安阳县教育体育局

2022-06-22

第一篇：安阳县教育体育局

弋阳县教育局限时办结制度

弋阳县教体局机关限时办结制度

第一条为规范机关全体工作人员工作行为，体现教体局机关便民的服务宗旨，不断提高办事效率，特制定本制度。

第二条本制度适用于本局机关工作人员。

第三条限时办结制是指当事人到本局办理属于本局职责范围内的事宜，按照相关法律法规及教体局相关事项的工作标准，在规定或承诺的时间内办理完结或告之其不能办理及其原因。

第四条在处理各项行政事务中，凡法律、法规、规章及其他规范性文件有时限要求的，必须在时限内办理完毕。

第五条对没有时限要求的，属学校上报的请示件，且资料完整的，要从收到请示之日起7个工作日内予以书面回复。

第六条对学校呈送的转报件，经局领导同意后，要在收到转报件5个工作日内转报有关部门。

第七条对上级部门和领导督办、交办的事项，要按照督办、交办规定时限要求办理完毕。未明确时限要求的，要在收到督办、交办件之日起10个工作日内办理完毕，因客观原因未能办理完毕的，应书面向上级部门和领导汇报原因及说明办结时限。

第八条办事人对我局机关工作人员未执行本制度的情况，可向县教体局办公室进行投诉，电话：5900168。

第九条我局机关工作人员在处理各项行政事务中，违犯本制度，造成不良影响或后果的，追究当事人和股室负责人责任。

第二篇：合阳县卫生局合阳县教育局关于加强托幼机构卫生保健监督管理工作的通知

合阳县卫生局合阳县教育局

关于加强托幼机构卫生保健监督管理工作的

通知

各托幼机构、县卫生监督所、县疾病预防控制中心、县妇幼保健院：

为加强托幼机构卫生保健监督管理，提高托幼机构卫生保健水平，预防和减少疾病，保障儿童身心健康，根据《中华人民共和国传染病防治法》、《中华人民共和国母婴保健法》、《消毒管理办法》和卫生部、教育部《托儿所、幼儿园卫生保健监督管理办法》有关精神，现就加强托幼机构卫生保健监督管理有关事项通知如下:

一、加强领导、明确责任

各托幼机构的法定代表人或主要负责人是卫生保健工作的第一责任人，要将卫生保健监督管理纳入日常管理之中，落实专人分管，建立合理的儿童生活、卫生消毒等卫生保健制度，建立教师、儿童健康档案，做好传染病预防和控制管理。县卫生局要依法加大对托幼机构的卫生监督力度，开展托幼机构卫生指导工作;县教育局将卫生保健纳入托幼机构分级定类管理中，协助县卫生局完成卫生保健工作的进展。

二、设立卫生室，配备保健员

1、托幼机构应当根据规模，按照儿童数量等设立相应的卫生室或保健室，具体负责卫生保健工作。按在园150名儿童至少1名专职卫生保健人员的比例配备卫生保健人员;

2、卫生室应当符合医疗机构基本标准，取得卫生行政部门颁发的《医疗机构执业许可证》。保健室不得开展诊疗活动，其配置应当符合保健室设置的基本要求;

3、托幼机构应当聘用符合国家相关要求的卫生保健人员。卫生保健人员包括医师、护士和保健员。保健员应当具有高中以上学历，经卫生保健专业知识培训，具有托幼机构卫生保健基础知识，掌握卫生消毒、传染病管理和营养膳食管理等技能，开展卫生知识教育、疾病预防、膳食卫生、饮用水卫生等指导。

4、托幼机构应当严格按照《托儿所、幼儿园卫生保健工作规范》开展卫生保健工作，包括以下内容：

(1)根据儿童不同年龄特点，建立科学、合理的一日生活制度，培养儿童良好的卫生习惯;

(2)为儿童提供合理营养膳食，科学制定食谱，保证膳食平衡; (3)制定与儿童生理特征相适应的体格锻炼计划，根据儿童年龄特点开展游戏及体育活动，并保证儿童户外时间，增进儿童身心健康;

(4)建立健康检查制度，开展儿童定期健康检查工作，建立健康档案。坚持晨检及全日健康观察，做好常见病的预防，发现问题及时处理。

(5)严格执行卫生消毒制度，做好室内外环境及个人卫生。

(6)协助落实国家免疫规划，在儿童入托时应当查验其预防接种证，未按规定接种的儿童要告知其监护人，督促监护人带儿童到当地规定的免疫规划单位补种; (7)加强日常保育护理工作，对体弱儿进行专案管理;定期开展儿童眼、耳、口腔保健，开展儿童心理卫生保健;

(8)建立卫生安全管理制度，落实各项卫生安全防护工作，预防伤害事故的发生;

(9)制定健康教育计划，对儿童及其家长开展多种形式的健康教育活动; (10)做好各项卫生保健工作信息的收集、汇总和报告工作。

三、加强管理，严格报告制度

1、儿童入园体检制度

(1)入院前须经辖区医疗卫生机构体格检查，城区托幼机构到县妇幼保健院体检，乡镇托幼机构到辖区内医疗机构体检，体检单位应认真填写《合阳县儿童入托、幼儿园健康检查表》，并签署医学意见;〈附件1〉

(2)托幼机构接受儿童时，应查验《合阳县儿童入托、幼儿园健康检查表》、计划免疫接种证、儿童保健册，合格者方可入托;

(3)托幼机构发现在园儿童患疑似传染病时应当及时通知其监护人离园诊治，凭医疗卫生机构出具的健康证明方可入园;

(4)对离园(所)三个月以上的应健康检查后方可再次入托。

2、落实儿童晨间检查制度

托幼机构专(兼)职卫生保健人员在对在托儿童应认真做好一摸：是否发热;二看：咽部、皮肤和精神是否有异常;三问：饮食、睡眠和大小便情况;四查：有无携带不卫生、不安全物品，发现问题及时处理;传染病流行期间要查询儿童家长有无传染病接触史。对晨检发现的异常情况，各校(园)应认真登记，立即通知其家长带领前往当地医疗机构诊治，学校(园)应对学生就诊情况进行跟踪，排除诊断或治疗痊愈后方可回校。

