减负提质实施方案

一份优秀的方案要对活动的各个环节进行详尽的安排，包括实施细节、步骤等，也许你已经写过不少方案，但你真的懂得方案撰写的精髓吗？今天小编给大家找来了《减负提质实施方案》，希望对大家有所帮助。

第一篇：减负提质实施方案

“提质减负”方案

白云区第九小学

白云区第九小学2013--2014学年度第二学期

三年级三班语文学科“提质减负”方案

通过对上学期的学情分析，本学期将从以下方面贯彻提质减负精神。

首先，课堂教学的高效是提质的基础，因此在备课环节就要下功夫，要有扎实的能力素养，多看、多读、多写是必不可少的。本学期将开展大练兵活动，我也可以根据要求，从各个方面充实自己。另外本学期可以有效使用班班通，对于语文教学来说，很多词、句、意境都可以利用多媒体来展示，学生的学习兴趣会更加浓厚。但是课件制作也要精心准备，这样才能真正做到精炼高效。

其次，对于课标教材的准确把握，是高效准确进行课堂教学的绝对准则。所以要深刻学习领悟课标的精神，不要人为给学生增加一些不必要的负担，让学生快乐地学习。

再次，课堂内外作业的设计也是很关键的，作业的设计要科学优化，能紧扣学习任务，符合学生的学习实际，对于不同层次的学生，应该选取阶梯型的作业设计，自主性和实践性，适时适量，减轻学生过重的课业负担，切实做到减负、增效、不降质，因材施教，让每一个学生都能学有所成。对于作业的批改也要讲究科学，并且要及时进行二次、三次批改，对于个别学困生要多鼓励，耐心讲解，用更多的关爱去温暖学生厌学的心理。

最后，及时的考察是巩固知识的重要方法，对学生的考察也要分阶梯进行，让孩子把掌握的知识牢固掌握，而且也能增强孩子的自信心，还可以与家长沟通，争取家长的配合，使减负工作形成合力。

提质减负是一名合格教师的基本要求，从现在开始快乐地教!让学生快乐地学!

罗璇

2014年2月26日

第二篇：减负提质”宣传方案

实施“以人为本、减负提质”宣传方案

为了认真贯彻落实“以人为本、减负提质”，进一步深化课堂教学改革，促进教师个性化的发展，减轻学生过重的课业负担，全面推进素质教育，根据市教委《关于深入开展以“以生为本，减负提质”课堂教学改革的通知》要求，特制定“以人为本、减负提质”工作方案。 指导思想

以科学发展观为指导，以课堂教学为阵地，转变教师观念，大力开展“以生为本，减负提质”的课堂教学改革，切实提高课堂教学效益，全面提高育人质量。

组织领导

组 长：朱峰

副组长：黄浩

成 员：姜友荣、李华荣、张福文、崔金华、冉国伟、谭辉

三、具体措施

(一)加强课堂教学改革理论和经验学习，切实转变教育观念理论指导实践，观念制约改革。围绕“以生为本，减负提质”的主题，从转变教师教育观念入手，组织干部教师深入学习《基础教育课程改革纲要》、《学科课程标准》、《教育走向生本》、《教育激扬生命》、《怎样观课议课》、《教育是无用的》、《教书匠》等书籍，学习借鉴山东杜朗口中学自主学习、江苏洋思中学“先学后教，以学定教”、綦江

