党校交流材料

党校交流材料（精选6篇）

篇1：党校交流材料

聚焦“四风”查问题 立行立改求实效

党的群众路线教育实践活动开展以来，党校立足学习教育，突出问题查找，坚持真学真信、先行先改、即知即改，为教育实践活动深入开展争取主动、注入动力、打牢基础。

狠抓“立行立改”，在聚焦“四风”查问题和“群众满意”上下功夫。一是“广泛听”。坚持围绕“四风”问题和党校教学、科研、管理工作中存在的问题，真心实意向各方面征求意见，先后召开了学员代表座谈会、教职工代表座谈会、党校离退休老同志座谈会、科研工作征求意见座谈会、相关部门学情调研座谈会；书面征求在校培训的局级干部班和中青班学员的意见和建议，共计收到书面意见建议33条。二是“上门问”。校领导班子成员带队深入到区直有关干训主管部门、教学基地、党校双联双增村、有关村居等走访；设立意见箱、电子邮箱及开展班子成员与科室负责人及普通教职工谈心谈话等。同时集中一周时间，组织中青班学员深入道朗镇里峪村开展“三进三同”活动，认真收集党校在“四风”方面存在的问题及党校教学、科研、后勤管理等方面的意见，切实解决校领导班子和领导干部在“四风”方面的问题。三是“真心改”。截止目前，共征求各类意见建议80条。对于征求到的群众意见建议，我校认真梳理、深入分析，及时调整听取意见的重点、对象和方式，不断深化听取意见工作。校领导班子召 开专题会议对征求到的意见建议一项一项分析研究，查找问题存在的根源，提出解决问题措施、办法和思路，并对教育实践活动开展以来梳理出的80条意见建议，分门别类列出问题清单，逐一明确牵头领导、责任科室和整改时限，并注重标本兼治，注重从源头上解决。截止目前，意见建议反映的事项中，已整改或正在整改的有68条，占85%。对已经办结、正在办理或已提出办理意见的各类问题，建立办理清单，对问题来源明确的，逐个向当事人进行反馈，并征求其对办理结果或办理措施的意见，以便更进一步的进行整改，切实做到事事有回音，件件有答复，办理结果能满意。

狠抓“问效追责”，在“推动工作”上下功夫。一是列清单，明职责。以推行规范管理、提升管理水平为核心，以健全制度、规范流程、落实责任为主线，以突出成效为目的，在查摆基础上，根据职能分工，列出科室职能清单（“权力清单”、“业务清单”或“服务清单”）。二是理制度，强规范。围绕校风、教风、学风建设和教学、科研、行政后勤各领域工作，全面梳理和修订完善一系列规章制度，建立权责匹配、激励适度、长期管用的制度体系。制定工作操作流程，结合主要职能和相关制度，对重点领域、关键环节绘制日常工作流程图，明确办事主体与工作程序；解决好工作流程的“出入口”衔接，形成“一盘棋”联动机制，减少管理层次，逐步改变完全按处室或岗位职能界定管理层次与环节的管理方式，实现 直线型、工序化的流程制管理，实现各项工作的规范化、程序化、精细化。三是定岗位，激活力。结合内设机构设置和职能调整，进一步优化岗位设置，理顺关系，实行“定人、定岗、定责”，强化人人有压力、个个要担当的制度约束，严格执行奖惩制度，让有作为的有地位，有付出的得回报，无业绩的受惩戒，守规矩的获表彰，违纪违规的挨处分，形成任务有分工、做事讲配合的良好氛围。

狠抓“示范作用”，坚持把领导带头贯穿始终。党校常务副校长

同志作为作为部门的主要负责人，率先垂范，带领全体班子成员，带头把自己摆进去，带头开展学习、带头听取意见、带头查找问题、带头谈心交心、带头撰写对照检查材料、带头开展批评和自我批评、带头整改提高。特别是在查找四风，对照检查中，敢于剖析自我，认真开展批评和自我批评，给党校全体同志树立了标杆，切实发挥了示范带头作用。张校长带头和班子成员逐一进行了谈心交心，在逐一指出了他们在四风方面存在的不足和改正方向时，能够率先放下思想包袱，做到了敢于揭短亮丑，相互批评时能够敞开心扉、坦诚相见，提出的整改措施明确具体、操作性强。在领导班子和班子成员的带动下，党校全体党员同志对照“四风”依次进行了深刻的自我剖析，真正起到了帮助同志的效果。

篇2：党校交流材料

一、基本情况简介

郑山街道位于县城西城区，隶属于“区街合一”体制下的临沭经济开发区，接受县委、县政府和临沭经济开发区的双重领导。由原南古镇沭河以东部分、白旄镇华南社区、临沭经济开发区所辖村居合并而成，管理除工业经济、重点项目建设、招商引资以外的所有农村社会事务及党建、纪检工作。现辖36个行政村，7.1万人，总面积92平方公里。境内有新327国道、225省道、青石路、沭郯路等重要交通线路，区位优越、交通便利、商贸发达，环境优美，是发展中的鲁东南经济强街。建立122个基层党组织（农村党支部41个，街属及企业党支部81个）,2986名党员。2011年，全街道规模以上企业实现固定资产投资23.21亿元，产值40.63亿元，利税1.85亿元，出口创汇1亿美元；实现地方财政收入4385万元，增长38.4%；农民人均纯收入达到8217元。街道先后荣获山东省基层先进党组织、全国村务公开民主管理示范乡镇、全国文明村镇、中国投资环境百佳城镇、中国最具发展潜力城镇等荣誉称号。

