衡。这就要求学生要广泛阅读, 扩大阅读的面, 增加阅读的量。我们学校分年级制定了阅读计划, 按年级推荐“必读书目”和“选读书目”。每学期开学, 我们都要求学生根据需要适当购买、租借“必读书目”和“选读书目”里的书, 组建班级图书角, 让学生有书可读。
比如:四年级安排的必读书目是《奇妙的数王国》《夏洛的网》《亲爱的汉修先生》《我要做好孩子》《鼹鼠的月亮河》《一百条裙子》《时代广场的蟋蟀》《书的故事》。选读书目是《我飞了》《凡尔纳选集》《窗边的小豆豆》《男生日记》《木偶的森林》《长腿叔叔》《吹牛大王历险记》《班长上台》等, 分两个学期完成阅读。
“博学”方能“多才”, “见多”方能“识广”, “厚积”方能“薄发”。“采的花多了, 酿出的蜜才香甜”。
3.积累经典, 晨诵晚读
在人生记忆的黄金时期, 应该大量背诵经典古诗、古词、古文。于永正老师说过, 这是我们中国孩子的“母乳”, 喝“母乳”长大的孩子后劲大。根据计划安排, 我们利用晨诵、晚读时间, 积累经典。
比如:三年级上学期必背经典是:李白的《望庐山瀑布》《赠汪伦》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《早发白帝城》《望天门山》, 张九龄的《望月怀远》, 毛泽东的《卜算子·咏梅》。
三年级下学期必背经典是:高适的《别董大》, 杜甫《绝句》 (两个黄鹂) 、《春夜喜雨》、《绝句》 (迟日江山丽) 、《江畔独步寻花》, 张继的《枫桥夜泊》, 韦应物的《滁州西涧》, 韩愈的《早春》, 辛弃疾的《菩萨蛮》 (郁孤台下清江水) 。
“熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟。”学生读得多了, 能力也就强了。
4.活动促进, “读”享其乐
任何活动, 兴趣起着定向和动力的双重作用。在读书氛围的营造上, 我们合力打造“班级阅读文化”, 张贴读书标语。因为文化的熏陶具有滴水穿石的力量, 能深刻地影响阅读活动向更深层次推进。在班级积极营造读书氛围的同时, 我们有组织地开展了系列行动, 让学生享受阅读的乐趣。
(1) 守候清晨行动——日有所诵, 用诵读开启每一天的清晨, 用经典迎接新一天的开始。
(2) 相约午读行动——利用每天午饭前的20分钟, 带领学生静静地阅读。滴水穿石, 集腋成裘。这样算来, 一年用在阅读的时间是相当可观的, 可以读完几十本好书。
(3) “我读你听”行动——喜欢听故事是孩子的天性, 利用读书课时间, 我读一篇文章或整本书给学生听, 使学生们爱上阅读, 主动阅读。
(4) “你说我听”行动——利用午休课的三分钟时间, 让学生们讲述读过的书, 汇报所读故事, 让学生在成功的喜悦中体会到课外阅读的乐趣。
(5) “课前展示”行动——利用语文课, 有计划地展示背诵经典古诗词和各类成语, 完成经典积淀。学生每周背诵一首古诗, 每周积累八个成语, 并书写在班级黑板的读书角上。想一想, 一周背诵积累这么多, 一学期呢?一学年呢?
(6) 图书角建设行动——采取从学校图书室借一些, 学生买一些, 师生捐一些, 建设班级图书角, 让学生们借书、还书简单方便。
(7) “图书漂流”行动——利用学校的“图书漂流”活动, 要求每个同学把自己的好书带来, 在班内、班级和年级之间‘漂流’传阅, 让每个学生不花钱看到好书。算一算, 这是多么大的资源!
