教育科学研究方法1

第一篇：教育科学研究方法1

1月国开（中央电大）专科《教育研究方法》期末考试试题及答案

2020年1月国开(中央电大)专科《教育研究方法》期末考试试题及答案 一、单项选择题 1.(A)和实际需要是提出研究问题的关键。

A.观察 B.综述 C.访谈 D.问卷 2.探索性研究常采用的研究方式包括(A)。

A.文献调查、经验调查、典型情况或个案分析 B.调查性研究、关系性研究、发展性研究 C.真实验研究、准实验研究、现场实验研究 D.基础研究、应用研究、趋势研究 3.下列关于题目难度计算的说法中正确的是(C)。

A.题目难度计算只有一个公式：P＝R/n×100% B.一种计算难度的方法是将所有被试按总分多少排序，分别取占总人数10%的高分者与低分者，然后分别求出在某一题目两组通过的百分数(PH、PL)，用下公式求平均难度：P＝(PH＋PL)/2 P值表示难度 C.P值越小难度越大，P值越大难度越小，介于0%～100%之间 D.P值越大难度越大，P值越小难度越小，介于0%～100%之间 4.下列说法中唯一正确的是(A)。

A.教育统计主要用于研究内容的分类整理、编制数据的各种图表、定量分析和由样本推论总体等 B.对研究获得的有效内容进行统计处理，使其成为数据形式和数据表现形式的研究材料，以数量化的方式说明研究结果称为研究结果的定性描述 C.定量研究方法不要求对收集来的数据资料进行相应的统计分析 D.统计方法是教育科学研究的重要工具、方法，以为“统计万能”的思想虽然有些过激，但是基本上是正确的 5.现在，欲编制一道测中学生自信心问题，下面哪一种表述最好？(C) A.我总自信我能做好每一件事 B.我相信只要自己努力，学习成绩一定会提高 C.老师或家长让我自己决定的事情，我很少犹豫不决 D.我从不怀疑自己的判断不正确 二、判断题 6.根据研究的问题来源和假设的种类，大致可以分为实验性研究、综述性研究和过程性研究。

[答案]错 7.假设具有两种特性，其一是以科学研究为基础的假设性，二是具有转移的性质。

[答案]错 8.总体上说，文献综述的形式和结构一般可粗略分五个部分：绪言、历史发展、现状分析、趋向预测和建议、参考文献目录。

[答案]对 9.教育研究文献的内容多种多样，按其的性质、内容加工方式、用途大致可分为四类，分别是零次文献、一次文献、二次文献和三次文献。

[答案]对 10.等距随机取样法是先将总体各单位按某一标志顺序编号并排列，再用总体Ｎ除以样本容量n，求得抽样间隔，然后在第一个抽样间隔内随机抽取一个作为第一次抽样，并按抽样距离作等距抽样，连续抽样直至满足抽样容量。等距随机取样法比简单随机取样法更简便，它能在总体的整个范围内有系统地抽取样本，因此，一般情况，其样本更为准确、抽样误差比简单随机取样误差小。但是，如果总体中存在周期性的波动或变化，系统取样所得的样本就可能出现系统偏差。

[答案]对 11.结构型访问法分为两种形式，一种是访问者按事先拟好的访问大纲，另一种是将问题与可能的答案印在问卷上。

[答案]对 12.有结构性观察对于内容、程序、记录方法都进行了比较细致的设计和考虑，观察时基本上按照设计的步骤进行，对观察的记录结果也适于进行定量化的处理。

[答案]对 13.内在效度是指实验数据偏离真值的程度或系统误差的大小。

[答案]对 14.从形式上看，实验研究呆板、固定，而行动研究则灵活、多变。但二者不能结合起来，因为一个是定量分析，一个是定性分析。

[答案]错 15.访谈通常内容不是太多，或者访谈对象比较忙，没有更多的时间接受多次访问，但绝不可以采用一次性访谈。

[答案]错 三、简答题 16.简答简单随机取样法。

答：简单随机取样法就是按随机原则直接从总体Ｎ个单位中，抽取出若千个单位作为样本。它保证总体的每一个对象有同等的被抽取到的可能性，并要求它们之间都是相互独立的。简单随机取样法的具体抽取方式有两种：抽签和利用随机数字表。

17、等级相关的使用条件有哪些? 答：等级相关的使用条件：

(1)两列观测数据都是顺序变量数据，或其中一列数据是顺序变量数据，另一列数据是连续变量的数据。

(2)两个连续变量的观测数据，其中有一列或两列数据的获得，主要依靠非测量方法进行粗略评估得到。

四、实践题 18.某小学对学生的成绩记录分三部分组成，即平时练习成绩X1、期中检测成绩X2、期末考试成绩X3。假设这三部分成绩一律采用百分制考评，同时三部分成绩的权重分别是0.20，0.40和0.40。若一位学生的平时作业成绩为X1＝80分，期中测验成绩为X2＝90分，期末考试成绩为X3＝100分，那么该学生的综合考评成绩是多少？ 答：用加权平均数公式进行计算：

将平时作业成绩为X1＝80分，期中测验成绩为X2＝90分，期末考试成绩为X3＝100分， 代入上式，则该学生的综合考评成绩为：

0.2×80＋0.4×90＋0.4×100＝92(分)

第二篇：1月国开（中央电大）专科《教育研究方法》期末考试试题及答案

2013年1月国开(中央电大)专科《教育研究方法》期末考试试题及答案 (马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究!) 说明：试卷代号：2044;

适用专业及层次：教育管理和小学教育、专科;

资料整理于2020年9月29日。

一、单选题 1.四种关于文献综述的说法中，正确的是(A)。

A.文献综述是指在全面搜集有关文献资料的基础上，经过归纳整理、分析鉴别，对一 定时期内某个学科或专题的研究成果和进展进行系统、全面的叙述和评论 2.下列不属于设计研究指标的原则的是(D)。

