地服部职业发展规划（共6篇）
篇1：地服部职业发展规划
庞国臣：
“为期11天，朝九晚五的培训让我更加深切地体会到每一种职业，每一个岗位都必须得到人们的尊重。
之前接触民航无非就是坐几次飞机，但是并没有觉得怎么样，只是看起来他们很轻松。但是经过这11天的培训，还有结合老师们讲的知识到现场去重新体会别有一番感悟。每一位在值机、引导、问询处的工作人员都需要掌握大量的知识才能站到那个岗位上，我们本着热情服务的宗旨为每位旅客提供细致、周到的服务，渐渐的，我们开始喜欢上这个工作了，我们也更积极主动地为旅客提供服务。
我们为旅客提供服务的过程，实际也是升华自己的一个过程。通过这段时间的培训，让我体会很深。人没有高低贵贱，只有转变观念，端正心态，以努力换取肯定，用实力赢得尊重。没有低素质的员工，只有高标准的管理。做我所学，学我所做。我相信只有对未来一切具有强烈的责任感，以各种方式进行学习，提高自身修养。铭记真诚、用于承担、懂得感恩、回报社会、塑造真、善、责、爱的世界观和人生观，加上吃苦耐劳的精神和心态，更加的努力，为旅客真诚的服务，提供更为舒心、放心、开心的候机体验，才能真正的实现目标，才能为团队，为公司做出更多的贡献。
联航是年轻的，我们是年轻的，感谢领导们给予我这次宝贵的机会，让我与CUA共进退、同发展。最后引用一句话：”认真做事可以把事做成，用心做事才能把事做好。在工作中我一定要学会做人，用心做事。“
篇2：地服部职业发展规划
一、政府统一规划, 加强组织领导
政府投入和政策扶持缺一不可。政府要立足长远发展, 制定落实相关扶持政策。把职业教育纳入经济社会发展和产业发展规划, 促使职业教育规模、专业设置与经济发展需求相适应。健全多渠道投入机制, 加大职业教育投入。
(一) 加大政府投入和扶持力度
加大经费投入, 一是建立职业教育发展扶持专项资金, 支持职业学校建设专业实训基地, 特别注意建立区域性、资源共享、使用效益较高的技能训练基地, 为推进产学研结合创造必要条件, 提高职校实践性教学能力, 并积极鼓励和引导社会、企业和公民个人出资或投资兴办;二是建立支持职业教育发展的担保基金, 放开职业教育融资渠道, 吸纳银行资金、民间资金、境外资金加入职业教育发展;三是制定相关税收和土地征用优惠政策, 对职业教育资源整合过程中的土地利用、土地资产置换、土地出让和使用及其他相关费用等方面给与优惠。
(二) 加强舆论引导, 强化职业教育发展软环境建设
完善职业教育支持政策, 引导全社会确立尊重劳动、尊重知识、尊重技术、尊重创新的观念, 促进形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的社会氛围, 激发年轻人学习职业技能的积极性。通过广播、电视、报纸等媒体进行职业教育的强势宣传, 大造舆论氛围, 引导学生及家长更多地认识到发展职业教育和接受职业教育的意义, 从而引导学生的选择方向, 确保每个愿意接受职业教育的学生有职业学校可读, 努力使职业学校成为区域经济和社会协调发展的人才供给基地。逐步实行中等职业教育免学费制度, 完善家庭经济困难学生资助政策。完善职业学校毕业生直接升学制度, 拓宽毕业生继续教育渠道。提高技能型人才的社会地位和待遇, 加大对有突出贡献的高技能人才的宣传表彰力度, 形成行行出状元的良好社会氛围。
(三) 制定职业学校人才支持政策, 促使教师职业能力发展
要充分考虑职业教育师资构成的特殊性, 鼓励职业学校跨行业、跨层次吸引各类人才, 改善教师队伍的专业层次, 提高教师队伍的专业层次, 重点提高教师的专业能力和教育教学能力, 提高“双师型”师资比例, 不断提高办学水平, 完善职业学校教师到企业实践制度, 继续加强职业院校聘请兼职教师工作, 完善符合职业教育特点的教师资格标准和专业技术职务 (职称) 评聘办法。