(8) “沐浴书香, 润泽人生”读书节行动——利用学校的读书节, 每周评选“读书之星”, 每月评选“书香少年”, 创建“书香班级”。积极参与读书节的各项活动, 参加读书卡、自制书签、读书小报、读书笔记展评会, 参与经典诗文朗诵会、“好书伴我成长”演讲比赛、讲故事比赛、经典诵读知识竞赛、读书的故事征文、读书沙龙、跳蚤书市等丰富多彩的活动。
每次活动, 学校、班级都会及时总结、表彰, 及时编辑校报、班刊, 刊载活动情况和学生的作品。每次考试, 学校都有计划地将“必读书目”“选读书目”和必背经典诗词纳入考试范围。这样的阅读, 定会产生历久弥新的魅力。
三、争做“阅读能手”, 掌握阅读方法
不少学生课外书看得不少, 而收获却不大, 为什么?这就是读书的方法有问题。在教学中, 我要求学生按照“不动笔墨不看书”的方法阅读, 效果显著。主要从三个方面做起:
1.阅读做批注
我要求学生读书时, 在阅读的书上做标记、加批注, 或者三言两语地写上自己的感悟, 我们把这种方法称为“书头笔记”。具体的符号, 可以是约定俗成的, 也可以是自己创造的。这样, 对自己的阅读有益处, 也为日后重新阅读提供方便。
2.读书做摘录
“读书不做笔记, 如同雨点落入大海, 无踪无迹。”读书时, 要求学生以读书笔记或读书记录卡的形式, 把书中的精华摘抄下来。时间长了, 积累的资料就多了。这对增强学生的语感, 提高学生的阅读和写作能力有很大帮助。同时, 动手抄一遍还能加深记忆, 使读过的书不容易忘记。
3.写阅读作文
我引导学生浏览、速读与赏析相结合, 多读、勤读、熟读相结合, 将作品的精华纳入自己的知识宝库。我要求学生每读完一本书, 或把作品的内容概括性地写出来, 或把自己的感受、想法、意见写下来。让阅读与习作挂钩, 进一步提高学生的阅读水平, 提高学生的写作能力, 达到学以致用的目的。
篇9：用书籍治饿的人
这三个人，后来都成为民国大家，他们分别是陈独秀、章士钊和苏曼殊。
三个人中，苏曼殊年龄最小。有时，陈独秀和章士钊写作之余，也指导苏曼殊写古诗。没想到，稍一指点，苏曼殊竟然青出于蓝，让二人大赞不已。他的一些诗，如“春雨楼头尺八箫，何时归看浙江潮？芒鞋破钵无人识，踏过樱花第几桥”，如“狂歌走马遍天涯，斗酒黄鸡处士家。逢君别有伤心在，且看寒梅未落花”，即使放在唐诗里，也毫不逊色。以至于有人赞道，苏曼殊的诗“却扇一顾，倾城无色”。
三个人在一块儿研究学问，得逢知己，可也有发愁的时候——他们经济拮据。
一次，三个人断了炊，肚子饿得咕咕叫，前胸贴住后背。三个人到处翻找，也没找出吃的东西，也没有了钱。三人互相望望，从各自身上看到了经济来源。原来，天气已渐渐变暖，外衣已显得多余了。陈独秀认为，可以拿外衣去当钱，换食物吃。
章士钊与苏曼殊听了，都全力支持。
三个人于是脱下外衣，一人穿着一套单衣。
谁去当衣服呢？三人商量后，最终一致认为，苏曼殊年龄最小，理应由他去当衣服。苏曼殊答应了，拿了三件外衣走了。陈独秀和章士钊在屋里又看起书来，肚子虽然咕咕叫，可也不感觉到饿了，因为有了希望啊。
两人等啊等啊，太阳偏西了，到了黄昏，也不见苏曼殊回来。
月亮升起来了，大地如水银匝地，可仍不见苏曼殊回来。
陈独秀认为，苏曼殊当了衣服，一定买了很多很多好吃的，带起来很费事，所以回来得晚。章士钊摇着头，却不这么认为。他认为，苏曼殊很有可能是为了购得很好吃的食物，到处寻找去了，才迟迟不回。
