小学书法第二课堂教案

2024-05-24

小学书法第二课堂教案（共8篇）

篇1：小学书法第二课堂教案

五年级第一学期

写字

二槐斋

从左到右教学目的：

使学生掌握“从左到右”的书写顺序，以及此顺序的汉字结构规律。教学过程：组织教学：

安定课堂秩序，检查学习用品。复习检查：

提问上节课所学的内容。

复习撇、以及竖弯钩、横折钩的写法。讲授新课：

板书课题：从左到右。

讲述从左到右的汉字书写习惯：

从左到右是指一个字的书写应从左边的笔画开始。因为我们习惯用右手写字，眼睛是从左向右看，所以先写左边的笔画就不会挡住自己的视线。出示范字：

儿

川

比

亿讲解分析范字：儿：

竖弯钩紧贴竖中线的左侧。川：

一短竖要在竖中线上。第三笔为悬针竖，是此字最长的笔画。比：

左边小右边大，竖弯钩紧贴竖中线右侧。亿：

为左右结构，左右各占一半，但右边的横折弯钩写得稍大些。学生习字：

学生习字，教师巡视指导。课堂小结：

小结课上所学的内容。

指出学生中存在的问题。

从左到右～教学过程：组织教学；

安定课堂秩序，检查学习用品。复习检查：

提问上节课课堂内容。

复习土字旁，木字旁，提手旁。讲授新课；

板书课题：从左到右。出示范字：

坏

材

批

抄

师生共同分析范字的结构。讲解分析：坏：

此字的最后一笔要左顾右盼撇竖的交叉点，否则“不”字会斜。材：

“才”比“木”长，撇要注意穿插的部位，且要有力度。批：

可以认为是左中右结构，中间部分略小。抄：

此字要注意“少”字四笔画之间的联系，主笔撇特别注意方向。学生习字：

学生习字，教师巡视指导。课堂小结。

从左到右～～教学过程：组织教学：

安定课堂秩序，检查学生的坐势。复习检查：

提问上节课的学习内容。复习左右结构，及偏旁。讲授新课：

板书课题：从左到右。出示范字：

记

加

对

动

师生共同习读范字的笔顺。

学生自己分析范字的结构。讲解：记：

言字旁的书写要注意位置和方向，竖弯钩要稍大些。加：

强调横折钩的起笔位置，以及和撇的倾斜度。“口”的经营也非常之重要。对：

书上“又”的点画嫌小，可以稍大些，但要让出“寸”中点的位置。动：

“力”如同“加”中的“力”，注意撇和横折钩的斜度。学生习字：

学生临习，教师巡视指导。课堂小结；

小结本课学习内容。

指出习字中存在问题。

从左到右～～～教学过程：组织教学：

安定课堂秩序，检查学习用品。复习检查：

提问上节课学习的内容。复习三点水和二点水等偏旁。讲授新课：

板书课题：从左到右。出示范字；

（１）冲

次

汽

汪（２）学生唱读范字的笔画顺序。（３）学生分析字形结构。讲解：冲：

“中”的口部左竖往右斜，横折往左斜。要求学生注意，且竖画一般用悬针竖。次：

注意“欠”字的起笔位置，看清两撇的自然弯度，撇画要伸展。学生往往无捺脚。

以上两字的左右结构都是左小右大，要看清在田字格中所占的比例。汽：

注意三点水的写法。

横折弯钩，横要向右上斜，弯钩不可过大。汪：

“王”字的三横不一样长，请学生注意。学生习字；

学生临习，教师巡视指导。课堂小结：

小结本课所学习的要点。

指出纠正学生在临习中存在的问题。

从外到内教学目的：

使学生掌握汉字书写中从外到内的书写顺序以及范字的结构规律。教学过程：组织教学：

安定课堂秩序，检查学生的学习用品。复习检查：

提问上节课学习的内容。

复习横、竖、撇、捺、以及横折钩、横折弯钩等。讲授新课：

板书课题：从外到内。讲解从外到内：

从外到内是指一个字的书写，应先把外面的框架写好，再写里面的部分。这样容易把字的结构组合得更合理。出示范字：

内

匀

凡

风

师生共同唱读范字得书写顺序。

分析字形结构。讲解：内：

左竖要直，横折钩不可往左倾斜，一般情况下第三笔撇再竖中线上起笔。匀：

与“内”不同得是横折钩略往左倾斜。（３）凡：

横折弯钩较大，故首笔撇得起笔要注意位置让上。风：

也要注意撇得起笔位置。学生习字：

学生临习，教师巡视指导。课堂小结：

小结本课学习的要点。

存在的问题及时指出。

从外到内～教学过程：组织教学：

安定课堂秩序，检查学习用品。复习检查：

提问上节课的学习内容。复习同字框和门字框的写法。讲授：

板书课题：从外到内。出示范字：

同

网

闲

间讲解：同：

除外框正确地书写外，要注意里面部分地均匀分布。网：

外框与“同”的外框略宽，为两个“人”让出位置。闲：

里面的“木”捺改成点，且竖一般在竖中线上。间：

注意“日”的大小适中。学生习字：

学生临习，教师巡视指导。课堂小结：

小结本课学习的要点。

指出纠正学生在习字中存在的问题。

先外后内再封口教学目的：

使学生掌握汉字书写中先外后内再封口的书写顺序，以及范字的书写规律。教学过程：组织教学：

安定课堂秩序，检查学习用品。复习检查：

提问上节课学习的内容。

复习横折等基本笔画的书写规律。讲授新课：

书课题：先外后内再封口。出示范字：

四

田

园

固

师生共同唱读范字的笔画顺序。

分析字形特征。讲解：四：

首笔竖要往右斜，横折要往右斜，注意宽度。田：

起笔及横折同“四”相同。园：

注意大口框的书写，里面部分的布白要均匀。固：

大口框同上。学生习字：

学生临习，教师巡视指导。课堂小结：

小结本课内容。

指出习字中存在的问题。

先中间后左右教学目的：

使学生掌握汉字书写先中间后左右的书写顺序，以及范字的结构规律。教学过程：一。组织教学：

安定课堂秩序，检查学生的学习用品。二。复习检查：

提问上节课的教学要点。复习竖钩等基本笔画。三。讲解新课：

１.板书课题：先中间后左右。

２.讲解：

先中间后左右是指先写字的主体部分，再写的左右两边，这样字就容易得平衡稳妥。

３.出示范字：

小

山

水

业

师生共同唱读书写的笔画顺序。

分析字形特点。

４.讲解： a)小：

左右点注意宽度。b)山：

注意竖折的倾斜度的折的长度，最后一笔也应有一定的倾斜度。c)水：

横撇，以及撇捺与竖钩的关系。d)业：

两竖的间距应注意，最后一横宁长勿短。四。学生习字：

学生临习，教师巡视指导。五。课堂小结：