“学案导学”和郭思乐的“生本课堂”等先进课改经验，引导干部教师树立新的人才观、教育观、教学观、评价观，帮助教师把先进教学理念落实到课堂教学中去。

(二)努力打造教师队伍，提高教师专业水平和综合素质

1.加强师德建设，打造爱岗敬业的教师队伍

学校把师德师风建设纳入学校管理的重要内容，在干部教师中树立爱岗敬业、无私奉献的精神，提高师德修养和学识修养，引导教师静下心来教书，潜下心来育人。

2、专家引领，转变教师观念，请专家到校指导，落实“以生为本”的生本课堂教学模式的具体操作，积极推广生本课堂教学模式。

3、选派一部分教师到开展生本课堂比较好的地区和学校学习，在学校中积极鼓励一批教师大胆尝试，促进学校“以人为本、减负提质”课堂教学模式的实施。

4、落实骨干教师的动态管理机制。学校根据市区级骨干教师的评价和考核机制，实行动态管理;进一步完善优秀教师的评价和奖励办法，奖励教师专业发展，岗位成长。

5、积极组织和参加赛课。以赛促教，以赛促培。举办校内青年教师赛课，坚持参加每年的赛课活动，在课堂教学实践中提升教师的教育教学专业化实践能力。

6、组织教师论坛。组织开展“以生为本、减负提质”的课堂教学方式的改革与实践的教师论坛活动，组织开展教师读书活动，并开展教育理论读书活动和评选教师的科研论文等成果。

(三)倡导教师个性化发展，打造特色鲜明的教师队伍

1、树立“个性化教学”理念.每个学生都有优势，都有亮点，都有潜力。教师要用多元化的观点来评价多元化发展的学生。“以生为本”的课堂教学模式要求教师善待学生的差异，将学生的个体差异当作有待开发的资源，在课堂中给每一位学生提供平等发展的机会，使每个学生都有成功的机会和可能，不断激发学生的学习兴趣，增强学生学习的动力。教师必须切实认识到每个学生的可教育性，关注学生个体发展的差异性和个体发展的不均衡性，乐于对每一位学生报以积极、热切的期望，并乐于从多个角度评价、观察和接纳学生，努力寻找和发现学生身上的闪光点，发现并发展学生的潜能。

2、实施个性化教学行为。“教无定法”，这就要求我们教师的教法有个性有特色。教师在教学行为和教师角色等方面都会发生转变。教学行为方面。 把课堂还给学生，把时间还给学生。让学生真正自主的自习，教师答疑，教师看似轻松，实际上钻研更深，备课更精，要求更高。学生学习效果更好。教师角色方面。传授者——合作者;控制者——组织者;占有者——研究者。

(四)开展“以生为本、减负提质”课堂教学研究活动

1、构建“以生为本、减负提质”的课堂教学文化。良好的课堂教学文化是确保课堂教学改革成功的保障条件，要努力构建 “以生为本”的三种课堂教学文化：一是生命化的课堂教学文化，即让课堂成为充满生命激情、焕发生命活力的地方，让师生在课堂能够充分感悟生命的价值所在;二是智慧型的课堂教学文化，即让课堂成为充满智

慧、生长智慧的源地，让师生均能够在课堂启迪智慧和增长智慧;三是有效性课堂教学文化，即让课堂成为提高教学效率、教学质量的阵地，让教师的教有效、学生的学有效，教育教学活动有效率和效益。

2.探索“以生为本、减负提质”的课堂教学方式。教学方式的转变是课程改革成功的标志，指导学生切实转变学习方式是课堂教学改革的重中之重。要组织干部教师认真学习学科学习论、积极参加“以生为本、减负提质” 的课堂教学方式的探索，采取请专家到校组织学习和具体指导教师的教学方式，同时安排教师积极参与课堂教学方式的变革，引导学生主动学习、切实减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效率。

(五)抓实课堂教学环节，向教学效果要质量

1.坚持规范办学，减轻学生课业负担。严格执行市、区教委关于学生在校时间的规定，保证学生充足的休息时间。全面落实规定的课程计划，开齐各类课程、开足课时，保障学生的体育锻炼活动，保障学生的身心健康发展。规范教师的教学行为，努力控制学生的课外作业。

2、加强校本教研，教研组积极开展“三课”研究活动，探索“以生为本、减负提质”的课堂教学模式。坚持备课组的集体备课，重点研究学生、教材、习题、作业的布置，改变题海战术，以实现减负提质。