D.经济性原则 3.下列不属于观察的设计内容的是(D)。

D.筹备观察资金和联系投资者 4.公式n1=n×(N1/N) 专用于下列哪种取样方法(B)。

B.分层随机取样法 5.下列说法中正确的是(A)。

A.教育统计主要用于研究内容的分类整理、编制数据的各种图表、定量分析和由样本 推论总体等 二、判断题 6.教育研究文献的内容多种多样，按其的性质、内容加工方式、用途大致可分为四类，分别是零次文献、一次文献、二次文献和三次文献。

[答案]对 14.测验法又称测验量表法，主要用于人的个性及其它个别心理差异和人的行为个别差异方面的定量化，具有诊断与预测二种功能。

[答案]无错，但不完备 15.操作定义就是用可以感知、但无法度量的事物、事件、现象和方法对变量或指标做出具体的界定、说明。

[答案]存在部分错误 16.随机取样法在理论上最符合概率论原理。当研究者对所研究总体中各类个体的比例不了解，或总体中的个体之间差异程度较小，或样本数目较大等情况下，它是一种很好的取样方法。但是，它有自己的限制要求和局限性：事先把研究对象编号，比较费时费力;

如果总体中的个体分散，抽取到的样本的分布也比较分散，给研究带来困难;

当样本容量较小时，可能发生偏差，影响样本的代表性。

[答案]完全正确 17.等距变量有相等单位，能用数量准确说明某一量比另一量大(或小)多少，但无绝对零点，像身高、摄氏温度、体重、百分制计分等都是等距变量的例子。

[答案]部分错误 18.操作定义的作用主要有4条：第一，它有利于提高研究的客观性;

第二，它有助于研究假设的检验;

第三，它有利于提高教育科学研究的统一性;

第四，它有利于提高研究结果的可比性。

[答案]无错误，但不完备 19.次数分布也称为频数分布，指的是一批数据中各个不同数值所出现的次数情况，或者是指一批数据在按等距划分的各个区域(组)内出现的次数情况。

[答案]完全正确 20.控制无关变量的平衡法就是对某些不能被消除，又不能(或不便)被恒定的无关变量，通过采取某些综合平衡的措施或方式，使其影响通过平衡而抵消，达到控制它们的方法。

[答案]完全正确 三、简答题 21.题目难度项目分析包括哪些内容? 答：题目难度项目分析又称题目分析，包括两个方面，一个是质的分析，一个是量的分析。对题目编辑中提出的一般原则、题目的内容、形式，取材的适切性方面进行分析，这是质的分析。所谓量的分析就是指通过题目预测结果进行统计分析，确定题目难度，区分度以及被试对各种答案的反应情况。

22.教材中提出的观察标准是什么? 答：观察的标准：

(1)真实，即要注意避免个人偏见、“先人为主”的观念，同时善于识别“假象”。

(2)全面系统地观察，把握事物的一切方面、一切联系，不能只抓住一些孤立的个别的现象。

(3)对发展过程进行动态的观察，不要只抓一两次的现象就做分析。

四、实践题(共20分) 23.某小学对学生的成绩记录分三部分组成，即平时练习成绩X1、期中检测成绩X2、期末考试成绩X3。假设这三部分成绩一律采用百分制考评，同时三部分成绩的权重分别是0.20，0.40和0.40。若一位学生的平时作业成绩为X1=80分，期中测验成绩为X2=90分，期末考试成绩为X3=100分，那么该学生的综合考评成绩是多少? 答：用加权平均数公式进行计算：

将平时作业成绩为X1=80分，期中测验成绩为X2=90分，期末考试成绩为X3=100分， 代入上式，则该学生的综合考评成绩为：

0.2×80+0.4×90+0.4×100=94(分)

第三篇：1月国开（中央电大）专科《教育研究方法》期末考试试题及答案大全

2015年1月国开(中央电大)专科《教育研究方法》期末考试试题及答案 (马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究!) 说明：试卷代号：2044;

适用专业及层次：教育管理和小学教育、专科;

资料整理于2020年9月28日。

一、单项选择题 1.下列不属于观察法的设计和准备内容的是(D)。

D.筹备观察资金 2.下列关于区分度的说法中不正确的是?(C) C.外在效度的分析与外在效标无关 3.对于调查访问，下面哪种说法是正确的?(D) D.一般情况下，只要受访者允许，访谈者应该尽可能使用录音机 4.编制态度问卷，下面哪些叙述是不正确的?(D) D.问卷题目越多越好 5.在内容分析法中，(A)是在描述或解释研究对象时，所使用的最小最基本的单位。

A.分析单位 二、判断题 6.教育科学是指有关正确反映教育现象本质和规律的系统知识。

[答案]对 7.假设具有两种特性，其一是以科学研究为基础的假设性，二是具有转移的性质。

[答案]错 8.总体上说，文献综述的形式和结构一般可粗略分五个部分：绪言、历史发展、现状分析、趋向预测和建议、参考文献目录。

[答案]对 9.访谈时听的态度，从认知上看，分为主观判断、客观接收二种层面。

[答案]错 10.以结构形式为标准来划分问卷类型，可分为：结构性问卷和无结构性问卷。

[答案]对 11.控制无关变量的循环法主要用于平衡顺序效应。在教育科学研究中，当被试接受当先后呈现两种以上不同刺激(例如，两种以上实验处理)时，就会产生顺序效应，即先前的处理或反应对随后的处理或反应发生影响。在这种情况下，需采用循环法，变动变量项目或被试的顺序，以平衡顺序效应。

[答案]对 12.有结构性观察对于内容、程序、记录方法都进行了比较细致的设计和考虑，观察时基本上按照设计的步骤进行，对观察的记录结果也适于进行定量化的处理。

[答案]对 13.外在效度是指实验数据偏离真值的程度或系统误差之大小。

[答案]错 14.从形式上看，实验研究呆板、固定，而行动研究则灵活、多变。但二者不能结合起来，因为一个是定量分析，一个是定性分析。

[答案]错 15.关于题目难度系数我们一般用P值表示，P值越大难度越大，P值越小难度越小，介于0～1或O%～100%之间。

[答案]错 三、简答题 16.观察法的主要特点有哪些?教师如何正确运用观察法? 答：观察法的主要特点有：观察的目的性、计划性;

