语文起始课教案范文

作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的《语文起始课教案范文》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

第一篇：语文起始课教案范文

初一语文起始课教案

走进初中语文

——初一语文起始课教案

翟芬芬2015年 8月31日

教学目标:

1、展示语文学科的魅力，让学生真正认识语文学科

2、调动学生语文学习的积极性，激发学生语文学习的热情

3、向学生介绍初中语文学习的方法，明确课堂及作业要求。

教学重难点：调动学生语文学习的积极性，介绍语文学习方法。 课型：讲授课

教学手段：多媒体课件 课时：三课时 教学过程： 第一课时

一、导入：老师进行自我介绍

于千万人之中，遇见你要遇见的人。于千万年之中，时间无涯的荒野里，没有早一步，也没有迟一步，遇上了也只能轻轻地说一句：“你也在这里吗?” ——张爱玲

二、交流讨论：聊聊你的小学语文学习

四小组交流：

1、时长3分钟左右;

2、每位同学都要发言，口齿清晰;

3、遵守课堂纪律，控制音量。

三、语文的乐趣——语文是什么? 什么是语文?

什么是语文，在初中阶段，我们可以把他理解为语言和文字。

语，语言，说话。像墨子劝说楚王停止攻宋;像孔明舌战群儒联吴抗曹;像周总理谈判机智幽默。见什么人说什么话，进什么场合发什么言，话一出口如春风拂面，如隆冬的炉火，如炎夏的清泉。

文，文字，文章，文采。他是比喻迭起的浪漫主义诗作《离骚》;是气势如虹的汉赋;是凝炼隽永的唐诗宋词;是琅琅上口、辞藻华丽的明代散文;是栩栩如生、生动形象的清朝小说。

1、文字艺术

汉字是世界历史上连续使用时间最长的文字，中国历代皆以汉字为主要官方文字。隶变是汉字发展史上的一个里程碑，汉字发展至汉朝隶书时被取名为“汉字”。汉字经过了几千年的演变，逐渐形成了“汉字七体”，即：甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书。 中国的文字很多，但其构成离不开四种方法：象形、指示、会意、形声。

象形：就是描绘实物的形状或特征的一种造字法。例如：“大”字，原来是像一个正面直立的人的形状，手足展开，就表示“大”的意思了。 “月”字像一弯明月的形状，而“日”字就像一个圆形，中间有一点，很像我们在直视太阳时，所看到的形态。“龟”字像一只龟的侧面形状，“马”字就是一匹有马鬣、有四腿的马，“门”字就是左右两扇门的形状。 指事：“视而可识，察而见义”。即用象征性的符号或在图形上加上指示性符号来表现所概括的事物或抽象概念的造字法，如“上、下、刃、

一、

二、

三、中、本、末”等。

会意：会意字由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义，合并起来，表达新字的意思。如“休、林、森、磊”等。“解”字的剖拆字义，是以用“刀”把“牛”和“角”分开来字达;“鸣”指鸟的叫声，于是用“口”和“鸟”组成而成。

形声：即以声旁(又称“音符”)表示词的读音，形旁(又称“义符”)表示词义范畴，两者拼合而成的造字法。形旁是指示字的意思或类属，声旁则表示字的相同或相近发音。其中以左形右声为最多，例如“樱”字，形旁是“木”，表示它是一种树木，声旁是“婴”，表示它的发音与“婴”字一样;如“河”等。上形下声次之，“篮”字形旁是“竹”，表示它是竹制物品，声旁是“监”，表示它的发音与“监”字相近。 如“齿”字的下方是形旁，画出了牙齿的形状，上方的“止”是声旁，表示这个字的相近读音。

请你举一例告诉我什么是形声字吗?或者举几个形声字也行。

汉语是一门词汇量极为丰富的语言，往往一个意思，可以用不同的词语来表达。如：获得第一名这个意思的表达有：夺冠、夺标、夺魁、加冕、问鼎、占螯头、执牛耳。

汉语的表义也极为细腻准确。如光是描写目光神态就有如下词汇：青眼/白眼/红眼/冷眼/暖眼/媚眼/泪眼/傻眼。

2、语言艺术

一个人的语文素养影响他的谈吐，他的说话艺术。 故事一：张大千对梅兰芳说：“梅先生,你是君子,我是小人,我敬你一杯”梅兰芳不解。张大千说：你是君子——动口,我是小人——动手.问：张大千先生借用“君子动口不动手,小人动手不动口”这句俗语,达到幽默的表达效果。