二、办精品专业、特色专业
职业学校只有依托区位优势, 积极探索与地方经济有机结合的契合点, 打造相应的特色专业, 服务当地经济和社会发展, 才会被社会认可, 立于不败之地, 没有特色就谈不上优势, 更谈不上竞争力。安平丝网、枣强皮毛和玻璃钢、桃城区工程橡胶、景县汽车配件、冀州采暖铸造等产业集群领军全国, 享誉中外。充分发挥市场机制作用, 引导社会各界特别是行业企业积极支持和投身职业教育, 激发学校发展活力。鼓励学校根据市场和社会需求, 更新教学内容、改进教学方法、调整专业设置和选择教师教材, 推动精品专业、精品课程和教材建设。
职业学校应对专业布局结构进行调整。对不同专业进行专业达标评估, 不达要求的专业通过合并、停办、整改等方式调整。统一规范专业标准, 一是有利于明确专业发展方向;二是有利于规范招生, 让学生选择学校及专业时方向明确, 避免招生时出现抢生源、违反公平竞争等现象;三是有利于校企对接和规范就业市场。
三、大力推进校企合作、工学结合的培养模式
建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制, 制定促进校企合作办学法则, 推进校企合作制度化。制定优惠政策, 鼓励企业接收学生实习实训和教师实践, 鼓励企业加大对职业教育的投入, 激发学校发展活力。要加快实训教学的社会效益和服务职能转变, 促进实训基地向企业化的转型, 逐步在机械制造技术、数控技术应用、电工电子与自动化、会计电算化等专业筹建校办实体, 让车间成为课堂, 课堂搬进车间, 提高学生技能训练的针对性和实效性, 并让校企实体产生的效益用于实训设备的更新和维护, 形成良性循环。
通过加强职业教育实训基地和校外实习基地建设, 提高学生动手能力;通过健全职业资格确认和就业资格准入制度, 规范劳动用工行为, 保障就业人员的合法权益;通过深化劳动人事制度改革, 逐步形成有利于职业教育发展和技能型人才成长的激励机制。深化产教融合、校企合作、工学结合, 推动专业设置与产业需求对接。
总之, 在发展职业教育的过程中, 只要各级领导高度重视, 各级政府高度负责, 充分调动各方面积极性, 真正把各项工作做实、做细、做到位, 真正把职业教育学校办成区域经济和社会协调发展的人才供给地, 就能更好的为地方经济腾飞加油助力!
参考文献
[1]胡瑞文.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》主要精神解读与热点、难点探析[J].中国高等教育评估, 2010 (02) .
[2]王云珠.对校企深度合作的思考与建议[J].江苏教育, 2011 (06) .
篇3：南航北方地服部多项举措力保春运
首先强化安全管理，确保按章操作，特别是严把旅客验证关和配载双复核关。各级领导靠前指挥，加强监督和检查。健全以调度科内场为信息中心，以外场为监控单元的航班保障模式，加大现场运行监管力度。
在沈阳桃仙机场出港大厅、隔离厅设立多个春运服务台，服务员为旅客提供问讯、导乘等服务，为旅客排忧解难。在航班集中时段，开放所有值机柜台，缩短旅客办理乘机手续的时间。在值机柜台、安检口、登机口等处增加多名导乘服务员，主动热情引导旅客办理乘机手续。为无成人陪伴儿童、无成人陪伴老人、轮椅旅客、患病旅客、盲聋哑等特殊旅客提供热情周到服务。为了方便外国旅客，广播航班动态时使用多种语言，为旅客提供人性化的服务。(李庆春)
