第一篇：科学五年发展规划
在科学发展中跨越前行——石嘴山市五年经济社会发展回眸
在科学发展中跨越前行
——石嘴山市五年经济社会发展回眸
石嘴山发展的车轮，在永不停息的奋进中书写进步和跨越的轨迹。石嘴山的今天，在全市人民的不懈奋斗中变得更加璀璨和光明!
五年来，面对国际金融危机等不利因素影响，市委、市政府团结带领全市各族人民，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕建设山水园林新型工业城市，不断解放思想、抢抓机遇，开拓创新、攻坚克难，圆满完成了市第八次党代会确定的各项目标任务，谱写了石嘴山科学发展、跨越发展的新篇章。
我市始终紧抓发展第一要务不放松，扩增量、调存量、提质量，综合实力不断增强。2011年，全市实现地区生产总值367.3亿元，全社会固定资产投资300亿元，财政总收入70.2亿元，其中地方财政收入43.3亿元，城镇居民人均可支配收入17928元，农民人均纯收入6974元。我市被有关权威机构评为最具中国特色经济发展潜力市，全国强国富民进步地区前30名。
这五年是石嘴山经济社会持续快速发展的“黄金期”，它是石嘴山发展最快的5年，是城乡面貌变化最大的5年，也是人民群众得到实惠最多的5年。五年来，在石嘴山这片热土上，全市广大党员干部和人民群众共同洒下了辛勤劳动的汗水，创造了令人瞩目的业绩;共同体会了创业的艰辛，分享着收获的喜悦。
五年来，我市经济转型成效显著，抢抓列入国家经济转型和循环
1 经济试点城市的机遇，认真落实《自治区人民政府关于促进石嘴山市经济转型与可持续发展的意见》，争取经济转型项目160个，国家政策性资金38.6亿元。组织实施了中色(宁夏)东方铍铜板带材、天地奔牛综采设备技改等一批重点项目，机械装备制造、新材料、能源化工三大产业集群发展质量提升，太阳能、汽车等新兴产业蓬勃发展。26家企业进入宁夏百强企业，石嘴山工业园区升级为国家级经济技术开发区。淘汰落后产能、关闭整合地方小煤矿成效显著，节能减排目标任务超额完成。中粮、汇源等知名农产品加工企业落户我市，带动牛羊、蔬菜、枸杞、水产、制种等优势特色产业快速发展。惠农陆路口岸建成运行并与天津港实现铁海联运，平罗农商行正式挂牌运营，房地产、商贸流通、特色旅游等服务业健康发展。
五年来，我市人民生活明显改善。大力实施创业带动就业工程，城镇登记失业率控制在4%以内，我市被列为全国首批85个创业型城市试点之一。教育工作迈上新台阶，顺利通过国家“两基”验收，在全区率先实现“教育强市”目标。科技支撑能力不断增强，对经济增长贡献率达到48%。医疗卫生事业健康发展，人口和计划生育工作扎实有效。社会保障体系日益完善，城乡医疗、养老保险和最低生活保障实现全覆盖。1.2万户沉陷区居民和2万多户棚户区居民迁入新居，建成廉租住房、公共租赁住房13800多套，城镇人均住房面积达到30平方米以上。建成惠农群众文体活动中心、平罗文化展览中心、五七干校博物馆等一批文化体育设施，成功举办“倾国倾城”、“激情广场”和中美、中澳滑水精英对抗赛、中国足协杯室内五人制足球赛
2 及全市第三届运动会等大型文体活动，城乡文化体育事业不断发展繁荣。居民幸福指数居全区第一。
五年来，我市城乡面貌焕然一新。建成了新区行政中心、“三馆一中心”、西线高速、滨河大道等一批重大项目，实施了天然气输配、城市集中供热、贺兰山东麓绿化等一批基础设施和生态绿化工程，小城镇和农村大社区建设稳步推进。城市建成区面积达114平方公里，五年扩大1.3倍，城镇化率达到68.6%。全市森林覆盖率达到12.5%，城市绿化覆盖率36%、人均公共绿地面积14平方米。实施了星海湖、瀚泉海、惠泽湖、黄河金岸水系等湖泊湿地治理扩整工程，湖泊湿地面积达到415平方公里，星海湖被命名为国家水利风景区、国家湿地公园。规范煤炭市场发展开局良好，包兰铁路沿线环境整治、采煤沉陷区综合治理、乱采砂石专项整治等成效明显，污水处理、中水利用走在全区前列。
五年来，我市社会保持和谐稳定。加强和创新社会管理，突出基层基础建设、体制机制创新、管理服务并重，乡镇、街道民生服务中心、综合治理中心实现全覆盖，城乡社区网格化管理扎实推进，基层社会管理场所、人员、经费得到基本保障，基层社会管理服务能力明显提高。建立健全群众利益诉求表达、社会矛盾调处、社会稳定风险评估等维护群众权益机制，公开评议、公开听证信访积案的做法在全国推广。扎实推进依法治市进程，平安创建活动成效显著，探索形成了“四警联防”、“大巡防、大城管”等综合防控模式，“石嘴山市综治工作法”被中央综治委编入全国综治干部培训教材。我市荣获全国
3 “五五”普法先进城市称号。
石嘴山发展的脚步永远不曾停歇，2011年12月26日，石嘴山市第九次党代会再次绘制了未来五年发展的宏伟蓝图：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，围绕“十二五”规划和新一轮西部大开发战略部署，以科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主线，以改善民生为核心，大力实施工业强市、民生优先、城乡统筹、生态立市、人才支撑五大战略，全面加强经济、政治、文化、社会以及生态文明和党的建设，努力把石嘴山建设成为和谐富裕美丽的新型工业城市，在全区率先进入全面小康社会。
站在新的历史起点上，迎着新一轮发展之东风，石嘴山 必将在科学发展中跨越前行!
(来源：人民网，吴 刚)
第二篇：苏教版五年科学教案
苏教版五年级上册《科学》教案
第一单元 白天和黑夜
教学目标
科学探究：
1、能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据。
2、能在总结证据的基础上，做出合理的解释。
3、能对探究的问题做出初步的结论。
科学知识：
1、知道昼夜变化与地球的关系。
2、了解古人对昼夜成因的猜想。
3、了解昼夜变化对人及动植物行为的影响。
情感态度与价值观：
1、敢于大胆想象。
2、在学习和解决问题中注重证据。
1 、太 阳 和 影 子
教学目标
过程与方法：
能够连续观察记录物体的影子变化。
科学知识：
1、知道一天中阳光下影子变化的规律。
2、懂得一天中气温和影子与太阳的运动有关。
情感态度与价值观：
1、 培养持之以恒的观察品质。
2、 意识到完整的观察记录对结论的重要性。
教学重点
认识影子的形成及变化规律。
教学难点
认识影子的变化规律。
教学准备
教师——课间带领班级几个学生给影子的位置、长短做记号
分组——记录纸，粉笔，橡皮泥。铅笔，温度计，白纸，尺子，指南针，手电筒，细铁丝
课时安排： 2 课时
教学过程：
一、导入新课
谈话：今天，是开学的第一节科学课，老师要带同学们到操场看太阳，观察阳光下的影子。
(板书：太阳和影子)
二、学习新课
1、观察阳光下物体的影子：
( 1 )提要求：以小组为单位，观察阳光下哪里有影子?是什么的影子?并可以选择一些影子用粉笔把它画在地面上
( 2 )分组活动;
( 3 )教师巡视并提问：你们有什么发现? 什么情况下会出现影子? 影子和实物有什么不同?
( 4 )游戏：踩影子
①介绍规则：两人一组，一个人踩另外一个人的影子，一分钟后交换，尽量不让别人踩到自己的影子。
②学生自由组合进行游戏活动。
( 5 )回教室讨论心得并汇报;
( 6 )师生共同小结：影子的产生有 2 个条件，一要有光源，二要有不透明的物体。
( 7 )讨论：从早上太阳升起到傍晚太阳落山，物体的影子有变化吗?
2、了解影子变化规律
( 1 )出去观察刚才做记号的影子
( 2 )观察老师事先做记号的影子
( 3 )汇报发现：一天中影子的长短、位置是变化的。
3 、模拟太阳运动过程中影子的变化
( 1 )谈话：一天中影子是怎样变化了?由于时间的问题，我们不能马上在课堂上观察到。但是，我们可以进行模拟实验。
( 2 )看书，了解实验方法
( 3 )学生讲述实验过程，教师补充;
( 4 )分组实验;
( 5 )汇报：影子的方向和太阳的位置有什么关系?
影子的长短和太阳的高度有什么关系?
( 6 )预测：气温的变化和太阳的运动会有关系吗?
三、巩固总结：
1 、提问：今天我们研究了什么，你有什么收获? 有什么疑问? 课堂上没解决的问题是什么?
2 、课后研究活动：实际观测一天中物体影子的变化;
( 1 )教师讲解器材、方法，及记录纸的使用
( 2 )小组商量实验时间及分工
2 、太 阳 钟
教学目标：
过程与方法：
做一个用太阳的影子表示时间的钟表。
科学知识：
1、了解太阳钟的计时原理。
2、认识古代计时工具——日晷及其他计时工具。
情感、态度与价值观：
1、意识到可以利用自然规律为人类和社会的发展服务。
2、体会到科学技术是不断发展进步的。
教学重点、难点：
知道太阳钟的计时原理
教学准备：
1、日晷资料及碟片。
2、制作日晷材料
课时安排： 1 课时
教学过程：
一、汇报课后研究太阳与影子的变化规律研究成果：
1 、每个小组汇报测量数据及研究成果;
2 、小结;
二、自主学习：
1、了解有关日晷的知识：
( 1 )谈话：现在几点?你是怎么知道的?古代有时钟吗?他们怎么知道时间?
( 2 )学生谈谈自己了解的知识;
( 3 )讲述：同学们的课外知识真丰富呀。确实，在很久以前，人们就注意到太阳的运动和投影的变化是有规律的，人们就根据这个规律推算时间，并制作了计时工具——日晷。
( 4 )看书，认识各种日晷;
( 5 )讨论：日晷为什么能反映时间?(教师适当讲解)
( 6 )碟片介绍：日晷;
2 、制作简易太阳钟：
( 1 )谈话：古代的劳动人民，通过自己的长期观察制作了各种形状的日晷，你们想做一个属于自己的日晷吗?
( 2 )看书、讨论本小组的制作方案。
( 3 )动手制作;
( 4 )展示、评比。
3 、玩手掌日晷：
( 1 )讲述：在古代除了借助物品制作日晷外，埃及人还发现可以借助手掌做日晷。
( 2 )看书，了解具体情况;
( 3 )教师讲解、演示;
( 4 )室外活动：玩手掌日晷;
三、总结本课教学内容。
四、布置作业：
回家制作一个其他式样的日晷。
3 、昼夜交替
教学目标：
过程与方法：
1、会做地球自转形成昼夜现象的模拟实验;
2、能收集资料，了解人类对昼夜现象认识的历程。
科学知识：
1、知道昼夜的成因。
2、知道哥白尼和托勒密的主要观点。
情感、态度与价值观：
意识到科学是在不断发展的，人类对自然的认识是在不断进步的。
教学重点：
认识昼夜交替形成的原因及其规律。
教学难点：
通过模拟实验，认识昼夜交替的成因。
教学准备：
教师——有关光的教学碟片，多媒体课件，投影仪(或者手电筒)，地球仪
分组——手电筒，小地球仪。
教学时间： 1 课时
教学过程：
一、 导入新课：
1 、多媒体演示昼夜交替情景。
师：这是我们生活中常见的一种现象，大家知道是什么现象吗?
2 、昼夜变化有什么规律呢?对此，你有哪些感兴趣的问题?
3 、学生讨论交流。
二、学习新课：
[ 活动一：通过模拟实验，认识昼夜交替的成因 ]
1、你认为昼夜现象是什么原因造成的?
(太阳的东升西落，太阳不断的从东边升起，西边落下。)
2、游戏：一人从你左边出现，又在你右边消失，又在你左边出现，猜想一下你和这个人是怎样运动才会产生这样的现象的?可能有几种情况?(自转、围着你转)
3、学生讨论并交流。
4、那你认为昼夜现象到底是什么原因形成的呢?
(以上两种情况，会是哪一种?) (教师记录下学生发表的各种可能性)
5、你能设计一个模拟实验来解释你们的假设吗?
(出示地球仪和手电筒)
6、学生讨论汇报并上台演示过程。
教师提醒学生几个注意点：
( 1 ) 根据太阳的东升西落现象，你认为地球仪应朝哪个方向转动?
( 2 ) 把投影仪(手电筒)的光射向地球仪;
( 3 ) 投影仪(手电筒)不能靠地球仪太近，要让射出的光“包围”地球仪。
7、学生分组模拟实验，讨论昼夜的成因。
8、分组汇报。
[ 活动二：确认不同地点所处的时间差异 ] 1 、 观察转动的地球仪，想一想地球上一部分国家和地区是白天的时候，哪些国家和地区正处于黑夜?哪些国家和地区处于清晨?哪些国家和地区处于黄昏?
(这里以中国为例)
提示：(1)先找到“昼夜交界线”，然后再判断;
(2)注意地球自转的方向;
(3)地球自转时，哪边先进入白天，哪边先进入夜晚。
2 、小组实验，填表。
3 、汇报。
[ 活动三：根据已知地点的已知时间，推测其他地点的所处时间 ]
1、如果 2008 年北京奥运会的开幕式定在晚上 20 点，那么美国、德国、澳大利亚等国家的观众应该分别在什么时候收看实况直播?
提示：( 1 )确定这些国家所处的位置;
( 2 )考虑地球自转方向。
2、学生分组讨论
3、分组汇报。
[ 活动四：了解人类认识昼夜交替现象的历史 ]
1、分组自学书 P8 页内容。
讨论：( 1 )这几种传说和理论中，哪一种更加可信?
( 2 )找出这几种理论中合理和不合理的地方。
2、分组讨论;
3、分组汇报;
4、阅读了这些资料之后，你有什么想法?
4 、看 月 亮
教学目标：
过程与方法：
1、能够根据记忆，画出多个月相图，并能够按顺序排列;
2 、连续一个月观察月亮，给月亮记日记。
科学知识：
1、了解月相的变化规律;
2、知道月亮在天空的运行模式。
情感、态度与价值观：
1、能够坚持长期观察;
2、能够实事求是的观察;
3、意识到如实观察的重要性。
教学重点：
能够正确给月亮的形状排序，了解其成因及规律。
教学难点：
能够坚持给月亮记日记，了解月相的变化规律，
教学准备：
教师——记录纸、月相盒、多媒体课件。
分组——记录纸、制作月相盒的材料(鞋盒、细线、乒乓球、小电筒)、月相日记表 教学时间： 1 课时
教学过程：
一、导入新课：
1、猜谜语：
“小时两只角，长大没有角， 到了二十多，又生两只角。”(打一天体)
2、学生思考后汇报;
3、今天我们就来研究 ------ 月亮;
二、学习新课：
[ 活动一：知道月亮有各种各样的形状 ]
1、不同的日子里月亮会显出不同的形状。画出你记忆中月亮的形状。
提示：( 1 )多准备一些同样大小的小纸片，在纸上画出一个虚线的圆。
( 2 )学生分组活动，尽可能画出自己见到过的各种各样的月相，越多越好。
2、小组汇报;
3、让学生给画出的月相排序。
(提示按时间先后排，会是怎样的排法呢?)
4、学生讨论后，演示汇报。
(可能会出现右蛾眉月在前还是左蛾眉月在前的争论，这个留在后面通过实际观察，给月亮做日记来解决。)
5、指导学生制作月相盒。
6、学生小组合作制作月相盒。
[ 活动二：连续观察月相，发现月相变化的规律 ]
1、坚持每天晚上给月亮记日记。
提示：( 1 )讨论：要记哪些内容?怎样记录?(画图)
( 2 )内容除了画出月相外，还应该包括观察日期(尤其是农历日期)、时间、天气状况。
( 3 )记录在记录纸上。
( 4 )强调：要有足够的耐心，这是一项长期作业。
2、记录完以后再总结月相变化的规律。
(此处要等后面记录结果出来后再继续完成!)
5 、 昼夜对动植物的影响
教学目标：
过程和方法：
1、学会调查身边动植物变化与昼夜交替的关系。
2、能根据调查作出相应的分析和判断。 知识与技能：
1、知道昼夜变化对动植物会产生影响。
2、知道动植物、人体都有自己的生物钟。
3、建立事物之间存在普遍联系的初步认识。
情感态度与价值观：
1、体会到昼夜交替对生物的奇妙影响。
2、培养尊重证据的科学品质。
教学重难点：
重点：昼夜对动植物、人的影响。
课时安排： 二课时
教学准备：
大量关于夜行动物的图片或影片片段，有关植物一天活动的图片资料;
课前布置学生观察一种植物早晨 7 点、中午 12 点和下午 6 点的变化情况并记录。
教学过程：
一、导入新课：
1、生活中有些现象很奇特，比如：我们到了晚上想睡觉，早上没人叫却也会按时醒来，夜来香傍晚时花朵才会绽放，发出阵阵香气，这一切都与什么有关呢?到底是什么在影响动物和植物的生活呢?
2、学生回答，可适当板书。
3、过渡：今天我们就来一起研究昼夜对动植物的影响。
二、 学习新课
1、昼夜对植物的影响;
(1) 观察郁金香、牵牛花、合欢树等植物在一天中不同时段的图片。 思考：这些植物在一天中有什么变化?是什么在影响着它们发生变化?
(2) 从这些植物的变化中可以发现什么规律吗?交流每个人的植物日记，给予表扬与鼓励。
(3) 小结：每种植物的生活习性都是受着节律的支配，这种节律有时按 24 小时变化着，和钟的周期一样。这种影响植物的节律我们也称作生物钟。
(4) 正因为昼夜对植物的影响，有位科学家就利用不同植物开花时间的不同做了一个花钟。
(5) 我们能不能根据一些常见开花植物也编制一个花钟呢?
(6)学生分组根据课前调查的植物开花时间设计花钟。
(只要能表示大概时间就可以了。)
2 、昼夜对人的影响：
(1)植物有生物钟，人类有吗?那么你们的生物钟是怎样的呢?
(2)学生说说一天的作息时间安排。(要排除特殊日子或事件。)
(3)小结：我们发现大家的作息时间有着类似的规律，都是按 24 小时变化的，这就是我们的生物钟。
3、昼夜对动物的影响：
( 1 )既然昼夜对植物有影响，那么对动物也有影响吗?能不能举例说明。
( 2 )观看收集的图片或多媒体资料。学生讨论各自解释。
( 3 )看书上13页的图：你认识它们吗?这些动物哪些在白昼活动?哪些在夜间活动?