二、工作思路及开展情况

今年街道在县委、县政府的坚强领导下，在县经济开发区的领导支持下，按照“街区合一”体制的部署和要求，坚持“工业强街、农业稳街、三产兴街”战略，形成“围绕一个中心，突出三条主线，强化两个保障”的工作思路（以建设和美幸福新郑山为中心；以服务经济发展、加强社会事务管理、加快城 乡建设为主线;以打造快捷高效的干部队伍、形成奖罚分明的运行机制为保障），以确保全街道经济、政治、文化和社会事业的全面可持续发展。为此，确立了以下几项重点工作并在积极推进当中：

一是以街区合一为契机，全力服务重点项目建设和招商引资工作。工业经济的管理职能划归开发区后，保障和服务经济发展就成为我们重中之重的工作，其中为落户企业供地是最主要的、最艰难的一项工作，也是应当全力保障的工作。年后街道为常林集团高端液压项目已提供用地600多亩，全面完成后将达到1000亩。

二是以旧村改造和农房建设为抓手，加快街村建设。郑山位于县城西城区，涉及到的城中村、城中村较多，改造势在必行，难度也是相当大。按照县里关于城中村、城边村“三年内基本铺开、五年内全面完成”的工作部署和要求，此项工作正在推进中。其中城中村改造涉及到8个村居，年内计划改造完成功完成3个，现在尤庄居的改造已基本完成，下半年将适时启动金堂街、南沟头村三期旧村改造工作，同时筹备“郑山居万人大社区”规划建设工作。现在正在积极推进寨和社区、张沙埠村、华南社区的土地增减挂项目正在积极推进中，寨和社区已接近尾声。

三是以社会事务管理为重点，开拓创新农村工作新局面。一是改造提升便民服务中心。占地600平方米的街道便民服务中心（具体由街道经管站协调管理），下设“一站一大厅”，“一站”是年后新设的“街道公共资源交易服务站”，是结合农村“三 资”管理按需设立的。“一厅”就是便民服务大厅，内设民政优抚、计划生育、土地流转、林政管理等十余个窗口，配备工作人员20名。36个行政村居设立了便民服务代理点，设代理人员一名，极大地方便了群众办事。二是社区配套设施进一步完善。北沟头、丰岭、寨和等村居、社区配套服务设施不断完善，集健身、娱乐、医疗、购物、学习于一体的综合服务体系逐步形成，大大方便了群众的生产生活。还将抓好郑山居、南沟头、张沙埠的社区服务中心建设，结合文明创建、农房建设、社区管理等工作，抓出特色和亮点。

四是以现代农业为方向，大力促进农民增收致富。借鉴原南古镇推行土地流转、发展现代农业的经验做法和良好的基础，以土地流转为抓手，以产业结构调整为重点，积极发展现代农业、培育精品农业，全力打造农业知名品牌。以北沟头高效大棚蔬菜为示范，积极发展以大叶芹代表的、特色明显的东北山野菜种植基地，不断扩大种植面积和规模。同时，不断增加金银花、草莓、花卉等高效经济作物的种植面积，推动农民增收致富。

五是以组织和党建工作为保障，扎实推进各项工作。“基础不牢，地动山摇”。结合街道刚合并后的情况，以及当前面临的企业落户供地、旧村改造、土地增减挂等急难险重的工作，有些新问题、老矛盾，越级访、重复访、缠访还会不时发生，街道信访稳定的压力很大。因此，今年街道已把基层班子建设放在重要位置，从整顿软弱涣散班子入手，不断提高其战斗力和凝聚力，打造“政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬、致富上能带头、群众中有威信”的农村干部队伍。通过“五不五比”活动的开展，在全街道持续开展比标杆、比特色、比变化、比干劲、比贡献活动，推动工作落实。稳定是做好一切工作的前提和基础，“稳定压倒一切”始终是街道坚持的工作理念。街道从农村“三资”管理、便民服务中心改造提升、信访、党风廉政建设、村务财务公开等环节入手，切实解决好让群众关心的热点难点问题，全力为经济发展提供稳定和谐的发展环境。

六是以落实民生事业为关键，不断提高人民群众的幸福指数。街道位于县城西城区，环境卫生好孬直接影响整个县城的形象，因此，街道高度重视环境综合整治工作，进一步健全完善了各项规章制度，设立了两个垃圾处理中转站，在各重要道路和各村居安放了垃圾箱，成立环卫保洁队伍，做到卫生清扫、垃圾清运及时有效。

继续深化新型农村合作医疗制度改革，参合率巩固在99%以上。加大力度推进新农保工作，全街道新农保参保率达98%以上。认真贯彻落实上级各项支农惠农政策，搞好低收入农户生活保障及各种优抚、济困、助贫工作。不断加大教育投入，努力改善办学条件，全街道幼儿园规范化达标工作已完成，南古中学餐厅楼、学生公寓楼正在建设中。