3、儿童定期体检

(1)1～3岁儿童每年健康检查2次，每次间隔6个月;3岁以上儿童每年健康检查1次。所有儿童每年进行1次血红蛋白或血常规检测。1～3岁有听力损失高危因素的儿童每年检查1次听力;4岁以上儿童每年检查1次视力。体检后应当及时向家长反馈健康检查结果。

(2)体检医疗机构要做好体检记录并进行健康分析和评价;发现缺点或疾病，应及时矫治。

4、工作人员健康管理

(1)托幼机构保教人员及供、管水人员须经县疾控中心体检，每年一次，取得《健康合格证明》和《培训合格证》后方可上岗。精神病患者或者有精神病史者不得在托幼机构工作。凡患有发热、腹泻等症状;流感、活动性肺结核等呼吸道传染性疾病;痢疾、伤寒、甲型病毒性肝炎、戊型病毒性肝炎等消化道传染性疾病;淋病、梅毒、滴虫性阴道炎、化脓性或者渗出性皮肤病等疾病的工作人员须离岗，治愈后须持县级以上人民政府卫生行政部门指定的医疗卫生机构出具的诊断证明，并取得“托幼机构工作人员健康合格证”后，方可回园(所)工作。〈附件2〉

(2)托幼机构卫生保健人员、保育员每年一次参加县卫生监督所组织的专业知识培训，成绩合格者，发给岗位培训合格证，持证上岗。无培训合格证的人员不得上岗。

四、卫生与消毒

(一)环境卫生。

1.托幼机构应当建立室内外环境卫生清扫和检查制度，每周全面检查1次并记录，为儿童提供整洁、安全、舒适的环境。

2.室内应当有防蚊、蝇、鼠、虫及防暑和防寒设备，并放置在儿童接触不到的地方。集中消毒应在儿童离园(所)后进行。

3.保持室内空气清新、阳光充足。采取湿式清扫方式清洁地面。厕所做到清洁通风、无异味，每日定时打扫，保持地面干燥。便器每次用后及时清洗干净。

4.卫生洁具各班专用专放并有标记。抹布用后及时清洗干净，晾晒、干燥后存放;拖布清洗后应当晾晒或控干后存放。

5.枕席、凉席每日用温水擦拭，被褥每月曝晒1～2次，床上用品每月清洗1～2次。

6.保持玩具、图书表面的清洁卫生，每周至少进行1次玩具清洗，每2周图书翻晒1次。

(二)个人卫生。

1.儿童日常生活用品专人专用，保持清洁。要求每人每日1巾1杯专用，每人1床位1被。

2.培养儿童良好卫生习惯。饭前便后应当用肥皂、流动水洗手，早晚洗脸、刷牙，饭后漱口，做到勤洗头洗澡换衣、勤剪指(趾)甲，保持服装整洁。

3.工作人员应当保持仪表整洁，注意个人卫生。饭前便后和护理儿童前应用肥皂、流动水洗手;上班时不戴戒指，不留长指甲;不在园(所)内吸烟。

(三)预防性消毒。

1.儿童活动室、卧室应当经常开窗通风，保持室内空气清新。每日至少开窗通风2次，每次至少10～15分钟。在不适宜开窗通风时，每日应当采取其他方法对室内空气消毒2次。

2.餐桌每餐使用前消毒。水杯每日清洗消毒，用水杯喝豆浆、牛奶等易附着于杯壁的饮品后，应当及时清洗消毒。反复使用的餐巾每次使用后消毒。擦手毛巾每日消毒1次。

3.门把手、水龙头、床围栏等儿童易触摸的物体表面每日消毒1次。坐便器每次使用后及时冲洗，接触皮肤部位及时消毒。

4.使用符合国家标准或规定的消毒器械和消毒剂。环境和物品的预防性消毒方法应当符合要求。

五、新设立托幼机构招生前必须进行卫生学评价

1.新设立的托幼机构，应当按照《托儿所、幼儿园卫生保健工作规范》卫生评价的标准进行设计和建设，招生前须向县卫生监督所提交 “托幼机构卫生评价申请书”。〈附件4〉

2.县卫生监督所负责组织县疾病控制中心、县妇幼保健院相关专业人员，根据“新设立托幼机构招生前卫生评价表”的要求，在20个工作日内对提交申请的托幼机构进行卫生评价。根据检查结果出具“托幼机构卫生评价报告”。〈附件5〉

3.凡卫生评价为“合格”的托幼机构，即可向教育部门申请注册;凡卫生评价为“不合格”的托幼机构，整改后方可重新申请评价。 4.在《托儿所、幼儿园卫生保健工作规范》公布前已招生的托儿所、幼儿园应当向卫生行政部门指定的医疗卫生机构申请卫生评价。卫生评价结果“合格”后，方可继续招生。

六、传染病预防与控制

(一)督促家长按免疫程序和要求完成儿童预防接种。配合疾病预防控制机构做好托幼机构儿童常规接种、群体性接种或应急接种工作。

(二)托幼机构应当建立传染病管理制度。托幼机构内发现传染病疫情或疑似病例后，应当立即向属地疾病预防控制机构报告。

(三)班级老师每日登记本班儿童的出勤情况。对因病缺勤的儿童，应当了解儿童的患病情况和可能的原因，对疑似患传染病的，要及时报告给园(所)疫情报告人。园(所)疫情报告人接到报告后应当及时追查儿童的患病情况和可能的病因，以做到对传染病人的早发现。

(四)托幼机构内发现疑似传染病例时，应当及时设立临时隔离室，对患儿采取有效的隔离控制措施。临时隔离室内环境、物品应当便于实施随时性消毒与终末消毒，控制传染病在园(所)内暴发和续发。