夜间活动：蛾、猫、猫头鹰、蝙蝠。
白天活动：狗、公鸡、刺猬、蜜蜂。
(4)为什么它们会这样?——昼夜影响和环境的变化。
(5)在我们的周围生活着各种各样的小动物，我们可以通过什么途径了解它们在夜间都干些什么? ----- 调查。
(6)该怎样调查，要注意些什么呢?
师生共同讨论确定方法。 (可以举例启发学生思考，明确调查须知，课后进行。)
4、生物都有生物钟，你能不能改变它们的生物钟?
(1) 出示图片：夏天能看到菊花吗?冬天能吃到西瓜吗?为什么?
(2) 学生发表意见，预测。
(3) 利用课前收集的资料进行简单交流，找结论。
(4) 小结：原来，当我们改变光照条件时，就能改变动植物原来的生活节律和生长状况。它们和人类一样都能自己调节生物钟。
三、拓展作业
从收集的资料中选择常见的进行改变光照状况的实验，并做好记录。
6、 单元总结
教学目标：
过程与方法：
1、能通过观察、实验等方法收集证据，记录现象。
2、能对收集观察的的资料进行总结，做出合理的解释。
3、能对探究的问题做出初步的结论。
科学知识：
1、 了解月相的变化规律，影子的变化规律。
2、 知道昼夜交替与地球自转有关。
3、 了解昼夜变化对人和动植物的影响。
情感态度与价值观：
1、 敢于大胆想象。
2、 在学习和解决问题中注重证据。
教学重点难点：
1、 认识影子及月相的变化规律。
2、 昼夜对动植物、人的影响。
3、 太阳钟的记时原理。
教学准备：
1、学生课前观察记录的影子及月相变化情况。
2、前面收集的有关图片和文字资料。
3、自制的太阳钟。
教学过程：
一、 导入：
师：一年有 365 天，每一天都由白天和黑夜构成，白天让你想到天空中的什么事物?——太阳。黑夜又让你想到什么?——星星，月亮„„太阳和月亮虽然离我们十分遥远，但却与我们有着密切的联系。你知道有哪些联系吗?
学生回顾单元内容。
二 、总结：
1、 太阳和影子：
( 1 ) 大多数物体在太阳下会有影子，还记得影子产生的条件和原因吗?
( 2 ) 拿出前面课堂上讨论记录的影子变化规律记录，不同小组间进行交流对比，再次明确影子方向和太阳位置的关系;影子长短变化规律。是否有不同观点(鼓励大胆想象)。
( 3 ) 对小组观察记录和讨论情况进行评价。
( 4 ) 师：老师看见同学们的桌上放着形形色色的太阳钟，谁来介绍下你的太阳钟是如何测时间的?它是根据什么原理测时间的?
( 5 ) 小结：太阳能够使不透明的物体产生影子，而影子在一天中是由长变短，再变长，由西向东变化的，利用这个原理古人制造了太阳钟。
2、 月相变化：
( 1 )过渡：当太阳从西方落下，月亮就粉墨登场了。这样的交替周而复始，其中的奥秘吸引了古往今来许多的人。小科学家们，你了解昼夜交替的奥秘吗?
学生总结所学知识，要求发言精练，不必象学习新课那样详尽。
( 2 ) 师：月亮是个害羞的姑娘，总是遮掩着脸庞，难得看到全貌。因而人们给她取了好几个名字，还记得吗?
( 3 ) 学生回忆月相名称。
( 4 ) 师：这些名字我们称之为——月相。同学们都观察了一个月的月相变化，我们来比一比谁的月相日记最精美准确。
( 5 ) 交流月相日记。
( 6 ) 小结：原来月相是以一个农历月为周期变化的，在同学们的耐心观察下，发现了月亮是围绕着地球转的，从新月到十五的满月，再变成蛾眉月，它在空中的位置也发生变化，真是个爱躲迷藏的害羞姑娘。
3、 昼夜对动植物的影响
( 1 ) 师：昼夜不仅有影子与月相的变化，还对动植物产生影响，使动植物形成一定的生活节律，也就是通常说的生物钟。
( 2 ) 经过实验，你有什么发现或感受?
( 3 ) 学生谈论。
三、 拓展：
通过本单元的学习，你有哪些体会? 小组交流，适当板书。
苏教版五年级上册《科学》第二单元教案
1 、光的行进
教学目标
过程与方法：
1 、能够找到光源，并区分自然光源和人造光源。
2 、能够对光是怎样行进的提出假设。
3 、能够制作小孔成像实验盒。
科学知识：
1 、了解什么是光源以及光源的种类。
2 、知道光在同一种介质中是沿着直线传播的。
3 、初步了解“小孔成像”原理。
情感、态度与价值观：
1 、体验科学探究的乐趣。
2 、感受到光学世界的神奇与奥妙。
教学重点
通过实验了解光的直线传播。
教学难点
通过制作小孔成像实验盒，进一步验证光的直线传播。
教学准备
教师——有关光的教学碟片，手电筒，
学生——手电筒，三张带孔卡纸(两人一组)
教学时间： 1 课时
教学过程
一、导入新课
1、朗读单元小诗，问：单元小诗中写的究竟是谁?
2、谈话：光与我们人类有着非常密切的关系，同学们对它也并不陌生，请谈谈对于光与色彩你都知道些什么。
二、认识光源及其分类
1、提问：光从哪里来的?你知道哪些发光物体?
2、学生交流。(师把学生的汇报板书，引导学生分析这些物体是否都是自己发光)
3、小结：我们把这些能自己发光的物体，称为光源。
4、学生活动：把这些光源进行分类。
5、介绍自然光源和人造光源、冷光源和热光源、生物光源。
三、初步认识光是沿直线传播的
1、谈话：光源发出光后，是怎样行进的?(板书课题)
2、生看书上17页的图进行推测、举例，交流。(可让学生在黑板上板书)
四、验证光是沿直线传播的
1、谈话：刚才同学们都提出了自己的想法，你们的想法对吗?怎样验证自己的观点?
2、引导学生讨论设计方案：怎样做这个实验?需要些什么材料?(拿什么做光源?)要注意些什么?(也可建议学生参考文中插图)
3、学生分组实验，汇报交流实验现象。
五、初步认识小孔成像现象
1、谈话：在两千多年以前，中国古代的学者墨子曾发现一个有趣的现象，是什么呢?请同学阅读课文 18页的相关内容。
2、分析：为什么会出现这种现象?
(教师可在黑板上画图解释)
3 、指导学生动手尝试小孔成像实验。
( 1 )学生阅读资料，了解制作过程。
( 2 )师指出注意事项。
( 3 )学生分组活动，交流，评比。
六、巩固总结
1 、提问：今天科学课上，你们研究了什么?有什么收获?
2 、教师总结。
七、课后拓展
师：实验中我们发现光在空气中沿直线传播，在水中怎样呢?请同学们回家设计实验进一步展开研究。
2 、照镜子
教学目标
过程与方法：
1 、能够在玩镜子的过程中，发现镜子有成像和反光的作用。
2 、学会制作万花筒和潜望镜。
3 、通过研究不锈钢汤匙的双面，了解凸面镜和凹面镜。
科学知识：
1 、知道镜子具有成像作用。
2 、知道镜子具有反光作用。
3 、知道凸面镜和凹面镜成像的不同。
4 、知道能照出影像的物体的共同特征。
情感、态度与价值观：
意识到生活中处处有科学。
教学重点
研究镜子的成像和反光作用。
教学难点
通过研究不锈钢汤匙的双面，了解凸面镜和凹面镜。
教学准备
教师——镜子，万花筒，潜望镜
学生——镜子，各种物体，制作潜望镜材料，不锈钢汤匙
教学时间： 2 课时
教学过程
一、导入新课
谈话：每天早晨起来，同学们都会照一照镜子，整一整自己的仪容，你们知道吗，其实在照镜子 10
的活动中也蕴藏着许多科学知识，今天让我们一起来进行深入研究。(板书课题)
二、玩平面镜，知道镜子能成像
1、提问：在平时照镜子时，你们有哪些发现?
2、学生交流。(镜子中的像有什么特点?)师可在黑板上画简图。
3、对学生提到的所观察到的现象进行分析：为什么在镜子中能看到自己?
4、汇报，小结镜子能成像的结论。
5、提问：你们还有什么玩法?(看书 P20的提示)
6、玩镜子：改变两面镜子夹角，比一比谁的发现多。
7、汇报发现，并做记录。
三、玩镜子，知道镜子能反光
1、谈话：室外的阳光要比室内的阳光灿烂得多，你们有办法把它们引导进教室里吗?
2、分组讨论方法。
3、汇报方法，并通过实验验证方法。
4 、提问：为什么能借助镜子把阳光引到教室里?
5 、小结：光照到镜子上就会发生反射现象，也就是说镜子还具有反光作用。
6、介绍万花筒的制作方法。
7 、指导学生制作潜望镜。
( 1 )出示教师制作的潜望镜，分组分析潜望镜看到物体的原理。
( 2 )汇报分析结果，教师画图。
( 3 )分组制作潜望镜。
四、认识凸面镜、凹面镜
1 、谈话：刚才我们一直在研究平面镜，如果把镜面弯曲，看到的像会有变化吗?
2 、实验：观察不锈钢汤匙的两面，有什么发现?
3 、讲述：汤匙的两面就是弯曲的镜子，一面是凸面镜，一面是凹面镜，而所成的像一个是放大的像，一个是缩小的像。由此你想到了什么?(哈哈镜)
4 、分组讨论：生活中哪些地方用到了凸面镜和凹面镜?
5 、学生汇报。(教师板书)
五、巩固总结
教师小结本课教学内容。(平面镜成像、反光;认识凸、凹面镜)
六、课后拓展
制作万花筒
3 、研究透镜
教学目标
过程与方法：
1、学会做凸透镜成像实验。
2、尝试制作望远镜。
科学知识：
1、了解凸透镜和凹透镜可以改变光的传播路线。
2、了解凸透镜的应用。
3、初步了解望远镜的构造。
情感、态度与价值观：
1、体验到人类对光学规律的认识与利用会为我们带来许多方便。
2、乐于用所学的知识改善生活。
3、意识到科学技术的发展会给人类和社会发展带来好处。
教学重点
探究凸透镜的成像规律。
教学准备
教师——有关凸透镜和凹透镜应用的图片;凸透镜，凹透镜，蜡烛，打火机
学生——凸透镜，水杯，白纸，尺子
教学时间 2 课时
教学过程
一、导入新课
谈话：同学们喜欢玩吗?会玩吗?其实会玩的同学在玩中也会有许多收获。今天，就请你们玩一滴水，有兴趣吗?
二、利用水，形成放大镜
1 、活动一：
用滴管(或吸管)在载玻片上滴一滴水，把载玻片放在字上，透过水滴看字，有什么变化?并观察水滴的形状。
学生活动，汇报现象、交流。
2 、活动二：
把书放在盛水的烧杯后，透过烧杯看书上的字有什么变化?学生活动，汇报现象，交流。
3 、活动三：
往培养皿(或烧杯中)放一些水，再把培养皿放在有字的书上，从上向下看，观察字有什么变化?
学生活动，汇报现象，交流。
4、提问：这三个实验有什么相同的地方?
5、学生讨论交流。
6、谈话：你知道什么工具会把物体放大?对，是放大镜，今天，我们一起来玩放大镜。(板书课题)
三、研究放大镜的作用
1 、了解放大镜的镜片特点。
( 1 )谈话：同学们都知道放大镜有放大作用，那放大镜的镜片有什么特点?
( 2 )学生感知，交流。(可请学生画出放大镜镜片的侧面图)
( 3 )、小结：像放大镜镜片这种中间厚，边缘薄的镜片叫凸透镜。
2 、指导学生探究凸透镜具有聚光的作用。
( 1 )提问：凸透镜除了具有放大的作用，还有什么作用?
( 2 )学生交流，师了解学生原有知识。
( 3 )学生活动：拿放大镜在太阳下观察放大镜的聚光现象。(安全教育：不能用放大镜看阳光)
( 4 )师介绍焦点。对这一活动进行小结。
3 、指导学生探究凸透镜具有成像的作用。
( 1 )凸透镜还有什么作用?组织学生进行分组实验：将放大镜对着白墙，观察有什么现象?
( 2 )学生汇报交流。(有倒立、缩小的像)
( 3 )讨论：为什么墙上有物体的像?这是怎么回事?
( 4 )阅读课文插图，讨论：这个实验需要哪些材料?怎么操作?要注意些什么?
( 5 )学生动手实验，观察记录。
( 6 )交流汇报：有什么发现?为什么会有像?
( 7 )师生小结。
四、了解凸透镜的用途
( 1 )提问：你知道在日常生活中凸透镜的运用吗?
( 2 )看书，了解，交流。
五、比较凸透镜和凹透镜
1 、(出示凹透镜)谈话：老师这里还有一块镜片，它和凸透镜有什么不同?
2 、实验：用凹透镜看书上的字。
3 、汇报：有什么发现?
4 、摸一摸：这种镜片有什么特点?与凸透镜有什么不同?应该叫什么名字? 5 、小结：这种中间薄，边缘厚的镜片，科学上叫凹透镜。
6 、实验：将凸透镜与凹透镜组合起来看远处景物，有什么发现?
7 、介绍：望远镜
六、巩固总结
提问：今天你们有什么收获?
4 、七色光
教学目标
过程与方法：
1 、学会做日光的色散与合成实验。
2 、尝试做在单色光下观察物体颜色的实验。
3 、能够对所观察的现象做出合理的解释。
科学知识：
1 、知道光是有颜色的，了解阳光的色散现象。
2 、初步了解光与色彩的关系。
情感、态度与价值观：
感受光学世界的无限奥秘，欣赏大自然的缤纷色彩。
教学重点
了解光与色彩的关系。
教学准备
学生分组实验用的：三棱镜，镜子，水，盆，不同颜色的玻璃纸、手电筒。
教学时间： 2 课时
教学过程：
一、导入新课
谈话：你们见过彩虹吗?它有几种颜色?分别是什么颜色?在什么情况下能见到彩虹?
二、制造彩虹，了解太阳光(白光)由 7 种颜色的色光组成
1、谈话：你们想制造彩虹吗?怎样操作?
2、学生阅读课文 P26 插图，交流：用什么材料，怎样做?
3、学生领材料，分组活动：
( 1 )用三棱镜。
( 2 )把镜子放在水中。
(两个活动任由学生选，可做一个，也可做两个)
4、交流实验现象，讨论：这些实验说明了什么?
5、小结：太阳光由 7 种颜色的色光组成。
6、提问：还有哪些类似彩虹现象? (观察光碟、肥皂泡等)
7 、谈话：你们知道是谁最先发现太阳光是由 7 种颜色的色光组成的么?
8 、学生阅读课文提供资料。
9 、交流：牛顿伟大的发现为什么遭到激烈的反对?怎样说服别人?从这个故事中你们明白了什么?
10 、玩七色陀螺。
( 1 ) 看图，学生交流怎样制作。(学生也可以课前制作好)
( 2 ) 玩陀螺，观察有什么现象。(先预测会有什么现象)
( 3 ) 讨论：从玩陀螺中你有什么收获?
三、认识到色光可以被过滤掉。
1 、滤光实验。
( 1 )学生参考课本 P28 做滤光实验。
( 2 )学生活动，记录结果。
( 3 )交流汇报，讨论：从实验中，你明白了什么?
( 4 )小黑板出示填空题：
太阳光照到红色玻璃纸上，滤去( )光，允许( )光通过，反射( )光。
太阳光照到红色物体上，反射( )光。
太阳光照到黑色物体上，反射( )光。
2 、 活动：透过不同颜色的玻璃纸观察图案。
( 1 )学生按要求活动，多观察几种图案。
( 2 )汇报交流：有什么发现?
( 3 )能举例说说在生活中的应用么?
四、巩固总结
提问：今天你们有什么收获?
苏教版五年级上册《科学》第三单元教案
1、简单电路
一、 教学目标：
过程与方法：
1、 能够连接基本电路，并画出电路图。
2、能够根据电路图连接简单电路。
3、能够制作简单的红绿灯模型。
科学知识：
1、知道一个基本电路的组成要素。
2、认识一些常见的电路符号并能画出简单的电路图。
情感、态度和价值观：
1、愿意与同学一起去探讨有关电路的问题。
2、体会制作的快乐，感受成功的喜悦。
二、教学重难点：
让学生认识电路的基本特征，能够根据自己的组装图画出较规范的电路图，在画图中逐渐认识电路的组成条件。
三、教学准备：
导线、电池、开关、小灯泡、透明胶带、各种电工工具。
四、教学时间：
1-2 课时
五、教学过程：
一、导入：
出示电池，谈话：看老师今天带来了什么?它有什么用途?
师：电池能够提供什么? 指出：它是一种电源。
二、新授：
1 、认识简单电路元件：
( 1 ) 除了同学们自备的电池，老师还为同学们提供了一个盒子，里面有：
电池盒——上面有 + 、 - 符号，表示“正极、负极”
导线——用来传输电能
小灯泡——也称为小电珠，出示简图
灯座——用于插放小灯泡
2 、连接电路：
( 1 )利用盒子里的工具及电池，使灯泡亮起来，你会怎样做?
( 2 ) 在白纸上，画出你的连接实物图。
( 3 ) 指名展示学生的想法。
3 、分析连接后的情况：
( 1 )根据学生的摆放，说明连接后的结果。
( 2 )说一说，电池是怎样使灯泡会亮起来的?
( 3 )电流是按照怎样的方向传输的?
( 4 )说明电流从正极出发最后回到负极。
( 5 )用手指沿着电流的方向“走几趟”体会一下，这是一条怎样的路? (板书：回路 ) ( 6 )改变电池的位置、样子(盒式、条形等)，请学生标出电流方向。
4、开关的认识：
( 1 ) 灯泡亮了，能让它一直亮着吗?我们怎样控制家里的灯。
( 2 )给这个灯加一个开关，使它能够控制你的灯泡。
( 3 )领取开关，进行试验。
( 4 )为什么开关能够控制灯泡的?