两人越讨论，肚子越饿，越盼望苏曼殊早点回来。
半夜时分，外面响起了咚咚的敲门声。
陈独秀听了，忙跑过去开了门，看见苏曼殊站在门外，手里拿着一本书，一脸兴奋，却气喘吁吁。原来，苏曼殊当了衣服，拿了钱，经过一个书摊时，看见一本自己一直想要看的书，马上拿起书看了起来，一直到晚上，摊主要收摊，他急了，大叫一声：“这本书我买了。”于是，放下钱拿起书就走。
章士钊也急了，问他剩余的钱呢。苏曼殊摇着头，钱全部给了摊主。而且，他还担心钱不够，怕摊主不卖，扔下钱就跑了，一路逃回来的。他得意地对陈独秀与章士钊显摆说：“这本书我遍地寻不着，今天在市上翻着了。”
陈独秀与章士钊对望了一眼，看苏曼殊坐在那儿，看书看得十分痴迷，两人也走过去，一边蹲一个，伸着脑袋看起来。渐渐地，两人也进入书中，忘记了饥饿。
那一晚，三人租住的屋子里，灯光亮了一夜。第二天，朋友送来钱，三个人才从书中醒来，发现自己已经饿得头晕眼花、浑身发软了。
三个人因为一本书，远离了饥饿。
大师于书，有时真超过了饥饿者之于粮食。我们经常埋怨现代没有大师，那是因为，现代从无痴迷书籍如此的三人者。
篇10：用过程怎么造句
过程造句
一、人类历史经过了一个漫长的演变发展的过程。
二、从猿进化到人，经历了一个漫长的过程。
三、北方人到南方工作，对那里的湿热气候有个适应的过程。
四、新教师刚参加工作，有一个适应的过程。
五、我国的经济在快速发展的过程中也出现了一些新的矛盾。
六、在煤炭生产过程中，千万不能麻痹大意，任何疏漏，都会引起不安全事故发生。
七、学习时如果重结论轻过程，往往只能知其然，而不知其所以然。
八、在搞活市场经济过程中，一定要强调生财之道，不能搞投机倒把。
九、原因在于此过程的繁文缛节扼制了企业的起步。
十、花固然很美，但等待花开的过程中却是痛苦的。
十一、在抢救中毒病人过程中，这位医生立下了汗马功劳。
十二、学习就是一个见微知著的过程，自己好好把握吧。
十三、如果你不喜欢针的话，这个过程是令人毛骨悚然的。
十四、在初审过程中，他对那件事矢口否认。
十五、两个骗子在实施诈骗过程中一唱一和，骗取了围观市民的信任。
十六、在同这些亡命之徒进行搏斗的过程中，他献出了年轻的生命。
十七、知识的积累要有一个积微成著的过程。
十八、整个科研过程他都没有参与，最后却鸠占鹊巢，把功劳归为己有。
十九、巡考过程不走过场，不流于形式。
二十、由猿到人经历了漫长的发展过程。
二十一、我现在只想知道你酝酿的结果是什么，我不想知道过程。
二十二、巴勒斯坦历经艰辛的建国过程，证明了多难兴邦的道理。
二十三、高级国民法院的审庭过程针尖对麦芒。
二十四、在破案过程中，他协助我们做了很多的工作。
二十五、我亲自到埔里参观了手抄纸厂之后，对宣纸的製作过程才豁然贯通。
二十六、施工方在采购或施工过程中有敷衍行为，那绝对是“豆腐渣”的工程。
二十七、在玩“过山车”的过程中，让我感到惊心动魄。
二十八、民主革命和社会主义革命，是两个性质不同的革命过程，不能毕其功于一役。
二十九、从事学术研究，应详尽地占有材料，并从中概括出规律性的东西，这就是取精用弘的过程。
三
十、经过检验测试，总工程师以不容置疑的数据，一一列出大桥施工过程中的漏洞。
引证解释
1、超越法规。
