仔细阅读课文中猩猩

第一篇：仔细阅读课文中猩猩

阅读教学中有效使用课文插图策略

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日期:201

3谭琼弥勒市古城小学652399年12月10 日

阅读教学中有效使用课文插图策略

【摘要】课文插图在阅读教学中有着不可忽视的作用。因此，教学中教师要正确用插图，从而提高语文教学质量。具体的可以从以下几方面进行：

一、借助插图激发学生的学习兴趣。

二、借助插图理解词语及文章内容。

三、借助插图感悟文章的中心。

四、借助插图培养和提高学生的综合能力。

【关键词】插图激发理解感悟培养提高

小学语文课文中编排了许多精美的插图。这些插图丰富多彩，是编者针对课文的重点精心设计的，也是教材的重要组成部分。教学中，正确有效地使用插图，对提高语文教学质量大有裨益。

一、借助插图激发学生的学习兴趣

阅读教学中找好突破口很重要，有的课文中一幅简单的插图就是一个重要突破口，因为插图大多是文章精彩段落内容的体现，它是一种间接的表达形式。教学时，以插图为突破口，往往能达到事半功倍的效果。例如：教学《桂林山水》时，教师首先出示放大的课文插图，让学生有一个全新的感受，在学生发出惊叹以后揭题，接着教师用充满感情的语言向学生描述：桂林，位于我国南方广西壮族自治区境内，那里山水秀丽，风景如画，是闻名中外的旅游胜地，享有“山水甲天下”的美誉。这样美的地方，我想同学们一定很想去玩个痛快。今天，老师就带领你们一起去桂林“旅游”。这样，通过让学生观看色彩鲜

明的画面和教师富有表情的描述引入新课教学，就能激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性。

二、借助插图理解词语及文章内容

课文中形象直观的插图,有助于学生理解文中抽象的词语。插图是对客观事物的形象表现，词语是对客观事物的抽象表达，在阅读教学中指导学生借助插图来理解词语可以变抽象为直观。例如教学《矛与盾的集合》一文时，学生对于“矛”“盾”为何物，难以理解，教师可以充分利用插图让学生了解“矛”与“盾”的样子及其作用，从而理解“矛”“盾”这两个词的意思。

三、借助插图帮助学生理解课文内容

理解课文内容是阅读教学的基本要求。图文对照，可使课文的内容变得具体、形象，易于理解。例如教学《四季》一文时，可引导学生有序地观察图画，并用自己的话说说图意。第一幅图：春天来了，小草发芽了。第二幅图：夏天来了，荷花开了。第三幅图：秋天来了，稻子黄了。第四幅图：冬天来了，下雪了，小朋友们堆了一个漂亮的雪人。这样，先引导学生边看图边说话，大体了解了课文内容，然后在图文结合讲解课文，学生就容易理解课文内容。

四、借助插图感悟其中蕴含的道理

一幅富有启发性的插图，会使学生看后受益终生，激发学生在人生的道路上不畏艰险，勇往直前。语文教材中就有许多这样的插图，教师要善于利用插图，在阅读教学中结合“读”图析文，对学生进行人生观教育，帮助学生树立正确的人生观。例如《挑山工》的插图画

的是在陡直的似乎没有尽头的山道上，一位身穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上登攀。教学时，教师可利用插图，先指导学生观察图画，然后指导学生学习文中有关的句段，在理解句段内容后再引导学生观察图画。这样，学生就会把这幅图的形象深深地印在脑海中。这时教师就可以启发学生深入认识：一个人无论做什么事，只要一心朝着目标，脚踏实地，勇往直前，就一定能到达目的。

五、借助插图培养学生的想象能力

插图描绘的往往是事物的瞬间，或者是事物的一个侧面，这就给学生留下了广阔的空间，如果教师加以引导，就能丰富画面内容。

1、由静态的画面想象动态的画面。例如课文《难忘的泼水节》的插图上是周总理端着银碗满面笑容的和傣族人民在一起。教学时可引导学生根据画面内容想象周总理和傣族人民一起泼水，祝福的动作、语言，以加深对课文内容的理解。

2、由图上人物的神态、动作想象人物的内心活动。例如课文《蓝树叶》第二幅插图上画的是林园园看着李丽画的蓝树叶，不由得脸红了。教学时可引导学生仔细观察林园园的动作、神态，从而想象林园园的内心活动。

