第一篇：求职失信范文
失信惩戒细则
**市食品药品监督管理局食品药品行业失信企业评定和联合惩戒实施细则(试行)
第一条 为推进**市食品药品安全监管信用体系建设，实现食品药品安全源头治理，完善行业禁入和退出机制，增强社会共同治理能力，震慑违法行为，根据《国务院关于印发社会信用体系建设规划纲要(2014-2020)》(国发〔2014〕21号)、《国务院办公厅关于社会信用体系建设的若干意见》(国办发〔2007〕17号)、《中华人民共和国政府信息公开条例》、《**市人民政府办公厅关于印发**市失信企业联合惩戒实施办法(试行)的通知》的有关规定，结合我市食品药品监管工作实际，制定本细则。
第二条凡在**市行政区域内登记注册的食品药品企业，在经营活动中有失信行为的，适用本办法。
第三条各县(市)食品药品监督管理局、各区市场监督管理局、局直属各单位和机关有关处室根据职责范围，开展信用评定及失信惩戒措施实施工作。
第四条认定企业失信行为依据的企业信用信息，以**省信用数据交换平台的企业信用记录为准，由食品药品生产经营主体(以下简称“主体”)的基本信息和行政处罚信息组成。
第五条**省信用数据交换平台的数据按下列分工具体操作：
(一)各县(市)食品药品监督管理局、各区市场监督管理局和市局直属各单位负责录入、更新本单位受理许可事项的食品药品企业基本信息;录入本单位只能范围内的行政处罚案件信息;
(二)市局应急管理处负责录入市局受理许可项目的食品药品企业基本信息;负责全市食品药品企业基本信息录入、更新的审核通过
(三)市局各有关处室负责录入职能范围内的行政处罚案件信息。
第六条食品药品安全信用信息按照下列期限记录：
(一)食品药品企业的基本信息的录入至少每季度更新一次，信息记录期限自准入之日起至退出为止;
(二)行政处罚案件信息记录期限为3年，自相关行政行为生效之日起计算;法律、法规、规章规定记录期限超过3年的，从其规定;前款规定的记录期限届满后，自动取消记录和失信评价。
第七条禁止申请许可、禁止从事食品药品生产经营活动等资格限制事项，法律、法规、规章明确规定资格限制期限的，从其规定;没有明确规定期限的，限制期限为2年，限制期限届满时自动取消资格限制和失信评价。
第八条主体的行政处罚信息被收集、整理后，认为该主体行为失信，按失信程度对应扣分值进行信用分级评定。
失信等级分为三级，失信程度逐级递增： 扣分累积为0分至5分(含)，为一般失信; 扣分累积为5分至9分(含)，为较重失信; 扣分累积为9分至12分(含)，为严重失信。 一个信用周期内，主体信用扣分累积满12分后(超出12分以12分计)，不再进行扣分累积。
第九条，同一主体首次有下列情形之一的，扣0.5分，两次以上每次扣1分：
(一)日常监管工作中发现主体存在轻微违法违规行为，无需做出行政处罚，但需要进行责令改正或行政提示、行政建议、行政告诫、行政约谈等行政指导的;
(二)经立案调查确认违法，但依据相关法律法规规定，免予行政处罚或者单独给予警告处罚的。
第十条有下列情形之一的，每次扣2.5分： 1.单独处没收违法所得、没收非法财物折合金额不足10万元的;
2.对法人和其他组织处3万元(含)以下罚款的。 第十一条有下列情形之一的，每次扣3.5分： 1.单独处没收违法所得、没收非法财物折合金额10万元(含)以上，不足30万元的;
2.法人和其他组织被处罚款3万元(不含)以上，10万元(含)以下的。
第十二条有下列情形之一的，每次扣4.5分： 1.单独处没收违法所得、没收非法财物折合金额30万元(含)以上，不足100万元的;
2.法人和其他组织被处罚款10万元(不含)以上， 50万元(含)以下的。
第十三条有下列情形之一的，每次扣5.5分： 1.单独处没收违法所得、没收非法财物折合金额100万元(含)以上的;
2.法人和其他组织被处以罚款50万元(不含)以上的。 第十四条有下列情形之一的，扣12分：
1.主体被禁止申请食品药品生产经营许可被禁止从事食品药品生产经营活动等资格罚的;