3、落实课堂教学常规，坚持教师认真备课、上课等教学环节，保障提高课堂教学效率。

4、倡导教师积极相互听课，相互学习，相互交流，坚持实施青

年教师邀请听课。

5、各教研组长指导教师利用网络教研平台，针对自己课堂教学中的问题积极展开研究

(六)探索“以生为本、减负提质”的课堂教学评价改

课堂教学评价改革是教育走向生本的有力导向和保证。要认真践行发展性评价的理论和要求，在课堂教学评价上做到“三关注”：一是关注学生行为，重点是学生是否积极主动地“自主、合作、探究”的学习，学生学习方式和策略学习的发展情况;二是关注教师行为，重点是教师的教学着力点是否在学生学习需要帮助之处，是否有利于学生的发展;三是关注“三维”目标达成情况，重点是学生知识与技能是否准确落实，能力是否得到提升，良好的情感、态度、价值观是否形成。学校干部要在深入学校观课、议课中率先做到“三关注”，要总结提炼形成各学科“以生为本”课堂教学评价方案和课堂教学评价量表;要认真研究课程标准、考试大纲，在教研活动、考试命题、评议教研等方面体现生本教育理念和要求，为课堂教学评价改革提供有力保障，促进课堂深刻变化。

多一把尺子评价学生，改变单一以考试成绩给学生排名的评价方式。让每个学生在课堂中都有公平表现自我与发展自我的机会，让学生沉浸在多元化的氛围之中，感受到以生为本课堂带给他们的成就感和自信.

第三篇：减负提质实施方案

奉节县公平镇西龙小学

减轻学生过重课业负担，全面提高教育质量

实 施 方 案

一、指导思想：

为了认真贯彻教育部和市关于“ 减负”的精神，认真落实《重庆市教育委员会重庆市人民政府教育督导室关于认真做好2012年春季义务教育阶段学生减负专项督导工作的通知》渝教督〔2012〕9号文件和《奉节县教育委员会关于贯彻落实重庆市教委“减负”十项规定的通知》奉节教办〔2011〕131号文件精神，切实减轻学生的课业负担，进一步规范教育教学行为，全面推进素质教育，让青少年学生身心健康和谐的发展，结合学校实际，特制定本方案，实行科学减负，做到“减负不减责任，减负不减质量”。真正把学生过重的课业负担减下来，以保证学生的健康成长，保持良好的发展态势。

二、工作思路：

1、成立以校长为组长的减负工作领导小组，切实加强对学生过重课业负担的监控，保证“减负提质”工作的实效性。

2、召开全体教师会议，组织学习《重庆市教育委员会重庆市人民政府教育督导室关于认真做好2012年春季义务教育阶段学生减负专项督导工作的通知》渝教督〔2012〕9号文件和《奉节县教育委员会关于贯彻落实重庆市教委“减负”十项规定的通知》奉节教办〔2011〕131号文件精神，并展开深入讨论，领会精神实质，在深刻理解“减负提质”深远意义的基础上，认真查实学生课业负担过重的现象，并立即予以纠正。

3、搞好减负的宣传工作，通过各种方式向社会和学生家长宣传“减负提质”的重要意义，取得社会和家长的理解、支持和监督，形成合力，共同做好减负工作。

三、具体措施：

1、规范办学，总量控制 (1)、严格执行国家教育课程计划和市新课改精神，不随意增减课程和课时。能专职的学科尽量专职。学校想方设法开足开好体育、美术、音乐等课程，严禁利用这些课时补习其他文化课。 (2)、严格控制学生在校活动时间总量。保证学生每日有8小时以上的睡眠。学校尽量安排好学生的课余生活，给学生自由活动的时间，在学生自由活动时间向学生开放图书室、阅览室、电脑房、体育设施等。

(3) 学校要想方设法，结合实施地方课程和学校课程，组织学生参加综合实践活动。要尽可能多的开发课程资源，给学生提供多种选择机会，让学生选择自己感兴趣的领域学习。学校严禁利用综合实践活动课的时间给学生补习文化课。

2、加强教师队伍建设，加强教学控制管理

(1)加强教师队伍，提高教师的综合教学能力。要研究有效的课堂，提高课堂教学效益，确保“减负”不减教学质量。

(2)加强教学控制管理，深化教学研究。优化教学过程，努力提高课堂教学质量和效率，深入开展“有效课堂教学研究”，把提高质量的重点放在课堂上，

充分调动学生的学习积极性，让学生动起来，让课堂活起来，使效果好起来。发挥多媒体辅助教学的强大优势，优化教学手段，增强教学的形象性、直观性、生动性、趣味性。实施主体性教育，探索创新教育，培养学生的主体意识和创新精神。积极推广心理咨询，开展心理健康教育，减轻学生的心理负担。 (3)学校减负工作领导小组对减负措施的落实情况进行检查，每天学校行政领导和值日老师对各班“减负提质”情况进行巡课检查并作好记录。

