三年级英语第五单元试卷分析

三年级英语第五单元试卷分析（共14篇）

篇1：三年级英语第五单元试卷分析

三年级英语第五单元试卷分析

本次试卷为100分，试卷采用笔试的方式。试卷题量适中，难易适度。重点考察学生的基础知识，灵活运用英语知识的综合能力。下面就考试试卷分析如下：

一、基本情况

本次测试三年级全体学生平均分为80分；及格率为85%；优秀率为80%；良好率为86%；高分率40%；差生率7%。

二、答题情况分析

第I题连线，较容易得分较高；第II题情景选择。此题每个4分共20分。其中1、2小题出错较多，原因是有一部分学生没有认真审题，让别人吃东西和自己想吃东西没区分开。第III题好朋友手拉手，连线。大部分同学能得16分左右，失误较少；第IV题给下列图片排序，此题分值较大，每小题7分，共六个句子。因为三年级的学生不要求背写单词，所以识别句子的能力较差再加上缺乏语言的灵活运用，确实有些难度。部分同学丢分较多。

三、存在问题

1、有些同学不能认真审题把相似的词汇或句子混淆。例如：I like French fries.我喜欢吃薯条。而I want some French fries.是我想要些薯条条。二者需细心区分。

2、在认读排序部分中，部分学生看不懂每个题的题干部分，不知道如何找上下句去推理排列。例如：上句Do you like some bread ? 下句就应该找对方是否喜欢吃面包这样的信息。故而是No ,I like hamburger.OK.Here you are.而接“给你”这句话的句子应该是谢谢，故而排Thanks!以此类推。

四、改进措施。

1、课上加强学生多读、再认能力，扎扎实实抓好基础教学。在培养兴趣的同时传授学生掌握词句的方法。例如，教学句子时，一定要帮助学生分清认清，反复强调帮助学生记忆，提高辨别词句的能力。

2、创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。

3、辅导后进生。本次考试个别学生成绩不理想，在今后工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。

4、多鼓励多表扬，培养学生自信心。

篇2：三年级英语第五单元试卷分析

一、看拼音，写词语。(10分)

tòu míng rán shāo huāng shān liǎn miàn yǎn yìng

( )( )( ) ( ) ( )

chún jìng shì xiàn chuāng lián jiàn zào shèng dì

( )( )( ) ( )( )

二、给下列带点字选择正确的读音，打“√”。(4分)

山岭(lǐng lǐn) 掠过(luè lüè) 仿佛(fó fú)

转眼间(zhuǎn zhuàn)

三、比一比，再组词。(10分)

绵( ) 绕( ) 铃( ) 茫( ) 线( )

棉( ) 烧( ) 岭( ) 忙( ) 钱( )

四、按要求填空。(12分)

要查的字读音部 首除部首外几画选择正确的字义(打“√”)

凉爽①明朗，清亮 ②率直，痛快

③清凉，清洁

遍地①全面，到处;②量词，次，回

荡漾①水面轻微动荡;

②液体太满向外流

五、把下列词语补充完整。(10分)

连( )起伏 依山而( ) 千岩( )秀 ( )阳似火

根深叶( ) 意味( )长 曲( )通幽 一( )如洗

( )宇琼楼 心( )神怡

六、写近义词。(8分)

仿佛( ) 格外( ) 顿时( ) 赞美( )

七、用打比方的方法，把下面的句子写具体。(4分)

1.湛蓝的天空宛如 。

2、秋天，柿子树挂满了熟透的果实，仿佛___________________。

八、按课文内容填空。(12分)

1.站在 的西湖边放眼远眺，只见 是层层叠叠、 的山峦， ， ， ， ，真像一幅 。

2.有贴着 映衬，湛蓝的天空显得 ;有拉萨河畔 的对照，湛蓝的天空显得 。

3.这些流云 ，转眼间变成 、一道橘黄、 、一道绛紫，就像是 五彩斑斓的锦缎。

九、阅读短文，完成练习。(分)

(一)

秋天，香山的红叶非常美丽。这些红叶的外形都不一样，有的长圆，有的扁圆，还有的是星形。颜色有的嫩青，有的深黄，有的`鲜红，还有的呈金色。绚丽多彩，就像千万只五彩斑斓的蝴蝶。在深沉、高远的蓝天映衬下，显得更加惹人喜爱。凉爽的秋风阵阵吹过，树枝摇晃，发出柔和的“沙沙”声，仿佛一首动人的乐曲，令人陶醉。游客们观赏着，不禁连连赞叹：“多美呀，香山的红叶!”

1、短文共 句话，是围绕“ ”

这句话写的。(3分)

2、红叶的外形都不一样，有的 ，有的 ，还有的

。这使我们想起一个词语 。

红叶的颜色也不一样，有的 ，有的 ，还有的

。这也使我们想起一个词语 。(8分)

3、用“--------------”画出文中的比喻句。(2分)

(二)

原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出哗啦啦的笑声;挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。

1、这段话的中心句是 。(2分)

2、这段话通过对 、 、 的描写，反映了原野的特点。(3分)

3、用“————”划出文中的比喻句。(1分)

4、用“﹏﹏”划出一句拟人句。(1分)

篇3：三年级英语第五单元试卷分析

执教者:北京市顺义区后沙峪中心小学张旭超

指导和评析者:北京市顺义区教育研究和教师研修中心贾秋林

一、教学背景分析

(一) 教学内容

本堂课是北京版《英语》三年级上册第五单元的复习课, 是第四课时。在前三课时中, 学生分别学习了询问天气、表达着装和描述四季气候特点等的功能句型以及天气类 (sunny, warm, cool, cold, hot, rainy, cloudy, windy, snowy) 、服装类 (raincoat, jacket, sweater, gloves) 和季节类 (spring, summer, autumn, winter) 的词汇。基于上述学生已有的知识储备, 教师设计了课堂活动, 通过the four seasons in Beijing这个主题, 以及“What are the four seasons?What’s the weather like in each season in Beijing?What shall we wear in each season?Where can we go in each season?What shall we do there?”等话题的谈论, 引导学生关注北京的四季, 体会四季的美好, 从而激发学生热爱不同季节的情感, 并学会用英语向外国朋友介绍美丽的北京。

(二) 学生情况

授课对象是北京市顺义区后沙峪中心小学三年级的学生, 他们的年龄在十岁左右, 活泼好动, 喜欢直观形象思维, 对游戏、竞赛、小组创作比较感兴趣;有着较强的求知欲和表现欲。

在知识储备方面, 学生对四季和衣服名称, 以及不同季节天气的特点等语言知识掌握得比较扎实。但学生自如运用语言的能力不足, 且受教材背景知识以及生活经历限制, 在四季风景的思考和表达上存在一定的难度。因此在实施教学时, 教师注意每个活动的示范和“小台阶”的搭建, 降低活动难度, 引导学生先听后说、先读后写, 帮助学生顺利完成本课时的学习任务。同时, 本堂课教师运用了色彩明亮的季节树、操作简易的任务单, 以及小组合作的学习与展示形式, 给学生营造了一个舒适、放松的学习环境。

