张国荣和赵文卓的关系

第一篇：张国荣和赵文卓的关系

读玛卓的爱情有感

读玛卓的爱情有感

有天堂，但是没有道路。——北村《玛卓的爱情》

“玛卓是个绝无仅有的姑娘，她会写诗，会唱歌跳舞，为人也不错，而且这个才女居然长着一副天仙般的美貌，我敢说没有一个人不喜欢她。”

刘仁，小说里的主人公，相貌平平，毫不起眼，和其他男生相比实在逊色，可玛卓偏偏选中了刘仁，让小说里的“我”心生嫉妒。

刘仁暗恋玛卓三年，每天朝思暮想、魂不守舍，一天写一封情书，足足一千多封信，装了几箱子，换来的却是玛卓连看都不看他一眼。最终，皇天不负有心人，刘仁终于得到了玛卓，还没来得及准备便双双步入婚姻的殿堂。如果世界上真有爱情这个东西，我也会为这凄美的爱情感动不已。

但婚姻终归是爱情的坟墓，爱情不过是性的升华。在柴米油盐面前，在没有性生活的婚姻面前，爱情是那么的不堪一击，尽管小说中的他们是那么的相爱。

没有面包的爱情注定难以长久，“我们的日子越过越难了，除了吃饭，几乎挤不出钱来买衣服”，“我对自己呻吟道：生活，我向你投降了”。最终，刘仁决定出国打工，留下玛卓和儿子皮皮，并让“我”来照顾他们。

天生就敏感多疑的玛卓自从刘仁走后便整天忧心忡忡、疑神疑鬼，时常神志不清，总是念叨着“刘仁不再爱她了”，过着极其痛苦的生活。对于女人，天生具有的依赖性和孤独感会使她们面对破败的婚姻时痛苦不堪、如临大难，玛卓正是如此。生活颓废、神经错乱、极度空虚与痛苦，甚至床上的床单在燃烧，玛卓还“在靠床一边呆立着，发怔地注视着火焰”，足以证明女人悲哀与不幸。

本以为只要有爱情，一切困难终究阻挡不了相爱的人，然而，这部小说并没有童话故事般完美的结局，等待刘仁在日本拥有一切后，在玛卓前往日本的途中，玛卓还是跳车自杀了，带着她那一包信件，而后，刘仁得知自己等到的是一具尸体后也自尽了。

生活如此沉重又如此轻盈，让人无所适从。一个悲剧，让人思考不断。

“多恐惧，每次电筒光湮灭之前，我都在挣扎，我抢在黑暗来到之前写出那几声呼喊，我爱你，就像喊救命一模一样。”暗恋三年，一千多封情书，爱情是否存在?爱情的力量又有多大? “爱情不过是一种性的升华而已，归根结底还是性。”没有性的爱情，终究是一副空壳儿。

“你以为我爱钱吗?不，但一个男人和女人的想法是不同的，你可以耽于幻想，我不能，我是家庭的一匹马，懂吗?”钱虽是肮脏，但没有金钱的爱，太无力了。

“玛卓用她那黑黑的眼睛看着我：我在他身上能找出一个标记来证明他永远爱我吗?我不能，我找不到。”女人倘若在爱情中实现不了超越，终归会成为男人的附属品、爱情的牺牲品。

《玛卓的爱情》，寒心的悲剧，爱情很美，但找不到通往美好爱情的道路。

第二篇：德育论文.赵文娟

德育论文

作为职技校班主任，在伴随学生成长的过程中起到了至关重要的作用。这个阶段的学生处于一身中最叛逆的时期，班主任要给予更多的关怀和足够的德育思想教育，才能建立良好的班集体，形成向心力，同时对班级管理会起到事半功倍的效果。作者通过对学生做人做事，树立自信意识，发挥制度优势，创建班级良好的德育素养等方面展开探析。

