第一篇：家访札记2范文
家访札记、
三(4)班 班主任 时明振
(一) 学生信息：王子诚，单亲，网痴，自控能力差，学习成绩退步明显，但天资比较聪明，是可塑之才。
(二) 目的：了解该生在家的学习生活情况，并向其母亲汇报该生在校的学习生活情况，促进该生改变不良的学习习惯，增强学习兴趣和信心。
(三) 解决方案：与其家长约定时间，让其在家长面前与老师以聊天的方式沟通其对待学习和上网的态度，跟其分析初三学习的紧迫性和重要性，和上网的危害性，并适当时候要家长对我们或学生的意见表态。让学生尽快的进入中考复习迎考的学习生活，发挥自己的潜力，取得好的成绩。
(四) 家访的时间：2011年1月16号下午2点至4点
(五) 家访情况：经过下午的家访，我们了解到王子诚同学在家主要由他妈妈负责他的学习生活。据了解该生在小学和初一学习成绩一直都很优秀，到了上初二的时候有几个同学经常来找他出去玩。可后来发现该同学是和几个同学一起去上网，而且现在已成为网痴，不能自拔了，学习成绩直线下降。但该生天资比较聪明，只要用功成绩就可以进步，只要他积极要求进步，远离网吧，拒绝与一些不三不四的同学来往，学习成绩会稳步上升的。该同学在家常常和妈妈交流，他其实也很想进步，就是觉得管不住自己，经不起一些同学的诱惑，他希望得到妈妈和老师的帮助。
该同学在老师和家长面前表态，以后做到：远离网吧，不与一些不三不四的同学交往，把心思和精力放在学习上，争取在中考中考出好成绩。
(六) 结果：该生学习认真了，很少去网吧，基本做到自己的保证内容，现在学习进步很大，已经进入班级前十名。
(七) 家访感悟：家访的目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师，家庭对孩子的身心发展有至关重要的影响。多年的经验让我认识到教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育的目的。
第二篇：家访札记
——孩子不为我知的另一面
利用暑期假期，进行了家访工作。天公不作美，这两天我是和雨做伴的。
对待家访，我也曾有过一些看法，认为现在的通讯这么发达，沟通也是很简单便捷的，何须家访。可是，越当我走进学生家庭的时候，就越觉得家访的必要性了。尽管天天与学生在一起，但很多在学校之外的情况，我们真的不了解。人总是在适应环境，在不同的环境就以不同身份去呈现自己，学生年龄虽小，但这一点也逊于成年人的，也许是潜意识的，也许是从幼儿园就开始的教育而成的，总之，当我走进学生家庭的时候，就深刻地感受到其微妙了。
小Y是班干，平时在班里工作积极，指挥同学时是那么威风，可当我坐在她家时，她却一直默默地听着我和家长的交谈，非常安静，一点也找不出她在校时的那个神气样儿了。小L也是个班干，性格比较倔强，那天拔河比赛输了，还气愤得哭了呢，我以为她是个很要强得孩子，谁知道，当我坐在她家的客厅时，她却一直没喊我一声，家长哄了，我也鼓励了，她还是不作声，还一直坐在妈妈的膝上。
小J在班上挺好动的，坐不住，上课时也爱玩这玩那的，经常要老师提醒，听说是家里的老幺，我猜想是不是家里太宠了?可当我与家长交流时，他就一直坐在沙发上，也没什么特别好动的样子，我临走时，他还出门送我，表现得大方有礼。
小H是个组长，课堂上不怎么积极，有时候还有点发呆，课余也不算好玩，我以为他性格比较内向，但当我到他家楼下后，他就带我去停车场，还一直跟我聊天，问我从哪儿来，告诉我等会儿离开时怎么出去„„说了很多。在家访过程中，还带我参观房间，主动说一些情况，原来他并不内向，且很能干。
小Z在班上特别好动，总是坐不住，经常跟周围的同学嘀咕几句，要老师提醒才能坐好一会儿听听课。可我到他家家访时，他很有礼貌，来迎接我，还给我端上热茶，我与家长交谈，他就坐在旁边静静地听。我心想：上课像这样就好了。
就这样，在走进学生家庭的时候，让我了解到学生在学校里我无法看见的东西：能主动招呼老师的，不一定就是班里特别能干的孩子;你平时以为很害羞的，不一定在家就是胆小怕事的;在班上调皮好动的，不一定在家也是一样的。所以，家访确实很辛苦，穿街走巷，日晒雨淋，还要“勇攀高峰”(爬几十层楼)，但也确实收获不少。有什么比了解自己的教育对象的个性特点对教育工作更有意义的呢?好像没有了吧。
