第一篇：心理描写的写作技巧
广告口号写作技巧的描写法
描写法，用简练、优美、形象的语言客观地描绘商品的特色，达到绘声绘色的效果，使消费者产生如睹其物、如嗅其气、如尝其味之感觉。
例如：
滴滴香浓，意犹未尽。
——麦氏咖啡广告
晶晶亮、透心凉。
——雪碧汽水广告
上述两则广告将产品的嗅觉(香浓)、视觉(晶亮)、口感(意犹未尽、透心凉)准确地加以描绘，麦氏咖啡的芬芳馥郁、雪碧饮料的清心凉爽几乎透入肺脏，产品的形象描绘是招人喜爱的 。
第二篇：心理描写技巧及示例
心理描写技巧及示例 心理描写，是指刻画人物内在精神世界，描述人物思想感情和思想斗争 历程的一种写人方法，是揭示人物的内在心灵世界，塑造人物形象，表达中心思想的主要手段。比如鲁迅《 故乡》开头一段里这样描写故乡的景物和“我”的心情：“时候既然是深冬;渐近故乡时， 天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几 个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲惊起来了。”这是用景物描写来表现人物 的心理情感，奠定了全文的基调。
写心理活动时，有一点要特别注意：用写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀!
有关心里活动的词语：
〔高兴〕喜洋洋 喜滋滋 兴冲冲 乐融融 乐陶陶 乐呵呵 乐悠悠 甜滋滋兴高采烈 兴致勃勃 欢呼雀跃 兴趣盎然 手舞足蹈 欢天喜地心满意足 欢欣鼓舞 喜出望外 喜上眉梢 喜笑颜开 喜形于色 眉飞色舞乐不可支 心旷神怡 心花怒放 欣喜若狂 洋洋自得 满面春风 自得其乐 〔悲哀〕悲戚 悲痛 悲切 悲叹 悲观 悲悯 哀叹 哀愁 哀怨 哀痛 哀思 哀鸣 怅然 凄切 痛切 伤心 伤感 心如刀割 痛不欲生 痛心疾首 悲痛欲绝 欲哭无泪 乐极生悲 慷慨悲歌〔忧愁〕郁闷 愁苦 焦虑 顾虑重重 满腹疑虑 坐立不安 惴惴不安忧心忡忡 心事重重 心烦意乱 心乱如麻 心神不定 心急如焚 心急火燎五脏俱焚 愁眉不展 愁眉苦脸 满面愁容双眉紧蹙
〔愤恨〕 愤然 愤懑 愤慨 愤恨 憎恶 怨恨 痛恨 仇恨 愤愤不平 疾恶如仇 深恶痛绝 令人发指 义愤填膺 切齿痛恨 深仇大恨 抱恨终身
〔发怒〕 恼怒 激怒 怒火中烧 恼羞成怒 火冒三丈 怒发冲冠 怒气冲天 拂袖而去 勃然大怒 大发雷霆 暴跳如雷 怒不可遏 怒形于色 面有愠色 满面怒容 怒目圆睁
〔惊恐〕 惊慌 惊骇 惊吓 害怕 惧怕 畏惧 恐慌 恐怖 心惊胆战 胆小怕事 畏首畏尾 提心吊胆 做贼心虚 心有余悸 惊慌失措 张皇失措 如坐针毡惊魂未定 惊恐未定 惊恐万状 战战兢兢 面如土色 失魂落魄 心惊肉跳胆颤心惊 不寒而栗 心胆俱裂 魂不附体
描写心情的四字词语：,怡然自得, ,乐不思蜀, 悲喜交集 悲愤填膺 百感交集 感人肺腑 动人心弦情不自禁 心潮澎湃 激昂慷慨 慷慨激昂 感激涕零 感恩戴德 谢天谢地 没齿不忘感同身受 垂头丧气 灰心丧气 心灰意冷 心灰意懒 万念俱灰 自暴自弃 黯然销魂大失所望 心如刀割 切肤之痛 哀毁骨立 悲天悯人
描写表情的四字词语： 大惊小怪 大惊失色 大惑不解从容不迫 毛骨悚然 心不在焉 六神无主 泰然自若 心平气和 平心静气 目瞪口呆处之泰然 半信半疑 毕恭毕敬 自言自语 喃喃自语兴致勃勃 兴高采烈呆若木鸡 将信将疑 含情脉脉 坐卧不安 怅然若失 没精打采 沉吟不决张口结舌 张皇失措 迟疑不决 局促不安 忍俊不禁 哑然失笑 幸灾乐祸 若无其事若有所失 若有所思 和颜悦色 和蔼可亲 垂头丧气 受宠若惊 狐疑不决 怡然自得诚惶诚恐 勃然大怒 恼羞成怒 炯炯有神 洗耳恭听 举止失措 神气十足 神色活现神色自若 神采飞扬 神采奕奕 神思恍惚 屏息凝神怒气冲天 怒火中烧 怒发冲冠 怒形于色 破涕为笑 热泪盈眶 唉声叹气哭天抹泪 哭笑不得 笑逐颜开 笑容可掬 疾言厉色 谈笑风生 谈笑自若 冥思苦想捧腹大笑 悠然自得 得意忘形 得意洋洋 惊恐万状 惊慌失措 喜上眉梢 慌手慌脚聚精会神 愁眉不展 愁眉苦脸 精神恍惚 精神焕发 嫣然一笑 横眉冷对瞠目结舌 黯然神伤 黯然销魂 面面相觑 神采奕奕 眉飞色舞 垂头丧气没精打采 愁眉苦脸 大惊失色 炯炯有神 昂首挺胸 惊慌失措 漫不经心
心理的语句：
1、渐渐地，庆幸的心情被不安所替代。我的心剧烈地跳动着，就像怀中有只淘气的兔子一样。我目不转睛地盯着这张该死的考卷，害怕地想：要是同学把这件事告诉老 1
师，那我„„我闭上了眼睛，渐渐地又后悔起来：当初我要是不把考卷给他抄，那该多好啊。可现在，一切都完了。突然间，我看见桌上的《小学生守则》，心灵好像被重重地一击。我打开本子，一行大字映入眼帘：“诚实勇敢。”
2我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，我把头轻轻地了下去，目光躲闪着，脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情，可是，我还是让她失望了，这已经不是第一次了......妈妈，你不要生气....
