花优秀作文500字

花优秀作文500字（精选15篇）

篇1：花优秀作文500字

这个夏天，天气非常炎热。太阳像个大火球放肆地炙烤着大地，树叶打卷了，小草耷拉下脑袋，就连花盆里的花也无精打采的。树上的知了一遍又一遍地叫着：“热死了，快装空调!热死了，快装空调!”

我放学回家，“好凉爽啊!”家中的空调正在发挥着他的特长。此时妈妈在摘菜，爸爸在扫地，我也想帮忙。就问妈妈：“我能帮忙吗?”妈妈很高兴地说：“好啊，你来洗米吧，不过要记住洗米水不要扔，要把它装起来，我要用来浇花呢。”我听了奇怪地问：“为什么用洗米水可以浇花?”妈妈笑着说：“因为洗米水可以用来做花的肥料，还可以节约用水。”我明白了，花儿喝水就像我们小朋友喝牛奶一样，在补充营养啊。我兴奋地说：“妈妈让我来给花儿浇米水。”我认真地把米洗了几遍，每一次都把洗米水倒在一备用盆里。我把米洗得干干净净，交给妈妈做饭，然后端着一盆牛奶般洁白的米水来到花盆前，一边浇花，一边对花儿说：“花儿，这是最有营养的水，你们敞开肚子喝吧，把花儿开得旺旺的。”花儿咕咚咕咚地喝着水，不一会儿，它们轻晃着身子，好像在说：“哇!好喝，好喝，谢谢你!”

我突然觉得花儿更美了，叶儿更绿了。

篇2：花优秀作文500字

我十分喜欢花喜欢它那芬芳的清香，喜欢它那色彩斑斓的颜色，更喜欢花在眼前所带给我的享受!

我曾在梦里梦到过如此一幅梦幻般的场景：我不由自主地走进了花海，有好大一片水仙花撞进了我的眼睛。各色各样的水仙花怒放着，像一块美丽的地毯，身临其中，鼻子深深一吸，水仙花的清香便能嗅个爽快!在令人迷醉的白色正中是一片紫色的风信子，如瀑布倾泻其中;一条小径穿越花海，小径两旁是成排珊瑚色的郁金香，随几阵清风一齐舞动，舞出了别有风采的舞姿。这一切仿佛显得不够美丽似的，偶尔有一两只不知名的鸟儿掠过花丛，或在花间嬉戏，它们红色的胸脯和宝蓝色的翅膀就像闪烁的宝石，在几缕阳光的照耀下熠熠生辉，衬着那路旁的百合花的笑脸，显得格外得美丽、生动，令人不得不陶醉其中。百合花好似略懂我心中的意思，把这一切自然而然地当作它表演的好伙伴，伴随它们一起舞出了“此舞只应天上有，人间能有几回赏”的景象，令赏花的我心旷神怡，沉醉其中雎鸠不能自拔。继续往前走，走到尽头，池塘里出淤泥而不染的荷花令我情不自禁地大声吟咏一句诗“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。颜色粉嫩的荷花一生都是那么地高贵圣洁，让无数诗人为它而动笔，写下好诗，让我们至今来体会荷花的高洁品质・・・・・・

花，就是如此美丽，能让数不胜数的人为它写下一篇篇优美的文章。我迷恋花，更爱花!花，你什么时候能在让我做一个有关你的美梦呢?

篇3：花优秀作文500字

一、大胆“改造”单元作文

《义务教育语文课程标准 (2011年版) 》指出, 教师应正确理解、把握教材内容, 创造性地使用教材;积极开发、合理利用课程资源, 灵活运用多种教学策略, 引导学生在实践中学会学习。原浙教版教材中的单元作文, 不是命题作文就是半命题作文, 且题目老套, 难以激起学生的写作兴趣。针对这一情况, 笔者对一些单元习作训练大胆地进行了“改造”。

(一) 抛弃命题作文

命题作文束缚了学生思维的发散空间, 因此笔者采用范围甚宽的话题性作文甚至自由选择性作文, 真正实现“我手写我心”。如鼓励学生在课余尝试进行一些操作简单且安全的科学小实验, 记下自己在实验过程中品尝到的酸甜苦辣。笔者还借助科学教师的力量, 请他给学生做些趣味性的科学小实验, 为学生提供习作题材。又如针对“童年趣事”这一命题, 笔者进行了这样的改造, 先提出话题:“同学们, 童年是人一生中最美好的时光, 你们现在正处于童年时代, 这其中一定有许多有趣的事儿, 亲眼所见的、亲身经历的……你能把一件让人忍俊不禁的事写下来, 与别人共享吗?可以给自己的文章添加一个理想的题目。”这样一来, 写作范围宽了, 学生的思路也就被打开了。再如《纸团疑云》这篇续写文章, 笔者也进行了改造:“又是一个阳光明媚的早晨, 六 (1) 班同学陆续走进校园。一进教室, 发现讲台上竟然放着一个特大的布娃娃。这是怎么回事呢?同学们议论开了……”

小学生天真烂漫、好奇心强, 对新鲜事物充满了兴趣且喜欢幻想, 讨厌成人化的说教, 讨厌呆板、枯燥的生活, 讨厌老套的作文题目。因此, 教师在指导写作时, 应多考虑这方面的因素, 让学生在写作时感到有话想说, 有情有趣, 当然也就易于下笔了。

( 二 ) 合并同类作文

仍以原浙教版第11册的单元习作为例, 第六单元“我的好 ____”, 要求通过一件事情写一个人;第七单元“____ 老师二三事”。两次习作类型相同, 适合于对比教学, 于是, 笔者大胆地来了个“二合一”, 在黑板上出示了这两个题目。先不急于让学生开始写作, 而是由师生在课堂上共同审题, 各自谈对这两篇作文题目或材料的理解, 并就作文的主题、写作范围及写作时应注意的其他事项发表意见, 教师适当点拨、引导。学生马上发现这两个题目的共同点是写人, 不同点是前者要求写一件事, 而后者要求写二三件事……在学生对命题有了充分的认识之后, 笔者让学生自由选择一个题目进行写作, 并在讲评时选择有代表性的文章进行讲评。这样一来, 习作训练的效率提高了, 真正达到了精讲、精练的目的。

二、持续实践每周作文

写日记, 对于培养和提高学生的观察能力、表达能力、写作能力确实十分有效, 但能够坚持写日记的小学生不多, 因此笔者努力让学生养成写周记的习惯。如何使学生喜欢周记且写好周记呢?