(4)在检查中若发现有违反规定的，通过发整改警告、与教师座谈会等形式予以及时整改，并逐步建立学生课业负担听证制度，确保“减负提质”工作落到实处。

(5)学校将把“减负”工作作为教师考核的重要内容，违反规定的教师在评优等活动中实行一票否决，并与目标奖发放挂钩。

3、精讲精练，切实减负

(1)要求教师认真备课，备新课标，备新教材，备教学方法，备学习方法。在上课时，做到精讲精练。 (2) 教师实行集体备课制。分工负责，集体备课，资源共享，备精每一堂课，优化教学设计和课堂教学过程，减轻教师负担。

(3)严格控制学生课外作业量。每天课外作业量不超过1小时。不布置机械重复和大量抄写的作业，严禁用增加作业量的方式惩罚学生。要切实加强作业管理，提高训练质效，作业做到“四精四必”，即“精选、精编、精批、精讲”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”。

4、少考严控，遵循意愿 (1)、严格控制考试次数和科目。每期只进行期末考试(试卷原则上只供教师分析学情，不排名)外，课程以平时考查为主。用好《教学工作手册》和《素质报告册》，全面反映学生学期发展情况，使之符合“减负提质”要求。 (2)、严格控制学科竞赛，经教育部和市、县批准的竞赛，也须遵循学生自愿参加的原则，不强行学生参加。 (3)、严格控制教辅资料。学校或教师不向学生发放未经上级审定和批准的任何书籍、教辅材料，对专题、选修课教育资料也要慎重订购，尽可能减轻学生经济负担。

5、利用资源，做好宣传

(1)利用学校、社会教育资源，如实验室、图书阅览室、微机室、多媒体室、美术室、音乐室等广泛开展科技、文体、艺术、班队活动和社会实践活动，让学生轻松愉快地学习，主动和谐地发展，培养学生的综合素质和实践能力。

(2)利用家长会、新闻、信息等多种形式，向学生家长乃至社会，宣讲素质教育观、全面发展观，引导社会各界，特别是家长转变唯分数是人才的旧观念，用全面质量观评价学校、教师和学生。

：

奉节县公平镇西龙小学

“减轻学生过重课业负担，全面提高教育质量”

领导小组名单

组

长：朱和兴

常务副组长：王卫东 副组长：史宗清

胡兰洲

成

员：周利清

朱兰平 王金燕

田爱平

刘海兵 黄奉权

。

奉节县公平镇西龙小学2013年9月5日

减轻学生过重课业负担，全面提高教育质量

实 施 方 案

奉节县公平镇西龙小学

2013年9月

第四篇：减负增效提质实施方案

一、指导思想

以《云南省教育厅关于减轻中小学生过重课业负担的若干意见》为指导，以州、县、局切实减轻义务教育阶段学生过重课业负担有关规定为准绳，认真贯彻实施关于“减负增效提质”的各项意见和建议。在2011课堂教学效益年内，努力形成“社会—家庭—学校”三位一体的良好氛围，切实抓好“减负增效提质”的各项事宜，为营造和创建积极、健康、活泼、向上的校园而不懈努力!

二、减负增效工作的策略：(概括为“控、管、提、促”四字方案)

1、控制： 增强课程法制意识，通过严格执行课程计划，堵塞加重学生学业负担的管道，达到减轻学生不合理负担的目的。做到“开齐开足、上全上好各门课程，不挪不占、不增不减任何课时。”按相关规定，严控学生在校时间、作业量、考试次数、教辅用书等，保证两课两操、保证学生每天一小时活动时间等。把相关规定作为校规校纪，予以严格执行。