(三) 教学手段

1. 教学方式

本堂课从一个主题入手, 谈论与其相关的不同话题, 每个话题学生都需要完成不同的学习任务, 如指认季节树、描述季节的天气特点、为季节选择合适的衣服、将北京的不同季节介绍给外国朋友等。学生在独立思考、小组合作中完成任务并进行成果展示。

2. 教学手段

在本课教学过程中, 教师运用听、说、做、读、演等多种形式, 让学生在相对真实的语言交际环境中激活、运用语言, 在互动活动中完善知识体系, 提高语言表达能力, 发展综合语言素养。

3. 技术准备

多媒体设备、自制PPT演示文稿 (内有视频、图片、文字描述) 、板贴图片、板贴字卡、胶棒、单词卡片、学习任务单。

(四) 教学目标

1. 能够听懂、会说、认读季节、天气、服装和活动类词汇。

2. 能够运用“How many seasons are there?Whatare they?What’s the weather like?What shall we wear?Where can we go?What shall we do there?”等功能句型和相关的季节、天气、服装、活动类词汇谈论北京四个季节的主要特征和活动特点。

3. 能够通过小组互助活动, 提高分析问题、解决问题的能力, 提升查找信息、自学英语知识的能力, 并在交流讨论中提升团队协作意识。

4. 通过唱歌、欣赏视频、制作季节树、向外国友人介绍北京等活动, 感受北京的四季之美, 加深热爱北京的情感。

(五) 教学重点

能够运用“How many seasons are there?What are they?What’s the weather like?What shall we wear?Where can we go?What shall we do there?”等功能句型以及相关的季节、天气、服装、活动类词汇谈论北京四个季节的主要特征和活动特点。

二、教学过程

Step 1:复现单元主题

上课前, 教师播放歌曲视频, 歌词如下:

There are four seasons that happen in a year.

Spring, summer, autumn, winter.

Spring, summer, autumn, winter.

Four seasons that happen in a year.

学生跟唱, 然后回答教师的问题。

T:Do you know what is the song about?

S:Seasons.

T:Yes!Today we are going to talk about the seasons in Beijing.And we will talk about it in these five parts.

教师呈现本堂课主题, 并通过PPT展示与主题相关的五个话题 (见图1) 。

【设计意图】用歌曲激活本课核心主题;通过话题呈现, 引导学生明确本课时的学习任务。

Step 2:激活运用已知词汇及重点句型

Activity 1:Talk about the four seasons.

教师在教室摆放4棵季节树 (见图2~3) , 结合PPT中的第一个话题向学生提问:

T:How many seasons are there in Beijing and what are they?

Ss:They are spring, summer, autumn and winter.

T:Now!Look!There are four trees in our classroom.Can you tell me which one is the spring tree?

S:The first one.

T:Yes!And which one is summer (autumn/winter) tree?

S:The second (third/fourth) one.

Activity 2:Talk about the weather in the four seasons.

教师呈现PPT中的第二个话题:What’s the weather like in the four seasons?引导学生思考回答。

T:How about the weather in spring/summer/autumn/winter?

Ss:...

教师根据学生的回答, 将天气类词卡贴在相应的季节树上 (见图4~7) 。

Activity 3:Talk about the clothes.

1.复习衣服类词汇

教师通过PPT呈现衣服类词汇:jacket, T-shirt, shirt, overcoat, raincoat, vest, sweater, dress, skirt, cap, hat, shorts, trousers, gloves, slippers, sandals, sneakers, boots, sunglasses, 并带领学生一起复习。

T:Let’s read together!

2.将衣服类词汇和季节相匹配

(1) 教师呈现第三个话题:What shall we wear in the four seasons?

(2) 教师以夏天所穿衣服为例引导学生将衣服按季节分类 (见图8) 。

(3) 教师布置任务:给季节寻找合适的衣服。要求学生以小组合作的方式完成学习任务单。

T:We can wear...in spring?How about other seasons?What shall we wear in other three seasons?Now it is your time, work in groups and finish Task1on your study paper.

学生任务单见图9。

(4) 小组展示

每组任选一个季节, 小组成员将学习单上所选择的衣服粘贴在对应的季节树上, 并用简单的句型介绍:“In summer we can wear...”

介绍完毕后, 其他小组可以进行补充 (见图10~11) 。

【设计意图】该环节中, 教师重点设计了三个活动, 用季节、天气、衣服等话题激活学生已知的词汇和功能句型, 并通过分类活动有意识地引导学生关注不同季节的特点和变化, 为介绍不同季节的特征的活动做好准备。小组活动在反馈学生生活常识的同时也训练了学生的观察能力、动手能力、小组合作和展示的能力。

Step 3:Talk about the activities in four seasons.

Activity 1:Enjoy a video.

1.教师询问学生:We all live in Beijing.Where can you go in Beijing in summer?

2.教师呈现活动任务:I will show you a video about the four seasons in Beijing.I have two questions for you:Where can we go in four seasons?What shall we do there?

3.教师播放介绍北京四季景色的课件, 学生欣赏并了解北京四季的不同景色。

4.学生回答教师的问题:How about the four seasons in Beijing?Are they beautiful?Where can we go in Beijing in summer/autumn/winter?What can we do there?

【设计意图】通过欣赏视频唤醒学生对北京四季之美的认识并整体感知、理解语言, 用两个问题引导学生关注视频中的地点和活动信息。学生结合前几个活动逐渐建构起对四季中天气、着装、景点、活动等的系统认识。

Step 4:介绍北京的四季景色

Activity 1:呈现任务, 理解情景

1.教师创设情景:Oh!My We Chat is ringing!Who is speaking and what does he want to do?Let’s listen!

教师播放Mike的微信留言:Hello, Bob.I have a piece of good news.I will go to Beijing next month.I will go there for study.But I really don’t know anything about Beijing.Can you tell me something more about Beijing.For example, which season is it in Beijing?How’s the weather?Is Beijing beautiful?Where shall I visit in Beijing?What shall I do?Can you help me?

播放结束后, 教师布置任务, 让学生帮助Mike解决问题。

2.师生共同谈论Mike的留言信息, 如“What happened to Mike?What does Mike want to know?”等。

3.教师提供语言框架, 学生以补充所缺关键信息的方式完成回复Mike的信息。

Activity 2:学生分组独立完成任务

1.教师继续呈现任务:Now, there are three other friends will come to Beijing.Let’s listen and find out what they need.

2.教师播放Lily, Charlie, Tina三个朋友的微信留言, 学生仔细倾听。明确这三个小朋友也想来北京参观, 他们也想了解北京不同季节的特点。

3.教师提出任务要求:各小组选择最感兴趣的季节, 并根据教师提供的语言框架和短语、词汇完成对这个季节的介绍以及对Lily/Charlie/Tina的回复。

Hello, __________.