小结本课学习的要点。

指出习字中存在的问题。

“兵”和“然” 教学目的：

使学生了解并掌握“兵”和“然“的结构规律，以及正确书写的方法。教学过程：组织教学；

安定课堂秩序，检查学习用品》复习检查：

复习提问上节课学习的要点。复习侧点、撇点、以及撇、横等。讲授新课：板书课题：“兵”和“然”。出示范字：兵

然分析讲解：兵：

字底由撇点和侧点组成，上合下开，这样组合叫“其字脚”，书写时要注意两点的呼应。然：

由八个点组成，注意八个点的不同形态相互间的联系。教师示范：

强调平撇的书写，注意字脚两点的呼应。

然字的字脚联飞点，要注意点与点之间的联系。学生习字：

学生临写，教师巡视指导。课堂小结：

小结本课学习的内容。

指出习字中存在的问题。

横折弯钩和“凤” 教学目的：

使学生掌握横折弯钩的正确书写方法，以及“凤”字的结构特点的写法。教学过程：组织教学：

安定课堂秩序，检查学生的学习用品。复习检查：

提问上节课学习的要点。复习横折钩等基本笔画。讲授新课：

板书课题：横折弯钩和“凤”。出示范字：同上。讲解分析：横折弯钩：

先写短横画，略上扬，到转折处稍顿转向左下方，约成40度时再往右下转，到作钩处略顿向上一提，尾尖。凤：

呈梯形，左右下角分别向两边伸展，里面部分居中，不可太大。教师示范：

横折弯钩不要写成横折折钩，也不要写成横折钩。凤的第一画撇的起笔要注意。学生试写：

学生试写，教师巡视。

分析学生的作业。学生习字：

学生临写，教师巡视指导。课堂小结：

小结本课学习的要点。

指出并纠正学生在临写中存在的问题。

提点和“江” 教学目的：

使学生掌握提点的正确写法以及“江“字的结构和书写规律。教学过程：组织教学：

安定课堂秩序，检查学生的学习用品。复习检查：

复习提问上节课的学习内容。复习侧点、横的书写方法。讲授新课：

板书课题：提点和“江”。出示范字：

卡片：提点和江。讲解分析：提点：

状如短提画。（２）“江”：

左面由两个侧点和一个提点组成三点水，且不在一条竖线上，相互间要有呼应。教师示范：

讲清“江”字中三点水的位置。学生试写：

学生试写，教师巡视。学生习字：

学生临写，教师巡视指导。五：课堂小结：

小结本课的学习要点。

指出习字中存在的问题。

横斜折钩、横折钩和“月” 教学目的：

使学生掌握横斜折钩，横折钩以及“月”的正确写法。教学过程：组织教学：

安定课堂秩序，检查学生的学习用品。复习检查：

提问上节课学习的要点。复习卧钩和横折弯钩等。讲授新课：

板书课题：横斜折钩、横折钩和“月”。出示范字：同上。分析讲解：横斜折钩：

先写横画，略上扬，到转折处稍顿转向左下方，约成40度时再往右下转，到作钩处略顿，向上钩出。横折钩：

横短，竖折长，竖向下部分宜直长。月：

字形窄而长，中间两个短画分成三个空间要大小合理。教师示范：

示范时要与其它笔画作比较。学生试写：

学生试写，教师巡视。学生临习：

学生临习，教师巡视指导。课堂小结：

小结本课内容。

纠正习字中存在的问题。

竖钩、弯钩和“子” 教学目的：

使学生掌握竖钩、弯钩和“子”的正确书写方法。教学过程：一．组织教学：

安定课堂秩序，检查学生的学习用品。二．复习检查：

１．提问上节课的教学要点。２．复习竖提等基本笔画。三．讲授新课：

１．板书课题：竖钩、弯钩和“子”。２．出示范例：同上。３．分析讲解：

（１）竖钩：

先写一竖，当竖写到尾部时将笔锋一提，随即用力向左平推出锋。钩出的部分要做到“平、锐、满”，即钩的上边线要平些，出锋要尖锐，钩的形体饱满。

（２）弯钩；

起笔轻，运笔先略向右弯，最后出钩。

（３）子：用弯钩，横画宜稍长。

４．教师示范：

教师师范，边讲解。四．学生试写：

学生试写，教师巡视。

分析学生的作业。五．学生临习：

学生临习，教师巡视指导。六．课堂小结：

小结本课学习的要点。

纠错，表扬。

横折钩和力教学目的：

使学生掌握横折钩的书写方法以及“力”的间架结构。教学过程：一．组织教学：

安定课堂秩序，检查学生学习用品。二．复习检查：

１．提问上节课的学习要点。２．复习竖钩和弯钩的书写方法。三．讲授新课：

１．板书课题：横折钩和“力”。２．出示范例：同上。３．分析讲解：

（１）横折钩：

横长，竖折短，竖向下部分宜略向左弯。

（２）横折钩２：

横与竖长短相仿，竖向下部分略向左弯。

（３）力：

要安排好主笔斜撇，此笔画上部出头宜短，下部宜弯而长。

４．教师示范：

示范时要讲解》四．学生试写：

学生试写，教师巡视》五．学生临写：

学生临写，教师巡视指导。

分析学生在临习存在的问题。课堂小结：

小结本课学习的要点。

指出存在的不足，表扬优秀。

横钩和宫教学目的：

使学生掌握横钩的书写方法以及宫的肩胛结构和方法。教学过程：一．组织教学：

安定课堂秩序，检查学生学习用品。二．复习检查：

１．提问上节课的学习内容。２．复习横折钩的书写方法。三．讲授新课：

１．板书课题：横钩和宫。２．出示范例：同上。３．分析讲解：

（１）横钩：

先写一横，这正右边偏上，行到尾部作钩处略顿，轻轻向左下方钩出，尾尖。

（２）宝盖头的两点是竖点和垂点。横钩要长，能盖住下面的部分，两个“口”上小下大。

４．教师示范：

边示范边讲解》四．学生试写：

学生试写，教师巡视。

分析学生的书写情况，纠正错误。五．学生临习：

学生临写，教师巡视指导。

发现问题及时纠正。

六．课堂小结：

小结本课的学习要点。

展示学生的优秀作业，集体讲评。

永字八法教学目的：

使学生了解永字八法，并掌握永字八法的正确书写方法。教学过程：一．组织教学：

检查学习用品，稳定课堂情绪。二．复习检查：

１．复习上节课的学习要点。２．复习横钩的书写方法。三讲解新课：１．板书课题：永字八法。２．出示范例：永３．分析讲解：

（１）第一笔：

“永”字第一笔是点。这在“永字八法“中不叫点，把它另外取名称“侧”，意思是说这一点的姿态不是直的，也不是平的，而是以侧取势的。前人对于这一点解说很多，有的说，要像猫头鹰蹲在树上的样子，有的说要像从高山上扔下的石头一样，来势猛，笔力足，要“侧锋峻落，回锋收笔”等等。（２）第二笔：

