室内功能空间设计

第一篇：室内功能空间设计

幼儿园室内设计都有哪些功能室

2014-06-27 编辑： 暮雪

幼儿园的室内空间一般包括三大块：幼儿生活用房、教育辅助用房、供应用房。幼儿生活用房一般包括：以班级为单位的活动单元、幼儿专用活动室等;教育辅助用房包括：传达室、晨检室、保健室、会计室、园长室、教师办公室、资料室、会议室等;供应用房包括：厨房、消毒间、洗衣房、仓库等。

幼儿教育用房是幼儿园室内设计最为重要的任务，也是本书论述的主要内容，本书主要介绍以班级为单位的活动单元设计、公共专用活动室设计，以及连接各室内空间的公共交通区域的设计。其他教育辅助用房和供应用房可以根据幼儿园设计的规范标准，在满足功能使用的前提下，参考其他相关空间进行设计。

活动单元室内设计包括：(活动室室内设计)(卧室室内设计) (卫生间设计)

儿童专用活动室设计包括：(音体活动室室内设计)(美术室室内设计)(角色游戏室)(科学发现室)(积木建构室)(图书室)(兴趣活动室)(多功能室)(围棋室)(泥塑室)(钢琴室)

室内交通空间设计包括：(入户大厅)(走廊)(楼梯)

第二篇：室内绿化的功能和作用

园艺设计之：室内绿化的功能和作用

室内设计的基本目的一方面要达到使用功能，合理提高室内环境的物质水准;另一方面要起到抚慰人心、陶冶情趣的作用，使人从精神上得到满足，提高

室内空间的生理和心理环境质量。

⑴园艺设计功能之一：美化室内环境.绿化对室内环境的美化作用主要有2个方面：一是植物本身的美，包括它的色彩、形态和芳香;二是通过植物与室内环境恰当地组合，有机地配置，从色彩、形态、质感等方面产生鲜明的对比，而形成美的环境.植物的自然形态有助于打破室内装饰直线条的呆板与生硬，通过

植物的柔化作用补充色彩，美化空间，使室内空间充满生机.⑵园艺设计功能之二：净化空气和调节室内小气候.现代科学已经证明，绿化具有相当重要的生态功能.良好的室内绿化能净化室内空气，调节室内温度与湿度，有利于人体健康;植物进行光合作用时蒸发水分，吸收二氧化碳，排放出氧气，部分植物还可吸收有害气体，分泌挥化性物质，杀灭空气中的细菌，因此，它们具有一定的调节室内温度和湿度的功能.另外，外墙上植物茂密的枝叶可遮挡阳光，起到遮阳和调节室内温度的作用， 据实测，建筑西墙种植爬墙虎，在

植被遮蔽90%的状况下，外墙表面温度可以降低8.2℃.

⑶园艺设计功能之三：陶冶情趣，修养身心.人的大部分时间是在室内度过的，室内环境封闭而单调，会使人们失去与大自然的亲近.人性本能地对大自然有着强烈的向往.随着现代社会生活节奏的加快和工作竞争的加剧，人的精神压力也不断加大，加上城市生活的喧闹，使人们更加渴望生活的宁静与和谐，所以人们都希望拥有一块属于自己的温馨舒适的小天地!这个愿望可以通过室内绿化来实现，因为植物是大自然的产物，最能代表大自然.进行室内的绿化设计，把大自然的花草引入室内，使人仿佛置身于大自然之中，从而达到放松身心、维持心理健康的作用.此外，人们在不断进行室内绿化养护和管理的过程也能陶冶情

趣、修养身心.