3[生气]他忽然把胸脯一挺，似乎想定了注意，到刘玉英耳边轻轻说了一句，立刻刘玉英的脸色变了，她的眼睛闪闪地象是烧着什么东西。她露出她的白牙齿干笑，那整齐的牙齿好象会咬人。韩孟翔忍不住打一个寒噤，他真没料到这个皮肤象奶油一般白嫩的女人生气的时候有那么可怕! 4不知怎么的，虽然我还在走，然而刚才的快乐却不知到哪儿去了，只剩下满肚的沮丧。那个老太太发抖的身子，不住地映在我的眼前，痛苦的呻吟，回旋在我的耳边，我挥了挥手，想把这些不愉快的东西驱散，可是不行，老太太的身影 仿佛在我的脑海中生了根似的，不断地出现。5班长捧着新凑成的语文练习册走到鲁薇芳面前，只见鲁薇芳用颤抖的手接过练习册，激动得一句话也说不出来，她双手捧着的是全班师生的颗颗真挚友爱的心啊!她睁着一双亮晶晶的挂着泪珠的大眼睛望着班长，红苹果似的脸上露出了喜悦的笑容。6过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉着两条腿，正念他的信„„泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴„„
7我推着车，不敢抬一下头。似乎人行道上有许多双行人的眼睛在嘲讽地盯着我，盯着我的书包;似乎背后有相识的同学在对我指指点点地议论着。我把头埋得更低，只看得见马路从我脚下慢慢滑过去。我仿佛走了一段漫长的路。
关于快乐的 ：可怕的脚步声一点点逼近了，我的心揪得越来越紧了。数学老师刚踏进教室，我的脚不知为何抖了起来。数学平时一向十分出色的我，竟在此时表现得如此忐忑不安。可能是昨天老妈给我的压力太大了吧!
只听：“啪!”的一声，老师将考卷摔在桌上。班级里的气氛一下子紧张起来。教室里安静的很，连一根针落地的声音都能听得一清二楚。“这次考得一塌糊涂，平均分简直不堪入目。”老师气愤地说，听了这句话，我像被石头砸了一下，心里不住地乞求老天保佑。“但考得好的人也是有的。”老师补充了下半句话。拜托，老师以后说话能不能一次说完啊!搞得我如此心神不定。我在心里埋怨，但那悬着的心还没有掉下来。“老天保佑啊!我可不能辜负了老妈的一片热望呀!”我轻声叨念着。
“***，100分”天哪!这不是我在做梦吧!平时，我可是个名副其实的小马虎，不是忘了写单位名称，就是忘了进一，退一。每次都得扣冤枉分。这次竟得了100分。我兴奋得差点儿跳起来。高兴的眼泪含在眼里，差点儿掉下来，总算没白复习啊!我心想。
老妈，这回你不会批评我了吧!我拿着试卷，兴奋的在路上想着老妈看到试卷的表情。哈哈„„!