3、由事物的终结想象它的延续或发展。例如课文《骄傲的孔雀》的第四幅图是孔雀低着头，花喜鹊对它说：“骄傲的孔雀，湖里哪只鸟是你自己的影子啊!你骄傲得连自己的影子也不认识了。”教学时可引导学生想象听了花喜鹊的话后，孔雀会怎么做。

六、借助插图提高学生的说话能力

小学语文新课程中加重了说话的份量，要求学生具有日常口语交际的能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。要让学生主动开口说话，必须使其有话说。为此，教师必须寻找适当的说话方式，为学生提供说话的材料。孔子说过：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者。”兴趣是最好的老师。在阅读教学中，当一幅幅精美的插图呈现在学生面前时，此时的学生往往是欣喜的，有的还迫不及待地与同学交谈。这时，教师可抓住兴奋点，引导他们用语言把画面的内容表达出来。例如教学《小音乐家扬科》时，当学生理解课文后，教师可让学生“读”图，练习说话，以训练学生的口头表达能力。这时启发学生以图为中心，根据画面进行合理想象，想象人物的语言、心理活动，想象图上没有出现的内容，使静止的画面动态化，概括的画面具体化。为此教师在教学时可设计这样的问题启发学生：扬科跪在小提琴面前，他想对小提琴说什么?此时，学生思维活跃，积极展开想象，各抒己见。在阅读教学中，以插图为中心进行说话练习，不仅有利于提高学生的说话能力，还有利于训练和提高学生的思维能力。

综上所述，课文插图在阅读教学中有着不可忽视的作用。因此，教师在教学中积极引导学生认真观察插图，正确理解图意，不仅有助于知识传递的顺利进行，还有利于学生综合能力的培养，语文教学质量的提高。

第二篇：仔细阅读公务员录用体检须知

“大学生村官”项目人员提供由县级以上组织人事部门出具的服务期满、考核合格的证明复印件;“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”项目人员提供省级教育部门统一制作、教育部监制的“特岗教师”证书和服务“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”鉴定表复印件;“三支一扶”计划项目人员提供各省“三支一扶”工作协调管理办公室出具的高校毕业生“三支一扶”服务证书复印件;“大学生志愿服务西部计划”项目人员提供由共青团中央统一制作的服务证和大学生志愿服务西部计划鉴定表复印件。

以上材料均须本人亲笔签字。考生应对所提供材料的真实性负责，材料不全或主要信息不实，影响资格审查结果的，将取消考试资格。面试现场还将进行资格复审，届时请考生备齐以上材料原件。

(五)我部将对京外考生发放一定交通和住宿补贴。

五、体检

我部将于1月16日、17日、20日至23日分批在公务员主管部门指定的北京市体检医疗机构组织体检，具体批次安排见附件6。为切实减轻考生负担，我部将承担所有进入专业科目考试和面试考生的公务员录用体检费用。

(一)时间和地点：参加体检的考生须于当日上午7:30前到指定的体检医疗机构集合(具体地点将通过手机短信方式通知，请务必保持手机畅通)。

(二)流程：

1、签到、领取体检表;

2、由带队医生引导分组进行体检;

3、抽血、B超检查完毕的考生可免费领取早餐;

4、全部体检项目结束后，考生跟随带队医生将体检表交回，待主管医生和干部司工作人员确认无误后方可离开。

(三)注意事项

1、仔细阅读公务员录用体检须知，见附件7。

2、体检当天须携带专业科目考试和面试准考证、公共科目考试准考证、身份证及学生证(或工作证)，抽血前接受查证。考生另须自备签字笔和二寸彩色免冠照片一张。

3、体检过程中如有问题，请及时与干部司考录处主管同志(电话：010-65965184)或现场引导的医务人员联系。

六、考察

参加面试人数与录用计划数比例达到3：1及以上的，按照综合成绩从高到低的顺序及体检结果，确定考察人选。比例低于3：1的，考生面试成绩应达到其所在面试考官组使用同一面试题本面试的所有人员的平均分，方可进入考察。