Welcome to Beijing in_________.

It’s a_________season in Beijing.

It’s_________and_________.

You can wear_______.

You can go to_______.

You can_______there.

Have a______trip!

(beautiful, great, interesting, good, wonderful, nice...)

4.学生进行小组活动, 完成任务单Task 2, 教师适时指导。

5.小组展示交流。

【设计意图】给朋友回微信的情景既真实又有时代感, 容易激发学生的学习兴趣并使学生体验帮助别人的美好的情感。小组合作完成任务不仅降低了学习难度, 给学生提供了很好的语言支撑, 符合学生的认知实际, 还培养了学生的小组合作能力, 增强了学生的自信心与语言表现能力。在听微信留言、微信书写回复、口头表达的过程中, 学生学会运用语言知识, 发展了语言综合运用能力。向外国小朋友介绍北京的四季之美, 激发了学生热爱家乡的情怀。

Step 4:Homework

教师给学生布置作业:仿照任务2, 选择一个季节, 向朋友介绍北京的天气、着装、饮食、主要活动等。

三、教学反思

本堂课最大的亮点在于创设了真实的情景。授课教师采用了色彩明亮的季节树, 使学生走进教室的一瞬间就能感受到本堂课的主题学习内容。同时四季树替代了传统的板书教学形式, 让英语课显得更为生动、活泼并富有感染力。学生在这种真实的教学情境下, 理解知识更为简单, 语言的运用更为自如。

授课教师还将教学内容自如地与生活实际相联系, 通过介绍北京四季景色的视频, 学生能感受到一年四季的鲜明转化。简易操作的任务单, 以及小组合作的学习与展示形式, 使学生热情高涨、积极参与。学生在展示环节中大胆展示了设计, 熟练地运用了本堂课所学的语言知识, 收到了良好的课堂效果。

本堂课中, 授课教师面向全体学生, 尊重个体差异, 运用灵活的教学方法和趣味性强的活动形式帮助学生复习运用, 全方位调动学生进行听、说、读、演的积极性, 努力营造和谐有序的课堂场景。

除上述优点之外, 本堂课也存在着些许不足, 如授课教师的语速偏快, 学生小组合作学习的有效性还需要加强等。

专家点评

本堂课采用活动驱动型教学模式, 通过创设情境, 借助小组合作、师生互动、小组汇报展示等活动, 让学生在比较真实的情景中进行体验式学习。团队合作活动在培养学生综合运用语言能力的同时使学生的多元智能在交际活动中得以体现和发展。本教学设计与其他教学设计相比有如下三个特点:

1.信息可视化, 内容情景化

本堂课, 张旭超老师以树为载体, 将四季“搬”进了课堂, 为学生营造了直观形象的主题环境。依托四季树的背景, 将谈论的天气、着装等词汇分类粘贴在不同的季节树上, 取代了以往呆板的板书, 突出了每个季节的不同特点。季节树营造了语言表达的物理环境, 有利于学生的学习和交流。

2.主题突出, 话题完整

本堂课的主题是The four seasons in Beijing, 围绕这一主题, 张老师设计了五个话题, 包括四季的名称、天气、着装、特色的景点和活动等。五个话题层层递进, 不同话题的讨论与活动突出了本堂课的主题。

3.注重学生文化品格的培养

篇4：三年级英语第五单元试卷分析

(时间：90分钟 满分：100分)

班级：______姓名：______成绩：________

一、 根据拼音写一写。（6分）

Jìnɡ （ ）子干（ ）ōu 海（ ）（ ）洲

Sù 迅（ ）（ ）说ɡōu 鱼（ ）（ ）画

二、 按要求完成下列各题。（14分）

1在括号里填上合适的词语。（4分）

输送（ ） 扑灭（ ） 参加（ ） 打扫（ ）

2 把“鹿”和“狼”放在方框里组成成语。（4分）

指为马 心狗肺 吞虎咽 死谁手

3 结合语境，在括号里填上合适的成语。（6分）

（1） “水上飞机”能在（______）的大海上救援遇难的船只。

（2） 台风被气象卫星气得（______），像头疯狂的巨兽。

（3） 三角龙的脸型非常可怕，让任何动物都（______）。

三、 让词语“宝宝”回到句子“妈妈”身边。（6分）

猛然仍然忽然

1气象卫星（ ）紧紧地跟踪着台风。

2他刚刚舒展开巨大的身子，（ ）望见天空中有颗小星星不停地朝他眨着眼睛，……

3不知奔了多长时间，他的眼前（ ）出现一座美丽的城市。

四、 照样子写词写句。（5分）

例：你的（脚掌）又大又厚，眼皮上长着（两层睫毛），背上还有两个（肉疙瘩），多难看呀！你的______又______又______，______，多（难看、美丽、漂亮、可爱……）呀！

五、 句子对对碰。（29分）

1请根据自己的观察理解，把下面的句子补充完整。（6分）

例：骆驼有骆驼值得自豪的地方，我们每个人都有值得自豪的地方。

（1） 我感到自豪的是______。

（2） __________________ ，他应该感到自豪才对呀！

（3） 奶奶最自豪的是______。

2比较下面的两个句子，然后回答问题。（4分）

A．多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？

B．多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子就拔不出来了。

我觉得______句比______好，因为它更能表现出骆驼 。

3按要求改写句子。（6分）

（1） 小鸟如果没有翅膀怎么在天空中飞呢？（改写成句末不带问号的句子，意思不变）

______

（2） 小骆驼走进了沙漠。（将句子写得更具体）

______

4“究竟”这个词很有意思，它既能放在句子末尾，也能放在句子中间，有时也能放在句子开头，你会吗？试试看。（6分）

（1） 在句尾：______

（2） 在句中：______

（3） 在句首： ______

5 关联词乐园。（4分）

只有……才不管……都……因为……所以……

（1） （ ）没有到钓鱼的时间，（ ）你必须把这条鱼放掉。

（2） （ ）遵守社会规定，（ ）能成为合格公民。

生活中哪些规定要自觉遵守？请你用上“不管 …… 都 …… ”这对关联词写一个句子。

例：过马路的时候，不管有没有警察看见，都不能闯红灯。

_____________________________

6用加点的词语造句。（3分）

台风来了，可人们却谈笑风生，一点也不惊慌。

_____________________________

六、 学课文有收获。（12分）

1学习了《我应该感到自豪才对》这篇课文，你明白了什么道理？把你的想法写一写。（3分）

_____________________________

2“你可知道我的厉害？鱼儿见我_________，船儿见我_________，树儿见我_________。”这段话很形象地把“_________”这个词写具体了。（4分）