是短横。“永字八法”把它引伸为长横，叫做“勒”，说是像马口中的横铁，两端扎着绳子，愈收愈紧，含蓄有力，逐步顿挫地把笔锋运送过去。

（３）第三笔：

是竖。把它改称为“努”。这一笔特别劲捷而有姿态，不是直僵僵地像一根木头，要求胸腰挺起直中见势。

（４）第四笔：

是钩。把它叫做“踢（代）”。写时要驻锋提笔，突然踢起，力量集中在锋尖上，好象踢脚一样，要把身子微微一蹲，迅速有利到一脚踢出。

（５）第五笔：

是平挑，叫做“策”，是比喻用马鞭策马的样子，要轻快有力，一鞭子下去，立刻收回来。

（６）第六笔：

是撇，叫做“掠”。下段要稍肥，力要送到尖端，像人用梳子梳长发的样子，要取势长而用力均匀，把梳子送到发梢，也有人一“燕子掠水”来作比方的。（７）第七笔：

短撇，叫做“啄”。如鸟啄物，有力迅速。

（８）第八笔：

是捺，叫做“磔（zhe）”。好象一把斜角的刀，写时要使笔毛尽量铺开，出锋处要收紧。

４．教师示范：

边示范边讲解。四．学生试写：

教师巡视指导。

分析学生的书写情况，纠正错误。五．学生临习：

学生习字，教师要巡视指导。

发现问题及时纠正。七．课堂小结：

小结本课学习的要点。

展示学生的优秀作业，集体讲评。

篇2：小学书法第二课堂教案

五年级第二学期

二槐斋

布置匀称之一教学要求：

使学生了解掌握布置匀称这一规律，明白布白均称，整齐平正的道理。通过例字练习，学会举一反三的应用方法。重点难点：

布白匀称在结字中的具体运用。教学过程：组织教学：

检查学生学习用具，检查学生的坐势和执笔方法。复习检查：

复习基本笔画的不同形态，并以此导入新课。板书课题。讲授新课：

教师讲解课题的意义。出示例字：

言

革

家

京

例字分析要掌握重点，突破难点。A)言、革：

横竖安排及上下布置要匀称。B)家、京：

撇捺或左右点的安排，距离匀称。C)言、革、京：

取中结构，应使其笔画和空白左右相称。D)家：

不是左右完全对称，也要以撇收捺放求均衡。总结规律，举一反三。学生习字：

教师巡视指导。课堂小结：

作业展评。

布置匀称之二教学目的：

使学生了解掌握在整齐平正的基础上变化笔画，突出主笔的规律，并能应用于实践。重点难点：

主笔的确定及突出朱笔的方法。教学过程：

一．组织教学：

检查学生用具，检查学生的坐势和执笔方法。二．复习检查：

复习上节课的书写内容的要求，作用及应用，并以此导入新课，板书课题。讲授新课：

讲解突出主笔的作用。

通过例字板演说明突出主笔的审美效果。例字分析：] A）百，年，香：

左右以中心轴相对称，但不是绝对平均，书写时有侧重，左收右放。B）成：

右部长钩外展，右下角沉长。C）如，“香”：

首笔平撇，撇捺左右长伸占空。“禾”横不宜长，因为已有伸展的笔画，应揖让。“日”上开下合，末笔的中点对正中竖。D）如“年”：

首撇直而短小，收笔向右。前两笔不宜长，位置上提；末横俯横最长，中竖是主笔宜稳重，直而长伸。整个字横细竖粗。

4．总结常用突出主笔的种类和方法。掌握重点，突破难点。学生练习：

教师示范，学生练习。

教师巡回指导。课堂小结：

总结这两节课的主要内容，展评学生课堂作业，找出不足，指导练习方法。

搭配均衡之一教学要求：

使学生了解并掌握均衡的原理，学会调整重心的方法。重点难点：

均衡原理与中心的调整。教学过程：组织教学：

检查学生学习用具，坐势和执笔方法。复习检查：

复习“布置匀称”的要求，作用和方法。检查作业。导入新课。讲授新课：

以“杆称”为例说明均衡原理及调整重心的方法。

从理解题意入手，说明视觉重心与实际重心的误差从而加深对均衡概念的理解。出示例字：

重

业

冬

左分析例字，突破难点。如：重

多横，布白要均匀，横的长短要错落，俯仰力变化多姿，起笔收笔稍幼不同，中竖居中„„ 如：业

左右笔画相对应，应注意书写相应笔画的起笔位置左低右高。点与撇错落呼应。如：冬

首撇宜直，第二撇与第一撇平行，末两点的中心要在同一垂线上。总结规律，掌握重点。学生习字：

教师巡视指导。课堂小结：

课业展评。

搭配均衡之二教学要求：

通过例字学习，使学生掌握争占容让对调节重心，使字均衡的作用。并能举一反三触类旁通。

重点难点：

不同笔画的争占方向。教学过程：组织教学：

检查学生学习用具，检查学生的坐势和执笔方法。复习检查：

复习上节课内容，检查学生作业，指出存在的问题，并以此导入新课。讲授新课：

以绘画构图原理讲明平衡的空间视觉效果，使学生对课题有更深一层的认识。出示例字：

展

天

部

仁

结合例字说明争占和容让的关系。例字分析：部：

左部分应上提，笔画布置匀称，横向左占地步，下留空；右部窄长，纵向伸展，上留空，与左部上下错落呼应，末笔竖长直，向下伸展。展：

头部宜扁而小，撇向左下纵粘，注意收笔的位置和方向，被包部分上紧下送，末三笔舒展轻松，不要拖泥带水。天：

两横长短不同，俯仰各异，撇的起笔稍向左移，捺的起笔在撇中年，与撇开合有序，角度大体相同，横短而收缩，撇捺纵展长伸，多占空。

通过例字分析，总结规律，确定练习方法。掌握重点难点。学生练字：

教师巡视指导。课堂小结：

作业展评。

轻重得宜之一教学要求：

使学生了解并掌握平衡轻重与突出轻重变化结字中的作用及方法。重点难点：

突出轻重变化的方法。教学过程：

（一）组织教学：

检查学生学习用具，检查学生坐势和执笔方法。

（二）复习检查：

复习“均衡”的目的和方法，并以此导入新课。

（三）讲授新课：

1．教师讲解课题意义。

2．举例说明“左收右放”，“上紧下松”是调节轻重，产生视觉均衡的最佳效果。3．出示例字：

我之

朋

同

4．通过例字分析，突破难点：我：

左部紧缩，笔笔向左伸出。首撇较短平，位置稍靠下移给右部戈钩留空。“提”起笔向左占空，穿过竖钩后出锋要短。右部壁画放开，戈钩高下长出，末点向右移占空，宜重。之：

横折撇，距离稍近，留空少；平捺收笔与上部的折笔距离稍远，留空大。折后撇与捺可连成一笔，捺行笔过折后再重按平出，右下角沉长，多占空。朋：

左右同形，左收右放。

同：

四竖两两相对，向背蕴含其中。5．总结规律，掌握本课重点。四．学生习字：

教师巡回指导。五．课堂小结：

展评。

轻重得宜之二教学要求：

学习并掌握汉字中宫与外八宫的关系，明确轻重得宜的规律，平能以此指导书写，用于实际。

教学重点难点：

先紧后松的运用和中宫紧密的方法。教学过程：

一．组织教学：

检查学生的学习用具，检查学生的坐势和执笔方法。二．复习检查：

复习上堂课的学习内容。检查啊作业中存在的问题，平以此导入新课。三．讲授新课：

1．教师进一步地深挖课题内含，平举例说明中宫和外八宫之间的关系。2．出示例字：

水

衣

得

明

3．通过例字分析说明“先紧后松”在平衡轻重中的作用与产生的视觉效果。水——

靠近中心或指向中心的笔画位置要紧凑，在外围的笔画起笔收笔要舒展。而且从起笔收笔的方向，用笔的轻重，行笔的曲直都应有所变化。衣——

整个重心向上提，上紧下松，笔势的开合，收放适当变化。长撇、竖提的起笔位置根据上点的位置依次向左移。捺在撇中起笔，徐开其势，稳重长出平收笔，撇轻捺重。

明——

左偏旁短小宜上提。除“日”上提外，“月”中小横也上提，因“明”字左右结构的两侧均有直竖，所以要向中心靠拢，宜窄不宜宽。注意左竖短，右竖长。

4．总结规律，掌握重点，突破难点。四．学生习字：

教师巡回指导。

五．课堂小结：

学生课业展评。

疏密匀停之一教学要求：

通过例字学习，使学生熟悉并掌握疏密匀停中穿插避让，争占容让的结字方法。教学重点难点：

穿插避让，争占容让之间的关系。教学过程：

一．组织教学：

检查学生学习用具，检查学生的坐势和执笔方法。

二．复习检查：

复习并检查学生对已学知识的掌握情况，结合作业抽查导入新课。

三．讲授新课：

1．教师讲解题义，使学生了解课题的含义。2．讲授“穿插避让”，“争占容让”的关系。3．出示例字：

手

吏

跳

激

4．分析例字。通过例字的分析了解重点，突破难点。手——

上密下疏。弯钩起笔与挑钩前的顿笔位置要在同一垂线上。

跳——

左偏旁宜紧凑，让右。右部笔画向左部争占，选好空挡，穿插位置，密而不挤，最后仰钩高下而长出，向上挑出。

激——

三部分横向排列，占空比例不同。左边窄，中间与右边略宽，比例！1：2，中部笔画紧密，略上提，左右两部分壁画开张舒朗。注意整个字的各笔画选好位置，争占穿插。

5．总结规律，指导书写。四．学生习字：

教师巡视指导。五．课堂小结：

展评。

疏密匀停之二教学要求：

学习并掌握疏密匀停中收放，错落变化的规律，达到书写首尾呼应的要求。教学重点难点：

错落变化，首尾呼应。

教学过程：

一．组织教学：

检查学生的学习用具，检查学生的坐势和执笔方法。二．复习检查：

检查学生对结字规律的掌握情况，针对学生作业中存在的问题做一简要的总结，并以此导入新课。三．新授：

1．教师进一步阐述结字规律的种类及其变化，使学生对写好汉字的方法有一个初步的认识，引导学生总结归纳称呼书写特征。2．出示例字：

事

屋

彩

集

3．结合例字分析，告诉学生写字的规律是多种多样的，但其目的只有一个，就是使字写得美观舒适，自然得体，富有节奏音韵之美。事——

多横连续，长短错落，间隔匀称，风格统一，上紧下松。

屋——

左右错落，首尾呼应，布白均匀，底横长出。彩——

末撇向左曲抱。左边较紧凑，有右部略疏。集——

上密下疏，底部“木”字撇捺向左右伸展。

4．启发学生认识汉字书写规律都是人们为了把字写得更好而总结出来的，引导学生继续探索。四．学生习字：

教师巡回指导。五．课堂小结。

上占、下占、中占、匀画教学要求：

使学生了解掌握上占、下占、中占、匀画的结构，以及结构比例。教学过程：

一．组织教学：

检查学生的学习用具，稳定课堂情绪。

二．复习检查：

检查复习基本的书写方法，导入新课。

三．讲授新课：

1．出示例字：

雷

表

骨

置 2．讲解分析：

A)雷——

篇3：书法应进入小学课堂

一、对书法艺术基本认识的可行性

书法是中华民族的一门传统艺术, 有3000多年的历史。甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、行书、草书, 我们的祖先留下了无数财富。从晋朝王羲之到唐朝柳公权, 从宋朝的米芾到明朝的文徵明, 从清朝的何绍基到当代启功, 都给我们留下了无数的墨宝。早在唐代中国书法便传入日本、朝鲜, 成为其民族文化的一个重要组成部分。近代一些西方绘画大师如毕加索等也曾从中国书法中汲取过营养, 中国书法不仅是中国本土的文化现象, 而且日益成为具有世界意义的东方艺术门类之一。小学生应该了解书法, 认识书法, 爱上书法, 要让他们因为我们有这样的财富感到骄傲自豪。

二、教学对象上的可行性

书法教学能否进入小学课堂的关键是教育的主体小学生, 小学阶段学生具备了汉字的认读和汉字的书写能力, 所以说书法艺术中线的节奏和线的空间感对于小学生来说已可以通过特有的工具毛笔来进行学习表达。

其二, 从小学生的个性发展来看, 更适合书法艺术的教学。小学生这个时期爱乱涂乱画来表现自己的心理和情绪, 在涂写的过程中可以体验一种舒适的快乐。

其三, 是符合小孩的天性——好奇心和模仿。他们会有足够的耐性把书法作为一项快乐的游戏来做, 只要你给他们时间和肯定, 所以书法教育对小学生来说是可以走进课堂的。

其四, 可以让学生在学习的过程中体会到成就:当他的某一个字得到同学的肯定或老师的表扬, 当他的书法作品悬挂在教室或学校的某一处, 当他的书法作品在某一项活动中获奖, 这些成绩的取得对他今后的人生之路也将起到积极作用。

三、教学意义上的可行性

1. 在教学过程中陶冶学生的性情, 提高审美能力

书法练习过程中要凝神定气一丝不苟, 沉浸于书写的感受之中, 在书写过程中逐渐理解到枯润, 倚侧, 节奏, 大小的对比, 在书写和教师的讲解过程中不断提高鉴赏的能力。