写一段考试考砸了走在回家路上的心情。
实践题：当代诗人席慕容在她的诗作《诱惑》中这样写道：“终于知道了/ 在这叶将落尽的秋日/ 终于知道/ 什么叫做/ 诱惑…… 而无论是哪一种选择/ 都会使我流泪/ 使我/ 在叶终于落尽的那一日/ 深深地后悔”。请以诗中“后悔”一词为题作文，也可以添加词语将题目补充得更完整，除诗歌之外文体不限，600字以上。
[题目导引]有曾经错过的事情才有后悔的发生，作文题目已经在告诉我们本文应该写一件过去的事，而且这件事情要让你惭愧和悔恨不已(当然如果添加词语补充题目为“不后悔”，则完全可以写某件事情虽然让“我”难堪或者难过，但是因为它是正义的，我们应该做的，所以“我”并不后悔)。写此类作文应该注意做好以下几点：要写清楚情节的来龙去脉，值得后悔的、不必后悔的，都在行文语句中表现，且放在文中由读者评说;要清晰传达出作者的思
想感情，让情感感染读者，并为作文的故事渲色增辉。在行文中适当结合景物描写来烘托人物的心情。
关于后悔的片段：考完数学，感觉挺不错，卷子很简单，题题顺利，接着又认认真真地检查了一遍，确定全对之后，心中一直有一个希望：数学考满分。
离开考场之后，考满分的希望离我越来越近。我大胆地和同学对答案，题题正确。看到一些同学因为对答案发现错题而垂头丧气、懊恼不已，我心中暗暗的想：全部做对的感觉就是好，真庆幸我考试时认真做完题目之后，又认真地检查了一遍，那天那时，我是前所未有的高兴。
但过了不久，这特殊的高兴，却转变成了我前所未有的悲哀与失望。我对了对同学的试卷，一到画图题不一样，我吓了一跳，难道是我画错了?不可能，这张图我画了两遍呢，“应该是对方弄错了，或者是个人感觉的差异吧?”我这么安慰自己.但是心中依然很忐忑。我已不敢再去自信地对答案了，但是在无意中却又听到了另一群人异口同声地报了那个使我不安的答案。我傻眼了，真的是我错了，果然是我错了!我竟然会把图与文字看叉了!我竟然没有检查出来!千算万算，还是疏忽了一处!满分的希望像一个个泡沫顿时在心中破灭了.3分就这么悄悄地从我的试卷上溜走了.3分，对于这么容易的试卷来说是多么大的损失啊!此时，窗外下起了小雨，滴滴答答„„ 我后悔的心情仿佛这雨天也正滴着雨。就这样，我后悔了一个下午。
后悔的开头结尾：开头：站在夕阳下。落日般的忧伤像惆怅的飞鸟，惆怅的飞鸟飞成我落日般的忧伤。望着那仓皇飞翔的鸟群，我想知道它们究竟带走了谁的思念。依旧是被夕阳染红的这块小地方，依旧站着个我，依旧坐在石块上。只是少了个你，只是剩下我孤独的身影。物是人非，我想这是我见过最狠毒的词语了。后悔像藤蔓在我内心攀沿，有点让我窒息 结尾： 常常想起你，想起远方的你，就不停地后悔，后悔当初的我。如果可以的话，我愿用一切去交换，只要你回来，再回到我身边，再做我的知己。
开头：阳光明媚的四月，在这样的日子里总是让人不由自主地开始回忆往事，并透过往事来审视自己。我此刻的心情并不象窗外的阳光那样灿烂，因为我的回忆里有一件事至今都让我感到后悔的事。
范文：那一次，我真的后悔了
自从踏入了初中的校门，我们渐渐挣脱了稚气的约束，强烈的逆反心理正向我们逼近。初中的我自然也不再像原来那个听话的女孩，时而显出很浮躁，开始不为自己所做的事考虑后果负责任。也许正是这样，使我深刻体会到了世界上没有后悔药，做出的事不能收回，那一次，我真的后悔了„„
“哎呀!等会儿，别催我!”正在悠闲看杂志的我不耐烦地向妈妈抱怨着心里的不悦。唉，好不容易到了周末，不用想着天天得考试，又不用顾忌作业写不完，这样一个美好而悠闲的周末，却被妈妈今天新加的一个课外班硬生生的打破了。想到自己克服了一个星期的早出晚归又“迎”来了新的课程，气儿就不打一处来。
“快点吧!唉!怎么又看闲书?去预习!一会儿还要上课呢!”妈妈看到依旧躺在床上的我，没有反应，又开始了催促攻击。“哎，我好不容易休息，又上?你想累死我吗?烦人!”说完后的我也被自己的语气吓了一跳，我这是怎么了?什么时候变成这样了?还是原来的我吗?妈妈被我这席赌气的话气得脸色渐渐发青。“你!你!你还顶
嘴!”“我„„我今天就不去!”“你„„你和谁学坏了?变成这个样子?不学你能干什么?想像废物一样?靠父母养活吗?你„„真是个白眼狼!你今天必须给我去!”妈妈的话激怒了我，但委屈的泪水渐渐溢了出来。我心想：妈妈怎么能这样?