3 “你必须把这条鱼放掉”这句话是_________说的。“这条鱼”指______。为什么必须把“这条鱼”放掉？_________（5分）

七、 仔细阅读短文，然后回答问题。（10分）

美丽的草原

在我的家后面有一片美丽的草原，站在草原的入口，举目远眺，碧野千里。那里有毛茸茸的小草，草里夹着五颜六色的野花，就像一块彩色的地毯。

春天，那里铺满了毛茸茸的小草，每棵小草都挺拔向上，在明媚的阳光里显得莹莹可爱，让人不由自主地想躺在那茸软的小草上，望着湛蓝的天空，遐想万千……

夏天，草原上的小草绿油油的，唯一的橡树更是绿得惊人，是深绿，不，是墨绿。它那挺拔的树干，茂密的树叶，在地上形成了很大的树阴。白天，我们在那儿嬉戏；晚上，我们在那儿数星星，耳边响着虫鸣……

秋天，当然也很热闹，小草已经枯了，跑在草地上，发出“唰唰唰”的声音。在那里，大家都成了好朋友，尽情地玩耍、奔跑。

冬天，她酷极了，一言不发。我想:她应该沉睡了。于是大家都不去打扰她。

啊！美丽的大草原，一年四季都是那么充满魅力。

1本文是按_________、_________、_________、_________的顺序来写的，写出了草原的________________________。（3分）

2春天，坐在茸软的小草上，你会遐想些什么呢？在横线上写一写。（4分）

_____________________

3你觉得草原在冬天会沉睡吗？为什么？（3分）

_____________________

八、 快乐写作。（18分）

根据提供的开头，发挥合理的想象，用一段话或几段话把内容续写完整。做到内容具体，语句通顺。

篇5：语文三年级第五单元测试卷

脑()竭()睡()刑()匆()

恼()渴()唾()型()葱()

咽yàn()yè()yān()

钻zuān()zuàn()血xuè()xiě()

2、我会填。

寂()()声四()()方()()翼翼异()同()

不约()()()()以偿七()八()()()好处

一()旱灾一()唾沫一()水流一()姑娘一()钻石

3、填空.(1)慈母()，游子()。临行()，意恐()。谁言()，报得()。

这首诗是唐朝诗人的作品。这首诗之所以脍炙人口,是因为它以质朴的语言,表达了儿女对慈母无微不至的关怀的感激之情。尤其是“。”两句充分表达了儿女的心情,因此千古流传。

(2)水罐发生了多次的变化。第一次水罐变成了银罐,是因为;第二次由银罐变成了金罐，是因为;第三次又从水罐里跳出七颗很大的钻石，是因为。

(3)“一阵沉默之后，一只小手颤抖的举起来。忽然又放了下去，然后又举起来。”

1、“沉默”是因为。

2、“颤抖”是因为。

3、“举起来，又放下去”是。

4、“然后又举起来”是因为。

5、请用四个词语概括阮恒的心理变化。

二、阅读赏析。

(一)选自《她是我的朋友》

过了一会儿，他突然()了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。“疼吗?阮恒?”

医生问道。阮恒摇摇头。但过了一会儿，他又开始()，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。医生又问是不是针扎疼了他，他又摇摇头。

接着，他那不时的()变成了持续不断的低声()。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止()。

医生问他为什么这样哭，然后用轻柔的声音安慰他。男孩立刻停止了()，好像刚才什么事也没有发生一样。

1、在括号里填上表示“哭”的词语。

2、医生用轻柔的声音安慰他，男孩立刻停止了哭泣。联系上下文想一想，医生会说些什么?

3、从阮恒身上，你学到了什么?

(二)买抗皱霜

农历腊月二十九，我带着钱来到百货商店，买了一瓶抗皱霜。商店营业员阿姨感到奇怪，一个才九岁的小姑娘买它有什么用呢?

妈妈从早到晚在工厂里工作，一回家，就洗衣服，忙家务，不管电视节目多精彩，她也没时间(jiānjiàn)看。她就这样一天天不辞辛劳地劳动着。今天，我突然发现妈妈的额头上出现了一道皱纹，虽然不深，却深深地刻在了我的心上。妈妈的生活太紧张了，她没有时间打扮自己。因此。我萌发了买抗皱霜的念头，让妈妈恢复原来年轻美丽的容颜。

我来到像往常一样忙碌的妈妈身旁，将抗皱霜藏在身后，神秘地说：“妈，您猜我买了什么?”“谁知道你又要耍什么花样了。快，给我看看。”妈妈放下饭铲，抹了抹手，感兴趣地说。“看!”我双手捧给她。妈妈接过去看了看，蹲下身和蔼地说：“你怎么想起买这个?”我用手摸着妈妈的额头，认真地说：“我不要你老嘛!”妈妈一把(bǎbà)抱着我，动情地说：“有了你这份心，妈妈也就不会老了。你看，妈妈不是还年轻嘛!”我高兴得拿起笤帚去打扫院子了，咦，妈妈到哪儿去了?我走进屋子，啊!妈妈正(zhēngzhèng)对着镜子涂抗皱霜呢!

1.给文中带点的字选择正确的读音。

2.在括号里填上合适的词。

精彩的()年轻的()和蔼地()动情地()

3.“我”为什么要买抗皱霜?

___________________________________

篇6：小学数学三年级上册第五单元试卷

学校：_______班别：_______姓名：_______成绩：_______

一、你能在1分钟内完成吗?(4分)

5×6= 3×4= 4×7= 12÷2=

28÷9= 36÷6= 200+156= 27÷3=

二、填空(12分)

1.计量很短的时间单位，常用比分更小的单位――( ).

2.钟面上有( )个大格(从一个数到下一个数)，时针走一大格的时间是( )小时，时针走一大格，分钟正好走一圈，是( )分钟.分针走1小格，秒针走1圈，是( )秒.

3.1小时=( )分 1分=( )秒

4.钟面上时针指着8，分针指着12是( )时整.

5.分针从数学5走到8，一共走了( )分钟。

6.小军每天6:20起床，小青每天6:25起床，( )起床早.

7.跑60米，小红用14秒，小英用12秒，小云用13秒.三人中( )跑的最快.

8.估一估，你吃一顿早餐需要( )分钟。

三、连一连。(14分)

1、

2、写出下面钟面上的时间

( ) ( ) ( ) ( )

四、联系实际填一填。(1、2、3填合适的时间单位)(18分)

1、小华每天睡9( )。

2、冬冬吃中午饭用了20( )。

3、小明跑50米大约用了12( )。

4、摸摸自己的脉博，1分钟大约跳( )下。

5、4时=( )分 6分=( )秒

6、我从家到学校大约要用( )(填时间)

7、

1分大约读( )个字 1分大约写( )个字 1分大约拍( )下

五、判断对错。(10分)

1、小军早上6∶30起床,小强早上6∶40起床,小强比小军起得早。( )

2、小朋友洗一次澡大约要用1分钟的时间。 ( )

3、3时=180分 ( )

4、分针从一个数字走到下一个数字是5分钟。 ( )

5、秒针在钟面上走一圈是60秒，也就是1分钟。 ( )

六、看图填空。(10分)

1

2、

经过了( )小时( )分

七、解决问题。(32分)

1、星期日上午明明9∶20开始写作业，9∶50完成。算一算他写作业用了多长时间?