三、存在的问题及下步改进措施

一是街道各村居之间发展不平衡，很多村居村集体经济薄弱，没有收入来源，有的还负债很多，村级经济发展和民生事业发展受到较大影响。

二是街道个别村班子软弱涣散，战斗力不强，发展的思路 不清，目标不高，存在发展意识不强，不求有功，但求无过的现象。

三是随着经济的发展，因企业落户供地、土地、财务、干部作风等方面的原因，街道信访稳定的压力很大，急需建立配套长效管理机制。

篇3：职高班主任工作经验交流材料

关键词：班主任,职业教育,关爱,班集体

都说现在的学生难教,做一个好老师难,做一个好班主任难,做一个成功的职业中学的班主任,更是难上加难,尤其是来自不同学校的两个班级合并后的班级。我们班一共是50名学生,由27名原职高学生和23名后加入的职高学生组成。原职高学生已经适应了我管理班级的风格,而后加入的职高学生有一些不适应。存在一些学生不按时上课、不来上课还不请假、上课听音乐并哼哼唱歌、吃零食、谈笑、只顾自己、个性张扬等不关心集体的现象。我管理班级的理念是:你可以学习不好,但是你不能品质不好,在学校的三年里先学会做人,然后再学习其他方面。根据我对班级的管理理念,如何去改变这些现象,我认为不外乎三点:

一、凝聚力

开学至今,九月份本班的同学一起布置了教室,比较成功地举办了“丹姐,您辛苦了”的主题班会课。十月份,我们班学生利用放假期间组织了秋游,使后加入的学生能够有一个沟通的平台,从而增强了班级的凝聚力。

二、关爱

(一)懂得体谅学生

作为班主任要体谅学生,不论是在生活中、思想中、学习中,他们犯了错误,不管对与不对,都有原因,要倾听他们的内心,即使做了令你伤心的事,我们常会非常恼怒,以至心痛、愤慨。但冷静地想想,我们能要求一个单纯幼稚的孩子怎么样呢?他的父母在管教他的过程中受到的挫折,比你多得多。

(二)公平对待学生

对违纪犯错误的学生,学生最忌恨的是老师错怪于他。

对于合并后的班级,尤其是后加入的学生,他们来到这里上学,环境变了,同学也变了,更重要的是陪伴他们一年半的班主任换了,心情可想而知,所以在开学的时候我说给他们两个月的适应时间,两个月后一视同仁。在这两个月内,他们自己犯错误或者是上课迟到等原因我都可以原谅并且去理解,当原有的两个班的学生发生冲突时,了解完情况在处理时我倾向于后加入的学生,因为原校学生毕竟在这个环境中待了一年半了,应该知道怎么去做。对于班级日常的值日,在两个月的适应时间里,多数都是原校的学生值日,并且谦让他们,有什么脏活累活都是让他们先来,毕竟对于现在的班级来说,他们是主人。两个月过后一视同仁。

两个月后,后加入的学生犯错了,他们以为还像以前一样,我会原谅不去处理,有的学生甚至还像在原先学校那样不上课,一天天的不来,也不请假,我就给家长打电话沟通,告诉学生两个月的时间过去了,应该适应了,不要总拿以前说事,以前行现在不行,因为换环境、换同学、换班主任了。

三、制度

(一)班干责任制

班级学生分成四组值日生,每组一名组长,值日一周,并且班级一周的工作全部由值日班长来完成。

(二)卫生承包责任制

经过长时间的实践,我倡导“我的地盘我负责”,所以每一个学生的另外一个责任就是自己桌椅下的卫生。生活班长提供方便袋,每一名学生定期去取,把它系在书桌的某个部位,发现有垃圾随时扔在自己的垃圾袋里,为了让学生有一定的责任感,我反复地提醒学生:不管是谁丢的垃圾,只要是在该生所管辖的区域内,我就只会找该生来承担这一后果,请大家随时都要维护好自己所管辖的“地盘”。当然,如果能“抓获”乱扔垃圾的学生会有相应的奖励。而班级其他地方由分成的四组值日生来负责。

这个制度一出台,学生们就开始行动,因为我有一个惩罚的措施,凡是有学生在非课余时间吃零食的,不管有没有上简报,请吃零食的学生为所有成员每人买一份同样的零食。实施了一段时间之后,卫生情况有了很大的改善。

(三)纪律承包责任制

实践证明,卫生承包责任制是可行的,于是我就决定将它推广开来,决定把班级的纪律问题一同实验成效,考虑到纪律方面,组员不能过多,每一个大组就分成2组,共计4组,一排一组,分别是原班两人,后到的班级两人,班级总体选举2个纪律班长进行管理。采取类似卫生分组的制度,对纪律问题开始了新一轮的管理,也同样得到了些许成果。

学生的理解和支持更增添了我对班级管理的信心,希望通过三年的共同学习,学生学会”三学”,即“学做人、学做事、学会学习”,做到“事事有人做,人人有事做”,又体现了“动脑动手,成人成才”的教育理念,为学生毕业后能顺利地走上工作岗位打下良好的基础。

参考文献

[1]苏霍姆林斯基.给教师的100条建议[M].教育科学出版社,1984.

[2]郑永红.如何做好中专学生的思想工作[J].黑龙江科技学院,1998(19).