2. 在教学过程中介入古诗词, 增强古诗词的记忆和理解

中国画和书法都讲究对毛笔性能的把握和运用, 所谓“书画同源”在中国画的教学中对书法的练习是必不可少的, 好的中国画家皆善书法。

四、书法教育的外部因素的可行性

在我们生活中随处可见书法, 如各种牌匾标语等, 小学语文课文中专门有一单元介绍书法, 歌曲《国家》中欧阳中石先生提的“国家”二字, 美术教材中也编入了一定的书法内容, 我们的身边无处不存在书法, 这些因素也能引起学生的书法兴趣。

篇4：浅析小学书法走进课堂

书法是我国传统艺术瑰宝，是中华文化的重要表征，是中国元素的重要代表。然而，随着信息技术的迅猛发展和网络技术的广泛应用，书法这门艺术在中国的普及率逐渐降低，这也引起了诸多学者、专家及一线教师的关注和重视。尤其是在当前基础教育教学改革进行的如火如荼，素质教育呼声愈来愈高的背景下，书法课走进小学语文课堂的要求日益迫切，其意义重大、影响深远。

一、书法课走进小学语文课堂的解读

首先，书法艺术应发扬光大。书法艺术是我国历史传统文化的核心，古代的文人骚客无不无热爱，甚至将毕生心血致力于书法的研究和开创上。当前，我国也有很多书法大家，如范曾、苏士澍等都为我国书法艺术的传承发展做出了突出的贡献，但不可否认的是，书法艺术正在逐渐淡出青少年的视野，使得当前的中、小学生甚至大学生、研究生等群体只熟悉键盘上的各个字母，对书法知识和书法技巧则知之甚少，这是当前我国传统文化遭遇的现实尴尬，是值得人们深思和关注的。

其次，书法课应是必修课而非选修课。书法课的位置一直是当前制订政策文件的关注点。我认为，基于当前文化大繁荣、大发展的重要时期，书法课应该给予必修课的重要地位。这主要是由于书法课是中小学教育环节（尤其是小学教育）“写”的重要组成部分，使学生在书写的过程中达到不仅懂得如何写，而且懂得如何写的更好、更美的目的，提高学生的审美能力和书写能力。借鉴我国邻邦日本的例子，在日本学校和书法领域教育中，小学、初中的“书写”是“国语”课的一部分，置于识字教育的重要地位。对比可见，书法在日本中小学教学中处于极为重要的位置。这里并不是日本的做法是好的，而是说书法艺术源于中国，我国更有责任和义务将其发扬传承，而必修课的位置方可为此目标奠定基础。

再次，书法艺术内涵广泛。我国书法是中华文化核心理念的一种生动、形象的体现。“中国书法的一些元素，以及书法所写的内容，无不体现了中华民族追求和谐、平衡、多元化的理想”，是中国特色的重要体现。人们常说“字如其人”，书法强调体现个性，也强调“没有规矩不成方圆”，追求个性化发展，更追求整体的和谐共进。当然，在不同的学习阶段，应根据学生的身心发展需求，对书法课的内涵适当规定，从而激发学生的兴趣。

二、书法课走进小学语文课堂的意义

1.书法课促进小学语文课堂文化营造

课堂文化是指教师在授课，学生在听课过程中所形成的一种心灵契约，也称无声的语言，是影响课堂秩序、课堂效果的重要因素。优秀的老师会注重课堂文化的营造，注重课堂内容的实施和反馈。教师在课堂文化培育中起着主导作用，教师对课程内容的选择是影响课堂文化的重要因素。书法是一项集识字与美育功能于一体的技能教育，将书法课融入语文教学，能够改变以往语文课堂单一的教学模式，促进教学的艺术化实施，能够有效促进师生的互动和交流。

2.书法课有利于陶冶学生性情

书法是文人墨客修身养性的重要方式，真正体现了“静以修身”的意蕴。在现代社会，这一功能和价值也能够应用于中小学生的教育方面。当前，中小学生陷入“网瘾”困境的不在少数，一是由于当前网络普及率较高，且网络上的内容大都具有较强的诱惑性和吸引力；二是由于青少年学生年纪较小，控制力和自制力较差，尚未找到有效的途径摆脱困境；三是学生在学习之余尚未找到合适的方式度过闲暇时光，使得网络“趁虚而入”，成为学生闲暇的重要方式，以至危害较大。因此，书法课的有效开设，能够在一定程度上陶冶学生性情，使学生在学习的过程中产生对书法的浓厚兴趣，从而将更多的精力投入到书法中，也在一定程度上消除网络对中小学生的“侵害”，更加合理安排时间。

3.书法课能将书法艺术传扬广大

全球化和信息化是21世纪的重要表征，各国文化的交流沟通日益频繁，文化成为国家形象的重要代表。我国作为拥有五千年发展历史的国度，亦应顺应潮流，将我国的文化瑰宝展于世人。书法作为我国文化的核心，理应承担起这一时代重任。要践行将书法艺术发扬光大的使命，不仅应依靠我国当前著名的书法家，依靠当前的书法研究，更应注重对我国中小学生书法素养的培育，使其将我国的书法文化精髓深植于内心，掌握书法技能，使书法能够伴随其一生，在其成长发展过程中将书法艺术示于他人，达到书法艺术惠及国人、走遍世界，增强我国的文化吸引力和竞争力。

三、书法课走进小学语文课堂应注意的问题

书法课的开展能够对我国的教育改革产生很重要的影响，然而，在这个过程中也应该注意一些问题，千万不能让课程的方向偏离初衷。一是注意书法课讲课时应用的方法，尽量少的给学生压力，不让他们产生抵触情绪；二是避免功利化，影响正常语文教学活动的开展；三是注重对语文教师质量进行严格把关，避免书法课形同虚设，难以起到书法课的真正作用。