第三篇：实习札记2
从实习的第二周开始，我们就要开始正式参加每周一的选题会，实习生每个人也要和正式的记者一样报五个选题。我们很头痛的是我们自己单独不知道怎么找新闻，发现选题。去年暑假实习的时候，我们不用报选题，都是记者他们准备，然后他们去采访的时候我们跟着他们学习。这次实习是大实习，我们虽然还是实习记者的名义，但是不能再像去年那样了。现在要开始报选题，我们也有点一头雾水的感觉。
为了能找到五个选题，我们每天都要出去“扫街”。看到什么都赶紧记下来，看适不适合做选题。走到眼镜店门口，想想夏天的墨镜;走到火锅店门口，想看看现在夏天，吃火锅的人多不多;自己早上起床，戴手表也在思考，夏天戴手表的人也好像比冬天多一些，这算不算是一个选题„„这样东拼西凑，五个还没凑够。在找选题的时候，就想到，以前不找新闻的时候，天天都能碰见新闻(我们现在在报社的消费版，选题也只限于消费类的信息)：坐公交司机同乘客争吵架;司机开车太快，老人不慎摔倒;商场，两个商铺店主店主争吵，其中一人被气晕。碰到这么多新闻，但却用不上。但还有最后一把利器还没用上―上网找选题。在网上看看其他报纸的消费类信息主要涉及哪些方面，在网上总算有点收获了。
但是当我们在选题会上报选题的时候，我们又出糗了。当时我报的其中一个选题是我从网上看到说现在很流行墙布，看看包头的现在有没有买墙布的，我一说完，他们就说早就有卖的，这个不是新鲜事。一起实习的同学小张报的一个选题是，想看看咱们现在市面上的保健品是不是真有保健作用。这个选题也被pass掉了，原因是我们无法鉴定，，而且要从报社的实际经济状况出发，我们俩的选题没有几个用上。最后实习指导老师跟我说，报选题也不能随便报，得看看是不是跟咱们报纸风格相适宜，而且不能又大又空泛。我想起她们记者报的选题，王莉琴老师的一个选题是现在夏天很流行盆景加湿器，所以想向消费者推荐一下;刘语燕老师的一个选题是看看盒装水果与散装水果的差价。他们的选题小，但又是消费者需要的信息，最重要的是王老师的选题她已经都做好调查采访了，盆景加湿器的确很受欢迎。我明白了，在想到选题之后，自己要先去看看选题的可实施性，就像我报的那个选题一样，想到选题之后，我应该去市内的建材城了解一下情况，再决定写不写。
所以，参加选题会我又学到了很多东西。选题是新闻的第一步，一定要把这第一的步骤做好。在学校我们学习新闻的价值性，那几个属性可以说是背的滚瓜乱熟，但在实际中运用的时候，却不知道怎么运用，也许这就是所谓的知识与实践脱节。这次的实习让我认识到，知识是灵活的，光记在心里是不行的，最总要是学会怎么运用。
第四篇：家访日记 (2)
对叶长顺同学的家访记载
时间：2013年4月9日家访对象：叶长顺父母家访者：贡井区农王学校小学二年级刘国强
叶长顺的家离学校不远，我住在学校，以校为家，吃了饭之后就要出去走走，或者叫做锻炼，这一天我就把锻炼和家访结合了起来。
我一个人慢走，走到叶长顺家的时候用了半个钟头，如果回来也是半个钟头，我就达到了一天锻炼一小时的标准。
叶长顺家在新农村，这新农村还有另外几个学生。我到时，叶长顺正和几个小朋友在一起玩耍，他们看见我之后很高兴，全部都围拢了过来。我问叶长顺的家在几楼，几个小朋友就用手指着一栋楼，然后数了一下，告诉我是四楼向左。
他们说要带我，我说还是我自己上去。
我按了门铃，叶长顺的父亲打开了门，他是一个老实的中年人，看是我，很热情的叫我进去做，还叫我在他家吃饭。
我向他说明了我的来意。我对他的父母说，叶长顺在校中规中矩，表现得还好。
他父母说着表达感激的话。叶长顺善于动脑筋，对其他同学也很友好。很多时候都是第一个完成作业。
他父母说他们以前在广州打工，最近才带回来。
我问他们的父母，广州那方的教材是不是不一样，叶长顺最近在做除法的时候不知道怎么做。
叶长顺的父亲也不知道。我就对叶长顺的父母说，叫他们以后对叶长顺的学习要多加辅导，另外还要多加的督促，这孩子聪明肯动脑，但有时没有自觉性。
他父亲连连点头，很认同我的看法，他也例举了叶长顺有时在家看电视，起劲时喊很多遍都不愿写作业，大人只有用强制性的方法。他的父母说，现在好了，规定了一天只能看一个小时，得先把功课弄完之后，预习了之后才可以看电视。
