作为一名教学工作者，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的《走近我们的老师教案》，希望对大家有所帮助。
第一篇：走近我们的老师教案
《走近老师》 教案
课题：走近老师 授课人：陈喆
授课时间：2016年11月8日
教学目标：1.走近老师的心灵世界，了解教师的职业特点。
2.学会尊重不同风格的老师，发现老师身上值得我们学习的地方，学会与老师沟通和交流。
3.认识老师在我们成长中的重要作用，培养亲近老师、尊重老师的情感。 培养学生正确的处理好师生关系
教学重点：学会尊重不同风格的老师，学习老师身上的优点。 教学难点：了解老师的不同教学风格和性格特点。 教学方法：分析法，讨论法(表演法) 课时安排：两课时 教学过程：
一、新课导入：
播放歌曲《长大后我就成了你》。
师：“《长大后我就成了你》中的‘你’指的是谁呢?”(通过听歌曲，让学生轻松地进入学习过程，肯定老师的社会地位和人生价值。)
二、讲授新课：
课堂活动
活动一：了解教师职业
结合教材第60页“运用你的经验”，思考：
(1)在以上三个不同时期，老师在你心目中的印象有变化吗? (2)回忆并分享老师对你成长的帮助。
1 根据老师的要求，思考教材中所设的两个问题。 问题提示：
(1)一般说来，在三个不同时期中，我们对老师的印象会有变化。 (2)本问题主要帮助学生感受老师在我们成长中所发挥的作用。 活动二：欣赏老师画像
课件展示一幅老师的画像，同学们从画像中感受老师的特点。讨论得出：老师职业具有奉献精神。 研读教材
阅读教材第61~62页的内容，思考： (1)教师是个怎样的职业?
(2)在当代，对教师提出了哪些职业要求?
设计意图：帮助学生了解教师的职业特点及职业要求。 活动三：风格不同的教师
阅读教材第63~64页的内容，思考： (1)老师为什么会有不同的风格? (2)我们怎样对待老师的不同风格? (3)尊重不同风格的老师有什么重要作用?
设计意图：帮助学生认识到，了解老师风格是走近老师、亲近老师的重要前提。
三、拓展空间(小组讨论)
当今时代，随着信息技术的发展，知识学习的方式有了很大的变化。学习者可以自主选择的空间越来越大，知识获取的渠道越来越多，甚至在某些方面，我们比老师知道得还多。那么，我们还需要老师吗?
四、课堂小结
每位老师都有自己的个性，他们身上的优秀品质和人格魅力值得我们学习。 设计意图：总结所学的核心观点，引起学生的情感共鸣。
第二篇：《走近老师》教案
第二课 《走近老师》教案
教学目标：
知识目标：感知老师的外在相貌和个性特征，走进老师的内心世界。
能力目标：培养学生阅读、思考和感受、体验生活的能力;初步学会与老师交往的能力。
情感态度价值观目标：理解老师的苦与乐，增进师生之间的情感;正确对待老师的表扬和批评;学会尊敬和感激老师。
教学重点：
感知老师的外貌特征，走进老师的内心世界。 教学难点：
怎样让学生能够真正地走进老师的内心世界?怎样正确对待老师的?学会尊敬和感激老师。
教学方法：
情境创设法、活动体验法、归纳法
教学过程：
导入新课
播放歌曲《长大后我就成了你》
问：这首歌因为歌词优美、旋律动听而被人们广为传唱，你知道歌曲歌颂的是谁?
我们每个人都有自己的老师，老师教给我们文化知识，也教给我们做人的道理，老师是我们成长路上的引路人，那我们应该怎样对待老师?怎样与老师沟通、相处呢?今天我们就来一起“走近老师”。
新课教学
踏入中学校园，我们又遇到了很多新老师。你了解他们吗?你知晓他们吗?首先，我们一起来了解了解担任702班课程的任课老师。
一、学学教师的模样，了解老师的一天 教法：学生上台模仿，七嘴八舌说说老师
二、学会与教师交往，努力与教师交往
只有了解熟悉老师，才能和老师和睦相处。只有走近老师、熟悉老师，与老师交流，才能消除对老师的恐惧。
我们应该虚心听取老师的教诲，尊重老师的劳动，接受老师的指导，对老师礼貌、热情、关心、体贴。 问：怎样看待老师的表扬和批评?