生命至上安全为天
2010年，南航北方分公司地面服务保障部不但实现了安全年，而且消灭了一般安全差错，创造了自2006年成立以来的最好安全业绩，荣获南航地服系统2010年度安全管理先进单位称号。
2010年年初，北方地服部提出了安全责任下沉、安全管理下沉，据此思路把安全工作目标进行了层层分解，逐级签定了安全责任书。地服部特别制定了安全责任追究和奖罚等条例，至上而下实行重奖重罚激励机制，将安全压力传导给每个干部员工，从而有效落实了安全责任。对各级管理者提出了常监督、常纠错、常落实，对员工提出牢记职责、牢记流程、牢记规章。
北方地服部曾连续四年实现了安全年。2010年，他们又提出在确保持续安全的基础上，消灭一般安全差错。自觉做到居安思危，未雨绸缪。制定了每月一次安全例会、安全教育日和每季度一次的专题差错研讨会等制度，定期开展不安全事件回头看等活动，以此强化全员的安全意识。全面开展SMS体系属地化建设活动，归纳出地服部主要从事、3项部门活动、43项分解活动及109个工作流程，从流程中确定5个安全管理重要风险点，实施重点防控。还排查出388个危险源，制定了相应的预防及补救措施，将差错消灭在萌芽中。
为了前移安全防范关口，地服部建立部每月至少检查两次、处每周检查一次、科室每日检查一次的三级安全检查体系，对检查中发现的违规现象和安全隐患立即纠正，责令限期整改。
部领导定期与各岗位的直接责任人分别谈话，及时了解安全工作情况，解决难点，总结经验教训，整治安全隐患，消除安全管理盲点，将有关安全的规章制度落实到实际工作中。(李庆春)
《往事如金——港澳委员与辽宁20年真情回顾》举行首发式
2011年1月22日，在辽宁省政协十届四次会议上，《往事如金——港澳委员与辽宁20年真情回顾》首发式隆重举行。历届辽宁省政协港澳台侨委员会主任和参加政协会议的港澳委员及特邀人士聚集一堂，畅谈此书的写作心得和体会。
辽宁省政协港澳台侨委员会副主任韩文华说，21年来，港澳委员见证了辽宁改革开放的历史，经历了珍贵的历史瞬间。有必要请历任省政协港澳委员和特邀列席人士回顾自己的履职历程，追忆在辽宁的美好往事。《往事如金》共收入文章47篇，文字18万字，照片70多幅。
据了解，辽宁省政协设立”港澳同胞界”、增选香港人士作为省政协委员已有20多年。20年里，共有50多位港澳人士、海外华侨担任过辽宁省政协委员，50多位港澳台侨代表人士受邀列席过辽宁省政协会议。
目前的辽宁省政协港澳委员，有商界翘楚、行业精英，有政界英才、社团骨干。近年来，他们的组织成分发生了很大变化，委员已从最初的工商界扩大到政治、经济、文化、教育、金融、法律、医疗卫生等领域。(杨蕾高凡)
皮包“完璧归赵”的故事
拾金不昧或许对于以服务为本的航空业来讲微不足道。然而，正是这种“小事”贏得了日本北海道议员对中国南方航空公司的赞誉和信赖，在国际友人心目中树立了中国人的良好形象。
前不久的一天，南航北方分公司值机员颜卓飞发现值机柜台下有一个皮包，经清点，里面有大量现金、多张银行卡和重要资料，如此贵重的皮包一定是旅客遗失的。颜卓飞一面向领导汇报，一面寻找线索。她发现皮包内有一张名片，写着辽宁省人大代表之家第三小组的联系电话，颜卓飞遂拨通了电话，得到的答复是这个皮包是日本北海道议员株式会社社长淹野先生遗失的。原来，淹野贤次郎先生一行来沈阳考察辽宁省人大代表之家的建设情况。考察结束后，淹野先生一行乘坐南航航班返回日本。在沈阳桃仙机场办理乘机手续时，由于匆忙将皮包遗落在值机柜台下。
而此时，议员们乘坐的航班已经起飞。于是，颜卓飞几经辗转，第一时间把皮包送到省人大。经确认，皮包正是淹野先生不慎遗失的。