( 5 )电流被断开了，是一条断路。要使灯泡亮起来，必须是一条通路。(板书：通路。 ) ( 6 )我们把这样一条流通的回路，称为闭合电路。只有形成了一条闭合电路，电流才能通过。
5 、指导画电路图：
( 1 )当我们要把电路情况表示出来的时候，通常采用画“电路图”的方法。
( 2 )认识电路元件符号， 重点指导：电池的正、负极。
( 3 )把刚才设计时的实物图变成用元件符号表示的电路图。
6 、设计“可控制的红绿灯”的活动：
( 1 )现在老师给你们一些电路元件，你能当一个小小设计师来设计电路吗?
( 2 )红绿灯的研究：
材料：回形针，红、绿灯，导线，图钉，小木板，电池。
( 3 )设计电路并画出来。
( 4 )用材料试着组装。
( 5 )汇报总结活动。
三、拓展：
今天我们了解了简单的电路元件，并且学习了简单的电路，可别小看这条简单的电路，我们的一个个用电器就是利用它的原理做成的。
我们还可以思考一下这些问题：
1、如果将灯泡换成其他用电器会怎样?
( 1 )学生说说个人的想法。
( 2 )放入发光器，试一试。
( 3 )汇报试验的结果
2、我们能够让小电珠变得更亮吗?用你们手中的材料试一试，汇报一下。
四、总结：
通过对简单电路的了解，我们就能明白许多构造复杂的电路的基本原理和构造。
2 、导体和绝缘体
一、教学目标：
过程与方法：
1、能够对物体的导电性能进行预测，并说出依据;
2、能设计验证性的实验方案并学会研究记录;
3、能够在电路中对物体的导电性能进行检验;
4、能根据实验的结果进行科学性的总结。
科学知识：
1、认识导体和绝缘体;
2、知道导体和绝缘体在生活中的应用。
情感、态度和价值观：
1、认识到交流与合作在研究中的价值;
2、体会到学习可以为生活服务，提高我们的生活质量;
3、愿意投入到问题的研究之中;感受科学活动和探究的乐趣。
二、教学重难点：
让学生认识有的物体容易导电，有的物体不容易导电，并能联系实际辨认电器、电料、工具等。
三、教学准备：
铁片、木片，铅笔芯、橡皮、钥匙、塑料尺、回形针、纸张、胶带、组装电路的材料及相关工具。
四、教学时间：
1 课时
五、教学过程： 1 、复习导入：
接通一个简单的电路(一节电池、一颗灯泡)，提问：灯泡为什么会亮?
师：你认为要使灯泡亮起来必须有什么样的条件?
师拉开导线，提问：如果要在他们之间加一段东西，使灯泡仍然能亮起来，你会加入什么?
2 、初步了解一些能够导电的物体
师：加入一些别的小物品连接导线两端，灯泡会亮吗?
师：让我们列出的身边的小物品，(自由罗列) 预测一下，把哪些小物品放入电路中，能够让电路通畅?
分组试验验证，要求学生：
①记录预测结果; ②两人一组合作验证; ③填写完成纪录; ④汇报试验的结果。
3 、体验“导电”
师小结：我们把像铁钉、钢皮尺之类的容易导电的物体叫做导体，像橡皮、木头等不容易导电的物体称作绝缘体。
师：要测量物体是否导电还可以用什么样的方法?
展示“验电球”，并说明其用处和使用方法。
用手连接验电球的两端，灯亮了，这说明了什么?
你们能导电吗?我们来做一个游戏验证一下。(全班活动，手拉手)
看课本 34 页的例子：感应开关和电笔。
4 、各种各样的水的导电性能
师：各种各样的水能够导电吗?你想到了哪些水?
怎样设计水是否能导电的实验?分组讨论。
学生汇报总结研究水的导电性的实验步骤。
四人为一组，分组验证两种水的导电性能。
5 .了解安全用电：
师：电力给我们带来了能量，发挥了很大的作用，但如果我们不能够合理的使用，就会被电击伤。 看书本，说一说，这些行为错在哪里?
电线杆上不晾衣衫;高压电线下不放风筝 ; 不用湿手触摸电灯泡;不将大量的用电器插在一个接线板上;注意触电的标志。
6 .了解导体、绝缘体和半导体
师：通过刚才一系列的活动，我们知道了各种物体的导电性能，在科学上，我们把它们做了一个分类，让我们看书了解一下： 33 页。
除了这些之外，还有一些物体材料，其导电性能在导体和绝缘体之间，叫做“半导体”。半导体技术已经深入千家万户，比如我们听的收音机里面的核心元件就是半导体。
师：你能说出哪些和电打交道的工具?
展示：电笔、黑胶布、插头、插座、开关、闸刀等 ，辨认名称。
师：它们是由哪些材料构成的?分析一下这些材料的导电性能? 想一想，一种工具，为什么要用两种材料去制造呢?
分析电线杆上的导体和绝缘体。
6 、总结全文：
今天我们对导体和绝缘体有了一定的了解，并知道了它们在生活中的用处，这些知识可以保护我们不受电的危害。切记：一定要安全用电!
3、探测暗盒里的电路
一、教学目标
过程与方法：
1、能够利用检测器检测暗箱中的电路;
2、能够根据在检测器中观察到的现象对暗箱作假设性的解释;
3、能对检测过程和结果进行评价与反思;
4、能利用简单图形整理检测结果。
科学知识：
1、知道不同的电路连接可以产生不同的现象;
2、知道解密暗箱的方法。
情感、态度和价值观：
1、尊重证据、实事求是;
2、愿意去探究暗箱中的秘密;
3、体会到合作与交流的重要价值。
二、教学重难点：
本课是通过“解暗箱”的方法来研究盒子里面安装了一个什么样的电路。“解暗箱”的方法是科学研究中很重要的方法，通过一个检测工具，监测盒盖上的触电，根据外面的小灯泡亮、灭、大火、 17
小火，来判断盒子里面是否有导线，是否有电池或者小灯泡。这里渗透了科学探究的思维方法。
三、教学准备：
暗箱、电池、小灯泡、导线(每组一套)
四、教学时间：
1 课时
五、教学过程：
1 、观察了解检测器：
展示断开的电路，怎样可以使灯泡亮起来?你有几种方法?
我们今天用这个断开的电路作为一个检测器。
2 、初步观察，认识暗箱
展示暗箱，你看到了什么?
里面是一些电路元件，你能说出哪些电路元件的名称?
讲解：由于看不见里面的构造，我们把它称为“暗箱”。
3 、初步分析检测器与暗箱的使用
师：今天的任务就是要弄清楚暗箱里面到底有怎样的秘密。但在研究暗箱的过程中你们必须遵从下面两个条件：
( 1 )不允许打开暗箱。
( 2 )里面都是电路元件，就用断开的电路作为检测器。
师：你觉得应该怎样使用这个检测器?(演示)
对演示的结果作初步的分析：这样检测的结果说明了什么，暗箱的两点之间会有什么电路元件?
3 、分组探究暗箱的秘密
要求：四人一组，合作研究并分析、记录。
教师巡视，指导学生解决出现的各类困难。
4 、总结分析活动
在用检测器进行检测的时候出现了哪些情况?
板书列出各类情况(不亮、更亮、亮了)
展示各组的电路图，说明试验的情况。
师：打开暗箱，与自己的电路图作对比，你能给自己评多少分?
5 、总结：
师：今天的活动非常有趣，同学们分析得很出色，灵活运用了以前学过的知识，下一节课我们将了解更多电的知识。
4 .研究磁铁
一、教学目标
过程与方法：
1、能够设计实验，探究出磁铁的性质;
2、能利用各种方法测量出两块磁铁磁力的大小;
3、能够对磁铁在生活中的用途做相关的解释;
4、能够做磁铁及磁铁玩具。
科学知识：
1、知道磁铁的一些基本性质;
2、知道磁铁间同极相斥、异极相吸的规律;
3、知道指南针的作用。
情感、态度和价值观：
1、对探究日常生活中磁现象有浓厚的兴趣;
2、意识到磁现象给人们生活带来的好处;
3、乐于探究、善于发现。
二、教学重难点：
本课重点放在让学生独立探究，发现磁铁的性质，如：磁铁能吸铁，磁铁有两极 N 极和 S 极;同极相斥，异极相吸;隔着东西也能吸铁;隔一段距离也能吸铁;磁力可以传递等等。
三、教学准备：
教师准备：条形磁铁，马蹄形磁铁、环形磁铁、回形针、大头针、司南、磁铁性质实验盒。
四、教学时间：
1 — 2 课时
五、教学过程：
一、认识各种形状的磁铁：
展示各种形状的磁铁，认识这些磁铁的形状。
用比较科学的语言来描述，它们分别是：条形、马蹄形、环形、菱形。
二、初探磁铁的吸引力：
1、吸引：
师：它们可不是一般的铁块，它们都有一种本领，猜猜看它们有怎样的本领呢?
探究活动：
分发：磁铁一块、 回形针六枚、小试管一只
要求：用磁铁去吸引回形针，看看你能在几种情况下把回形针吸起来?
总结：磁铁能在哪些情况下发挥它的本领?
2、磁极：
师：磁铁各部分的吸力相同吗?
(磁力最大的部分称为磁极)
师：磁极有方向吗?玩一玩，说说现象。
(学习用悬浮法和悬挂法研究、观察。)
三、初步体会磁铁的磁极：
师：了解了磁铁吸引铁的本领，现在我们加入另一块磁铁，看看你是否有新的发现，或者有别的玩法?
学生体验活动。
师：加入了一块磁铁后，你有什么新的发现呢?
总结过渡： 大家都发现磁铁除了有吸引铁和磁铁的本领，它还有排斥的现象，它到底在排斥谁呢?为什么会排斥呢?
四、了解磁极：
视频资料展示“司南”，说明这是我国古代的四大发明之一。 分析：勺柄指向哪里呢?
为什么要了解司南?它跟磁铁有什么样的关系呢?打开书自己读一读第 39 页的阅读。
到这儿，同学们对于磁铁还有一些怎样的问题和感兴趣的话题呢?
五、磁铁的应用：
师：对磁铁了解了这么多，你能回忆出磁铁常常出现在生活的哪些地方呢?(先自由说，再看书 41 页)
师：想做一个磁铁么?看一看怎样做一个自己的磁铁，请阅读书本 4 0页最上面。
师：自己做的磁铁和刚才使用的磁铁谁的吸铁本领比较强?你能设计一个实验来比较一下么? 分组讨论实验方法，然后汇报，并依据情况安排实验。
师：我们还可以用磁铁做一些玩具，看看你能想到那些?
六、总结：
今天我们在玩磁铁的过程中又增长的了知识，了解了磁铁的各种特点，希望同学们利用磁铁的特性去进行更多的发明和创造!
5 .电磁铁
一、教学目标
过程与方法：
1、能够根据所给的材料制作一个电磁铁;
2、能够在探究过程中比较永久磁铁和电磁铁的异同;
3、能够对电磁铁的两极变化进行探究;
科学知识：
1、知道什么是电磁铁;
2、知道电磁铁的两极变化;
3、了解电磁铁的应用。
情感、态度和价值观：
1、能主动对电磁铁现象进行研究，体会探究的乐趣;
2、意识到电磁铁给人们生活带来的方便;
3、乐于合作交流，善于发现和解决生活中的问题。
二、教学重难点：
本课重点是认识电磁铁的性质，研究电磁铁磁力大小与什么有关系;知道电磁铁也有两极，并且是可变的。在学生假设猜想的基础上，加以指导，提高学生探究的能力和水平，再由学生设计实验加以研究，汇报交流，总结出规律来。
三、教学准备：
教师准备：导线、钉子、电池盒、大头针、回形针、指南针、资料图片
学生准备：电池
四、教学时间：
1 课时
五、教学过程：
一、认识电磁铁：
展示长铁钉：它能变成一个像磁铁一样能吸引铁的工具么?你有什么样的办法?
除此以外你还有什么别的办法?
师：老师能让它变成一根磁铁，你们相信么?
演示制作电磁铁， 并用电磁铁吸引大头针。
师：你还想用哪些磁铁具有的特征来验证它?
师：你觉得它是一个普通的磁铁么?该起个什么样科学的名字呢? 板书：电磁铁
二、制作电磁铁
师：想制作一个像老师一样的电磁铁么? 你认为需要哪些材料? 在制作过程中要注意些什么?
学生领取材料，进行制作活动。
三、初步分析电磁铁的磁力
1 、比一比，你们的电磁铁，谁吸引铁的本领比较强呢?
2 、估计一下，你们的电磁铁要增强磁力，可能与哪些因素有关?
3 、总结并且板书学生意见 ：导线圈数、 电池多少、铁钉规格等
四、探究电磁铁的磁力大小。
师：你能根据自己的推测设计一个实验来试试看吗? 在实验过程中要注意些什么?
总结整理： 1 、只能改变一个单一因素。
2 、如何改变这个因素。
3 、怎样记录。
探究活动、教师巡视指导。
学生总结汇报;
师：你通过实验，发现你猜测的因素和电磁铁磁力大小有关么?
你们是怎样操作的?比较了哪些数据?
教师将学生的研究成果板书在黑板上。
五、了解电磁铁两极的变化：
师：我们通过刚才的比较，知道了电磁铁的一些特点。现在我们来比一比，磁铁和电磁铁有哪些相同?
学生比较。
师：用磁针测一测你的电磁铁的两极。再和其他小组的电磁铁比一比，你发现了什么?
师：你能解释一下你发现的现象的原因么?怎样才能使你们的两个电磁铁磁极相同么? 请比较一下两组组装的电磁铁有什么不同?
小组活动，要求：改进组装的电磁铁，使同组两个电磁铁磁极一样。(相同的小组则改变成不同)
总结活动过程，板书学生改装的经验方法。
师：电磁铁的两极是可以改变的，可以通过„„
六、全文总结：
师：通过今天的学习，我们了解了一种新的磁铁，我们来看看它有什么用处!
指导学生看书第 44 页，简单介绍电磁铁的各种应用。
师：希望同学们把学到的知识广泛地应用到生活中去，使我们的生活变得更加方便。
苏教版五年级上册《科学》第四单元教案
1 、测量呼吸和心跳
教学目标：
过程与方法：
1、能正确测量自己的呼吸和心跳次数。
2、能根据测量数据进行分析，并作出自己的判断。
科学知识：
1、知道心跳、呼吸和运动是有联系的，运动可以使心跳和呼吸加快，休息后恢复到正常状态。
2、了解自己正常情况下 1 分钟心跳、呼吸的次数。
情感态度与价值观：
1、通过研究运动对身体的影响，意识到事物和现象之间是相互联系的。
2、意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要方法。
教学重难点：测量呼吸和心跳的次数。 教学准备：手表、记录表
教学课时： 1 课时 教学过程：
一、导入：
1 、师：每当有很多老师来听课时，你的心情怎么样?
生：高兴、兴奋、紧张„„
师：你的这种心情从身体状况的哪方面表现出来的?
21
生：心跳加快，脸红„„
师：相对于体育课来说，我们现在处于什么状态下?
生：安静状态。
2 、师：请两位同学上来(一位男生一位女生)，他们现在都处于安静状态下，如果让他们运动起来，你猜测他们会有什么变化?
生：呼吸加快、心跳加速、气粗„„
3 、师：你们体育课上做过原地高抬腿运动吗?怎么做的?
生：大腿和身体呈 90 °夹角。
师示范动作。
4 、师：请男生准备好，随着老师拍手的节奏做原地高抬腿运动，动作要做标准了，女生站立不动。(计时 1 分钟)现在我们再来观察他们的表情有没有变化?有什么样的变化?
生：男生脸上有汗、脸变红了、气喘粗了„„
师：你自己有什么样的感受?(问男生)
师：你有这样的感觉吗?(问女生)
5 、师：为什么他们的感觉会不同?(请他们下去)
生：男生做了高抬腿运动，而女生没有做运动。
6 、师：为什么运动后我们的呼吸就会变粗呢?
生：我们的心跳加快了，同时使呼吸加速。
7 、师：运动后我们的呼吸和心跳次数比安静时的呼吸和心跳次数快多少呢?怎样知道呢?
生：进行测量。
8 、师：今天这节课我们就来学习“测量呼吸和心跳”，出示课题。
二、自主学习：
1 、测量在安静状态下 1 分钟的呼吸和心跳次数。
( 1 )师：要想准确测量呼吸和心跳的次数，首先要掌握正确的测量方法。谁知道怎样计算呼吸的次数?
学生讨论并汇报。
师：测量呼吸时要注意，一吸一呼算一次呼吸(示范)。这儿老师是用夸张的方式让每个人都能看到，但在实际测量的时候就是按照平常的呼吸情况进行。每个同学和老师一起做一做。心跳的次数可以怎样测量的呢?
生：用手摸、听、测脉搏„„
( 2 )师：我们今天用测量脉搏的方法来测量心跳次数。用我们的右手搭在左手手腕的内侧偏上的地方，找到脉搏(示范)，每个人试试，要准确地找到你的脉搏。
( 3 )师：测量呼吸和心跳次数的方法我们已经学会了，为了能进行数据分析，我们要把测到的数据记录在表格里面。(出示表格)这张表格你们知道怎么记录吗?
生：讲述表格的看法、写法。(师适时补充)
( 4 )师：现在我们要开始测量呼吸和心跳的次数了，先测量哪种状态下的?
生：安静状态下的。
( 5 )师：表格里面要求我们填写同一时间内呼吸和心跳的次数，我们第 1 次先测量 1 分钟呼吸的次数，第 2 次再测量 1 分钟心跳的次数。
师：注意呼吸次数的计算方法，找准自己的脉搏。准备好了吗?开始(计时 1 分钟，测量两次)。
学生各人自己测量数据，并记录，算出平均值。
生：汇报所测数据，计算平均值。
22
2 、测量自己在运动结束时， 1 分钟的呼吸和心跳次数。
( 1 )师：安静状态下呼吸和心跳的次数有了，接下来要测量什么数据了?
生：运动状态下呼吸和心跳的次数。
师：运动时呼吸和心跳的次数在我们的运动一结束就要进行，等到休息后再测量数据就不准了。还有，老师在这儿发现了一个问题，那就是如何记录同一时间内的呼吸和心跳的次数?你有什么好办法吗?
生：尝试说。
师：为了解决这个问题，请
一、三大组只记录测量呼吸的次数，
二、四大组只记录测量心跳的次数。
( 2 )师：我们仍旧用原地高抬腿的方法进行测量运动时呼吸和心跳的次数。测量时要注意，请你按照老师拍手的节奏做原地高抬腿运动。每位同学一定要把动作做标准了，否则就不能准确测量出呼吸和心跳的次数了。(计时 1 分钟，老师调整好学生所站的位置)
( 3 )测量呼吸和心跳次数。(计时 1 分钟)
学生各人自己测量数据，并记录，计算出平均值。
学生汇报所测数据。
( 4 )师：安静状态下呼吸和心跳的次数以及运动结束时呼吸和心跳的次数我们都有了，有了这两组数据我们能做什么事?