(一) 从丰富多彩的生活中发现写作的题材

生活是写作的土壤, 作文离不开真切的生活。多姿多彩的校园生活、温馨恬静的家庭生活和变幻莫测的社会生活, 都是生活内容的真实写照。那么, 面对如此精彩的生活, 为什么学生写周记时会感到“无米下炊”呢?究其原因, 是缺乏观察力。因此, 教师应指导学生学会观察生活。

笔者每周都要给学生指引一个观察范围, 如观察班级里的事, 可以是同学之间发生的趣事、尴尬事、伤心事, 可以是班级里开展的各项活动, 可以是发生在课堂内的故事, 也可以是跟教师有关的事情;这件事情可以是亲身经历的, 也可以是旁观的; 可以观察事, 也可以观察人……一周确定一个范围, 本周观察班级, 下周观察家庭……让学生有目的地去进行细心观察。学生有了明确的观察方向, 寻找写作题材就不会“大海捞针”了。

(二) 从教师的批改讲评中品尝成功的喜悦

作为学生作文的评价者, 教师切不可马虎走过“批改关”“讲评关”。毕竟, 教师的评价不仅会直接影响学生的作文质量, 而且会对学生的心理产生深远的影响。因此, 对于学生的每一篇周记, 笔者都慎重对待。

1. 用“等级 + 分数 + 评语”的评价方式

评分是鼓励学生奋进的一种手段。每位学生的每一篇周记, 笔者都要反复阅读几遍, 然后作出等级评判。在第一次讲评时, 笔者会将自己确定的“优秀”“良好”“及格”“不及格”四个等级标准公布于众, 并告诉学生特别优秀的文章还可以获得“☆”。当然, 每次周记星级文章毕竟较少, 一些学困生获取的机会就更少了。如何调动起每一个学生的写作积极性呢?笔者采用了加分制:一个好词、好句 (教师以符号肯定的) , 分别加2分、5分。这样一来, 学生都有了努力的信心。笔者还在评分时有意识地倾斜, 以便鼓励不同层次的学生。如“异口同声”一词, 在优生的文章里出现算不得什么, 但它出现在一名经常考试不及格的学生的文章里, 教师就不可错过这激励的时机, 给他2分, 使他知道在作文里要恰当地运用此类好词。当然, 除了一目了然的等级和分数, 教师还给予每一篇文章激励性的评语, 肯定学生的进步。这样不仅能吸引学生的注意力, 还能激发他们的写作热情。

2. 及时做好批改记录

教师在批改作文的同时还应做好记录, 以便清楚地掌握学生每次作文的情况。笔者每接手一个班级, 都会准备一本“作文批改记录本”, 将每一次作文批改的痕迹都留在上面, 这样就能有针对性地进行讲评。记录本中有以下几个栏目。

3. 把握“周记讲评时”

如果说批改周记的过程是“查漏”, 那么讲评的过程便是“补缺”。学生周记中的“缺口”要趁热打铁进行弥补。根据记忆的遗忘规律, 我将每周五的早自修定为“周记讲评时”。利用这一时机, 有针对性地赏读佳作, 分析问题, 这样学生在写下一篇周记时脑海中就会清楚地再现教师讲评作文时的情景, 从而向着自己既定的目标去努力。

三、及时设计即兴作文

所谓“即兴”作文, 就是先为学生创设一个写作情境, 然后根据学生当时的感受, 诱发他们的写作兴趣, 以达到乐写的境界。当学生有了写作欲望后, 当即写作, 一气呵成。“即兴”作文的材料就在眼前, 学生亲眼目睹, 亲身体验, 觉得有话可写, 有情可叙。

如有一年冬天下大雪时, 笔者将语文课的时间腾出来让学生去操场上玩雪。一节课下来, 学生们玩得热火朝天, 回教室时个个脸通红、汗涔涔。此时, 笔者让学生将眼前的雪景和自己玩的过程真实地写下来, 题目可自拟。半个小时之后, 学生们精彩的作文呈现在了我的面前。

【片段1】

我班同学耐不住好奇心, 个个冲出教室。校园里充满了生气, 望过去, 白茫茫的操场上有几个人影在闪动, 同学们在雪地上追逐着, 奔跑着。我呀, 捡起一个雪球, 扔了过去, 课堂上那颗紧张的心也随之而去。

【片段2】

似花, 如蝶, 像柳絮一般的雪从天而降, 伸出手去接雪花, 雪花落在手心, 一看, 哎呀, 雪花的形状各异:六边形的、五角星形的、花边形的、菱形……可来不及细细观察, 雪花就不见了。……淘气的风娃娃竟和雪花一起翩翩起舞:往左, 往右, 转圈, 一个无声的教练正在教他们跳探戈呢!