篇4：班主任工作经验交流材料

回首一年的工作,我觉得以下几点是班主任必须做到的:

一、班主任自身要练好“内功”

俗话说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作,必须加强自身建设,班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质,树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力,而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚,在学生心目中树立起的使人尊敬的声誉和威望,它是作好班主任工作的无形资本。班主任,首先是教师,而教师是知识的传播者,是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威,那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。比如:在工作中按时到,在公众场合不嚼口香糖,不吃零食等。无形中对学生有潜移默化的作用。

二、培养学生的良好习惯

低年级学生由于年龄小,自控力差,纪律涣散。应从培养学生良好习惯入手,利用早读课、思品课甚至专门抽出时间继续学习、巩固学校规章制度,提醒学生做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为。根据学生的表现在学生中树立榜样,在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课、认真作业、课下好好休息,讲文明、讲礼貌的好习惯。

三、要及时表扬学生,给予必要的奖励

我在以往的管理和教学中,不善于表扬学生,对学生过于严肃,我感觉效果不好。在本届学生中,我采用了及时表扬,适时奖励,效果还不错。比如:平时作业好的,课堂发言积极的,口头表扬,学期中学习成绩优秀的,进步的,班主任可以组织发一些奖章或奖品,这样可以使学生的学习热情高涨。其实学生很在乎这些,虽然有时只是精神上的,但很有效果。

四、加强与家长的联系

教育不仅仅是教师的事情,它本身就是由社会、家庭、学校三方面来完成的。社会机制尚未启动,作为教师,我们能启动的也只有家长了。只有唤起家长对孩子教育的重视,让他们与教师同步,我们的工作才能收到事半功倍的效果。

我经常与家长联系,尤其是对一些表现不太好的同学,更应注意,常和他们谈心,鼓励他们。一旦发现学生在学习、身体、思想上有什么特殊情况,应该及时、主动地和家长联系,向他们了解情况。

一年级时,班里接收了几个年龄不够入学而家长又认为孩子特别聪明的学生。这给老师出了很大难题,首先是这些孩子还不懂什么是上课,课堂上随意性特强,想干什么就干什么,就是把他们放在最前排也无济于事;再者是因为这些家长就认定自己的孩子是最聪明的,回家后对他们学习上的管教也很放松。针对这种现状,我多次与家长联系,让家长明白孩子现状,再告诉他们其他家长好的做法,以便让他们借鉴,拿出以教师和家长配合帮助学生成长的例子进行激励……经过多次接触,家长意识有了转变,开始关注自己的学生,并主动与老师联系。年终考试中,那几个孩子都达到了优秀,有的还考了满分,这些单凭教师一个人的努力做不到的,所有成绩的取得,很大程度上归功于教师与家长的联系。

五、对学生进行爱的教育

班主任要善于捕捉教育契机,这样能使学生的思想、精神境界及品质得到提高。我通过利用教材、生活中的琐事、阅读、班会等对学生进行爱的教育,让学生学会感恩。教育他们在感受到家人、教师、同学对自己爱得同时学会爱别人。让他们明白“果子大家吃才香甜。一个人好不叫好,大家都好了才叫好。”的道理。这种教育在学习生活中被学生发挥得淋漓尽致:小组值日时总有同学主动来帮忙;优等生主动与学困生结对子;老师也总能听到家长说孩子懂事了、长大了之类的称赞……优异成绩的取得是同学们平时互帮互助的结果,这也足以说明爱的教育已经在班里开花结果了。

篇5：党校教学经验交流材料

——党校教学经验交流材料 田圣聚

各位领导、诸位同仁，大家好！

本人从事党校教学时间短，教学经验可以说是很贫乏，这里只能谈谈自己对于教学工作的一点认识和体会，请大家批评指点。

作为老师，我觉得首先要不断提高自身的综合学识水平、以及发现问题、分析问题、解决问题的能力。

古人讲师道尊严。这句话至少有两层含义：一是当老师的人应当受到大家的尊重；二是要当好老师，就必须树立起自己的威信和尊严。教师是个清贫职业，唯有安贫乐道者能坦然居之。想来两千多年前，孔夫子向当政者推行仁政而不被采纳，只能亡命奔波于卫、曹、陈、宋、蔡、郑、楚等国的缝隙之间，以研究学问，教育学生为业，那孜孜不倦的身影，悲壮地定格在史册之上，他为我们后世从事教学工作的人员已经定下了“ 学而不厌，诲人不倦”的基调。如何树立起自己的威信和尊严呢？我想还是要老老实实落实老夫子的这八个字——“ 学而不厌，诲人不倦”。代表一定阶级利益的政党，在权力争夺中是有敌我之分的，但作为人类历史发展经验总结的各种知识，是不存在敌我之分的，以“ 学而不厌”的学习态度，博学、慎思、笃行，即学高才能为师；以“诲人不倦”的教学态度，勤奋教导，不辞辛劳，即敬业才能为师。

对于提高“发现问题、分析问题、解决问题的能力”，并不是指要写调研报告或者学术论文，当然如果这方面有成果最好了，但我想强调的是一个人的综合能力。以古人讲的“流言止于智者”这句话为例：“流言”为什么会止于“智者”？因为他会分析判断，不会随波逐流、人云亦云。听到一句话，或者看到一个场景，不被当时的环境、舆论所影响，而经过自己对当事人的语言、行为和环境条件的分析判断，看到问题的实质所在，这就是“智者”，即明智的人。作为党校教学工作者，如果我们连这样的“智者”起码的分析问题的能力都没有，我觉得是不配上讲台的，因为下面坐的学员可能素质比我们还高。因为只有具备了这种能力，我们才能对社会上的一些现象作出较为客观、公正的分析评价，也才能较为圆满地解答学员的一些疑惑，得到学员的认同。