2、从北京――兰州的列车经过A城市的时间是早晨6∶30。

现在要晚点15分，它什么时候到达?

3、小明每两分钟可以做1朵花，他从上午9：15做到9：31，一共可以做几朵花?

4、三(2)班同学参加植树，从早上7：15开始，10：15结束，如果平均每小时植树8棵，他们一共植树多少棵?

5、下面是明明星期天上午的时间安排表。

8：00――9：50 做作业

9：50――10：30 看书

10：30――11：10 看电视

11：10――11：40 玩游戏

(1) 明明看书用了多少时间?

(2) 明明11：00在做什么?

(3)你还能提出什么数学问题，并解答。

篇7：三年级下册语文第五单元测试卷

()()()()

shūsngzúgufēngkuángpūtiāngàndì

()()()()

二、按要求写词。14分

1.把下列成语补充完整并选择合适的成语填空：

沙漠之()自强不()()辱负重始()如一

飞沙()石()在千里义无反()坚定不()

在茫茫的沙漠中，骆驼()，()，它是人们重视的伴侣，()挡不住它()、()的脚步。骆驼不愧是()、()的()!

2.把下列广告词中的错别字找出来并改正：

(1)随心所“浴”。(某淋浴器广告)

(2)默默无“蚊”。(某蚊香广告)

三、按要求写句子。13分

1.照样子，仿写句子。

例：鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。

鸟儿见我，兔儿见我，见我2.请将下列公益广告对号入座，并按要求另写一条你喜欢的广告语。

a公民义务献血b禁烟c献爱心

点燃你的烟，污染了空气，害了人性命，良心在哪里?()

人间自有真情在，献出鲜血播下爱。()

种下一棵树，收获一片绿阴;献出一份爱心，托起一份希望。()

3.学写比喻句。

1、弯弯的月亮像。

2、大象的耳朵像。

3、秋天到了，一片片黄叶像从树上飘落下来。

4、下雪了，样的雪花从天上飘落下来。

四、按课文内容填空。16分

1.水上飞机有很多兄弟。有的，叫海上救护机;有的，叫海上战斗机;有的可以，叫海上运输物资机;还有的，去扑灭森林大火，叫海上灭火机。

2.骆驼的脚掌，遇到松散的沙子，不会。骆驼的睫毛，闭上眼睛，风沙不会。骆驼背上的两个肉疙瘩，又叫，里面贮存，没东西吃时，它可以提供养料。旅行后，小骆驼不但不觉得，而且感到。

3.每年农历五月初五是，为了纪念伟大的爱国诗人，人们在这一天。

五.课外必读填空。(8分)

1.花果山是孙悟空的老家，齐天大圣是孩子们心中永远的偶像，《三打白骨精》的故事我们耳熟能详，除了这个，你还读过哪些神话故事呢?请给大家介绍几个：《_____________》、《______________》、《_____________》、《________________》。

2.家是温暖的港湾，是无数游子魂牵梦绕的牵挂：李白在《静夜思》中一句举头望明月，_____________表达了对家乡的思念。张继在《枫桥夜泊》中用____________，____________抒发了游子的满腹愁思。王安石的《泊船瓜洲》：京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，____________写出了对归家的渴望。

五、阅读短文，回答问题。(14分)

(一)掩(yǎn)耳盗(dào)铃

从前有一个人，看见人家大门上挂着一个铃铛(dāng)，想把它偷(tōu)走。他明明知道，那个铃铛只要用手一碰(pèng)，就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。可是他想：“如果把耳朵掩住，响声就听不见了吗?”他掩住了自己的耳朵，伸手去偷铃铛。没想到手刚碰到铃铛，他就被人发觉了。

1、文中哪一句话写出了“掩耳盗铃”的意思?用“”画出来。(1分)

2、选择正确的答案，在括号里面“√”。(2分)

《掩耳盗铃》这则寓言告诉我们：

(1)偷别人的东西时，光把耳朵掩起来是不够的。()

(2)自己欺骗自己的想法和做法都是十分愚蠢的。()

(3)放在外面的东西一定要防止人偷窃。()

3、请你再写两个来自寓言故事的成语。(2分)

(二)可爱的家乡

我的家乡大理是一个可爱的地方。这里特产丰富，山水秀丽，不仅在全州有名，而且在全省、全国甚至世界上都有一定名气。

大理的特产十分丰富，苍山上有数不清的树木，是优质的建筑材料;洱海里有各种各样的鱼虾，是广大群众喜爱的食品;坝子里良田千顷，(盛生)产粮食、蔬菜和各类瓜果。家乡的特产大理石更是驰名中外。大理石用途很广，在建筑方面，可以做基石、铺地面、贴墙壁;在工艺方面，可以制成花瓶、屏风和各种精美的观赏品;在文化和生活方面，可以做笔架、砚台、杯盘、桌凳等。大理石制品十分漂亮，白的如玉，洁净无瑕;彩的如霞，色泽斑斓;墨绿的、赭黄的、水纹的，无不晶莹光洁，令人赏心悦目。

大理的风景十分优美。苍山十九峰(fōngfēng)，白雪罩顶，彩云缠腰，山泉清冽，山花争艳，森林郁郁葱葱，峦崖千姿百态，吸引着无数的中外游客去攀登，去观赏。三百里洱海波光浩荡，蔚蓝的水衬(chèncùn)着洁白的帆，如诗如画。夜晚，明月东升，光照洱海，海面上白波闪闪烁烁，仿佛游龙的银鳞;近岸处渔火点点，笑语声声，真能让人(辨辩)不清是在人间还是在仙境!

家乡的山山水水是如此富饶美丽，我怎能不热爱我的家乡!

1、用“/”删去括号中错误的读音和汉字。2分

2、第1自然段中说，大理“不仅在全州有名，而且在全省、全国甚至全世界都有一定名气。”这里画“____”的词是按照范围____________的顺序安排的。

3、第2自然段描述大理物产丰富，依次写了树木、鱼虾、粮食、蔬菜、瓜果、大理石，其中_______写得详细。本节写“大理石制品十分漂亮”，具体是怎么写的，用“”画出来。

4、第3自然段中心句是，具体内容一是写__________;二是写________________。这样写是按照结构构段的。

六、作文。(25分)

你一定过过十分有意思的端午节吧?这一天，人们都干些什么?吃些什么?你们那儿有什么风俗?想一想，以《端午节》为题，选个角度写一篇短文。

要求：

1、字数250字。

篇8：三年级英语第五单元试卷分析

1)太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。太阳系是一个较大的天体系统。

2)收集资料认识和了解太阳系。

3)按一定比例对数据进行处理,并在此基础上用一定的材料建立太阳系的模型。

4)通过数据建模认识太阳系中天体运动的规律。

【教学重点】通过数据建模认识太阳系中天体运动的规律

【教学难点】通过数据建模认识太阳系中天体运动的规律

【教学准备】

教师准备:太阳系图片、多媒体资料、八大行星数据表、八个自制支架、橡皮泥、保丽龙球、直尺等。

学生准备:课前收集有关太阳系的资料,小组内先进行交流。

【教学活动】

1 创设情境导入

师指着问题墙口述同学们的疑惑提出问题:要解决同学们疑惑,需要加深对太阳系的认识,用什么方法可以加深对太阳系的认识?