观察对象的自然性、观察的客观性;

观察的直接性。对教师而言，观察法的功用是了解学生。

具体的应用场合有：(1)对学生课堂学习活动的观察;

(2)对学生课外活动的观察，包括课间的活动、午间的活动、课外活动时间里的活动等;

(3)对学生家庭的观察。

具体的应用对象有：(1)全班学生;

(2)小团体或者小组;

(3)个别学生，特别是需要重点了解的学生。

具体的应用内容有：(1)学习与思维活动;

(2)人际交往活动与互动行为;

(3)思想品德方面的表现等。

17.因变量要具备哪些特点? 答：(1)反应指标要具有有效性，要能真实地反映反应的情况。即反应的指标能够度量某刺激所引起的真实反应，而不是其他别的什么，故这种特点又称为特异性。

(2)反应指标要具有客观性，即不同的研究观察者或不同次的观察只要是反应相同，其指标也应该相同。当然允许观测的随机误差。一些主观性较大的度量指标，规定好反应标准以后，也可认为是一种客观性很好的度量指标。

(3)指标要能够数量化，或用数字，或用次数，或用一定的反应不同程度的语义，例如好、很好、非常好之类，也可认为是具有数量化特征的指标。

(4)反应指标应能准确、真实地度量反应的变化。例如同100%的正确，或同是100分，各个受测者在此方面的反应并不尽相同，有的很吃力，有的很轻松，有的勉勉强强，有的绰绰有余，但作为记录的反应只是一种，这就是天花板效应。地板效应也类似，不过是反应的另一端。

四、实践题 18.举例说明控制无关变量的方法。

答：关变量的方法，主要有三种：

(1)消除法。消除法是通过采取一定措施，将影响研究结果的各种无关变量消除掉。它是控制无关变量的理想方法和基本方法。消除无关变量的方法多种多样，根据无关变量产生原因的不同而有所不同。

(2)恒定法。恒定法就是采取一定措施，使某些无关变量在整个研究过程中保持恒定不变。它也是控制无关变量的基本方法。

(3)平衡法。平衡法就是对某些不能被消除，又不能或不便被恒定的无关变量，通过采取某些综合平衡的措施或方式，使其影响通过平衡而抵消，达到控制它们的方法。平衡法主要采用对比组方法和循环法。

第四篇：考试 考试用《体育科学研究方法》讲稿要点(1)

一、科学假说与迷信传说，科学假说与科学理论的区别?

科学假说是科学理论发展的思维形式，是人们根据已经掌握的科学理论和科学事实，对未知的自然，现象及其规律性，经过一系列的思维过程，预先在自己头脑中作出的假定性解释。迷信就是迷惘地信服，盲目的相信，人类对任何事物都可能存在着迷信的观念，即人们对这种迷信观念的流传、信仰就是迷信传说。科学假说与迷信传说有着本质的区别：简而言之即科学假说是具有一定依据，是不可能成为科学理论的。

科学假说与科学理论的区别在于：科学假说带有或然性。尽管其内容有一定的科学假说，但终究还没有实验来验证和确认，所以只能称为假说，而科学理论是经过了实践检验已经显示出自身正确性的理论。当然，科学假说同科学理论决不是互不相干的，科学理论的形成，往往是以科学假说为基础的。

三、体育科学研究的概念和任务

概念：是指用科学的方法探索和揭示体育的本质和规律的过程。

四、体育科研的根本任务：

第一、从体育中发现新问题，解决新问题第

二、搞好与社会协调发展与体育的关系和规律 第

三、寻找增进人体健康的方法。第

四、提高人们运动水平，从科学选材，训练，管理以及做好服务工作入手 第

五、学校体育教育的作用，培养学生人格，性格第

六、研究体育市场。 第

七、机构、政策法规、物质条件，制定相关政策法规，不同项目需要不同辅助工具，法律，法规也是一种保护

五、体育科学研究的发展趋势

学科之间的交叉、渗透，探究新的学科研究范围的扩大。科学研究方法的借鉴和引入。专用体育测试仪器的研究。重视体育信息工作和学术交流，大量的体育信息，可以提高效率，避免重复对兴奋剂的检查与逃避检查的研究，兴奋剂的使用有违体育道德和体育宗旨以及体育精神，当以严查

六、体育科学研究的基本程序

一、问题的提出：在对各种现象有大致了解的基础上提出问题，并逐步筛选问题，最终确定所要研究的新问题

二、假说的建立：当新的问题被确定，当从正面或反面对这个新问题提出假设，即假说

三、假说的验证：假说提出后，应参考大量有关的文献资料，来验证此假说正确与否

四、结论的导出：经过对假说的验证，自当有正确有错误之分，在得出的结论后，对此结论进行整理加工，成果就出来了实施步骤：选题——查阅文献资料——制定研究计划——进行研究(采用各种研究方法)——整理资料和数据处理——撰写论文。

七、何谓体育科研?为什么说体育科研是一门综合性的的学科?

体育科研是指有科学的方法探索和揭示体育的本质和规律的过程(1)体育科研研究的范围广，无论是学校体育竞技体育大众体育还是个人的体育锻炼都类属于体育研究的范围之列。(2)体育科研的任务多，这也决定了体育科研的综合性强(3) 体育科研不关是对体育进行研究她也对体育与社会的和谐，已经政府法规等进行研究，她以不止是对体育的研究了，还对许多其他学科进行渗透。

八、科学研究论文的基本要求

一、要图新：所研究的主题要有新意，不能老调重谈。最好选择在所研究之前没有或少有研究的领域

二、要求实：做任何事要从实际出发，实事求是，我们作研究也不例外，只有事实才最据说服力，离开事实就等于空谈，所以求实是我们作研究的灵魂

三、要达理：研究论文不比其它一般文章，你所研究的每一个观点都要需要大量的理论作为后盾

四、要规范：研究论文有着严密的书写格式，每一个环节都不容犯错或遗漏，否则将不是一篇完整的研究论文

九、研究课题的来源

一、从学术性文献资料中寻找。

二、参加学术性讨论会，从中总结，吸取

三、从自己的老师

或有关专家请教、讨论中寻找。

四、从社会发展的需要中寻找。

五、从运动技术的变迁、比赛规则的改变中寻找。

六、从实际学习和生活中寻找。

七、从研究不完善，不尽意的论点中寻找。

十、选题原则

一、价值性原则。

二、能力适应原则。(主观条件：研究者的知识基础、科研能力、实践经验、专业特长、研究兴趣等)

三、条件许可原则。(客观条件：研究规模和范围，占有资料的完备程度，研究必需的时间、经费、人力、物力、以及课题实施的可行程度)

四、亲和性原则。

十一、选题应有价值性原则，价值性原则从那些方面体现?

