安全生产职称论文提纲

论文题目：安全制度对地铁施工员行为影响研究

摘要：地铁工程项目建设过程中,施工员是非常活跃的群体,在整个项目进行过程中扮演非常重要的角色。施工员有效的施工行为不仅可以提高自身的工作效率,而且更重要的是有助于工程质量的提高,从而促进施工单位的快速发展。施工单位是我国地铁工程项目的执行主体。随着这一行业的迅速发展,相应安全管理制度的适应性等问题与之呈现。自改革开放以来,相应制度也在不断系统化、完善化。优化后的制度是否会对受其约束的人产生不同的影响,这是需要进行探究的问题。全文以兰州地铁1号线一期工程为例,对参建17家施工单位安全管理制度中的安全教育培训管理制度、安全技术管理制度、安全生产检查制度和安全绩效考核制度这四个方面的制度内容进行说明分析,并通过调研获得该制度的具体实施情况。其中,安全教育培训管理制度方面,有94.12%的施工单位参与编制安全教育培训计划,安全教育培训形式多为幻灯片、播放视频和照片展示;安全技术管理制度方面,各工区工程项目部所属施工单位对安全技术管理制度的规定非常明确,施工员对于该项制度的执行力较好;安全生产检查制度方面,95%以上的施工单位组织安全生产检查频率较高,除此以外,每周项目部也会组织内部员工进行安全生产检查;安全绩效考核方面,安全绩效考核结果与年终奖金的相关性最大,占比为88.71%。从这几方面能够更加清晰地展现安全管理制度的应用成果。在当前地铁安全管理制度下,从施工员的工作业绩、工作能力和职业道德3个方面出发,描述施工员在工程建设过程中的具体行为,借助因子分析法对施工员的行为进行综合评价,并运用定量分析的方法测度施工员行为的综合得分。结果表明,大多数施工员的综合得分处于平均值0值附近,说明多数施工员行为处于平均水平。其次,位于(-1,-0.5]和(-0.5,0]这两个区间段上的人数较多,说明施工员行为有待于进一步规范和提高。在这两部分内容的前提下,构建兰州地铁安全管理制度及施工员个体特征对施工员行为影响的分层线性模型,得出地铁安全管理制度对施工员行为的影响。结果显示,安全绩效考核制度对施工员行为的影响作用最为明显。与此同时,分析施工员个体特征对其行为的影响,结果表明,性别这一变量对施工员行为没有显著的正向影响,年龄这一变量在模型中呈现负向显著性,而施工员的工作时间、职称和学历三个变量对施工员行为的综合得分有显著正向影响。在案例分析的基础上,研究地铁安全管理制度对施工员行为的影响关系,能使施工单位明晰地铁安全管理制度是如何约束人的行为以及会对行为产生何种影响。基于在二者之间影响作用这一角度,探究何种制度会对施工员行为产生较大影响,从而实现地铁工程项目建设高效化管理,有利于更好地调动施工员在工作中的积极性和能动性,规范并改善施工员在施工过程中的行为。

关键词：地铁施工;安全管理制度;施工员行为;因子分析;分层线性模型

学科专业：结构工程

摘要

Abstract

1 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究目的和意义

1.2.1 研究目的

1.2.2 研究意义

1.3 国内外研究综述

1.3.1 制度的产生及发展过程

1.3.2 行为理论

1.3.3 制度对行为影响研究

1.3.4 相关理论评述

1.4 研究内容

1.5 研究方法与框架

1.5.1 研究方法

1.5.2 研究框架

2 安全管理制度主要内容

2.1 安全教育培训管理制度

2.1.1 具体含义

2.1.2 主要内容

2.2 安全技术管理制度

2.2.1 具体含义

2.2.2 主要内容

2.3 安全生产检查制度

2.3.1 具体含义

2.3.2 主要内容

2.4 安全绩效考核制度

2.4.1 具体含义

2.4.2 主要内容

2.5 本章小结

3 施工员行为主要内容

3.1 行为指标的衡量标准

3.2 施工员行为内涵

3.3 施工员的主要任务

3.3.1 施工准备工作

3.3.2 进行施工任务交底

3.3.3 在施工中实行有目标的组织协同管理

3.3.4 做好技术资料和交工验收资料的积累

3.4 施工员的职责

3.5 施工员行为的衡量指标

3.6 本章小结

4 地铁安全管理制度对施工员行为影响分析

4.1 因子分析法

4.1.1 因子分析法的原理

4.1.2 因子分析的数学模型

4.1.3 因子分析的步骤

4.2 分层线性模型

4.2.1 研究方法概述

4.2.2 基本思路

4.3 本章小结

5 案例应用

5.1 案例背景介绍

5.1.1 施工单位简介

5.1.2 数据来源说明

5.2 兰州地铁安全管理制度执行情况

5.2.1 安全教育培训管理制度

5.2.2 安全技术管理制度

5.2.3 安全生产检查制度

5.2.4 安全绩效考核制度

5.3 施工人员行为的描述性统计分析

5.3.1 施工组织设计能力较好

5.3.2 施工进度表的编制较为合理

5.3.3 根据图纸规范施工

5.3.4 业务知识掌握程度有待提高

5.3.5 创新能力较为欠缺

5.4 施工员行为的综合评价

5.4.1 初始变量的选取

5.4.2 确认指标的适合性检验

5.4.3 提取主因子

5.4.4 因子变量的含义解释

5.4.5 计算因子得分

5.4.6 计算施工员行为综合得分

5.4.7 施工员行为综合得分的综合分析

5.5 模型建立与变量选取

5.5.1 模型建立

5.5.2 变量的选取与阐述

5.6 模型实证结果及分析

5.6.1 运行零模型

5.6.2 纳入层次二解释变量

5.6.3 纳入层次一解释变量

5.6.4 模型结果分析

5.7 本章小结

6 结论与展望

6.1 结论

6.2 展望

参考文献

致谢