生可能回答:上网查资料、问家长、查阅相关书籍、用天文望远镜观察……

师对生的方法进行点评后追问:用天文望远镜观察什么?

生可能回答:行星的大小、位置、运行轨迹……

师小结并过渡:行星的大小、位置、运行轨迹这些都需要数据来体现,老师为每个小组提供了一张数据表,请大家观察、分析数据表,小组交流对太阳系新的认识?

设计意图:1)收集资料认识和了解太阳系,用前概念建立太阳系模型。2)尊重学生的思考、从学生问题出发,解决问题的过程中发展学生的思维。

2 建立太阳系模型。

1)解读数据建立太阳系模型。

师给出观察提示:(1)小组合作对比数据表上的每组数据。(2)分析、整理数据,图文并茂记录新发现。

生小组合作3分钟,我参与过程指导:(1)一共有几项数据?每项数据说明了什么?(2)纵向对比每组数据有什么发现?(3)为什么“与太阳的平均距离”“赤道直径”有两项数据?

3分钟后,分层次抽小组汇报:(1)汇报对公转周期规律的认识、我引导认识八大行星运动快慢的认识以及围绕谁运动(生汇报我板书行星围绕太阳旋转的运动轨迹)。(2)可能汇报行星大小与引力的关系。(3)汇报大小顺序、排列顺序(我按排列、大小顺序板书)。

指着黑板上太阳系:与你们认识的太阳系有什么不同?

生可能会回答:黑板上是平面的太阳系,真正的太阳系是立体的?

师追问:如何体现立体的太阳系生可能会说:建造立体模型。

师追问:建造太阳系模型主要需要哪些数据?生可能会说:距离、大小。

师追问:怎样获得两组数据?师引导生按照数据来建模的重要性。

师出示材料和要求、学生分小组根据数据建模。

设计意图:(1)分析对比数据,解读数据,通过数据建模认识太阳系中天体运动的规律。(2)通过数据分析、解读训练学生的思维。

2)按一定比例对数据处理,建立太阳系模型。师给出提示:小组合作,用数据表、橡皮泥、星空版、直尺、底座模拟建造太阳系5分钟我参与过程指导:(1)指导生边看数据表、边建模。(2)各大行星的位置和大小通过什么来确定?(3)八大行星的大小对比?3、太阳的大小?

5分钟后,分层次抽小组汇报:1、小组展示模型、第二组补充2、生生质疑产生新认识

生质疑中汇报新发现

师对生的发现指导提高到新层次

师聚焦新认识:八大行星大小差异很大、分布不是均匀的……

师板书:

设计意图:(1)按一定比例对数据进行处理,并在此基础上用一定的材料建立太阳系的模型。(2)通过生生模型评议知道太阳的巨大,以及太阳系中的类地行星、巨行星、远日行星。

3)互动环节,师出示自己制作的太阳系模型。师看着太阳系模型问:孩子们与你们制作的有什么不同?

生可能汇报:太阳在发光,其它行星没有发光,除了行星还有小星星

师生总结太阳系的认识:师生共同小结:太阳是唯一能发光的恒星,根太阳比较起来八大行星太渺小了

设计意图:通过教师建造的太阳系模型,让生感知太阳系是由太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成的天体系统。太阳系是一个较大的天体系统。

4)视频播放,拓展延伸。师播放多媒体视频问:看了这段视频孩子们有什么新的认识?

生可能会说:太阳原来一直都在运动,宇宙太大、太宽广了……

设计意图:通过教师建造的太阳系模型,让生感知太阳系是由太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成的天体系统。太阳系是一个较大的天体系统。

3 总结

篇9：三年级英语第五单元试卷分析

(时间：90分钟 满分：100分)

班级： 姓名： 成绩：



一、看拼音，写词语。（18分）

二、比一比，组词语。（8分）

精（）睛（）串（）窜（）服（）报（）剧（）据（）

俊（）峻（）奏（）凑（）佛（）拂（）讯（）迅（）

三、把词语补充完整。（7分）

风（ ）电（ ）（ ）光（ ）彩人头（ ）（ ）

气势（ ）（ ）（ ）不讲理 一（ ）而上

（ ）风（ ）雨（ ）风苦雨 美轮美（ ）

四、 按课文内容填空。（17分）

1港湾里（）的灯光，像（ ）的焰火（）人间。马路上一串串明亮的车灯，如同（）的长河（ ）。

2霞光中，小露珠（ ），把所有的植物都装点得格外精神——金黄的（ ），碧绿的（ ），紫红的（ ），还有数不尽的（ ），都像（）的小姑娘戴上了美丽的（），显得更加（ ）。

3爱人者（ ），敬人者（ ）。——孟子

4（ ），立根原在破岩中。（ ），任尔东西南北风。——《竹石》

五、照样子，写词语。（5分）

无影无踪（ABAC） 

大街小巷（含有反义词） 

六、读句子，并用加点的词语造句。（6分）

1小露珠向大伙儿一一告别，她笑盈盈地说：“我明天还会来的。”



2我的家乡在枣庄，这里有驰名中外的石榴园。



3川川好奇地问：“叔叔，您在看什么呀？”



七、阅读短文，回答问题。

课内阅读：(9分)