综合成绩的计算方法为：

公共科目笔试总成绩(法语等7个非通用语职位笔试合成成绩)占50%，面试成绩占30%，专业科目考试成绩占20%。

第三篇：在略读课文学习中开展群文阅读 龚加秀 教学设计

“在略读课文学习中开展群文阅读”

——《山雨与索溪峪的“野” 》群文阅读教学设计

龚加秀

濮阳市油田第三小学

“在略读课文学习中开展群文阅读”

——《山雨与索溪峪的“野” 》群文阅读教学设计 本组概述

本组教材以感受大自然为主题，教材中取了四篇课文，其中略读课文两篇。同步阅读教材选取了九篇。它们都是构思新奇、富有想象力、充满童心童趣的散文。 通过教学，要培养学生热爱大自然的美好情操;引导学生体会作者仔细观察、展开丰富想象表达感受的方法;品味文中优美的语言，通过朗读、练笔等形式积累语言。

设计理念： 1.在分享同步阅读教材成果、开拓视野、发展思维的同时，感受大自然的美丽与神奇。 2.品味优美语言，体会作者细心观察，展开丰富的想象表达独特感受的方法。

以“结合略读课文展开群文阅读”策略为指导，以知识树为主线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。

教学重点： 在大自然的怀抱中熏陶情感、发展思维。 分享同步阅读的学习内容，学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。

教学内容： 1.鲁教课标版教材小学语文第十一册第一单元：《山雨》《索溪峪的“野”》 2.小学语文第十一册同步阅读教材：《和树谈心》《密西西比河风光》

教具准备：多媒体课件 教学步骤：

一、导入谈话 1.出示插图，引出主题──感受自然。

师：同学们，我们来欣赏一组图片，是不是似曾相识?还记得它们吗?(师出示图片，生说出课题名称)

师：这两篇文章有一个共同点，他们都描写的是──— 生：大自然。 师：对，在上周的学习中，我们走进了神奇美丽的大自然，领略了它的风姿，感受了它无穷的魅力，色彩斑斓的大自然有声有色、有情有意。今天，我们用画知识树的方法一起再次走进这个美丽的世界。(出示课件)这是知识树，也是一棵大自然之树，相信通过我们精彩的阅读展示，会让这棵树枝繁叶茂，硕果累累!

二、主题回顾

师：从这两篇课文中，你感受到了什么? 生：读了《山雨》，我仿佛欣赏到了一场山雨音乐会，“叮咚──叮咚──”余音袅袅，韵味无穷。 师：说得真好!山雨的确是韵味无穷。(板书：韵味无穷)生：《索溪峪的“野”》给我一种身临其境的感觉，这里山野、水野、物野、人野，犹如置身于一个世外桃源。 师：是啊，来到野性十足的索溪峪，连人也变野了。(板书：野性十足)

设计意图：从简短的交流中回顾第一单元略读课文的主题，为下一步的学习做好铺垫。

三、阅读概览 师：(过渡)：孩子们真会读书!从两篇课文中感悟到了大自然的亲密、韵味、情趣和野性。在同步阅读教材中，也选编了九篇以大自然为主题的文章，我们重点阅读了两篇(课件出示两篇文章题目)。前几天，老师已经让同学们认真阅读，并且填写了《同步阅读卡》。能说说你们的阅读方法吗? 引导生总结出：阅读──思考──勾画──批注──填写阅读卡 师：能把课内的读书方法延伸到课外，同学们真能干!接下来结合你们的阅读卡，说说你最喜欢的一篇文章?它主要写什么?(引出主题,板书) 1.《和树谈心》：倾心交流──大树是大地的守护神，只要用心交流，就能和树谈心，感受到心灵的宁静。2.《密西西比河风光》：旖旎壮观──东西两岸风光绮丽，动物们给优美的景色带来生气。

师小结：同学们读得认真，说得精彩!大自然真神奇啊，我们置身其中，欣赏了鸟儿的歌唱，大树的语言，落叶的情意，河水的壮观，真让我们如醉如痴。

设计意图：在同步阅读材料的资料交流中让孩子初步了解文章的主要内容，提炼主题。

四、片断分享与精彩赏析 师：(过渡)这两篇文章，一定有一些优美的地方让你欣赏，或是有一些疑问让你困惑，让我们交流交流吧!在汇报之前，请你先说说是哪篇文章的什么地方。(写景的文章一般文笔优美，因此应结合有感情的朗读重点体会，引导学生走进大自然优美的境界)