其次，要不断深入在所从事的专业领域内的学习研究，对于教材内容应了然于胸。“温故而知新，可以为师矣”（《论语》）。学习本身是不断实践的过程，要反复地学习实践才能牢固地把握所学的知识。对所学的知识熟练了，融会贯通了，便可举一反三，在教学工作中才能游刃有余。博学没错，但博而不精也是大忌。当然，我们所承担的课程有可能并不是我们所精通的，但我们可以学习掌握呀！孔夫子讲要“笃信好学，守无善道，”即对仁德和理想要笃信，要好学，要坚守，并用生命去捍卫，这是何等的崇高！如果我们连基本的教学任务都完不成，还谈什么“笃信好学，守无善道”？这就要求我们教师必须非常熟悉教材内容，能从总体上拿捏好教材内容的轻重主次，这样在有限的授课时间内才能从容不迫、有条不紊。第三，课堂教学在完成教学任务的前提下，应尽量丰富多彩，使学员能开拓思路。

成人已具备了完整的独立思考能力，如果在授课过程中，就书本谈书本，表面上看像是抓住了重点，但却显得教学死板了，若能结合实际、旁征博引，定能使课堂生机勃勃、气象万千。当然，成人教学必竟时间有限，如果就某一点展开的多了，可能会影响正常的教学任务之顺利完成，这就体现出我们教师驾驭课堂的基本功高低了。第四，联系实际，充分发挥多媒体教学的优势，力求教学方式方法多样化。我们的硬件如笔记本电脑、多媒体设备等应该说相当不错了。现在就是如何提高教学质量、发挥多媒体教学优势的问题。古人云：事必有法，然后可成，师舍是则无以教，弟子舍是则无以学。好的教学方法，不仅能有效地传授理论知识，而且能够激发学员的积极性和创造性，更好地实现教育目标。学员的岗位和阅历各异、理论功底和培训需求有所差别，要努力根据学员的特点和不同需求，选择不同的教学方法。多媒体教学有它的优势，如信息量大、可以将图片、数据表、结合知识点动态化、形象化、直观化，当然前提条件是备课要下功夫。再结合传统教学方式，如案例式、讲授式、研究式，不断增强教学培训的针对性、实效性和吸引力、感染力；此外，中央党校为弥补录像教学不足，总结创新出来的通过课前导入热身、带着问题听课、个人研读思考、小组合作研讨、全班大会分享的五步学习法，针对研讨题目，从研究现象提炼问题，从分析问题查找原因，根据原因寻求对策，分阶段进行研讨的结构化研讨等，也都值得我们学习借鉴。愚人愚见，姑妄言之，不当之处，请大家斧正。谢谢大家！

二〇一〇年六月二十一日篇二：全市党校工作会议经验交流材料 明确目标 凝聚力量 突出特色 争创一流县级党校

中共都安瑶族自治县委员会（2010年5月6日）

近年来，在市委、市政府的正确领导和上级党校的大力指导下，我们凝聚力量，加大软硬兼件建设，突出特色，统筹推进，全县县乡党校改革工作取得了明显成效。我们的主要做法是：

一、统一思想，明确目标，在强化领导责任上下功夫

都安是集老、少、边、山同、穷、库为一体的国家重点扶贫开发贫困县，由于自然条件等诸多因素的制约，都安的经济发展还远远落后于其他县市，财政收支难度大。面对制约的瓶颈，都安县委发扬“雄心征服千层岭，壮志压倒万重山”的都安精神，坚决贯彻上级党委的决策部署，以建设一流县级党校和学习型党组为奋斗目标，坚定信心，迎难而上，做到“三个到位”。一是思想认识到位。我闪始终把党校工作作为党建的重要内容，切实加强对党校工作领导，主要领导经常深入党校进行调研，听取党校工作汇报，对党校工作进行指导，为党校长远发展指明了方向。二是组织领导到位。成立了以县委书记、县长为组长，县委副书记和组织部长为副组长，各相关部门领导为成员的领导小组，出台了改革实施方案，建立了激励约束机制，层层签订责任状，主要领导亲自抓，分管领导经常抓，主管领导具体抓，为县乡党校改革工作的顺利推进提供了坚强组织保证。三是督促指导到位。县委对党校工作高度重视，把党校工作作为加强党的建设的一项基础性工程，每年召开县委党委会进行专题研究，深入现场定期检查、督促和指导，及时帮助解决工作中遇到的困难和问题。

二、凝聚力量，加大投入，在夯实阵地建设上下功夫

经费投入是夯实党校工作的基础。近年来，我县加大对党校建设经费的投入力度，切实把握“三个导向”，即“树立一个理念导向，突出一个重点导向，实现一个目标导向”。“树立一个理念导向”即穷县办强大党校导向：“突出一个重点导向”即完善党校基础设施建设导向；“实现一个目标导向”即争创一流县级党校导向。导向是行动的指南。2007年5月，县委、县政府主要领导深入县委党校考察调研，看到党校使用的上个世纪六七十年代建成的旧瓦房破败不堪、已成危房时，立即召开专题会议，拨款10多万元改造装修综合教学办公楼；学员宿舍综合楼建设遇到基础超深，施工难度大等困难和问题，县政府批准预拔80万元经费予以解决。几年来，县委、县政府已累计投入学员宿舍综合楼建设资金430万元；在今年3月份召开的“两会“上，县政府工作报告中明确提出将党校基础设施建设（特别是学员宿舍综合楼建设）列为今年县政府工作的重点工程之一。县政府已将220万元列为党校学员宿舍综合楼后续配套资金。两年来，县委、县政府投入党校建设资金达670万元，大大超过县党校1958年成立到2006年48年的总投入。学员宿舍综合楼启用后，县委党校将拥有占地21亩共5200多平方米的教学办公综合楼和学员宿舍综合楼。有两间多媒体教室和一个可容纳300多个座位的报告厅以及可供300多人用餐的餐厅。学员宿舍将按三星级宾馆标准设有10个单人标间和61个双人标间，共132个床位。有5间教室、10台电脑以上电子阅览室和10000册以上藏书的图书室。我县党校正以一流的硬件设施，打造成全县各级党员干部教育培训的主阵地。