学生进行比较。
师：你们比较一下，发现什么?
生：运动结束时呼吸和心跳的次数要比安静状态下的速度快。(说出具体数据)
( 5 )师：我们除了用表格进行数据比较之外，还可以用图形进行数据比较。这儿有一个坐标，横线表明在什么状态下，竖线表示呼吸或心跳的次数，我们现在就要把表格中的数据转换成图形，看老师是怎么做的。(以某一学生为例说明条形图的画法)现在我们所看到的是图形中的一种，叫条形图，大家看用这种方法比较数据有什么优点? (明显、清楚、一目了然„„ )
三、拓展活动：
师：通过我们的测量和发现，你还有哪些感兴趣的问题想进一步研究的?
生：为什么运动后呼吸和心跳就会加快?
生：呼吸和心跳为什么会同时加快? „„
师：同学们的问题很多，今天我们没有时间来解决这些问题了，下次我们继续研究。
2 、肺和呼吸
教学目标：
过程与方法：
1 、会做利用氢氧化钙检测二氧化碳的实验。
2 、会做利用火柴燃烧的情况检测氧气含量的实验。
3 、会选择一定的方法测定自己的肺活量。
4 、能通过收集资料制作戒烟小报。
科学知识：
1 、认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官。
2 、知道呼吸让我们吸进富含氧气的空气，呼出含有大量二氧化碳的废气。
3 、知道肺是进行气体交换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强大。
情感态度与价值观：
23
1 、认识到保护肺等呼吸器官的重要性。
2 、知道吸烟有害呼吸器官的健康，能逐步养成有利于保护呼吸器官的良好行为习惯。
教学重点：研究呼吸的意义。
教学时间： 1 课时
教学准备：氢氧化钙、塑料袋、水槽、吸管、玻璃杯、气球、软尺、课件。
教学过程：
一、导入：
1 、提问：我们每天都在呼吸，你知道我们身体的哪些器官是呼吸器官吗?(板书：呼吸)
学生汇报：鼻子、肺„„
2 、讲述：让我们来认识一下呼吸器官吧!(强调：嘴不是呼吸器官。 ) 看视频资料。
3 、通过观看，相信你现在对自己的呼吸器官有了一定的了解，你能在身体上找到它们的位置吗?
分组活动，指名演示。
4 、你觉得在观看过程中，哪个呼吸器官给你留下了深刻的印象?
学生汇报。
5 、今天我们就来研究肺和呼吸的关系。
二、自由研究：
1 、比较吸进和空气和呼出的气体。
( 1 )提问：我们每时每刻都在呼吸，谁知道我们为什么要不停地呼吸?
学生讨论、汇报：呼出二氧化碳„„
( 2 )讲述：刚才同学们进行了猜测，但不能说明什么，我们必须用实验来验证。
( 3 )演示实验 1 ，并讲解：先收集一塑料袋空气，再倒入氢氧化钙溶液，把袋子摇晃一下，看看有没有变化?
学生观察并汇报：溶液颜色没变。
( 4 )演示实验 2 ，并讲解：收集呼出的气体，也倒入氢氧化钙溶液，摇晃后观察有什么变化?
学生观察并汇报：溶液变浑浊了。
( 5 )为什么实验的结果不一样?说明什么?
学生分组讨论并汇报：呼出的气体含有二氧化碳„„
( 6 )讲述：一个实验成功还不足以说明问题，我们再做一个实验看看结果如何。
( 7 )演示实验 3 ，并讲解：我们先收集一瓶呼出的气体(师收集气体)，把收集到的气体用玻璃片盖好，再收集一瓶新鲜空气，也用玻璃片盖上。现在老师点燃火柴，你们仔细观察火柴在两个瓶子的燃烧现象。发现了什么?
学生汇报：在呼出的气体的瓶子里火柴灭了。
( 8 )提问：这个实验说明了什么?
学生汇报：二氧化碳不支持燃烧。
( 9 )提问：我们做以上对比实验，这些实验的结果说明什么问题?
分组讨论并汇报。
( 10 )小结：呼吸让我们吸进富含氧气的空气，呼出含有大量二氧化碳的废气。
( 11 )提问：在呼吸时起交换气体作用的重要器官是什么?(肺)
( 12 )讲解：肺是氧气和二氧化碳进行交换的重要器官。
2 、测肺活量。
( 1 )讲述：一次用力吸气后，再尽力呼出的气体总量就是肺活量。每个人的肺活量都不一样， 24
我们可以参照 P50 吹气球的方法测量自己的肺活量。注意：先要深吸一口气，再把所有的气都吐出吹气球，然后把气球扎紧了;要测量气球的最宽处周长。比一比谁吹的气球最大。
分组实验，并记录结果。全班汇报结果。
( 2 )提问：找出本组肺活量最大的同学和肺活量最小的同学，比较上节课你们所测量的每分钟呼吸的次数，你们发现了什么?
小组讨论、汇报。(肺活量大的同学呼吸次数少)
( 3 )提问：肺活量大好还是小好?为什么?
学生讨论并汇报。
( 4 )提问：怎么样才能增大肺活量呢?
学生汇报。
( 5 )小结：肺活量大对健康是有益的，所以我们要保护好我们的呼吸器官，多参加体育锻炼，增加肺活量增进健康。
3 、保护呼吸器官。
( 1 )提问：怎样才能保护我们的呼吸器官呢?
分组讨论，全班汇报。
( 2 )小结：我们要为保护呼吸器官做些积极的事情，比如平常打扫卫生先洒水，经常通风换气，积极锻炼身体等等。
三、拓展练习：
1 、提问：你对吸烟有什么样的看法?
学生汇报。
2 、讲述：课后请每个小组收集资料，设计并制作一份戒烟小报。
3 、心脏的跳动
教学目标：
过程与方法：
1 、会利用模型来研究心脏的功能。
2 、能准确测定自己的脉搏。
科学知识：
1 、知道心脏的形态和功能。
2 、认识血液循环器及其作用。
情感态度与价值观：
1 、体会到利用模型研究问题的乐趣，并认识到这是一种重要的研究方法。
2 、意识到坚持体育锻炼有利于心脏健康。
教学重点：了解心脏跳动的意义。
教学时间： 1 课时
教学准备：视频资料、心脏模型、小橡皮球、水槽。
教学过程：
一、导入：
1 、提问：把手放在胸口感觉到什么?(心脏在跳动)
2 、讲述：今天我们学习“心脏的跳动”。
二、自主学习：
1 、认识心脏。 ( 1 )提问：心脏在身体的什么部位?它的形状像什么?它有多大?这些问题你能回答出来吗?
学生试着回答。
25
( 2 )讲述：大家回答的都不是很准确，让我们通过心脏模型来认识心脏。(出示模型)心脏共分为 4 个室，分别是左心房、左心室、右心房和右心室，上面还布满了各种血管，它是人体血液循环系统的主要器官。
( 3 )提问：心脏每时每刻都在不停地跳动，你知道什么是心跳吗?让我们来观看有关心跳的录像。你觉得心跳是什么?
学生汇报。
( 4 )讲述：通过观看录像，同学们对心跳有了一定的认识，这还不够。接下来，我们要做一个实验来进一步理解什么是心跳。演示并讲解：一只手握住皮球，有节奏地反复挤压与松开皮球，连续做 20 次，来模拟心脏的跳动。请仔细体会手上有什么感觉。
指名演示实验，谈体会。
( 5 )要求：由于皮球数量有限，我们换个方法也可以做模拟实验。每个同学反复地把拳头握紧与松开，连续做 20 次，模拟心脏的跳动，体会手上的感觉。
分组实验、交流。
全班汇报。
( 5 )讲述：通过模拟实验，大家感觉到手有节奏地握紧与张开，感觉到手臂上的肌肉也随着一起紧张、放松。这只是模拟实验，我们再来看一段真实的录像，看看心脏究竟是怎样跳动的?
学生汇报。
( 6 )小结：心脏也是由肌肉构成的，心跳就是心脏的收缩与舒张。心脏收缩舒张一次，我们就会感觉到一次心跳。
2 、认识心脏不停地跳动的原因。
( 1 )讲述：我们的心脏始终处于跳动状态的，这也是生命存在的必要条件。可是心脏为什么要不分日夜地跳动呢?下面，我们通过几组实验来看一看。
( 2 )演示实验 1 ，反复挤压塑料瓶，你们仔细观察发生了什么现象?
(水被挤压到另一个瓶子里了)
( 3 )提问：谁知道心脏把血液运输到哪里去了?(全身)
( 4 )提问：为什么血液能被运输到全身呢?通过什么来运输的?
(全身分布了很多血管)
( 5 )讲述：我们来看人体的血管是怎样分布的。
出示血液循环模型，讲述：人除了依靠心脏的收缩与舒张引起心跳外，全身分布了动脉和静脉供血液流动，保证人体的正常活动。在第 1 课中，我们已经学会测量 1 分钟内脉搏的方法，是怎样测量的?今天我们要测量 1 分钟内心跳的次数。你们会测量吗?
(把手放在胸口，有力地跳动)
每人测量 1 分钟内的心跳次数，并记录。
每人测量 1 分钟内的脉搏次数，并记录。
( 6 )提问：把 1 分钟内的心跳次数与 1 分钟内的脉搏次数进行比较，你能发现什么?
(心跳次数和脉搏次数差不多„„)
3 、血液循环的意义。
( 1 )提问：现在，你能推测出心脏不停地跳动是干什么吗?
小组讨论、汇报。
( 2 )讲述： 心脏和血管都是人体的血液循环器官，心脏推动血液在血管里不停地循环流动。血液经过流动，把氧气和养料带给身体各部分，又把二氧化碳和废物通过排泄器官输出。
( 3 )提问：我们在学第 1 课时就通过数据发现，在运动时呼吸和心跳会同时加快，这是为什么呢?
小组讨论、汇报。(运动时需要消耗大量的氧气、养料„„)
26
( 4 )提问：由此可见，心脏是身体上重要的器官之一，我们应该怎样保护自己的心脏呢?
小组讨论、汇报。(加强锻炼„„)
三、加强巩固：
1 、讲述：我们都意识到锻炼身体可以帮助我们保护心脏，增强心脏的功能。你能否根据自己的实际情况，制定一份合理的锻炼计划?
2 、分组讨论计划的目的、内容、要求、注意事项等。
3 、课后完成锻炼计划。
第五单元 解释与模型
1.解 释
教学目标：
1、过程与方法：
用多种方法，对事物进行观察，并对观察到的事实进行思考、分析。
2、知识与技能：
知道什么是解释，理解事实与解释之间的关系，知道解释与假设一样，也是科学探究中的一个重要环节，并且，一个正确的解释，需要人们经过长期的验证。
3、情感、态度与价值观：
激发学生运用解释的方法进行科学研究的兴趣。
教学重点：
知道什么是解释，理解解释是科学探究中的一个重要环节，并能对某些现象进行解释。
教师准备：滤纸、水、盛水的塑料瓶、水性笔、教科书。 教学过程：
第一课时
一、直接进行新课：
1.指导学生知道解释是怎么回事。
(1)讲述：观察书上56页的图，你看到了什么?又想到了什么?(板书：看
想) (2)学生回答。(教师不作判断) (3)提问：雪地上留下了很多脚印，看过之后，你是怎样想的? (4)学生回答。(教师同样不作判断)
(5)提问：这是几位同学的身高曲线图，你能从中发现什么有什么想法?
(6)讲述：看到这三幅图之后，我想，每个同学都会有自己的想法。以前科学课我们曾经学习过，比如用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻等，通过这些方法得到的信息呢我们可以称之为观察到的现象，也可以叫做观察到的事实，通过观察我们可以得到许多事实，我们的大脑就会思考这些事实，并会在这些事实之间建立起一定的联系，刚才同学们的回答和你们还没来得及说的想法，其实就是对这些事实所做出的„„解释(板书：解释)
2.指导学生认识事实与解释之间的关系。
(1)提问：解释与事实之间是怎样的关系呢?(出示腐烂苹果)
(2)谈话：这是一个腐烂的苹果，这儿有五句话，在这些语言中哪些是事实?哪些是解释?
27
(3)学生汇报。(教师板书： 看
想
事实
解释)
(4)讲述：苹果变坏只是因为温度太高吗?(学生反应)
由此来看，对某一现象的解释，不一定就是事实，它可能正确，也可能不正确。为了做出正确合理的解释，你认为还应该怎样做? (5)学生汇报。
(6)教师小结：我们应该获得充分的证据，利用已有的知识，进行合理的思考。
3.指导学生做“毛细现象”的实验。
(1)谈话：(教师介绍实验用具)滤纸、水性笔，用水性笔在滤纸上画一朵小花，然后用笔的另一端蘸点水，滴在花的中心，你有什么发现? (2)学生实验。
(3)提问：对于刚才你们观察到的现象，你怎样来解释呢?
(4)学生回答。
(5)教师小结：看来，我们要对刚才这些现象做出正确、合理的解释，还需要这方面的资料。老师建议同学们回家后查找一下关于纸遇到水会怎样的这方面的资料，有了资料、有了证据以后，你才能做出合理的解释，得到一个正确的结论。
第二课时
1.指导学生认识一个正确的解释是要经过不断的修改完善的。
(1)谈话：许多科学结论就是令人信服的解释，这些结论的得出经历了怎样的过程呢?一个正常人的眼睛能看到很多东西，人眼睛是怎样看到东西的呢?你是怎样解释的?
“通过反射光看到东西”这一结论现在已经被我们接受了，那么在这个结论得出之前，人们对“人眼是怎样看到东西”是怎样进行解释的呢? (教师指导学生理解书上58页的各种解释。)
(2)提问：看了这个资料，你认为一个正确结论的得出，经历了怎样的过程? (3)学生回答。
(4)提问：你知道日心说、板块说的结论是怎样得出来的吗?
(5)学生汇报自己查找的资料。
(6)讲述：随着社会的发展，尤其是科学技术的进步，对某些现象的结论，是科学家们经过长期的观察、调查、实验、分析、思考，不断修改完善的结果。
2.指导学生了解为什么要把自己的解释分布于众。
(1)谈话：怎么知道我们对某一现象的解释是合理的呢? (2)学生汇报。
(3)提问：怎样让别人接受你的解释呢?为什么要把自己的解释公布于众呢? (4)学生讨论、汇报。
(5)讲述：看来，我们要让别人接受你的解释，你需要做很多事情。但是，我们对某些现象进行解释的时候，应该注意什么呢?
3.组织学生活动。
(1)教师提出要求：做一架小飞机，详细写下制作的步骤，然后与别人交换记录，再按照他人的 28
步骤进行制作，你会有什么感受?
(2)学生按照教师的布置进行活动。 (3)成果展示。 (4)学生谈感受。
(5)教师小结：看来，让别人接受你的解释，你还需要表达清楚，而如何进行表达，也有一定的技巧，老师希望同学们在今后的科学学习中，能用清楚的表达，告诉别人你更多的科学发现。
2.用模型解释
教学目标：
过程与方法
1、能够在实际操作中，利用模型进行解释;
2、学生会通过各种途径了解模型解释的方法、作用。 知识与技能
1、知道利用模型解释也是科学探究的一种形式;
2、了解简单模型可以向别人介绍自己的解释。 情感、态度与价值观
1、体会做成模型后的乐趣;
2、意识到利用模型进行解释对科学研究的重要作用。
教学过程：
第一课时
一、黑匣子探秘
1.谈话：同学们，上节课我们一起学习了解释，这节课首先就请同学们来解释这只黑匣子。这是一个密封的盒子，盒子里有一个滚珠和一些用厚纸板做的障碍物。厚纸板粘在盒子的某个部位，不许打开盒子，想办法知道障碍物的位置和形状，并做出解释。现在考虑一下怎样才能知道障碍物的位置和形状以及怎样做出解释。
2.学生汇报。(板书学生提供的方法)
3.谈话：同学们已经知道怎样找障碍物的方法，而我们今天就采用画图的方法进行“解释”。 4.提供给学生同样的，包括里面障碍物的位置和形状，正面四角标有A、B、C、D的黑匣子。并提供标有A、B、C、D的图纸。
5.学生分组搜集有关盒子的事实。 6.组与组之间进行交流。
7.全班交流。(学生将各组研究结果粘贴在黑板上)
二、用模型解释
1.谈话：同学们是不是非常想知道盒子内的障碍物究竟是什么样的?可惜的是我们并不能够打开这个盒子，因为在我们的生活中，还有很多这样类似与“黑匣子”的事物，我们人类并不能直接观察它而获得结果，只能依靠这样那样的方法去推测。你们能举出这样的例子吗?科学家又是如何解释的?
2.教师出示DNA模型(图)、三球仪(模型)、自然界水的循环(课件)。让学生说说对这些模
29
型的认识以及作用，还可以说一说根据这些模型懂得了什么。
3.小结：同学们，这节课我们用画图的方法解释了“黑匣子”，又知道用图可以解释DNA的样子，用模型可以解释太阳、地球、月亮之间的关系，用动画可以演示自然界水的循环，这些都是科学研究中很重要的方法——“用模型解释”(板书)。
4.思考并交流：用模型解释事物或现象要经历怎样的过程? 5.谈话：同学们现在是不是还想知道盒子内的障碍物究竟是什么样的?能否根据本课所学，采用画图以外的方法解释盒内的障碍物? 我们下节课将继续进行“黑匣子探秘”。
第二课时
一、“黑匣子探秘”
1.提问：想到采用画图以外的方法解释盒内的障碍物的方法了吗?