一、培养学生为人处事的能力，重建自信心

1.职技校学生进入职业学校学习后，面对平等的群体，他们会开始重拾自信，尝试着展开一些工作，组织班级、系部活动，参加学生会，班主任要能利用这些平台教会他们如何与人相处，如何处理一些事务。看到学生把一些事情做成功了，一定不要吝惜积极中肯的评价，学生在这种被赏识的环境中会更加积极参与一些工作，此时，班主任要把德育工作如宽容、同情、自尊、自信的内容加入教育活动中，这是德育工作的重要方面。 2.班主任引导家长对小孩进行德育教育，培养学生为人处事的能力。班主任在日常工作中要能多跟家长交流学生在校的一些情况，做到互相了解，在了解中，班主任引导家长在日常生活中进行德育素养的教育，让家长做到严中有爱，严爱结合，让“理”制约“情”，教会他们为人处事，恢复自信，这是德育工作的另一方面。

3.社会和媒体的宽容与鼓励，也能为学生的德育素养养成起到良好的作用。现在网络技术非常发达，社会和媒体有义务和责任利用这些新媒体传递正能量，营造良好的氛围。媒体可以通过公益广告宣传社会德育氛围，积极的给予职技校学生正面报道，带动整个职技校学生的德育学习意识。

二、发挥制度优势，用制度指明德育工作方向

1.设定目标管理制度。职技校班主任在接手班级时要制定班级管理目标，目标达成与否是衡量班级是否成功的关键。技校生在校生活是他们逐渐走向成熟的关键阶段，班主任是班级的管理、组织、教导、参与者。不同的角色应该有不同的管理层次，通过系统的制度约束学生，建立班级管理目标，最终制约学生形成良好德育素养。

2.采用模式管理制度。模式管理主要在制度执行过程中班主任和学生，学生与学生之间的关系定位及作用区分，所以不能用一种模式去达成德育工作的效果，可以通过主导模式和自主性模式结合的方式，这两种模式可结合多方面的因素，形成独特的运行机制，也是职技校德育教育的新措施。(1)主导模式管理。第一以班主任为原点，学生要被明确模式管理和被模式管理关系，班主任对班级每件事进行管理，事情无论大小都被直接反馈到班主任。这种管理模式较为细致，班主任能有效控制班级状态，控制性好，但是班主任工作压力大。第二是班主任承担“导演”角色，班主任负责指导和调动班级班干部，让班干部带动和影响同班同学，形成网络管理模式，班主任在这种管理模式下需要充分研究每个学生的个别特征，注重在不同的德育工作环境中对不同的学生进行德育教育工作。(2)自主管理模式。随着生源数量的不断降低，现职技校招生困难，生源基础差。班主任能力有大小，难免会出现一些管理不到的地方，有时班主任忙于管理，疲惫不堪，这就需要通过培养学生自主性管理模式，通过透明规范行为，增加班级管理透明度，加强习惯养成，通过培养学生踏实，进取的精神，增强自我管理，自我教育的能力。

三、形成班级特色文化是德育工作的又一方向

班级文化跟学生德育教育有着密切的关系。班级文化是班级成员信念、价值观、态度的一种思想倾向。比如班级环境布置、宿舍环境打扫等。班主任可以从两个方面展开班级德育工作研究。第一，规范好第一次。班主任要充分利用好第一次班会课，形成班级凝聚力;利用好第一次德育课，形成班主任的人格魅力;利用好第一次获得的班级荣誉，形成集体荣誉感;利用好违规学生的处理，形成学生良好的纪律意识和自己的规范意识。第二，形成班级特色。特色班级的筹建，需要班主任前期作出大量的努力，比如发觉学生的思辨能力，鼓励学生参加班级，学校或区域性的辩论赛和演讲，锻炼班级整体辩解能力和思维能力。或者是发觉学生体育锻炼能力，班主任利用课间时间带领学生进行体育锻炼，养成良好的锻炼习惯。形成班级独有特色，提高班级管理的有效性。

第三篇：赵文超 转正申请

转正申请书

敬爱的党组织：

2013年4月20日这一天，经过批准，我成为了一名光荣的中共预备党员。在这一年的预备期里，我在各个方面都以一名党员的身份严格要求自己，不断提高思想政治修养，加强课内外知识的学习，积极参加校院以及班级的活动，各个方面都更加成熟。如今我的预备期已满一年，现我正式向党组织申请转为中共正式党员。下面，我把入党这一年来的思想、学习、生活等方面的情况，向党组织做一个详细的汇报。