1、表扬好比加油站，要再接再厉。老师的表扬是一种肯定，是一种鼓励，同时也是期待，希望我们再接再厉。表扬，是老师对我们的关爱。
2、批评好比防疫站或急诊室，要有则改之，无则加勉。对待老师的批评要做到信任、理解、尊敬老师;客观分析，正确归因;有则改之，无则加勉;得理让人，无理认错;换位思考，主动沟通，消除误会。批评，是一种更深层次的爱护。
三、老师。我想告诉您
我们应该学会感激老师，因为老师给予我们了太多。是老师，把我们从懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长;是老师，领着我们看到了天有多高，地有多广，梦想可以有多大。
老师是文化知识的传播者，是成长的引路人，是心灵的保健医生，是我们的良师益友和榜样，是我们学习的合作者、引导者、参与者;老师甘为人梯，为人师表，诲人不倦;老师像燃烧的蜡烛……
第三篇：走近老师集体备课教案
第三单元 师生交往
课题：走近老师
一、 课时安排
一课时
二、 学习目标：
让学生了解教师职业的特点，同时需要掌握不同老师具有不同风格，并且学会接纳不同风格的老师，提高自己的人际交往和适应社会的能力。
三、 教学的重点
了解老师的职业特征。
四、 教学的难点
接纳不同风格的老师。
五、 学法
合作探究、小组讨论法等。
六、 教法
多媒体演示结合传统的讲授法。
七、教学过程 1.导入新课
同学们，提起老师，我们大家都很熟悉。老师是我们成长过程中的重要见证者和陪伴者，师生之间的交往也是学校生活的重要内容。师生关系不仅影响我们学习质量，而且还影响着我们的身心发展。通过举例，如果喜欢某个老师，对学科会更加感兴趣，影响我们学习成绩方面。如果不喜欢某个老师，或者和老师之间有什么矛盾，也会影响身心发展。在学校，师生交往十分重要，那么今天，就让我们一起来学习，走近老师。 2.讲授新课 活动一：我知我师 ① 你们知道孔子吗?都知道孔子什么经典语录吗? ② 你们知道陶行知吗? 请同学们思考、讨论后
③ 你们从幼儿园到现在，能概括下不同时期的老师之间的特点吗?会用哪些关键词来描述? 学生回答
老师总结，教师是一个古老的职业，每个人成长经历中都离不开老师的教导和帮助，正如韩愈在《师说》里写道的：师者，所以传道授业解惑也。 板书：教师职业特点一：教师是人类文明的主要传承者之一。
设计意图：通过展示孔子、陶行知以及现代不同学段老师的特点，让学生明白，从古至今，老师是个特殊职业存在于每个人的成长历程中，从而明白老师职业特点之一：文明的传承。 ④ 那是不是每个人都能做老师呢?展示想成为一名人民教师必须具备的素质和一系列的考核培训。
老师总结，在现代社会，老师已经发展成为一种专门的职业，承担着教书育人的使命。 板书：教师职业特点二：教师已经发展成为一种专门的职业，承担着教书育人的使命。 设计意图：通过一个教师成长历程告诉学生教师已经是这个社会一个专门的职业，不仅传授知识，还要教会学生许多做人的道理以及行为习惯的养成，从而明白职业特点二：专门职业，教书育人。
⑤ 同学们，你们觉得老师合格吗?你们心目中的好老师有哪些特点呢? 学生讨论。
老师总结，时代在发展，老师的工作理念和工作方式发生了很大的变化，也对老师提出了更高的要求。老师也要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
板书：教师职业特点三：时代也对老师提出了更高的要求。
设计意图：通过身边的贴近生活实例让同学们知道，老师也是在不断学习的过程中成长的。 活动二：面对不同风格的老师 ① 学生互动一，请同学们模仿老师经典口头禅。 同学讨论。
老师引导总结，要理解老师的出发点以及老师的善意。
② 学生互动二，你有没有遇见不喜欢的老师，一般你是怎么处理的? 学生进行讨论。
老师总结，每个老师因为年纪、所处环境、学识、性格等多种因素影响，导致风格不尽相同。我们心智尚未成熟，所以要认真学习，好好看待这件事情。 板书：老师不同风格产生的原因。 ③ 你们喜欢什么样的老师?