第三篇：探析室内空间设计与室内设计风格的论文

通常人们所说的室内设计便是室内空间设计。在室内设计过程中，无论是设计师还是业主，均会对设计风格问题加以考虑。因此，设计师在室内设计过程中，不但需要考虑室内空间，还需要考虑室内设计风格，两者加以权衡，才能够使室内设计的效果发挥到极致。本文笔者在简单介绍室内空间设计与室内设计风格的基础上，对两者的相关性进行了探究，希望以此为室内设计的优化及完善提供一些具有价值的参考凭据。

引言

进入21世纪以来，我国社会经济呈现了高速的发展势态。在这一势态下，人民的生活水平也越来越高[1]。自然而然，对居住建筑也提出了极高的要求。室内设计是优化居住建筑的重要环节，因此为了居民的居住要求得到有效满足做好室内设计工作便显得极为重要。对于室内设计而言，实质上便是室内空间设计。而在室内空间设计过程中往往会与室内设计风格问题联系在一起。为了使室内设计更加优化，本文对“室内空间设计与室内设计风格”进行分析与探究具有较为深远的意义。

室内空间设计相关内容概述

室内空间设计属于一类创造性活动，其目的是对居民居住空间进行改造。在实施室内空间设计的基础上，让居民的生活环境更加优质、舒适。在室内设计过程中，必须要对进行设计的室内空间有足够的了解，以具体情况为依据，从而使室内空间设计更具科学性及合理性。进一步为居民提供舒适、优质的居住环境奠定良机。对于空间而言，是具备多方面的特性的，包括实用性、功能性以及艺术性[2]。设计师在室内空间设计过程中，便需要充分遵循这些特性，发挥自己天马行空的想象能力，从而使设计更加优化。不同的设计师存在不同的设计水平与欣赏能力，因此在设计过程中所使用的材料与方法也存在一定的差异性。通常，室内空间设计细分为两大类：一类为物理空间设计;另一类为心理空间设计。对于物理空间设计来说，属于心理空间设计的一种传达方式，同时也是心理空间设计的载体部分。与此同时，倘若无物理空间设计作支撑，心理空间设计便无法得到有效实现。在物理空间设计与心理空间设计的选择上，通常需要以不同的需求及效果为依据。其中，对于物理空间设计来说，主要需要对室内功能性加以考虑，根据物理环境的具体内容，进而完成设计。要想使室内空间得到有效使用，便需要融入一些现代化技术及工艺，从而使室内空间得到合理使用的基础上，能够让人与自然、人与社会的关系展现和谐的一面。心理空间设计与物理空间设计存在很大的差异。在心理空间设计过程中，需要结合物理空间设计方法，从心理角度出发，使设计符合业主心理感受及精神需求等。

室内设计风格的作用分析

不同的国家、不同地域，存在不同的室内设计风格，这主要是受到文化背景以及经济政治等因素的影响。设计风格最为显著的作用便是心理作用。换而言之，就是设计风格可以对人类心理产生某种程度上的影响。每一种设计风格，均有自身所具备的特殊内涵。在营造和谐、美好的生活环境方面，室内设计风格具有非常重要的作用。以中国为例，不同的朝代，其文化背景与经济情况均有所不同，这就导致设计风格存在差异。在我国唐朝，经济很发达，在设计风格上显得非常大气，主要体现出冠冕堂皇的特征。在我国宋朝，对文化非常重视，文人墨客非常多，因此设计风格主要体现了儒雅的特点，具备极强的文人气质。现如今，我国室内设计风格形式多样，融入了不同朝代的不同风格，同时注重地域文化的融入，使得室内设计风格在选择上更加广泛，能够与业主需求为依据，进而设计出满足业主心理需求的室内设计风格。除此之外，需要充分注重的是，风格的不同所展现出来的特质也有所不同，进而便能够给人们带来不同的心理暗示及启迪。

室内空间设计与室内设计风格的相关性探究

1.空间设计对室内设计风格起到营造作用

不同的人，对文化的理解是有所不同的，同时欣赏品味也有所不同。在风格设计过程中，设计师需要充分结合业主的心理需求和欣赏水平。设计师在确定自身作出的设计风格具有实用性与科学性的基础上，需要营造出良好的设计风格，在这一方面，主要是对照明、取暖、水管以及室内空间等要素充分考量。总而言之，空间设计对室内设计风格起到营造作用，优化室内物理空间设计，可以在室内将设计风格充分展现出来。