【片段3】

“哈, 老师们也在玩哪!”不知谁喊了一声。稍远处, 真的有许多老师!我想, 老师们也许在找寻童年的乐趣吧。他们比我们更夸张, 拿着铁锹, 正在“建造”小桥呢。呵呵呵……

童真童趣在学生们的笔尖流露得淋漓尽致, 这才是真实的文章。常说“无米之炊难为”, 学生的生活是丰富多彩的, 怎么会无“米”呢?关键是看教师怎样用心帮学生找到这“下锅的米”。

篇4：给老爸买鞋:花500还是50

当天晚上，老伴满心欢喜地把鞋盒打开，把里面新鞋拿出来，放在手里仔细端详，鞋的样式很漂亮，鞋面锃亮，一看就是上等牛皮做的，可是穿在脚上一试，感觉有些挤脚。老伴想，新鞋总是有些挤脚，可能过几天就好了，谁知第二天老伴穿了一天，到了晚上脚疼得连路也不能走了，只好把这双鞋收起来。

老伴不愿麻烦儿子去退换，就没告诉儿子鞋不能穿的事情。过了几天，儿子来了，看见老伴还是穿着旧鞋，很不高兴地对老伴说：“爸，我给您买的新鞋您怎么不穿，放着做什么，那双鞋好几百呢，放着不是浪费?”

儿子这样一说，就把老伴藏在心里的话引出来了。老伴说：你给我买的鞋我不能穿，放在我这儿也是浪费，不如你送了人吧。

儿子以为老伴生气了，忙解释说：爸，我是给您买的鞋，怎能随便送人呢?

我看见老伴没把话说清楚，在一旁又帮着说：你买的鞋不合脚，你爸只穿了一天，脚疼得好几天连路也不能走。你爸的脚掌比一般人要宽，你给他买鞋，一定要制你爸亲自去试……岁数不小的儿子听到这里验红了。

到了周末，儿子对老伴说：爸，星期天我什么也不做，专门带您去买鞋。我们先来到家附近一个大商场转了转，柜台上大都是卖旅游鞋，老伴连试了好几双都不行。又逛了一家超市，试了一双，鞋基本还行，就是鞋底太硬，不适合老年人穿。

我对儿子说，现在大商场摆的鞋都是适合年轻人穿的，不大适合老年人穿，咱们不如到临街的小商场去看看，说不定能买到合适的。儿子不屑地说，小商店的鞋还能穿，那么便宜。我说，我们老年人穿鞋不像你们年轻人讲品牌，我们认为合脚，穿上舒服就行。结果老伴在临街的一家小商店买了一双鞋，很合脚，才花了50元，老伴满心欢喜地穿上了。第二天老伴穿了一天感觉很舒服，老伴给儿子打电话说，你给我买的鞋很不错，下次还买这样的。

事后儿子感慨地说，第一次我花了500元也没落好，这次我只花50元买了一双鞋，老爸高兴得连嘴也合不拢。只有把事情做到父母心上才是孝啊!

篇5：花优秀作文500字

实验做完了，展现在我面前的情景和电视中描述的完全吻合。妈妈说：‘“宝贝，你真厉害，能做出这么美妙的实验，让我看到花朵在水中美丽绽放。是什么原因让纸蕾开花了呢?你能告诉妈妈吗?”

于是，我在书中找到了答案：原来纸的主要成份是植物纤维，我把折叠好的纸花放进水中后，它就被浸湿了，那么水分就会沿着纸纤维从纸花底部慢慢地向上浸湿，当水分达到花朵的折线时，纸花就自动地展开了，这种现象叫做“毛细现象”。这个实验就是利用纸吸水后就会软的毛细原理。纸是由细小的纤维构成的，纤维之间结合的不紧密，水在接触纸以后，毛细现象会沿着纤维间的细小缝隙运动，这也是物体分子力的主要表现。

篇6：腊梅花作文500字

腊梅花虽然没有牡丹的典雅花姿;没有玫瑰的妖娆风姿;没有菊花的秀丽身姿;没有桂花的香气宜人。但腊梅花怀有不与世俗相争的高尚情怀，傲然独立在皑皑白雪中。这怎能不让人钦佩?腊梅花生长在冬天，它在大雪中绽放。无论天气多么寒冷，它都会以铁骨铮铮的姿态傲立于其中。它要以实际行动告诉人们，告诉那些惧怕寒冷的植物，自己是冰天雪地中的奇迹，是你们的榜样。

是啊!的确如此，它不仅是植物们的榜样，也是我们学习的榜样，它在告诉我们一个道理：无论环境多么艰苦，前方有多少阻碍，我们都要逆水行舟，知难而进，不退缩，不胆怯，勇往直前。

我喜欢腊梅花，喜欢它不畏严寒、傲雪风霜的精神。它与众不同，一鸣惊人。冬天，当那些妖艳的花儿经不住风霜雪寒，早已凋谢时，腊梅花却在凛冽的寒风中独自开放。敢与和凛冽的寒风、冰冷的大雪抗争，直面险恶的环境，勇敢的面对挑战。“墙角数枝梅，凌寒独自开”，这不是腊梅花坚强不屈品格最直接、准确的表达?