1.《和树谈心》 (1)问题：我们真的能和树谈心吗?文中的人物是怎么和树谈心的? 生交流，预设; ①、牧羊人几十年置身于荒无人烟的地方，坚持不懈地植树，把树看做自己的亲人，和树默默地谈心，得到了心灵的宁静。真是太了不起了! ②、一个失去父亲的孩子把树比作自己的爸爸，他背靠着树干，就像靠在爸爸的怀里，和爸爸说着心里话，向爸爸诉说着自己的思念。真让人感动! ③、人们在孩子诞生、青年结婚、亲人不幸的时候，用种树的方式来纪念良辰吉日或寄托哀思，让树来倾听它们的心声。 (2)情景体验： 师：孩子们，现在老师就是一棵树，愿意倾听你们的心声，你的快乐、烦恼、都可以向我诉说，现在拿起你的笔，把你的悄悄话写下来吧! 师总结：只要用心、用情，我们就能和树谈心，与它分享我们的酸甜苦辣，成为知心的朋友。

2.《密西西比河风光》： 问题：师：全文共四个自然段，你发现没有，每个自然段在结构上有什么特点? 生：都是“总──分”结构的段落，分别描写了西岸──东岸──动物──河这边的不同景象。 师：分析得真好!你对哪一部分最感兴趣?和我们交流交流吧! 生朗读，交流，教师相机指导。 师小结：密西西比河旖旎的风光和神秘的气息让我们向往，真希望有机会亲身去欣赏欣赏。

五.总结写法： 师：孩子们学得真不错。我们再回头看看这八篇文章，想一想，作者是怎么把一个色彩斑斓的大自然展现在我们眼前的呢?(再浏览文章，引导学生总结出作者的写作特色：1.细致入微的观察;2.丰富奇特的想象;3.生动细腻的描写;4.比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。)

设计意图：在孩子自主交流和思维的碰撞过程中感受大自然的魅力，学习作者的写作方法。

第四篇：关于毕业生的相关注意事项1,请同学们务必仔细阅读

关于就业协议书与灵活就业登记表的盖章问题：

同学们请注意：你们实习前，都给你们发了两个表，一个是【灵活就业登记表】，另一个是【四联的正式的就业协议书】。

发给你们的【灵活就业登记表】，回学校要上交，要盖有用人单位的章，这个要作为你们的实习证明。

而那个【四联的正式的就业协议书】，不要随便盖章，只有上面标有的相关性质的单位才能签订，这个协议书每人只有一份。如果补办的话非常麻烦。

灵活就业登记表我再共享里上传一份，没有领到同学，在群共享下载

关于毕业生需要做的事情：6月3日返校

1、毕业生、结业生登记表认真填写好;贴上照片，最迟在6月4日前上交辅导员老师;

2、6月17日-18日学生本人将户口迁移证领走，自行带到生源地、录取院校或工作单位。

3、毕业生中的党员(含预备党员)的组织关系，由各系、部统一到组织部办理并分发给本人带走。

4、迁移证有效日期30天、离校后请尽快到所在县(区)派出所落户。

5、最迟在6月10日前交清所欠学费，否则影响正常毕业;

6、毕业生就业信息(已签就业协议或就业劳动合同的)6月4日前交辅导员老师处，以不耽误学生报到证的改派;6月4日前将灵活就业和跟踪调查交到论文指导老师处。

7、6月9日-11日补考，请及时找专业任课老师复习;

8、6月11日毕业照，

8、6月12日- 13日论文答辩，请找专业老师问讯;

9、6月13日-15日毕业生设计展筹备，16日正式展出;

10、6月17日毕业典礼，希望毕业生能够按时参加最后一次的大学全体集会的机会。(如时间有变化请听通知)同日领取毕业证，时间以教务处安排为准;

11、6月17日-18日依据毕业生离校清单到系部领取毕业证，托运行李离校。2天内离校。

返校时带一版二寸照片，填写毕业生登记表用

关于最近的征兵消息：

昨日接省教育厅关于毕业生预征报名的通知，要求组织广大毕业生进行网上预征报名，报名截止时间为7月20日。毕业班学生网报后需打印学费补偿代偿申请表、入伍登记表和入伍登记表存根等相关表格，并于离校前完成校内审核，相关部门签字加盖公章。离校后户口迁回原籍，10月份在当地武装部门实地报名。