2.室内设计风格能够塑造心理空间

年代的不同、民族的不同以及群体的不同，所展现出来的风格也就有所不同。在室内设计过程中，需要对当地的文化背景以及民俗风情进行全面了解。

第四篇：室内空间设计与室内设计风格的关联的论文

随着经济的发展，人们的生活质量得到了提高。人们对于房屋不仅仅要求能够遮风避雨，对房屋的功能性、舒适性和美观性也有了进一步的要求，加上现代年轻人对于自己的住所要求更加个性化，室内设计成为当今较为时尚的话题，室内设计行业在最近几年也比较热门。室内设计师对于室内空间的把握能力至关重要，空间合理会给人们带来美好的感受，所以，设计师应该积极探索，对过去的设计理论进行创新，不局限于过去的空间形象，从而创造出更加多元化的室内设计风格和新的空间形象。

一、室内空间设计的概念

室内空间设计师按照建筑物的特点、所处的环境以及相关的标准，利用一定的物质技术方法和建筑美学原理，营造出满足人们物质、精神生活需求的室内环境。这种空间环境不但具备使用价值，符合相关的功能需求，也呈现出历史文化、环境气氛等相关的精神要素。室内空间设计主要目标是设计出符合人们满意度和精神需求的室内空间，换句话说就是将人作为其中的核心，不断打造美好的室内环境。另外，在对室内空间进行设计构思的过程中，设计者必须利用相关的物质技术方法，也就是不同类型的装饰材料、设施设备等，同时还应该从建筑美学原理入手，这是由于室内设计具有艺术性。除了与绘画、雕塑等艺术具有相通的美学准则，室内空间设计更需要综合性地考量运用手段和功能。现代室内设计具有较高的艺术性需求和技术标准，同时与一些新兴学科如人体工程学以及环境物理学等有较大的关联性。现代室内设计在环境设计中逐渐成为独立的新兴学科。

二、室内空间设计与室内设计风格的关系

1.在空间设计中营造室内设计风格

室内设计风格可以从某种程度上反映社会背景和居住者的个性特点，它的出现在一个地方或者一个时代都是极具代表性的。室内空间设计这一具有创造性的活动，必须根据房屋主人和建筑空间的特点进行设计。在此过程中，设计者要对房屋室内的楼板面、墙面和地面进行改造，而改造又要根据室内空间、业主的要求和设计思路进行。在此过程中，室内设计师首先应该根据业主要求的设计风格进行分析与界定，设计风格一旦建立，还要考虑到房屋室内的空间设计是否与设计风格相呼应。设计师通过对室内的楼顶面、墙面、地面、光、电、水等以及其他环境方面的设计，努力创造出更加适合该房屋室内空间的设计风格。设计风格主要就是靠室内的物理空间、造型和装饰物来展示。一般来说，室内空间应该具有舒适、美观的效果，现代都市人的生活节奏越来越快，加上城市钢筋混凝土的建筑让人们感觉沉闷，人们便希望能在家中寻找到一种悠然自得的环境。因此，植物以及家具等陈设品的加入，能够让室内空间具有一定的个性。在相对固定的环境中，最先映入眼帘的就是视觉色彩，室内环境的色彩对于室内的空间感、环境气氛以及其他方面的内容具有非常显著的影响。

2.科学性与艺术性的结合

现代室内设计在营造室内环境的过程中非常注重合理性与艺术性，将二者有效融合。从建筑和室内发展的整体走向进行观察，人们的价值观、审美观的变化使室内设计非常注重利用当前的科技成果，其中主要涵盖了新材料和新的施工技术。现代室内设计的合理性，需要设计者明确设计观念，注重设计手段。设计者以科学的方式分析和确定室内物理环境、心理环境的优势，并运用计算机技术辅助设计和绘图。计算机能够精确地绘制形体和空间关系，细致、真实地表达室内空间的设计形象。设计者一方面需要充分重视科学性，另一方面又需要充分重视艺术性，在重视物质技术手段的同时，高度重视建筑美学原理，重视创造具有表现力和感染力的空间形象，创造具有视觉美感和文化内涵的室内环境，使生活在现代社会高科技、快节奏中的人们在心理上、精神上得到平衡。总之，室内设计是科学性与艺术性、生理要求与心理要求、物质因素与精神因素的平衡和综合。在具体工程设计时，设计者会遇到不同类型和功能特点的室内环境，在具体处理中，对科学性和艺术性中的某个方面可能会有所侧重，但是从宏观整体的设计观念出发，仍然需要将两者紧密结合。科学性与艺术性绝不是相互割裂或者对立的，而是可以紧密结合的。

