枫之舞攻略范文

第一篇：枫之舞攻略范文

《鞋匠之舞》

小班打击乐活动《鞋匠之舞》

周

永

英

古交市育新幼儿园

2013年4月

小班打击乐活动：《鞋匠之舞》

活动目标

1、感受乐曲节奏的变化，能按乐句敲击乐器。

2、进行初步的合作表演，体验和大家一起游戏的乐趣。 活动准备

1、课件、图谱。

2、打击乐器:沙锤、 铃鼓、双响筒。 活动过程：

一、激发兴趣并引出主题。

1、律动《玩具兵进行曲》。

教师带领幼儿跟随音乐节奏，变换动作行进。例如：拍手、拍肩、拍腿、跺脚等。体会运用身体乐器的乐趣。提醒幼儿模仿自己喜欢的玩具，边表演边行进

2、谈话激发兴趣，引出主题。

刚才小士兵走路时有些用力了，哈哈，鞋底都开了，该怎么办?我们来听听小鞋匠是怎么帮我们修鞋的吧。

二、初步感受欣赏乐曲，了解作品主题。

1、出示课件：幼儿倾听音乐《鞋匠之舞》。提问：你听到音乐里面有哪些声音像修鞋子发出的声音?

2、师幼再次边欣赏边模仿锤子、针剪子发出的声音。

3、提问：你见过鞋匠干活吗?鞋匠是怎么修鞋子的?我们一起来学学鞋匠干活的样子吧。

三、出示图谱，尝试按乐句敲击乐器，体会与同伴合作表演的乐趣。

1、出示图谱，并根据图谱理解音乐的结构。

刚才大家学的很好，小鞋匠就是这样干活的，可是小鞋匠干活时特别好看就像跳舞一样有节奏,我们来一起看看吧。

出示图谱：这些图谱上画的什么?小鞋匠在修鞋时怎么做的?请幼儿看图谱做动作。

2、游戏:请个别幼儿扮演小鞋匠给小朋友修鞋，随音乐节奏来做缝、捶、剪来的动作。用食指当针来缝，启发幼儿在捶、剪的动作时的创编。对模仿的像、做得好的幼儿进行鼓励。

3、幼儿分三组看图谱跟音乐做动作，进一步体会缝、锤、剪的动作及节奏区别。

4、出示各种小乐器，尝试敲击乐器，师幼共同完成图谱。

小朋友表演的真好!这首乐曲如果配上好听的乐器就更好听了。今天，老师还带来了许多小乐器，逐一出示几种乐器，问：“这是什么乐器?我们来听一听它发出的声音，小朋友听一听这种声音像修鞋时什么工具发出的声音?

幼儿试着敲一敲，引导幼儿边念图谱边敲击乐器。

5、用小乐器来学学小鞋匠，合作演奏乐曲进行表演。

四、听音乐离开活动室。

今天小鞋匠修了这么多鞋，好开心啊。让我们随着优美的音乐回家吧。

设计意图：

这节活动是选自奥尔夫音乐《鞋匠之舞》，奥尔夫指出：“节奏是音乐的脉搏，是组成音乐的基础要素之一，任何音乐都离不开鲜明的节奏”。《指南》也指出：让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式表达对音色、强弱、快慢的感受。理解和尊重幼儿在欣赏作品时的手舞足蹈和模仿行为。因此为了培养幼儿对音乐的兴趣和提高对音乐的欣赏能力，我设计了本节课《鞋匠之舞》，尝试了奥尔夫音乐的教法，本节课选择了节奏鲜明，形象性强的音乐，引起幼儿活动的愿望，陶冶性情，开发智力，培养创造性思维及动手能力，体验节奏训练带来的乐趣，充分发挥音乐活动在促进幼儿身心发展过程中的特殊功能。培养幼儿模仿能力、想象能力，节奏感等。 活动反思：

在这节课中我把节奏放在首位，从感受音乐入手，结合打击乐和动作，培养幼儿的节奏感提高幼儿的音乐素质和其他方面的能力，所以这是一节集打击乐和律动为一体的综合课，主要是通过乐曲节奏的变化，让幼儿感受节奏的快慢长短，并能通过肢体语言和打击乐器表现出来。

音乐教学不可避免要进行技能训练,要有操作。如何使这些内容的教学有乐趣、有创造性，并真正具有音乐性,是音乐教学作为审美教育的重要课题。这节课提供了这种可能。在课堂教学中是什么把音乐，舞蹈，语言等联系到一起来呢?那就是节奏。在我们的音乐教学中最重要的部分，学习音乐最基础的部分就是节奏。节奏是一种富有艺术魅力的活生生的音乐语言。