篇5：小学书法第二课堂教案

写字

第一学期

二槐斋

第一部分

先横后竖

教学目的：使学生掌握汉字的书写顺序“先横后竖”以及范字的书写规律。教学过程：一．组织教学：

安定课堂秩序，检查学习用品。

二．复习检查：

提问钢笔书写中横与竖的写法。

学生口头表达，教师板演。三．讲授新课：

１．板书：先横后竖。２．出示范字：

（１）在什么情况下要先横后竖？

先横后竖是指一个字有横画与竖画时，应先写横画后写竖画。

（２）在出示的范字中哪些应先横后竖？３．并讲解范字：

（１）十：

横的起笔在横中线，收笔稍高，竖画要在竖中线上，竖直。（２）下：

看清起笔的位置，竖在竖中线上。点从横中线的交叉点上起笔。（３）丰：

注意三横的间距的均匀，竖的位置。（４）干、王：

学生自己分析，教师总结。４．学生习字：

教师巡视指导。四．课堂小结：

强调“先横后竖”的书写规律。指出学生写时存在的问题。

先横后竖～一．组织教学：

稳定学生的课堂秩序，检查坐势。二．复习检查：

提问上节课内容，复习点的写法。三．讲授新课：

１．板书课题：先横后竖。２．出示范字。３．讲解范字》（１）寺：

第三画横是长横，是本字最宽处，注意“寸”部点的位置。（２）吉：

“口”在下部呈长方形。（３）青：

上部三很长短不一，且要注意三横间距均匀。上部写在横中线上面，否则下部“月”的安排将困难。（４）志：

“心”字底的三点呈不同状，书写时要清楚其写法。４．学生习字：

教师巡视指导。四．课堂小结：

小结本课内容，纠正存在的问题。

先撇后捺教学目的：

使学生掌握汉字书写中“先撇后捺”的书写顺序，以及范字的书写规律。教学过程：一．组织教学；

安定学生的课堂秩序。二．复习检查：

提问钢笔书写中撇捺的书写方法。

学生口头表达，教师板演。三．新授：

１．板书课题：先撇后捺。２．出示范字：

先撇后捺是指一个字中有撇有捺时，要先写撇后写捺。

举例说明，看范字。３．讲解范字：

（１）人：

撇画要在竖中线上起笔，并注意捺画的起笔位置。

（２）八：

撇画起笔低，撇的起笔略高于撇画。撇短捺长。

（３）大：

撇的起笔也在竖中线上，横的起笔在横中线上，横上稍上斜。捺的起笔在横撇的交叉点上。

四．学生习字：

教师巡视指导。五．课堂小结：

小结本课教学内容。

指出学生习字中存在的问题。

先撇后捺～一．组织教学：

安定课堂秩序。二．复习检查：

提问上节课的教学内容。

学生写“人”、“八”、“大”。教师指出存在的问题。三．讲授新课：

１．板书课题：先撇后捺。２．出示范字：

今

分

夯３．教师讲解：

（１）今：

人字头的起笔在竖中线上，注意撇捺的方向角度。

（２）分：

八字头的撇低，捺稍高。横折钩的起笔在横中线上。注意撇要有力度。

（３）夯：

大字头有两种。一种是下部无长横，一种是下部有长横。如：“奇”。

四．学生习字：

教师巡视指导。五．课堂小结：

小结本课的人字头、八字头、大字头。

指出纠正学生习字中存在的问题。

先撇后捺～～一．组织教学：

安定课堂秩序。二．复习检查：

提问上节课的内容。

继续巩固撇捺的写法。三．讲授新课：

１．板书课题：先撇后捺。２．出示范字：

（１）这些范字中有一个共同的规律？（２）与上节课讲的有什么不同？

撇捺在字中的下半部，同样作为字最宽处来表现的。

３．讲解：

（１）交：

撇的起笔在横中线上，注意笔画间的交叉位置。（２）来：

横在横中线的交叉点上起笔。注意第二横的长短。过长将影响撇捺的表现。（３）束：

撇捺的方向，长短与“来”字相同，但起笔稍下一点。四．学生习字：

教师巡视指导。五．课堂小结：

小结本课内容。

纠正学生习字中存在的问题。

从上到下教学目的：

使学生掌握汉字书写中“从上到下”的书写顺序以及范字的书写规律。教学过程：一．组织教学：

安定课堂秩序，检查学习用品。二．复习检查：

复习横、竖、撇、捺的书写方法。

提问上三节课的内容。三．讲授新课：

１．板书课题：从上到下。２．出示范字：

亏

万

不

丽

（１）这些字有一个什么共同特点？（２）学生口述书写顺序。３．分析讲解：

（１）亏：

注意横的起笔位置，长横的倾斜角度。（２）万、不：

长横与撇的位置同样的。致意笔画之间的关系。（３）丽：

长横的书写与上同。

四．学生习字：

教师巡视指导。五．课堂小结：

小结本课内容。

指出纠正在习字中存在的问题。

从上到下～一．组织教学：

安定课堂秩序，检查学生坐势。二．复习检查：

提问上节课的内容。

复习横折，竖折等基本笔画。三．讲授新课：１．板书课题：从上到下。２．出示范字：

占

卢

当

老

（１）这些字有一个共同特点？（２）学生口述书写笔顺。３．分析讲解：

（１）占：

起笔竖画在竖中线上，“口”在田字格的下部，不可过大。（２）卢：

竖画同上，注意撇的方向和力度。（３）当：

“小”字头的速写不宜过宽，横折的起笔在横中线上。（４）老：

注意斜撇的位置和方向，竖弯钩不宜过大，短撇要有力度。注意笔画的书写速度。

四．学生习字；

教师巡视指导》五．课堂小结：

小结本课所学的内容。

纠正学生习字中存在的问题。

从上到下～～一．组织教学：

安定学生情绪。二．复习检查：

提问上节课的内容。

复习撇、横撇、竖弯钩等基本笔画。三．讲授新课：

１．板书课题：从上到下。２．出示范字：

鱼

急

兔

龟

复习“刀”字头的写法。

学生口述范字的书写笔顺。３．分析讲解：

（１）鱼：

“田”的书写原则，左右两边竖要中间偏斜。长横要注意和“田”字的间隔。（２）急：

注意上中下三部分的关系，中部的中横在横中线上。（３）兔：

竖弯钩要在竖中线上起笔，弯钩稍大些，里面有点。（４）龟：

此字的竖弯钩同“兔”。

四．学生习字：

教师巡视指导。五．课堂小结：

小结本课学习内容。

指出习字中存在的问题，表扬书写优秀的学生。

第二部分

侧点、长点教学目的：

使学生掌握侧点、长点的写法。教学过程：一．组织教学：

安定学生的课堂秩序。二．复习检查：

复习横竖的写法。三．讲授新课：

１．板书课题：侧点、长点２．出示侧点长点。３．讲解分析：

（１）侧点：

尖锋入纸，向右下方渐行，使背圆腹平，迅速回锋呈圆形，提笔从腹下出锋。（２）长点：

写法与侧点相同，只是“身体”稍长些。４．教师范写：

教师范写侧点和长点，并且讲解其笔画的写法。５．学生试写：

学生临习，教师巡视指导。四．课堂小结：

小结本课学习内容。

纠正存在的问题。

竖提、“食” 教学目的：

使学生掌握竖提的写法，以及“食”的结构规律。教学过程：一．组织教学：

安定课堂秩序。二．复习检查：

提问上节课的教学内容。

复习竖和挑的写法。三．讲授新课：

１．板书课题：竖提、“食” ２．出示范字。３．讲解分析：

（１）竖提：

先写一竖，然后在转提处顿一顿，向右上方轻轻提笔出锋。尾尖。

（２）食：

有凉粉捺，将人字头第二画写作捺，后一捺改作长点。

４．教师范字：

竖提：要求竖中线左边起笔，折处注意。

食：强调人字头捺的写法。５．学生试写：

教师及时纠正不正确的书写情况。四．学生临习：

学生临习，教师巡视指导。五．课堂小结：

小结本课所学的内容的重点。指出并纠正存在的问题。

“炎”和竖点教学目的：

使叙述掌握“炎”字的书写规律，以及竖点的书写方法。教学过程：一．组织教学：

安定课堂秩序。二．复习检查：

１．提问上节课学的内容“竖提”。２．复习侧点和长点的书写方法。三．讲授新课：

１．板书课题：“炎”和竖点。２．出示范字：“炎”和竖点。３．讲解分析：

（１）炎：

由两个“火”相叠而成，上面的宜小，并把捺改为点。

（２）竖点：

起笔如竖画的起笔，稍按即提笔出锋，状如三角形。

４．教师示范：

（１）炎：两撇相同，两点相同。上“火”捺改为点，下“炎”之捺要写好。（２）竖点：书写如竖画，及时收笔。５．学生试写：

学生试写，教师纠正存在的问题。四．学生习字：

学生临习，教师巡视指导。五．课堂小结：

小结本课所学的内容要点。

纠正书写中存在的问题。

表扬优秀。

竖弯钩和“光”