2.谈话：这节课我们用一个盒子和厚纸板，通过收集到的有关“黑匣子”的信息，再造一个“黑匣子”，用这样的模型去解释盒内的障碍物。(这一环节最好引导学生自行讨论得出)
3.学生依据图画制作模型。
4.学生依据自制模型对“黑匣子”做出解释。
5.依据各组的研究结果，推测盒内的障碍物最有可能是什么样的和在什么位置。
二、作业：做一个肘关节模型，并解释肘部。
30
第三篇：08眼科学教学大纲((五年制)
眼科学教学大纲
前
言
眼科学是临床医学中的一门学抖。其任务是研究人体重要感觉器官之一的视器官疾病,教学内容是结合临床讲授视觉器官的解剖、生理、检查方法及各种疾病的病因、临床表现、诊断和防治知识,着重介绍我国常见病、多发病、致盲病以及眼与整个机体的关系。
本教学纲要是按五年制临床医学专业眼科学3学分安排,其他专业亦可使用。
课堂讲授与实习比例大体为1∶1。教学方法上是理论联系实际,理论课与病例示教应交叉进行,以加深对理沦课的理解与记忆。
本课程的目的在于使高等医学院校学生无论将来是否从事眼科专业工作,都对 眼科学进行一次全面系统的学习。要求对眼科临床有关的理伦知识有普遍的了解, 对某些问题的重要性或某些工作的意义具有正确充分的认识,熟悉一些眼病的主要症状与体征或其防治原则,并掌握一些常见眼病简单、初步或紧急处理的技能。
第一次课
绪论，眼的解剖与生理
一、目的和要求
1.了解高等院校学生学习眼科学的目的
2.了解眼球、视神经纶视路及眼附属器的解剖与生理及其临床意义 3.熟悉房水生成与循环，屈光间质的构成
二、重点和难点
l. 重点：眼球、视神经视路及眼附属器各部分的解剖名称及主要功能 2. 难点：(1)记忆解剖名称很不容易，必须进行艰苦的学习，通过每个人自己的思维，将零碎的各个部分组织在一起，利用联想类比等方法，才不容易忘。教师可以适当启发举例，例如将眼球的构造与照相机相比拟，角膜、晶体有如镜头，视网膜相机的皮盒。(2)房水产生与排出
三、讲授内容和要点
l. 作为通科医师或非眼科的专科医师应当了解眼科学的基本理论知识，能对一些简单的常见眼病进行防治，对急重症能作初步处理,对较复杂的眼病能够认识并及时转诊,以及认识一些全身病的眼部表现。
2. 眼球、视神经视路及眼附属器的各部分的解剖名称、其主要功能及临床意义,包括：眼球壁的构成、角膜、巩膜、葡萄膜、视网膜、屈光间质;眼球的直径、角膜直径、瞳孔及血液循环。
四、自学内容及要点
1.眼科学的历史,要点是现代进展。
2. 眼科学与其他学抖的关系,要点是与基础学科的关系。 3.眼的胚胎发育,要点是眼部各组织的发育来源。
五、参考书籍及文献
眼科学全书，李风鸣主编.北京.人民卫生出版社.1996第l版
六、外文词汇
orbit 眼眶, eyelid 眼睑, conjunctiva 结膜, cornea 角膜, sclera 巩膜,
— 261 —
眼科学教学大纲
uvea 葡萄膜, iris 虹膜, ciliary body 睫状体, choroid 脉络膜, etina 视网膜
七、复习思考题
l.怎样将眼球与照相机相比拟? 2.房水的生成与排出
3.眼球附属器的名称及不要功能
示教一
眼科检查法
一、日的和耍求
1.掌握视力、色觉检查法
2.了解常见外眼病及内眼病诊断中常用的一般方法 3.了解现代眼科特殊检查法
二、重点和难点
l. 重点:视力、色觉检查，翻转眼睑及斜照法
2..难点：视力及色觉检查的方法、步骤及结果判断
三、示教内容和要点
1.示教眼睑、泪器、结膜、角膜、巩膜、前房、虹膜、瞳孔、晶体、眼底、眼球位置、眼眶等的检查要点。
2.示教查视力、视野、色觉、泪道冲洗、眼压测量、斜照检查法、裂隙灯显微镜检查法、直接眼底镜检查法及各种特殊检查仪器的检查方法。
3. 示教并学会翻转眼睑检查上睑结膜
四、自学内容及要点
暗适应、对比敏感度、视觉电生理、前房角镜、影像学、眼底荧光血管造影等检查法的的检查要点及适用范围
五、参考书籍及文献
眼科全书。李凤鸣主编. 北京. 人民卫生出版社. 1996年第1版
六、外文词汇
visual acuity 视力. visual field 视野.
dark adaptation 暗适应. pseu-doisochromatic plate 假同色图. 府color vision 色觉. stereoscopic vision 立体视觉. slit lamp microscope 裂隙灯显微镜. tonometry 眼压测量. ophthalmoscope 检眼镜. fundus fluoresceine angiography 眼底荧光血管造影
七、复习思考题
1.如何进行视力测定?视力不足0.1 ，如何进一步检查?结果如何判断? 2.视力、视野的概念
3.外眼检查的内容及解剖顺序一般如何?
— 262 —
眼科学教学大纲
第二次课
眼睑病、泪器病
内容1 眼睑病(1.5学时)
一、目的和要求
1.掌握麦粒肿的临床表现及治疗
2.了解睑缘炎、霰粒肿、睑位置及功能异常的诊断及治疗原则。
3.了解眼部带状疱疹睑皮炎、睑良性肿瘤及恶性肿瘤的临床表现及处理原则。 4.熟悉眼睑闭合不全的角膜保护措施
二、重点和难点
1.重点：麦粒肿的处理及注意事项
2.难点：麦粒肿与霰粒肿的表现及处理区别
三、讲授内容和要点
1.眼睑炎症：接触性皮炎、麦粒肿、霰粒肿、睑缘炎、睑病毒性皮炎的病因、临床表现及治疗
2.眼睑位置及功能异常：睑内翻及倒睫、睑外翻、睑闭合不全、上睑下垂的病因、临床表现及治疗要点
3.眼睑良性及恶性肿瘤的表现及治疗要点
四、自学内容及要点
眼睑先天异常：内眦赘皮等的特点及治疗要点
五、参考书籍及文献
眼科全书。李凤鸣主编. 北京. 人民卫生出版社. 1996年第1版
六、外文词汇
hordeolum 麦粒肿， chalazion 霰粒肿， blepharitis 睑缘炎， berpes zoster palpebral dermatitis 带状疱疹皮炎，cntropion 睑内翻 ectropion 睑外翻，lagophthalmos 兔眼，ptosis 上睑下垂 carcinoma of meibomian glands 睑板腺癌。
七、复线思考题
1.内、外麦粒肿、霰粒肿的概念
2.麦粒肿的治疗方法。内、外麦粒肿切开排脓时方向有何不同? 3.常见眼睑肿瘤的认识
内容2 泪器病(0.5学时)
一、 目的和要求
1.掌握慢性泪囊炎的诊断方法及处理原则 2.了解慢性泪囊炎对眼球的危害
3.了解急性泪囊炎、新生儿泪囊炎的诊断及处理原则
二、 重点和难点
1.重点：慢性泪囊炎的诊断及处理原则 2.难点：泪道冲洗的结果判断方法
— 263 —
眼科学教学大纲
三、 讲授内容和要点
1.流泪与溢泪的区别，溢泪的原因、表现及治疗
2. 慢性泪囊炎的病因、临床表现、对眼球潜在的危害、治疗
3.急性泪囊炎及新生儿泪囊炎的病因、临床表现及治疗方法。急、慢性泪囊炎的临床表现及治疗上的区别
四、自学内容及要点
泪腺病：包括泪腺炎及泪腺肿瘤的表现及治疗
五、参考书籍及文献
眼科全书。李凤鸣主编. 北京. 人民卫生出版社. 1996年第1版
六、外文词汇
chronic dacrocystitis 慢性泪囊炎
七、复习思考题
1.白内障、青光眼等内眼手术前为什么必须先了解有无慢性泪囊炎 2.慢性泪囊炎的治疗原则
第三次课
结膜病
一、目的和要求
1.掌握急性结膜炎的诊断及处理原则。 2.了解常见结膜炎的临床表现及防治原则。
3.认识沙眼传染途径及其危害性，熟悉沙眼及其并发症、后遗症的临床表现及防治原则。
二、重点和难点
重点：
⑴ 结膜炎的临床表现、诊断、治疗原则和预防要点。 ⑵ 沙眼的临床表现、诊断、目前的分期法(国外、国内)、传染途径及防治原则。 ⑶ 结膜充血与睫状充血区别 难点：
⑴ 鉴别急性卡他性结膜炎与淋菌性结膜炎的要点
⑵ 细菌性结膜炎、病毒性结膜炎和变态反应性结膜炎的鉴别诊断及各自的处理原则。 ⑶ 认识沙眼的并发症、后遗症及其与防治盲目的关系。
三、讲授内容和要点
1. 结膜炎概述——病因、分类、临床表现、诊断方法包括临床检查及化验室检查，治疗原则及预防措施。
2. 细菌性结膜炎——急性、慢性卡他性、淋菌性结膜炎的特点。 3. 衣原体性结膜炎——沙眼及包涵体结膜炎特点。
4. 病毒性结膜炎——流行性角结膜炎与流行出血结膜炎的特点
5. 变态反应性结膜炎——春季性结膜炎、过敏性结膜炎和泡性结膜炎的特点。 6. 结膜干燥症的病因分类及各自的诊断特征。
— 264 —
眼科学教学大纲
四、自学内容及要点
翼状胬肉，结膜结石，浆细胞瘤的特点及治疗
五、参考书籍及文献
眼科全书。李凤鸣主编. 北京. 人民卫生出版社. 1996年第1版
六、外文词汇
acute catarrhal conjunctivitis 急性卡他性结膜炎, gonococcal conjunctivitis 淋菌性结膜炎, trachoma 沙眼, inclusion connjunctivitis 包涵体性结膜炎, epidemic keratoconjunctivitis 流行性结膜炎,
epidemic hemorrhagic conjunctivitis 流行性出血性结膜炎, vernal vconjunctivitis 春季结膜炎, allergic conjunctivitis 过敏性结膜炎, phlystenular keratoconjunctivitis, 泡性结膜炎 pterygium, 翼状胬肉, plasmoma 浆细胞瘤
七、复习思考题
1.急性结膜炎的诊断及处理
2.新生儿淋菌性结膜炎的诊断及预防 3.沙眼的诊断及预防
第四、五次课
角膜病及眼表疾病
角膜病
一、目的和要求
1.认识角膜病的常见性、多发性及对视力的危害性，他是我国目前的主要致盲原因之一。 2.熟悉角膜炎的临床基本症状及其发展规律，角膜炎及其后遗症的防治原则。 3.熟悉单疱病毒性角膜炎的临床诊断要点及其对眼的危害。
4.了解绿脓杆菌性、真菌性、单疱病毒性角膜炎临床表现和治疗特点。 5.了解角膜移植术的适应症。
二、重点和难点
1.重点：
⑴ 角膜炎的临床表现，诊断要点及病理变化过程中各个阶段的治疗原则，后遗症的防治措施。 ⑵ 匐行性及绿脓杆菌性、真菌性、单疱病毒性角膜炎的临床表现、鉴别要点和治疗特点。 2.难点：
⑴ 炎性和非炎性角膜混浊的鉴别诊断和防治原则。 ⑵ 各种病因引起的角膜基质炎的鉴别诊断要点。 ⑶ 角膜炎的病因及病理变化过程。
三、讲授内容和要点
1.角膜炎总论：角膜炎的病因、分类、临床表现、病理过程，诊断、炎性与非炎性角膜混浊的鉴别诊断、防治原则。
2.细菌性角膜溃疡、真菌性角膜溃疡、单纯疱疹性角膜炎的特点 3.角膜基质炎的病因，临床表现及防治原则。 4.角膜软化症的病因、临床表现和防治。
5.简介蚕蚀性及棘阿采巴角膜炎的病因表现及治疗
— 265 —
眼科学教学大纲
四、自学内容及要点
1.神经麻痹性角膜炎、暴露性角膜炎、蚕蚀性角膜溃疡的病因及治疗。
2.角膜老年环、带状角膜病变、角膜营养不良的病因，临床表现与角膜炎的鉴别。 3.角膜的先天异常：大角膜、小角膜及园锥角膜。 4.接触镜引起的角膜并发症及其防治。
五、参考书籍及文献
眼科全书.李凤鸣主编. 屈光性角膜手术并发症.北京..人民卫生出版社.1996年第1版
六、外文词汇
keratitis角膜炎, hypopyon corneal ulcer 匐行性角膜溃疡, pyocyaneal corneal ulcer 绿脓杆菌性角膜溃疡, fungal keratitis 真菌性角膜炎, herpes simplex keratitis 单纯疱疹性角膜炎, dendritic keratitis 树枝状角膜炎, disciform keratitis 盘状角膜炎, interstitial keratitis 基质性角膜炎, keratomalacia 角膜软化症,neuroparalytic 神经麻痹性角膜炎
七、复习思考题
1.细菌性、真菌性、单纯疱疹性角膜炎的主要临床表现和治疗特点。 2.角膜移植的手术适应症。
角膜炎的病因、临床表现、病理过程、后遗症及防治原则。
眼表疾病
一、目的要求
1.了解眼表的范围，眼表疾病的概念常见眼表疾病类型及防治原则 2.了解干眼症的病因及治疗原则 3.了解眼表上皮干细胞及生理意义
二、重点及难点
1.重点：眼表完整性及干细胞的发理意义 2.难点：水液、脂质及粘蛋白与干眼症的关系
三、讲授内容及要点
1.眼表范围、眼表疾病的概念，眼表干细胞及生理意义 2.眼表疾治疗原则、眼表重建。 3.干眼症的原因、表现及治疗原则。
四、自学内容及要点
1.常见眼表疾病类型及表现 2.干眼症的检查方法
第六次课
青光眼
一、目的和要求
1.掌握急性闭角青光眼的诊断和处理原则
— 266 —
眼科学教学大纲
2.熟悉开角型青光眼的主要体征及其对视功能的威胁 3.了解各种青光眼的主要症状。 4.了解青光眼的发病学
二、重点和难点
1.重点：急性闭角青光眼的临床表现及处理 2.难点：眼底、视野和眼压等体征的认识
三、讲授内容和要点
1.青光眼的发病学
⑴ 房水的生成与排出、眼压、房角(宽窄与开闭)、瞳孔阻滞、小梁网 ⑵ 高眼压对眼组织的损害(急性与慢性) 2.各种青光眼的主要症状与防治 ⑴ 开角青光眼的眼底、视野、视力 ⑵ 闭角青光眼的主觉症状、体征、分期 ⑶ 婴幼儿青光眼的体征 ⑷ 药物、激光、手术原理 3.急性闭角青光眼的应急处理
四、自学内容及要点
1.继发性青光眼 2.手术方法
五、参考书籍及文献
眼科全书。李凤鸣主编. 北京. 人民卫生出版社. 1996年第1版
六、外文词汇
aqueous房水, intraocular 眼内压， POCG (primary open angle glaucoma) 原发性开角型青光眼, PACG (primary angle closure glaucoma) 原发性闭角型青光眼, traobecular meshwork 小梁网, cup/disc ratio 杯/盘比, pilocarpine 匹鲁卡品, diamox 醋碳酰胺, iridotomy 虹膜切除, trebeculectomy 小梁切除
七、 复习思考题
1.怎样防止各种青光眼导致失明?
2.急性闭角型青光眼的临床表现及处理原则。 3. 什么叫青光眼?
第七次课
巩膜病、晶体病、玻璃体病
巩膜病
一、目的和要求
了解巩膜炎症的临床表现和治疗原则。
— 267 —
眼科学教学大纲
二、 重点和难点
1. 重点：表层巩膜炎和巩膜炎的临床表现及治疗原则
2. 难点：前巩膜炎、后巩膜炎与表层巩膜炎在病变部位和形态特征上的鉴别与认识。
三、讲授内容和要点
表层巩膜炎与巩膜炎的病因、临床表现、治疗原则
四、自学内容及要点
巩膜色素斑、兰色巩膜与黄褐斑的临床表现。
五、参考书籍及文献
眼科全书。李凤鸣主编. 北京. 人民卫生出版社. 1996年第1版
六、外文词汇
scleritis 巩膜炎, episcleritis 表层巩膜炎, anterior scleritis 前巩膜炎, posterior scleritis 后巩膜炎， selerosing keratitis 硬化性
巩膜炎, scleral staphyloma 巩膜葡萄肿
七、复习思考题
巩膜炎的临床表现有哪些?如何治疗?
晶状体病
一、目的和要求
1.掌握白内障的分类、诊断要点及治疗。掌握白内障的手术适应征及术前检查要点。 2.了解白内障的临床表现与防治原则。
3.了解白内障与全身病、眼病、先天遗传、药物、外伤职业病的关系。了解人工晶体植入术的适应症与基本方法。
二、重点和难点
1.重点：白内障的定义、分类、临床表现、治疗、手术适应症，其中以老年性白内障为代表。 2.难点：各种白内障手术时机及现代白内障手术进展。
三、讲授内容和要点
1.白内障的定义、病因、分类
2.老年性白内障的临床表现、病程经过、防治原则。 3.白内障手术时机、适应症及人工晶体植入术。
4. 先天性白内障、外伤性白内障、并发性白内障、后发性白内障
四、自学内容及要点
代谢性白内障、药物及中毒性白内障、晶体异位及晶体先天异常
五、参考书籍及文献
眼科全书。李凤鸣主编. 北京. 人民卫生出版社. 1996年第1版
— 268 —
眼科学教学大纲
六、外文词汇
senile cataract 老年性白内障, congenital cataract 先天性白内障, traumatic cataract 外伤性白内障, complicated catarct 并发性白内障, cortical cataract 皮质性白内障, nuclear cataract 核性白内障, incipient stage 初发期, immature stage 未成熟期, mature stage 成熟期, hypermature stage 过熟期
七、复习思考题
1.白内障分几类?
2. 老年性白内障的病程进展分几期?手术原理及适应症。
玻璃体病
一、目的和要求
了解玻璃体液化、出血的原因、临床表现和玻璃体视网膜牵引的后果。
二、 重点和难点
1. 重点：玻璃体液化、后脱离、玻璃体出血的临床表现 2. 难点：玻璃体病变与视网膜脱离的关系。
三、讲授内容和要点
1.玻璃体液化、后脱离、出血的原因、临床表现 2.玻璃体视网膜牵引的危害性 3.玻璃体切除术
4. 增殖性玻璃体视网膜病变、玻璃体猪囊尾蚴病的临床表现
四、自学内容及要点
玻璃体炎症的临床表现
五、参考书籍及文献
眼科全书.中册.第七卷.第三篇.第四篇
六、外文词汇
vitreous body 玻璃体, synchysis 玻璃体病液化, posterion vitreous detachment 玻璃体后脱离, vitreous floaters飞蚊症, vitreous hemorrhage 玻璃体积血，degeneration of the vitreous 玻璃体变性， vitrectomy 玻璃体切除术
七、复习思考题
玻璃体液化、出血有哪些临床表现?