首先具有科学性，不是科学的研究课题是不具任何价值的其二，应具有创造性，如果我们所研究的观点都是，仅有的几个领域，仅有的几个课题，具思维方式等都千篇一律，那么请问我们作研究还有什么价值。我们作研究的目的就是要开发出之前没有的，且又是正确的，有道理的东西。在这一点上，具有创造是非常重要的其三，应具有需要性，我们无论是作什么研究，初衷就是对人类社会有用处，这样的研究才有价值，如果所作研究对我们人类，对社会可有可无，我想，这类研究也就没有研究的必要 十

二、选题基本程序

一、确定研究方向。(根据大体主客观条件选择)

二、多渠道收集有关选题的背景材料。(主要是了解该研究的状况)

三、形成课题的初步设想。(从大范围缩小到一个较小的范围)

四、进行可行性分析。(对主客观条件进行具体评估)

五、定题。

六、撰写选题报告。(作为指导教师、同行专家和主管部门评价和审批的依据) 十

三、选题中易出现的错误

一、题目太大，内容过多。着不了边际，会引起在写作时跑题，中心思想不明确等一系列错误

二、题文不符。很多文章都出现过这种错误，题目与下边所写的文章内容一点也沾不了边，所以在写作时一定要扣题目，不能偏题

三、论域不明。在写作时，你的观点不一，这样别人就不知道你究竟是药品说明什么，你自己的中心意思也表达不出来，所以，在写作时，你的观点要明确

四、赶时髦，以方法套课题。就是在你看到一种好的写作方法，更用此方法来些你自己的课题，有的时候可以，但大多数行不通。因为不同课题都有不同特点，应用独特的写作方式进行写作五没有耐心查阅有关文献。我们在选题之前必须进行大量的资料查询，这样才可以避免课题的重复等问题 十

四、文献资料法

概念：即研究者通过阅读大量某一领域(课题)的科技文献资料并在此基础上对文献资料进行分析、归纳、整理、这综合的一种研究方法。

十五、文献资料的种类

按其形态分：

1、文字文献资料

2、文物文献资料

3、音像文献资料。

十六、查阅文献资料对科学研究及撰写论文的意义

1、有助于研究者系统了解所研究领域的情况，如历史、现状、已取得的成果和新的动态、趋势、进展等。

2、有助于研究者正确选择研究课题，避免选题上的重复。

3、有助于研究者借鉴和吸取他人在研究方法上的长处。

4、有助于研究者运用他人的研究数据、理论和成果来阐述、解释自己的研究结果和撰写研究论文。

5、有助于研究者提高查阅、检索、收集文献资料和对文献资料的分析综合能力。 十

七、文献资料收集的基本要求

1、知识上的有用性首先，所收集的文献要对自己研究课题有用的知识。不具备有用知识的文献，也就失去了其收集的意义。这是收集文献的第一位的、最基本的要求。

2、内容上的丰富性收集文献时要注意尽可能收集代表各种各样观点、得出不同的、甚至相互矛盾结论的

文献。另一方面，不仅要注意，收集与自己研究课题、领域直接有关的资料，而且还应该注意跨学科、跨领域地收集有关资料。总之，从内容上看，收集文献的种类越丰富越好。

3、形式上的多样性形式上的多样性指的是，要千方百计地收集与研究课题有关的各种形式的文献。例如，印刷型文献、声像资料等等。

4、时序上的连续性

时序上的连续性是指围绕研究课题所收集的文献，在时序上要有一定的连续性和积累性，尽可能不要中断。否则有时可能会因资料不全，无法全面反映研究对象的发展变化状况。

5、时间上的及时性时间上的及时性指的是。对于与研究课题有关的各种新资料、新信息，要及时了解、及时收集、及时研究、及时利用，以提高研究的时效性和使用价值。 十

八、文献资料收集的方法

1、检索工具查找法(1)手工检索工具。它包括顺查、倒查、抽查。(2)计算机检索工具。

2、参考文献查找法(也称为追溯查找)

3、循环查找法 十

九、文献资料的阅读与记录的方法

1、文献资料阅读的方法：(1)首先阅读摘要。(2)然后阅读研究方法、前言和结论。(3)最后阅读全文。

2、文献资料记录的方法：(1)标记的方法。将有用的句子作上标记(2)批语式方法。批语式就是所读文献的空白处简单写上自己对文献有关内容的见解、评语、解释、疑问等。(3)抄录式方法。抄 录式就是把阅读文献所得到有价值的信息抄录下来。(一是摘录原文，二是摘录原意)(4)提要式方法。提要式就是根据研究的需要，用自己的语言、按文献原有的结论对文献全文进行概括和缩写(5)札记的方法。阅读文献资料后，把心得、感想、批评、疑点、意见等等记下来，就是札记。