篇7：长寿花作文500字

长寿花，它的花期很长，能从今年的冬天长到明年的春天，它还很容易成长，只要你把它放在阳光下或洒一点水，就可以满足它对自然的需求。

其实长寿花还是很美丽的，你看它那茎看起来笔直笔直的，就像一棵松树站在那里，只要你用手一碰，它就会像风吹过来似的左右摇晃。它的叶片挨挨挤挤的，像一个个扇子，这些扇子千姿百态，离茎近的很大，而离茎远的很小，就像我的小指盖那么大，叶片上的花苞有很多，一束上就有大约十五个，它是粉色的，犹如少女笑起来的脸蛋，好看极了，它的花苞上偶尔会有点小黑斑，宛如我们衣服上的墨点。

花苞之间还有几株已经开放出来的花，这些花是刚长出来的，一动不动的在看这外面的世界，有的还没有绽放，藏在叶间仿佛在说：“外面的世界好神奇，我一定看早点出来看看。”还有的花来没睡醒，所以不出来……

看着美丽的长寿花，我觉得自己仿佛就是一朵长寿花。一身粉红的衣裳，一阵风吹来，我就翩翩起舞，粉红的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一盆长寿花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿，蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在下边游过，告诉我咋夜做的好梦……我的小伙伴在边上喊我，我才记起我是我，我不是长寿花。

篇8：“美育”让作文之花绽放

一、引导学生感知身边的美

美有很多种, 杭州西湖是美的, 泰山极顶是美的, 长江的汹涌澎湃是美的, 这是自然之美;杨丽萍的孔雀舞、贝多芬的钢琴曲也是美的, 这是艺术之美, 这些美都是大家公认的美。而回到我们天天目睹的校园, 朝夕相处的同学身边, 很多中学生觉得无美可言。例如, 学生写我们的校园, 因感知不到校园美, 便在校园内平空添上一个枝叶繁茂、花香四溢的花园;写身边的同学, 他们也大都比较注重捕捉人物的外在美, 如“黑瀑布似的秀发”“水汪汪的大眼睛”等字样在作文中常常出现, 而对心灵美却表现不够, 这说明他们审美的能力还远远不够。

还有一种美叫人物美, 是社会美的一种, 是所有美的核心。人既是社会的产物, 也是大自然的产物。因此, 人的美既包括社会的心灵美, 也包括自然界的形体美。在这种情况下, 教师一定要让学生明确美的本质是内在美, 不能把目光只停留在外在美上。可以用奥斯特洛夫斯基的话教育他们:“人的美, 并不在外貌、衣服和发型, 而在于他的本身, 在于他的内心, 要是人没有内心的美, 我们常常会厌恶她的漂亮的外表。”人物美的实质在于理想、情操、道德品质的美。

让学生感知身边的美, 要充分调动学生的各种感官, 引导学生眼看、耳听、鼻闻、手摸、心想、口说, 使学生全面、立体地感受事物、感悟生活。只有做生活中的“有心人”, 留心生活中的闪光点, 善于抓住美的瞬间, 学生才会发现生活中处处皆美, 感受到生活的丰富多彩。例如, 有位同学酷爱整洁, 看到讲台上很多粉笔尘, 她总爱主动地扫一扫, 墙角的纸篓倒下去了, 她也总爱主动把它扶起来。她的举动在有些人看来是不值一谈, 这时候老师就要不失时机地引导学生, 从这位同学酷爱整洁的习惯看到她那纯洁美好的心灵。

二、启发学生辨识美

学生生活在社会的大家庭中, 各式各样的人和事, 潜移默化地影响着这群稚气未脱的孩子们, 如90后的初中生染发、纹身、打耳钉、追仿“流星花园”式恋情, 在网络及现实生活中走“非主流”路线, 不想学习, 不愿承担责任, 只顾及自己的享受, 在很多学校里已经为数不少了, 这绝不是危言耸听。稍有不慎, 孩子们便会误入歧途, 越陷越深, 不能自拔。

作为老师, 教会学生分清良莠, 明辨是非我们责无旁贷, 这就要求我们教师要正确引导学生, 让他们理解什么是真正的美, 把“真正的美”与“表面的美”区别开来。

我讲了一个故事给他们听, 让他们辨析一下谁才是真正的美。有两位同学, 一位同学家里很有钱, 每天衣服穿得都很漂亮;另一位家里比较穷, 他的衣服比较破旧, 但却很干净。有一天, 他俩上学去, 路上刚下过雨, 比较滑。有一位老爷爷正拉着车子艰难地走着, 到一处高坡前拉不上去了, 他请这两位同学帮忙, 有钱的那位同学怕把自己的衣服弄脏, 连忙从旁边跑了过去;而另一位同学, 立刻跑上去, 帮老大爷推车, 推完车后, 那位同学干净的衣服上沾满了泥巴。我就让同学们讨论一下, 谁的行为更美, 并把自己的感受写成文章。

同学们各抒己见, 纷纷亮出自己的观点。很快, 班级中就分成了两派:“明哲保身”派认为只要自己不去损坏他人利益就是美;而“助人为乐”派则认为尽自己所能帮他人脱困最美。他们畅所欲言, 针锋相对, 而我只做一个旁观者。理不辨不明, 最后, 全班同学一致认为:“身上沾满泥巴的同学最美。”我因势利导, 对学生进行美的教育, 使大家懂得鸟美在羽毛, 人美在心灵, 让他们理解什么是真正的美。结果, 这次作文很成功, 同学们个个观点鲜明, 论据充分, 内容充实。从此以后, 班级中学生染发、纹身、打耳钉等“非主流”现象少了, 认真学习, 热心助人的人多了, 同学们用自己的实际行动, 向真正的美迈进了一步。

三、鼓励学生记录美

美无处不在, 对于我们的眼睛, 并不缺少美, 但美的火花稍纵即逝, 要想让美常驻人间, 留住美、传播美、歌颂美就要把美变成文字, 所以, 感受美的同时还要鼓励学生记录美。

初步具备了感知美、辨识美的能力, 同学们写出的文章就不会偏离正确的审美方向。我班有一位同学, 在日记中把老师比作一支粉笔, 他说:“粉笔的洁白无瑕, 多么像老师的清白无私。它在知识的传授过程中把自己变成粉末, 多么像老师默默无闻, 任劳任怨的工作精神啊!”他还把粉笔比作知识的桥梁, 他说:“这座桥的一头搭在老师的心上, 一头搭在同学们的心上;知识的甘露, 通过这座桥, 缓缓流到同学们的心田, 灌溉着智慧的花朵!”