我再也呆不下去了，冲出家门。外面不知什么时候下起了雨。小雨渐渐变成了倾盆大雨，雨水顺着头发流到了面颊，冰冷了我的身体，也刺痛了我的心。为什么呢?事情怎么变成这样了?我不禁仰天望云感叹，“孩子„„来，别淋雨了，进来，快来避避!”我向
着声源望去，一位面容慈祥的老奶奶，满脸微笑地望着我。“孩子，发什么呆呢?喝吧!奶奶请的，暖暖身子别感冒!”看着粥，让我感到了前所未有的温暖，好一会儿才开口：“谢谢您„„奶奶„„”“傻孩子，你看，我给你一碗粥，你会感谢我，你又何曾想过天天盼你回家，抚养你长大的父母呢?不要赌气了，回家吧!”“咦?老奶奶您怎么知道?”“因为你的妈妈从家一直沿街找你啊!找到我这里也问过呢。而且，在找你时，你的母亲还摔倒了!”“啊!”顾不上道谢的我向家冲去。
一冲进门就迎上了妈妈焦急中带着关心的目光，妈妈的头发湿漉漉的，眼眶也红红的。是因为一直在找我吧。想着想着我鼻子不由得一酸，流出了眼泪。“啊，回来就好，跑到哪儿去了，都淋湿了，快擦擦，饭好了，快吃吧。以后别乱跑了。”我呆呆地看着妈妈手忙脚乱地又给我擦头又端饭菜，心里如阵阵刀割。“妈妈!”我再也控制不住，奔向妈妈温暖的怀抱，泪水浸湿了母亲的衣襟。
悔恨的泪水充盈了我的眼眶，我终于明白了母亲的苦心。她走了那么远，为的只是找我回家!我怎么能这样对母亲?也许是内疚，也许是后悔，我不禁地流出了眼泪。我真的后悔了„„
那一次，我好后悔
时光飞逝,转眼间我以度过了15个春秋。在这15年里,我哭过,我恼过,也曾无数次的感动过。可是,在我心中留下深深的烙印的,却是一个细微的眼神。
那是上六年级的时候,学习非常紧张,可能是由于天气变化无常吧,我有些轻微的感冒。妈妈督促我赶快吃药,可我当时也没大在意,觉得一挺就过去了。可没想到感冒越来越严重,到最后发起了高烧。早上.我有气无力地躺在床上,妈妈坐在我身边,絮絮叨叨的说起来:“怎么这么不听话,早让你吃药就是不听,现在好了吧?自己找罪受,真是活该······”最后她越说越生气，大声训斥起我来，我默默地听着，心里难受极了。“妈，帮我请个假吧”我虚弱地说道。“请假?不就一点感冒么?难道还要耽误一天课!”妈妈平时的慈爱似乎全被刚才的怒气占满了，语气坚决，没有一点同情心。随后，我背上了那冰冷的书包——我觉得妈妈此刻的心就和书包一样冰冷。到了学校，同学和老师们对我嘘寒问暖，无微不至地照顾我，一股暖流流遍了全身。那天我虽去上学了，但整个上午我都趴在桌子上，脑子昏昏沉沉的，什么也没听进去。放学的时候，妈妈带我去输液。就在我打算趁这工夫睡一会时，妈妈递给我了一个作业本。我哆嗦了一下，接过了了作业本。我握着手中的笔，不禁想起了热心的同学和老师，想起了妈妈往日对我的爱。可现在，妈妈竟然这么冷酷无情，难道她不爱我了吗?想到这里，委屈的泪水从我脸颊流过。突然，一只温暖的大手拭去了我的泪水，：“孩子，妈妈知道你难受，可学习是首要的，不刻苦，哪来的好成绩?妈妈相信你能······”话说到这里，声音竟有些哽咽了。我猛的一抬头，看见了妈妈那双眼睛，可她向逃避似的，转过身去。啊，我看见了，那分明是一个焦急母亲的眼神，但清澈的眼睛里却又充满了慈爱，温柔，同时也充满了泪水。这时，我的心灵震撼了。我此刻终于明白，妈妈的心何尝不难受?她所做的一切，全都是为了我，而我却在怨恨她······真是可怜天下父母心啊
虽然事隔几年了，但妈妈的那个细微的眼神，却使我终身难忘!妈妈如果时光可以倒流我会做你最听话乖宝贝;可是永远没有如果。
努力过就不后悔
岁月似乎听不到人类心中的呼唤，只顾着自己的任务——勇往直前。2年了，时间就这样不知不觉地过去。在2年来，许许多多的人和事从我身边流过。我都错过珍惜的机会。
随着初三的来临，我身上多了很多的压力，似乎有一座大山屹立在我的肩膀。压的我喘不过气。学习成绩更是犹如逆水，下划迅速。上课睡觉的时候多了，讲话的时候多了，玩手机的时候也多了，初中生活就这样在郁闷中度过。我未曾想过我将来能有什么作为，因为我认为那不是我现在关心的事。就这样，我进办公室就像自己家一样，熟悉在不过了。
一星期前，班主任又把我叫到办公室。跟我说了许多道理，身在曹营心在汉，我没有当回事。她似乎对我没耐心了，她最后问到我一个问题：„你将来想干什么?‟我呆住了。是啊，我又和曾想过自己将来干什么，平凡的过一生?或者靠体力打工?我第一次认真地面对自己回答这个问题。我的脑海出现混乱，我想不出我将来会成为什么样的人，而且我也不希望我成为一个国家的累赘。我彻底呆了。班主任看到我在思考，没说什么，只是叫我回家认真想下在回答了。