第二篇：花之舞

活动活动目标：

1、通过对圆舞曲的欣赏，感受乐曲优美柔和的特点。

2、结合对乐曲的简单想像，尝试用肢体语言来表现花的美丽。

3、体验与同伴共同舞蹈的快乐。 声 活动准备：

1、《水仙花圆舞曲》光盘一张

3、一副用来帮助幼儿学习空拍和击拍的图谱(蝴蝶表示击拍，花朵表示空拍) 活动过程

1)师戴上头饰：我是花仙子姐姐，小朋友好!春天到了，公园里的花都开了。

师：瞧!花圃里的花真多，让我们一起去看看哪朵花最美?师：让我们用好听的声音与好看的动作一起和小花打声招呼，好吗?幼儿在老师带领下随《水仙花圆舞曲》音乐随音乐进入教室。

4)师：小朋友可真有礼貌，花姐姐就奖励你们一下，看我给你们带来了什么好礼物?(打开盒子，出示“花之舞”音乐磁带)

上周老师带我们去花的世界欣赏了很多美丽的花，那你们还记得一种叫“凌波仙子”的花吗?”引出水仙花

1、出示水仙花，欣赏课件，感受水仙的美。

2、今天老师带来了一首乐曲，我们来听听，听完之后说说你有什么样的感觉?安静、柔和的?优美、愉快的?雄壮、有力的?(优美、轻柔……

(2)这是一首几拍子的曲子?(和幼儿一起感受欣赏圆舞曲的节奏，复习四三拍的的强弱规律)

1、观察图片，情景导入

“一群小青蛙在荷叶上优雅，轻快，俏皮地做游戏，小朋友们，让我们伴着音乐跟它们一起玩吧!”

2、听音乐指图，感知图标与音乐关系

3、创想身式动作，分组合作游戏

大荷叶拍手，小荷叶拍腿，青蛙和荷花拍手转花的动作(注：一般拍子比较长的旋律做拍手转花的动作)

2、欣赏乐曲 1)欣赏一遍

①听了这段音乐之后，请你说说你感觉怎么样?(教师根据幼儿交流的欣赏感受进行梳理，并根据幼儿的回答用较确切的词汇进行描述，而后写在铅画纸上让幼儿认读，随机地整合一些识字的内容。) 2)欣赏第二遍

①这段音乐听上去好象是谁来了，在干什么? 3)欣赏第三遍 ①师小结一番。

②师：这段音乐其实是讲花仙子在跳舞的事情。那花仙子会怎么样来表演呢?请你们也来表演表演以下花仙子可能跳的一些舞蹈动作，好吗?

③师：你可以模仿和好朋友一样的动作，也可以表演和别人不一样的动作。 4)引导幼儿尝试用简单的肢体动作和同伴一起创编表现花的意境。 ①师简单小结幼儿上个环节的活动情况。

②师：你们编的小花的动作可真不错，有的是……有的是……现在，花姐姐还想考考你们，敢不敢接受挑战?小朋友!(哎!)请听仔细喽!请你去找几个好朋友一起合作，先商量一下，再来一起试试编一个花的舞蹈名字就叫“花之舞”(出示字卡：“花之舞”)行不行?

③幼儿听音乐自由结伴后再进行创编，教师随机观察指导。。

3、展现交流

1)幼儿展现交流，其他幼儿参与评价。也可根据实际活动情况来模仿同伴的动作等。 2)师用归纳交融法完整示范。

④师：小朋友编得真好!花姐姐也想来学一学、编一编，看看我是不是把小花的动作编进去了?还要请你说说哪个动作最美?

⑤集体模仿几个动作。

3)集体练习，根据幼儿的表现再重点练习几个难点动作。 4)分组练习、评价相结合。

“老师这里有一副非常美丽的图谱，我们来认识一下它，当我们看到蝴蝶姐姐的时候就表示击拍，要把手腕并在一起。看到花朵姐姐的时候，就表示空拍，我们就要停止，我们把双手打开。 (3)听了这首曲子后想到了什么(小船在水上慢慢的飘、小鸟在天上飞……) ------------引导幼儿回忆花的外形，说出花的层数、花瓣数

――这首乐曲的名字叫《水仙花圆舞曲》听到这个名字，你想到了什么?(花在跳舞……) ――花是怎样跳舞的呢?谁来做一做。(做的好的请全班小朋友跟他学一学)

我们看到的花有几层?有多少花瓣?