《新唐书·苏珦传》：“御史王弘义附来俊臣为酷，世畏疾，莫敢触其锋。会督伐材於虢，笞督过程，人多死，珦按奏弘义坐免。”
2、事情进行或事物发展所经过的程序。
冯雪峰《雪峰寓言·猴子的航海》：“一个伟大的旅行，换言之，就是一个永远走不完的过程！”邹韬奋《光明的前途与艰苦的过程》：“前途是光明的，但是过程却是艰苦的。”
事情进行或事物发展所经过的程序：认识～丨生产～丨到了新地方要有一个适应的～。
过程特征
1、任何一个过程都有输入和输出；
2、输入是实施过程的基础、前提和条件；
3、输出是完成过程的结果；
4、输出可能是有形产品，也可能是无形产品，如软件或服务；
5、完成过程必须投入适当的资源和活动；
6、过程本身是增值转换，因为过程的目的是为了增值，不增值的过程没有意思；
7、过程存在可测量点；
篇11：怎么用苦口造句
2、只有服下这剂苦口的良药，我们患病的经济才会痊愈。
3、从长期来看，技术性贸易壁垒并不总是对国际贸易只产生负面影响，对基础较好的发展中国家更可能是一副苦口良药。
4、虽然我没有华丽绚烂的文采，但我写的东西都好比苦口良药，保证这些内容能改变你对好书的看法，并让你更轻松明了地理解内容。
5、学习怎么理财就好像要吞咽下苦口良药：没错，它对你是有好处，但是味道却可怕得很。
6、巨人队的广播解说员迈克-苦口说，“不要问我它们是如何知道比赛就要结束了，它们就是有本事知道最佳的.造访时间”。
7、良药苦口利于病，人人皆知。
8、良药苦口。
9、建议就像良药，越是好的就越是苦口。
10、良药苦口，停止因为现状问题责备父母。
13、虽然良药是苦口的。
14、这帖药很苦口，可是我想苹果电脑这个病人需要这帖药。有时候，人生会用砖头打你的头。不要丧失信心。
15、好药苦口利于行。
篇12：怎么用成就造句
【注音】： cheng jiu
成就解释
篇13：80%和20%怎么用
《人民日报》著名记者凌志军说, 据我观察, 只有那些缺乏胆识、少主见的孩子才用自己的全副身心去对待考试的压力, 而那些有主见、有胆识的孩子, 虽然也生活在考试的巨大压力下, 但他们只用80%的精力就把这些压力消化掉了, 然后用20%的时间去做那些自己想做的、对未来确有帮助的事情。涉世不深的孩子很难看清与未来之间的冲突, 这个时候, 家长要站出来, 维护孩子的自主、自尊、自信, 帮助他们寻找现实和未来。“要我做”和“我要做”之间的平衡点, 千万不要推波助澜, 逼着孩子以损失快乐, 丢掉自我, 丧失健康为代价去打垮别人, 争夺那个第一。
篇14：用书籍为孩子打造阅读的一片天
关键词：语文阅读；培养兴趣；良好读书品质
我们应该怎样以新课程的理念去理解和指导学生的阅读呢？要为学生打造阅读的一片天，就要以学生的兴趣为中心，考虑到各个方面，综合开发阅读。
一、让学生有阅读欲望
兴趣是最好的老师。可以采用多种方式培养学生的阅读兴趣。
1.选择能满足学生心理需求，适应学生时尚需求的读物。
对待学生的阅读方式，我们要宽容一些，我们给学生的书一定要有足够的魅力。
2.营造阅读的氛围
让阅读成为童年生活的像游戏一样，我们可以开展朗读比赛、办读书剪贴报、手抄报，开展读书会、讲故事比赛、读歌朗诵会，展示优秀读书笔记知识竞赛等生动活泼、形式多样的课间活动。
3.教师范读，引领学生培养兴趣