一、思想方面

在这一年的预备期里，我积极向党组织靠拢，我深知作为一名大学生要提高为人民服务的本领，首先要提高自己的政治思想理论水平，因此我认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，通过对十八大精神的学习，我认识到要成为一名合格的共产党员，不仅要解决组织上入党的问题，更重要的还是要解决思想入党的问题。所以在这一年中，我不断提高自己，充实自己，严格按照党员标准去要求自己，树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定共产主义理想和社会主义信念，明确共产党员必须把共产主义远大理想与实干精神统一起来。在入党以前，我思想上认识到共产党员要有远大理想，要有为共产主义奋斗终身的精神，但这种远大理想、奋斗终身的精神如何在现实生活中得以体现，并不十分清楚，特别是作为一个正在大学里学习的学生，就感到更无从下手。入党后，经过一年来党的教育，我认识到远大理想、奋斗终身的精神一定要与自己的现实生活紧密结合起来，从点滴做起，从身边做起，为远大理想而奋斗。

我始终牢记批准入党通知书上的誓言，时刻提醒自己要矢志不移、孜孜不倦，入党后戒骄戒躁、努力学习、积极工作，为共产主义事业奋斗终身，以实际行动表明自己入党要求的真诚，对党事业的忠诚。不敢有丝毫松懈和马虎，始终坚持从一点一滴的小事做起，不断提高自己的思想觉悟，争取早日成为一名合格的共产党员。

二、学习方面

从大三下学期到大四下学期这一年，可以说是大学生涯中重要的一年，也是人生的一大转折点，对我来说至关重要。这一年里，学习仍然是我的第一要务，我一如既往地努力学习，终于攻克了全国计算机等级考试，拿到了二级C语言合格证书，也顺利刷新了英语六级的成绩。在2013年11月，因为大三一年中学习成绩优秀获得“校三等奖学金”，且因德、智、体全面发展被评为武汉理工大学“院三好学生”。我一直认为学习是学生的本职工作，不断学习，积累更多的科学文化知识是在为自己的人生增添财富，因此我觉得为学习付出过的努力都是最快乐最值得的。活到老学到老，今后的每一天我都会认真学习，不会有丝毫的马虎和

懈怠，争取在学习上有更大的进步和突破。

我也十分注重实践的学习，在大三学期末学校为我们安排的生产实习中，我切身感受到了生产现场的严谨有序，深入学习了各种工艺设备和相关的技术问题，洛阳一拖、中信重工等每一个公司我都认真地做着学习笔记，最终获得了“优秀”的时间成绩。生产实习让我从实践中学习到了课本以外的专业知识，开阔了眼界更深刻理解了很多课堂中曾有疑惑的知识点。

之所以说这一年是转折点十分重要，是因为大三向大四过渡的这一年还要思考自己的下一步该怎样选择，考研还是就业，一旦想好就需要果断地为这个目标开始做准备。经过很长一段时间的考虑，主要由于自身因素和家庭因素，我最终选择了就业，并积极为此做好准备。在大四上学期蜂拥而至的招聘会中，我和所有找工作的同学一样积极的投递简历，笔试面试也及时从失败中积累经验，终于过五关斩六将般的被一家台湾企业录用。

三、生活方面

在生活中，勤俭朴素，乐于助人依然是我一向奉行的遵旨。在大三的暑假我不畏酷暑的难耐，坚持学完驾校科目三路考的学习，并顺利拿到了驾驶执照，不仅学会了开车这一生活技能，更锻炼了我不畏困难，持之以恒的品质。

对于不远的未来要在这家企业中学习和发展，我充满了憧憬和信心，不管是眼下的毕业设计和毕业论文，还是将来走向工作岗位，我都会做好自己的本职工作，时刻牢记以一名中共党员的高标准要求自己。在工作中，要注重学习，注意理论联系实际，在实践中不断提高自己，使自己在思想上更加成熟，工作能力不断得到提高，不断学习和发展，不断前进，争取有更大的进步和突破。

我相信，在以后的生活中，我一定会在党组织的关怀下，在各位党员及同学的帮助下，通过自己的努力，不断积累经验，提高自身素质，增强工作能力，使自己真正成为一个能经受任何考验的真正的共产党员。

如果我能够顺利地转为中共正式党员，对我自己来说，是一件非常荣幸的事情，这将成

为我人生中一个重要的里程碑，是我自己政治生活新的开端。我将以此为继续前进的动力，用党员标准更加严格地要求自己，真正实践自己的入党誓言，使自己无愧于共产党员这一光荣的称号。

作为一名预备党员，我渴望按期转为中共正式党员，希望党组织认真考虑我的转正申请，对我进行考察，我将虚心接受组织对我的审查和考验!