我很认同他父亲的做法。
临走时，他父亲送了我一程，我也和他交流了一下另外的一些关于如何教育好孩子的问题。
回到家时，天已经黑了。还好，我没有怨言，因为我觉得我又做了一件有意义的事。
第五篇：家访案例 (2)
家访札记
汪青松
2013-7-28 吴程鹏是我所任教的902班的一名男生，之所以他引起我的注意，是因为在新学期的头一个月里，他在数学课堂的表现以及不能按时完成家庭作业引起了我的注意。经过一段时间的观察，我发现他性格内向，不爱说话，但喜欢自己和自己玩，有一点自卑，还有很多不良习惯：(1)上课注意力不集中，课堂上喜欢玩东西;(2)上课很少举手发言，经常心不在焉;(3)不按要求完成家庭作业，做课堂练习时自己不动脑经思考，直接照抄同桌或其他同学的作业;(4)学习习惯和行为习惯没有养成，不明白学校的纪律，经常不能很好的按要求完成老师布置的任务。看到他还是像幼儿园里那样糊里糊涂的玩，不知道学习，我和班主任很替他着急。
在与班主任的多次交流中，我了解到吴程鹏多方面的信息。吴程鹏一家四口不是本地人，是外地的商贩，家里还有一个在我们学校上六年级的弟弟，父母是个体经营户，有生意时跑生意，没生意时才抽出时间照顾孩子，管理孩子的学业。吴程鹏放学大多数时间和上六年级的弟弟一起回家，家庭作业没人监督，因此经常不做作业。了解到这些情况，我很担心，也是从这些情况中我么了解到孩子为什么在学校里行为习惯不是很好，各方面不能很好地完成老师布置的任务。一是没有有效的约束力培养孩子良好的行为习惯;二是孩子太小喜欢玩没有很强的自制力;三是父母的关注力不够，才使得孩子的学习、生活习惯养成不到位。为了孩子的健康成长，暑假我约见了吴程鹏的家长。
在与吴程鹏爸爸的交谈中，我了解到吴程鹏平时在家学业是妈妈辅导，妈妈对他要求不高，只要求他把作业做完，对他在学校的表现以及学了什么内容很少关注。父母一是因为文化程度不高感觉对孩子的学业起不到什么作用，因此下的功夫较少。二是平时生意很忙，花在孩子身上的时间就更少了。在了解到这些情况后，针对刘某的情况，我主要与家长沟通了刘某在课堂的表现，让家长明白孩子在学校的学习状态，同时让家长明白此时不能让刘某在起跑线上落下脚步，家庭教育与学校教育同样重要，需要一起关注刘某的成长，培养吴程鹏的学习、生活的能力。针对吴程鹏的数学以及数学学习方面我做出了相应的介绍并提出了几点建议：(1)要求吴程鹏上课用心听讲，学会听懂听会老师的每一句话;(2)家庭作业吴程鹏自己尽量独立完成，完成以后刘某自己检查一遍，家长检查一遍，然后每天签字;(3)吴程鹏做题过程中出现了错误，尽量在第一时间使其纠正，不让错误的思维有机可乘;(4)老师在课堂上讲的内容刘某没听懂一定要及时复习。
经过这次家访活动，吴程鹏各方面有了很大的进步。在数学课堂上的变化令我很欣喜。之前吴程鹏基本属于不举手发言，可是当他改掉上课玩东西的坏习惯后，他愿意举手发言了，对我上课所讲的内容也听进去了，而我也在这个过程中尽量多请他发言，当他回答得很好的时候，我会表扬他，使他获得喜悦感，提升他学习的兴趣。作业表现上虽然错题还在出现，但是吴程鹏基本没有不做作业的情况发生，看到他能每天按时按量完成家庭作业，我真的很高兴。在我发现他的错误的时候，我也会第一时间找他订正改错。不过在进一步的接触中，我也发现了他学习上存在不能很好的消化吸收的问题，于是我将他留下来对他进行单独辅导。通过提问回答的方式巩固课堂上的算理，他很快明白了如何将知识运用于题目中，并且找到了有效地解题的方法。而对一些经常稍复杂的题目，他也能很快掌握。通过这次的辅导，我发现他其实是一个聪明的小男孩，只是缺乏有效地指导，而我今后要做的就是对他多多指导。
每个孩子都是一朵花，我所需要做的就是精心的培育，安静地等待花的开放。一年级是学校新栽的小花苗，在这一学期的培育中，我接触了不少的学生，想起开学那段时间他们都是有点迷糊听不明白老师话的小嫩芽，到现在我已经看到了不少孩子的成长，然我感到由衷地欣慰。家访活动更是一佳桥梁，让我看到不同的孩子生长的环境，让我有时能从他们的角度来看问题，让我更好地选择与他们相处的方式，对他们因材施教，让他们开出属于自己独有的花朵，让他们快乐的成长。