教师范读课文或讲解感情投入，抑扬顿挫，能把学生带到特定的境界中。注重适时适机给学生提供阅读方法，鼓励学生的个性化行为，《义务教育语文课程标准》指出：“教师要按照各个年级的教学要求，逐步培养学生的自学习惯。要着重培养学生养成读书看报的习惯。”俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。”
（1）明确阅读重点
重点词句段是一篇课文的精髓，表明了作者的写作目标。抓住了这些内容，也就初步领悟了作者表达的思想感情，说明的事理等。
（2）注重阅读积累，记下点滴感受
语文阅读的积累有多种方法，主要有“记、摘、剪、标、理、用”法。
二、改变教师观念
教师应当抓好基本功，不断进行充电，并不断地启发学生的阅读兴趣，充分发挥学生的想象力，尊重学生的创新思维，从学生身上发现新的东西。
三、注重培养好的阅读习惯，鼓励学生独立思考
阅读习惯是在阅读实践中养成的。英国著名的儿童文学作家罗尔德·达尔，他小时候的学习成绩非常差，而且十分厌恶自己的学校。偶然的机会，一位康娜太太走进了达尔的学校，每次来的时候，她都拿来一本书大声读给孩子们听，她对书的热爱深深地感染了达尔，一年之后，达尔就变成了一个贪得无厌的小书虫了。看来阅读习惯的养成要靠教师朝夕指点。
篇15：用只身怎么造句
【注音】： zhi shen
【意思】：单独一个人：～独往｜～在外。
1、她孤零零只身一人。
2、他只身长途跋涉，从东向西横穿整个非洲大陆。
3、1939年，她只身来到美国，并在爱因斯坦的强烈要求下，进入北卡罗莱纳大学的图书馆学院学习。
4、那时，车子莫名其妙地熄火了，我只身被困在林中。
5、她看到牧师正沿着小径走来，他只身一人，只是手中接着一根从路边砍下的手杖。
6、，27岁的拉斯顿只身来到位于犹他州东南的布鲁庄峡谷攀岩。
7、美国不会只身参与并达成任务。
8、BrentGensler在19岁时只身一人来到中国，为其父母的家具装饰业务（家族企业，1950年创办）寻找中国的纺织厂为其供货。
9、他答应了，并只身一人不带任何保镖出现在我家中。
10、“你自己下去看看，”祖父发令道，但船长没有服从。于是祖父只身从主甲板跳入水中，当地人都在岸边的卵石滩上一字排开。
11、陈薇伊说：“我只是希望更多的人能够爱他们自己。”她将只身前往澳大利亚度蜜月。
12、然后再想象一下在严格数学化的物理时代之前只身对抗各种显而易见的质疑的困难吧：如果地球转的这么快我们为什么没有被甩离地球？
13、先是来自国企的中国人，然后越来越多的.人只身前来，或者在完成合同之后留了下来。
14、现年72岁的贝卢斯科尼只身来参加招待会，她的妻子正因为他陷入一系列性丑闻而与他闹离婚。
15、另外，切不可只身滑雪，要带一个同伴。
16、曾经有一个青年,大学毕业后只身来到一座陌生的城市打工。
17、不过没有提修斯那么幸运的是，没有阿里阿德涅给尼采走迷宫用的线团，尼采只身闯入了自己的精神迷宫。
18、对中国学生，他们得记住：当你只身在外国时，你不仅仅是一个人，你是代表你们国家的大使。
19、国际原子能机构主席天野之弥称事件到了“非常严重”的地步，他已经做好了只身前往查看事故破坏情况的准备。
20、她出身寒微，从未离开过沙特阿拉伯，也不会讲英语，就为了念大学只身一人搬到英国去住。
21、我的后婶娘珐提玛有个儿子，叫萨米，早在他们位于巴格达的家被叛军夺取的时候就只身逃往伊拉克南方，他现在正设法迁往埃及甚至瑞典。