三、选准载体，突出特色，在提升创建水平上下功夫

我们以创建“五个基地”为载体，推动了党校建设水平不断迈上新台阶。一是创建八仙农民进城创业园党校教学培训新基地。全区县乡党校改革启动以来，县委党校坚持“拓展党校培训阵地，服务地方产业发展”的思路，充分发挥党校的教学培训资源优势和公司的产业带动作用，以广西都安永鑫糖业有限公司为依托，积极开展校企合作，努力把公司打造成为八仙农民进城创业园党校教学培训新基地、产业发展大平台，助推了全县蔗糖产业加快发展，为实现都安科学发展和谐发展跨越发展做出了积极贡献。近年来，该基地先后举办公司员工入岗前培训7期373人次；举办农村党员骨干培训班6期744人次；举办农民甘蔗种植技术培训班6期2500多人次。目前，已落实甘蔗种植面积29489亩，完成目标值2.5万亩的118%。公司年可实现工业总产值1.88亿元，年上缴利税3100万元。二是创建八仙农民进城创业园党校电子装配教学实习基地。以强利电子厂为平台，整合职业教育中心等培训资源，携手打造八仙农民进城创业园党校电子装配教学实习基地。都安县强利电子厂是劳动力就地转移的典型代表。该基地通过岗位实习、现场参观教学等形式，大力开展电子装配技术培训，为发展电子装配产业培养了一大批熟练技能人才。企业年产值约1000万元，年上缴利税约30万元，年吸纳劳动力就业岗位1000多具，实现了企业增效、农民增收双赢目标。三是创建八仙农民进城创业园党校教学培训实习基地。以县乡党校教学与管理体制改革为契机，以八仙葡萄种植基地为纽带，充分发挥党校的教学培训资源优势，积极开展党校与园区联姻，为农村党员、农民工提供技术技能培训，努力把园区打造成为县委党校教学培训实习新基地。2007年至今，该葡萄园先后举办农村党员、农民工技术技能培训班6期1500人次。四是创建八仙农民进城创业园党校酒业教学实习基地。以广西都安密洛陀野生山葡萄酒有限公司为阵地，与县水果局联手打造八仙农民进城创业园党校酒业教学实习基地。目前全县山葡萄种植面积30000多亩，公司年产葡萄酒5000多吨，年创利税150万元，农民年可从中获利400元，为都安打造“中国野生山葡萄红酒基地”奠定了坚实的基础。五是创建村党校编织技术培训基地，以广西都安藤王编织品有限责任公司为重点，在大定村全力推进乡、村党校体制改革，通过整合有效资源，把大定党校建成基层党员干部和农民群众理论学习、科技培训、编织等实用技术、法制教育、廉政教育的乡村一体化培训基地。通过组建党员干部教育培训师资团，采取专家辅导、科技大户示范、企业带动配合、现场观摩交流等形式，对农村党员干部和群众进行教育培训。2009年至今，该党校培训基地先后接受各地党员干部群众参观考察36场次2200多人次；先后举办各类培训12期次，参加培训600多人次；播放科技电教片35场次，受训群众3000人次；培育产业大户17户、党员示范户22户，全村57名农村党员中有70%以上的党员掌握了一至两门实用技术，10多名经过培训的党能人带头办起了编织品等示范基地，成为新农村建设的生力军。编织年出口产品交货值达6500万元以上，创税450万元以上。农民人均纯收入达4019元。

总之，县乡党校改革是一项长期而艰巨的任务。虽然前一阶段我们做了一些探索和努力，也取得了初步成效，但距离上级党委、政府的要求，还有一定差距；与其他先进县市兄弟党校相比，也有一定的距离。我们将以这次全市党校工作现场会议在我县召开为契机，不断探索党校发展的新路子、新机制、新方式，锐意进取，勇于创新，加大投入，为提高党员干部素质、服务经济建设和争创一流县级党校再创新业绩，再谱新篇章！篇三：全市基层党校建设暨党员教育工作会议经验交流材料

全市基层党校建设暨党员教育工作会议经验交流材料

抓好党校阵地建设 推动气象工作发展 各位领导：

大家好！今天能在这里发言，我感到非常荣幸，我非常

感谢市委宣传部为我提供这次向大家汇报工作的机会。下面我从以下三个方面进行汇报。

一、认真学习，努力探索，教学水平稳步提高

众所周知，教学工作是党校的中心工作，我作为禹州市

气象局基层党校负责人，积极发挥基层党校教学一线的模范带头作用，特别是通过不断努力探索，近年来，我累积了一些行之有效的教学经验。在教学上，我倾向于“四个注重”。即：一是注重围绕

党的重大决策和气象事业的工作重点确定选题方向，并着眼“精、深、新、实”四个方面选材下力；二是注重在实践中摸索提升教学艺术，创新方式方法，经常运用研讨式、互动式、案例式等新的教学方式，追求让“同行听着不觉浅、外行听着不觉深”的效果；三是注重从专题的理论精彩性、哲理启迪性、情感激励性、事业解惑性、语言艺术性等五性方面对专题进行完善；四是注重分类教学，根据学员的不同层次、不同岗位调整授课侧重点。我所讲授的《赢在执行力》、《坚持四个重在、提升气象防灾减灾能力》、《强基础重细节 促气象事业发展》等多个专题，取得了良好的教学效果，得到了学员的高度评价。在历年领导干部讲党课观摩活动