(五)托幼机构应当配合当地疾病预防控制机构对被传染病病原体污染(或可疑污染)的物品和环境实施随时性消毒与终末消毒。

(六)发生传染病期间，托幼机构应当加强晨午检和全日健康观察，并采取必要的预防措施，保护易感儿童。对发生传染病的班级按要求进行医学观察，医学观察期间该班与其他班相对隔离，不办理入托和转园(所)手续。

(七)卫生保健人员应当定期对儿童及其家长开展预防接种和传染病防治知识的健康教育，提高其防护能力和意识。传染病流行期间，加强对家长的宣传工作。

(八)患传染病的儿童隔离期满后，凭医疗卫生机构出具的痊愈证明方可返回园(所)。根据需要，来自疫区或有传染病接触史的儿童，检疫期过后方可入园(所)。

七、健康教育

随着社会的进步和发展，对健康教育的认识越来越受到人们的重视，尤其是对学龄前儿童进行健康教育，将为儿童一生的健康和生活奠定良好的基础。

(一)托幼机构应当根据不同季节、疾病流行等情况制订全年健康教育工作计划，并组织实施。

(二)健康教育的内容包括膳食营养、心理卫生、疾病预防、儿童安全以及良好行为习惯的培养等。健康教育的形式包括举办健康教育课堂、发放健康教育资料、宣传专栏、咨询指导、家长开放日等。

(三)采取多种途径开展健康教育宣传。每季度对保教人员开展1次健康讲座，每学期至少举办1次家长讲座。每班有健康教育图书，并组织儿童开展健康教育活动。

(四)做好健康教育记录，定期评估相关知识知晓率、良好生活卫生习惯养成、儿童健康状况等健康教育效果。

(五)托幼机构机构卫生保健工作直接反映幼教质量和办园水平，对促进幼教工作规范化、可持续发展具有不可或缺的作用。各有关单位要从关心幼儿健康成长的高度，充分认识此项工作的重要性和必要性，贯彻“以人为本”、“保教结合”的方针，切实加强领导，督促托幼机构落实专人分管卫生保健工作，将卫生保健监督管理工作纳入日常管理重要工作内容。

二0一二年八月九日

第三篇：宁阳县学校体育卫生工作发展规划

宁阳县教育局

(2007——2011)

为贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，根据《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》的精神，坚持以人为本的理念，精心规划我县学校体育卫生工作，积极推进体育课程教学改革，广泛开展丰富多彩的体育活动，积极做好健康教育和卫生保健，促进学生身心健康发展。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，深入贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，认真落实《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》，以全面推进素质教育为目标，深化课程教学改革为核心，加强教师队伍建设为关键，普及和发展学校体育卫生教育，完善学校卫生防疫和食品安全制度为重点，大力加强法规和制度建设、课程建设、条件保障，全面提高我县学校体育卫生质量和管理水平。

二、发展目标

总体目标：努力构建与我县经济社会发展程度相适应，具有我县特色的学校体育、卫生、健康教育体系;构建中学、小学相互衔接、课堂教学和课外活动相互配合、学校教育和社会教育相互融通的体育与健康课程体系;构建以预防为主、防治结合的学校卫生健康教育管理体系;使青少年学生身心得到全面和谐发展。

体育目标

(一)开齐开足体育与健康教育课程。所有学校体育与健 1

康教育课程开课率和课时开足率均达到100%。

(二)构建科学的中小学衔接的校本课程体系。结合课程改革，更新理念，调整结构，整合内容，优化评价，逐步建立适应素质教育要求的校本体育课程体系。

(三)积极开展面向全体学生的丰富多彩的阳光体育运动，并逐步规范化、制度化，确保学生每天不少于1小时的体育锻炼时间。所有学校都应组织学生体育运动队，使每个学生都能够至少参加两项课外体育活动，在九年义务教育阶段都能掌握两项体育运动技能。

(四)加强师资队伍建设。配齐配足专业教师，强化教师在职培训，建设一支以专职教师为主、结构合理、数量和质量都能够满足教学和活动需要的体育卫生教师队伍。

(五)加大体育场地和设施建设力度。所有学校都要按教育部制定的体育器材目录配备要求建设配备体育活动场地设施。

卫生健康教育目标

(一)加强法规和制度建设，建立起有效预防和控制学校内传染病和群体性食物中毒的公共卫生管理机制。

(二)学校卫生健康教育覆盖率达到100%，全面提高卫生健康教育质量，全面提高学生的自我保健和安全防范意识，培养学生良好的卫生习惯。

(三)积极推行食堂卫生监督量化分级管理，提高食堂管理水平，对所有学校食堂实行量化分级管理。

(四)强化学校卫生保健教师队伍。配足配齐学校卫生健康教育人员，加强教师的在职培训和进修提高，建设一支以专职为主、专兼结合、结构合理、数量和质量都能够满足学校卫生健康教育需要的健康教育教师队伍。

(五)加强学校健康教育和公共卫生设施建设。全县所有乡镇中心小学以上学校都应建立校卫生室，校卫生室应独立设置，按《中小学卫生室器械与设备配备目录》Ⅲ级以上要求，配备相应器材，其他学校建立保健教室。做好学生的健康保健和医疗工作，积极推动学校入社区公共医疗卫生服务体系。

三、措施与保障

(一)加强领导，建立较完善的学校体育卫生工作管理体制和运行机制

加强学校体育卫生工作管理体系建设。进一步加强对体育卫生工作的政策规划、宏观管理和统筹协调。把学校体育卫生工作列入教育改革和发展规划之中。各级各类学校要有领导分管学校体育卫生工作，负责研究、统筹、协调学校体育卫生工作。

加强体育卫生工作教研人员队伍建设，配齐人员，提高素质，检查体育卫生教学课程计划的执行，及时指导和管理学校体育教学工作，研究教材教法，组织教学经验交流，提高教学质量。