篇16：用优劣怎么造句
用来表示一件事物好坏的意思。
1.优和劣。指强弱、大小、好坏、工拙等。
①汉班固《白虎通·号》：“德合天地者称帝，仁义合者称王，别优劣也。”
②《后汉书·南匈奴传》：“其馀日逐、且渠、当户诸官号，各以权力优劣、部众多少为高下次第焉。”
③《南齐书·豫章文献王嶷传》：“才有优劣，位有通塞，运有富贫，此自然理，无足以相陵侮。”
④宋苏轼《寄周安孺茶》诗：“何尝较优劣，但喜破睡速。”
⑤明胡应麟《诗薮·内编·古体中》：“而汉诗自然，魏诗造作，优劣俱见。”
⑥鲁迅《书信集·致方善境》：“盖同是锌版，亦大有优劣。”
2.谓评定高下好坏等。
①宋王谠《唐语林·品藻》：“祜又有《观猎》四句及《宫词》，白公曰：‘张三作猎诗以拟王右丞，予则未敢优劣也。’”
②元刘祁《归潜志》卷十：“二词至今人不能优劣。”
③清陈康祺《郎潜纪闻》卷三：“太史则钻揅经史，撰著裒然，楛菀一时，优劣千古。”[2]
篇17：怎么用嗷嗷造句
【注音】： ao ao
嗷嗷解释
篇18：玉树地震捐款怎么用
我们在汶川地震以后, 一直致力于资金问题的研究, 其中就包括捐赠资金, 且已有诸多文章面世, 对这问题颇多感慨, 说来与诸君共享。
与汶川地震捐款相同, 此次玉树地震捐赠的总的特点仍然是政府主导, 甚至有过之而无不及。可能是汲取了汶川地震捐赠不仅分散于各灾区大大小小的政府手中, 而且也散见于全国各个省、中央各个部门手中的教训, 此次玉树地震刚一发生, 民政部旋即下文, 规定只有15家指定基金会和青海省可以接受捐款, 所以毫无疑问, 这70多亿的捐赠资金都掌握在政府手中, 成为了“准财政资金”。
但捐赠资金毕竟不是财政资金。在汶川地震的例子中, 政府主导下的捐款资金使用管理必定会出现一系列当地财政部门难于应对的、与财政资金管理使用迥然不同的种种问题, 需要财政部门审慎对待。
一、捐赠资金投向哪里最合适
一般情况下, 捐款资金有指定用途与不指定用途之分。但即使不指定用途, 也不等于可以与财政资金混同使用。在汶川地震中, 捐款基本被当作财政资金使用了, 这表现在两个方面, 一是80%的非定向捐赠资金用于公共教育和住房重建, 其余20%用于卫生、文化、农村建设、基础设施建设等;定向捐赠资金中, 用于社会管理、教育管理、就业社保三个方面的占89.9%。用于项目的多了, 用于个人的自然就少了, 四川灾区少有将捐赠通过某种方式送达灾民手中的。对于很多捐款人来讲, 这实在有点不甘心。
因此, 玉树地震捐赠资金可以考虑主要投入以下两个方面。一是用于对灾区群众个人性的帮扶, 如提高毁损住房重建的直接补助 (在四川, 这是灾后重建中资金支持最为乏力的领域) 。鉴于无论怎样提高, 政府也不可能将民房重建的资金全部包下来, 因此可汲取四川的经验, 先行在捐赠资金中划出一部分定向用于老百姓向银行贷款修房的担保资金;同时学习国外经验, 将捐款用作长期低息或无息贷款, 支持百姓重建住房。二是用于学校、医院、福利院等社会性项目重建。如非迫不得已, 尽量不要把捐赠资金用于基础设施、市政设施建设, 当然更不能用于政权建设。所有这些项目, 应当也只能作为各级财政的投入重点。唯其如此, 才能发挥捐赠资金与财政资金协调配合的作用, 消解社会上“捐赠资金财政化”的疑虑。
二、如何协调定向捐赠资金