2.主体因违法行为被行政机关给予撤销或者吊销许可证、批准证明文件处罚的;
3.因食品药品违法犯罪受到刑事处罚的;
4.被国家食品药品监管管理总局或其他省、自治区、直辖市食品药品监督管理局通报的，全国性或跨区域严重危害食品药品安全的。
第十五条 信用积分的累积随信用评定随时更新，等级评定基本有效期为3年，以首次扣分时间点为起点计算，以
年为单位按等级累进。
第十六条各县(市)食品药品监督管理局、各区市场监督管理局和市局直属各单位依照本办法规定的原则进行信用评定，经主要负责人审批决定扣分分值并报请市局相关业务处室复核后生效;市局相关业务处室须经主管领导审批决定扣分分值。
第十七条各级食品药品监督管理部门按照信用评定的失信等级，对主体执行失信联合惩戒措施并记录信用信息。
第十八条信用评定为一般失信的，执行失信联合惩戒措施如下：
(一)列为日常监管和监督检查重点对象，提高日常检查频次;
(二)应当执行的其他惩戒措施。
第十九条信用评定为较重失信的，执行失信联合惩戒措施如下：
(一)列为日常监管和监督检查重点对象，提高日常检查频次，做到一年内专项检查一次以上，全项目检查一次以上;
(二)在全市食品药品监管系统内部进行公示，并在申请办理行政许可事项及变更业务时，予以重点审查;
(三)加大抽检力度，对评定为较重失信的主体一年内抽检覆盖率达70%以上;
(四)每向市发改委提交一次较重失信行为企业名单，名单中所列企业在采用综合评标法并设置信用分的政府采购招投标等管理工作中，最高只能得信用满分的一半;
(五)应当执行的其他惩戒措施。
第二十条信用评定为严重失信的，执行失信联合惩戒措施如下：
(一)列为日常监管和监督检查重点对象，提高日常检查频次，做到一年内专项检查二次以上，全项目检查一次以上;
(二)在全市食品药品监管系统内部进行公示，并重新审核严重失信企业的全部行政许可资格;此类企业申请办理行政许可事项及变更业务时，予以重点审查;
(三)加大抽检力度，对评定为严重失信的主体一年内抽检覆盖率达100%，重点品种抽检率达80%;
(三)每向市发改委提交一次较重失信行为企业名单，由市有关部门依据《招投标法》等相关法律、法规的规定，禁止企业参与政府采购等活动;
(四)将企业失信有关情况通报银监会、中国人民银行征信中心及其他依法成立的征信机构，供金融机构对当事人融资授信时参考使用;
(五)严重失信企业将被列入“**省失信企业黑名单”，并依法将企业失信情况通过主要新闻媒体向社会公布;
(六)应当执行的其他惩戒措施。
第二十一条因符合本办法第十四条规定被评价为严重失信的主体或从业人员，在本办法第二十一条的基础上，将对其执行更加严格的信用惩戒措施，具体内容如下：
(一)不予办理食品药品生产经营许可申请业务;
(二)加强日常检查频次，做到一年内专项检查三次以上，全项目检查二次以上;
(三)加大抽检力度，一年内抽检覆盖率达100%，重点品种抽检率达100%;
(四)在执行行政处罚时，依法按上限从重处罚。 第二十二条被列入“**省失信企业黑名单”的主体，同时存在以下情形的可以向各县(市)食品药品监督管理局、各区市场监督管理局、市局各直属分局申请修复信用：
(一)非因主观故意，在合理期限内主动采取整改措施，纠正失信行为，消除失信行为造成的不良后果;
(二)主体为提高食品药品安全管理而自愿通过的非强制性的质量、安全认证信息的;
(三)连续5年没有行政处罚记录的;
(四)在食品药品安全领域做出突出贡献受到市局及以上政府部门表彰的;
(五)其他改进企业经营管理质量，提升食品药品消费安全的行为。
各县(市)食品药品监督管理局、各区市场监督管理局和市局各直属分局对主体信用修复申请进行初评，通过后填报《信用修复审批表》送至市局相关业务处室复评;市局各相关业务处室应当填报《信用修复审批表》，对监管范围内企业的修复申请进行审评。《信用修复审批表》须经市局主管领导同意，并经局长办公会批准后，调整信用评定等级和失信联合惩戒措施。