3、教师和幼儿讨论：怎样表现两层花?(引导孩子两人一组配合表演)

4、幼儿听《水仙花圆舞曲》音乐，幼儿在教师的提示下完整的舞蹈，用肢体语言来表现花的美丽。

5、水仙花姐姐们看到我的宝宝们非常努力，特意为我们带来来礼物，我们来看看他们是谁?(花环手腕花等道具)“水仙花姐姐们的舞会马上就要开始啦!我们快拿好礼物去参加吧!”师生共同演奏，在美妙的音乐伴奏下结束此次活动

让幼儿了解什么是圆舞曲以及圆舞曲的特点。(圆舞曲(Walzer) 圆舞曲又称华尔兹，是奥地利的民间舞曲，18世纪后半叶用于社交舞会，19世纪开始流行于西欧各国，它采用3/4拍，强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏明显，伴奏中每小节仅用一个和弦，由于舞蹈时需由两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。)

2

3 。

4游戏：参加晚会

1、教师介绍小蜜蜂的情节。

——在美丽的花园里，有一只快乐的小蜜蜂飞来飞去地采花蜜，它飞着飞着，看见一朵花，就停下

来采花蜜。

2、在教师的语言提示下随A段音乐做小蜜蜂飞、小蜜蜂采花蜜的动作。

3、幼儿随音乐做A段动作。

4、随B段音乐创编小蜜蜂找朋友的动作。

——小蜜蜂采完花蜜，高兴地与朋友跳起舞来。

5、幼儿随音乐做B段的动作。

一 说教材

《水仙花圆舞曲》选自省编教材幼儿园大班下学期主题活动中的一首打击乐曲。是一首轻快、俏皮、又不失优雅的乐曲。其节奏是四三拍，具有圆舞曲的典型特点，根据我班幼儿在之前的学习过程中曾初步了解四三拍的节奏特点及强弱规律，从而进一步学习看图谱、随着音乐用乐器进行整首乐曲的演练。乐曲的顺序以A-B-A三段的形式展现。第一段较为轻快、柔和，第二段较为热烈、奔放，第三段重复第一段，

给人一种层次鲜明，节奏愉快的感觉。

根据材料特点以及我班幼儿的实际情况我确定了本次活动的教学目标：

1引导幼儿感受四三拍乐曲的节奏特点、和愉快，优美的旋律。

2 通过鲜明简单的图谱让幼儿用肢体语言感受乐曲的节奏。

3引导幼儿用乐器击打节奏型为乐曲伴奏。

二 说教法

在新《纲要》中，明确强调幼儿艺术活动的能力，是大胆表现的过程中逐步发展起来的。教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。因此根据教材内容和分析，主要运用了感受欣赏法、总谱法、整体教学法、游戏法进行本次活动。

1欣赏感受法：教师引导幼儿专心倾听音乐，感受音乐的节奏特点，音乐的结构，让幼儿自己去了解音乐，感受音乐的起伏，从而激发了幼儿发现美，感受美的特点。

2总谱法：使用了幼儿可以接受的„变通总谱‟来帮助幼儿掌握作品的整体音响结构，变通总谱是针对通用总谱，也就是我们常用的简谱和五线谱，为了帮助幼儿比较顺利的掌握打击乐曲的演奏方案，我设计了„图形总谱‟和„动作总谱‟来帮助幼儿记忆演奏案的辅助性教学方法。

图形总谱：我设计了使用不同图形来表现击、空拍的图谱。当看到蝴蝶时，表示击拍，看到花朵时，

表示空拍。

动作总谱：在设计时我规定来拍手时所有乐器都要演奏，拍腿时小鼓、沙锤、响棒演奏，单手挽花时沙锤、响棒演奏，双手挽花时三角铁、响棒演奏。

整体教学法：目的强调培养节奏感和集体观念感，幼儿在教学过程和实践中能了解和掌握打击乐曲的整体音响形象，不仅能达到教学目的，还能有效的提高打击乐教学的质量，使幼儿感到枯燥、困难的乐器

伴奏变得轻松愉快。

游戏法：《纲要》中指出，提供自由表现机会，鼓励用不同艺术形式大胆的表现自己的情感，理想和想象。尊重每个孩子的想法和创造。肯定式接纳他们独特审美感受和表达方式，分享他们创造的快乐。因此通过游戏，进一步让幼儿在游戏中发展，在游戏中学习。