进一步加强学校体育卫生的法制建设。全面落实《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》，根据我县的实际情况，不断完善学校体育卫生教育规章制度。建立学校体育卫生工作专项督导、评估制度，将学校体育卫生工作纳入素质教育检查、督导、评估的指标之中。

(二)大力开展阳光体育运动，为每一个学生的健康发展搭建平台

结合阳光体育运动学校的创建工作，积极推广体育艺术“2+1”项目活动的开展，确保学生每天不少于1小时的体育锻炼时间。在全体学生参与活动的基础上，各级各类学校都要建

立学生运动队，做到“人人有体育项目、班班有体育活动、校校有体育特色”，使学生在系统锻炼中增强体质，掌握两项体育运动技能并养成良好的体育健身习惯。

(三)大力加强师资队伍建设，全面提升体育教师队伍素质

建设一支以专职教师为主，专兼结合，数量和质量都能够满足学校体育教育需要的体育教师队伍。

合理配置体育教师资源。在扩大教师队伍数量的同时，制定相关政策措施，鼓励专业体育教师到农村学校支教。将农村学校教学经历作为城镇学校教师评聘职称的必备条件，采用支教、教师岗位轮换制等方式，让城镇地区学校的教师到农村支教1-2年，以提高农村学校体育教育师资队伍的总体水平。

加强在职体育教师的继续教育。把体育教师继续教育的重点从学历补偿教育转到教师专业素质能力提高上来。通过对全县中小学体育教师进行全员培训，切实提高农村体育师资队伍的素质水平。

制定鼓励教师完成体育教学和训练任务的相应措施。体育教师在职称评定、评优评先、进修学习、教育科研以及工作量计算等方面和其他学科教师享有同等待遇。其辅导工作应计入工作量，辅导工作的成果作为考核实绩和评优评先的依据之一。

(五)加大经费投入，完善体育卫生场馆和器材设施建设各乡镇教办和学校都要进一步加大学校体育卫生工作的经费投入，学校体育卫生工作经费列入工作经费预算，并随教育经费的增长而增加。设立体育卫生教育专项经费，用于开展活动、发展体育特色项目、添置体育卫生设施设备等。学校应按国家有关规定设置教学需要的体育运动场地和与学校

规模相适应的卫生室,并按标准配置相应器材，以满足学校体育卫生工作需要。

(六)理论结合实际，完善教学科研体系

对学校体育卫生工作进行总体规划，配备专职教研员，逐步建立具有较高水平的学校体育教育研究队伍。结合学校体育卫生教育教学中出现的热点、难点问题，确立一批重大研究项目，进行深入研究，并加强对体育教育研究项目的管理，完善激励机制，充分发挥广大体育卫生工作教师从事科学研究的积极性，及时推广优秀成果。

(七)加强特色学校和运动队建设，努力培养一批体育人才

开展县体育特色学校创建活动，通过体育特色学校的创建、评估和命名，促进学校上水平、上层次，发挥特色学校的引领、示范和辐射作用，促进当地学校体育教育的发展。

(八)加强合作与宣传，营造良好的体育氛围

鼓励学校与社会各界建立合作关系，实现体育卫生工作教育资源的整合与共享，形成发展学校体育卫生工作的合力。实现资源整合、优势互补，积极探索学校体育卫生工作新的管理体制和运行机制，促进学生素质的提高和体育后备人才的培养。

加大宣传力度。通过各种媒体和形式，大力宣传学校体育卫生工作的成果，全面提高学校体育卫生的社会地位，努力营造良好的体育卫生工作氛围，开创全县体育卫生工作新局面。

二〇〇七年九月二十六日

第四篇：安阳三中安全教育工作

安阳三中2005年班级

安全教育工作管理目标责任书

为了进一步落实“安全第一，预防为主”的方针，进一步做好学生的安全教育工作，落实班级安全工作责任制，切实把班级安全事故的发生率降下来。根据上级要求，学校签订以下罢免安全教育工作管理责任目标：

1、认真贯彻国家和省市有关学校安全工作教育的法规、政策和工作要求，做到有布置、有落实，并及时反馈情况。

2、本班级班级安全教育工作目标责任制和各项规章制度。

3、建立和执行安全教育工作责任制和各项规章制度。

4、校长要定期分析班级安全工作的情况，及时研究解决学校安全教育工作中的问题。

5、定期开展班级安全教育工作检查，对发现的事故隐患及时督促整改。

6、认真开展多种形式的安全宣传教育活动，提高学生的安全素质，增强学生的安全意识。

7、按规定及时向上级汇报事故情况，并及时对发生的事故进行调查、处理、结案。并将处理结案结果上报学校。

8、认真做好班级安全和消防设备审查工作。

9、班级在教学过程中和班级组织活动中不得发生交通事故、校舍倒塌事故和中毒事故等。

本责任书一式二份，学校和班级各执一份，自签字之日起生效。

瑞安市安阳三中班级

签字人：

签字人：2005.9.15

第五篇：沭阳县小学教育教学视导小结

视导学校：沭南小学时间：2010519 受教育局委派，我们一行九人有幸到沭南小学参观学习，总体感觉是：学校在董校长的带领下，领导有力、和谐精致、踏实奋进、科学规范。现汇报如下;

一、质量提升工作

质量提升工作是本次检查的重点之一，我们阅读了该校的《质量提升工作计划》，该计划目标任务明确，分短期和长期目标，学生发展目标、教师发展目标和学校发展目标，具有针对性;计划具体从“上课、课堂教学、作业训练、考核”等方面落实工作措施，有章可循，科学可行。

为了保证措施能落到实处，该校还建立了切实可行的检查制度和行之有效的提升活动，如学生阅读活动和教师阅读活动等等。另外，在提升质量工作中，抓住要害，强化教师能力提升，加强新课标培训、学习与考查，加强教研活动组织，加强集体备课的规范，使质量提升工落实在平时，落实在行动中，落实在全校每个人，成效明显。