难道别的同学心中就没有这样的思想火花吗?在这个同学的启发下, 我在班级中开展了“观察美, 发现美, 塑造美好心灵”的写作活动, 极大地调动了同学们的写作热情和对美好事物的追求, 学生们都纷纷自备了笔记本, 专门用来收集名人论美的格言, 记录一闪而过的灵感火花, 我还适时地引导他们加上合理的想象。这样, 深入到生活中去了, 积累的素材多了, 写作的内容也就丰富了, 学生们想象的双翼展开了, 写出的作品可以说是美不胜收, 琳琅满目。

我班一位同学就写过这样一首小诗:“橡皮, 无私无畏的勇士/橡皮, 战胜错误的尖兵/哪里有错误, 它就在哪里出现/宁可粉身碎骨, 也与错误做不懈的斗争/如果没有橡皮, 错误将到处泛滥/如果没有橡皮, 错误将侵蚀我们的心灵/做人, 要发扬橡皮的精神, 与错误势不两立。”

一块橡皮, 值不了多少钱, 学生们可以信手捡来, 随手掷去, 很少有人注意, 但自从开展此次活动后, 再去观察它, 发现它也有美, 只是平时我们没有及时记录下美罢了。俗话说“厚积而薄发”, 如果学生每次都能把美及时地记录下来, 那么它将成为作文素材取之不尽、用之不竭的源头活水。

身边的美无处不在, 语文老师要教会学生用他们自己的眼睛, 在别人司空见惯的东西上发现出美来, 并用正确的人生价值观甄别出符合时代特点的美, 然后再以恰当的文字记录下这美的闪光。这样, 用美育浇灌的作文之花也就馨香四溢地绽放了。

摘要：美育是培养学生具有正确审美观点与感受能力的教育。作文教学不仅要重视学生观察方法、遣词造句、表现技巧的训练, 而且要加强对学生正确的审美观的培养, 以发展他们感知美、辨识美、记录美的能力。

篇9：湾流双生花G500和G600

惊喜不断

在湾流推出其旗舰机G650以及强化版本G650ER后，也许你会认为在短时间内不会再有如此令人惊喜的湾流公务机亮相了。G650的电传操纵、高亚声速、超远程等优势让它成为了远程公务机市场的明星，远程公务机的标准因此而提高。因此，湾流接下来自然会提高旗下中端市场公务机的标准，于是关于湾流将会生产G450替代机型的消息甚嚣尘上。然而事实证明虽然大家对趋势的猜测是对的，但是却没有猜中结果——湾流并没有生产G450的替代机型，而是推出了一对新飞机G600和G500，将G650的神话向市场的中端略微延展。

经过了5年的研发，G500将在2015年完成首次飞行并将在2017年取得证书，在2018年首次交付。而G600的首次飞行将会在2017年，2019年为第一次交付。虽然听来时间依然充足，但是对于同时生产两款在各方面性能都领先的大机舱公务机，这样的时间表依然充满了野心。这对大机舱公务机的航程较短，但是速度却不逊于旗舰机G650 ，甚至还在很多方面比它更先进，价格上和G650 6500万美元的售价相比却便宜了近千万美元。

为建造G500/G600，湾流在Savannah新建了两个工厂和众多的实验室，用以检验促动器的动力控制、飞行控制、降落滑行等等，还建有航空电子实验室以及机舱开发实验室。在机舱开发实验室，工程师们带着3D眼镜通过电脑的模拟成像来检查机舱内任何可能引起不舒适感和使用效率的地方。另外，这两款机型还因先进的声音实验室而得益，湾流方面说G500和G600的客舱内将会和G650一样安静。G500和G600的客舱噪声设计目标是50分贝，这也是目前公务机的顶级水平。

多年来，湾流一直将客户的需要作为最重要的设计参考因素。正如研发G650时那样，湾流在开发G500/G600的过程中，设计师们广泛采纳客户的意见，这是通过高科技客户咨询组计划来实现的。在这个计划下，作为客户你也许在某天会接到湾流的电话——询问你湾流的下一款公务机需要怎么设计，最后应该达到什么效果。这听起来的确有一些吓人，但事实证明它非常有效。那么客户们的意见是什么呢？他们想要一架与G650一样快、一样时髦和先进的公务机。另外，因为它的航程超过5000海里，他们需要一个即使机舱没那么长却同样舒适的飞机。客户们还坚持认为两架飞机的窗户应该和G650的一样大，而G650的窗户是目前最大的公务机窗户。如今，可以毫不夸张地说，G500/G600的机舱就是围绕窗户设计的，一个巨大的窗户对应一个宽敞的座位，做到了噪音分贝最低的同时也能够拥抱外部环境。让你的客户向你提出各种各样的要求听起来是一个增加难度的策略，除非你有信心满足客户的需求。

市场的延续

目前，湾流强调G650和G650ER依然是他们的旗舰机型，就超长航程和舒适度以及高价格来说，的确如此。

就技术及设计来看，G500和G600填补了G650ER、G650和G550往下衍生的市场，虽然没有完全涵盖该市场的潜在客户。从不同方面比较，就能大致了解几种机型的市场划分和目标客户群的区别与交集。

从速度来看，G550在0.80马赫时能飞6750海里，而G600为0.85马赫时6200海里，虽然没有达到G550的航程，但是速度更快。另外，G600能够在最大速度0.90马赫时飞行4800海里，并且在很多方面的技术更加先进。