那天夜晚，我没有和同学一起回家，我想思考一下班主任的话。我独自一人漫步在大街上，听见那些汽车的声音，我觉的很烦，我很讨厌城市的味道。我又想起了童年时的快乐，那时的我心中只有欢乐，只有朋友间的微笑。抬起头，望着天空，不知是谁点亮了天穹的星星之灯，而我的心里又何时点亮我的人生之灯?看着那些闪烁的星星，似乎在嘲笑我的勇气，嘲笑我的生活过的那么堕落。我哭了，真的哭了，我从未在这件事情上哭过。我的心在流泪，我的心在滴血。快到家时，我没有回去，跑到网吧上去发泄，至少早游戏中我没有现实生活的顾虑，没有生活上的的七情六欲。
人生就是这样，事情往往逃避是没用的，该面对的还是会碰到。第二天早上还是一如既往的拎着袋子上学，只不过脸上了一份说不清道不明的表情。对昨天的事我很刻意去逃避，因为我不该如何去面对。下午，班主任的课考试。我很累，趴在桌子上，望着窗户外的树密只感觉是那样的清幽。好景不长，下课和同桌又被叫下去。原来看见我同桌睡觉，以为我也在睡。看见班主任，我的脸上立刻紧张起来，似乎怕她又问起那件事。班主任好象知道我心事一样，只看了我一眼，没说什么。我知道，班主任对我失去了以前的信任。我漫不经心的听玩她的唠叨就上去了，趴在桌子上。
又过去一个朦胧的一天，早上刚近来就听见同桌说一个好消息：数学老师要转走了。这对我来是无疑是一个最好消息。因为我从初一开始的时候就很讨厌他，因为他的暴力式教学令我很痛恨。至此，我上他的课开始睡觉，一直到初三。可是，我的心里并没有想象中那么高兴，既不伤心，也不高兴，处于矛盾状态。也许是时间的推移吧，日久生情，心中也会多出那份失落。我现在又希望他能留下来，我心里也有不舍，泰戈尔说过：„如果你错过了太阳事流泪了，那么你也会错过群星‟。
我想我应该就此停笔了，因为我觉的这些都不是用笔可以写出来的，它希望有一种心情来感受它，感受它那心中无比的失落。
人生就象一本书，每一页都书写着此生的快乐，伤心，痛苦和挣扎。像在等待一个能看懂，读懂它的人来欣赏。让无数的人都知道它的人生洗劫
第三篇：初中作文心理描写技巧[推荐]
初中作文心理描写技巧：几笔写透你的“心”
看到这个题目，你也许回想，新年老师要和你一起探讨神奇的测心术吗?非也!这里几笔写透你的“心”可不是什么测心术，但确实也是一种很神奇的“技术”--心理描写的写作技巧。法国作家雨果说过：“有一种比海更大的景象，是天空;还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。”在课上我们也已经交流过了心理描写是作文中表现人物性格品质的一种绝好的方法。不仅如此，心理描写还是“点题”的捷径哦!我们不妨再来分享一下心理描写的这个妙用吧!
点题的重要性不言而喻，但是对于大多学生而言，说起切实可行的点题方法却是如在云里雾里。点题不单单是硬往题目或者中心上的某些词上扣，也不单单在开头结尾重复一遍题目就万事大吉了，行文中的点题才更见功力，要运用各种写作手法，使点题部分与整个文章浑然天成而不显生硬，这时，我们初一的娃娃们完全可以通过心理描写显示出文题的意义，表达作者要写这篇文章的目的。
例如“算了吧，算了吧„„我沮丧地停止练习，眼泪也不争气地往下流，我好想就此放弃。然而泪眼朦胧间，我仿佛又看到了那惨不忍睹的‘3米’。我真的要放弃吗?我真的无法坚持吗?不，我能坚持，我一定能!我不想又像上次那样再次绕过成功!心中的呐喊让我又坚持了下去。”
这篇文章的题目是《赢在坚持》，这是一段关于坚持的心理描写。坚持是一种意志力，光靠“明点”点出坚持显然是不合适的，如果像这样，通过小作者的心理描写将坚持者的内心充分展示出来，不仅使文章显得真实可信，还能恰到好处地呼应题旨。可见，记叙文的写作，在行文过程中以心理描写点题不失为一种很好的方法。
另外，在结尾点题也可以运用心理描写，只是结尾点题时要注意，不仅需点明所做的事情与主题的关系，而且还要加深主题在读者心中的印象，即深化主题。
例如大多学生在事情的结尾常常如此陈述：“期末考试终于来临了，我获得了第一名，我感到非常高兴，我凭借自己的努力终于成功了。”这是一个很常见的初一学生作文的结尾，只是表述了事情的结局，虽然有心理描写，但是这段心理描写过于粗略简单抽象，不仅没能细致地描绘出内心是如何“高兴”的，而且这是临近作文结尾了，没有结合作文主题分析出“高兴”的什么，所以没能使读者产生深刻的印象。
可以改成“看到这个用努力和坚持换来的成绩，嘴角不自觉地上扬了一个弧度。‘世上无难事，只怕有心人’，也许成功的前提不止一个，但是我用自己的行动证明了‘坚持’的力量。”这样的心理描写就点明了“成功”和“坚持”的关系，不仅使文章立意鲜明，而且给读者留下了深刻的印象，增强了文章的内涵和可读性。
好了孩子们，现在大家是不是感觉到描写点题确实是一种很好的方法呢?几笔写透你的“心”，一定要记得--文中的心理描写并不是处处都要扣中心，但是关键段落中的心理描写要有意识地点题，千万不要让我们课上学习的心理描写方法都变成孤独的笔记，没有用武之地哦!
