电压表设计论文提纲

论文题目：初中物理教学中支架的设计与应用研究

摘要：“支架”是用来形象地比喻在学生建构意义和解决问题的学习过程中那些起辅助和临时支撑作用的各种框架,支架式教学适应课改,能激发学生的学习热情,有利于学生的分析能力和创新能力的培养。通过梳理国内外有关支架式教学的研究,本文提出将支架式教学理念融入到初中物理电学的教学中。通过文献调研,梳理出初中物理电学教学中常用的支架类型有实验支架、图表支架、问题支架、工具支架、范例支架和建议支架;认为支架的搭建要遵循以学生能力的最近发展区为起点、创设真实有效的物理情境、渐进性调节支架等策略。论文以“电阻”、“欧姆定律”、“电能表与电功”为例进行了支架设计及教学实践,研究表明支架式教学对于学困生学习兴趣的提高以及中等学生思维能力的促进尤其明显,发现在学生综合题审题、分析和知识迁移能力都较平行班的学生更强。支架式教学有利于培养学生的创新能力:在独立探究活动中,学生对实验现象等有自己的观点和想法,帮助学生自主构建知识体系的同时，能够提高学生解决问题的能力，有利于学生知识迁移应用，活学活用。

关键词：初中物理;支架设计;应用研究

学科专业：学科教学（物理）（专业学位）

摘要

ABSTRACT

第一章 前言

1.1 课题提出的背景

1.1.1 社会对教育的需求

1.1.2 新课标对初中物理课程的要求

1.1.3 学生的终身发展需求

1.2 课题研究现状

1.2.1 国外研究概况

1.2.2 国内研究概况

1.3 课题研究的内容和方法

1.3.1 课题研究的内容

1.3.2 课题研究的方法

第二章 相关理论概述

2.1 支架及支架式教学的概念界定

2.1.1 支架的概念界定

2.1.2 支架式教学的概念界定

2.2 支架式教学的理论基础

2.2.1 建构主义的心理学基础

2.2.2 建构主义的基本观点

2.2.3 最近发展区理论

第三章 初中物理电学部分教学支架的设计及其策略

3.1 支架式教学在初中电学教学设计中的适应性研究

3.1.1 初中电学内容与地位分析

3.1.2 初中电学教学目标分析

3.2 初中物理电学教学中常用的支架类型

3.2.1 实验支架

3.2.2 图表支架

3.2.3 问题支架

3.2.4 工具支架

3.2.5 范例支架

3.2.6 建议支架

3.3 支架设计的策略

3.3.1 把握学生的最近发展区

3.3.2 创设有效的物理情境

3.3.3 渐进性原则下可调节的支架

第四章 支架式教学在初中电学教学中的实践研究

4.1 支架式教学的主要环节

4.1.1 进入情境

4.1.2 搭建支架

4.1.3 独立探索

4.1.4 协作学习

4.1.5 效果评价

4.2 概念教学案例:《电阻》

4.3 物理规律教学案例:《欧姆定律》

4.4 探究教学案例:《电能表与电功》

4.5 访谈

第五章 结论与展望

5.1 支架教学后的结论

5.2 研究的不足和展望

5.2.1 研究的不足

5.2.2 研究的展望

参考文献

致谢