学生讨论，教师总结每个人的评价标准不同，无论什么样的老师，首先都值得我们尊重，与此同时，我们还得承认老师之间的差异，接纳不同老师，尊重不同风格的老师。 板书：尊重和接纳不同风格的老师。
设计意图：通过案例的分析让学生从内心深处意识到每个老师风格不尽相同，我们要承认这些差异，同时承认，不管什么风格的老师都值得我们尊重。 ④ 总结面对不同老师怎么办?
学生讨论，老师展示ppt方法与技能，让学生进一步学习。 活动三：课后拓展延伸
随着科技的发展，你们觉得未来我们还需要老师吗?让学生课后查阅资料发挥想象自由作答。
八、板书设计
(一)、老师职业特点 ①.文明传承 ②.教书育人 ③.时代要求
(二)、面对不同风格老师 ①.产生原因 ②.如何做
九、教学反思
成功之处：教学设计目标明确，条理清晰，活动适切。有助于学生在生活中真正走近老师，全面认识老师职业、工作和生活，为理解老师和尊重老师做了重要的铺垫;“模仿口头禅”、“面对不喜欢老师怎么办”这个互动，有助于学生理性看待老师的风格差异，并学会从不同角度欣赏老师，肯定和接纳原本可能不喜欢的老师。
不足之处：没有过多的延伸与拓展案例让学生更深层次的来表达接纳与尊重不同风格老师的态度。
有待改进：对于这种容易理解的知识点可以浅谈，对于学生情感态度价值观方面的培养应该加深功夫，用更好方式达成效果。
第四篇：教案：我们的老师真好
《我们的老师真好》教案
教学目标
1、学生了解老师对学生的关心和爱护，为学生付出了辛勤的汗水。
2、进而体会到老师的爱，知道从小就要尊敬老师。
教学重难点：
1、了解老师对学生的关心和爱护。
2、活动中体会到老师的爱。
教学过程：
一、课中体验，深化感悟 活动一：认识老师
1、观察“说说我的老师”中的两幅图。图中介绍了哪些老师，这些老师怎么样。
2、讨论：说说看，给我们上课的是哪些老师?我喜欢„„
3、观察：“老师，您真好”中的三幅图，说说图上的老师好在哪里。
4、讨论：你有这样的老师吗?说说看。 活动二：采访老师
1、谁采访了教过你的老师?起来说一说他们吧!
生汇报、师补充孩子说到老师的资料如学历、平时的工作表现，展示老师取得的一些成绩、证书，让孩子们进一步加深对这些老师的了解。
2、除了教过你的，你还认识、采访了哪些老师?生汇报，师补充一些老师的简单资料如照片等。
3、他们没教过你，你是怎样认识这些老师的?
4、你还想认识哪些老师?你想通过什么途径认识他?(让高年级的哥哥姐姐介绍自己的老师给自己认识,到学校的园丁谱查看老师的信息，去办公室采访老师等)。
二、合作学习、体验生活
1、交流：“老师的一天”师：每当星期一来临的时候，老师就开始了一周忙碌的生活，你知道老师每天都在做什么吗?(让学生边看课本40页插图，边回忆老师的一天。)
2、出示自己一天的工作情况记录。(每天几节课，改多少作业，处理多少事等。)
3、讨论：你觉得老师的工作怎样，为什么?引导学生展开讨论。
4、交流讨论结果。
5、教师介绍其他老师、校长、教导主任等所承担的工作，让学生明白每个人的工作尽管不同，但都很辛苦的道理。
活动三：观察老师
1、观察画面，说说老师为什么有白发了?学生明白老师的工作很辛苦，每天工作的时间很长，工作的内容很多。
2、讨论：说说自己的班主任每天是怎么工作的。你认为还有哪些老师的工作也很辛苦，为什么?引导学生展开讨论，即可谈教自己课的老师，还可谈其它的老师，甚至校长、教导主任等。
活动四：学会爱老师
1、开展“我为老师争光彩”的活动。先讨论：我们要怎样做，老师才会笑得更开心呢?我们的老师这么爱我们，我们该怎么做呢?(不惹老师生气、好好学习、上课认真听讲、唱首歌、画幅画„„)，并做一做送给老师的小礼物。
2、观察“和老师下棋”“玩，我是小老师‟”两幅图画。说说你想和大朋友一起干什么?