篇4：地服部职业发展规划
一、领导重视, 机制健全, 求真务实, 全面落实就业工作“一把手工程”
学校把就业工作摆在关系学校办学方向和长远发展的根本性、全局性的重要战略位置上。历任主要领导高度重视就业工作, 亲自领导规划就业引导方向、亲自动员部署就业工作, 亲自关心重点学生职业发展;直接面向学生开展就业引导, 直接联系走访重点单位, 直接关注就业工作动态。学校领导“三个亲自, 三个直接”的务实作风, 使得就业工作“一把手工程”在我校得到全面落实。
学校成立由党委书记任领导组长的毕业生就业工作领导小组, 院系成立就业工作领导小组和就业办公室 (中心) , 在此基础上形成“学校主导、院系推动、两级管理、相互配合”的就业工作体制。
“衷心希望同学们在基层一线经受锻炼、增长才干, 在服务祖国和人民的实践中实现自己的人生价值。”——2011年4月20日, 中共中央总书记胡锦涛来到清华大学考察工作
“从你们身上, 我们看到了清华大学光荣革命传统和优秀传统的体现, 祝你们在新的征程上取得更大的成绩!”——2011年6月30日, 李长春同志亲临“清华大学2011年毕业生出征仪式”
学校把毕业生就业工作纳入到学校事业发展规划中, 纳入到学校决策议程中。学校每年召开全校就业工作会议, 学校主要领导出席, 全面总结、规划和部署就业工作, 从而形成有效的就业工作决策和动员体制。
建立就业工作自查评估、走访排查和表彰奖励等激励机制, 充分调动院系和专业教师在就业工作上的积极性。自2010年起把院系绩效奖总额同就业工作评估结果挂钩;自2011年起, 对博士毕业生在学术机构就业比例高的专业给予招生名额奖励。
积极实施优势转化机制, 形成全员支持就业的局面。学校颁布实施《关于进一步加强优势转化提高人才培养质量的意见》, 学校各部门积极实施优势转化战略, 多方协同, 全员参与, 努力把学校各方面的优势转化为毕业生职业发展优势。
建立就业调研反馈机制, 推动人才培养模式创新。2011年, 根据就业部门反馈的信息, 学校与空军建立联合培养飞行学员项目, 是我国空军飞行员培养模式的重大创新。
二、构建精细化的就业引导工作体系, 引领毕业生自觉把个人发展同社会需要紧密结合, 到祖国最需要的地方建功立业
学校提出, 社会主义市场经济条件下, 毕业生就业不能仅靠市场机制调节, 还必须发挥“有形的手”的引导作用。2005年学校发布实施《关于进一步加强和改进学生就业工作, 向国家重要行业和领域输送优秀毕业生的意见》, 按照“充分选择基础上的重点引导”的工作原则, 不断优化毕业生就业分布结构、提高就业质量。
一是加强规划。学校将九大类行业和国家重点支持发展、人才相对紧缺的地区作为引导毕业生就业的重点领域和重点区域。二是把就业引导贯穿到思想政治工作全过程。在历年主题教育活动中, 贯穿着就业引导的主旋律, 每年组织近2000人次参加就业实践, 帮助毕业生了解重点单位。三是全面实施“彩虹计划”。根据毕业生不同的发展特点和不同的就业取向, 开展有针对性的就业引导、职业辅导和就业资源匹配。四是充分发挥就业典型的示范带动作用。学校每年举行隆重的出征仪式, 党委书记或校长亲自出席活动, 为赴重点单位就业毕业生送行和颁发“启航奖”。“启航奖”投入不断加大, 校内媒体开设启航人物专栏、编印《启航》文集, 大力宣传就业选择有方向性意义的毕业生。五是“扶上马, 送一程”。学校主管领导坚持每年亲自将到边疆基层就业的毕业生送到工作岗位上。相关院系和部门也积极配合, 为毕业生开展工作和在职深造提供支持。2012年, 学校首次颁发“励业金”, 奖励扎根基层服务社会的青年校友, 额度达到125万。