这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比。

1 找出文中的一个比喻句，用“”画出来，句中把比作。（3分）

2 找出文中描写吃石榴感觉的词语，用“”画出来，并再写出几个这样的词语： （4分）

3 用“晶莹透亮”写一个句子：（2分）



课外阅读：（10分）

翠鸟搭窝

翠鸟又叫水狗。因为它捕捉小鱼时就像猎狗一样敏捷，鱼在水上常常稍一露头，就被它逮住了。

但翠鸟终究是一种小鸟，无法对付巨禽、野兽的袭击，所以它就把窝搭在陡峭的石壁上，洞口（）小（）深，使巨禽、野兽无法找到，（）找到了，（）钻不进去。

翠鸟喜欢在靠近小溪的陡峭石壁上找地方搭窝，这样（）可以隐蔽自己，（）容易捕捉小鱼。

科学家把翠鸟这种搭窝的本领，叫做动物的生存本能。

1选择下列合适的关联词语，填在文中的括号里。（3分）

既……又…… 即使……也…… 如果……就……

又……又…… 不但……而且……

2判断题（对的画“√”，错的画“×”）。（3分）

（1）翠鸟把窝搭在陡峭的石壁上是为了安全，使巨禽、野兽无法找到它的窝。（ ）

（2）翠鸟是捕鱼的能手。（ ）

（3）动物的生存本能就是翠鸟搭窝。（ ）

3读句子，回答问题。（4分）

因为它捕捉小鱼时就像猎狗一样敏捷，鱼在水上常常稍一露头，就被它逮住了。

（1）“逮住”的意思是： 

（2）从“一……就……”能看出 

八、作文。（20分）

我们的童年生活是那样丰富多彩，有喜有忧，有笑有泪。笑声、泪水伴随我们一天天长大。这次我们就来写一写《难忘的日子》，写完后和同学们交流交流吧！

篇10：三年级英语第一单元试卷分析

郑州航空港经济综合实验区第一小学 黄建阁

本次试卷为100分，试卷采用笔试的方式。试卷题量适中，重点考察学生的基础知识、灵活运用英语知识的综合能力。下面就考试试卷分析如下：

一、基本情况

本次测试全体学生平均分为24分，分数特别低，及格率优秀率为零，我对本次考试做了以下分析。

二、学生答题得分情况

本次考试内容为三年级上册英语课本前两单元内容，但是由于各种原因，我们三年级的英语课才开了第一单元的一半，也就是如果一张卷子为一百分的话，学生应该有三十分的知识是学过的，平均分应该达到二十八分左右的，但是由于卷子题型很多为写句子，而且占得分值比较大，因此失分比较多。课没有讲完，这是我教师我的问题，因此这次考试成绩差大部分原因在于我。

三、存在问题

1、三年级学生没形成较好的答卷习惯。注意力不集中，缺乏考试常规训练。所以低年级部分学生测试成绩不佳的原因不是语言知识掌握的欠缺，而是良好学习习惯养成不到位。

2、训练学生能力不到位，在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识。有人认为学生初学英语应该越简单越好，会读说几个单词就可以了。可是忘记了，初学英语最重要的是一定要养成良好的学习习惯和了解一些简单的拼读规则，学英语的目的是交流和运用，这些学生将受益终生。

四、补救措施

根据此次测试出现的种种情况，英语教学应从以下几个方面去努力：

1、在今后教学中要按课时完成任务，在平时教学中多训练学生的综合语言运用能力，要让学生多接触新的题型，多给学生强调考试习惯，让他们用手指点着读题。

2、加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。因此单词的教学要做到词不离句。

3、根据小学生学英语的特点，教师在教学时一定要与语境相结合，进行对话操练时，要坚持英汉对照让学生明白语意。课堂上尽量要有生动活泼的教学活动。

篇11：三年级英语第五单元试卷分析

一、识字写字部分。(22分)

(一)看拼音，写词语。(10分)

yù chíshūfu rènàojiàng lín bākāi

( ) ( ) ( ) ( )( )

xǐxùnfáng fú zhāng wàngshènzhìchuī zòu

( )( )( ) ( ) ( )

(二)给下面字加偏旁部首组成新字，再分别组词。(12分)

戋____( ) 直____( ) 殳____ ( )

____( ) ____( ) ____ ( )

二、积累运用部分。(35分)

(一)填上合适的词语。(18分)

1、( )的钻石 沐浴着( ) 车( )马龙

( )的珍珠 观赏着( ) 人流如( )

( )的水晶吹奏着( ) ( )光溢彩

( )的街市倾听着( )琳琅( )目

2、我看到老奶奶( )倒在地上，就立刻( )过去，把她( )起来，( )去她身上的尘土，帮她( )起掉在地上的东西，( )她有没有受伤?[拣、扶、摔、跑、问、拍]

(二)、连线。(5分)

济南 拉萨 广州 重庆 昆明

日光城 泉城 山城 春城 羊城

(三)按要求写句子。(6分)

1、海狮的表演把游客吸引过来了。(改“被”字句)

2、同学们做游戏。(扩句)

3、铜锣湾是全港三大闹市口。(修改病句)

(四)用下列词语各写一个具体、优美的句子。(6分)

1、倾听……

2、闪耀……

3、越来越……越来越……

三、阅读理解部分。(23分)

1、爱人者人 ，敬人者人 。

，幼吾幼以及人之幼。

2、香港是我国通向世界的南大门，那里有 、、。

3、小露珠让所有的植物都显得格外精神—— 的向日葵， 的白杨树， 的喇叭花，还有 的.鲜花嫩草，都像 的小姑娘戴上了 ，显得更加生机勃勃。

4、一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像 溅落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同 奔流不息。

(1)这段话主要描写了___________和___________的美丽灯景。

(2)后两句把____________比作____________;把____________比作_________________。

(3)这段话中“奔流不息”的“息”按部首查字法查_____，共_____画，联系上下文，“息”在这个词语中的意思是________。

四、习作表达部分。(20分)

篇12：三年级英语第一单元检测试卷分析

三年级共14人，2人缺考，最高分79分，最低分36分，及格人数为7人，及格率为50%。

本次测试只有笔试部分。有图配单词、根据单词找汉语意思，单项选择、情景选择、问句与答语搭配等五道大题。试卷难度适中，题量适当，测试题中单项选择与问句与答句搭配相对较难。

三年级学生英语做题能力相对较差，没有做题的经验，个别学生不能准确的理解题意，完成试题中的测试题。

第一题图配单词，全班都能做对，正确率100%。

第二题根据单词找汉语意思，这一题学生答题情况还较好，这就是平时早自习以及上课前学生经常领读的效果，这一习惯还应该保持。不过，小学生是否应该扩大词汇量，应该做一思考。中间一个转笔刀，pencil-sharpener，这一词学生都不知道，所以就不能答满分。第三题单项选择，学生大的很不理想，学生近乎一半拿了才12分有个别优等生也不能全做对，而考试的内容是上课经常联系的对话，这就要求我在平时上课时把重点句型在反复且举一反三的练习。

第四、五题，情景选择、问句与答语相对较难，这个题要求学生能正确的读出每个句子，理解句子的意思，个别学生对句子掌握的不好，不能准确读出上述句子，理解句子的意思，出现错误较多。

（1）Bye!a.Hi!I’m Sarah.（2）What’s your name? b.See you.（3）Hello!I’m Wu Yifan.c.My name’s Chen Jie.（4）Goodbye,class.d.Bye, Miss White.存在的问题：

1.学生对基础知识的掌握不够扎实，特别是句子，不能正确的认读、理解句子。

2.学生没有养成良好的做题习惯，不能认真读题，理解题目要求，根据题目要求来完成卷面。

3.学生字母的书写不够整齐、规范。改进措施：

1.在以后的教学中，要使学生逐步准确认读句子，理解句子的意思。在教学中不断重复，反复巩固，知道学生学会说句子、读句子。

2.每节课中穿插字母的认读和书写，是学生逐步能规范、整齐的书写字母单词，养成初步、良好的书写习惯。

篇13：三年级英语第五单元试卷分析

1. Topic： How to keep healthy

2. Teaching Aim： According to Unit Five， write an article about how to keep healthy.

3. Key Points： Teach students to use effective sentences to write a good composition.

4. Teaching Method： Discuss in groups

本节课是在学完第五单元之后设计的一节写作课，目的旨在复习巩固第五单元所学内容的基础上锻炼学生综合运用语言的能力。

任务前——Review and make a summary

Lead-in：

Teacher： Boys and girls， do you want to be healthy？ Do you know how to keep healthy？ I want to know your ideas. So， this class we’ll write an article： How to keep healthy.