6200海里的航程使得G600能够以0.9马赫的航速从纽约直飞莫斯科，从伦敦直飞北京。在0.85马赫的情况下，它能够直线连接的城市更多，超过了湾流的对手们。相比G650ER和G650，G500和G600更加灵活，乘客可以在“比较远但是非常快”与“比较快但是非常远”之间进行选择。据湾流说，大部分客户都倾向于选择非常快的0.9马赫来完成他们大部分的行程。可见时间对于拥有公务机的人来说才是真正的奢侈品。

毫无疑问，湾流是公务机制造商中的速度之王，G500/G600/G650的高速巡航速度都是实用化的。G500和G600在0.90马赫下巡航，航程可以达到3800海里（合7037.6千米）和4800海里（8889.6 千米）。按照湾流的观点，一架每年运行数百小时的公务机，因为巡航速度从0.80马赫提高到0.85马赫，可以节约乘客数百小时的时间。如果乘客的时间成本非常昂贵，那么这种进步是很有意义的。不过，也有不认同这种观点的厂商，理由很简单：10个小时的旅程并不比11小时轻松很多。

湾流的市场营销高级副总裁Scott Neal曾表示：“G500和G600并非是G450和G550的替代机型，而将用于填补G450/G550与G650之间的空白，因为G450/G550的销售情况依然不错”。然而，对于老迈的G450而言，未来与价格类似而性能要好得多的G500和平共处似乎不太容易。但G450会不会停产，还是要由市场决定。如果G450停产，湾流产品线将出现空缺：在3600海里/2450万美元的G280和5000海里/4350万美元的G500之间的确需要补充一款机型。如果G450停产，湾流很有可能在G500基础上发展一种或两种航程缩短、配置降低、售价降低的型号。

直击竞争对手

就目前来看，G600/G500在很多方面都超过了湾流的其他产品，除了使用业内最先进的航空电子设备外，在业内同等机型中虽然不是最长却已是最宽敞的机舱。根据竞争对手达索猎鹰和庞巴迪的不同特点，G600和G500设定了不同大小的机舱与动力。G500/G600与G650的机身横截面几乎大小相同，比G550和G450大。G500和G600虽然拥有同样的横截面大小，但是G600比G500长了5英尺（1.5米），重了14，000磅（6350千克）。同时G600拥有更大的机翼和水平的机尾，因此尽管同样使用加拿大普惠涡扇发动机，G600使用的是PW815GA发动机，推进力更强大，航程更远。

另外，G600是同级别飞机中客舱最长的，比G550要长1.6英尺（0.5米）。G600的客舱可以分成4个生活区，这与G550和G650类似，而G500则只能布置3个。G600可以设置飞行员休息区，这对于远程飞行任务而言是非常有利的一个特性。前后双洗手间是G500和G600以及其他常见远程公务机的标配。在后洗手间之后有一个175立方英尺（4.99立方米）的行李舱。主行李舱的装卸门尺寸也进行了加大。

未来将会有5架G500和4架G600进行试飞。G500已经完成了研发，将在2015年完成首飞，售价为4350万美元。G600的首次飞行将会在2017年，售价为5450万美元。湾流提升了两款飞机各方面的标准，并强调了他们在性能、舒适度、效率、安全、可靠性和服务支持方面的承诺，再次巩固了湾流在世界大型公务机市场中的地位。根据湾流过去一直以来在该类市场中的表现，消费者完全能够对这个世界级的飞机生产商充满期待。

篇10：苔花作文500字

记得曾经的班上有一位同学，平时总是沉默寡言、喜欢独来独往。班上没有人愿意主动接触她，就连老师也不经常提问她。好不容易想起来要提问她一回，却怎么也想不起她的名字。就这样，她开始逐渐被大家所遗忘。

即使是这样，她也并没有感到丝毫的伤心、难过。她决定要通过努力学习来实现她的价值。她是一个有理想、有抱负，并且肯为此吃苦奋斗的人。她日日夜夜地学习。终于，她开始慢慢的进步了，渐渐的开始出现在同学们的眼中。

大家开始注意到她，但真正让大家重新认识到她的，是那场全国性的作文大赛。在考场上，大家手忙脚乱，奋笔疾书。唯有她，却不慌不忙，从容应对。她自信的交上了她的作文，最后，她出乎所有人的意料，获得了一等奖 。大家对她获奖的事感到十分吃惊：“怎么平时最不起眼的她，这次反而获得了一等奖?”“真是麻雀变凤凰，苔花变牡丹啊!”……她的名字被所有人熟知，她的故事被所有人流传。她没有骄傲，她还是保持着她一贯的风格：谦虚、低调、沉稳……就像一朵最微小的苔花。

篇11：看花作文500字

到了体育馆，我心想：牡丹花可能有很多，因为这样才能增加新年的气氛。结果，一进入体育馆，大吃一惊，牡丹花又少又凋谢了许多，好失望呀！不过，我很快就把心情调整过来。

首先，我们看见了牡丹花的介绍，它是花中之王，被视为中国国花。牡丹花的花瓣薄薄的，层次多，开得很大，花径最少十厘米，是宝贵之花，我还是第一次看到真的牡丹花。听工作人员介绍，牡丹花一般是四月份开放的，而且象深圳这样气候的城市是很少见牡丹花的，现在是采用高科技才让这么多品种的牡丹花在深圳的春节齐开放。

牡丹的品种很多，岛锦，它是粉、红相间；展出最多的是玫红色的洛阳红；红得发黑的是黑牡丹；黄色牡丹叫海黄；还有从日本引进的太阳、芳纪等等品种……我们一边走一边拍照片，突然，我看见一盆大红色的牡丹花，好像国王的衣服一样华丽，没错它就叫花王，听说花王很少是在春节开放，今年开花真是一个奇迹。