二、教学过程管理

质量是学校的生命，过程管理是保证，沭南小学抓教学过程管理因校制宜，措施得力，方法科学，以小见大，彰显个性。

学校计划全面得体，工作措施扎实，制度保障充分，检查督促到位：

1、学校对整体业务组织周检查、月视导，有记录、有评定、有反馈、有总结。

2、校长有思想有办法，教干有措施有力度，教师有能力有决心，学校教育教学活动异彩丰成，着眼长远，促进师生情感互应和能力提升，如学生阅读比赛，学生小论文竞赛，教师新课标考竞赛和教师优课评选等等。

3、珍惜资源，共同奋进：每次有教师外出学习，学校都组织外出教师汇报，既能锻炼本人，也把外出学习的资源共享，达到一人学习，共同进步，让资源扩大化，充分体现价值。

4、活动引领，发挥师生主动性，让学生有充分展示的舞台，让教师有体现价值的平台，各种活动适时开展，组织有序，效果明显，如学生读书竞赛活动。

三、教师业务检查情况

肖文雁的《明天我们毕业》这是一节情真意切，感人肺腑的语文课，“情”贯穿整节课的始终，对于六年级即将毕业的学生来说，这个内容的选择极好的引起学生的共鸣，激起学生对学校、老师、同学的感激、热爱和眷恋之情。上课伊始，肖老师让学生理解“眷恋”这个词，处理的非常好，她是通过歌曲的导入，让学生说说听了歌曲脑海中出现了哪些画面，此刻的心情怎样?引导学生切身感受“眷恋”，接着引导学生说一说，你眷恋什么?非常自然的过渡到下一个环节的学习。肖老师非常注重学生口语能力的培养，让他们在交流中表达情感，如抓住课文中省略号进行补白延伸，让学生说一说你还喜欢哪些活动，这一环节的设计不仅教会学生读书要读文字还要读标点，同时也提高了学生的口语表达能力。郁欢老师的课对细节把握很到位，做到了听说读写全面提高，业务精良，有很强的敬业精神。

教案：环节完整，设计合理，二次备课书写规范，备注写出了自己独到的见解，教学反思有针对性，反思及时深入，是根据学生的实际情况有感而发。

作业：学生作业书面整洁，格式规范，老师改笔工整。作文批改更是精雕细琢，评语有针对性，语文笔记注重培养学生的词语和句子的积累，写出了每一课的心得体会。

四、教干听课

课时量都达20节次以上，坚持听课，规范课堂教学，点评、指导、建议及时，交流及明。

明年将退休的沭南小学五年级语文教师卞玉婵仍坚持在教学第一线，默默无闻，兢兢业业，敬业精神堪称楷模。

沭阳县小学教育教学视导小结

视导学校：钱集小学时间：2010520 受教育局委派，我一行九人到钱集中心小学参观学习，总体感觉是：错落有致，干净整洁，干劲充足，措施扎实。

一、质量提升工作

目标明确，将总体目标分解为具体目标，强化工作措施，加强教师队伍建设，加强教学常规管理，提升教师教学水平和业务能力，质量提长工作严格把好“六认真”，抓好五关，加强校园文化建设，用文化引领校园发展。

二、教学过程管理

对教师教案、作业有检查、有记录，有考核，具有针对性加强过程情考核。在日常管理中针对特殊学生，建立成长档案，利用活动，引领师生素质提升。加强集体备课与个人备课结合，有计划、有落实，突出重难点，强化解决问题的措施。通过督查强化课堂教学的规范，加强教学评估与考核。

三、教师业务检查情况

钱镇和漆海洋：他们执教的是同一篇课文《望月》，教案相同，课件相同。：二位老师都注重学生学习惯的培养，课堂中都注重“双基”训练。漆海洋老师能注重学生阅读的指导。

教案：二位教师的教案课时足，教后记流于形式。作业：二位老师的作业批改及时，改笔工整。

王进和魏思红两位老师的课件做的精彩，能结合图、文、声，多角度、多方位地为学生的英语学心创设情境。

四、教干听课

听课节次达到要求，分析评议实在，多处见到对自身课堂教学的反思，对年青教师具有引导作用，通过推门听课，规范课堂教学。

沭阳县小学教育教学视导小结

视导学校：银河双语时间：2010521 尊敬的各位老师、领导：

受教育局指派，我们有幸到银河学校参观学习，总体感觉是：环境精美、和谐雅致、领导有力、踏实奋进、科学规范。

我学习了教学管理、质量提升、教师业务及教干听课等情况，现向大家汇报如下;

一、质量提升工作

质量提升工作是本次检查的重点之一，我阅读了贵校的《质量提升工作计划》，该计划目标任务明确，牢固树立“质量求生存，特色求发展”的观念，切实推进课堂教学改革，不断优化课堂教学、细化教学过程管理，深化教学研究、强化服务意识，具有针对性的完成各项工作任务;计划措施扎实，实施“教学质量提升”工程，切实加强课程管理和教学常规管理，具体从五个方面抓起：抓“备课采取集体备课与个人备课相结合的方式，关注预设与生存，严格做到五统一，即教学计划、教学内容、教学进度、测验考试和教学目标统一”;抓“上课讲原则，课堂教学要求明确目标、注重学生活动、强调检查反馈，不打招呼，随堂听课，行成常规，促进共同进步”;抓“作业批改，要求学生所有作业做到精批精改，当堂完成，注重效率，教务处检查考评”;抓“辅导要求教师不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。建立后进生成长档案，开学初定好学困生帮扶计划，分层次教学，利用课余时间对后进生进行个别辅导，给予肯定和鼓励;期中、期末检查学困生的帮扶效果”;抓“考核落实工作措施，有章可循，科学可行”。