本次活动的重点在于感受音乐和学习用肢体表现音乐的节奏规律和强弱特点。

根据我班幼儿从未学习和使用乐器的实际情况，本次活动难点就在于幼儿能够看着老师的肢体指挥用乐器，随着水仙花《圆舞曲》旋律进行伴奏。

。

收藏 分

幼儿园大班社会活动：《有趣的名片》说课稿

作者： 来源： 上传时间：2011-06-29 19:05:54 关键词：幼儿园,大班,社会活动,有趣,名片,说课稿

本次活动源于孩子们的一次对话。记得在发放幼儿接送卡时，许多孩子围在一起交流，对接送卡上的照片、名字、班级等信息津津乐道，这时候骐骐说：“我家里有一种卡片和接送卡差不多，明天我就带给你们看!”第二天，骐骐真的从家里带来了一本名片夹，里面全是他妈妈收集的各种名片。班上的小朋友都非常好奇。接下来的几天，又有不少小朋友将家里的名片也带到了班上。大家饶有兴致地看着，比较着„„看着孩子们对小小的名片这么感兴趣，我就尝试设计了这节社会活动。

活动目标是我在设计活动时首先考虑的因素，因为活动过程中任何教学环节的展开、教学手段的运用都是围绕着目标而进行的。因此，根据大班幼儿身心特点和本班幼儿发展水平，我将本节活动的目标定位为：

1.了解名片的主要内容和作用。 2.初步学习交换名片的相关礼仪。 3.尝试为自己制作个性化名片。

4.乐意与同伴交换名片，体验与同伴交往的快乐。

如何使目标达成最优化?从孩子的角度出发，用怎样的方式去实现目标?这是我一直在思考的问题。通过几次的试教以及今天活动的呈现，我有以下几点体会： 1. 发放名片，重细节处理

活动一开始，我从介绍自己入手，抛出：“你们了解桑老师吗?”这样一个开放性的问题，孩子们正无从回答的时候，我巧妙地从名片盒里取出我自己的名片分发给每一位幼儿，让孩子们感觉到老师是非常尊重他们的。在孩子接名片、保管名片环节不经意间渗透名片礼仪教育，让孩子模拟成人双手接过名片并致谢、小心保管名片。孩子们非常兴奋，他们纷纷在名片上寻找关于老师的各种信息，而且能充分迁移现有的生活经验，回答出关于网址、QQ号码等信息，并能大声地表达。看得出，幼儿主动性得到了充分的调动。 2. 层层揭秘，重巩固铺垫

通过名片了解老师之后，我用讲故事的形式过渡到下一个环节。小朋友在故事中感受到名片给人们带来的方便，也产生了了解猴子医生名片的兴趣。在引导幼儿看猴子医生名片的时候，我巧妙利用大班幼儿喜欢猜想的年龄特点，让幼儿在“层层揭秘”中进一步巩固了对名片的了解。

3. PPT呈现，重拓展延伸

接下来的环节，通过追问：“你见过谁的名片?他为什么要用名片?”幼儿能够充分联系自己的生活经验，大胆作答。考虑到幼儿平日所见的大多是比较普通的名片，因此我的PPT里提供了各种各样的名片让幼儿在欣赏中知道了名片世界是多姿多彩的，进一步开阔了幼儿视野，拓展了知识面。

4.尝试制作，重理解提升

呈现的各类名片激发起幼儿自己动手制作名片的强烈愿望，我顺势提出三个问题“你想做什么形状的名片?想在名片上写上什么内容?怎么知道是你呢?”让幼儿对自己设计制作名片进行大胆的设想。我为幼儿提供的操作材料是各种形状的彩色卡纸，让幼儿自主选择，自主设计、美化，孩子们能有意识地将自己的自画像、家庭电话号码信息填写于名片上，并能进行简单的装饰。

5.互换名片，重情感体验

在幼儿制作完名片后，我让幼儿和好朋友交换名片，并练习说简单的对话，在说一说，换一换的过程中体验着与朋友交往的快乐。音乐《认识你呀真高兴》的旋律将活动推向高潮，同时也使得这种美好的情感得到了进一步的升华! 教学活动虽然结束了，但是我想对于孩子社会交往能力的培养仍将继续。我坚信，只要善于发现孩子的兴趣点，多挖掘生活中的教育契机，一定会让孩子拥有一个快乐、幸福的童年! 幼儿园大班科学教案：气象预报