教学目的：使学生掌握竖弯钩的书写方法，并且掌握竖弯钩在汉字中的结构规律。教学过程：一．组织教学：

安定课堂秩序。二．复习检查：

１．提问上节课的学习内容。２．复习侧点和撇的书写方法。三．讲授新课：

１．板书课题：竖弯钩和“光”。２．出示范字：同课题。３．分析讲解：

教师出示竖折和竖弯钩进行比较分析相同点和不同的点。

（１）竖弯钩：

起笔如竖画，转折处要圆转，速度稍慢，到作钩处略顿，轻快向上钩出横向部分向下略呈弧形。

（２）“光”：

竖居中，左右两点要呼应，撇要收敛，让竖弯钩宽敞地伸展。４．教师示范：

教师示范，学生观察，谈感受。５．学生试写：

学生试写，纠正存在的问题。

分析学生的作业。四．学生习字：

学生临习，教师巡视指导。五．课堂小结：

小结本课所学的要点。

纠正学生习字中存在的问题。

垂点与横点教学目的：

使学生掌握垂点与横点的正确写法。教学过程：一．组织教学：安定课堂秩序。

二．复习检查：

提问上节课的学习内容。复习竖画和横画的写法。

三．讲授新课：

１．板书课题：垂点和横点。２．出示范例：垂点和横点。３．讲解分析：

（１）垂点：

尖横入纸，稍顿由左向右带圆形回锋收笔。

（２）横点：

状如短横画。

（３）与竖画和横画进行比较，学生自己分析，回答教师的提问。４．教师示范：

边示范，边讲解。

学生观摩，谈观察感受。５．学生试写。

学生试写，纠正存在的问题。

分析学生的作品。６．学生临习。

学生临习，教师巡视指导。四．课堂小结：

小结本课所学内容和要求。

指导纠正习字中出现的问题。

斜钩和“我” 教学目点：

使学生掌握斜钩的正确写法和斜钩再结字中的规律。教学过程：一．组织教学：

安定课堂秩序。

二．复习检查：

提问上节课的内容。

复习竖弯钩的写法。三．讲授新课: １．板书课题：斜钩和“我”。２．出示范例：斜钩和“我“。３．讲解分析：

（１）斜钩：

起笔稍轻，向右下方运笔，到作钩处稍顿，即向上钩出。

（２）我：

斜钩为主笔，形态较大，要注意提和撇的穿插，点的呼应。

４．教师示范：

斜钩与竖弯钩进行比较。

我——注意笔画插入。５．学生试写：

学生试写，教师巡视。

分析学生作业，纠正存在的问题。四．学生习字：

学生习字临写，教师巡视指导。五．课堂小结：

小结本课所学内容。

指出存在的问题。

“云”和撇点教学目的：

使学生掌握“云”的结构和书写方法，以及撇点的正确写法。教学过程：一．组织教学：

安定学生的课堂秩序。二．复习检查：

１．提问上节课学的内容。

２．复习短横、撇提等基本笔画。三．讲授新课：

１．板书课题：“云”和撇点。２．出示范例：同课题。３．分析讲解：

（１）云：

由横点和平横组成字头，字底由撇折加侧点组成。注意横的写法。

（２）撇点：

状如短撇画。

４．教师示范：

边示范，边讲述应该注意的问题。５．学生试写：

学生试写，教师巡视。

分析学生作业，指出书写中存在的问题。四．学生习字：

学生临习，教师巡视指导。五．课堂小结：

课堂小结所学的内容。

指出存在的问题。

卧钩和“心” 教学目的：

使学生掌握卧钩的正确写法和“心”字的结构及书写要点。教学过程：一．组织教学：

安定课堂秩序。二．复习检查：

１．体温上节课的内容。２．复习斜钩和竖弯钩。三．讲授新课：

１．板书课题：卧钩和：“心”。２．出示范例：同课题。３．讲解和分析：

（１）卧钩：

尖锋轻起笔，逐渐加粗作弧形如小船，“船”的两头上扬，左高右低，作钩处略顿，向中心钩出。

（２）“心”：

要注意卧钩与三个点的搭配，处理好点与点的关系。４．教师示范：

书写时与斜钩和竖弯钩进行比较，注意笔画的倾斜度和钩的方向。

“心”在书写时要讲清不同点的特征。５．学生试写：

学生试写，教师巡视。

分析学生作业。四．学生习字：

学生临习，教师巡视指导。五．课堂小结：

小结本课所学内容。

篇6：小学书法横教案

课前热身活动：

1、复习书写姿势和毛笔执笔法

上节课，我们学习了写毛笔字的正确坐姿，让我们一起边说边做（头正，身直，臂开，足安）另外，我们还学习了毛笔正确的执笔方法，古人总结为五个字（学生加答：擫、压、勾、格、抵），请同学们演示一下（学生演示）。执笔概念可以概括为五个词。（指实、掌虚、掌竖、腕平、管直）

2、玩“绕毛线”游戏

下面，我们来做一个“绕毛线”的游戏。游戏很简单，就是我们在纸上画出众多不同的线条。要求是：大家在画线条的时候，要按照正确的坐姿和正确的执笔姿势。开始。

通过刚才的游戏，你有什么发现呢？（学生自由回答）

一、导入新知

同学们，汉字是中华民族的伟大发明。据考古发现，汉字从最初简单的笔画符号算起，据今已有8000年的历史。在这漫长的历史长河中，汉字大致经历了演变过程：甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书、行书。汉字以它强大的生命力传承着博大精深的中华文化；你手中的这支毛笔，它也已经有2000多年的历史，从那时起，汉字在传承文化的同时，还以他独有的书法艺术滋润着我们的心灵。

汉字由笔画组成，笔画是构成汉字的最小结构单位。如果汉字是一座房屋，那笔画就好比是建造房屋的一块块砖、一片片瓦、一根根木头，要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画，这节课，我们就来学习其中的一种基本笔画----横。（板书课题）

二、传授新知

1.观察不同横画，比较形态的异同

出示“

十、上、天”三个字。

提问：大家看字中的横画像什么？（学生想象回答......）同学们再观察，横还有什么特点：（学生观察回答...）

老师补充总结：古人将“横”比作千里之阵云，主着重指的是长横。出示图片，就是说我们在写横的时候，要写出它的气势。并且由于人的视觉的原因，写的时候要注意：左低右高。2.指导两种横的写法

（1）教师演示长横的书写要领。

那么，这样的横是怎样写成的呢，一起来看大屏幕；（一起观察）

找同学朗读：藏锋起笔，按笔----轻轻提笔向右行笔，保持线条稳定----提笔向右上方稍行笔，向右下方按笔，回锋收笔。

请同学们和老师一起书空（师生一起书空，复习要领。巩固要领。）从过程来说：这个笔画可以分为几个步骤呢？从形体上看，它有什么特点？观看视频，说说“起笔—行笔—收笔” 总结：重---轻---重（板书）教师范写。请同学们看老师写：（2）学生描红。

下面请同学们练习纸上写两个长横。

展示学生所写，学生评价。（3）示范短横，学生观察异同

那么短横与长横有什么区别呢？出示笔画，学生观察。

教师总结：一是起笔藏锋与露锋的区别；二是长短区别。（4）观看视频，书写两个短横。

下面请同学们结合视频在练习纸上书写两个短横。注意两者的区别

3、书写“二”“三”。

（1）学生观察，说说注意些什么。

出示一、二、三。

这三个字，全部由横组成，但又有短横，怎么才能把它们写好呢？谁来说说应该注意什么。

学生观察，说说如何写好。（2）老师示范，学生书空。

学生书写，展示评价。

教师小结：同学们在学了本课以后，可以看出，所写的，一，二、三，比平时的写字讲究了许多。这是同学们认真观察的结果。大家记住：一字多横，长短不同，间隔要匀，字要中正。（屏幕出示）