三、努力构建专业化的大学生职业发展教育体系, 为毕业生科学发展成才报国提供有力支持
学校统筹校内外资源, 综合运用课程、咨询、教练计划、职业导师、朋辈教育等专业方法, 逐步建立了多层次、广覆盖的大学生职业发展教育体系。
一是按照精品课的要求建设职业指导课程。我校经过近20年的发展, 形成了包含“大学生职业生涯规划”、“研究生职业发展”和“创业指导”三大课组, 从本科生到研究生全过程、广覆盖的课程体系。目前课程合计61学分, 每学年82门, 覆盖在校本科生、研究生逾5000人次。《创业管理》、《大学生职业生涯规划》、《创业机会识别和商业计划书》三门课程分别被评为国家级、北京市和清华大学精品课程。生涯规划课主讲教师获得“全国首届大学生就业指导课程教学比赛特等奖” (第一名) 。
二是迅速推进职业咨询服务的专业化和广覆盖。职业咨询是专业化地服务学生个性化职业发展需求的最有效途径。目前, 就业指导中心提供政策咨询、短时咨询 (walk in) 和发展咨询等三种一对一职业咨询服务。学校严格管理咨询流程, 编制《清华大学职业咨询师手册》, 开发咨询在线预约系统;学校采取多种推广措施, 迅速扩大职业咨询的服务面。以发展咨询为例, 2011年咨询人次是2009年的8.2倍。
三是不断拓展第二课堂职业发展教育。学校2006年率先把教练技术引入大学生职业发展教育中, 组织实施“职业生涯教练计划”, 探索出了一条将校园和社会、学生和职场有机连接的教育模式。7年来, 累计3347名学生受益。此外, 学校每年组织开展“职业辅导月”、“新生入学教育、“毕业生职前教育”等活动, 积极支持学生职业协会充分发挥同伴教育作用, 为学生提供全方位的职业发展教育。
四、创新机制, 加大投入, 探索大学生创业教育体系
我校自1998年成功举办亚洲第一个创业计划大赛以来, 始终坚持把创业教育作为培养拔尖创新人才的重要途径。2008年, 学校成立校领导任组长的学生创业教育领导小组, 建立以中国创业研究中心为学术支持机构、以清华科技园启迪创业学院为孵化机构、以学生创业指导中心为日常管理机构的工作体系。学校重视创业指导教师队伍建设, 不断加大投入。2011年, 校内创业指导教师近20名, 外聘学生创业导师120名, 创业经费投入500万。
学校在政府和企业的支持下, 逐步构建起了以“创业启蒙—创业课程—创业赛事—创业实践”为内容, 以“全过程累进支持、全方位匹配资源、多方协同支持、强化实践训练”为机制特征的创业教育体系。有效地培养学生的创新精神、创业能力, 培养了以视美乐、Fanso为代表的一批优秀创业团队, 造就了以池宇峰、童之磊为代表的一批优秀创新人才, 同时产生强大的辐射效应。清华大学1998年创业计划大赛、2009年公益创业实践赛和创新创业夏令营等活动, 都产生了重要的示范和引领作用。
五、以人为本, 开拓创新, 优质高效做好毕业生就业服务和管理工作
积极开拓市场, 构建雇主联系网络, 为毕业生就业开通“校园直通车”。学校领导亲自带队走访重点单位, 通过省校全面战略合作、区域重点城市人才合作联盟、重点企业人才合作伙伴等机制, 构建了密切的雇主联系网络, 有效地拓宽了毕业生就业渠道。2011年学校举办各类校级招聘活动413场, 同比增长12.5%, 来校招聘的用人单位数量1800多家。
合作创新选调生招录机制, 为毕业生到基层党政部门就业开辟绿色通道。2009年以来, 学校在向地方基层输送毕业生的过程中, 与若干省份组织部门紧密合作, 探索形成了以“省校合作、定向招录、两个提前、两个服务”为特点的“定向选调生模式”。目前, 这一模式已推广到9个省份, 得到中组部领导高度肯定。中央政策研究室为此来我校开展专题调研。