Teacher： Can you remember the language points about health in Unit 5？ Let’s talk about them together.（Ask the students to say one by one） e.g.

任务中——分组讨论写作的思路和步骤

Step 1： Discuss in group of four

Teacher： You did a good job. Next， you’ll work in group of four to discuss the following questions：

1. Why does someone often feel tired and weak？ And why does he/she often have a cold ？

2. If you are ill， what should you do？

3. Which habits are good/bad？

4. Which food is healthy/unhealthy？

5. If you want to be healthy， what should you do？

The teacher goes around the classroom during their discussion. If they have new words， encourage them to use a dictionary. After they finish.

Teacher： OK， let’s share your answers. （Ask one of the group members to read their answers to the whole class，

Step 2： Oral composition

Teacher： Well done! Now let’s discuss how to write the article. （讨论怎样开头、结尾，中间怎样展开，然后小组由组长带领口头操练，鼓励每个成员大胆说，勇于开口。）有的小组成员练习中还巧妙地使用了first， second， then， next， at last ... 等连接词。

Step ３： Writing （在讨论和口头练习的基础上，形成书面文字。）

（Let the whole class write their own articles according to their oral practice. The teacher moves around the classroom affording support as needed.）

Ｓtep4：评价阶段：

（１） 自评：通读全文，对自己的作文进行修改；

（２） 互评：小组之间互评（指出词、句、标点等错误）。

Teacher： OK. I’ll ask two students to show your work， the others listen carefully and see if they have mistakes.

Present two students’articles to the whole class as models and correct their spelling or grammar mistakes with the whole class.

任务后——把修改后的作文上交老师批改。

Step ４： Rewriting

Write the articles in their exercise books and hand in.

教学反思：

1. 从教学目标来看，本节课紧扣本单元所学内容，在熟练掌握的基础上，提高了学生的写作技能，达到了预期目的.

2. 从教学方法上看，打破了传统的单调的方法，采用了group work， 学生的团结合作意识加强了，学生在互相帮助中语言交际水平得到了提高，收到了较为理想的课堂效果。

３. 整个活动过程中，教师引导学生全程参与，发挥了其主体作用，激发了写作热情。

４. 不足之处：有个别学生由于各种原因不敢开口说，参与热情不高。

5. 应搞清楚不开口学生的原因，提出相应措施。

6. 活动要规范化、常态化。

篇14：三年级英语第五单元试卷分析

一、拼一拼，写一写。

shènzhì shū fu yèwǎn zhēn bǎo fǎnɡ fú

二、根据读音写词语。

藏 露

熟 乐

三、选字填空。

至 致 （ ）于 旋 旅 （ ）行

细（ ） （ ）转

采 彩 色（ ） 继 断（ ）开

（ ）摘 （ ）续

四、比一比，再组词。

仿（ ） 服（ ）

纺（ ） 报（ ）

剧（ ） 植（ ）

锯（ ） 值（ ）

五、我会填。

“佛”用音序查字法，应查大写的字母（ ），再查音节（ ）；。用部首查字法，应先找部首（ ），再数出除部首外的笔画数（ ）画。它在字典里的读音有（ ）和（ ），还可以组词：（ ）（ ）

六、填上合适的词语。

1、（ ）的钻石 沐浴着（ 车（ ）马龙

（ ）的珍珠 观赏着（ ）人流如（ ）

（ ）的水晶吹奏着（ ）（ ）光溢彩

（ ）的街市倾听着（ ） 琳琅（ ）目

2、 拣、扶、摔、跑、问、拍

我看到老奶奶（ ）倒在地上，就立刻（ ）过去，把她（ ）起来，（ ）去她身上的尘土，帮她（ ）起掉在地上的东西，（ ）她有没有受伤？

七、连线。

济南 拉萨 广州 重庆 昆明

日光城 泉城 山城 春城 羊城

八、按要求写句子。

⒈海狮的表演把游客吸引过来了。（改“被”字句）

⒉铜锣湾是全港三大闹市口。（修改病句）

⒊同学们做游戏。（扩句）

⒋西湖很美。 ( 改为感叹句 )

⒌平静的湖面，真是好看极了。( 改为比喻句 )

九、按课文填空。

1、爱人者人 ，敬人者人 。幼吾幼以及人之幼。

2、香港是我国通向世界的南大门，那里有

3、小露珠把所有的植物都装点得格外精神—— 的向日葵， 的白杨树， 的喇叭花，还有 的鲜花嫩草，都像 的小姑娘戴上了 ，显得更加生机勃勃。

十、阅读短文，完成练习。

原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声，挺拔的高梁扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。

生活在这里的`人，喜欢用“ 金秋九月”来赞美遍地金黄的九月。这里的山坡、稻田，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。

1、照样子写词语。

沉甸甸（ ）（ ）（ ）

2、短文第一段是围绕哪句话写的，请你找出来并写在下面的横线上。

3、用“ ”线划出文中的比喻句。

可爱的祖国

我们的祖国，地大物博，山河壮丽。她像一个巨人，屹立在世界的东方。

我国的领土广大。我国的领土面积大约有960万平方公里，是世界上领土面积最大的国家之一。当我国的东北进入冰天雪地的季节，南国的海岛上却是一片盛夏的景象。

我国的物产丰富。粮食、棉花、蚕丝、茶叶等的年产量，在世界都居于前列。在茂密的大森林里，还有全世界小朋友喜爱的大熊猫、金丝猴。

我国矿产资源种类多，分布广，储量大。有蕴藏丰富的煤、石油、铁、铜等。还有许许多多资源等待我们去勘（kān）探、开发和利用。

我国的山河壮丽。世界第一高峰—珠穆朗玛峰就矗立在我国的西藏边境。还有巍峨挺拔的泰山，景色迷人的黄山。世界著名的长江、黄河浩浩荡荡地流入大海。波光粼粼的太湖，水平如镜的西湖，像一颗颗明珠把祖国点缀得格外美丽。气势雄伟的万里长城，更是我们伟大祖国的象征。

我们在祖国怀抱里成长，非常幸福。我们为有这样可爱的祖国而自豪。

1、“地大物博”的“博”在这个词中，应解释为（ ）

（1）多，广（2）知道得多（3）用自己的行动换得

2、从文中找出两组近义词。

（ ）----（ ） （ ）----（ ）

3、写出文中的一个比喻句。 这个比喻句把 比作 。