2、管理： 围绕课堂教学这一中心，细化教学流程管理，特别是课堂前后可控环节的管理：

备课要抓实效。不仅查有无备课的文本(五年以下的青年教师要写详案)，更要查课前对备案的熟悉情况，要求课前用至少10分钟温习教案，对课的目标、重点、难点、学生情况、教学流程、解决策略等记住了再进课堂，真正做到心中有学生、心中有预案。教导处将采取课前说课的形式进行检查。作业抓有效性。按照上学期学校制定的作业布置和批改的要求，不同年级不同学科作业的题量要严格控制，习题要精选、精练，提高作业的科学有效性，减少随意性。逐步逐步推行

“四了”教学流程，有能力的教师要主动实践，积极争取“四了”，暂时做不到的，先从“一了”开始，逐步提高要求。在下课铃响时，课堂作业至少要达到一半或三分之一的学生作业能了。课间不做作业，还课间十分钟给学生。

针对不同学力的学生，应分层布置作业，采取加1减1或加2减2的做法，保证作业的有效性(即：学力强的学生增加提高题，减少基础题;学力弱的学生增加基础题，减少提高题)。做好补差是全面提高教学质量的重要环节。只有让后进学生跟上来，才能使他们学习起来不吃力，这也是从根本上缓解后进学生学习压力的措施之一。但补差不能占用其他课程时间，不能拆东墙补西墙，不能搞整班集体补课。补差要有针对性，做到有计划、有内容、有标准、定人、定地点、定时间。建立补差档案，跟踪管理。

3、提高：着力提高师资群体素质，这是能从根本上减轻学生负担的重要因素。

(1)加强师德师风建设，引导教师爱岗敬业，尽力尽责。

(2)提高教师的业务能力，提高课堂教学效率。

还是要从校本教研入手，抓集体备课、搞案例共研，促教学反思。分学科搞一周一课，一课一议，让教师在贴近课堂的实战中，练就高效轻负的课堂教学能力。

4、促进：坚持评价方法改革，坚持不唯

一、不排名，使评价目标多元化，多一些特长的认可，进步的肯定，亮点的发现，让更多的学生收获到成功，品尝到激励，增加学习的信心和动力。

5、进一步开放课堂，请学生请家长评价老师，评价课堂，通过问卷、座谈广泛了解学生学习压力、负担情况，促进整改。

6、加强学生的学习目的性教育，做好心理疏导，学习方法指导，开发学生课外活动资源等。

三、具体实施

“减负增效提质”工作涉及学校的方方面面，各项工作必须相互协调、共同努力。在教学、常规和活动等方面制定如下内容：

(一)常规入手，抓出实效

为确保“减负增效提质”工作切实、有效地开展，本学期进一步加强教学常规工作的管理与考核，学校各管理层明确教育管理的分工和规范工作，并建

立相应的考核制度，坚持“月查制度”，以教研组为单位，将检查情况和改进意见及时反馈给本人。本学期要突出教学管理中的“三抓”：①抓备课——备好课是上好课的前提。②抓上课——课堂教学是教学工作的中心环节。③抓作业——批改作业是教学反馈的重要环节。要求批改作业做到及时、认真、细致、规范，适时地采取补救措施，以大面积地提高教学质量。2011学年年重点检查二次备课、作业设计的质量。积极开展形式多样的评教活动，学生评教、家长评教等，创新导向机制，持之以恒、常抓不懈，实现管理工作的实效性和长效性的有机统一，向管理要效益，向教学要质量。

(二)改革课堂教学模式，提高课堂教学效益

进一步学习新课标，钻研新教材，改革课堂教学结构，转变教学方式，利用课程资源，开发课程资源，把“讲堂”变“学堂”，把“教室” 变“学室”，“追求高效，减少低效，杜绝无效”，运用多种教学形式和方法，在新课改理念的指导下努力提高基础教育教学质量。具体做到：明确目标、有的放矢，倡简务本、求实有度，钻研文本、精心预设。现代教学观的初步确立，课堂教学中教与学行为的深刻变化。

开展分层次的“预约听课、日日开放、周周教研”活动。分如下几个阶段施行：

1、由校领导和教研组长组成一支“教学督查组”开展随堂听课，，了解课堂教学现状。

2、进一步开展预约听课练兵活动，推出新人、展示新课、了解差异，树立学校形象。

3、教务处、督查处全面抓好检查考核工作，对减负提质工作的落实情况、学科教师进行全程性的自查，年级组组长进行经常性的检查，督查处进行随机性的督查，发现问题，及时整改。