第二十三条生产经营主体因食品药品违法犯罪被追究刑事责任的，主体被执行责令停产停业、吊销许可证、撤销批准证明文件等市场退出机制的，不得申请信用修复。
第二十四条各县(市)食品药品监督管理局、各区市场监督管理局、局直属各单位及机关各有关处室应当按照信息收集要求、信用评定办法和规定期限及时收集整理企业信息、更新平台数据、开展信用评定、核定信用等级、执行惩戒措施，并将失信企业信息归入主体监管档案归档保管;每季度向市局应急管理处通报一次失信企业名单。
第二十五条市局应急管理处负责汇集各单位、各部门的失信企业名单;负责向市发改委报送经局领导班子批准的食品药品失信企业信息以及沟通协调失信企业联合惩戒有关工作;负责跨区域、跨部门的信用信息合作和公开工作;负责协调本部门与其他部门和社会组织的信用信息交流与共享。
第二十六条各单位、各部门申报录入异地食品药品监督管理部门和其他部门交换共享的失信信息时，应当提交下列文件：
(一)信息移送函;
(二)行政处罚决定书复印件;
(三)立、撤案审批表复印件;
(四)司法机关及行政机关送交食品药品监督管理部门的判决书、裁决书、建议书及其他相关文件等;
(五)其他有关材料。
上述应当同时提交书面和电子文档，提交审批的内容包括：提交信息的监管部门名称，生产经营主体的基本情况，需记录的信息内容，结论意见或者决定，做出结论意见或者决定的单位名称，批准人姓名，需要限制的法律法规依据，具体违法行为和限制期限。
第二十七条共享和交换的失信信息应当记录下列内容：
(一)主体的名称、证号;
(二)法定代表人和主要负责人的姓名、性别、国别、证件种类及号码;
(三)违法定性的结论意见;
(四)录入时间及起止期限;
(五)申报录入的部门名称;
(六)批准录入的机构及负责人;
(七)其他需要说明的事项。
第二十八条信用信息的公开应当符合法律、法规、规章的规定，对于属于个人隐私、商业秘密和依法不得公开的其他内容，应当采取保密措施，不得公开和披露。
信用信息的公开范围、公开方式、期限等工作按照政府信息公开的有关规定执行。
第二十九条市局应急管理处会同业务主管部门负责对本市食品药品信用信息的收集、使用、上报、审核、审批、录入、更新、归档及保存等方面进行检查，每组织检查一次，并及时做出记录。
第三十条市局应急管理处负责收集和整理各单位、各部门信用信息收集、整理、数据录入以及信用评价工作的情况，督促各单位、各部门做好食品药品信用体系建设工作，并定期对进展情况进行评价和通报。
第三十一条有下列情形之一的，由监察部门追究负责人及直接责任人员责任：
(一)未按规定时限上报、录入、归档、更新企业信用信息的;
(二)办案人员漏报、误报、错报以及延期取消失信惩戒的;
(三)录入人员录入失误造成评价结果错误，并没有及时修正的;
(四)录入、归档人员丢失有关材料的;
(五)归档人员未及时归档造成主体档案资料缺失的;
(六)按照规定应采取失信惩戒措施而未采取的。 第三十二条玩忽职守以及利用职务之便，违法公布、利用生产经营主体信用信息，侵犯主体合法权益，损害主体信誉或营私舞弊使违法者逃避信用评价和失信惩戒的，由监察部门依照《中华人民共和国公务员法》、《行政机关公务员处分条例》等有关规定，追究行政责任。构成犯罪的，依法移送司法机关追究刑事责任。
第三十三条各县(市)食品药品监督管理局、各区市场监督管理局、局直属各单位和机关各有关业务处室应当根据本办法，建立信用体系的管理制度和相关登记台帐，将此项工作纳入执法责任制考核内容，制定专门人员负责，在操作中确保不出现漏报、误报、错报及延期取消惩戒。
第三十四条本办法下列用语的含义是：
食品药品生产经营主体，是指从事食品生产、食品流通和餐饮服务以及药品、医疗器械、化妆品的研制、生产、经营和使用的公民、法人或者其他组织。
信用评定，是指根据食品药品生产经营主体在监管中产生的行政处罚信息，以及其他监管部门、行业协会等提供的与食品药品安全有关的信用记录，对其失信行为进行的评估与量化分级活动。