幼儿园大班科学教案：气象预报

自从班内开展观察天气，画气象、预报天气一系列活动后，孩子们的兴趣与日俱增。那么如何保持孩子们的兴趣并深化这一活动?我想到了孩子们最喜欢的动物。因为有些动物在天气变化前有着特殊的表现，并有一定的规律，能起到预报天气的作用。因此我将在本活动中引导幼儿学习一些根据动物的特殊表现推断、预报天气的本领。使幼儿懂得一些气象变化和动物习性变化之间的关系。我通过形象生动的多媒体课件使幼儿在愉快的气氛下获得科学知识，而且有利于激发幼儿的好奇心和表现欲，提高探索天气奥秘的兴趣和能力，萌发爱科学的情感。

目标：

1、知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系;

2、能根据动物的特殊表现来推断并预报天气;

3、激发幼儿的好奇心、表现欲，提高其探索天气奥秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感。

重点：

激发幼儿的好奇心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系、奥秘。

难点：

1、能举一反三并通过个别动物的表现归纳出下雨之前的天气具体变化特点;

2、能运用新学的知识进行判断。

准备：

多媒体课件，气象牌(人手一份)

过程：

引出→看一看→听一听→小小气象员→延伸

一、引出课题

1、老师播放[CCTV-天气预报]

“小朋友，这位阿姨在干什么?”“她是怎么知道天气的呢?”幼儿回答，老师点击[图片]。

2、老师：“气象员能根据气象仪器测出气温、风速等气象情况。可是农民伯伯不用气象仪器，有时也能知道明后天的天气如何。他们是怎么知道的?是谁告诉他们的呢?”幼儿充分讨论。

二、 一看

1、播放[蚂蚁上树]

老师：“它们是谁?在干什么?为什么要这样?”

“听听小蚂蚁自己来解释。”点击[蚂蚁]

“蚂蚁怎么说的?它们为什么要搬家?”

2、点击[选择]

“还有一些小动物在天气变化之前也有一些特殊的表现。我们一起来看看。你知道它是怎样来预报天气的吗?请你跟旁边的小朋友讨论一下。”幼儿讨论。

“请你来说说，谁能预报气象?”

教师根据幼儿的回答分别点击四幅[图片](鱼儿上浮/蜻蜓低飞/燕子低飞/乌龟“冒汗”)。“它是怎样来预报的呢?”幼儿回答后，教师点击[动物的头部],检验幼儿的回答。

教师小结：“刚刚看了那么多小动物的表现，我们知道了下雨之前气候总有一些变化。有那些变化呢?(幼儿回答，如空气中水分很多、非常潮湿、空气很闷等)一些动物能感受到这些变化，所以就表现出一些反常的现象，人们掌握了这些规律，就能预知天气的变化了。”

三、 听一听

“农民伯伯不仅能通过看小动物的表现来判断气象，他们还能通过听小动物的叫声来判断气象变化呢。我们一起来听一听?”

①播放[青蛙知了]

“知了青蛙一般在什么时候叫?”教师用儿歌小结图片内容。点击[知了]学念儿歌。“天晴青蛙捉虫静悄悄，树上知了声声叫。天雨知了无声响，青蛙塘边呱呱叫。”

②播放[蜜蜂]学学小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚归忙得欢;阴雨天气不出门，在家酿蜜不停工。”

③播放[鸡]“天要下雨，鸡不进窝”

四、 小小气象员

① 介绍游戏的题目

② 介绍晴雨牌的用法。

③ 教师操作课件[判断]，幼儿翻牌。电脑给予判断对错。教师快速口述，幼儿翻牌。

五、 活动延伸：

请你回去看看、仔细观察一下，还有哪些动物在天气变化以前也有一些特殊的表现?

第三篇：《大河之舞》

教学目标

1、欣赏乐曲《大河之舞》，了解乐曲的结构;感受乐曲欢快、热情的情绪。

2、通过本节课的学习，感受《大河之舞》气势宏大的舞蹈场面。

3、培养训练学生的节奏感、运动协调感等方面的能力。

4、通过本课的学习，开阔学生的音乐视野，丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审美情趣。

教学重点

1、听辨舞步的节奏变化。

2、感受流行音乐中明快的旋律和强烈的节奏感。

3、跟随音乐即兴敲击节奏。

教学难点

1、在欣赏过程中，引导学生从节奏、情绪方面为乐曲分段。

2、学跳踢踏舞的基本步法。

教学用具

多媒体课件、《大河之舞》的视频、录音带、录音机、踢踏舞视频。

教学过程

一、师生问好

二、新课导入

师：同学们，今天老师要带你们走进新的音乐领域。

三、欣赏乐曲

(一)初次完整欣赏乐曲。

师：首先老师请你们听这段音乐，听后，请你说出你对这段音乐的感受，从节奏和情绪的变化上去看，能分出几部分?如果同学们能听出是什么乐器主奏就更好了。 听的过程中同学们可以随老师用指尖点节奏感受音乐。