第五篇：二年级群文阅读课文

自然之美

二年群文阅读

课文：《我是什么》

选文：《美丽的彩虹》《神奇的月全食》、《多变的风》

主题课文：《我是什么》课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，图文并茂的向学生展示了水是自然之美，在不同的条件下，会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利弊。 议题： 拟人和比喻的写作方法,欣赏自然之美

我们选的这组课文是以介绍自然之美为主的课文。我们的目的是让学生通过学习这一组文章，了解文中的拟人和比喻的写作方法，欣赏自然之美

我

是

什

么

我会变。太阳一晒，我就变成汽，升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫做“

云

”

。

我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。人们就管我叫“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。

平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，

唱

歌

，

开

大

会

。

有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事

小朋友，你们猜猜，我是什么?

美丽的彩虹

一阵大雨洒过大地，天边出现了一道彩虹。我如痴如醉的欣赏着它。

彩虹的颜色非常艳丽，有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这七种颜色。它就像一座七彩桥，连接天地之间。彩虹就像是七个调皮的娃娃组成似的，不一会，红“娃娃”和橙“娃娃” 不见了，好像是在跟我捉迷藏，过了一会，它们又出现了。我真想走上彩虹桥，到太阳公公哪儿捧上一束金光，给彩虹带上。

彩虹像一条柔软绵长的丝带，漂浮在空中。彩虹又像大自然给人间编织的朴素花环，给每个人带上，让每个人都有阳光，都有温暖。让每个小朋友在阳光下健康成长。

多么美丽的彩虹啊!你给我们带来了幸福，带来了阳光。

。

神奇的月全食

昨天晚上，我看到了月全食，我拍下了月全食的照片。七点的时候月圆如镜，八点天狗吃月亮。瞧，月亮仿佛有个小缺口。我拿起相机，拍了几张照片，小心地把图像放大放大再放大。哈，是哪个嘴馋的孩子偷偷地舔了月亮饼?

月亮已经被“咬”了一大口。我开心地拍着月亮，见证着它的“美丽变身”。月亮越来越瘦，渐渐从梳子变成眉毛、金钩，我拍得越来越起劲。终于，那一刻到了，十点多，月亮只剩个小小的牙，外加一圈光环，那像什么呢?像皇冠，还是钻石戒指?渐渐地，月亮又像披上了红色的纱巾，又似披了一件金色风衣，多么美丽，多么迷人!云飘过时，它忽明忽暗，忽隐忽现，惹人怜爱，是不是地上注视它的眼睛太多了，它害羞了?

这次观看月全食会一直留在我心中，令我难忘。

多变的风

风，悄悄的跑过来。它不想让任何一个人知道它的踪影。

风最喜欢花草了，它把那些小花小草当成自己的亲兄弟。每天一大早就跑过来大喊：“呼呼，快起床呀，快起床!天就要亮了!呼呼，呼呼!”等花草醒过来时，风就吹出一阵阵风来，让小花小草在风中摇摆。看着它们开心的笑容，风就别提多高兴了。人们看着摇摆的小草：“这习习凉风好清爽呀!”

瞧，这可爱的风。

风从小看着春天为人们忙来忙去的，受到了极大的鼓舞，励志要做一个大英雄。夏天，火辣辣的太阳挂在天空上，风想趁着这几天去做一个大英雄。它飞奔到了大街上，它想用清凉的风把人们唤出来，谁知它吹出的是热风，谁愿意去“享受”这热风呢?大家都在躲家里开着空调呢!

瞧，这傻乎乎的风。

风住在东方的一棵大树洞里，它有个邻居就是冬天。冬天家里到处是雪白雪白的。在冬天的床底下，堆满了各式各样的篮子，篮子里装着一片片雪花。秋天走后，冬天就带上行李，拎上篮子去人间洒雪花。无聊的风总会跟着去。发现老朋友都已枯死了。风吹出一阵阵刺骨的寒风：“老朋友呀，你们在哪儿呀?”

瞧，这可怜的风。