结语

室内空间设计中物理空间与心理空间的构建都十分重要，它们都与受众有着密切的联系，在室内设计中是缺一不可的两大要素。现代建筑中小户型较多，如果室内设计只考虑到物理空间，而忽视了心理空间，那么受众将会很难接受。因此，只有充分掌握了这两者的关系，才能更好地为房屋居住者设计出符合他们需要的作品。

参考文献：

[1]颜丽玲。基于室内空间设计与室内设计风格研究。艺术品鉴，2015(7)。

[2]钱思慧。论室内空间设计与室内设计风格。现代装饰(理论)，2013(3)。

第五篇：室内空间设计教案

教学设计页

课程名称：

设计制图

第一 单元(节)， 63时

项目/主题：

第一章

授课时间 2010 年 10月 18 日 授课地点：

4502

知识目标：

设计制图这门课程标准括三个部分：制图的基本概念与基础、制图的重点与实训、优秀设计制图作品赏析。制图的基本概念与基础主要讲解了制图的一些既定标准与绘制的一些基本常识。设计制图的重点与实训主要是从实践中去解决一些重要的知识难点，充分做到理论与实践相结合。优秀设计制图作品赏析主要讲解一些工程图作品从而让学生全面提高对设计制图的认识。

能力目标：

通过对室内空间设计效果图表现的方法研究、创造独特的新表现形象。通过对《室内空间设计》这门课程的学习， 使学生掌握空间设计的创意和构思、空间设计的设计方法以及空间设计的相关理论知识，为学生将来进入公司打下坚实的基础。

重点、难点及解决方案：

1：空间设计的创意与构思 2：室内空间设计的方法

教学条件(环境)：

多媒体电脑室作为学生上课教室，教具完备，符合上实操课的各项要求，学生

能够得到较好的训练。

教学活动设计：(包括教学实施步骤、教学内容、方法手段、学生活动、时间分配、学习成果评价标准)

教学步骤：

1、理论导入，讲解公共空间的概念和分类，以及与相关学科的关系，公

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教学设计页

共空间设计的方法。

2、列举图案讲解

3、提问学生

4、全班互动

教学内容：公共空间设计的概念与基础、公共空间设计与实训、优秀公共空间设计作品赏析

方法手段：对于不同的效果图进行互动讨论、课堂示范、逐个指导、个别重点辅导、学生互评、集中对比讲解等。

学生活动：学生之间互评，优生帮助差生，观摩往届较好的作品。

时间分配：总课时为63，分11周上完，每周6课时。

评价标准：从学生的学习态度，上课纪律情况，习作画面表现情况作为评价的三个必

要条件，采用百分制评价。

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教案备课页

通过公共空间设计的学习，对各种公共空间以及物件进行真实场景表现，包括物件光、色、质的把握，从而让学生在室内效果图以及色彩搭配方面的认识有一定的把握能力。学生在认识空间的材料质感的表现、内陈设的表现、配景表现等等。使学生能积极探求公共空间的快速视觉效果。通过实践练习，让学生掌握空间设计表现，形态组合表现，分割构成表现，室内效果图表现以及不同质感材质表现等规律。在此基础上，提高自已的艺术思维能力和设计表现能力。

《室内空间设计》是室内设计专业方向的专业基础课，是学生进入专业设计前必须具备的重要专业设计能力之一，也是专业设计最重要的课程。本课程主要培养学生在三维空间中对自然界的形态进行概括、提炼空间表现的能力，学习运用各种表现技能，创造设计中所需要的各种形态空间。认识空间与表现的关系，学习掌握各种空间形态的几个特征，从而激发学生创造性思维，培养空间概括表现能力。

教学小结：

通过学习，使学生对空间效果图表现这个概念有一个全面的了解。对公共空间设计 有较清晰地认识，及他们之间的组合所形成的空间美感有着较好的感知，学生比较感兴趣，有较强的求知欲。

教师签名： 2010 年 9 月 2日 教案检查记录：

检查者签名(盖章) 年 月 日

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