失信联合惩戒，是指对不同等级的失信主体，联合各有关行政、司法机关采取的方式、类别和力度不同的监管与惩戒措施。
信用修复，是信用等级评定的异处理机制，是给予失信程度较低的主体恢复信用的措施。
第三十五条本规定由市局应急管理处负责解释。 第三十六条本规定自2015年12月1日起执行。
第二篇：我不能失信
《我不能失信》教学设计
教学目标
1、知识与技能：能概括课文的主要内容。
2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感态度与价值观：能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。
教学重点/难点
教学重点：小庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里。
教学难点：如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
教学用具
课件
教学过程
一、谈话导入
1.哪位同学订阅过《儿童时代》?你知道这份儿童刊物的最早创办者 是谁?宋庆龄是怎样的一个人物?
利用自己寻找到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。
2.今天我们就来学习一个她小时候的故事──《我不能失信》(板书课题)。
二、初读感知
1.请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
2.分自然段指名朗读检查。3.讨论疏解： a.故事发生在什么时间?
b.文中讲到了哪几个人?他们间有着怎样的联系?
爸爸 伯伯家
宋庆龄
妈妈 小珍
c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
三、分角色朗读
1.交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。
2.组内安排角色，各组练习，教师巡视。
3.挑三四个小组进行比赛。4.同学评议，推选优胜组。
四、讨论深化
1.读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对? 2.你在日常生活中有没有遇到过类似的事?你是怎么处理的?读了本文后有何感想。
3.小结：俗话说"一诺千金"，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。
课堂小结 小结：俗话说"一诺千金"，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。
课后习题
读了本课后你有什么想法，请写下来。
第三篇：官方失信盘点
官方失信盘点：不动产登记爽约 房价十年九调苦候多年,公众期待中的《不动产统一登记条例》却尴尬爽约;承诺去年就并网发电的“世界首台三代核电技术”示范机组,至今仍在克服“种种困难”;一些地方宣称将办“为民实事”多件,年底却半数“搁浅”„„
这些年,公众见证了不少“掷地有声”的承诺,也经历了诸多“说到没有做到”的失望和沮丧。承诺落空的背后,是决策的匆忙还是工作的缺失?承诺落空,又该以怎样的态度给公众基本的交待赢得理解?盘点那一次次没有兑现的诺言,希望能换来一些弥足珍贵的提醒。
一些承诺成“无言的结局”
近年来,最让人们如鲠在喉的事情,莫过于不断飙升的房价和各地调控房价的“誓言”。
一路飙涨的房价,不仅将人们的工资收入甩在后头,更无情地击碎了许多年轻人的梦想。面对涨势强劲的房价和社会的呼声,国务院“十年九调”,许多地方政府纷纷作出调控房价的承诺,并信誓旦旦设置“房价控制目标”等硬杠杠。但结果是,承诺的目标被纷纷击破,无数相信诺言的百姓望房兴叹。
约谈失效,问责缺位,稳定房价工作的考核问责制度几乎成为“一纸空文”,却没有谁站出来向社会和当地百姓做任何说明。事情何至于此?