第四篇：心理描写写作辅导(好得很)
如何进行人物的心理描写
心理活动的描写好像是人物无声的语言，它能够把人物的思想活动、复杂而变化的感情直接表现出来，让读者了解人物在想什么或者想要做什么，人物的情感发生了怎样的变化。它是读者了解文中人物的窗口，也是展示文中人物特点的平台。所以，我们在写作文时，应该学会心理活动描写。
心理描写指对人物的心理活动加以描写，以表现人物的思想和性格的写作方法。 先看一段精彩的心理描写：
“她忐忑不安地想：‘他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了„„是他来啦?„„他，还没来!„„为什么把他们抱过来啊?„„他会揍我的!那也活该，我自作自受„„嗯，揍我一顿也好!” ——《穷人》
《穷人》中的这一描写，是心理描写中最常见的手法——“内心独白”。这段内心独白把桑拿的内心矛盾刻画得多么细腻、曲折!桑娜未征得正在海上与风浪搏斗的丈夫的同意，而抱回寡妇西蒙死后留下的两个孤儿，内心忐忑不安。“他会说什么呢?”“五个孩子已经够他受的了”，写出了桑娜的担心——丈夫会反对，因为自家生活极为贫困。“他会揍我的”，表明桑娜很害怕。“这是闹着玩的吗”“为什么把他们抱过来啊”，写出了桑娜的自责。“我自作自受”“揍我一顿也好”，表明她已下定决心，为了两个孤儿甘愿作出任何牺牲，突出了她心地善良、关心他人胜过关心自己的美德。
我们同学在运用心理描写方法时往往犯抽象简单的毛病，例如下面的文段：
“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下去。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”
虽然，作者用了“紧张得要命”“很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多么紧张，有多么伤心，原因就是他抽象的概述代替具体可感的描写。
心里描写一定要具体可感。那么，如何进行具体可感的心理描写呢?
一、直接刻画、交代人物心理
采用这种方法，一般常用“他感到„„”“他觉得„„”“他认为„„”“他想到„„”“他想„„”“他回忆„„”“他思索着„„”“他想起„„”等带有标志性的词语来表达。当然，也可以不用这些词，直接通过文章中人物的内心来表现人物的心理活动。
二、内心独白
内心独白，就是自己对自己讲的无声的话。人在不同的心理状态下会对自己讲不同的话，这不同的话就能反映人物不同的心理状态。把特定状态下自己对自己讲的话详尽的描写下来就能生动地表现出人物的心理。——注意在内心独白之前应加上“想”“心说”等提示语。 例如要描写上文中那位同学的紧张心理就可以这样写：
我不停地在心里唠叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧!我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉!都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊!”
三、用梦幻，巧妙地发出心灵的呼唤
幻境是反映人物心理的一种特殊而又新颖的表现方式。它常常是一种尚未有过，却可能出现的生活现象的形象表现。
还是以上面那位同学的“紧张”为例。人在极度紧张的状态下，眼睛或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。——在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：“似乎看见”“仿佛听到”等。
例如：我好像看见满试卷鲜红的叉叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲惨的叹息声和旁人的嘲笑声。
四、用神态语言动作反映内心的变化
一个人的思想的波动，往往能够从人物的言语神态中表现出来，语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。我们通过抓住人的形态的变化来刻画心理活动，不失为一种高明的写作方法。
例如：试卷静静地反躺在桌子上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数——48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在桌子上。
五、用景物自然地折射内心的感受
一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。
人物的性格、情绪一般都可以通过景物描写来反映。古诗文中就常有“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适之心，也常有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的悲伤之感，这种寄情于景、借景抒情的写法，能够收到“状难写之景于眼前，含不尽之意于言外”的效果。