中，我所讲授的党课受到观摩组一致好评，我所撰写的党课教案多次获奖，其中，2009年我所撰写的《正确理解科学发展观的基本内涵》荣获许昌市“学习实践科学发展、实现化危为机、跨越发展”主题党课优秀二等奖。我想只要我们对自己的事业抱有光荣的使命感、高度的责任感，拥有强烈的事业心、责任心和进取心，做到干一行、爱一行、专一行，努力钻研业务，理论上多读书、多积累、多沉淀，实践中多经历、多参与、多交流，就一定会克服诸多困难，在教学上赢得普遍尊重。

二、深入实践，精心研究，教学能力逐步增强

教学是门艺术，授课内容是老师对一些问题的系统思

考，只有深入实践，精心研究，不断总结，才能逐步掌握教学艺术，才能使教学和实际工作相辅相成，相得益彰。

为此，在教学工作中，我讲党课课上坚持授课内容贴近

岗位实际，将侧重点放在中央和各级党委的重大方针政策、业务管理、法律法规等方面，课下坚持理论联系实际，学以致用，注重调查研究，有效推动了气象工作的创新发展。2010年11月，我经过深入调查研究，结合单位实际，撰写的课

题《关于基层气象台站人才队伍建设的一些思考》得到了省、许昌市气象局领导的肯定，得到了同行的认可，并在气象工

作管理期刊上发表，为气象事业人才体制改革提供了参考。同时，我注重学以致用，以工促学，使工作成了丰富教

学内容、提升授课深度的有效途径和载体。从主持禹州气象局基层党校工作后，我一直倾心于禹州气象为农服务体系建设，经常深入到乡村，了解气象服务需求，已在全市建成了农村气象信息服务站。特别始终把气象灾害防御工作作为一项关系民生的大事要事，强化领导，狠抓落实，多次联系国土、农业、水利等部门召开座谈会，研究气象灾害应急管理工作，相续制定出《禹州市气象灾害应急预案》和《禹州市气象灾害应急认证管理办法》等，全市气象灾害应急管理得到切实加强。

三、完善制度，做好表率，教学管理工作越来越好 禹州气象局年轻干部职工较多，针对这一特点，我和其

他局领导首先抓好了制度建设。按照基层党校教学的要求，进一步强化细化了基层党校的管理工作。坚持抓好政治学习、业务学习等制度建设，制度制定更加细节化，制度落实更加具体化。同时，在队伍建设上，我比较注重对年轻教师的尊重激 结合在一起，努力树立了禹州市气象局基层党校的新形象。各位领导，在我和局党校其他同志的共同努力下，禹州

市气象局基层党校党员教育教学成绩突出，硕果累累。近年来，我们充分利用局党校这一主阵地，进行有组织、有计划、有步骤的党员干部学习培训12期以上，党员参训率99%以上，有效提高了党员干部队伍素质，锻造出了一支政治坚定、作风过硬、素质较高的学习型党员干部队伍，为推动禹州气象事业健康快速发展打下了坚实基础。2008年禹州市气象局荣获省级文明单位。

各位领导，以上是我从讲党课方面向大家汇报的有关情

篇6：市党校创先争优论坛交流材料

全党开展创先争优活动，以创建先进基层党组织、争当优秀共产党员为主要内容，努力实现基层党组织“五个好”以及共产党员“五带头”的基本要求，是巩固和拓展学习实践科学发展观活动成果的重要举措。现结合自己的工作实际，谈谈学校如何开展创先争优活动。

一、开展创先争优活动，要理清思路，谋化发展。

创先争优活动要取得实效，不能简单地就活动搞活动、就创建抓创建。要结合实际，提升工作思路，统筹学校发展大局，把创先争优活动作为推进学校发展的抓手，要从长远发展着眼。

XX年，我调到XX学校当校长。在广泛调研后，摸清了学校发展中沉积的突出问题：学校布局不合理，校舍陈旧；教师压力大，学生课业负担重，师生精神面貌不佳；学校信息技术建设滞后，学校封闭落后；学校没有文化氛围，学校没有任何特色……

针对学校存在的问题，学校领导班子深入教师和学生当中，多方求证，当年的教职工会上确立了学校走内涵式发展的路子，走特色化发展的路子，要让学校成为师生的心灵家园，要让师生精神舒畅。

发展目标确立后，学校借助于“三种作用”，即学校党组织的政治核心作用、教职工党员的先锋模范作用、党员干部的骨干带头作用，开始学校的重新规划与布局。学校首先推倒了横亘在中学部和小学部的两堵近120米的校墙，从而开始了为期两年的校园重建工作。这里我引用一位教师XX年4月7日写的一篇中的几句话：“高大的柏林墙倒了，德国统一了；厚重的校墙倒了，视野开阔了。倒下的是教育的狭隘，立起的是师生的胸怀。”这说明正确的工作思路和大处着手的方法赢得了教师们的认同。

