第一篇：教育科研就应该这样做
要想让孩子爱看书，父母就应该这样做！
有一句话说：“腹有诗书气自华”，所以对于每一个人来说，读书都是一件特别重要的事。但是并不是每一个人都是天生喜欢读书的。要让孩子爱看书，父母就要从小抓起。那么，父母怎样做才能让孩子爱看书呢?
父母要养成看书的习惯
首先家长就要学会看书，尤其是在孩子身边的时候一定要养成看书的习惯。
孩子上学之后都会有比较多的作业，父母除了在空闲时间看书之外，还可以边辅导孩子作业边看书，孩子有什么不懂的问题时就可以问你。
有一个词叫“言传身教”，父母是孩子的第一任老师。一位爱看书的家长比一位爱玩手机的家长更容易教会孩子看书的习惯，
坚持每天读睡前故事
父母可以坚持每天读睡前故事，让孩子每天都能感受着书带给他的美妙。
培养孩子看书的习惯要从小就抓起，而家长可以带着孩子一起去阅读书籍，读给他们听，让他们慢慢感受到看书是一种乐趣。等到他们长大可以自己看书后，他们就会不自觉地形成这个习惯。
培养孩子读书的兴趣
俗话说兴趣是最好的老师，如果孩子能够感知读书给自己带来的快乐，对读书产生浓厚的兴趣，就会在读书中让自己的身心都愉悦起来。
刚开始的时候可以给孩子买一些简单的图文合并、通俗易懂的书籍，然后再根据孩子的年龄逐渐改变他看书的习惯；也可以经常性带孩子去图书馆，并且在图书馆内让孩子自由性选择图书，增加他看书的兴趣。
多鼓励孩子多读好书
家长可能很反对孩子读小说，其实这种做法是完全错误的。想要提高语文成绩，最好的办法就是大量的阅读，如果孩子能够阅读一些好书，那么对孩子的成长是特别有益的。
家长和老师一定要鼓励孩子多读好书，在读完书之后，老师可以根据实际情况进行赞扬，特别是在全班同学面前的表扬，能够让孩子产生深深的自豪感。
读书不能不加选择的读，阅读一些中外名著，对孩子的健康成长和个性的形成是十分有益的。
第二篇：报道稿作文就应该这样教
作文就应该这样教
——2012年广、佛、肇三地小学语文作文教学研讨活动
11月20日, 广、佛、肇三地小学语文作文教学研讨活动在美丽的东平小学进行，我们观摩了来自三地的老师的不同风格的精彩的作文课。来自广州的唐彩霞老师和东平小学的汤诗艺老师上了同课异构记实作文五年级的《父母的爱》以及来自肇庆市的陈碧桃老师的四年级想象作文《设立新节日》的作文课，让上课的学生领略了语文作文的乐趣，老师们课堂中一个个闪亮的理念为老师们展示了“新课标下的作文教学思路与方法 ”。课后进行了 “新课标下的作文教学思路与方法”的论坛。这次研讨活动，开阔了眼界，增长了见识，对写作教学有了多方位的了解，给听课老师指了路，导了航，为作文教学指明了探索、前进的路子，打开了写作教学的新思路，让在座的老师们受益匪浅，深感作文就应该这样教。
撰稿人：卢蝶燕
第三篇：我们应该这样做
----------高一(18)班班规细则
一、 学习方面：
1、每个同学必须积极配合任课教师和各科代表做好各科的教学和学习任务。
2、课前认真预习，上课认真听课做好笔记，课后认真复习，独立按时完成作业，不得抄作业、拖欠作业。
3、上课时不随便出入教室，不擅离座位，下课铃响后才能出教室，户外课不许中途回教室。上课第一遍铃声打响后，要有序安静回教室。
4、由课代表负责收发作业。
二、 纪律方面：
1、必须按时上学、放学，不能迟到，旷课，早退。每周迟到累积2次受警告处分，迟到3次请家长到学校协助教育，签保证书。屡次出现旷课现象或每周迟到达到5次以上则劝其退学。
2、有事、有病的同学必须请假，病假必须出示医生证明，不请假或过后才补假的视情况以旷课处理，请假一节课者可由课任教师、值周班干或班长批假，(这样也可以吗?)请两节者必须由班主任批假。回家后由家长给班主任打电话。假期结束，必须准时到校。未经请假或请假未批准而不到校者，准假后擅自超假者，以旷课处理。因病不能到校者必须事后向班主任书面补交由家长签名的请假条或有家长打电话同通知。
3、认真做眼保健操;间操集合要动作迅速，做到快、静、齐。(-1分)
4、升旗必须严肃，不得随意讲话，必须穿好校服，脱帽行注目礼。违者课间在国旗下肃立五分钟。
5、上课要认真听讲，不得乱插嘴，睡觉，吃东西，听音乐，看小说、漫画，不准照镜子、不准梳头及递纸条、左顾右盼，不准做与上课无关得事情故意扰乱课堂。
6、上课时不随便出入教室，不擅离座位，下课铃响后才能出教室，户外课不许中途回教室。
7、下午自习、晚自习课要整理一天所学知识，不得大声喧哗，随意换座位，无故离开座位、窜位。除课代表有事通知外,任何同学不得以任何理由离开座位或找同学说话和讨论问题,也不能随便问问题。此项由纪律委员监督执行.