为了保证措施能落到实处，学校还建立了切实可行的过程检查制度和行之有效的提升活动，坚持随堂听课制度，教学巡查制度，月检查制度，验收学生阅读活动效果等等。另外，在提升质量工作中，抓住要害，第一是强化教师能力提升，实施“人才强校”工程，加强新课标培训、学习与考查，加强教研活动组织，加强教师阅读规范。第二是突出毕业班工作，提前部署，在安排教学工作时，将重心倾斜，进一步完善奖惩制度，加大奖惩力度。通过多种有效措施让质量提升工作落实在平时，落实在行动中，成效明显。

二、教学过程管理

质量是学校的生命，过程管理是保证，银河学校抓教学过程管理因校制宜，措施得力，方法科学，灵活规范，彰显个性。学校各项工作早计划，全面得体，工作措施扎实，制度保障充分，检查、督促、评比到位：

1、加强教师的学识水平提升和教学能力培育，加强阅读要求，培训老师的三字一话、教学设计等能力，校园内教定前面一块块小黑板美观大方、各有特色的字体可见一斑，

2、学校对整体业务及时组织检查、月视导中对教案分目标要求、重难点分析、板书设计、教学环节、教学方法、二次备课、作业设计和教本预备情况进行检查，对作业分学生数(本数)、完成次数、书写质量、批改次数、格式规范、批阅时效进行评分，找出亮点，提出建议，全学年业务检查有记录、有评定、有反馈、有总结。

3、课堂教学管理有办法，教干有措施有力度：从日常工作抓起，加强课堂巡查，通过推门听课促进全课堂教学规范化，使高效教学常态化;教师有能力有决心：通力协作，加强集体备课(备课次数多，在电脑上进行二次备课，在课本和教参上圈点画注)，教学资源共享，省时省力高效(改变了过去抄写教案的机械重复低效工作模式)。

4、学校教育教学活动异彩丰成，着眼长远，让学生有充分展示的舞台，让教师有体现价值的平台，各种活动适时开展，组织有序，效果明显，促进师生情感互应和能力提升，如学生经典诵读验收比赛、汉语拼音验收、单科竞赛活动、学生小论文竞赛，教师新课标考核等等，通过活动引领，发挥了师生主动性。

5、珍惜资源，共同奋进：外部有培训、学习活动，都安排教师外出学习，把外出学习的资源共享，达到一人学习，共同进步，让资源扩大化;通过校园论坛促进教师思考、整理、表达、交流、提高，充分体现业务价值。

6、健全制度，从精细化管理中求质量：进一步完善可操作性强的制度，包括教学管理、考勤、奖惩、一日常规、生活十项规范、集体备课、教学巡查制度，质量评价体系等在内的各项制度，坚持公平、公正、公开的原则，做到制度领人，以理服人。用真情去体谅和关爱教师，认真搞好服务管理、情感管理和依法管理，切切实实的调动广大教师的工作积极性。

7、依据先进教育理念，结合现有办学优势，重点突破，提炼拓展学校特色：深入推动传统优势项目：通过双语阅读活动，拓宽师生视野，加强民族传统文化教育，提高师生的国学素养;通过古戏曲、乐曲欣赏，培养师生高雅情趣;严格写字教学，强化文化滋养;重视文体训练，加强知识传承。

三、教干听课

1、教干听课总体看，课时量足(如王校长49课时，曹磊主任41课时等等)，适时听课，行成常态化。

2、各位听课笔记注重实效，点评到位，指导性意见和建议详细得体,如王青康校长听周飞老师课，在教学到词语“横、切、鲜”三个多音字时，王校长认为“用于教学字词进间太多，读书时间偏少，朗读指导缺少练读的时间，课文结构层次也未能点拔，”当然肯定和赞赏的评定更多，特别充分。

四、教师业务检查情况

吕莉;执教的《大江保卫战》是一篇洋溢着时代气息的通讯，吕老师在课堂上努力指导学生经历如下的情感体验：

一、情动辞发，深化感悟，用自己的心去悟情之深，用自己的脑去思言之妙。比如在教学第一自然段时，老师努力让学生读好“荆江告急!武汉告急!九江告急!„„”这一句。学生们在一遍遍的反复朗读中，逐步理解了，这三句话朗读时的特点：语速由慢到快，语调由低到高，语音由轻到重，表达了“急——非常急——十分火急”的情感变化。

二、以点带面，注重朗读感悟。在教学第五自然段中，吕老师重点指导学生读好“哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬;哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。”这一句。在指导这一句话时，老师引导学生联系前文和搜集的资料加深理解。有的学生联系“汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇晃晃的电杆。”这一句深入理解。学生感受到，漂动的树梢上有危险，灭顶的房屋上有危险，摇摇晃晃的电杆上有危险，这些地方就有军旗飘扬，就有军徽闪烁。学生们感受到了我人民了弟兵为救百姓心急如焚，神勇无比的英雄本色，学生透过语言文字又“看”到了那震撼人心的场面，那一个个高大的形象。

教案：每一篇课文都有教学反思，有针对性，针对课堂教学中的得与失进行分析和总结。

作业：作业批改是细到极致。学生书写工整、漂亮。教师批改是精雕细琢。特别是作文批改，眉批和总批是每篇必有，而且是符合学生实际情况而写。刘晓明：执教的是《郑人买履》。教学紧扣目标，扎实的进行双基训练。注重培养学生的自主学习的能力。引导学生学会阅读文言文的方法。教师只是学生的引导者，组织者。教师的板书简明扼要，形象直观。

教案：每一篇课文都有教学反思，有针对性，针对课堂教学中的得与失进行分析和总结。

周雪和魏叶银两位老师的电子版教案不仅先进而且实用，课也上得非常精彩，能够用自己的热情感染学生，用自己的亲情去温暖学生，虽然是英语课，但每个细节都充满了浓浓的情感教育，把英语生活化、口语化。