(二)分段欣赏。

师：那么我们通过节奏、情绪上的变化，可以看出，乐曲分为两个部分。

1、欣赏第一部分。 师：刚才同学们也听出来了，这首乐曲中还加入了舞蹈者的脚步声。那么乐曲的节奏又是如何跟着舞者的脚步发展变化的呢?

师：我们边听第一部分音乐，边看黑板上老师画的图谱，并随着舞蹈者的脚步声拍手感受一下第一部分的情绪。(老师点击第一主题) 师：第一段音乐是怎样的情绪?

2、欣赏第二部分。

师：现在请同学们看第二部分曲谱。

师：第二段的节奏有明显的变化，音乐加入了什么样的节奏类型?

师：对，加入了后十六分音符，我们看着第二部分的曲谱，用手划拍视唱感受一下。 师：下面请同学们小声用“哒”随电子琴伴奏哼唱，并随电子琴加入拍击。

师：同学们，你们想知道这首乐曲是谁创作的吗?这首乐曲就是由爱尔兰著名的音乐家比尔•惠南创作的——什么呀?(教师展示幻灯片) 师：对。刚才我们听的这首音乐只是《大河之舞》音乐剧其中的一段音乐。

(三)完整欣赏。

师生共同观看《大河之舞》视频。

(四)介绍《大河之舞》的背景。

师：《大河之舞》是什么?它是一部音乐剧。共分四场。这部音乐剧主要表现了爱尔兰古老的历史，由于时间关系，老师就不在这里一一介绍了。刚才我们欣赏的那首乐曲只是《大河之舞》音乐剧其中的一段音乐。老师希望你们能记住《大河之舞》这段音乐。

四、学跳踢踏舞

师：同学们，我们中国历史悠久，文化源远流长、独树一帜。其实咱们中国也有自己本民族的踢踏舞。有谁知道是哪个民族的? 师：对，是藏族。大家课下可以去网上找一找关于藏族踢踏舞的视频，感兴趣的可以自学。

五、课堂小结

《大河之舞》在世界各地巡回演出，受到了热烈欢迎。它印证了这一点：一个被遗忘的舞蹈因为一群热爱它的爱尔兰人，走向了广阔的世界。《大河之舞》不仅是世界舞蹈的瑰宝，也是整个爱尔兰民族的骄傲。

第四篇：心灵之舞 教案

心 灵 之 舞

— 残疾人舞蹈欣赏

授课年级：七年级

课型：欣赏课

课时：一课时

教学内容：欣赏残疾人舞蹈《千手观音》、《牵手》、《永不停跳的舞步》片段 教学目的：在欣赏优雅曼妙舞姿中，感受美、认识美、通过对残疾人舞蹈的欣赏让学生体会生命的坚强;让学生学习残疾人自强不息的精神、珍爱生命;学会直面挫折，在挫折中成长。

教学重难点：体会舞蹈中的情感，体验生命的可贵。

教学手段：多媒体

教学过程：

一、导入新课

播放《千手观音》的片段

(学生欣赏舞蹈的同时在头顶双手合十，通过这一活动体验演员们平时排练的艰辛。)

二、讲授新课

(一)、《千手观音》

1、这些演员塑造的是什么形象?

2、对于这些演员来说遇到最大的困难是什么?

3、这些演员在平时生活中怎样跟别人交流?

(学生活动：通过活动让学生亲身体验：如果在听不到情况下，想做到动作整齐划一是很不容易的。)

4、演员简介

(学生活动：请六名同学模仿《千手观音》动作)

(二)、《牵手》

(学生活动：体验身体健全和身体残缺两种状态的舞蹈感觉。)

1、欣赏舞蹈《牵手》后交流感受。

2、介绍舞蹈演员。

(三)、《永不停跳的舞步》

欣赏完舞蹈，让学生想想在生活中遇到了困难和挫折该怎样面对?