(三)强化校本科研，提高教师素质

学校积极开展以校为本的教研活动，紧紧围绕“减负提质”这一主题，结合教学实践，以教学实际问题的解决为目标，确立教研课题，把教学研究和教

师的日常教学实践融为一体。我校以年级组、教科室为核心，组织全校师生开展各种教研活动，年级组开展集体备课、师师互动听课、互动评课等活动。教科室以全年级德育处、语文组、数学组、体艺组为龙头，组织大型的中心教研活动。德育处以校本课程为契机，狠抓学生的安全、卫生，提高学生身心健康，培养自觉抵制不利于青少年健康成长的能力。语文组以作文教学为课题进行研究。数学教研以培养学生思维能力为课题进行研究。体育、美术、音乐以“培养学生兴趣，提高学生技能”进行教学探索，努力以课题促增效，以课题创特色，以课题求发展。

关注教师的专业成长，努力提高教师素质。学校为教师的个人发展搭建平台，广泛开展形式多样的读书活动，积极引导教师更新教育教学观念。本学期，学校组织全校教师业务学习，举办理论学习班，以理论武装自己。开展“师徒结对”帮扶活动，以老教师带动新教师，互帮互学，努力提高教师自身的教学水平。通过开展“清扬杯”赛课、接力棒教学研究课、示范课、优秀教师介绍经验、请专家讲座等活动，带动年轻教师提高自己的专业知识和技能，让教师在贴近课堂的实践中，练就提质的课堂教学能力。

2011年9月

第五篇：远程“减负提质”工作实施方案

洛阳小学远程教学“减负提质”方案

为了贯彻落实党的教育方针，全面推进素质教育，着力提高教育教学质量，根据《重庆市关于切实减轻教育阶段中小学生负担的通知》文件精神，吕校长就召开了两次全体教师会议，明确“减负提质”工作的重要意义，提高对“减负提质”工作重要性的认识，提倡全体教师学习先进教学理念，提高自己的教育业务素质。号召教师向课堂40分钟要质量，向教科研要质量，打造高效课堂。进一步提高对“减负提质”工作重要性和迫切性的认识，深刻领会“减负提质”的重大意义。为全面推进素质教育，规范办学行为、规范课程课时、规范作业格式和批改、限定作业总量，保证学生休息时间、切实减轻课业负担、提高课堂教学效率，将“减负提质”工作落到实处，结合我校实际情况，严格制定课程计划，规范课程设置。考虑到学生沉重的课业负担，不利于小学生身心健康发展。所以，新学期第一周，我校就严格控制了学生的作业量：

一、二年级不留书面家庭作业，

三、

四、

五、六年级作业不超过1小时等，这样，既减轻了学生的课业负担，又让学生享受到学习的快乐，为切实提高学生的综合素质迈出了关键性的一步。

减轻学生课业负担不是不要教学质量，而是要促进教学质量的提高，教学工作减负不减质，因此，我校提出了向课堂要质量的举措。在减轻小学生课业负担的同时，提高课堂教育质量就成为“减负提质”的重点。并结合我校实际制定了“减负提质”工作远程教育的具体措施。 要求教师大量的利用远程教育资源，进行多媒体等现代化教学。并对此作出了明确的要求：

1.每周不得少于一次多媒体教学。 2.每天必须浏览远程教育资源。

利用远教资源让学生真正体会到学习的乐趣所在。能真正主动的投入到学习中来，这样教学效果当然随之提升了，同时利用优质的资源的同时教师教学能力也能不断提升，学生学习起来也比较的轻松，故为了更好地实现减负提质鼓励教师使用远教资源，并对使用情况做详细记录，也考核的形式算入奖励性绩效。

做好“减负提质”工作，直接关系到全面推进素质教育，关系到青少年一代的健康成长，这条道路任重而道远。作为教育工作者，我们要本着对国家和民族未来高度负责的精神，真抓实干，让学生全面发展，活泼健康地成长，为我校特色化教学增添更加绚丽的色彩。

洛阳小学 2011-10-24