银河学校的语文毛记本是买的习题册，实用性极强，值得推广。六(3)、六(4)的每一次习作都能达到精批细改，每一次习作的眉最少有二处眉批，多的达到

五、六次，与此同时，两位老师也运用了大量的鼓励性的总评。

沭阳县小学教育教学视导小结

视导学校：第二实小时间：2010522 尊敬的各位老师、领导：

受教育局指派，我们几人到第二实小参观学习，总体感觉是：领导有力、科学规范，环境精美、和谐雅致、显得大气、霸气，又显得秀气、洋气，内涵丰富。

我们学习了教学过程管理、质量提升及教干听课和教学业务情况，在座的都是特级教师或专家，业务、管理水平比我们高不止一个层级，现将我们学得的一点心得向大家汇报;

一、教干听课情况

1、教干听课总体看，课时量足(如李校长百十课时)，适时听课，行成常态化。

2、各位听课笔记注重实效，点评到位，指导性意见和建议详细得体, 如李校长听王迎华老师课，充分肯定和赞赏的评定相当多，特别充分，教学设计部体上突出人文性，可以看出教者的语文教学理念还是有所偏颇，尤其是中高段的阅读教学，很容易被故事的内容及情感牵引。“感性的故事、理性的教学”这是我个人总结出的规律，值得扎实践行，纵观全课教学，偏重人文的内容可以适当删减，如：其他的抗洪英雄、图片，以突出品味欣赏文章语言，体验表达方式为主，本文是篇通讯稿，作和自己的生花妙笔把抗洪事件描写得如此震憾人心，在表达方式上有很多特点，值得玩味，欣赏学习，要引导学生关注主要内容;善用短句、善用排比、“!”作用，细节描写。听课之多，点评之细，思考之深，境界之高，我们看了以后，震憾咱们心灵，我们相互之间进行了沟通、交流，一致认为值得我们学习，是我们楷模。

二、课程计划执行

严格执行作息时间、课程计划，规范招生，关爱学生更无体罚或变相体罚现象，学校大都是寄宿生，无法存在有尝家教现象。

三、质量提升工作

质量提升工作是本次检查的重点之一，我阅读了贵校的《质量提升工作计划》，该计划分析了学校现状，提出学生素质发展目标任务，切实加强课程管理，全面提升教学质，具体从七个认真抓起：

1、抓集体备课规范，明确备课流程，从个案-共案-个案，统一时间、地点、备课格式，加强管理督查，不仅注重实效还关注提升，集体备课是常规工作，却又是绝大部分学校做不好的老大难工作，但在二实小，真是“一桥飞架南北，天堑变通途”;

2、抓“提高课堂教学，依据《第二实小课堂教学常规要求》等，加强课堂常态研究与督查，关注预设与生存，严格打造听课严网络”;

3、抓“作业批改，要求学生所有作业做到精批精改，当堂完成，注重效率，教务处检查考评，让学生主体评价”;

4、抓“辅导要求教师不放弃每一位学生，抓两头带中间，突出重点学生，开学初定好新转入帮扶计划，分层次教学，利用课余时间对后进生进行个别辅导，给予肯定和鼓励;

5、抓“考核落实工作措施，严把单元质量关，有章可循，科学可行”。

6、展示特色，成就卓越，加强学生兴趣培训，发展学生特长，促进学生素质全面提升。

7、素质提升从建设队伍抓起，实施校本培训，强化教师基本功训练，促进了教师岗位成才，培养了学生良好习惯，通过“桃李工作室”、“古诗大讲堂”，使所有老师再次起进经典，感司经典。

四、教学过程管理

质量是学校的生命，过程管理是保证，第二实小抓教学过程管理起点高，因校制宜，措施得力，方法科学，灵活规范，彰显特色、成就卓越。学校教学计划既能宏观把握，抓住核心，重点工作措施扎实，制度保障充分，又从细处着眼，关注每一个学生特别是学习困难学生的发展，检查、督促、评比到位：

1、加强教师的学识水平提升和教学能力培育，加强阅读要求，通过读书节等活动引领师生阅读，带动家庭，影响社会。

2、课堂教学改革推行 “三环四步”教学模式，通过“起—承—转—合”四个环节，展示了学生获得新知的过程。体现教学手段简化、学练结合、关注情趣的特点。同时又因应语数外不同特点进行调整。

3、规范办学行为，强化教学常规管理，严格执行课程计划、作息时间以及相关规范要注。

4、学校教育教学活动异彩丰成，着眼长远，让学生有充分展示的舞台，让教师有体现价值的平台，各种活动适时开展，组织有序，效果明显，促进师生情感互应和能力提升，如英语节、读书节活动、学生兴趣小组活动，“桃李杯”会课活动等等，通过活动引领，发挥了师生主动性。

5、健全制度，从精细化管理中求质量：完善了可操作性强的制度，包括教学管理、常规要求、一日常规20条、学习常规30条、一日常规歌、集体备课、十不十要制度、质量评价体系等在内的各项制度，校长室与年级组还签定了目标责任状，做到制度领人，以理服人。用真情去体谅和关爱教师，认真搞好服务管理、情感管理和依法管理，切切实实的调动了二实小广大教师的工作积极性。

6、依据先进教育理念，结合二实小现有办学优势，重点突破，提炼拓展学校特色：深入推动传统优势项目：通过双语阅读活动，拓宽师生视野，加强民族传统文化教育，提高师生的国学素养;通过古戏曲、乐曲欣赏、练习、展示，培养师生高雅情趣;严格写字教学，强化文化滋养;重视文体训练，加强知识传承。

7、让孩子快乐成长，构建人本校园环境;从孩子视角审视学校，充分利用辅助用室，提供动手操作平台，展示师生作品，让草木、墙壁与孩子对话，经典浸润人生、歌声传承文明，为学生提供特长展示舞台，引导孩子活学活用、探索创新，使第二实验小学成为学生快乐的家园、温磬的乐园。