例如一位同学在《茵草坪上的故事》中的一段景物描写就很不错：
“一场春雨之后，坪里的小草长得愈发茂盛了，那一大片的翠绿简直就是一块碧玉，绿得发疯，绿得逼你的眼睛。在他眼中，那滋生的不是一种植物，而是一种叫‘幸福’的种子。”
这段景物描写很好地写出了主人公喜悦和幸福的感受。
上面写紧张的作文，也可以用景物描写来烘托“我”的紧张担忧：
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主的打颤。教室里静悄悄地，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦!”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
六、描写心理活动的好词
[高兴]
快活开心快乐喜悦快慰愉悦愉快畅快大喜欣喜喜洋洋兴冲冲乐融融乐陶陶乐呵呵乐悠悠甜滋滋兴高采烈兴致勃勃欢呼雀跃兴趣盎然手舞足蹈欢天喜地称心如意心满意足欢欣鼓舞喜出望外喜上眉梢喜笑颜开喜形于色眉飞色舞乐不可支心旷神怡 心花怒放欣喜若狂扬扬自得满面春风自得其乐
[悲哀]
悲伤悲痛悲切悲叹悲观哀愁哀怨哀鸣痛苦伤心伤感心如刀割痛不欲生痛心疾首悲痛欲绝欲哭无泪乐极生悲慷慨悲歌
[忧愁]
忧虑忧伤郁闷焦虑顾虑重重满腹疑虑惴惴不安忧心忡忡心事重重心烦意乱心乱如麻心神不定愁眉不展愁眉苦脸满面愁容
[愤恨]
愤然愤慨愤恨憎恶怨恨痛恨仇恨愤愤不平深恶痛绝令人发指切齿痛恨深仇大恨抱恨终身
[发怒]
激怒怒火中烧恼羞成怒火冒三丈怒发冲冠怒气冲天拂袖而去勃然大怒大发雷霆暴跳如雷怒不可遏怒形于色满面怒容怒目圆睁
[惊恐]
惊慌惊吓害怕恐慌恐怖胆小怕事提心吊胆做贼心虚惊慌
失措张皇失措如坐针毡惊魂未定惊恐万状面如土色失魂落魄 心惊肉跳胆战心惊不寒而栗心胆俱裂魂不附体
七、描写心理活动的好句
1、听到这个好消息，姐妹俩手拉手跳着，笑着，花裙子迎风摆动，活像一对活泼、愉快的花蝴蝶。
2、她们手拉手像两只小鸟似的畅快飞奔，飞过田野，飞进村庄，飞到了大院。
3、杨燕撑起雨伞，提起一个挎包，放在肩上;想到马上要去上大学，像驾起了云头似的，畅快地大摇大摆走出家门。
4、听见爸爸终于同意他上学了，来喜把柳叶往嘴里一含，学几声黄莺叫，又学几声画眉声，拎着崭新的书包飞跑起来。
5、看到小牛犊醒过来了，他心里那个高兴劲就甭提了，全身每一根汗毛都活泼得跳了起来。 喜得小强本来就细眯眯的眼睛，像是指甲掐出来的，成了两条弯弯的细缝儿。
6、我一接到录取通知书，像庄稼人久旱逢雨，又像渔人雾海中望见灯塔，心里那股子乐劲哟，真不知该怎么形容了!
7、看到这情景，我乐得在地上翻了个跟头，高声地笑着、叫着，拍着手，跺着脚。
8、突然，门帘一掀，小妹像吃了喜鹊蛋似的闯了起来，张着没有门牙的小嘴格格笑着。
9、妹妹听到大家的赞美双颊浮起两朵红云，一条鲜红的舌头绕嘴唇一圈，心里美滋滋的。
10、平静的湖面激起了欢乐的浪花，我的心情也像浪花一样欢腾。
11、爸爸变了，那才叫人舒畅呢。我欣慰，我开心，比什么都令人欢欣鼓舞。
12、这个喜讯使他的眼睛里有了神采，额头和嘴角两旁深深的皱纹里似乎也蓄满笑意，连一举手一投足都渐渐地带上了一种轻快的节奏。
八、描写心理活动的好段
1、他拿起语文卷子，翻开一看97分，正是刚才老师所说的全班第一名。他高兴地从位子上蹦了起来，把桌子上的书顺手抛上了天空，嘴里大声喊着：“哇，97分。”要知道这是他付出多少努力，才取得的成绩。坐回到座位上，湿润的眼睛漾出了晶莹的泪珠，这不是沮丧的泪珠，而是激动的泪珠。他擦干了眼泪，看着卷子，同时也轻轻地摆了摆头。
2、夜幕笼罩了江面，月亮从水面升起，月光下面天水一色，多美的景色啊!《春江花月夜》的优美旋律在夜空中索绕着，我的心渐渐平静下来。我重新拿起笔，一下子就把题算出来了。此刻，多么轻松啊!音乐该是多么神奇哟!这天很晚了，我躺在床上久久不能人睡，耳畔仿佛还有优美的乐曲在响，我尽情地享受这甜，这美，心里乐融融一片，我生平第一次陶醉在音乐之中了„„
3、一张鲜红的“三好学生”奖状捧在手中。此时，我心里有多少话想说呀!眼前投来了王老师祝贺的目光，耳边响起了同学们哗哗的掌声。我心里怦怦跳个不停。环视着大家的笑脸，抚摸着手中的奖状，心想，今天我被评上“三好学生”，全是老师、同学们帮助的结果呀!
4、风在耳边呼呼地响着，公鸡在远处得意地叫着，树林里的小鸟，也乐得吱喳吱喳地唱着。而海娃的心，这时候比公鸡还要得意，比小鸟还要快乐——他乐得简直飞起来了。他像风一样地飞跑起来了!他跑过一道崖畔，跑到深沟底下，又一口气跑到对面山顶。
5、我高举起双手，张大嘴巴，狠狠地吸了一口春天里新鲜而又芳香的空气。我觉得自己飘起来了，飘上了蔚蓝色的天空。心里那股子乐劲哟，真不知该怎么形容了!