二、开展创先争优活动，要细化标准，明确职责

要细化标准，避免要求宽泛化、模糊化，使其具有更强的针对性和可操作性。我们将“五个好”和“五带头”标准根据学校实际全部细化，例如将“领导班子好”细化为：领导班子能深入学习实践科学发展观，党性强，作风正，团结协作，求真务实，勤政廉洁，有较强的凝聚力和战斗力，在开展党的建设和推动学校事业发展中取得明显成效。再如将“带头争创佳绩”细化为：教职工党员带头搞好教学、科研、管理、服务等工作，带头关心学生全面发展。围绕“三育人”，使教职工党员管理服务讲奉献、教学科研创一流、培养人才见成效。实现“目标看得见、工作能落实”。结合我校实际，我们将开展“五争”活动。五争，就是争当优秀共产党员、优秀党务工作者、优秀思想政治工作者、党员师德标兵、党员联系群众标兵。

要明确职责。教学科研岗位党员要在育人、师德师风、服务社会等方面发挥先锋作用。管理岗位党员要在服务育人和管理育人等方面发挥先锋作用。

三、开展创先争优活动，要创设载体，提升内涵

一是以提升教师教育教学能力为载体，积极开展大练兵活动。通过党员教师带头承担主要学科的教学任务，带头开展教学方式方法的改革创新，把党员教师培养成学科领军人物，把优秀青年教师培养成教学骨干。以“课堂教学研究年”为契机，组织以党员教师为主体的教育教学研究攻关小组，开展“创先争优，勇当教改标兵”活动，开展“同课异构”、“各科优质课竞赛”活动，促进学校教育教学质量的稳步提高。

二是以加强师德师风建设活动为载体，提高教师师德素养。抓住“师德建设年”这一契机，积极探索以开展创先争优活动带师德师风建设的新路子，不断规范教师教育教学行为，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，做学生健康成长的指导者和引路人。通过举行以“今天怎么当好教师”为题进行一次师德师风大讨论；举办“树师表风范，做学生楷模”为主题的师德演讲会，设置师德存储档案等活动，加强师德师分建设。

三是以发现、培育、宣传特色班集体活动为载体，促进良好校分形成。学校实施大德育育人模式，把校园文化建设延伸到班级文化建设，形成了以七年级二班为典型的特色的班集体。在先进班集体的引导下，学校班级管理和建设走在了前列。在党员教师联系群众、联系班级的同时，校党支部对班级特色进行了总结并在校内大力宣传，号召其他班级在班级管理上学习并创新，促进我校的良好校风的形成。

四、开展创先争优活动，要激活动力，彰显成效

开展创先争优活动，关键在于充分调动党组织和广大党员参加创先争优活动的积极性、主动性和创造性，才能形成全员参与、百花齐放、整体推进、工作富有实效的生动局面。我校注重党建工作的主导功能、主体作用。一是出台考评办法。制定《学校党员考评办法》，通过定期督查、年终考评、结果通报，让处于先进的当好标杆、中间位置的规范提升、相对后进的改变面貌，促使党员个个谋先进、学先进、创先进。二是设计活动内容。按照有利于党员参加、有利于活动取得实效的原则，广泛开展“联系、示范”活动，“联系”即每个党员教师联系一个班级、一名非党员教师、一名学困生，“示范”即共产党员示范班、示范组、示范课，积极培育党员的主体意识，促使党员人人想优秀、争优秀、当优秀。三是落实激励措施。开展优秀共产党员、优秀示范班级等表彰活动，强化引导、弘扬先进，引导广大党员立足岗位争优秀。

通过开展创先争优活动，把党组织的战斗堡垒作用、党员的先锋模范作用体现到推动教育改革发展的第一线、体现到办学治校和教书育人的第一线，这是学校开展创先争优活动的落脚点。一是注意同学习实践活动整改落实后续工作相衔接，对整改方案中作出承诺，逐一落实兑现、切实取信于民。二是注意同学校党建其他经常性工作相衔接，在开展活动中解决问题，在解决问题中深化活动效果，特别注重对业务差的后进党员的教育帮扶，通过抓先进促后进带中间，整体提高学校党建科学化水平。三是注意同教育教学实际工作相衔接，积极回应群众的关切和期待，着力解决学生课业负担过重、课堂教学校益不高的问题，着力确保校园安全稳定，努力在“组织创先进、党员争优秀”中实现“群众得实惠”。

五、开展创先争优活动，要立足实际，树立品牌

创先争优活动的落脚点是促进各项事业的发展，是人民群众得到实惠。为贯彻《九年义务教育课程综合实践活动指导纲要》的精神，加强中小学生综合实践活动课程的实践探索，进一步转变教育教学观念，发展学生的综合实践能力和良好的个性品质，XX年年初学校党支部决定整合校本教学资源，走特色办学之路。利用校园优美的绿化环境，宽敞的校园面积，肥沃的校园土地，便捷的灌溉设施等，创建“学农实验基地学校”，促进校园文化建设，丰富学生课余生活。当年基地建设初具规模。XX年进入春季以来，在校党支部的统筹下，通过全体师生的努力，对“基地”再次布局，目前已形成了枣园、苹果园、杏园、核桃园、桃园、葡萄园六个园区的格局，基地建设过程学生积极参与，整地、浇水、种植、除草、管护任务大部分由学生完成，蔬菜、果园生长学生全程观察。“学农实验基地学校”的创建一是达到了以“体验”为主的劳动与技术教育，学生学会了认知、学会了做事、学会了交往；二是达到了以科学为主体多学科相结合的研究性学习目的，培养了学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣，让学生初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法。可以说学农基地建设使学校特色进一步彰显。