第八次课
葡萄膜病
一、目的和要求
1.掌握虹膜睫状体炎的主要临床表现及处理原则。 2.了解交感性眼炎的特点。
— 269 —
眼科学教学大纲
3.了解葡萄膜炎的概念和几种特殊的葡萄膜炎的特点和治疗原则。
二、 重点和难点
1.重点：虹膜睫状体炎的临床表现、并发症、处理原则，交感性眼炎的原因及其危害性。 2.难点：急性虹膜睫状体炎、结膜炎、急性闭角型青光眼的鉴别诊断。
三、讲授内容和要点
1.前葡萄膜炎的病因、临床表现和治疗，着重讲授虹膜睫状体炎的诊断、并发症与治疗原则。 2.交感性眼炎的原因与表现特点。
四、自学内容及要点
后葡萄膜炎与小柳原田综合症、Behcet 病、急性坏死性视网膜炎的病因与临床特点、治疗原则。
五、参考书籍及文献
李凤鸣主编. 眼科全书. 人民卫生出版社. 中册. 第一篇. 第三章. 第一节
六、外文词汇
uveitis 葡萄膜炎， iridocyclitis 虹膜睫状体炎， hypopyon 前房积脓， hyphema 前房积血， keratie precipitates角膜后沉着物，seclusion of pupil 瞳孔闭锁，occlusion of pulil 瞳孔膜闭， peripheral anterior synechia of the iris 虹膜周连前粘连， goniosynechia 房角粘连， posterior synechia of the iris 虹膜后粘连
七、复习思考题
1. 虹膜睫状体炎的临床表现有哪些?如何治疗? 2. 交感性眼炎的病因和临床表现
第九次课
眼的屈光与调节
一、目的和要求
1.掌握近视、远视及老视的视力改变化特点、配镜原则及种类
2.了解屈光系统的装置。近视、远视、散光的屈光原理及主要临床表现，矫正原则，青少年近视眼防治原则。
3.了解框架眼镜、角膜接触眼镜及屈光角膜手术的有关知识。
二、重点和难点
1.重点：近视、远视、散光、老视的临床表现及配镜方法。 2.难点：调节作用原理与正视眼、近视、远视、老视的关系。
三、讲授内容和要点
1.眼的屈光装置及正常眼。
2.近视、远视、散光、老视的临床表现及配镜原则、简单配镜方法。 3. 青少年近视眼的防治。 4. 准分子激光角膜屈光手术
5. 屈光检查方法：主要将主觉检查法。
— 270 —
眼科学教学大纲
四、自学内容及要点
框架眼镜与接触眼镜的优、缺点。 瞳孔距离测量的意义。 屈光性角膜手术的概念。
五、参考书籍及文献
眼科全书. 下册. 第八卷. 第二篇. 第1—5章
六、外文词汇
error of refraction 屈光不正, myopia 近视眼, hyperopia 远视, presbyopia 老视, astigmatism 散光, retinoscope 检影法,
radial keratotomy 放射状角膜切开术. photorefractive keratotomy 屈光性角膜切削术， automated lameller keratoplasty (ALK) 自动板层角膜成型术， anisometropia 屈光参差
七、复习思考题
1.什么叫屈光不正?它包括哪几种类型? 2.近视、远视、老视的配镜原则 3.怎样预防和治疗近视眼
第十次课
眼外肌病
一、目的和要求
1.熟悉共同性斜视与麻痹性斜视的主要临床表现及签别要点，认识双眼单视的意义 2.了解弱视的原因及分类。
3.了解共同性斜视及弱视的防治原则。
二、重点和难点
1.共同性斜视的病因、临床表现、诊断、治疗。麻痹性斜视的病因、临床表现。 弱视的定义、原因、防治。
2.弱视原因及治疗原则。
三、讲授内容和要点
1.双眼单视的条件与意义。
2.共同性斜视的病因、临床表现、诊断、治疗。 3.麻痹性斜视的病因、临床表现。 4.弱视的定义、原因、防治。
四、自学内容及要点
眼球震颤的临床表现
五、参考书籍及文献
眼科全书。李凤鸣主编. 北京. 人民卫生出版社. 1996年第1版
六、外文词汇
strabismus 斜视， orthophoria正位眼， concomitant esotropia 共同性内斜视， acommodative
— 271 —
眼科学教学大纲
convergence 调节性集合，
accommodation 调节，
concomitant exotropia 共同性外斜视， hypertropia 上斜视，non-concomitant strabismus 非共同性斜视，amblyopia 弱视，nystagmus 眼球震颤
七、复习思考题
1.斜视分几类?如何诊断与治疗? 2.儿童斜视如何处理?
3. 弱视的定义、分类及防治。
第十
一、十二次课
眼眶病、眼外伤
眼眶(1学时)
一、目的和要求
1.掌握眶蜂窝组织炎的诊断与防治原则
2.了解内分泌性、搏动性及肿瘤所致的眼球突出的主要临床表现。 3.了解眼眶病的现代诊断方法。
二、重点和难点
1.重点：眶蜂窝织炎的诊断及防治原则。 2.难点：各种原因所致突眼的鉴别诊断。
三、讲授内容和要点
1.眼眶的解剖与生理特点。 2.眼眶病的检查及诊断方法。
3.眼眶炎症：眶蜂窝病因、临床表现、并发症及治疗、炎性假瘤的表现、诊断及治疗，甲状腺相关性免疫眼眶病的表现、诊断及突眼的角膜保护
4.眼眶肿瘤临床表现、诊断及治疗简介。
四、自学内容及要点
眼眶血管性疾病的表现及治疗
五、参考书籍及文献
眼科全书
六、外文词汇
exophththalmos 眼球突出， orbital cellulites 眶蜂窝织炎， inflammatory pseudotumor 炎性假瘤
七、复习思考题
1.眶蜂窝织炎临床表现及危害性。 2.眼球突出小梁诊断方法。
眼外伤(3学时)
— 272 —
眼科学教学大纲
一、目的和要求
1.掌握化学性眼烧伤的急救处理 2.掌握眼球穿孔伤的初步处理 3.掌握角膜异物的正确处理方法 4.熟悉各种眼外伤的检查及处理原则
5.了解各种眼部钝伤、穿孔伤、异物、烧伤、辐射伤的临床表现、治疗及预防。认识眼外伤的危害性。
二、重点和难点
重点
1.眼球穿孔伤的表现及初步处理 2.挑除角膜异物的无菌操作及步骤 3.酸碱烧伤的急救处理 难点
碱烧伤较酸碱烧伤对眼组织(角膜)危害更大的机理
三、讲授内容和要点
1.眼外伤的临床重要性和特点、眼外伤的分类、检查及处理原则、眼外伤的预防。 2.眼部各组织钝挫伤的原因、临床表现、治疗及预防。 3.眼球穿孔伤的临床表现、治疗及预防
4.眼异物伤的临床表现、诊断、处理及预防。 5.眼球附属器外伤的表现及处理
6.化学性眼烧伤的致伤原因及特点、表现及并发症、治疗及预防。
四、自学内容及要点
热烧伤、低温损伤、辐射损伤等的临床表现、处理要点及预防
五、参考书籍及文献
眼科全书
六、外文词汇
ocular trauma 眼外伤， blunt trauma钝挫伤，hyphema 前房积血，perforation of eyeball 眼球穿孔伤， intraocular foreign body 球内异物， corneal foreign body 角膜异物
七、复习思考题
1.眼外伤的检查及处理原则。 2.前房积血的治疗。 3.碱烧伤的急救处理
第十三次课
视网膜病、视神经视路病及常见全身病的眼部表现
一、目的和要求
1.了解常见视网膜病的症状体征。 2.了解常见视神经视路。
3.了解常见全身病的眼部表现。
— 273 —
眼科学教学大纲
二、重点和难点
1.重点：
⑴ 视网膜脱离、视网膜中央血管阻塞、视网膜母细胞瘤。 ⑵ 视神经炎。
⑶ 高血压、小动脉硬化、肾炎、妊娠毒血症、糖尿病所致的视网膜病变。
⑷ 颅内高压、颅内占位病变所致的视神经乳头水肿、视神经萎缩及视野缺损。
⑸ 其它全身病的眼部表现：如血液病、甲亢、儿童营养不良、带状疱疹、干燥综合症、重症肌无力、鼻咽癌、乙胺丁醇中毒等
2.难点：
学生不能熟练掌握眼底镜、而且受到时间限制不可能接触到各种眼底病变，解决办法应是尽可能大量应用幻灯及挂图。
三、讲授内容和要点
1.视网膜脱离、视网膜中心血管阻塞、视神经炎的典型主觉症状，视网膜母细胞瘤的瞳孔黄白色反光，上述疾病的初步处理及转诊
2. 全身病所致视网膜病及视神经病的认识与记录 3. 视路不同部位视野缺损的分析。
4. 电生理诊断在视网膜视神经视路病中的应用。
四、自学内容及要点
1.较少见的全身病的眼部表现。 2.较少见的视网膜病
五、参考书籍及文献
眼科全书。李凤鸣主编. 北京. 人民卫生出版社. 1996年第1版
六、外文词汇
retinoblastoma 视网膜母细胞瘤， retina detachment 视网膜脱离 optic neuritis 视神经视乳头炎， retinopathy 视网膜病变， papilledema 视乳头炎， optic atrophy 视神经萎缩， hemianopsia 偏盲， ERG (elec- troretinogram ) 视网膜电图， EOG (eletrooculogram) 眼电图，
VEP (vi- sual evoked potential ) 视诱发电位。
七、复习思考题
1.您在学习其他临床学科时曾经注意到哪些全身病的眼部表现?请与本次讲课的内容互相参照补充进行学习。
2.上述各种重点讲述内容的主要临床表现。
自学
防盲和治盲
一、目的和要求
1.熟悉盲目标准
2.了解我国主要致盲病及可治盲的条件
二、自学内容及要点
1.低视力和盲目的标准
— 274 —
眼科学教学大纲
2.我国几种主要致盲眼病
三、外文词汇
blindness 盲
四、复习思考题
盲目的标准是什么?
— 275 —
第四篇：苏教版科学五年下第四单元教案（推荐）
第四单元 岩石与矿物
1、认识常见岩石
一、教学目标：
过程与方法：
1、会用感官和工具认识常见的岩石，并能在观察实验中发现岩石的一些基本特征。
2、能够用相关的分类标准(如颜色、形状、软硬等)对岩石进行分类;
3、能查阅岩浆岩、沉积岩，变质岩形成的有关资料;
4、能够用自己喜欢的方式(如语言、文字、图画等)记录观察结果，能够用恰当的词语描述观察实验等探索性活动。
科学知识：
1、知道常见岩石在颜色、结构、软硬等方面的不同和遇酸反应中的不同特征;
2、认识岩石有三种类型：岩浆岩、沉积岩、变质岩，初步了解岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的过程。
情感、态度、价值观：
1、欣赏自然界岩石的美丽，产生喜爱祖国山水的美好情感;
2、意识到岩石在生产、生活中的广泛应用。
二、教学准备：
分组观察实验用的岩石标号标本。各种美丽的鹅卵石、放大镜、锤子、烧杯、滴管、稀盐酸、岩浆岩、沉积岩、变质岩的有关图片、录像或课件，五种常见岩石基本特征表。(每组一份)
学生准备：
自己采集的各种岩石标本，查阅的有关岩石的资料。
三、 教学过程：
一、观赏千姿百态的地形地貌。看一看，认一认常见的岩
1、 播放千姿百态的地貌图片，学生欣赏，与小组内的同伴交流：地球表面的形态特点怎样?谈谈自己的看法?
2、简介：我们居住的地球表面大部分被水所覆盖，有的地方被土壤裹上“薄毯”，有的地方却裸露在外，这种裸露在外的物质，就是我们既熟悉又陌生的岩石。
3、交流:关于岩石,你都知道些什么?
4、教师出示各种各样漂亮的卵石标本或由学生自带的卵石标本。让学生欣赏,把自己的感受告诉大家。共同分享。
5、看到如此绚丽多彩的卵石，你想说些什么?最想了解什么?
6、教师搜集各小组的研究问题，归类板书。采用讨论交流，课外查询，课内探究等方式解答。
二、研究岩石的特征，了解岩石的性质。
1、教师谈话：今天发给大家的岩石标本标着序号，请各组同学集思广益，多方法，多手段，多途径地仔细观察，找出每种岩石的特征，并把它们记录下来。 观察岩石记录表。
2、学生分组观察各种岩石标号标本，用写或画的形式表达岩石在颜色、软硬、结构等方面的特征。
3、每组汇报观察的方法及标号岩石的特征，其他组予以补充完善。
4、思索：这些岩石放进水里会怎么样?滴上稀盐酸又会有什么现象发生?请各组同学试一试，说一说，写一写你的发现。
5、活动时注意事项：
(1)告诉学生稀盐酸是化学药品，有很强的腐蚀性，千万不要滴在手上或衣服上，尤其不要溅到眼睛里。
(2)往岩石上滴稀盐酸一定要用滴管，每块岩石只滴1-2滴。 (3)为了安全，稀盐酸最好装在滴瓶里，且稀盐酸的量不要过多。
三、指导学生给岩石分类：
1、分组讨论，制定分类方法、依据，做好分类卡片、分类小报。
2、教师播放录像，介绍地质学家是如何按岩石的生成方式给岩石分类的，并简要介绍： (1)岩浆岩的形成。(2)沉积岩的形成。 (3)变质岩的形成。
四、学生根据本课所学知识，识别岩石标本中哪些是岩浆岩，哪些是沉积岩，哪能些是 变质岩。
五、扩展与延伸：
采集一些岩石，做一盒岩石标本，在班内巡回介绍。
2、 认识矿物的性质
一、教学目标
1、识与技能：
(1) 知道矿物在颜色、透明度、光泽、硬度、形状方面的特征。 (2) 认识几种常见的矿物，知道这些矿物的用途。
(3) 初步会用简单的方法和工具认识常见的矿物。培养学生的观察能力和分析综合能力。 (4) 能够按一定的分类标准给矿物分类。 (5) 能够用自己喜欢的方式描述矿物的性质。
2、过程与方法：
观察法、实验法、分析综合法、讨论法、比较法
3、 感情态度和价值观
(1)、欣赏自然界各种矿物。
(2)、意识到科学技术给人类和社会带来的好处。
二、教学准备
矿物标本、白色瓷板、各种宝石图片或课件、小刀、铜钥匙、玻璃、有关矿物资料
三、教学过程
活动一 认识常见的矿物
1、 柳州举办过两届奇石节，你们有没有参观过奇石呀?今天我们一起到奇石馆去看看吧。(多媒体出示有关奇石的报道和图片。)
2、 提问：你认识这些石头吗?这些石头中有哪些是矿物?
3、 除了以上的矿物，你还知道哪些矿物?
4、 下面我们一起来看看美丽的矿物标本，认识一下它们都叫什么，有什么特点。 活动二 认识常见矿物的性质
1、 你们看了这些美丽的矿物，有什么问题要问吗?
2、 小组讨论：能用什么方法来解决自己提出的问题。
3、 选择你们喜欢的问题，订出具体的可操作的方案进行实验。 (要求：在实验过程中完成矿物性质记录表。)
4、 汇报实验情况，并展示矿物性质记录表。提问：你们用什么方法研究矿物的?知道了它们的哪些性质?
5、 引导学生总结：矿物都有哪些性质?
(1) 观看。
(2)
小组讨论，说一说石头名。认一认有哪些矿物。 (3) 回答。
(4) 分小组观察岩石标本。简单说一说矿物名称和性质。 (5) 学生提问。
(6) 小组讨论解决问题的方法。 (7) 小组讨论，订出方案。 (8) 选取实验器材，进行实验。 (9) 做实验，完成记录表。
(10) 汇报，展示。小组代表回答。 (11) 总结。
活动三 认识矿物的用途
1、 老师现在有个问题想问，我们研究了这么多矿物的性质，有什么用呀?这些矿物和我们的生活有什么关系吗?
2、 刚才大家说了这么多，现在我们来看看矿物小精灵是怎么介绍的(出示课件——矿物自述)。
3、 引导学生小结。口头完成填空题。我的名字叫 金刚石 ，是 最坚硬的 矿物，可以 制成坚硬的钻头 。(可变换横线上的内容) 活动四 巩固练习
1、 找朋友(出示各种矿物的名称、性质和用途，让学生将其进行连线。)
2、 以《矿物城漫游》为题写一篇文章或画幅漫画。
3、 小组讨论
1、矿物记录表可以采用四年级下册《小学科学教学参考书》第144页上的表格。
2、连线题
石英 棕红色 做爽身粉
金刚石 呈六角形、透明 做铅笔的主要原料
石膏 最柔软 制造玻璃的重要原料
赤铁矿 最坚硬 做钻头
石墨 白色、光泽很暗淡 做颜料
滑石 容易被擦干净 做石膏像
3、日益减少的矿物资源
一、教学目标： 过程与方法;
1、能够调查和了解岩石和矿物与我们生活的关系。
2、能够查阅新型能源的有关资料。 科学知识：
1、知道人类的开采活动给资源和自然景观带来的正反面影响。
2、理解保护岩石和矿物的重要性。 情感、态度与价值观：
1、意识到人类在发展的同时，也破坏了环境，消耗了资源，我们应该保护好陆地物质，开发新资源。
二、教学准备：
教师准备：玻璃珠、硬币等代表各种矿物的小物件，岩石、矿物形成和开发的有关资料。 学生准备：收集有关岩石、矿物和人类关系的资料。
三、教学过程： 活动一：游戏引入
1、找宝活动。(师事先在教室的各个角落藏匿代表矿物的玻璃珠和硬币等小物件，有的容易找，有的难找。)
教师讲述：今天，我们进行一个找宝藏的游戏，比一比谁找到的宝藏多。
2、学生找宝藏。
3、游戏结束，学生交流找宝活动过程中的感受和体会。
4、教师讲述：我们的矿物资源就像这些小物件一样是十分有限的，越找就越少，越找就越难找，最后甚至到找不到，所以我们说矿物资源是会随着人类的开发日益减少的。(出示课题——日益减少的矿物资源) 活动
二、介绍有关资料
1、学生小组内介绍所收集到的有关矿物资源的资料。
2、学生全班汇报交流情况。
3、教师对学生所介绍的知识的不足之处进行补充，介绍新能源。 活动
三、拓展活动
1、学生说一说自己的学习体会;
2、布置课后作业：
(1)利用各种形式表达自己的学习体会、收获。
(2)“我们能为保护矿物资源做些什么?”活动方案设计
2、认识矿物的性质
一、教学目标：
过程和方法：
学习用绘制图画的方式表达观察岩石的结果; 初步学会制作花岗岩模型。
科学知识：
知道岩石是由矿物组成的。
情感、态度与价值观：
喜欢动手，并在制作中体会成功的快乐。
二、教学准备：
教师准备：多媒体教学软件、石英、黄铁矿等矿物标本及花岗岩、玄武岩等岩石标本，放大镜、手持显微镜、一次性杯子、胶水、各种不同颜色的豆子。
三、教学过程： 活动
一、认识矿物。
1、(多媒体教学软件出示各种矿物的图片、影像) 教师讲述：看，这些美丽的石头，它们有什么特点呢?