6、我今天考试考了100分，一回到家，便把书包扔在床上，连忙抽出了100分的试卷，翻了一遍又一遍，心里说不出多高兴，对了，老师还要求家长签字。
我便把试卷放在桌上，想象着爸爸妈妈欣喜若狂的样子，我不禁沾沾自喜，一下蹦得老高，心想这样不行，于是便把试卷折好放在那，慢慢地等着爸爸妈妈回来，心还不停的跳呢!
听着上楼的声音，那脚步声„„我兴奋着不停地跑来跑去，可是没想到的是别人。又听到了一阵脚步声，开门一看，哇!我的血压都升高了，是爸爸回来了，我便拿着100分的试卷给他。
他那本来木头般的脸像拨开了乌云见到阳光似的，顿时笑开了花，马上拿起笔，签上了他的大名。
佳作欣赏：
愧疚
每当《世上只有妈妈好》这首歌在我的耳旁响起时，便犹如一种暖流涌进我的心底，母亲日夜操劳而渐渐消瘦的身影又一次浮现在眼前，我的泪水也随之悄悄的滑落下来，因为面对妈妈，我有太多的愧疚。
那是一个寒冷的冬天，放寒假了。有一天下午，妈妈到地里干活前吩咐我说：“把晚饭做好，老师布置的作业要做完，有时间再看看书。”晚上6点多钟，妈妈回到家里，可我却还在看电视。于是，妈妈便发起脾气来，用严厉的目光紧盯着我，唠唠叨叨地指责我的各种不是。我的心里很不高兴，非常恨妈妈，含着泪愤怒地跑出了家门。我漫无目的，四处游荡。肚子咕咕的叫了起来，我想回去同妈妈讲和，但一想起妈妈那满脸的怒容，我的心就凉了，甚至想永远都不再回那个家了。
夜幕开始降临，我虽然平时胆很大，可此时四周静悄悄的，一片昏暗，天气又冷，耳旁又是呼呼的风声，不禁使我心惊胆战。我跑进我家菜地里，在一个地埂下面躲藏起来。看着冷冷的、微弱的月光，我不禁打了个寒颤。我蜷缩着，裹紧衣服，倾听着远处的动静，渐渐地，一种恐惧包围了我。
忽然，有声音从远处隐隐约约地传来。那声音由远而近，听清了，那是妈妈在呼唤我的名字。我的心里一阵阵激动，真想跑出来回应，扑进妈妈的怀里，可刚刚站起来，我的脑海里又浮现出了妈妈那满脸的怒容，我又颓然地蹲了下去。
虽然母亲嘶哑的唤声渐渐地消失了，可她在寒风中寻找我时的孤单身影又浮现在我眼前，我想，找不到我， 妈妈该有多着急呀!我这样做对吗?难道我是一个与妈妈不相干的人吗?不，我不应该这样对待妈妈，想到这里，我终于打定了回家的注意，因为我已明白，妈妈无论说什么做什么，全都是为了我好。
我忐忑不安地回家去，院门还开着，我知道妈妈在等我。我悄悄地走进屋里，屋里静极了，墙上的钟答——答——答地响着，时针已指向了十点。妈妈倚在沙发上，手里拿着毛线，却已经睡着了，我可怜的妈妈，她一定是找我找累了。我正想去为妈妈盖件衣服，忽然听到妈妈在梦中呼唤着我的名字，脸上的泪珠在一滴一滴地滚落，我再也控制不住自己的情感，泪水也刷刷地落下来，是伤心，是愧疚，是感动„„我真想一头扎进她的怀里，真想大声地说：“妈妈，是女儿错了，我对不起你。”然而，我却只是轻轻地走了过去，推醒了妈妈„„
这事虽然已过去很久了，可它时时刻刻都在敲击着我的心，犹如一条深深的烙痕，永远印在我的心灵深处。
点评
母爱是神圣的，小作者通过写自己离家出走的一件事来表明自己对母亲的愧疚，同时也为自己的行为作了深刻的反省，表达了自己对母亲浓浓的爱。本文语言流畅，注重心理描写，情景交融，写出了自己的真情实感。
第五篇：小学生写作：心理描写方法指导
心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据;人物的心理变化要自然，合情合理;心理描写要为文章的中心思想服务;在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。
小学生作文时，大多采用第一人称(“我”或“我们”)，采用这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式--在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。
心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。
(1)提出问题，引入所想的内容。
(2)使用假设，流露心理活动。
(3)字里行间，流露着“想”。
(4)直接抒发心中所想。
首先，景物有狭义和广义之分。狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等;广义的景物指自然景观和人文景观，即自然环境和身会环境。
换句话说，记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写，所描写的景物在文章里占重要位置，这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中，有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写，但它们在文章中不是主要内容，是为交代事件发生的时间、地点、环境，为渲染气氛服务的。
描写景物，表现独特的自然景观和地域风貌，赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙，是记叙文的又一个重要类型。写景的记叙文有什么特点呢?
同理，写景记叙文里也有写人叙事的内容，但都是为写景服务的。
其次，写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的。作者可以在文章中直接抒发感情，即所谓直抒胸臆，也可以通过写景表达出来，即所谓寓请于景;还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受，即所谓情景交融。要注意景物描写必须为人物的思想感情服务，与人物的思想感情相一致，不能孤立地、无目的地写景。