五、教学业务

薛丽丽执教的《临别赠言》。这是一节口语交际课，上课伊始，薛老师播放《老师，我们不想说再见》通过这首歌，引发学生回忆，激起学生交流的欲望。接着范文引路，出示三条范文，让学生说一说，喜欢哪一条，并说说为什么?引导学生总结写赠言要有丰富的内容以及巧妙的表达。教师继续引导学生回忆和同学老师之间发生的事，找出情感的共鸣点，触动学生写赠言的欲望，最后互送赠言，面对面的交流，整堂课焕发了生命的活力，学生畅所欲言，表达清楚明白。教案：每一篇课文都有教学反思，有针对性，针对课堂教学中的得与失进行分析和总结。

作业：作业批改是细到极致。学生书写工整、漂亮。教师批改是精雕细琢。特别是作文批改，

殷锦秀：执教的是《走进李白》。殷锦秀老师的课借鉴了特级教师孙双金的古诗赏析课《走近李白》，但在孙老师的基础上有所提炼和加工，加入了一些殷老师自己的风格元素，因此上出了自己独特性。孙老师的课是着重于赏析李白的三首古诗词，从中分析总结出李白诗作的特点：极度的夸张和神奇的想象。殷老师的课把赏析作为其中的一个环节，把诵读和积累也加了进去，更适合六年级学生的学情。既有赏析时情智的人文感，又很好地体现了语文的工具性和实用性。

整节课里师生互动配合默契，孩子们敢想敢说，可见殷老师平时的课堂是民主平等的。殷老师的话语很有感染力和激励性，对学生的评价既中肯又幽默，让学生在轻松愉悦的氛围中学习。难怪她班的孩子在作文《写给老师的一封信》中说道：“老师，不知为什么，你的课就好像有一种神奇的力量在召唤着我，让我的心无法不专注!”

课的结尾带着学生欣赏了李白的《蜀道难》，并以李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”结束本课的教学，有一咏三叹之效。如果说孙双金老师的标志是情智语文，李白的诗作是浪漫主义，殷老师的课也用四个字来概括，那就是自如洒脱。

检查作业和教案时，我印象最深的是殷老师班学生的作文，字迹娟秀，语句清新优雅，教师的批语很富激励性和创新性。没有简单的“重点突出，语句流畅”等套话，而是能站在学生的角度去分享他们写作时的思路，比如第二篇作文《老师不在教室时》批语中有“没想到老师不在时大家是这个样子”、以及“你觉得大家为什么会这样子呢”等等，这种对话式的批阅方式更能激起学生写作的兴趣。

殷老师的共案二次加工很有针对性，能针对本班学生的情况进行创造性加工，教学后记中的感悟和反思，让我看到一个老师的成长和进步以及不俗的思想。

宋鑫鑫老师的古诗复习课《走进古诗园》，采用了智力大冲关的形式，让学生在游戏中学习，在学习中游戏，体验到快乐学习的乐趣。

张艳老师执教的口语交际《临别赠言》，在“我手写我心展示台”这一环节中，张老师让学生写一句赠言给老师，一女生读完赠言后说了一句：“I love you !”老师回复了一句：“I love you too!”有老师会说这是语文教学中渗透了双语教学，可我要说这是发自内心的伟大的爱的语言;接着又一位同学走到张师面前：“张老师，我可以抱抱你吗?”此时此情，只见和我一起听课的乙加芹老师拭了一下眼角。张老师又问有没有写给同学的，一女生站起走到后排的女生前说了她的赠言，内容包括对过去的回忆和将来的期望，最后一句是“你真是我最好的闰蜜!”另一女孩已泣不成声，泪水通过镜眶流到脸颊，这时乙老师抽出了一张面巾纸。睿智的张老师峰回路转，把目光投向了班级里的“开心果一号”和“开心果二号”。这一情景的创设，超出了张老师的预设，也恰恰体现了张艳老师的睿智和成功的教育指导能力。张艳听了17节。其中涉及到低、中、高年级的语文外，还有数学、讲座、心理辅导课、班队活动。可见，张老师是一们追求全方位进步的小语教师。

吕艳老师英语基本功扎实，教学方法运用得如鱼得水，课堂的凝聚力和张力都非常强，同样的教材，她却呈现出不一样的精彩，令人印象深刻，回味无穷。

王小会老师的业务强，作业批改认真有新意，一篇作籽她竟然给出了五角星、笑脸、大拇指和太阳四种不同的激励性符号。可见用心程度。

六(8)班的习作，先是学生用铅笔进行互批，以此来促进学生学习的再提高，然后老师再进行二次批改，是对学生批改的再加工。

沭阳县小学教育教学视导小结

视导学校：孙巷小学时间：2010523 受教育局委派，我一行九人到孙巷小学参观学习，总体感觉是：学校娇小精致、踏实奋进、前途无限。现将学习情况汇报如下;

一、质量提升工作

计划强调深入了解学生，教师苦练内功，学校实行目标管理，建立反馈机制，构建独特的教学模式。

完善有效务课制度，强化备课环节完整，强调目标、方法、练习，落实检查制度和措施，打造有效课堂，注重预习、展示与反馈，关注问题的提出，要求面各全体学生，发挥学生主体性，发挥评价的激励作用。

抓实工作措施，抓住根本问题，以校本研训为平台，以点带面，相互促进，对教师素提升工作有计划、有安排、有落实，展现教师培训特色，学生素质提升突出素质强化，强调主体性、个性化发展，让学生有基础，有特长。

二、教学过程管理

(一)队伍建设：抓实质抓根本，着力加强师资队伍建设，提升全体教师的教育教学水平和综合能力，加强教师基本功训练。

提升教师素质，强调教学反思，规范反思行为，养成反思习惯。积极开展听评课活动，有针对性的指导了课堂教学工作，规范了日常教学行为，利用课堂评价等活动，发挥学生主体作用，督促上好每一节课。