二

十、文献综述的格式与内容：

(1)引言：引言也就是“问题提出”部分。这部分主要阐明综述的目的、意义和重要性，介绍本文的基本内容、性质、使用范围等。引言部分应力求突出重点，简明扼要。(2)历史发展：这部分是以时间为主线叙述所研究问题在各个阶段的发展状况和特点，特别要指出重大进展阶段是在什么条件下发生的，其特点和意义是什么，以及新理论、新方法的 引入及其效果。对课题进行回顾性的观察，其目的是探讨其发展变化的因果规律性，弄清已解决了什么、用什么方法解决的、遗留下来什么问题亟待解决。阐述时应 说明前人对这一课题的不同看法、论点和研究成果。(3)现状分析：现状分析主要是对不同派别、不同观点、不同方法的发展特点、取得成效、现有水平、发展方向、需要解决的问题等方面，进行横向比较分析，并客观地评价其优点和不足。论述时，应侧重它们之间的差异，全面分析其产生的原因和背景，明确提出现有的问题。(4)趋势预测：这一部分的内容就是根据发展历史和国内外现状，以及其它专业、领域可能给予本专业、领域的影响，根据在纵横比较中发现的主流和规律，预测所研究问题发展的某种可能性，以及可能出现的问题等。对问题发展趋势的预测应力求客观、准确，并注意紧密联系实际。(5)改进建议：改进建议部分主要是根据上面的分析、评论和预测，参照有关研究情况，切合实际地提出今后应采取的发展途径、发展步骤、新的研究方案或设想，以及对其进一步研究的可能性。(6)参考文献目录：参考文献数量大是文献综述的一个特点。其目的在于提出的综述撰写过程中所依据的资料，一方面便于他人进一步的查找和核对引用文献的准确性;另一方面也是尊 重他人的劳动成果，同时也可以增强文献综述的可信程度。一般来讲，应将所有参考文献准确、齐全无误地列在目录内。但有时因参考文献数量庞大，也可以只列出 主要的参考文献。

二十一、调查法概念和特点

1、概念：即根据研究课题通过一定的调查途径获取研究资料的方法。(一定的调查途径——如：座谈、访问、现场观察等)

2、特点：(1)材料真实、可靠。(2)简便易行。(3)针对性强。

二十二、调查法的类型

1、按调查性质分：分为现状调查、前瞻调查、回顾调查、追踪调查。

作业：现状调查：《娃哈哈集团品牌延伸策略研究》《局部策略对商务英语阅读的影响》

《浅谈(魔戒)霍比特人的人生价值》

前瞻调查：《医院医疗服务项目成本核算初探》

《房地产企业成本管理与员工考核方法探索》

2、按调查对象范围分：分为普通调查、典型调查、解剖“麻雀”、抽样调查。

3、按调查资料来源分：分为直接调查、间接调查。

二十三、调查的具体方法

1、座谈会法。此法应注意：(1)要根据你的要求来引导讨论;(2)各抒己见，不要辩论和争论。此法的缺点为：难以进行定量分析，可行度不高(操作难度较大)。2个别访问法。此法应注意：(1)选好访问对象，访问对象应是对你的问题有研究的人(2)要制造一个良好的访问气氛，消除戒备心理，以便能自然轻松的交谈(3)应提前一段时间告诉被访问者，让他有所准备。

3、问卷法方式有那些?优点与缺点?

(1)填表或填空方式。优点：被调查者容易做，直观，易归纳缺点：做问卷花费较多时间和精力

(2)限制回答方式。①判断提问法。②选择提问法。③分等配列法。④分类评定法。

优点：回答容易，省时省力;结果便于归纳、整理和统计。缺点：被调查人的思考受到限制，一些好的建议可能提不出来。

(3)自由回答方式。优点：被调查的人可以充分发表自己的意见。缺点：被调查的人要花较多的时间和精力;结果不便于归纳、整理和统计。

问卷调查法有以下优点：一是无记名，被调查者没有戒备心理，结果较真实。二是以书面记录的形式，便于进行量化统计。使用此调查方法问卷的回收率要保证到70—80%左右

问卷设计的要求：

一、回答的方式要简明，尽量用符号来表示;

二、若用文字回答，文字表达要准确;

三、题目数量要适中。

4、特尔菲法(专家调查法)。

(1)专家的概念和人数(2)专家调查法的程序

专家调查法的优点：结果较客观;有较充分的思考时间;结果日趋集中与成熟;意见较全面;便于分析和评价。专家调查法的缺点：受被学识限制;受兴趣、爱好限制;缺乏严格的考证。

5、测验法(一些专家制定，同行认可的表格和标准)。测验时应注意：(1)准确性。(2)题目标准化。(3)可靠性。(4)客观性。 二十

四、调查法的实施步骤

1、准备阶段：(1)2个确定。调查目的和调查项目(2)选择方法。(4)准备资料。

2、进行阶段：要注意：(1)问卷法要保证“回收率“。(2)个别访问法、座谈会法等要随时问，随手记。(3)调查材料要符合三性(合格性、准确性、全面性)。3整理分析阶段：(1)审阅筛选(2)分类整理(3)统计与分析(4)归纳、概括、总结、备用。 二十

五、观察法概念和特点

1、概念：即通过自己的感官或借助科学仪器，有目的、有计划地进行观察，然后描述出客观事物的状况及其变化的方法。

2、特点：(1)是有目的、有计划，自觉的科学观察过程(2)是在自然条件下进行的观察过程。(3)观察结果的准确程度除受客观因素影响外，也受观察者主观因素的影响。4)观察过程是一个能动的反映过程。 (5)可利用科学仪器进行观察。 二十

六、观察法的分类

1、按资料来源分：(1)直接观察法。(2)间接观察法。

2、按观察对象分：(1)普遍观察。(2)抽样观察。(3)典型观察

3、按观察性质分：(1)定性观察。(2)定量观察

4、

按观察对象所处状态分：(1)动态观察。(2)静态观察

二十七、观察法的作用与基本要求

1、作用：(1)取得直接感觉的材料。

(2)检验科学理论的真实性和可靠性。(3)导致重大的科学发现和发明。

(4)为科学假说提供重要依据。

2、基本要求：

(1)观察应做到针对性。观察的针对性指的是要根据观察目的、所要解决的问题，有计划、有步骤的实施观察。观察的针对性是保证观察客观性、全面性、典型性的基础，严格按照观察计划的程序去实施观察，就能达到“事半功倍”的效果。(2)观察应做到客观性。观 察的客观性是进行观察的最基本的要求。坚持观察的客观性，就是坚持唯物主义的认识观，坚持实事求是的态度，按照客观事物的本来面目去反映事物。(3)观察应做到全面性。坚持观察的全面性，就是要对事物或现象的全貌和发展变化的全过程有一个比较全面的观察，把握研究对象的各种属性、特征，不要被其局部现象或偶然性所迷惑。只有这样，才能客观如实地反映事物的全貌。观察的全面性是观察客观性的内在要求。(4)观察应做到典型性。在观察中，为了提高观察的效果和效率，在坚持全面性的同时，还应注意抓住典型，选取有代表性的观察对象，掌握恰当的观察时机，选择方便的观察地点。(5)观察应做到精确性。应用科学方法进行观察