8、每节课在上课音乐响起后马上肃静走进教室回到自己的座位，不许说笑打闹，为上课做准备。.课间即做好下堂课准备,桌面放好有关材料及学习用品;上课音乐一响即保持绝对安静,回忆上节课内容,预习新课。
9、课间不允许在教室、班级走廊打斗、大声喧哗。
10、在校期间，必须穿校服、带校牌;
12、个人卫生、发型必须符合学校规定。穿着要整齐，不能穿异服，不留长指甲，男生不能留长发、碎发、染发，女生不能披发、染发、不能戴任何首饰、涂脂抹粉，耳垂不能挂东西。
13、要尊重老师，尊重同学，不得以任何理由顶撞老师，欺负同学。
14、期中、期末等考试不得抄袭作弊。违者通报家长，情节严重者按学校规定处分。
15、自觉保持班级卫生，不得随意破坏，爱护班级公共财物。
16、必须一定要坚持上操(因故不能做操者，站在本班队伍后面或有班主任安排其他事情做)。
17、不准在校内骑、滑自行车。自行车要挂校牌并按要求放在指定的各年级存车地点(第一个车棚)。
18、球类活动只限在运动场上进行
19、同学不可以带手机，由家长前来领取。
20、.课堂上被老师点名批评者，扣4分;并写一篇不少于500字的文字，向同学和老师表示歉意。
21、不小心损坏公物者，如主动承认并赔偿，不予追究;若有意损坏公物而且不诚实甚至抵赖。
22、读报课的纪律要求与自习课相同;
23、不服从管理或与有关同学顶撞，在全班做书面检查。
24、见到领导和老师必须有礼貌得打招呼;并说“老师好”
25、不得在校内外吸烟，不得打架，一经发现立即劝退。
26、早晨到校后不得在教室外逗留,应立即进教室作学习准备,不得说话。
三、卫生方面：
1、卫生值日人员必须做好卫生保洁工作(早中晚各一次)。
2、教室值日人员必须在早自习、下午正课开始前10分钟结束班
级卫生打扫工作，责任区值日人员在必须在早自习、下午正课预备铃开始前结束卫生清扫工作。
3、教室值日生必须做好讲台得卫生清洁工作(讲桌必须用湿布擦
干净，不得留有粉笔灰;粉笔盒、教学用具必须摆放整齐)和扫除工具、班级公共设施的摆放。并认真清扫班级所属的楼道卫生，课间适当检查并清理。
4、卫生值日人员必须动作迅速，态度认真负责，不得在打扫卫生时
闲聊。
5、卫生值日人员不得无故缺席、迟到，有事必须事先到劳动委员处
请假(理由正当才准假)，并自己安排好岗位值日人员。
五、处罚细则、奖励细则：
(一)凡是违反上述班级规定的，第一次警告，第二次劳动处罚，三次找家长，第四次停课，第五次劝退。
注：凡是发生以下情形停课处理
1、 没穿校服上学;
2、上课顶撞老师;
3、三次没完成作业;
4、上课迟到三次;
5、上学带手机、上课打手机;
(二)奖励细则
1、寝室卫生打扫在学校量化考核中积分在四个寝室评分最高的，全寝室成员总积分各加1分，寝室长加2分。
2、在大型考试及和各种大型活动中受到学校点名表扬或奖励者，一次加2分。
3、在班级管理中积极为班级管理提出好的建议并被采纳者，一项加1分。
4、在一月中没有扣分者，每人加2分。
5、教室卫生值日不注意保持、监督或不倒垃圾桶，当天的值日生每人扣1分，当天的值日班长扣1分;一周内教室卫生、门窗及黑板讲桌卫生保持好，奖值日班长2分。
6、值日班长由于不主动开展工作且当日出现严重问题扣除其当日量化分2分，一周内被评为优秀值日班长加1分。