加强信息化建设, 构建支持毕业生就业的无形市场建设。学校通过985专项经费, 持续支持毕业生就业信息网建设。2003年以来, 不断丰富信息内容, 不断拓展服务功能, 不断增强用户友好性。目前, 日最高访问量超过10000人次, 2006年5月以来累计访问量突破2100万, 成为清华毕业生获取职业发展信息的第一媒体。
六、建立就业对教育教学改革的反馈机制, 推进拔尖创新人才培养
学校高度重视就业对学校招生、专业设置和学科建设等其他人才培养环节的良性反馈。明确地提出“高素质, 高层次, 多样化, 创造性”的人才培养目标, 逐步形成以高水平学科建设为基础, 以“厚基础、重实践、求创新”为特色, 以“研究型学习、高水平科研、多样化交流”为内容, 以“科学的教学管理机制、有效的资源配给机制”为保保障障的的培培养养创创新新性性实实践践教教育育模模式式。。
学校创新型人才工作取得明显成效, 毕业生在就业市场上供不应求, 且具有良好口碑。近年来, 毕业生供需比一直保持在1:6以上, 毕业生起薪水平位居国内高校首位。以董松挺为代表的博士毕业生很快受聘为国外一流大学助理教授, 以隋少春为代表的毕业生迅速在国防科技战线上崭露头角, 以南京村官石磊等为代表的毕业生在基层历练中脱颖而出, 都反映出学校培养的各类人才符合社会需求、得到社会认可。2011年调查显示, 用人单位对我校毕业生职业能力的满意率为90.9%。
清华大学将就业作为人才培养过程中具有战略意义的环节常抓不懈, 取得显著成效。
一是毕业生就业率保持高位稳定, 基本实现毕业生充分就业。近三年, 我校毕业生初次就业率都在98%以上。当年未落实单位的, 主要是拟继续考学或出国的毕业生。
二是毕业生就业结构显著改善, 毕业生就业质量不断提升。2011年与2003年相比, 毕业生到学校确定的九大类重点行业就业的比例由30%提高到70%, 到西部地区就业比例由2.9%提高到13.7%, 到京外就业比例由29.8%提高到46.8%, 到基层公共部门就业毕业生人数增长了10倍。
三是在校园形成了与清华人才培养使命相适应的就业文化。“立大志、入主流、上大舞台、成大事业”的价值观深入人心, 把个人发展同国家需要紧密结合起来成为毕业生选择时的自觉行动。
四是坚持调查研究, 取得丰硕成果。学校定期开展毕业生就业调查、校友访谈和用人单位调查, 发布《清华大学毕业生就业情况年度报告》, 出版《从清华起航》, 提交一系列研究报告。2006年以来, 先后承担中组部、教育部、北京市等部门就业研究课题29项, 发表相关论文40余篇。
五是就业工作产生了良好的社会影响, 在社会上发挥重要引领和示范作用。2008年以来, 学校先后获得北京地区首批“高校示范性就业中心”、“北京市就业工作先进单位”、教育部首批“50所就业典型经验高校”等称号, “清华大学教育成果奖一等奖”、“北京市精品课程”、“首都大学生思想政治教育工作实效奖特等奖”等荣誉。
学校就业工作也得到了社会的广泛关注和好评, 新华社、《人民日报》、中央电视台、《光明日报》、《中国教育报》等重要媒体先后专题报道学校的就业工作。特别是今年5月份中央电视台《新闻联播》连续3天报道我校毕业生扎根基层服务社会的故事。
2011年6月30日, 李长春同志亲临“清华大学2011年赴西部、基层、国家重点单位就业毕业生出征仪式”现场, 他高兴地说:“从你们身上, 我们看到了清华大学光荣革命传统和优良教育传统的体现, 祝你们在新的征程上取得更大的成绩!”