二十八、观察法的基本程序与要求

1、基本程序：(1)观察准备：①制订观察计划。内容包括六个部分：A、观察的目的与任务。B、观察对象。C、观察指标：a、客观性。b、有效性。c、标准化。d、可观察性。D、观察指标的标准、规格与要求。E、观察的步骤、条件与方式。F、观察记录。

②落实相关事项。内容包括四个部分：A、联系有关单位及个人。B、熟悉或了解基本情况。C、统一要求，进行观察实习。D、调试、校验仪器，印制表格等。 (2)、实施观察：①选择最恰当的观察位置。

②注意力集中，善于捕捉时机。③分工明确，各司其职。

④及时做好记录。 (3)、整理观察材料： 观 察记录只是对客观事物的现象进行描述的一种形式，要想从观察记录中找出客观事物发展变化的规律，还必须对观察记录的材料进行加工整理。观察结束后，首先必 须全面审核观察记录，剔除可能有的错误材料，对漏记指标或数据，可结合他人同类观察或其它途径进行校补。但在依据不足时应坚决删除，决不可想当然地随便补 充。

2、要求：(1)设计观察要全面。(2)观察必须客观。(3)观察内容有重点。(4)指标要精确。(5)要有足够的数量。

二十九、使用观察法的注意事项

1、努力减少观察活动对被观察者的影响。

2、观察与思维相结合。

3、灵活安排观察程序。

4、努力减少观察误差。

(1)正确选择观察人员(2)有认真负责的态度。(3)做好知识准备。(4)加强感官训 (5)合理安排工作。(6)充分利用科学仪器。(7)自觉控制观察活动。(8)善于进行对比观察。 三

十、实验法概念和特点

1、概念：即根据研究目的、对研究对象具有的条件或所处的环境加以适当的人为控制或模拟自然现象，以及在最有利的条件下进行研究的方法。

2、特点：(1)能观察到在自然条件下难以观察到的现象。(2)实验法可以重复进行验证。 (3)比较容易观察特定要素的效果。 (4)研究结果相对精确并且易于进行横向比较。(5)结果比较能反映事物的本质，可信度高。

三十

一、实验设计的基本要素：

(1)施加因素。A、施加因素与非施加因素。B、单因素与多因素。C、主要因素与次

要因素。D、施加因素与实施方法的标准化。

(2)受试对象。A、生活正常、身体健康，能接受各种实验条件。B、明确地域、种族、职业、年龄、性别等。C、随机性，不要专门挑选。D、样本大小。

(3)实验效应，即选用指标。

A、与题目的有效性。B、指标的客观性。C、指标的精确性。D、指标的标准化。 三十

二、实验误差及误差的控制：

(1) 在实验设计阶段容易造成误差的主要原因①由生物原因引起的误差。②由条件引起的误差。③由分组引起的误差。(2)

在实验实施阶段容易造成误差的主要原因

①由转移引起的误差。②由不同水平的操作者引起的误差。 三十

三、实验设计的原则：

(1)对照原则是指在实验中通过干预或控制被试①对照意义。通过对照可以排除自然变化和非处理因素对观察结果的影响。②对照要求。组间要均衡一致。为使组间具有“可比性”，要力求组间除处理因素外，其余各种条件都要一致。③几种常见的对照形式：A、无处理对照。B、不同方法的对照。C、自身对照。、

(2)随机化原则指在实验研究每一个被试是根据研究目的从总体任意抽取的，总体中的每一个研究对象被抽到的机会都是均等的①完全随机抽样法。②分层机抽样法。③整群抽样法。 (3)重复性原则是指在实验中通过重复实验逐步消除各种误差或通过重复实验逐渐逼近真理的过程4)控制性原则(均衡性原则)是指在实验中采用一定的方法来消除或控制影响研究结果的各种无关的变异

三十

四、实验设计的方法：(1)单组比较设计(2)组间比较设计(3)拉丁方设计 三十

五、按相近学科分类

1、体育自然科学类论文。

2、体育人文社会科学类论文。 三十

六、按研究内容的性质分类

1、基础和应用理论研究论文。

2、应用和技术开发研究论文。

3、文献综述类论文。

4、总结、报告性论文。

三十

七、按写作目的分类

1、学位论文。

2、投稿论文。

三十

八、自然科学类论文基本结构：

(1) 题目(中英文) 署名、工作单位(中英文) 摘要(中英文) 关键词(中英文)

前言(引言

研究对象与方法

研究结果与分析

结论与建议

参考文献

2、写作要求：

论文题目三大基本要素：

一、研究对象和范围、

二、研究内容、

三、研究方法或研究程度。题目要求确切、恰当、鲜明、精炼。 (2)署名、工作单位。(第一作者姓名包括作者单位名，作者单位所在城镇名，邮政编码) (3)摘要。摘要是作者基本思想和观点的缩影;是全文的高度概括和浓缩;是科学研究论文的重要检索点;是读者判断论文阅读价值的主要依据。由此可见，摘要的作用一是让读 者尽快了解论文的主要内容和结果，以弥补文题的不足;二是提高论文的可读性，担负着吸引读者的任务;三是便于体育科技情报的检索和贮存。题目要求一短、二精、三完整、四用第三人称、五同等量的主要信息。