3、做游戏，说悄悄话。把你的想法说出来。同桌互相说，一人扮演老师，一人扮演同学，“学生”把自己的想法悄悄告诉“老师”。
三、课后践行，内化感悟
课下仔细观察老师一天的工作，记录下老师为我们做的工作。
第五篇：作文 走近老师,走进老师的心
[作文 走近老师,走进老师的心] 春雨绵绵的日子，感恩的繁华淡然浮上，带着些许欢乐，些许甜蜜，席席春风再度吹来，绵绵的春雨再度落下，年年岁岁又岁岁年年，是谁一直陪伴着我们，是谁像我们生命中的小太阳，是谁用坚实的臂膀为我们遮风挡雨，是谁将所有的重任都自己默默的扛下，是谁就算疼痛，就算难过也不放弃我们，是谁?是老师，是那会陪着我们笑，陪着我们闹，陪着我们难过，给我们安慰，给我们欢乐，给我们掌声的人，作文 走近老师,走进老师的心。她们默默地付出着，额头上的汗珠虽换来了白发，但也换来了我们的成功，可我们又了解她们多少呢?有许多人都说，师生是彼此一种心灵的感应，是一种心照不宣的感悟。那就让我们一起走近老师的一颦一笑，一举手一投足，一言一行。
(一)课堂上
三尺讲堂，一支粉笔，一本教案，或老成沉稳，或激情洋溢，严厉或慈爱。老师您就在那里书写着自己的春秋。日复一日，年复一年，一举止一投足，只言片语，看似微不足道，但往往对我们的影响，却是一生的。四十五分钟，无论您有多累，都会坚持到下课铃声响起才离去，我们心疼您，对您说道：老师，不然您坐着给我们上课吧，我们知道您累了。您便以一抹欣慰的笑容带过，慈祥而又温和的轻声对我们说不用了。直至下课，您才回到自己的办公室，坐在椅上，一下又一下的捶捏着自己酸痛的腰。
课堂上的您，激情洋溢，而课堂下的您，全身酸痛，却带着一丝欣慰的笑容。
(二)办公室
办公室的老师们，可没我们想得那么悠闲，她们一个个都埋在了作业堆里，我们一个人写一份作业难，那老师们一个人改几十份甚至几百份作业，又谈何简单，她们一丝不苟，生怕有一丁点儿的失误，若是有同学去办公室向老师求助，老师们又会放下手头上的事，一心一意的为学生解答。是啊，老师的爱正是我们生命中的钙质，将坚强与无畏注入了我们年轻的血脉。
办公室里的您，无论有多疲倦，都会为我们解答疑问，您的慈祥是那么温和，您的沉稳，是那么的冷静，您的严厉，是那么的苛刻，您的柔情，是那么的似水，无论是谁，都无法代替我们心中的您，初中三年级作文《作文 走近老师,走进老师的心》。 ◆分享好文◆
(三)在路上
老师们肩并肩走着，但她们并没有在谈论着别人成年人谈论的话题，走近一听，她们在说着对学生的复习计划，和课程安排，她们无时无刻都想着我们，为了我们着想。我感谢老师，让我平淡的人生有了忘不了而灵动多姿，我感激老师，使我无奇的生活有了忘不了而风景无限。
就算是在回家路上的您，也并没有惦记着家中的丈夫和儿子，而是在担心着我们的学习，我们怎能不感动?人生的风霜如雪，总有柔软而坚强的您的臂膀替我们扛过，对我们而言，老师的爱是上天的馈赠，更是生命的宝藏。
这便是带给我们无数感动的老师生活的每个小细节，她们曾经给我们带来无数个无眠的夜，平静如水的温馨。我们又该做些什么呢?平日里，没有发现老师对我们的爱，可现在发现了，我们就应该把老师看作是我们生命里最灿烂的阳光，去感恩老师，去感谢老师&& 无论是谁都无法代替我们心中的老师，风滑过指间，在空中萦回，岁月绵长，一席清风，在泥土中芬芳，相信，老师是一朵永不枯萎的花，把最完美的记忆保存的完整无缺。我们为老师轻捻幸福，不经季节变迁，不随流年而远，承诺做她们最乖的学生。
习惯了老师微笑的样子，习惯了老师温柔的关怀，习惯了老师的存在，让我们一起走近老师，走进老师的心。贵州六盘水贵州省六盘水市第一中学初三:郑悦竹