毕业生就业特色工作
第一, 学校把就业作为人才培养过程中具有战略意义的环节, 提出“充分选择基础上的重点引导”的工作原则。
第二, 构建精细化的就业引导工作体系, 把就业引导贯穿到人才培养全过程, 贯穿到思想政治工作全过程, 引领毕业生自觉把个人发展同社会需要紧密结合, 到祖国最需要的地方建功立业。
第三, 努力构建专业化的大学生职业发展教育体系, 建设了三门职业指导精品课程, 迅速推进职业咨询服务的专业化和广覆盖, 广泛开展以“职业生涯教练计划”为代表的第二课堂职业发展教育, 为毕业生科学发展成才报国提供有力支持。
第四, 构建起了以“创业启蒙—创业课程—创业赛事—创业实践”为内容, 以“全过程累进支持、全方位匹配资源、多方协同支持、强化实践训练”为机制特征的创业教育体系。
篇5：地服部职业发展规划
关键词：职业教育,多元化办学格局,提高教学质量,服务经济建设
职业教育是培养高技能人才的重要手段。根据联合国教科文组织的定义, 职业教育与培训是指除了普通的日常教育之外, 学习技术及相关科学知识, 并获取经济和社会生活各部门各种岗位所需的实践技能、工作方法及必要知识的过程。简而言之, 职业教育与培训包括青年人开始其职业生涯前的职业培训以及成年人在职业生涯过程中参加的职业培训。这种教育和培训是普通教育不可缺少的部分, 是做好职业准备并有效参与工作的手段, 是有助于成为一位有责任心的公民, 是促进环境友好型可持续发展的一种手段, 是一种消除贫困的方法。
如今, 我国职业教育迎来了发展的黄金期, 投入大幅增加, 规模不断扩大, 教育布局进一步优化, 多元化办学格局已初步形成。为了进一步增强了职业教育的服务功能, 加大了职业教育的服务力度, 提高了职业教育的服务水平, 充分发挥了职业教育在推进城市发展中的重要作用, 必须提高教学质量, 创新模式机制。
一、改变旧的传统观念, 正确对待职业教育
在世界上职业教育比较发达的国家之一——瑞士, 民间有句这样的古谚语“Handwerk hatgolden en Boden”, 意思是指手艺能从土壤中获得黄金;一个国家不能只培养科学尖子, 还要培养职业尖子及各行各业的尖子。瑞士人正是基于对职业教育的这种积极正确的认识, 在9年义务教育结束后, 有三分之二的人选择就读职业学校, 或者参加学徒培训。
在我国, 发展职业教育已成我国教育改革的坚定方针, 我们必须摒弃“劳心者治人, 劳力者治于人”的陈腐观念, 从适应市场经济和经济全球化发展的需要出发, 加快我国职业教育改革, 使之尽快从知识型教育转向素质型教育, 使学生在九年制义务教育毕业后有更多的选择和成才的机会。现在, 人们的观念正在慢慢转变, 有关资料显示, 每当地方企业遭遇劳动力资源紧缺时, 都会向职业学校“求救”。
二、职业教育类别的多样化
当前我国经济发展对技术型人才的需求大幅上升, 知识经济形态对这类人才提出了更高知识、技能要求, 学历层次要求也进一步提高。这就要求我国的职业教育布局进一步优化, 初步形成多元办学格局。职业技术教育根据划分的标准不同, 如全日制学习、业余学习和远程学习等, 根据教育与培训的提供者不同, 职业教育可以分为学校教育、大专教育、高等教育、培训学校的培训、企业培训、自学考试等。
中等职业教育比较普遍, 并且这一阶段的教育被视为义务教育结束以后的适应职业细化要求的教育, 学生毕业后直接进入劳动力市场。但是随着知识经济对高级技术人才要求的提升, 高等职业技术教育越来越受到社会的关注。这种以各种学习型组织为基础的较完善的终身学习网络, 满足了人民群众多样化的需求, 实现专业人才的特色培养和在职的进修培训, 也解决了我国人才供需的结构性矛盾, 适应了社会经济的发展要求。
三、专业建设须服务社会经济发展
职校发展必须紧扣专业建设“服务社会经济发展, 服务教育对象”的方针, 有所作为才有社会地位, 学校的价值才会体现出来。专业水平得到提高, 才能有利于服务地方经济, 有利于现代化教育水平的提升, 有利于教育资源优化配置。