四

十、论文摘要的要求：

1、短、摘要文章不易过多，一般在200-300字

2、精、语义确切，结构严谨逻辑性强，不列图表

3、完整、应可独立成短文，不分段落，便于计算机储存于检索

4、用第三人称、不加主观见解，解释或评论，只对论文内容作忠实介绍

5、与论文内容同等量的主要信息

(4)关键词是指从论文题目、摘要和正文中抽选出来，用以揭示或表述论文主题内容特征，具有实质意义，未经规范处理的自然语言词汇。数量一般为3~6个。

四十

一、(5)前言(引言)。引言又称前言、导言、序言等。引言是论文的开头和引子，好比一出长剧序幕、交响乐的序曲。它简要地告诉读者，为什么选择和研究这个问题，起到引导、说明和吸引读者的作用。要求：

内容：第一，介绍课题研究的学术背景和实践背景。主要包括：本课题前人已解决哪些问题，还有哪些问题尚未解决;对前人研究成果的客观评价;实践需要的程度和可能条件等。 第二，具体、明确的提出要研究的问题和范围，表明研究目的。这是在概述和评价前人研究成果与实践发展需要的基础上，顺理成章、自然而然地提出研究的问题和范围，以及研究的主要内容与目的。第三，概述本课题研究的重要性和必要性，说明其理论意义和现实意义，强调研究的价值和理由。 引言要尽量简洁明了，切忌过于详尽。一般教科书中有的知识，在引言中不必赘述。对前人的研究状况应准确择其概要;对前人成果的评价要客观恰当，既 不夸张也贬低。说明本研究意义和价值要恰如其分，切忌自吹自擂，无限夸大。文字篇幅一般控制在500~800字左右，具体情况可视论文需要而定。

(6)研究对象与方法。

研究对象：指本课题研究的具体人或事物，如学生、运动员、足球俱乐部、兴奋剂、城市居民等。对抽样选取的实际研究对象应说明其数量、构成、具体方法等，以及研究对象选择的主要条件和指标等。

研究方法：指本课题研究采用的主要方法与手段，除文献法、调查访问法外，对实验法、观察法、专家调查法、测量法等，应对方法运用的主要环节与过程作简要说明，对新的有创见的方法应更为详细具体地说明，便于他们能根据说明重复作者的实验，如属保密规定，另当别论。

(7)研究结果与分析。研究结果是全篇论文的主体。分析是说明研究价值的部分。分析内容应主要包括：对结果的理论阐述;意义;证实假说;内在联系、规律;比较;见解等。分析要求：一是论点正确、新颖、可靠。二是论据真实、充分、典型。三是论证合乎逻辑，有说服力。

(8)结论与建议。结论是研究结果的高度概括和总结。建议是对本研究成果的简要说明。 (9)参考文献。参考文献指的是在某一篇论文中，作者主要参考的文献，以及援引已知事实时，标记出来，构成其来源或出处的文献。因此参考文献和正文在内容和形式上有着密切 的联系。首先参考文献是作者参考、消化、吸收、借鉴和继承他人知识产权的说明与交待，它除了表明作者严谨的科学态度外，还为读者更全面深入地查阅原文提供 了线索，使之尽可能多地了解作者所发现、改进、修正、论证及发明的对象或主题的来龙去脉和发展过程，展现有关科技成果或学术观点的相互联系;其次参加文献 还反映作者论著本身的起点高低及使用文献的深度和广度。

作用：

1、研究者对引用学者劳动表示尊重，提供根据

2为读者进一步研究提供寻找有关的线索 四十

二、人文社会科学类论文

1、基本结构：8个部分组成。

2、写作要求(1)前言(引言)。基本内容与体育自然科学类论文相同。但主要简介课题的研究概框，表明课题的来源和依据。在提出研究的中心和问题时，没有明确的研究假想思路或只是大致轮 廓。在本部分末尾顺带简介研究方法，主要介绍运用文献法或调查法的要点，如查阅了论文多少篇，地方志多少本，走访多少人等(2)本论。这一部分相当于体育自然科学类论文的“研究结果与分析”部分，但写法上略有区别。

首先不使用节段大标题(即“研究结果与分析”这样的标题)，而是直接分问题、论点逐一

展开论述和阐释，从前言直接转入主题论述。其次本部分论述问 题的展开多以标题作论点，论点带问题，逐层进行论证与阐述。在思路上先是用演绎法，提出各个问题的论点结论(即各标题内容)，然后再围绕各个论点，运用大 量材料和逻辑方法，进行论证和说明。

其他写法与自然科学类相同，但有的论文因论述问题的需要可不写结论。 第三节

毕业论文的报告与答辩

一、意义及作用

1、了解论文的写作与研究过程

2、检验学生综合能力和创新的见解

3、帮助学生总结提高

4、评定最终学习成绩

二、报告与答辩前的准备

1、撰写报告提纲。 四十

三、撰写顺序：

为什么要进行这项课题研究?研究是怎样进行的?通过研究发现了什么?分析得出结论 四十

四、

2、根据报告时间撰讲稿(口语写化的讲稿)。 以15分钟为例，论文报告各部分参考时间分配如下：

一、选题依据和目的意义

2~3分钟;

二、研究方法与研究对象

1~2分钟;

三、研究结果与分析

7~8分钟;

四、结论与建议

2~3分钟。

3、图、表制作。

4、模拟报告。

5、答辩提纲。 四十

五、报告与答辩的基本要求及注意事项

1、报告的基本要求及注意事项：A、仪表仪态：报告者应穿着整齐庄重，精神饱满，举止大方，充满信心B、语言表达：论文报告语言要简炼，口齿清晰，抑扬顿挫，避免了干巴巴地象背书，计划的声音大小和速度与听众人数相吻合。C、时间掌握：一 般来说，人们对论文报告最初10min所讲的内容听得最为仔细，记得最牢，印象最深。D、黑板的使用：恰如其分地使用黑板，往往会结论文报告带来意想不到的好处。保持黑板整洁，字迹、图表给人以项目感觉。E、幻灯、投影的使用：正确地使用幻灯或投影，报告内容与图表的显示可用“教 鞭”指在同点是，认听众更清楚。