三、结束

感悟：用一颗快乐感恩的心态去面对人生的不圆满。

第五篇：雪之舞散文

一、雪的惊喜昨夜，降了入冬以来的第一场大雪。

当我们还沉醉在睡梦中时，雪姑娘却不请而来。她覆盖了每一棵树，每一座建筑物，她让我们的城市披上了新衣，她是那么的令人惊喜。大雪是乘冷空气，伴着夜幕而来，所以当我们清晨第一眼向窗外望去，看到的是一个洁白的世界。

将车发动着预热着，我就在院内的雪地里轻走，脚下往常与水泥地面相碰出的哒哒声，现在却是吱吱的叫着，像是怪我破了雪地里莹莹的绵软而发出的低吼。我回头望着自己留下的脚印，一只只小而深的坑洼，不知能过多久才会被新落下的雪花覆盖得没了痕迹。

二、雪的灵感

雪的视野打开了我的思绪，激发了我的灵感。致使我开着会，还心猿意马浮想联翩。

我喜欢这样的氛围。她绚丽、妖娆，让树枝笑弯了腰，她让整个城市都被洁白环抱，犹如一个童话般的世界。

初冬的雪，飘飘洒洒，悠悠扬扬。“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，只有她在尽情地欢声歌唱。她抚慰着枯枝，让人柔肠百转、牵念不已，更让人心生怜惜。

雪的世界白茫茫的，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的意境在我的心头萦绕、徘徊，雪天的清新与宁静此刻充盈了我的胸怀。欣赏这满目的白色，回吟着这美妙的诗句，感觉已激发出一些灵感来。

雪从空中悠然落下，飘然而至。我不由地伸出双手去接住她，还没等看清她的模样，便化作为一颗水滴。美好的事物总是这样稍纵即逝，容不得我们有一丝的犹豫。雪花是美丽的，连飘落的姿势都那么轻盈迷人。他们不仅用自己的身躯净化了空气，更净化了人们的心灵，对人的灵魂进行了一次洗礼。尽管如此，她依旧在空中盘旋，任思绪也不由地飞上了天边。

三、雪的温情

看见雪花急促的下落，有点迫不及待的样子。柔情的雪是迷人的舞者。没有舞伴，没有音乐，只有她穿着白色的舞裙，在纵情地飞旋曼舞，轻盈而自由，浓烈而洒脱，充满着跌落凡尘的快乐。

她拥有众多的追星族，千千万万的粉丝在翘首观看，看她的飘逸靓丽，看她那曼妙多彩的舞姿。

她是多情的，多情的如诗如画。她是风情万种的，同时又是那样的亲切和蔼，她给文人墨客增添了无数的文采。

她又是那么温文尔雅，不紧不慢，下得那样潇洒、自由和缠绵，绝无任何的羁绊。她交织成一张巨大的天网，令天地一片苍茫，我的思绪在这苍茫的天地间徜徉着。她轻轻地随风飘动，像鹅毛一般轻盈;聆听她纷落于大地的乐音，如同在欣赏美妙的交响曲震撼了我的心灵。

温情的冬雪将天与地接成了一片，是那样的透明，是那样洁白，让人感到温馨与舒适;她将整个世界装点成一幅黑白相间的水墨画，虽寥寥几笔，便展现了雪的柔美与风姿。

我用梦幻的目光乘着她的翅膀飞跃，莫非是钟情于她的缠绵、飘逸和洒脱?

四、雪的哀愁

雪，悠悠的堆积在地面，慢慢的盖满了整个世界。像是在述说着什么吗?把一腔的感情化作片片白花，在整个世界冰冷地哭泣，泪水便洒满了整个大地，冷冷的，寂寞的白色。初冬的雪，轰轰烈烈的下着。下在过去，飘在未来。你从过去的世界下起，一直飘到现在。并将一直的下，流过整个历史，化作那白的泪水，闪烁着晶莹的光，渴望被理解。站在她的怀抱中，看着她无声的落下。好冷，心在痛。如同泪水划过世界的每一个角落。

五、雪的心情

应雪盛情的邀请，一路踩着“唧唧”作响的雪地，不顾降温的寒冷，我依旧来到孔雀河两岸。熟悉的这条河，我看惯你在春天里欢唱，看惯了岸柳青青的春夏，蓝天悠悠飘过洁白的云朵，也看惯了那多彩之秋，当然也看惯了这白雪，这白雪没有一点杂质，是那样的圣洁，将这条河变成于大地融为一色，其美丽你可想而知。