第四篇：土壤修复应该这样做
土壤修复工作室
土壤修复要做到三个平衡：
1、复活微生物的多样性
2、化学肥力、物理肥力、生物肥力得到平衡
3、发生聚合反应修复土壤结构预防土传病害
土壤酸化和碳元素缺乏是目前作物亚健康的主要因素
1.土壤酸化造成根腐病，根部腐烂致使作物没法吸收营养是造成弱树病树的主要原因。 2.植物干体的35%是碳元素，碳元素严重缺乏已经成为当前作物亚健康的第一大病症 3.土壤酸化和碳缺乏是造成微生态环境破坏，生物菌群多样性遭到破坏。
酸性土壤形成的原因
1)长期应用化学肥料：酸根与氢结合成酸 2)土壤有机质过低：有机肥质量差施用少 3)盲目购买使用强酸性肥料：如使用 4)工厂下脚料生产的有机肥 5)含有大量硫酸铵的化学肥料 6)施肥养分不均衡 肥料利用率大大降低
酸化对土壤的影响
1)使土壤养分的有效性降低，造成缺素。 2)不利于土壤良性发育，破坏结构，板结
3)不利于土壤微生物的活动。
4)不利于作物的生长发育，生长受到限制 5)易产生各种有毒害的物质，重金属超标 6)土壤酸化造成的土壤板结
忽略了给土壤补充水溶有机碳，是经典的土壤肥料理论一大缺失
碳对植物，既是营养物质，又是能源物质。植物出现“碳饥饿”，就是缺碳，用化学植物营养学的观点，叫做碳“短板”，这仅仅是影响植物的营养积累，而从能源物质的角度看，缺碳还造成植物能量透支，消耗营养积累，造成植物处于“亚健康”。 根据“触发能”和“能源物质”的综合作用，EC对植物的作用的“量级”，非N、P、K等矿物质营养可比。如果按市面上每吨化肥价位，一个百分点营养约为60元，那么每吨有机碳肥中一个百分点EC的价位就应是60元的数倍
有机营养的“双核”和土壤板结问题
水溶有机碳是有机肥力的精华，也是土壤微生物的能源。微生物另一主要能源是氮。微生物繁殖最佳C/N值是25左右，土壤板结最根本的原因，是土壤C/N值太低，导致微生物生存障碍、生物多样性出了问题。当耕地有机质含量下降到1%(水溶有机碳含量仅为0.01%)，我们的学者们还在人云亦云地谴责化肥，说“由于长期使用化肥造成土壤板结„„”，这不是文不对题吗?
功能微生物(B)一旦与土壤中水溶有机碳(C)结合，两者合成的作用远远超过单独使用微生物(B)或单独使用水溶有机碳(C)。这个B也包括土著微生物。B与C两种因素相加，使土壤物理肥力、化学肥力、生物肥力都得到提升并连环叠加、互相促进，使土壤小生态和综合肥力都发生急剧变化 。
从这个意义上说，功能微生物是土壤有机营养肥料的另一个“核”。C和B“双核”结合发生的“聚合反应”使土壤疏松，微生物多样性得到恢复，大部分土传病害也不会发生。 忽视土壤微生物在土壤肥力和作物生长方面的重要作用，是传统植物营养学另一个重大缺陷。
化学肥料是营养之父，碳元素是营养之母
碳元素是营养元素同时也是能量元素 打通补充碳元素的第二条通道
碳饥饿是造成黄叶、小叶、早期落叶的主要原因
第五篇：我不应该这样做
今天下午第三节课，老师让我们写写字书。我嘴好像不太难过我的使唤似的，就去跟郭修杰说话了。我的同桌很快就写完了，老师让她管着我们。她却跑过去跟我说话，我也不应该跟她说话。
我深深的体会到：我真的错了!
山东淄博淄博市张店区公园新村小学二年级:李浩祎