我蹦蹦跳跳离开深圳体育馆，又开开心心地来到园博园。园博园里有阳台设计比赛和山茶花展览。阳台设计比赛有许多阳台设计方案，以后我也要把自己家的阳台设计设计。

山茶花长得比牡丹花小得多，呈圆形花状。山茶花有红色、粉色、黑色和白色。我最喜欢盛开的粉色宝贝夫人等粉色品种。我看见了蜜蜂在花丛中，一会飞东，一会飞西，正在采蜜。茶花有一股香气，我觉得自己也好像变成一只蜜蜂，恨不得扑上去采蜜呢。突然，一只蜜蜂飞到我的衣服上，为什么？哦！原来蜜蜂把我粉色的衣服当成了花啦！

篇12：看花作文500字

一进公园，我就闻到阵阵香味，许多花都开了，小草也长出嫩绿的小芽，真是万紫千红，让我感到心旷神怡，接触到春天的温暖，春天的美丽。鲜艳的花引来的`许许多多的蜜蜂，它们在花丛中飞来飞去，在一朵朵鲜花上辛勤地劳动着，但却充满了欢乐和生机，或许是春天的气息鼓舞了它们。

再往里面走一点，我就看见了无数盛开的鲜花竞相开放，一片姹紫嫣红的绚烂景象。远远望去，真是令人眼花缭乱。

玫瑰花也是很名贵的一种品种，它的枝条非常细，风轻轻一吹，它便随着风姑娘的节奏，旋转起来，把优美的舞姿献给大自然，看上去十分高贵。玫瑰花的香味更让人陶醉！淡淡的清香扑鼻而来，让人心旷神怡。玫瑰花是出类拔萃的一种花，玫瑰花给春天增添了许多生机，许多光彩。

再说说郁金香吧，这时节，郁金香开得是最旺盛的。郁金香的叶子宽而长，花色有红、白、黄等许多种颜色，花心呈紫黑色，五颜六色、美丽娇艳的花朵把花展区装扮得五彩缤纷。

花展区的花数不胜数，有成千上万的品种，这几种花都是我最熟悉的品种，这些花千姿百态的外型和迷人的花香都映衬着春天的美，多么美好的景色啊！

篇13：让生活之花绽放在作文教学上

一、观察生活、丰富体验

观察是获得感性表象的唯一途径,观察的对象可以是实物,也可以是图画或录像,它们生动具体,能在学生头脑中留下鲜明而牢固的表象,使语言训练具备坚实的物质基础。

案例:写一则观察日记。

课堂习作内容:《我喜欢的水果》。

1. 课前准备:从家中带来自己最喜欢的水果

丰富多彩的水果与小朋友的生活息息相关,但如果不经过观察和感受而直接去写,恐怕得来的也是一些零零碎碎的印象、模模糊糊的感觉,下笔就不会顺利。为了重新唤醒学生已经模糊的印象,再次丰富学生的生活积累,于是我布置他们从家里带回了自己所喜欢的水果。

2. 课中指导观察,启发想象

(1)看一看:外形、颜色、大小。

师:孩子们,首先让我们一起来观察,说说水果的外形、颜色、大小好吗?

生:梨的皮是淡黄色的,上面还有许多极小的褐色的斑点。

师:观察得很仔细呀,你觉得它像什么呢?

生:我的哈密瓜是椭圆形的,跟西瓜一样大小。它的皮黄澄澄的,布满了碧绿色的花纹,远看像有了皱纹似的。

[学生在教师的启发下,很快就学会了对观察到的现象进行恰当的想象,使语言更加具体、生动。]

师:“其实光观察水果的外皮还不够,水果的果肉也同样值得一看,因为里面的世界更加精彩!”(师拿起事先准备的菜刀对着大西瓜一刀而下)

生:切开西瓜,红通通的瓜瓤叫人口水直流。芝麻似的瓜籽布满瓜瓤。

师:那你们还知道其他水果切开后是什么样的吗?

生:切开哈密瓜,里面的果肉是黄黄的,最上面还有许多小瓜籽。瓜籽的颜色有两种:一种是黄色,一种是米白色。

(2)摸一摸:手感。

师:同学们,接下来让我们来摸摸水果的表面,说说手感怎么样。

生:菠萝的外面长着一些小刺,摸上去会扎手,可得千万小心哪!

生:网纹瓜摸上去非常粗糙,因为它的表皮有许多网格状的条纹,大概这就是它名字的由来吧?

(3)尝一尝:味道。

师:刚刚有小朋友在桌底下偷吃水果呢,现在可不用偷偷摸摸的了,咱们一起来大饱口福吧!不过,吃完后可得把水果的味道告诉大家哦!

生:没熟透的芒果又酸又甜。熟透的芒果甜津津的,叫人越吃越爱吃。我一口吃下去,甜到了心里啦。

生我情不自禁地咬一口,鲜红的果汁从果肉里冒出来。啊,真好吃甜甜的,酸酸的!我忍不住多吃一口,两口,三口……呀,糟了!怎么这么好吃的芒果就没了呢?不过我见到了芒果的核了,芒果核扁扁的,遍身长满了金黄色的小毛,就像一位年轻人染了一些金黄色的头发。

[“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,如果不在生活中积累,如果不投入地观察,孩子能写得这么精彩吗?叶老先生曾经说过:“写文章不是生活的点缀和装饰,而是生活本身。”作文指导应该紧扣孩子的实际生活,积极组织丰富多彩的活动,让孩子在活动中积累众多的写作题材。]

(4)讲一讲:小故事。

师:同学们,水果的外形可爱,味道香甜,那你们曾与水果发生过有趣的小故事吗?