2、答辩的基本要求及注意事项：(1)听清楚和理解提问者的原意，当未听清问题或提出的问题一时难以理解时，应有礼貌地请求复述或解释，切忌贸然回答，给对方造成答非所问或回答错误的印象。(2)对事先己有准备的问题，回答时要简短扼要，一般不要展开回答，除非提问者有展开回答的要求。(3)对事先无准备的问题，不要急于回答，应稍加考虑后，实事求是作答，可以重述自己讲过的内容，也可提出新的证据加以补充，除非有绝对把握，不要试图用反驳代替回答。(4)对于答不出的问题，不要勉强回答，或者东扯西拉地予以应付，更不要强词夺理或故弄玄虚。 四十

六、论文评价指标及标准

选择15分 论文设计20分 材料与分析35分 结论15分 论文撰写与答论15分 四十

七、论文评价方法

1、专家个人评价。

2、专家集体评价。

3、定性评价。

4、定量评价。

第五篇：护理研究方法形成性考核 作业讲评1 (1)

《护理科研方法》作业讲评1 本次作业讲评主要针对形考题《作业1》《作业2》中难点问题和同学答错率较高的问题进行讲解。

(一)作业1中单选题第1题

解析：该题考查的知识点是护理研究的内容，主要包括临床护理研究、护理教育研究、护理管理研究、社区护理研究及其他研究(如护理理论、测评工具的研究等)，见教材第2页。而答案B是评价该种新药的治疗效果，不属于护理领域的研究范畴。

(二)作业1中单选题第6题

解析：该题考查的知识点是护理研究中的伦理学原则，其中自主决定权是指研究对象有权决定是否参加研究，并有权决定在任何时候退出研究。如果采用威逼、利诱、强制、欺骗手段，则侵犯了研究对象的自主决定权。

(三)作业1中单选题第7题

解析：该题考查的是教材10-11页违反有益原则的三种情况，①盲目尝试新方案，对研究对象造成潜在伤害;②剥夺对照组本该享有的措施;③测量本身带来额外伤害。

(四)作业1中单选题第14题

解析：该题考查的是教材20-21页研究问题陈述的内容，包括：①研究题目;②立题依据;③研究目的。研究意义是立题依据中的一部分。而研究方法是在立题之后，进行科研设计时的内容。

(五)作业1中问答题第5题

解析：该题考查的是教材第二章选题内容的综合运用，同时又结合每个同学的具体工作，因此，没有固定的答案内容。同学请结合自己的临床工作，综合运用以下知识点作答：1.研究问题的来源;2.确立研究问题的过程;3.研究问题的陈述。答案中需列出你工作中遇到了哪些研究问题。最终确立一项问题，用正确的格式(格式请参照教材20-21页研究问题陈述的内容)书写研究问题。

(六)作业2中单选题第5题

解析：该题考查的是对抽样方法的理解。做这种题目时，请大家先看题干中是否有随机两字，如果有，则在随机分组的五种方法里，按照抽样方法的概念套看属于哪种抽样方法，如果没有，则为非随机分组，在非随机分组的四种方法里，套看属于哪种方法。该题目中，出现了随机两字，因此可判定为随机分组，五个答案中，属于随机分组的为A和E。然后看抽样的具体方法，先按照科室进行分层，符合分层抽样的概念。而系统抽样是按照一定比例或间隔进行抽样的方法。

(七)作业2中单选题第6题

解析：该题目中，没有出现随机两字，因此可判定为非随机分组，五个答案中，属于非随机分组的为A和D。然后看抽样的具体方法，是以最容易找到的研究对象作为样本，是方便抽样。而网络抽样，又称为滚雪球抽样，是利用社会关系网络的优势和朋友间具有共性的特点进行抽样，适用于某些特殊的研究对象，如药物滥用者、酗酒者、艾滋病患者、同性恋者等。

(八)作业2中单选题第10题、第11题、第13题

解析：做这种题目时，要卡实验性研究、类实验性研究、非实验性研究的条件。实验性研究的三个条件：1.干预;2.对照组;3.随机分组。类实验性研究的条件：1.干预;2. 没有进行随机分组或缺少对照组，或两者均不具备。非实验性研究：没有干预。第10题中，有随机分组，有对照组，也有干预，属实验性研究。第11题中，有干预、有对照组，但不是随机分组，因此，属类实验性研究。第13题中，没有干预，只做了调查，属非实验性研究。

(九)作业2中单选题第12题

解析：该题考查的是教材41页回顾性研究与前瞻性研究的区别。利用现有资料进行分析和总结，属回顾性研究。

(十)作业2中单选题第17题、第18题

解析：该题考查的是教材49页确认研究变量的内容。在记忆三种变量的基础上，同学要正确理解每种变量的含义(自变量是“原因”，因变量是“结果”)。因此，这两题中自变量分别为：同伴教育和信息支持，因变量分别为：服药依从性和照顾者负担。该知识点理解起来有一定难度，但是考核的重点内容，大家要重点掌握。

(十一)作业2中问答题第2题

解析：归纳起来，选择研究对象的注意事项见教材49页，中间一段：在确定研究对象(即选取样本)时需要注意：①严格规定总体的条件，包括纳入标准、排除标准;②尽量按随机原则选取样本，并结合总体的特征选用合适的抽样方法;③确定足够的样本量，既不能太多也不能太少，太少则缺乏代表性，太多则不易做到严格控制，并且造成不必要的浪费。

(十二)作业2中问答题第3题

解析：实验性研究的优缺点见教材59页“

三、实验性研究的优点和局限性”。有的同学答成了实验性研究中常见类型的优缺点，是错误的。

(十三)作业2中问答题第4题

解析：自变量是原因，即家庭干预;因变量是结果，即生活质量;外变量是可能影响生活质量的其他因素，如年龄、病情、病程、家庭经济情况、个性特征等。

(十四)作业2中问答题第5题

解析：该题与作业1中问答题的第5题相联系。在确立了一项研究题目后，判断你所确立的研究题目是哪种研究类型，见教材41页各类研究类型的特点。

然后是教材第三章第一节科研设计的基本要素的综合运用，请参照该节内容，结合你的题目进行描述，因此，每个同学的答案会有所不同。