此刻的雪下得更大了，一片片白色的花瓣穿过云层，斜飞过屋顶，飘落在周边树木和河边的地上，给枯萎的小草覆盖上了一层厚厚的被褥，犹如一幅淡雅的图画。

在洁白的雪地里感受冬的美丽，是一种惬意，一种宁静，一种心灵的洗涤。是一次彻底的释放，仿佛自己也如轻盈曼妙的雪花，在翩舞漫飞……

漫天的雪花飞舞着，丝丝的冰凉滑过鼻翼，落入眼眸，飘进了心里。仰望淡灰的天空和雪白的大地我满怀感激，平淡的人生虽然没有太多美丽的色彩，但无论是欣赏夏荷还是冬雪，不管是面对朝霞还是落日，在雪中，世界变得如此的安宁，心也在这白色的天地中渐渐的沉醉了。

六、雪的视角

漫漫岁月，年复一年，我们总是在忙碌的生活中忘了去迎接春夏秋冬，忘了遥看日月星辰，忘了欣赏风花雪月，更忘了这片童话般的世界。冬雪是春的使者，冬雪是新的开端，冬雪是岁月的驿站，冬雪更是一首诗歌。

站在雪地里，凝望着漫天的雪花，我好似置身于尘世之外，时光仿佛倒流回了青涩的年少岁月，找回了最初的那份感动。这份遥远的记忆还在，给曾经的岁月留下了温馨的回忆，如今，天还是那个天，雪还是那个雪，可一起玩雪的人去了哪里，她们是否也会跨过岁月的墙，再一次的回眸?

冬是枯竭和凝固的季节，也是幻想的季节，这洁白的世界净化着人们的心灵，你不觉得自己是在赤裸的暴露在严酷的现实里，接受万物的审视吗?

人生岁月不在于富贵，生活之路不在于平坦，而是需要留下许许多多的回忆，用来感受季节赋予我们的美妙与遐想，忧伤和快乐。

冬天多像是一个饱含着深情的诗人，而雪则是他一首沉淀着梦想的诗!雪花像羽毛似的飞落，化作了养分孕育着土地，大地却在此时轻轻地呼吸着……这是一个多么充满诗意的季节。

【雪之情】

又是一个漫天雪舞的日子，大地被染成了一色。雪在摇曳中悄无声息的落着，展现着你无尽的美。

雪的情景，总让我们有着茫茫无暇的回眸。当你悬浮、舞逸、飘落时，给人们带来多少思考和启迪。即便是忧伤的情曲，在这里也会渐渐听出委婉。

当龙年节日的氛围渐淡之时，你缓解了一切浮躁和喧嚣，在温柔的飘飞中慢慢落下帷幕。

眼前的世界，在飞舞的弥漫中，展示着你的纯真与浪漫、洁白与清静。透过你飞舞的间隙，看到你那飘逸的美，尽管在瞬息，却因美丽而永存。

你很有灵性，时而飘飘荡荡，朦胧了所有的视线;时而又把世间万物塑造成纯真而美妙殿堂。你亦有骨气，总是抱定一个信念，任凭天气多冷都无所畏惧，那阳刚之美犹如一个铮铮汉子。

你在寂寞的境界中徘徊、在荒凉的环境中诉说、在苍凉的大地上浸泡、在微风中挥洒出一种人世间的纯美、朴实，向着无限的天空，似在祈祷，又似在哀诉;似在欢呼，又似在悲泣。

当你漫天飞舞时，我已经满带着你的爱恋和思念，行进在茫茫的旷野中，在沙沙的舞步声中，弥漫着缕缕的温情。体会着晶莹的你，在手心里慢慢融化的感觉，倾听着你在脚下发出的美妙音符，心头有抑制不住的骚动在漾溢。回头看看身后歪歪斜斜，深深浅浅的脚印，已被晃晃悠悠飘落的你淹没。

淡雅，宁静的你，将滞留雪海的我，独自寻芳。犹如唱起老歌，在雪地里回味远逝的时光。踏融融的清冷，伴已临的春讯。

美不胜收的洁白语言，似千言万语，如同大朵肆意地表白，让彼此的渴慕回归。置身在这样一个纯静洁白的冰雪世界里，如同生活被注入了一丝亮丽的阳光，心中有一种温馨而又浪漫的情绪在萌芽。

沉醉在这静美的景色中，胸中荡漾的芬芳，在雪野上空酝酿，将薄情与厚谊用雪去抚摸那久待的情缘。在悠悠飞舞中期盼并呼唤你和我一起织就那优雅的日子。

让雪，落在大地上，让爱，落在情肩上，让你，落在我的心畔里。