此致

敬礼

2014

申请人：赵文超 成型1002班 年4月5日

第四篇：个人工作总结 赵文奎

个人工作总结

——— 五家渠电视台赵文奎

2013年4月通过笔试面试本人被五家渠电视台招录，并担任《民生时间》栏目记者。从事新闻工作以来，我在思想上和行动上与党中央保持高度一致，努力提高自我的大局意识，责任意识，在工作中，敬岗爱业，坚持正确的舆论导向，严格遵守宣传纪律，牢记职责。坚持贴近生活、贴近实际、贴近群众的“三贴近”原则，努力完成了各项宣传工作。

在五家渠电视台工作的第一个月，我对《五家渠新闻》栏目进行了包装。5月，我参与了《民生时间》栏目的创建工作，并独自承担制作了《民生时间》全部包装及策划工作。

今年6月-11月份，本人在兵团电视台共发稿66篇，超额完成了45条。在本台共发稿103篇(其中《民生时间》100篇、《五家渠新闻联播》3篇)。同时，本人还积极参加了“西北锣鼓大赛”、“亚欧博览会”等大型活动的报道，其中，“西北锣鼓大赛”两天共采写稿件5篇，“亚欧博览会”5天共采写稿件7篇(省级卫视播出4篇)。

同时，还参与了《博物馆专题》、《残联专题》、《花园水城五家渠》、《五家渠两会》、《民族团结专题》、《文明办专题》、《五家渠政协专题》、《五家渠新闻联播》《民生时间》、《援疆专题》等栏目、专题的包装和制作。共制作各种动画包装30余个，动画长度共计4500多秒。

做为一名记者，我始终本着踏踏实实做事，实实在在做人的原则，认认真真地做好每一项工作。在全面提升民生新闻质量，积极宣传党的方针政策，深入基层反映群众呼声等方面做了大量的宣传工作，在促进师市文化建设过程中发挥了自己应有的作用。

赵文奎

2013年12月26日

2012.3~2013.11年度

个人工作总结

姓名：赵文奎单位：新闻部《民生时间》 时间：

第五篇：撑起绿色保护伞(赵文万事迹)

为未成年人撑起绿色保护伞

——未成个人思想道德建设先进个人赵文万同志事迹材料 赵文万，男，中共党员，本科学历，中学一级教师，1988年7月毕业于武威师范，至1997年8月在民勤县双茨科乡中学任教，1997年8月至今在民勤五中任教。现任民勤五中政教处主任。任教22年来，该同志一直站在教育教学第一线，无私奉献，默默耕耘，以强烈的事业心和高度的责任感，在教学育人的沃土上挥洒着丹心热血，收获着春华秋实。特别是在未成年人思想道德建设中，他善于学习，勤于实践，勇于创新，为未成年人的健康成长撑起绿色保护伞。

一、勤于以人为本，注重关爱学生，走进未成年人的心灵世界 赵文万同志自参加工作以来，连续20年担任班主任工作。在班主任工作中，他始终坚持以人本，把爱和责任体现在班级管理的点点滴滴中去，让学生在春风化雨般的关爱中受到润物无声的教育，形成良好的思想道德品质。他能创造性地开展班级工作，具有丰富的班主任工作经验，班级管理有方，有计划、有总结，重过程，所带班级班风正、学风浓，成绩高。在班级管理中他注重自言传身教的作用，以自己的言行来影响、感化学生，使学生的行为习惯在潜移默化中逐渐形成;他重视家访和心理健康教育，关注每个学生的思想动态及学习情况，通过走访、开家长会、经常发致家长的一封信，建立家校联系簿等多种形式努力和家长取得沟通与配合。特别注意安全教育，努力提高家长和孩子的安全意识，消除安全隐患，让学生在这个快乐的大家庭中健康幸福地成长。在平日里，他正确地引导学生积极进取，为使学生的学习积极性提到一个高度，他抓住学生的心理特点，把微笑与奖励分给每一个进步的孩子，使他们看到了希望，尝到了学习的甜美。他善于组织丰富多彩的活动，为学生开拓展示才华空间，培养了学生的创新精神。在工作中，他始终把自己定位在长兄、朋友的角色中。天冷了，他不忘叫学生多穿衣服;哪位同学生病了，他给他们送水送药;哪位同学因故缺课，他想办法让他们补上……心能换来心，爱能唤起爱，他