2、学生观看、思考。
3、教师讲述：同学们，桌面上1号标本箱中也有一些石头，请你们观察，看一看和刚才看的有什么相同点，它们的共同特征是什么?
4、学生分小组观察桌面上的矿物标本，找一找它们的特点。
(注意引导学生观察这些石头的结构，分别是由什么样的小形状组成的。)
5、学生汇报。
6、教师小结：大自然中，像这些成分集中和有一定结构的石头叫做矿物。 活动
二、认识岩石是由矿物组成。
1、教师讲述：请大家打开2号标本箱，看一看这些石头有什么特点，和刚才的矿物有什么不同?
2、学生分组观察花岗岩等岩石，并进行记录。
(注意引导学生观察花岗岩等岩石不是由单一一种物质组成，是几种不同的物质组成。)
3、学生汇报观察结果。
4、教师介绍构成花岗岩、玄武岩等岩石的矿物。
5、教师小结：矿物是构成岩石的“积木”，岩石是由矿物组成的。 活动
三、制作花岗岩薄片模型
1、教师讲述：大家知道了花岗岩的构成，相不想自己做一花岗岩的模型呢?
2、教师出示所做的花岗岩薄片模型，并讲解制作过程及难点。
3、学生分组利用各种豆子制作花岗岩模型。
4、大家交流制作体会、收获。
第五篇：五年发展规划
白杨乡九年一贯制学校五年发展规划
(2008.4～2013.4)
认真贯彻党的十七大精神，以全面落实“三个代表”重要思想和科学发展观构建和谐社会为指针，以“以人为本、面向全体、创建和谐”为办学理念，以办人民满意的学校为目标，以统筹规划，整体推进，重点突破，分步实施的工作思路为策略，以积极参与，脚踏实地，求真务实、真抓实干的工作精神和作风，力争为白杨经济建设和社会各项事业的发展提供智力支持和人才保障，开创我校教育教学工作新的局面。
康县白杨乡九年一贯制学校 , 座落在风景秀丽的康南燕子河畔距县城 40 公里处 , 创建于 1955 年， 是康南历史比较悠久、富有良好教风和学风的一所学校。它的前身是康县白杨小学 , 1969 年附设初中 , 2004 年更名为康县白杨乡九年一贯制学校。学校占地面积 3917平方米 , 建筑面积 2400 平方米 , 拥有设备基本齐全、功能较为先进的现代化微机室、多媒体教窒及其他电化教学设施 , 并于 2007 年建成了现代远程教育网络 , 2008年接入陇南教育网和宽带网，图书室藏书 5830 余册。 学校现有教学班 13个 , 学生 619人。全校 28名专任教师中 , 小学高级教师 6 人, 中学二级教师 3 人 , 小学一级教师 13 人。有 3 人获“优秀教师”等县级荣誉, 3 人被确认为县级骨干教师和学科带头人 , 获县级“教学质量奖”20人次 , 有 10 名教师的 “优化教案设计”、“优盾课堂教学” 及教育教学论文获得省、市、县级奖励。 2006 年 , 校长李满正获县级“十佳校长”称号。
学校坚持正确的办学方向 , 全面贯彻党的教育方针 , 积极推行素质教育 , 在教育教学中取得了显著成绩。有 20余名学生获县级“三好学生”、“优秀班干部”荣誉 ,30余名学生在各级各类作文大赛中获奖。特别是近年来 , 学校以优异的成绩赢得盛誉 , 小学五年级毕业成绩自 2004 年起进入全县前三名, 2006 年进入第二名。自 2003 -- 2007年 , 初中毕业会考成绩连续 5年居全县第二。 2007年创历史新高 , 五个单科居全县第一, 高中上线率达 89.3%, 1 名学生以 648分的成绩进入全县前三名 , 7 名学生进入前 100 名。
近年来 , 学校先后获得县委、政府、教育局授予的“教育工作先进集体”、“教学质量先进学区” 、“两基先进学校”等荣誉6项次。校风正、学风浓、质量高的优良传统 , 激励着师生辛勤耕耘 ,刻苦学习。
1、校园环境
A、学校社会环境：因近年来学校不断加强内部管理，教育教学质量及办学条件有了较大提高，因而学校享有较好的社会声誉，所以能得到社会各方面的支持。
B、学校地理环境：地理条件受限，没有拓展空间，教学及生活用房紧张，学生不能住校。
C、学校绿化环境：校园绿化面积仅占10%，种有雪松、香樟、广玉兰、棕榈、草坪等，因学校面积有限，不具备大面积绿化条件。
D、校园文化环境：遍布校园的各条温馨提示和警示语及文化墙给全体师生以人生的启迪。整洁优美的校园环境，健康向上的文化氛围，使学生在潜移默化中受到熏陶与启迪。
2、始终坚持德育为首
学校始终以师德教育与学生的行为习惯养成教育为重点，把德育放在工作的首位，始终强调教师的以身作则、立身先力行，鼓励教师用良好的人格魅力感化学生，不断深化教师职业道德规范的学习。努力提高全体师生的素质，学生的养成教育坚持不懈。
一、指导思想
二、学校概况
三、现状分析：
(一)办学条件：
3、师资队伍建设
整支教师队伍结构参差不齐，老、中、青三代比例失调，虽教师群体踏实肯干、乐于奉献，有一定的集体荣誉感和团队凝聚力，但部分青年教师的专业知识水平和课堂驾驭能力有待提高，部分老教师的工作责任心有待加强。
4、学校管理规范化
学校重视教研组的建设，不断提高教研组活动实效。在教学管理上抓实“教学五认真”，推行巩固普及，确保合格率，提高优秀率。制度化建设较为健全，依法办学、民主管理是我校管理特色。在管理上除了强调制度化外，也突出人性化。
5、素质教育成果显著
坚持素质教育办学方向，学校不仅重视语、数学科的教育教学，也不放松其他课程的教育教学，如英语、音乐、美术、体育、信息技术等。从切实提高每一堂课的质量开始，重视平时的训练和实践，正在探讨这些学科质量检测的新路子新方法。
1、教师专业发展不平衡，队伍整体素质有待进一步提高。
我校教师队伍年龄结构不尽合理，知识层次差异较大，致使中青年教师工作量大，工作负担重。同时，尽管学校始终重视教师队伍建设，但由于一些教师对自身的职业职责认识还比较粗浅，少数教师存在安于现状、得过且过的思想，工作不求效率，自我发展的意识还不强，因此造成了学科与学科之间、教师与教师之间发展的不均衡，特别是极少数教师的课堂驾驭能力亟待加强。又由于管理与督促力度不够，名师、骨干教师的成长比较缓慢。
2、办学压力增大。
随着时代的发展，家长对教育的期望值较高。也由于学生智力、兴趣、基础家庭环境的不同，因此择校成为普遍现象。良好的生源保障是学校存在与发展的先决条件，只有办好学校才能够吸引更多生源，才能使学校兴旺繁荣，因而，不断提高我校办学水平成为我们的首要任务，压力巨大。
3、精细化管理较为落后。
学校的精细化、科学化管理较为落后，虽然学校刚性制度较为健全，但在落实制度上不够精细，新制度正在实行阶段，存在问题与分歧还较多。
4、教学质量取得突破性提高有一定难度。
我校地处落后的山区，因实现“两基”的需要，全面推行“义务教育”，确保了适龄儿童入学率的达标，但同时也使学困生比例不断提高，加上村学教学质量低下，家长的素质差，缺乏比较科学的教育方法，不能保证家教时间，很难与学校形成教育合力。因此，要快速提高教学质量对于我校来说还有一定困难。
5、教科研工作还需落到实处。
虽然学校在教研方面取得了一些成果，但究其实质，还没有能够转化为有效的教育资源。很多时候，教科研只是管理者的事情，教师抓教学质量的热情很高，但由于缺乏正确的引导和自身缺乏较扎实的理论功底等原因，教科研的参与度与参与热情都不高。
在新时期，如何实现学校的文化传统与新时代精神、创新理念的结合?如何继续开创学校教育教学工作新局面?我们经过商议，特制订近五年学校发展性规划。
1、学校发展的理性思考：
如何在今后五年或稍长的一个时期内依托自身努力和政府相关政策，使学校与时俱进，适应超前，实现跨越式发展，这是考虑新一轮学校发展规划的基本点和出发点。随着新一轮课改的进行，今后几年，学校要以新的理念控制办学规模，促进办学特色的形成;以特色的理念办学;创建具有特色的学校文化;以研究先进的教育规律，创建本地区一流的教师队伍;依托校园文化精神，育新世纪一代新人。
2、学校发展的基本定位
(二)制约发展的主要因素：
四、未来五年学校发展的基本思路 以大幅度的改革思想为指导，不断进行实践与研究，坚持以学校发展为本，从学校实际出发，营造学校文化优势，加强全面质量管理，不断优化师资和办学条件，薪火传承，打造品牌，追求卓越，再谱新篇，努力把我校创办成一所省级特色示范学校。
3、学校发展的主攻方向
在全面提高教育质量的基础上，突出强项优势，大力推进学校整体改革和整体办学水平，办出学校个性，形成鲜明特色。近五年学校发展的主攻方向是全面改善办学条件，营造适应学生潜能发展需要的书香校园、艺术校园，使学生能够全面发展，具有一定的学习能力、生活能力、创造能力，一项兴趣特长。
4、办学思路：
全面贯彻教育方针，深化内部改革，面向全体学生，走特色创新之路，深入开展素质教育。
5、办学理念：
以人为本、面向全体、创建和谐。
6、办学宗旨：
德育为首、育人为本、全面发展，为培养具有创新能力和可持续发展的现代人奠定基础。
7、办学目标：
走特色之路，办人民满意的教育，创建省级示范学校。
8、管理目标：
推行科学化、制度化管理，逐步实现民主化、精细化管理。
9、育人目标: 学会做人、学会学习、学会生活、显现特长。
10、育人模式：
以人为本、主动参与、展示个性、和谐发展
11、办学模式
实施“因材施教、分类推进、整体发展”的办学模式。
12、学校校训：
求真务实、文明进取。
13、学风、教风、学风
校风：严禁刻苦 、文明守纪
教风： 刻苦钻研、从严执教、团结协作、教书育人。 学风： 勤奋学习、多思善问、全面发展、立志成才。
12、办学特色：
创建具有康南地域特色的学校
13、发展策略： 依法治校、科研兴校
1、五年内争创建成一所市级一流的管理水平、一流的师资队伍、一流的教学设备、一流的教育质量，有地域特色的省级示范学校。
2、优化育人环境，提高育人效益，实现教学手段现代化，学校管理科学化，学校发展规律化，校园环境艺术化。
3、优化师资队伍，提高教学质量：实现教师知识结构多元化、教学方法综合化(诠释：综合化是当代教学方法的重要发展趋势之一。教学方法的综合化是指 ,在理论的阐述和实际的运用中将彼此各自孤立的教学方法或教学方法的构成要素以某种方式结合起来 ,或相互渗透 ,或借鉴其它教学方法的要求和具体做法 ,以构成可取得更佳教学效果的整体教学方法)、思想观念现代化、教育能力复合化。争做一流的教师，争创一流的质量。
五、学校发展目标、任务、举措及落实时间
(一)五年总目标：
(二)学校发展的具体目标、任务、举措以及落实时间与监控、落实规则
3 标目
进一步提高学校的整体管理水平，推行“四制”管理方针，即教师聘用制、岗位责任制、目标明确制、量化考核制。向科学的管理、精细化管理要质量、要效益、要特色，要品牌。探索和建立适合本校特点的学校管理条例，明确三级管理网络职责。规范聘用合同制工作，做到评聘分离、竞争上岗，形成人才的合理流动，完善教师考核机制。 任务：
依据现代化学校管理思想和技术，在学校管理中，我们坚持正确的办学方向，建立了较为科学规范的管理框架，理顺管理流程，形成学校管理的有效层次与结构，建立完善的决策指挥系统，执行运转系统，参谋咨询系统，监督反馈系统，充分发挥党支部、教育行政、工会等管理因素的作用，实行民主管理，不断探索能为教育改革开拓、保驾的管理新路子。使学校组织优化为一个结构合理，组织有效，信息畅通、协调、高效，动作有序，反应灵敏的整体。(由党支部、校长室、工会监控落实) 举措：
(1)珍视每一位教职工的个人价值。
学校重视民主管理、尊重、信任教职员工，引导教师树立主人翁精神，参与学校的决策、管理，重视调动他们工作积极性，力求达到集思广益，优化学校管理工作。创造条件满足骨干教师的成功需要和青年老师的成长需要，让大家在不断创新中实现自我价值，感到自己是学校集体中不可缺少的一员，通过与教师沟通、谈心，帮助他们解决了工作和生活中的实际困难，使大家以良好的心境面对工作。 (2)建设团结协作、开拓进取的领导班子。
学校领导班子团结、协作、勤勉、高效，具有较强的凝聚力和战斗力。行政人员分工明确、职责分明，不仅分管工作计划性强，措施得力，完成出色。而且人员之间能互相协调，互相支持。建立行政人员评价机制和述职考核制度。
(3)加强管理上的民主建设，坚持政务、校务公开，并认真抓以下环节：管理权限公开，办事依据公开，办事程序公开，法规政策公开，办事标准公开，办事纪律公开，办事结果公开。大家的事大家提，实行民主议事，大家的事，大家管，实行民主监督。 (4)构建决策、执行、参谋咨询，监督反馈四大系统以及相关协调方式和有关规定。特别要逐渐完善教学质量三级监控的机制(“自我监控”、“教研组监控”、“学校监控”)，确保教学质量的全面提高。
(5)明确和制订干部岗位职责。全体干部要围绕学校中心工作，各司其职、各尽其能，既要分工、协调、合作，更应避免那种荒了自己的自留地，种了他人责任田的现象。为了提高办事效益，运作有序，要推行分层责任管理，一层管一层，人人有事做，事事有人管。
(6)调整重建各种奖惩机制，要归类、系统、明确、操作简便。通过如开教代会补充完善有关规章制度，教师岗位工作量化考核制度及教师奖惩条例等并付诸实施。
(7)党政主要领导要在管理与改革中应多角度、多思维地倡导新的荣辱观、价值观和新的办学理念。努力营造一个安定团结，宽松和谐，既有统一意志又有民主自由;既有严格要求，又有个人心情舒畅的政治局面;逐步形成优质、高效、刚柔相济，具有凝聚力的管理模式，从而使管理具有民主、科学规范、人本化、弹性化、精细化的特点。 落实时间 第一年
(1)建立有效的学校管理、考核的规章制度。 (2)建立并落实奖惩制度，体现多劳多得的原则。
(3)完成条块与学校总体发展目标相符的五年发展规划的制定工作。 (4)改选教代会、工会，建立教代会监督学校管理机制。 (5)建立学校管理的理论学习和实践探索制度。 (6)贯彻校长负责制精神，实施民主管理。
1、学校管理 (7)加强学校各部门的中层管理，健全学校管理机制。制定中层干部评价考核方案。 (8)加大民主监管力度，增加管理工作的透明度。 第二年
(1)建立和逐步完善学校的质量监控机制 (2)进行分配制度改革，加大奖惩力度。
(3)对学校管理的各类计划根据学校的阶段性任务定期进行适当调整。 第三年
(1)进一步深化评聘分离的用人制度，促使教师良性流动。
(2)学校各部门办公系统逐步运用现代化技术管理手段。如财务、学籍、图书、档案管理等。
(3)完成新一轮教师聘任制工作。 第四年 (1)、强化幼儿园、小学、初中办学特色。 (2)、落实“五育”并举，使学生全面发展。 (3)、“软硬兼施”—硬件“软”化，对学校的一草一木赋予教育意义，构建浓厚的校园氛围;软件“硬”化，坚持有章可循，依法治校、以德立校。
第五年
(1)稳步提升办学水平的前提下，利用半年左右的时间进行学校发展的重新定位和制度重构，全面审视，构建自主发展、教师专业发展、学校持续发展机制。
(2)全面提高学校的核心竞真力、大幅度提高学校总体办学水平，使学生的学业成绩继续提高，同时做好省级示范学校的申报工作。
(3)艺术教育在普及的基础上分类指导，构建高质量的艺术精品，力争在县、市各类艺术节比赛屡获佳绩。申报省级艺术特色示范学校，力争通过评估验收，争取获得省特色示范学校称号。
目标
建立一支学历达标、为人师表、爱岗敬业、平等宽容、一专多能素质良好的教师梯队。通过一系列行之有效的“师德工程”和文化建设、岗位练兵、教学观摩、理论研讨、典型示范等系列活动，造就一支“厚德博学，敬业奉献”的教师队伍。鼓励教师积极参加市、县学科教学大赛，力争有赛必参，有奖必夺，建设一支由市、县、校中青年骨干教师组成的梯队骨干教师队伍，使他们在教育科研中充分发挥带动和辐射作用，实现由经验型教师向研究型教师的转变。 任务：
五年内，逐步使我校教师队伍具有高尚师德和良好心理素质，具有现代教育思想和理念，有较强的教学技艺，能掌握运用教科研前沿成果和现代教育技术，创造性地从事教育教学工作，并不断完善发展自我。五年内培养6名县级名教师，10名校级骨干、学科带头人，3名市级以上教坛新秀(含以前获得者)，6名县校级教坛新秀、教学能手，创建拥有名师，名学科的品牌学校。(由教务处、教研组监控落实) 举措：
(1)要建设现代化教师队伍，首先要树立现代教育观念，学校将通过在职培训(特别是新课程改革的知识性培训、校本培训)，促使教师转变教育观念，树立现代学生观、现代质量观、人才观和教学观，为创办现代学校与教育打好思想基础。 (2)迅速摸清“家底”，要通过备、教、改、导、考等教学环节与途径，迅速摸清教师队伍的现实状况，干部教师双方要做到心中有数。而后分层制订目标予以培训提高。考察时要善于发现教师潜能，发展性地评价引导教师。
(3)实施参与式教研，要求我校教师人人参与教研活动。依托教研组，由教研组长负责开展“个人构思—集中备课—听课评课—反思调整—展示汇报”的开放式教学系列研讨活动。研讨过程中，每位教师都有任务，一定程度上避免了“隔岸观火”与“寂寞个人
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2、队伍建设 秀”现象。
(4)搭建交流研讨平台，鼓励教师冒尖。