专业设置要认真进行市场调研, 确定该行业是否为支柱产业, 是否有足够的人才需求, 是否符合市场经济发展等, 目前, 镇江市职业学校共开设机械﹑电子﹑化工﹑艺术﹑旅游等十大门类, 机电一体化﹑数控技术﹑计算机应用等60个专业, 建成了国家和省级紧缺人才培养培训基地7个, 省级示范专业21个, 初步构建了以中等职业教育为主体, 中职﹑高职相衔接的职业技术教育体系。每年为地方企业输送1.5万名技能型劳动者。另据了解, 当前, 镇江市职业学校与本地100多家重点骨干企业建立了校企合作、订单培养、顶岗实习等人才培养协议, 80%以上的毕业生输送到本地企业。
四、坚持职业教育为社会经济发展服务
我国正在走新型的工业化道路, 需要数以亿计的高素质劳动者和规模宏大的高技能型人才队伍, 必须加快人力资源开发, 发展职业教育。而我国的职业教育主要依托职业学校实施, 企业在职业教育中发挥的作用极为有限。企业没有充分发挥其职业培训功能, 导致学生在校时没能够得到充裕的实习锻炼机会, 而企业在招收新员工时又要重新安排新员工的就业培训, 增加了教育成本。如果高职学校根据市场需求来设置教学课程, 则时效性更强, 保证学生学有所用。有资料显示:今年年初镇江市液压件总厂订单猛增, 一时人手不够, 镇江高等职业技术学校马上派出100名学生支援, 解了燃眉之急;江苏融景集团正在市里筹建五星级宾馆, 特意来到市旅游学校, 要求委培宾馆服务员和烹饪师;镇江市众多社区、中小学校园里安全网络监控系统, 都出自市职校师生科研成果;还有职校师生研制的一种小型数控仪表车, 每台3万元的低廉价格, 已经成就了该市数十名创业人的梦想。
篇6：地服部职业发展规划
一、平台的正确选择
对于职业院校的学生来说, 如果在学校学到的知识和岗位上用到的知识能零距离接轨, 了解毕业后要面对一个怎样的工作环境, 需要在哪些方面下工夫并且在哪些方面规避风险, 这才是最正确的选择。针对这种情况, 教学过程能融入真正的电子商务中是最好的办法。面对琳琅满目的电商, 怎么进行选择呢?首先, 要确定行业中排名。我们既然要使用电商平台, 那么就要选择一个实力强的、信誉好的、配送好的平台。其次, 是否经常升级平台。电商这个行业属于逆水行船, 不进则退。如果平台跟不上行业脚步, 很快就会掉队。所以选择一个经常升级的平台, 有利于自身的成长。最后, 要有自己的第三方平台, 像淘宝有支付宝、腾讯有财富通等, 这既有利于资金的流转, 也利于学生更好地掌握后台操作。
二、教学内容的架构
职业技术院校教学内容的选取是很重要的, 职业院校重技能多于理论, 所以在没有选择教学软件这个大前提下, 很多内容都需要教师根据学生的特点进行安排。根据多次教学总结内容如下:第一, 了解电子商务基础知识, 使学生在整体上对电子商务有个印象。第二, 办理网上银行, 并且学习怎样使用网上银行。以中国银行为例, 学习汇款、买火车票、支付宝充值等任务。第三, 在电商平台开店, 选择一个成长空间大的平台, 并且注册开店。以淘宝为例, 年满十八周岁的学生通过手机号、邮箱号等绑定注册一个淘宝账号, 并且持身份证照片进行支付宝和淘宝的双重验证, 通过后就可以拥有一个自己的店铺。第四, 学习简单的PS作图。淘宝开店验证需要一周左右就能确定是否合格, 中间的空当时间可以教学生PS作图, 这样学生就可以在上传产品时对产品图片进行后期加工, 否则会给人不专业感。第五, 学习出售产品。新上传的产品, 淘宝会对其进行一个月的扶植, 建议学生之间相互购买, 这个不是虚假销售, 而是真正意义上的购买, 这样可以处理整个销售环节中遇到的问题, 积累开店的经验。第六, 店铺进行装修。根据店内产品进行店铺装修, 这会用到PS和DW, 好的店铺装修会提升买家信任感和舒适感。第七, 网店营销。营销有很多种方式, 有常规的营销, 例如, 免费试用、好评返现、领淘金红包、多款商品捆绑出售、免邮等。还有在各网站发表有影响的文章, 吸引客户。第八, 训练学生的沟通能力。这包括两方面, 一要练习打字速度, 二要练习表达能力, 这样就能应对各种提问。
总之, 职业院校开展电子商务教学, 重点是技能性强, 要和岗位工作接轨。所以在平台的选择和教学内容的选择上要谨慎。
摘要：随着社会发展, 科技不断进步, 电子商务已经进入到社会生活中的各个方面。电子商务教学在职业院校也已经不陌生, 但是教学平台和内容有很多不适合职业院校学生, 针对这个问题进行了探索。
关键词：电子商务,教学内容,职业技术院校
参考文献