三、学生书写，师生总结

请同学们在毛边纸上把一、二、三书写两遍。师生评价。教师总结。

四、故事总结

同学们这节课写得很好，下面让我们来休息一下，欣赏一个大书法家的故事。

视频故事

篇7：小学书法教案

一、文房四宝：笔墨纸砚

笔：大楷、中楷、小楷等。软：羊毫。软硬适中：兼毫。硬：狼毫等墨：墨块、墨汁。纸：宣纸、毛边纸等。砚台

二、写字姿势和执笔方法

坐姿：头正、身直、肩平、臂开、脚平。

站姿：头正、身直、肩平、臂开、左手扶案、脚平。执笔方法：1.大拇指和食指捏住笔杆 2.中指钩住笔杆

3.名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外抵住笔杆

4.小拇指紧贴无名指，不接触笔杆

5.拿笔时应指实、掌虚、笔正

三、米字格和笔画名称汉字笔画名称表

第二课顺入横一、二、三、干

要点：露锋入笔，有斜起和竖起两种，中段较轻，收笔加重。

第三课短横王、工、士、在

要点：短横注意位置决定粗细变化。

第四课逆入横

要点：斜起（两个角度）、竖起两类，含蓄饱满。

第五课垂露竖下、不、仕、作

要点：注意中间细两头粗，重心平稳。

第六课悬针竖

十、千、平、中

要点：中锋逐渐提笔送出。

第七课横折日、目、里、甲

要点：注意横竖的粗细变化。

第八课撇文、各、彦、加

要点：撇有直有弯，注意行笔中的粗细变化，收笔时调整中锋。第九课短撇手、氏、斤、千要点：可以侧锋。

第十课回锋撇风、成、戊、咸

要点：收笔时回锋可以向上带出也可以收住。

第十一课短捺以、外、东、未

要点：注意提按变化，收笔调整笔锋。

第十二课斜捺人、父、入、文

要点：要写出波折且挺拔有力。

第十三课平捺远、通、延、廷

要点：要把握好角度和轻重变化。

第十四课撇捺合用交、是、定、水要点：注意撇捺的粗细对比和平衡呼应。

第十五课露锋点

六、主、斗、文

要点：注意外轮廓是三角形。

第十六课藏锋点宁、心、必、思

要点：逆入，上宽下窄。

第十七课书法简史

第一课复习课

纠正执笔、坐姿和笔画。

第二课竖撇月、用、川、广

第二学期（2011.3~2011.7）要点：注意角度，要起到支撑作用。

第三课四点底无、马、鱼、黑

要点：注意四点的方向和大小。

第四课提挑北、公、理、长

要点：外形为长三角形，注意棱角。

第五课短提冷、温、法、酒要点：出峰短促。

第六课折提台、云、公、去、玄

要点：撇和提的结合处顿笔。

第七课竖钩小、寸、才、示

要点：注意出钩角度，使整体平稳。第八课横折钩也、力、勾、刀

要点：注意横竖粗细对比，出钩角度和整体平衡。

第九课竖弯钩尤，也，元，先

要点：竖画略微向左倾斜，注意粗细变化，回锋出钩。

第十课横折弯钩

九、丸、几、旭

要点：注意转弯的角度，略向左倾斜，右侧加粗放开。

第十一课

斜钩戈、成、代、武

要点：注意行笔中的粗细变化和姿态的挺拔。

第十二课卧钩心、中、思、息

要点：露锋起笔，由细到粗，注意角度变化。

第十三课横钩守，宇，宫，常要点：多用在宝盖头上，注意横要写细，出钩短促有力对准下一笔的方向。

第十四课竖折折钩马、鸟、乌

要点：注意粗细变化和出钩角度。十五课竖提以，长，氏，良

要点：竖要写正，向左提按后再向右提笔出锋，提要写平一些，第十六课所学字的总体练习+名人故事学习

三年级书法教案

第一学期（2010.9~2011.1）

第一课横竖组合的独体字和撇捺组合的独体字 1，横竖组合的独体字例字：正，聿

要点：这类字一横竖为主笔，首先要注意主笔长横与中竖的饱满舒展；其次是笔画之间的之间的疏密关系和左右平衡。

2，撇捺为主的独体字例字：天，水

要点：这类字以撇捺为主笔，要注意主笔的饱满有力，左右呼应，重心平稳。

第二课长形独体字和扁行独体字 1，竖长形独体字例字：月，其

要点：此类字取纵势，笔画匀称，注意横的排列与收放关系 2，扁形独体字例字：云，心

要点：此类字取横势。云字注意下半部支撑；心字注意卧勾的角度和点画呼应。

第三课斜势支撑的独体字例字：力，多，方，母

要点：此类字以斜势笔画为支撑，应注意斜势笔画的取势和重心平稳之间的关系。

第四课相随结构例字：竹，林，羽，所

要点：这类字往往是两个相同的结构并排组合，左小右大，左轻右重；重复的笔画要有变化。

第五课相背结构例字：北，非，兆，我

要点：字的两部分向外取势，互相倚靠，笔画呼应。

第六课让左结构例字：郡，勤，彭，敬

要点：以左半边为主，左边占位多，右边以竖为支撑的左高右低。

第七课让右结构例字：依，悟，福，神

要点：左侧笔画较少，占位较窄，右侧是主体，要写正。

第八课平分结构例字：拜，静，解，相

要点：左右平分，注意笔画穿插避让，右侧笔画略粗。

第九课左侧上平结构例字：明，碑，现，顷

要点：左侧多是短小的偏旁，其位置与右边靠上平齐或居中偏上。

第十课右侧下平结构例字：初，叔，朝，勃

要点：右侧占位靠下平齐，或居中靠下；应写的略短，上部留一些空白。

十一课右侧居中例字：和，如，秘，相

要点：这类字右侧结构一般比较短小，居中或居中略微偏上为宜。

十二课三平分结构例字：州，柳，卿，翔要点：三部分基本均匀，应注意穿插紧密，高低错落。

十三课左窄中右宽例字：倾，凝，湘，瀚

要点：这类字左边偏旁笔画较少，竖势排列；占位四分之一左右。注意三部分结构穿插避让，高低错落。

十四课中窄左右宽例字：班，衍，附，辩

要点：这类结构中间笔画很少，占位四分之一以内，注意三部分紧凑，穿插呼应。

十五课讲解作品——迎春纳福

迎——左下包右上，注意里边的结构左高右低，悬针竖左侧贴紧田字格中线，结构紧凑；走之旁捺的波折和提按。

春——上宽下窄，撇捺舒展，撇细捺粗，中宫收紧，上下两部分对正。纳——左窄右宽，左高右低，绞丝旁的重心平稳。

福——左窄右宽，示补旁中竖的两种支撑方法；右边口要写小，居中对齐。

十六课书写作品——迎春纳福十七课书法欣赏

第二学期（2011.3~2011.7）第一课重叠结构例字：昌，炎，哥，串

要点：这类字上下两部分结构大多相同，上大下小上紧下松，上细下粗，重复的笔画注意变化，两部分居中对齐。

第二课上下平分结构例字：委，思，益，姿

要点：这类结构上下两部分占位大体相当，注意笔画之间的穿插使之紧密组合，避免上下脱节。下边笔画略重一些。

第三课上大下小例字：否，香，普，恭

要点：上部宽大，向左右伸展，下部结构紧凑，下部笔画重些，注意两部分重心对正。

第四课上小下大例字：是，崇，泉，美

要点：上部窄小紧凑，下部宽大舒展。注意两部分结合紧密。

第五课上简下繁（品字结构）例字：森，磊，翁，露

要点：这类字属于品字结构，上部笔画少占位小，下部是左右结构，注意笔画穿插避让，结构紧凑。

第六课上繁下简例字：督，贤，壁，慈

要点：上部结构复杂，注意穿插紧凑；下部和上部重心对正。

第七课上中下结构例字：意，素，等，慧

要点：形体较长，要有一个横向的主笔，三部分重心要对正，上紧下松

第八课全包围结构例字：固，因，困，国

要点：整体占位宜略微缩小，外框要写端正，左细右粗；被包围部分要居中，上紧下松。

第九课上包下例字：同，周，风，闻

要点：外框笔画相互呼应，或相向或相背，左细右粗。被包围部分居中偏上。

第十课下包上例字：函，幽，豳，齿

要点：外框左右不宜写高，包住一半即可；被包围部分居中偏上。

十一课左包右例字：匹，匠，匣，匾要点：外框上横略短，下横略长；被包围部分居中。

十二课左上包右下例字：原，度，展，扇

要点：左侧长撇舒展，角度适当，留出足够空间；上紧下松，均匀居中，主笔向右伸展，与左侧长撇呼应。

十三课左下包右上例字：近，道，起，旭

要点：此类结构注意上部紧凑，下部伸展。

十四课右上包左下例字：司，可，匈，虱

要点：注意外框出钩的角度，使字的整体平稳。

十五课讲解作品——博学笃行

博——左窄右宽，注意右侧上紧下松，右下竖钩对整体的支撑。

学——中间宽上下窄，注意上部的紧凑，中间的伸展，下部弯钩的重心平稳。笃——上紧下松，两头宽中间窄，横折钩的角度和四点的距离分布。行——左窄右宽，注意两撇的错落，右侧竖钩加粗。

十六课书写作品——博学笃行十七课书法欣赏

四年级书法教案

第一学期（2010.9~2011.1）

第一课白日依山尽

要点：“白”宜小不宜大，笔画少的字略微加粗

“日”接笔处注意留空白

“依”左窄右宽

“山”注意三竖粗细变化左轻右重

“尽”撇捺舒展基本平齐，两点纵向呼应

第二课黄河入海流

要点：“黄”上紧下松，第二横伸展，撇和点三角形支撑。

“河”三点水弧形排列，上紧下松；口要写小。

“入”撇细捺粗，交叉点居左靠上。

“海”注意右半部撇折和横折钩的角度，整体平衡。

第三课欲穷千里目

要点：“欲”左右平分，注意穿插避让。

“穷”注意下边“力”的角度。

“千”横画左长右短，中竖加粗偏右。

“目”上紧下松，不要封死。

第四课更上一层楼

要点：“更”注意撇的角度，撇细捺粗，交叉点居左。

“上”中竖偏左，使两边空白平衡。

“一”写粗一些

“层”第四横加长，与左侧长撇呼应；下部撇折点是正三角形支撑。

第五课用简体字书写整首诗

第六课用繁体书写整首诗繁体：尽，穷，层，楼

要点：“盡”字上紧下松，注意几个横的收放关系。

“窮”字注意穴宝盖要盖住下部，下部的左右结构要紧凑；两个钩要有变化，左轻右重。“層”字是左上包右下，注意长撇的角度。下部右侧要重一些，和长撇制衡。

“樓”字注意木字旁写窄，右边的一点要靠下些，和右边的结构互相穿插，女字底要写正，中间空白要小。

第七课书写作品并落款

第八课上联——天地英雄气要点：“天”上横短粗，下横细长，撇在中线左侧，撇细捺粗。“地”左窄右宽，提土旁居上，竖弯钩向右伸展。“英”第三横最长，上紧下松。

“雄”左半部居上，注意两部分穿插，四个横紧凑，最后一横长些，和左侧撇呼应。“气”上紧下松，钩要有力度。

第九课下联——风云浩荡春要点：“风”左右呼应，左轻右重。

“云”上横短粗，下横细长；下部撇折点是正三角形支撑。

“浩”左窄右宽，注意三点水弧度和三点距离关系，口要写小。

“荡”上紧下松，长横舒展盖住下部结构；下半部是左窄右宽

“春”上宽下窄，撇捺舒展，撇细捺粗，中宫收紧，上下两部分对正。

结构；注意右侧钩和撇的角度，两撇长短变化。

第十课用简体字书写整幅对联

十一课用繁体字书写整幅对联繁体：气，风，云，荡

要点：“氣”字注意三横方向一致，上紧下松，下部“米”字横向左伸展，和右侧的钩呼应，四个点上边两个略小，紧凑；下边两点舒展，或写成撇点。“風”字中间的部分注意上紧下松，居中平稳。“云”字注意四个横的收放关系，上边四点紧凑呼应，下部的三角形结构平稳。