汶川地震中非定向资金占到30%, 其管理问题, 特别是那些需要改变用途的定向资金, 就曾经是四川省各级政府遇到的最大、最复杂的难题之一, 包括如何与捐赠者联系 (有时捐赠者没有留下联系方式) , 如何说服捐赠者同意改变用途, 如果对方不同意又如何处理等等, 耗时费力, 极具难度。
我认为, 可按以下方式处置玉树捐款中的定向资金:一是政府可将投向意向大致相同的企业和个人捐款打包投入, 如捐款意向均为学校、教育的, 可集中后统一投入到学校建设之中, 并尽量做到谁的钱、到哪里了等情况能一目了然。二是对那些确有必要改变用途的定向资金, 必须与捐款人沟通, 取得对方同意后再行实施。对于那些实在联系不上的捐款人, 可采取在新闻媒体上公开征求意见、接受询问的方式, 但不能仅仅在灾区政府自己的官网公开, 必须尽量选择受众广泛的主流媒体和大众网站。等公示期结束, 确定对各方询问已给予良好答复且无大的对立意见后, 方可改变定向捐款的用途。三是对实在不能调整的定向捐赠, 可考虑投入指定项目建成后的后期维护与继续支持。如指定用于捐建学校的资金, 不一定全部用于重建学校, 也可以用于该校学生后期学业支持等。
三、如何公开捐赠资金的使用信息
汶川地震中, 四川省对捐赠资金采用的信息公告方式是在政府网站和一些新闻媒体上公开捐款资金来源与使用情况的电子表格, 从社会反映上看, 效果不是很好。因此, 玉树地震捐赠使用情况的公开要选择适当的时间和方式。一是在玉树重建规划公布后不久, 即可制定捐赠资金的总体使用方案并向社会公布。二是除了政府网站, 还要选择受众面广的平面媒体和大众网站如新浪网、搜狐网、腾讯网等作为信息公告的平台。三是在项目实施过程中, 组织项目考察活动。可选择部分大额捐款人、有代表性的个人捐款者、活跃网民等分批前往考察项目的进展与实施情况, 着力创建捐款人与受益人密切接触的机会, 尽力满足捐款人的心理需求。考察结束后可通过网友发帖、博客等方式发布考察情况, 达到信息公告和舆论引导的目的。四是定期进行项目报告。某些重建项目需要的建设时间较长, 需要向主要捐款人或公众进行年度报告, 报告的内容要丰富, 形式要直观、简要, 务求通俗易懂。五是项目完工时要公布相关的审计报告。
四、结余捐赠如何处理
汶川地震后, 四川省面对巨额的捐赠资金, 基本的做法是全部花出去, 这当然与四川省“发展性重建”、“利用地震契机, 一举解决四川的发展问题”的基本思路有关, 另外当地政府也担心捐赠资金若出现结余, 会引发社会上的一系列负面反应, 所以“应花尽花”, 结果是部分捐款流到了那些所谓的“一般性灾区”, 更有甚者, 灾区出现了个别远超实际需要的豪华建设项目。这种方式的弊端很清楚, 一是未尽到捐款的善用、善管之责, 难以向社会交代, 二是给当地政府自身也带来了巨大的、难以消化的后期维护成本。
笔者认为, 在缩小定向捐赠资金的调整余地、加大信息公开力度后, 玉树也可能产生捐赠结余的问题。一是民政部门成立专门的赈灾基金会, 处理民政部本身的结余捐款, 同时在中国红十字会、中华慈善总会等组织框架中成立玉树项目部, 负责管理、使用各自的结余捐赠。二是就用途而言, 暂时结余的捐赠资金可依捐款人的意愿, 分别用于一个较长时间内的受伤致残人员后期治疗训练费用、贫困家庭学生学业支持甚至某些重建项目建成后一定时间内的运营维护等。三是定期公开使用信息与审计信息。