如果说一些地方稳定房价的承诺属于“楼梯震天响,未见人下来”,那么有一些单位和部门则是在缺乏足够解释的情况下,不断开出新的“空头支票”。2006年,国家作出“统一核电发展技术路线”的重大决策:引进目前世界上最先进的第三代核电技术。承载“特殊使命”的国家核电技术公司随之应运而生,并建设“世界首台AP1000核电机组、我国核电自主化依托项目第一台机组”。
然而,机组并网发电的时间却一直难与承诺相契合。国家核电技术公司曾明确宣布,“有望于2013年实现并网发电”;一年后,这个承诺又变成“计划将于2014年并网发电”;而在今年5月,投产目标又修正成“在克服设计固化和设备制造的种种困难后,将于2015年底并网发电”。
承诺无法兑现、“时间表”成为摆设,理应对社会有个坦诚的态度和基本的说明,赢得理解和支持。如果只是一声不吭,随风而过,最终伤害的是自身的公信。一些承诺沦为“空喊口号”
对一些单位及部门而言,承诺却成为“空喊口号”,甚至言行截然相反。2012年中央明确提出“八项规定”,并严控“三公”经费,许多部门都明确承诺严格遵循相关规定。但审计工作报告显示,在预算申报和执行中违反财经制度规定问题比比皆是:
文化部本级和中国水利水电科学研究院、发展改革委能源研究所等2个所属单位挪用、套取财政资金一亿多元,其中三千多万元用于违规购买购物卡、礼品或发放劳务费等;卫生计生委本级和中国建筑文化中心、中国地质科学院矿产资源研究所等34个所属单位账外设立“小金库”近两亿元;两年间,林业局调查规划设计院等3个单位套取资金近两千万元设立“小金库”,主要用于发放奖金、招待等支出„„
再例如,新一届政府明确规定政府性楼堂馆所一律不得新建,财政供养人员只减不增等,部分地区在空喊口号的同时“顶风”违规:安徽省利辛县、黑龙江省海伦市、湖北房县等贫困地区曝出建豪华办公楼现象,令人咋舌。
言行相悖、空喊口号式的承诺,折射出享乐主义、奢靡之风以及形式主义等“四风”问题依旧顽固。信守承诺,做到“为民、务实、清廉”,不仅是强化作风建设的必然要求,也是政府部门所肩负的职责使然。
一些承诺“虎头蛇尾”
人们已经习惯,每年年初,各地“两会”多会将一批“民生实事”或“惠民实事”列入工作报告之中,作为向公众承诺办好的重点工作。
细心盘点却会发现,不少地方的“实事清单”虎头蛇尾。2013年广东省政府承诺的十件民生实事中,用于改善异地务工人员生产生活条件的预算完成进度不到六成;用于提升就业社保水平的资金也只完成了预算的65%。促进教育均衡协调发展和加强基本医疗服务工作同样没有完成预算。
当工作报告中列出“民生实事”的豪言壮语时,从各级政府到各界群众无不充满期待;而当“10件民生实事5件未完成”等新闻见诸报端时,这种期待转化为失望,转化为遗憾,甚至转化为怀疑。
国务院总理李克强在主持召开新一届国务院第一次全体会议时强调,政府说到就要做到,不能“放空炮”。落实承诺,需要一以贯之的决心,需要攻坚克难的执行力,更需要切实呼应民意、民愿的责任感。而方向不变、力度不减的深入推进,以及有头有尾、有始有终的贯彻落实,才能让公众在周而复始的良性循环中积聚起信任感。
民无信不立,政无信不兴。兑现承诺,是对人民负责,也是对历史负责。倘若由于种种原因,一些承诺无法完全兑现,也应对社会和公众作出必要的解释和说明,换取互相的理解和尊重。这是一种态度,更是现代社会治理的应有之义。
第四篇：我不能失信07
《我不能失信》教法指引
本文作为略读课文，学习时应该放手让学生自主阅读，在自读自悟的基础上，就自己的阅读感受与同学进行交流，与人分享阅读成果，感受阅读的乐趣，提高阅读能力。
第五篇：《我不能失信》说课稿
尊敬的各位评委、老师：
大家好，我是三年二班语文教师，高爽。我今天说课的内容是人教版小学语文《义务教育课程标准实验教科书》三年级上册第二个专题第8课《我不能失信》的一课时，我将从教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价和资源开发七个方面展开来说。
一、 教材分析。
人教版小学语文《义务教育课程标准实验教科书》三年级上册共有八个专题，分别是以生活、中外名人的故事、秋天、细心观察、中外传统文化、壮丽的山河、思想方法、爱的奉献为主题。而《我不能失信》一课就出自于第一单元生活。