“蕩”字草字头左轻右重，三点水写成弧形排列，上紧下松，注意提挑的方向；右下部的菱形结构要和整体呼应。

十二课书写作品并落款

十三课春联横批——国泰民安

要点：“国”包围结构，注意左轻右重，结构端正，里面玉字上紧下松居中偏上偏左。繁体里面“或”字口要写小。

“泰” 上半部前两横短第三横长，三横要排列在中线以上，撇捺打开，注意四点笔断意连相互呼应。

“民”戈钩要有粗细变化，注意角度要含蓄中见挺拔。

“安”宝盖头大小适度，女字的长横要伸展出来。

十四课上联——虎振雄风存浩气

要点：“虎”注意横沟和长撇的连接角度，两个撇要注意角度变化，长撇略粗些，横折弯钩向右打开，与左侧长撇呼应。

“振”左窄右宽，上紧下松，撇细捺粗。

“雄” 左半部居上，注意两部分穿插，四个横紧凑，最后一横长些，和左侧撇呼应。

“风” 左右相背呼应，左轻右重，上紧下松。（有繁体）

“存”注意左竖和撇的连接位置，右侧弯钩要重心平稳。

“浩” 左窄右宽，注意三点水弧度和三点距离关系，口要写小。“气”上紧下松，钩要有力度。

十五课下联——兔迎盛世蔚新春

要点：“兔”撇要细一些，竖弯钩向左靠拢，右侧打开。

“迎” 左下包右上，注意里边的结构左高右低，悬针竖左侧贴紧田字格中线，结构紧凑；走之旁捺的波折和提按

“盛”戈钩要向下伸展，皿字底四个竖左轻右重里面两个小竖也是左轻右重，不要封死。最后一横展开。

“世”三个竖注意粗细变化，左竖比右竖细，中间都最细。长横伸展，三竖和短横写紧凑。“蔚”草字头长横打开，下半部注意穿插避让，竖钩粗一些，钩向左出，点要靠上写。

“新”左右结构，左半部靠上写一些，把右侧的悬针竖稍稍露出一些。撇的前半部要写直，下半部向左穿插。

“春”上半部前两横短第三横长，三横要排列在中线以上，撇捺打开，下边日字要紧凑，和上边对正。

十六课书写春联

十七课书法欣赏

第二学期（2011.3~2011.7）

第一课华夏有天皆丽日

要点：“华”上半部左窄右宽，整体上紧下松。

“夏”注意横的均匀排列和收放关系，撇捺伸展。“有”长横舒展，注意撇的角度，“月”的两横均匀靠上，撇细竖粗。

“天” 上横短粗，下横细长，撇在中线左侧，撇细捺粗。

“皆”上半部左窄右宽左小右大左细右粗，下半部三横疏密均匀略微上紧下松。

“丽”长横舒展，下半部左小些右大些。

“日”上紧下松左轻右重。

第二课神州无处不春风

要点：“神”左窄右宽左边靠上写，右侧悬针竖长出来。

“州”排列均匀，三个点居中略微靠上，中间竖短些。

“无”竖弯钩向左靠拢，转弯后向右伸展加粗。

“处”左下包右上，两部分要写紧凑。

“不”撇要写直，中竖略粗，右点注意和左撇长度和角度的呼应。

“春” 上半部前两横短第三横长，三横要排列在中线以上，撇捺打开，下边日字要紧凑，和上边对正。

“风” 左右相背呼应，左轻右重，上紧下松。

第三课简体书写对联

第四课繁体书写对联繁体：华，丽，处，风，要点：“華”字注意横竖的排列均匀上紧下松。丽字上半部写小些，下半部打开。

“麗”上紧下松，左侧长撇和右侧呼应。“無”四个竖向里收和四点向外方相对呼应。“處”注意下半部的斜中求正。“風”内部上紧下松，居中平正。

第五课按作品书写对联并落款

第六课升平天下瑞

要点：“升”撇细竖粗，长横打开，“平”上紧下松横细竖粗，注意两点的断开和链接。

“天”上紧下松，撇细捺粗，撇的起笔在中线左侧。

“下”横细竖粗，点和横之间留一些距离。

“瑞”左窄右宽，上紧下松，注意几个竖的粗细关系，上边三竖左细右粗，下边四竖中间两个和两边两个各成一组，遵循左轻右重原则。

第七课和谐世间春

要点：“和”口要写小，居中偏上。

“谐”左窄右宽；右半部结构是上下结构，其中上半部是左窄右宽。

“世”第一横打开，竖写紧凑，注意粗细变化。

“间”左轻右重，中间日字居中偏左上。

“春”上半部前两横短第三横长，三横要排列在中线以上，撇捺打开，下边日字要紧凑，和上边对正。第八课简体书写对联

第九课繁体书写对联繁体：升，谐，间

要点：“昇”上紧下松，注意收放关系。“諧”注意左侧横的收放关系和上紧下松。“間”左轻右重。上紧下松。

第十课按作品书写对联并落款

十一课远看山有色

要点：“远”左下包右上，注意捺的角度和左右两部分的紧密。

“看”上紧下松，注意横的收放关系。

“山”三竖左轻右重，参差错落，横细竖粗。

“有”注意撇的角度和位置，上紧下松左轻右重。

“色”三个竖左轻右重，竖弯钩前半截竖的部分向左倾斜，转弯后加粗向右伸展，两侧呼应。

十二课近听水无声

要点：“近”注意捺的角度，走之旁包住上边的结构。

“听”左窄右宽左小右大，左侧“口”要靠上写，悬针竖比撇粗些。

“水”竖钩写在中线左侧，给右边的捺留够空间。撇细捺粗，左侧横撇和中间竖钩略微断开一些。“无”竖弯钩向左靠拢，转弯后向右伸展加粗。

“声”注意横的收放关系，撇的角度是整个字支撑的关键。

十三课春去花还在

要点：“春”上半部前两横短第三横长，三横要排列在中线以上，撇捺打开，下边日字要紧凑，和上边对正。

“去”上横短下横长，撇折点是正三角形支撑。

“花”草字头的左竖和右撇都向中间靠拢，下半部的两竖和草字头的两个交叉点对正，竖弯钩略微向左侧倾斜。

“还”被包围结构撇和点的角度要呼应，注意两部分的穿插和结构紧凑。

“在”注意左竖和撇的交叉位置，左竖略微向左倾斜，与底横的右侧呼应。

十四课人来鸟不惊

要点：“人”交叉点在田字格中心偏左上，撇细捺粗。

“来”上紧下松，注意上半部一点一撇的角度和下半部一撇一捺的角度相呼应。“鸟“注意短撇的位置，上紧下松，书横折弯钩的角度要包住长横，使整体平稳。

“不”注意撇和点的角度。

“惊”左窄右宽，竖心旁两点左低右高，一断一连，口要写小；左右两部分穿插紧密。

十五课按繁体书写作品

繁体：远，听，无，声，花，还，鸟，惊 “遠”注意被包围结构“袁”的中心对正。“聽”左窄右宽，上紧下松，右侧注意横的收放关系。“無”四个竖向里收和四点向外方相对呼应。

“聲”上繁下简，上半部左右结构注意穿插紧密撇捺舒展，；下半部注意横的排列和收放关系；整体上紧下松。

“花”参照简体。

“還”被包围结构“瞏”字注意上下对正，上紧下松，收放得当。

“鳥”注意横的疏密关系和收放关系；横折钩出钩对着左侧接笔处，四个点由大到小依次排列，钩对着四点中间的空隙。

“驚”上半部左右两部分注意穿插避让，口写小、靠外侧写，右侧捺笔放出来；下半部注意横的排列均匀上紧下松，钩对四点中心。

十六课书写作品并落款

篇8：小学书法第二课堂教案

我校(注:此处指北师大惠州附属学校,下文同)2005年就把书法列入校本课程建设学科,陈振濂先生认为:“隶书结构比楷书更规范化,形态上较楷书易于把握,因此它适合作为少年儿童学习书法的基础。”我校首先选择隶书作为学生书法学习内容。如何让中小学生学好隶书呢?经过六年书法教学实践,笔者摸索出“四笔一创”隶书教学方法,取得了有效的教学效果。所谓“四笔一创”即是以笔法、笔形、笔顺、笔构加上书法创作为线索进行教学。

一、笔法教学

笔法作为书法核心内容之一,直接影响书法质量的好坏。笔法有两方面内容,一是执笔方法,二是笔画书写法则。执笔方法为五指执笔法,教学时教师先示范,学生后模仿,教师再检查,发现问题个别纠正。这里主要讲讲隶书笔法教学。教中小学生学习隶书要首先掌握四个笔法:转笔、按笔、提笔、运笔。

1. 转笔教学。

隶书笔画笔笔都要转笔。由于运笔方向不同,转笔方法也不同,初学隶书的学生很难掌握好转笔方法,笔者在教学中采用方位辅助教学法,解决了学生转笔难的问题。

(1)将笔画分为两类:横向笔画;竖向笔画。

(2)让学生认识方位图。每位学生练字纸上都有米字格,笔者在米字格加上左、右、上、下四个字。

(3)让学生记住从左向右写的笔画为横向笔画,从上向下写的笔画为竖向笔画。

(4)让学生记住横向笔画的转笔方法是起笔方向向左转笔,竖向笔画的转笔方法是向上转笔。教学时教师用投影仪直接示范并要讲清楚示范笔法要领。

(5)学生模仿练习。教师巡视观察,掌握学生学习情况。个别问题个别纠正,普遍问题集体纠正。

(6)深入拓展,总结转笔规律。老师书写笔画,让学生观察横向笔画和竖向笔画转笔起笔方向和整个笔画书写方向的关系。学生通过观察总结出转笔规律:所有笔画转笔起笔方向和整个笔画书写的方向相反。到此学生才真正明白转笔的方法。

2. 提笔与按笔教学。

(1)问题激趣,引出提笔与按笔笔法的概念。