1 对无私的爱换来的是学生对他的信任和爱戴。在他的办公室里，经常有学生进进出出，学生们把快乐与他分享，把烦恼向他倾诉。学生之间发生争吵，总是第一个找他"评理"。对此，他总是认真倾听，尽力帮助。因为他知道，冷了一个，就会冷了一群。同事们常戏说他太纵容学生，但他却理解为那是宽容和信任，因为宽容能吹开迟放的花朵，唤醒冥顽的灵魂。给学生一点宽容，让他有自我反省的余地，才能从根本上促使学生形成良好的行为习惯。就在这轻松愉快的谈话中，他了解学生的思想动态，及时对他们进行思想教育。在长达 年的班主任工作中，他倾注了自己的心血，也浇开了鲜艳的花朵。自1997年调到民勤五中任教以来，他连续担任班主任工作12年，连年被评为优秀班主任，他所带的班级多次被评为校级"文明班级"“先进班集体”。

二、勤于学习思考，注重德育创新，探索未成年人思想道德建设的有效途径。

2001年8月，赵文万同志走上学校中层管理岗位，在担任班主任工作的同时兼任政教副主任，2008年2月提任为政教主任，全面主持学校德育工作的开展。在德育工作中，他坚持育人为本，坚持科学的德育发展观，把提高未成年人的思想道德素质作为德育的出发点，把学生的可持续发展作为德育的立足点，十分重视探索和推动未成年人思想道德建设创新，促进学生德智体美全面发展。

一是德育理念的创新。在德育管理中他认为，道德教育是德育中最基础、最核心的部分。要重视心理健康和生理健康教育的对等性、相通性和一致性，通过对学生进行心理健康教育，不断开发学生心灵中向真、向善、向美的一面，培养和铸就学生的自信力、意志力等优秀品质，医治其心灵的创伤，帮助学生抛弃自卑、自负等心理包袱，使学生的心灵和身体一样健康的成长。同时，教师在道德教育时，应该是没有训导痕迹的交流，没有心灵距离的对话，没有故作姿态的行动。这样的一种平等的沟通、平等的探讨、平等的实践更有助于开启学生尘封的心门，在不知不觉之中形

2 成良好的品德。除此之外还应该科学合理地设臵循序渐进的德育目标，使其具有层次性、现实性和可行性。在他的倡导和力主下，学校重新审视德育管理，调整工作思路，确立了确立了以爱国主义、集体主义教育为主线，以学生日常行为养成为突破口，以学科渗透、德育活动为重要形式的德育工作思路。并针对各级学生不同的身心发展特点，实施分层教育：初一高一抓养成，以“规范行为习惯”为重点;初二高二抓强化，以“自尊自爱自律”为重点;初三高三抓巩固，以“理想前途教育”为重点。这样形成三个教育层面，因材施教，分层实施，循序渐进，促使学生形成健康心理、健全人格。

二是德育体系的创新。多年的德育工作实践使他清醒的认识到，未成年人思想道德建设是一项复杂而浩大的工程，不是凭学校单方面的努力就能完成的，需要科学整合学校、家庭、社会等各方面的力量，形成三位一体的德育网络，才能真正为未成年的人健康成长开辟出一条绿色通道。在多方论证、深入调研、逐步实施的基础上，他构建起了四条有效的德育体系：一是以学校行政会——政教处——年级组为主体的德育管理体系：二是以党支部——校团委、学生会——团支部、班委会为主体的学生自我管理体系;三是以学校领导班子成员——班主任——任课教师——校外辅导员为主体的德育实施体系;四是以学校——家庭——社会——德育基地为主体的德育网络体系。通过“大德育”体系的构建，对未成年人形成多维立体化教育格局，最大限度地整合各方面的力量，为未成年人的健康成长创造了积极向上、和谐健康的环境。