第二单元共有四篇课文和一篇语文园地，内容都跟名人有关。《灰雀》这篇课文描写了列宁关爱儿童，体现了他爱护小动物的心灵。《小摄影师》讲述了高尔基对少先队员的关心爱护，《奇怪的大石头》则通过记述李四光对大石头的好奇与专研，反映了他执著求索的精神。《我不能失信》赞美了宋庆龄诚实守信的优秀品质。我所讲的是《我不能失信》这一课，而这篇略读课文可以通过多种朗读方法，落实《新课程标准》提出培养学生朗读能力的任务，引导学生读出画面，读出个性，读出疑问，读出思考。以帮助学生学习语言，感悟语言，提高学生语文素质。
结合课标要求，本单元的教学目标如下：单元教学目标：
1、掌握本单元生字新词。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3理解课文内容，从发生在名人身上的平凡小事中，感受他们的不平凡。
4、体会名人身上的优秀品质，使学生受到熏陶和感染。
结合本单元的教学目标，我制定了本节课的教学目标为：知识与技能目标：正确、流利、有感情朗读课文。培养学生语言表达能力和想象能力;过程与方法目标：把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质;情感态度与价值观：培养学生做一个重诺言、守诚信的人。单元教学重难点：
1、掌握本单元生字新词，正确流利有感情的朗读课文。
2、从发生在名人身上的平凡小事中
感受他们的不平凡。这四个目标及重难点的设定，体现了新《课标》的要求：“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。”
二、学情分析
我将从学生已有的知识基础和生活经验进行分析。首先是学生已有的知识基础：在一年级上学期，学生已接触了《邓小平爷爷植树》和《爱迪生救妈妈》这两个名人，从他们的身上习得一些好品质。其次是学生已有的生活经验，学生平时就缺乏向这种奋发向上的品质，通过本文的学习让学生体会到从别人身上习得好品质，用到自己的学习生活当中。在合作学习中学会相互鼓励，相互学习，共同进步。
三、教学模式
我校的教学模式是“目标引领，先学后教，精讲多练”
通过以上对教材和学情的分析，并根据我校语文新授课的模式要求，本节课我设计了五个教学环节：
一、激发兴趣，导入新课;
二、出示目标，明确任务;
三、自学提示，自主学习;
四、重点研读，品悟赏析;
五、合作交流，精讲点拨;
六、总结课文，培养能力。
七、达标检测题 下面具体说一下本节课第二课时的教学过程及设计意图。
(一)激发兴趣，导入新课(2-3分)
通过话题导入：这种话题导入法根据学生已有的认知水平，自然的过渡到今天要学的内容， “失信”——失去信用。我不能失信——( )巧解题意 。当他们接触到新事物时，往往会产生探究的欲望，可以充分利用这个特点，大胆地提问设疑，充分发挥学生的主观能动性，激发他们的求知兴趣。由于学生对老师提的问题感到有兴趣，渴望知道答案，这样就激发了学生学习的主动性和积极性。
接着出示关于诚实守信的名言警句“一言既出，驷马难追。”“言必信，行必果。”并出示解释。这种利用词语解释、名言名句，密切联系学生的生活实际和经验世界，创设简单易懂的语境，极大地满足了孩子们的小小骄傲和成就感。既能调动学生学习的积极性，又能检测、落实本课的教学重点，真正做到人人清。
(二)出示目标，明确任务(1-2分)知识与技能目标：正确、流利、有感情朗
读课文。培养学生语言表达能力和想象能力;过程与方法目标：把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质;情感态度与价值观：培养学生做一个重诺言、守诚信的人。
(三)自学提示，自主学习(5-7分钟)
1、自己默读课文，把生字读正确，课文读通读顺，能够做到有感情朗读。
2、读完课文能准确找出事情发生的时间、地点、起因、经过与结果，能够用自己的语言，简单的概括出课文讲了一件什么事。
(四)重点研读 品悟赏析
(1)(自学)有感情朗读课文，注意做到读正确、读流利，注意长句的停顿。(2)(群学)组长安排朗读课文，可以按自己喜欢的方式朗读课文，可以齐读，分角色朗读，可以表演读，要求读出四种不同的感受。深入、倾听、引导 这样做的目的是为了呈现“个性思想展现，交流意识浓厚”的良好氛围。深刻体会宋庆龄身上的那份可贵的诚实守信的好品质。
(五)、合作交流，精讲点拨。
1、宋庆龄想不想去伯伯家?