生:芒果虽然好吃,但也不能吃得太多。有一次,我吃了很多芒果,第二天脸上就生了很多小红点,痒痒的,难受极了。从此,我再也不敢一次吃那么多芒果了。

3. 学生独立完成习作

同学们开始埋头写作,我一边巡视,一边把写得精彩的片断或者优美词句读给大家听,与同学们一起分享写作的快乐。

二、提倡开放,放飞想象

想象是创新的思维灵魂,只有让想象插上翅膀,我们才能飞上蓝天,飞向一个广阔而崭新的天地。

我们可以借助课文,放飞孩子们的想象。爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,并且是知识的源泉。”小学语文课本中有不少课文留有空白和悬念,可让学生补写空白。学生对童话故事一类的课文非常感兴趣,如《卖火柴的小女孩》,因而设计:“这一整天,小女孩是怎么求别人买她一根火柴的”“假如小女孩来到我们中间,你会对她说些什么”等问题,让学生展开想象的翅膀,更加激起对小女孩的同情、关爱,以升华学生的情感,对课文中比较含蓄的结尾引发联想和想象,进行续写,得心应手。

三、引导实践,尽情表达

陶行知先生极其重视让学生参加社会实践,他提出“行是知之始,知是行之成”的口号,并将“知行”之名改为“行知”,可见其态度之坚决,立场之鲜明。他认为“生活教育”最根本的原则与方法是“教学做合一”,其含义是“教的方法,应根据学的方法;学的方法,应根据做的方法。”教学就是通过“在做上学,在做上教,在做上用,使学生自己会做。”“教学做合一”的实质就是根据生活的需要而教、而学,通过生活实践去教学,从而使学生获得生活实践所需要的真正的生活力、创造力。

四、走进生活,就地取材

陶先生说过:“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做成什么文章。”农村天地广阔,生活丰富多彩,山川田野,自然风光,风土人情,农家生活皆为农村学生作文提供了丰盈不竭的源泉。如农村特有的劳动场景:收割稻谷、种玉米等对孩子们来说如数家珍,而每一种场面都会让他们历历在目,印象深刻。教师在指导习作时,就应牢牢抓住这些学生有话可写的题材,让孩子们有展示自己实践风采的舞台。在生活中写作,因生活的需要而写作,作文反映生活,服务生活,提高生活,这是我们进行作文教学必须遵循的基本观点。我们都深知:学生是最渴望成功的,作为教师的我们理应走进学生的生活,成为“启迪者”,不断拓宽学生成功的通道,当学生的作文得到展示或广播,这是对他们最好的鼓励,而我们的作文教学也就实现了它的价值,因为此时的作文已真正走进了学生的生活,让学生品尝到了成功的喜悦。

摘要：生活是习作的源头活水,作文教学要引导学生深入生活,观察生活,体验生活,并通过习作来反映生活,描述生活,表现生活,抒发自己的独特感受、个性认识和真切体验。小学的作文教学应该以学生们已有的生活经历、情感体验及一定的习作水平为前提,以引导学生感悟生活、思考生活、创造生活,把做生活的主人的思想贯穿于教学的始终,以作文生活化为主要方式,让学生写生活化的作文,让学生的作文生活化。

篇14：看花作文500字

因为自己是心灵的主牵，所以没人比自己更熟悉自己的内心世界。也正因为靠自己太近，所以看不清自己的真正面目。正所谓：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”因此，我也只能雾里看花般描绘自己模糊不清的轮廓。

我很平凡。如同一杯淡然无味的白开水，没有令人惊艳的外表。没有使人羡慕的特殊天分。也没有让人敬佩的崇高品格。也正因为我什么都没有，才能毫无后顾之忧地一直大步向前冲。也正因为我没有任何引以为傲的优势，所以才不会被眼前的虚荣伪装所迷失方向。

我很平凡。会因为考试成绩不理想而懊恼；会因为心情不好而发脾气；也会因为写不出文章而头痛。我有很多缺点，却从不用此而自暴自弃，或自卑自怜。相反，我有正视自己缺点的勇气，也理所当然拥有克服它们的决心。因为我始终相信一位伟人所所说过的：每个人都是天生的一块璞玉，只需要经过后天的精细雕琢，最终都会成玉器的。

我很平凡，却有不甘于平凡。我无法改变过去，却仍然可以主牵未来。当然，我的不甘于平凡，并不是通过整容来粉饰自己的平凡外貌。每个人都是独一无二的，何必去像别人呢？唯有通过不断的学习与修养方能改变一个人的气质和内涵，这才是最重要的。也是我努力追求的目标。我一直很努力，相信不远的一天，我一定会将平凡的我改写成不平凡。

篇15：看花作文500字

我们来到中心花园，就仿佛来到了一个花的海洋。有一串串鞭炮似的“一串红”，有亭亭玉立的美人蕉，更吸引人的是那五彩缤纷的菊花，白的象雪，红的似火，粉的如霞。它们像天上的彩虹五颜六色，这一束“白珍珠”，那一束“虎刺”，让人目不暇接。

我最喜欢的要数“虎刺”这种菊花，它的花瓣好似一个个钩子，乍一看，真像一朵刚绽开了的烟花，姹紫嫣红。瞧！那里还有一盆“田家乐”，它的花瓣紧紧的抱着花心，花瓣又厚又多，层层叠叠，中间的花瓣亲密的簇拥在一起，最外面的一层花瓣微微的伸展出来，它像一个小姑娘的腼腆笑脸，笑弯了腰，今年一定又是大丰收，要不，它怎么笑的那么灿烂？最美丽的要算是白菊了，它白里透着鹅黄，鹅黄里透着嫩绿，真是人见人爱，让我忍不住摸了一下，“好柔软呀”！我不惊赞叹道。朵朵鲜花繁星点点，万朵菊花连成一片。