从教师自身的教育实践出发，搭建一个供教师学习课堂教学经验、讨论案例、研究问题，交流教学反思为主的合作学习平台。对新教师要提出“一年象样”、“两年出样”、“三年是榜样”的工作要求。学校要给他们“压担子”、“壮胆子”、“指路子”、“做样子”，发展性地评价引导他们。
(5)强化业务知识培训
为了加快教师素质的提高，采取因人制宜，分类培训、分层训练的校本培训方法。通过适应性训练、提高性训练、拔尖性训练，以实际需要为切入点，通过讲座、上课、反思等形式，开展新课程理论、教育科研知识、现代教育技术等专题校本培训，让教师们接受最新的课改理念和信息，为推动课改进程服务。同时，学校鼓励教师参加学历进修，加强教学基本能力的培训。学校青年教师中拥有大专以上学历的达90%，(2011年完成)，本科学历达20%以上(2012年前完成)。鼓励教师多写论文上报。
(6)加强对教师掌握现代教育技术的培训，充分利用学校电脑设备，组织教师进行培训与学习。40岁以下的教师要掌握现代教育技术的基础知识，能用多媒体进行辅助教学，35岁以下教师要熟练地掌握技术操作，能制作简单课件，能自创设计课件样本。 落实时间
第一阶段(2008～2010年)
1、每位教师根据自我发展方向，完成个人三年发展规划的制定工作。
2、通过多种形式对教师进行培训，促进教师业务水平的提高。
3、发挥名教师的带教作用，形成校级骨干教师群体。
4、鼓励教师向高层次学历发展，争取大专达标90%，本科在读30%，上岗位证书达标=100%。
5、70%的教师运用多媒体进行教学。(1)、走出去，请进来，为教师提供学习进修的机会，搭建展示才华的舞台。(2)、加强校际联手，形成优质资源共享。
(3)、建立学科带头人、县级、校级骨干教师纳入定期自评和学校阶段性考核制度，并与奖励制度挂钩。(4)、鼓励教师向专业化方向发展，形成自己的教学特色。
6、学校加强对全体教职工的师德师风教育 第二阶段(2010～2012学年)
1、完成教师职务培训的课程。
2、加强对教师学科教学能力的培养和提高，在教学方法上有新的突破。
3、形成校本培训课程，并对教师进行培训。多渠道引进人才，形成竞争机制，优化教师队伍。
4、85%的教师能够运用多媒体进行教学。
5、师德师风考核。
第三阶段(2012～2013学年)
(1)新培养1-2名县级骨干教师或学科带头人。形成名师群。以点带面，发挥辐射作用，并在教学上出新成绩。
(2)形成一支师德高尚，一专多能的教师群体。 (3)100%的教师能够运用多媒体进行教学。 (4)评选师德师风模范。 目标
形成以德育为核心，以培养学生创新精神、实践能力为重点、以学生全面发展为宗旨的具有德育特色的素质教育实验校。形成学校德育网络，将《养成教育》、《诚信教育》有机地结合起来，开发学校“中小学生养成教育”的校本课程和校本教材。建立一支高素质的德育工作者队伍，形成人人都是德育工作者的教育氛围。把德育教育渗透到各学科教学之中，使学生初步具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中
3、德育工作 华民族的优秀传统和革命传统。使学生养成健康的审美情趣和生活方式，成为会做人、会学习、会生活的现代人。
创建一流的教育教学环境，形成良好的校风、教风、学风。继续坚持德育教育为首的原则，构建学校、家庭、社会三结合的立体德育网络，研究新形势下德育教育工作的特点，提高德育工作的针对性、实效性。德育评价合格率达100%，学生违法犯罪率为0。 任务：
培养两种精神：爱国主义、集体主义精神，自主、合作精神;形成三种意识：创新意识、抗挫意识、合作意识;训练四种能力：认知能力、自主、自治、自强能力;从而达到学会学习，学会生活，学会做人，让每个学生的个性充满生命的意义。(由校长室、团队部、教导处监控与落实) 举措：
1、从组织上构建德育框架与网络，加强以校长为首的中心指导体系，加强学生自我教育的体系，如班级管理委员会，团队组织等，加强家庭和社会教育的网络体系。确立养成教育为德育校本课程。
2、开展“五美四会”活动：即作业书写美、语言表达美、行为举止美、仪表大方美、思想境界美;会认知、会做事、会合作、会创造。
3、寓德育于学科、寓德育于课堂、寓德育于集体活动中。编写校本课程教材。
4、进一步细化校园“静洁齐美”活动。 落实时间
第一阶段(2008.4—2010.4)
1、在经费、时间、人员上加以落实。
2、建立和完善德育管理、行为规范评比等有关的制度。
3、通过多种途径对学生进行诚信品质教育，形成良好的思想品德，有较好的学生示范群体。
4、进一步加强和完善德育评价机制，使行为规范教育制度化。
5、加强学生的心理健康教育。加强团队辅导员、班主任队伍建设，调动相关人员工作的主动性和积极性，树立全员德育的新观念。
6、 开设心理健康教育和青春期教育选修课，加强班主任心理培训，发挥家庭和社区等教育载体的作用。
7、以团带队，以社促队，激发学生参与各种活动的主动性，培养学生的多种能力。
8、各学科教学结合教学内容有选择的有机渗透品德教育，并建立德育渗透课堂教学评价细则。
第二阶段(2010.4～2012.4年)
1、关心弱势家庭、弱势群体，关注有困难的学生。
2、编写德育校本教材，每年评选2个行为规范示范班级，2-3名在班级管理上有特色的班主任，起到示范作用。
3、关注学生的心理健康，建立心理咨询室，发挥其作用，对心理和行为有偏差的学生建立个人心理档案。
4、联合家庭的力量促进学校教育。组建一支热心参与家庭教育的家长志愿者队伍。
5、建立校“家庭教育”专栏。
6、 “中小学生养成教育”校本课程教材修改完善。 第三阶段(2012.4～2013.4年)
(1)学生通过学校、家庭、社区、网络等多种教育途径，受到全方位多渠道的思想道德教育。
(2)修订、完善“中小学生养成教育”校本教材。形成“中小学生养成教育”校本教材。
(3)有一支较高素质的班主任队伍，1-2名班主任在县内有一定的知名度，争取培养一位市、县级优秀班主任。
7 (4)完成德育论文和班主任个案的撰写收集整理汇编工作。
(5)德育形成特色。成为争创省或市级德育先进单位，争取成为市德育特色校。保持市“德育教育先进单位”称号。
(6)总结家庭教育经验，形成书面材料。 目标
学习践行课改理念，抓好教学常规管理，重视教学质量监控，培养若干名学科带头人，各类学科抽查成绩保持高于全县的平均成绩。完善学校基础设施和现代化建设，4至8年级全部开设信息技术课程。实现信息技术教育与其他课程的整合，推进学校教育现代化，改革课堂教学模式，达到先进教育资源共享，进一步提高教育质量。 任务
就备、教、改、辅、考各教学环节，抓紧落实常规教学管理，制订严格的教学常规管理和质量监控制度。(由校长室、教务处、教研组负责监控、落实) 举措
1、加强学习现代教学理念，学习新课程知识及新课标，掌握各学科教学目标。创新教学模式，改进教学方法。
2、建立各学科质量检测方案，实行质量自我监控、小组监控、学校监控的三级监控系统。
3、建立和完善教学常规管理体系和教学流程管理方案及教学质量奖惩制度。 落实时间
第一阶段(2008.4—2010.4)
(1)建立教学流程管理和质量三级监控体系。
(2)建立备课、上课、批改作业、考试、质量分析、业务进修等规范要求。 (3)组织教师学习课改的理念，更新教育观念。
(4)完善流程管理，进行质量监控。加强随堂听课和检查备课、批改力度。
(5)为教师提供学习和进修的机会，举行教学基本功竞赛，搭建施展才华的平台，使教师逐步向专业化方向发展。 第二阶段(2010.4—2012.4)
(1)进一步深化课改，探索教学方法综合化，全面提高教师课堂教学质量。
(2)骨干教师初步形成自己的教学特色。 (3)发挥骨干教师引领和辐射的作用。 第三阶段(2012.4-2013.4)
(1)6名教师在县内一定知名度，各学科都有学科带头人。
(2)课堂教学方法综合化全面展开，学校的整体教学质量得到提高。 (3)校本课程在全校全面实施。
(4)语文、数学、英语教学质量达到全县优秀等级。 目标
坚持以教科研为先导，努力提高教育教学质量。 增强科研意识，大力提倡研究之风，要求教师将教育教学中的问题形成课题进行研究。切实提高学校的教育教学质量，提高教师的科研水平。各学科根据本学科的特点立项申报课题，研究符合学生持续发展的学科教育模式。 任务：
教科研工作是创名牌学校的“催化剂”，加速教科研步伐，使教学质量与效益五年内有新的飞跃与突破。坚持以科研促教研，以教研带动促进教育质量提升。
创全县一流的教育质量。在语文、数学学科上要继续推广与运用课题实验成果。五年内各学科结合教学的发展申报省或市级课题一个，认真努力探索校本课程的开发与建设实验研究。(由校长室、教研组、教导处监控与落实)
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4、教学工作
5、教育科研 举措：
1、加强现代教育理论的学习，特别要加强对基础教育课程改革标准的学习，学好用好新课标。多途径地帮助教师树立现代教育观念，树立科研兴校，科研促教的观念，促进教师由经验型教师向科研型转化，首先是思想观念的转化，实行教与学方式的全面变革。
2、利用宽带网络，加强对教改信息的收集，整理，为教改实验提供论证材料。探索网络集体备课新路子新方法。 落实时间
第一阶段(2008.4—2010.4)
1、加强教育研究，增强科研意识。
2、名教师至少每人有一个研究课题，鼓励教师人人参与教育课题研究。
3、语、数学科做好课题申报和开题研究工作。 ⑴、成立校教研领导小组，有专人负责教研工作。
⑵、定期召开教研工作会议，并督促、布置阶段性教研工作。 ⑶、对课题进行开题论证。 第二阶段(2010.4—2012.4)
1、综合学科申报课题：市级、县级或校级课题。
2、制定大课题分阶段实施方案。
3、对教研工作有成绩的教师进行适当奖励。 第三阶段(2012.4—2013.4)
(1)增强教师科研意识，进行校论文评奖活动。
(2)建立科研评价体系，对市级、县级、校级重要课题进行中期检查和论证，为下一年申报课题评奖作好准备。
(3)语、数学科课题做好结题准备工作。 目标
深化体艺术课程教学改革，加强科学研究，大幅度地提高学校艺术教育的教学质量。建设一支能基本满足学校艺术教育需要，又具有实施素质教育能力和水平的教师队伍。积极开展面向全体学生的经常性的丰富多彩的课外艺术活动，并逐步使其规范化、制度化。逐步加大经费投入，普及现代化的艺术教育技术手段，使学校艺术教育需要的器材和设施达到省级示范学校的要求。
形成艺术教育特色，美术学科以版画教学为校本课程开发并为核心内容形成特色、音乐学科力争在全校成立兴趣小组 。 任务：
学校体、艺教育要以全面推进素质教育为目标，以深化课程教材改革为核心，更新教育思想和教育观念，大力改革教学内容和教学方法，使学生在学习体、艺基础知识和基本技能的同时，注重培养爱国主义精神和集体主义精神，树立终身学习的愿望，培养创新精神和实践能力，提高审美能力和身体素养，开发自身的潜能，促进学生全面和谐发展。
坚持以普及促进提高，以提高带普及的方针，培养学生的艺术素养。(由校长室 、团队部、教务处、总务处、艺术组监控与落实) 举措：
1、开展艺术类活动，培养学生的兴趣和特长。
2、发挥学校艺术特长教师的作用。
3、保证艺术经费的到位。
4、学校安排专人分管艺术工作。
5、学生在各类艺术比赛中获得好成绩。 落实时间
6、艺术工作 第一阶段(2008.4—2010.4) (1)成立艺术教育领导小组。
(2)要做好家长的思想工作，处理好艺术教育与其他学科教学的关系，让孩子们生动、活泼和谐和富有个性地发展。
(3)定期组织全校性艺术成果展示会 , 成立兴趣小组。 第二阶段(2010.4—2012.4)
(1)全校普及简单乐器笛子、口琴的演奏，全校普及儿童版画。 (2)艺术教育特色初见成效。 第三阶段(2012.4—2013.4)
(1)对艺术五年发展规划考核验收，落实奖惩制度。
(2)师生具备参加各项大赛的经验和能力，在全县范围内有一定影响。 目标
全面推进我校体育课程改革，基本形成适应教育发展需要的学校体育课程体系和学校体育管理、评价体系;创新机制，不断提升体育教师的思想素质和专业水平和管理能力;整合体育教育资源，提高学校体育设施配置标准;体育课堂教学质量全面提高，全体学生基本形成良好的体育运动爱好和习惯，具有良好的身体素质。
任务
1、认真组织学习、深入宣传、严格执行学校体育工作各项政策法规，大力宣传、确保每一位学生每天一小时的锻炼时间。
2、全面加强体育师资队伍专业化建设，不断优化体育教师队伍结构，通过多种渠道、多种形式和多层面培训，全面提高体育教师道德素质、业务能力和管理水平。
3、深化体育教育课程改革。全面落实国家体育课程方案，制订我校体育新课程计划，构建符合我校特点、与国家新课程改革要求相适应的学校体育课程体系;积极加强地方体育课程和校本课程建设。
4、加强教学研究，提高课堂教学实效。进一步规范教师的教学行为，创新教学方法，努力提升教学质量。
5. 建立起多种形式的课外文体活动兴趣小组，丰富学生课外文体生活，促进学生自主发展;进一步改革学校运动会的组织方式和活动内容，扩大学生参与面，提高全体学生体育锻炼的兴趣和身体健康水平。
6、积极训练，提高我校体育活动水平和竞技运动成绩。认真处理好普及与提高的关系，把全民健身运动和各项竞技运动有机结合，广泛开展校内校外多种形式的群众体育竞赛活动。
7、提高我校体育教育装备、设施配置水平。逐年增加学校体育经费投入，加大学校体育装备标准化建设，五年内，力争体育装备、设施基本满足学校体育教学活动和体育教育发展的需要。
8.加强体育特色学校建设。更新观念，科学制订体育特色学校建设标准，丰富体育特色学校内涵，充分发挥体育特色学校的引领和示范作用。(由校长室、教务处、 总务处、 艺术组监控落实) 举措
(1)引导体育教师忠诚于国家的教育、体育事业，热爱本职工作，为人师表，相互尊重，团结协作、关心学生的全面成长，做好学生的思想教育、文化学习、体育训练各方面工作。
(2)引导体育教师努力钻研专业体育理论知识，熟悉专项技术，用科学的方法随时掌握和了解国内外专项的发展趋势，不断吸收新的训练方法和经验指导训练。
(3)对于辅导学生参加由体育、教育部门组织的体育竞赛、输送人才做出显著成绩的教练员，给予表彰奖励。
(4)学生代表学校参加由体育、教育部门组织的各类竞赛，取得名次，给予表彰奖
7、体育工作 励。
时落实间
第一阶段(2008.4—2010.4)
1、制定体育成绩检测方法和检测目标。
2、每年开展一次运动会。 第二阶段(2010.4—2012.4)
1、更新体育运动器材。
2、建立乒乓球队、篮球队。
3、举行两操比赛。
第三阶段(2012.4—2013.4) (1)定期开展校队比赛。
(2)对五年体育发展情况考核，实行奖惩制度。 (3)增强学生的体质，完成达标项目。
目标
规范学校的总务管理制度，做好当家理财工作。树立主动积极为一线服务的思想。做好学校规划建设。提高学生的自我锻炼和自我保健能力，进行卫生宣传教育，培养学生良好的卫生习惯。继续美化校园环境，维护好使用好现有的硬件设施。校园建设实现静化、洁化、齐化、美化。 任务：
将校园环境卫生、班级卫生和学生的个人卫生工作有机结合起来，降低和控制发病率。 精心设计，把校园建设成环境美，硬件设施及功能齐全，具有浓厚文化氛围的乐园、花园。通过五年努力，为争创省级示范学校奠定基础。(由校长室、总务处监控落实) 举措：
1、建设两个电脑室，更换部分的电脑设备。
2、建好一个阅览室、一个合唱室、美术绘画室。
3、按照省示范学校标准生均20册，需要图书近2万册，配足图书。按省示范性标准，学校建设校园网络和单位网页。
4、努力把我校创建成省级范学校。 分阶段实施规划：
第一阶段(2008.4～2010.4年)
1、 抢抓机遇，搞好学校规划建设。
2、建立总务、财务和财产管理制度。
3、强化服务意识，管理到位，责任到人。
4、加强日常防范意识，确保一方平安。
5、主动听取一线教师的意见和建议，更好地为教育教学服务。 第二阶段(2010.4～2012.4年)
1、学校资源合理配置，充分利用好现有教学资源。
2、进一步完善总务、财务、财产管理等制度。
3、合理布局学校绿化，进一步美化校园环境。
4、建立网上办公。
5、建好寄宿制学校。
第三阶段(2012.4—2013.4年)
1、 寄宿制学校后勤管理规范化。
2、遵守财务制度，合理使用学校经费，提高经费的使用效益。
3、及时整修和维护好学校硬件设施。
“发展是硬道理”。在未来的五年中，学校必须抢抓机遇，紧紧抓住教育教学质量和学校特色的发展目标，坚持教育质量是学校的生命，办学特色是学校灵魂，发展是学校
8、总务工作 的方向。经过五年的努力，让学校的每一位学生围绕“学会做人、学会学习、学会生活”， 的目标，在校园里都能有自己的发展空间，成为高质量、有特长、和谐发展和会审美、会创造美;讲文明、讲诚信、讲奋发、讲人格、讲品位、讲奉献的一代新人。努力使学校在学生思想素质的养成;学习能力的发展、艺术特长的培养、身体素质的提高方面有明显的进步;学校教育科研的持续推进、质量的稳中见长方面高于全县上等水平;使学校成为学生高兴、家长称心、社会放心的社会声誉较高的省级特色示范学校。