三是德育模式的创新。未成年人正处在长身体、长知识，世界观、人生观、价值观逐渐形成的特殊阶段，对他们的教育首先要坚持分层次、有步骤地正面引导，通过制度规范的约束、正义高尚的弘扬、善恶是非的分辨、良好习惯的培养在未成年人的思想深处构筑起一座坚不可摧的道德堡垒。基于这样的认识。在未成年人思想道德建设中，他坚持以以行为养成教育为突破口，以正面教育和疏导为主，构建起了以“养成教育常规化、

3 主题教育系列化、节日专题教育制度化、教育形式多样化、德育目标层次化”为内容的“五化”德育模式，为未成年人健康在长构筑起坚固的思想堡垒。

四是德育活动的创新。在未成年人思想道德建设中他坚持“多一把尺子评价学生，就会多一批好学生”的德育工作理念，积极创新活动载体，定期不定期组织开展丰富多彩的活动，让学生在活动的参与中学会生活，学会学习，学会合作，学会做人，让学生在成功中得到满足，在满足中得到愉悦，在愉悦中陶冶情操，从而丰富其思想道德内涵，促使其形成健全人格。每年一届的校园艺术节活动，“精神文明创建”、“平安班级创建”等评比月活动、“日行一善”“知荣明耻，从我做起”、“学会感恩，回报父母”等德育实践活动、“感动我的人和事”演讲比赛、“青春放歌”歌咏比赛等主题活动、“美化环境，爱我家园”等社会实践活动为每个学生的发展提供了广阔的空间和展示的舞台，让学生在思考、诉说、娱乐、增知为一体的活动中体验成功的快乐，感悟“是与非”、“优与劣”、“真善美与假恶丑”等行为意识，从而培养学生诚实守信、顽强拼搏、文明好学、求实上进的道德品质。特别是“日行一善”活动已成为学校德育的特色之一受到上级部门和领导的充分肯定和一致好评。

三、勤于督查落实，注重行为防范，营造未年人健康成长的良好环境。 在未成年人思想道德建设中，他认为事前防范比事后教育更重要，督查落实比空泛说教更重要。他不但是一个理念的创新者更是一个理念的实践者。针对近年来学生上网的不良现象，他一方面大力开展“远离网络陷阱”教育 活动，一方面加大督查力度，多次深入到网吧清查上网学生，多次在午夜突袭式检查住宿学生到位情况;针对近年来全国各地频发的校园暴力事件，他把清查管制器械及刀具作为一项常规工作不定期开展，教室里，宿舍中，时常有他雷厉同行的身影;针对手机携带对学生学习和行为的不良影响，他在全校范围内组织开展了持久深入的“禁止学生携带手机，净化校园育人环境”活动，发放了告学生及家长书，发起了“不带手

4 机，投入学习”的倡议，让学生充分认识到手机给学习带来的不利的影响;针对初高中学生正处于身心发展期，心理不成熟，心理矛盾多，内心困惑多的现状，他把心理健康教育作为德育的重头戏来抓，设立了心理咨询室，聘请了心理辅导老师，并深入到学生中去，了解学生的思想动态，及时化解学生的心理矛盾，让他们阳光健康成长;针对学生自制力差，思想行为不稳定的现象，他建立起了学生思想品德考核档案，让学生在自我管理，自我约束，相互监督，相互评价中形成良好的行为习惯，树立起正确的道德观念。

正是由于防范在先，督查到位，隐患排除及时，近年来，学校教育教学秩序稳定，学生思想品德建设良好，学校未发生重大的安全及其它方面的事故。他本人也分别于2001年、2008年被评为年度教育工作先进个人。

教育是一种境界，教师的崇高就在于他将一个个稚嫩无知的心灵用爱心、用知识、用自己的人格塑造成家长期望、社会需要的灵魂。“愿滋兰之九畹兮，树蕙之百亩”，这是两千多年前，大诗人屈原的愿望，也是后来无数为人师者的追求。作为人师，赵文万同志始终站在这一块精神高地上，他用自己的智慧和汗水为未成年人思想道德建设树起了一道道标杆，为未成年人的健康成长撑起一顶顶绿色的保护伞，让一个个青春的梦想在阳光雨露的滋润下绽放成绚丽的花朵。