2、她为什么停住了脚步不去?
3、别人是怎么劝说的?
4、她是怎么说的?
5、你从中受到了哪些启示?把大疑化小问，《新课程标准》要求：学生是学习的主体，应充分激发他们的问题意识和进取精神，积极倡导自主合作探究的学习方式，教学内容的确定，教学方法的选择都应有助于这种学习方式的形成。
(六)、总结课文，培养能力
1.读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对?2.你在日常生活中有没 有遇到过类似的事?你是怎么处理的?这样做有利于调动学生的生活积累，同时也沟通了语文与生活的联系，学以致用，回归本节课主题。通过总结课文，使学生的情感达到高潮。这样设计不仅可以培养学生高尚的道德情操，还能激励学生形成正确的价值观和积极地人生态度。
(七)、当堂训练，达标检测
五、说板书设计
我的板书设计简洁、概括、美观，有利于突出重难点，抓住教学内容的核心，促进教学目的的实现和教学任务的完成。并把教材的文路、教师的思路、
学生的学路有机地统一起来，能帮助学生理清课文层次，形成良好的认识结构,便于学生理解记忆。
六、说课堂评价
《语文课程标准》提出"语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学。应充分发挥语文课程评价的多重功能，恰当运用多种评价方式，注重评价主体的多元与互动，突出语文课程评价的整体性和综合性"。我从评价原则和评价方式两方面来说，
一、评价原则：评价学生要适当、合理、明确、有针对性。口头评价是小学语文教学评价的重要手段。在自读课文时，有的孩子会读的很有感情，我就适时给以评价："老师真喜欢听你读课文啊，真有感情!"
二、评价方式：通过学生自评、小组互评与师生评价相结合。学生根据导学问题自学后在小组内交流，就是自我评价的开始。对于核心问题的讨论交流，各抒己见就是对小组成员学习情况的评价;展示小组分享学习成果后，学生对其整个小组地表现进行打分，又是小组互评。而教师在学生自学、小组交流和学生展示的过程中，做点拨引领性的评价。
七、说资源开发
针对《我不能失信》一课的教学设计，我充分的利用了课本资源、网络资源和多媒体资源。其中在课本资源的开发利用上，发挥了课本插图和课本练习材料的作用，例如课文的插页、单元导语和课后的相关练习。在教学本节课时，将课本中精美的插图运用到课件中，让孩子们一边看一边听，会加深对课文内容的理解。这样做既营造亲切的学习氛围，激发学生的学习兴趣。又锻炼了学生的观察能力。在网络资源的开发利用上，发挥了各大教育网站资源的作用。在多媒体资源的开发利用上，我力争用好多媒体，发挥音像资料在带动孩子积极性方面的作用。例如图片资源，配合图片，理解文中的重点语句。
八、结束语
繁星满天，每一颗都有属于它自己的语言， 花草树木，每一种都能勾勒出四季的过渡， 我不知道，孩子的眼里世界会是什么颜色， 但却相信：民主教学才会让师生共同进步。
——写给明天