故事二：1945年重庆谈判时，国民党政府的谈判代表对以周恩来为首席谈判代表提出的和平协议难以接受。一官员恼羞成怒地对我方代表咆哮道：“对牛谈琴!”周恩来神态自若，不缓不慢地应了一句：“对，牛弹琴。” ------这位国民党官员说“对牛弹琴”意思是贬低共产党谈判代表的水平，而周恩来原话奉还，还是这四个字，只是在“对”字后停顿了一下，变成两个断句，把国民党官员的言论比作“牛弹琴”，你说绝不绝?

故事三：一天，德国大诗人歌德在公园散步，在一条狭窄的小路上遇到了一位反对他的批评家，这位傲慢的批评家说：“你知道吗?我这个人从来不给傻瓜让路。”歌德却笑着说：“我则恰恰相反。"说完闪身让批评家过去。

为什么他们能够说出这么引人注目的智慧之语?他们有很高的语言驾驭能力。咱们正在听的说的都是语言，语文课很重要的一个目标就是要培养大家的语言能力，即：听说读写的能力。

小结：语文学科的魅力在于语音的抑扬顿挫,文字的象形意会,词语的丰富多彩,话语的妙趣横生。

四、语文很重要——为什么学语文?

1、人际交往的工具

咱们人是群居的，人多了就需要沟通，语文教会我们使用合适的表达技巧。在这儿，我在给大家讲个故事：

某镇上一户人家新居落成，主人为了不让别人在墙上乱写乱画，便用毛笔在墙上写道：墙上不准画。有个调皮的小青年看后心里不服气，趁主人不在，提笔写了一句：那你怎么画?主人见有人责问自己，便又写了一句：此墙是我的。那小青年看后更为不快，拿笔又在后面补了一句：你画我也画。结果洁白的墙面被涂写得乱七八糟。

为什么会出现这种事与愿违的情况呢?因为主人语气强硬，居高临下，引人反感。修辞学上有种方法叫“婉曲”即不是直接明白而是含蓄曲折地把自己的意思表达出来，委婉表达可以拉近双方情感上的距离。

比如：我们同学之间借个笔是常有的事情，以下有两种表达，你们觉得哪个好呢? A、喂!把笔给我用一下。(很不客气);B、XX，能把你的笔借我用一下吗?(尊重的语气) 在比如校园的标语：小草在睡觉，请勿打扰。/禁止践踏草坪。

在家里，做完作业的你刚想休息一下，妈妈又来催你去学习，你该怎么说呢?A、烦死了，你没看我刚写完作业啊，你累死我算了。B、妈妈，我刚写完作业，有点累。休息一下，我就去看书，这样我学习的效果会更好。

这样一说，妈妈也高兴，你也可以好好休息。否则，妈妈也生气，你也气鼓鼓。看来，学好语文意义非凡，它可以让我们拥有融洽的人际关系。另外，在家里看书读报也要用到语文，留个便条，写封书信，都要用到语文。

2、学习其他学科的基础

语文还与其他学科有着重要的联系，可以说，它是学好其他学科的重要基础。打个比方说，你学习数学，首先你要能听懂老师的讲解，你要看懂题目，理解题义，有时还要有条理的准确的表达知识点。

法布尔《昆虫记》、达尔文《进化论》

3、是一个中国人的责任和义务

4、学做人、学审美、提高素养

语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。具有工具性与人文性的统一特点。

语文知识对人生的重要性不言而喻。郭沫若说一个青年必须要有三大基础：思想基础、科学基础、语文基础。从大处讲，是因为每个人都不可能脱离社会生活而独立存在。一个人要准确得体的传递信息或与他人交流情感。真正做到会说会写，就得认真学语文。从大处讲，我们肩负着传承中国五千年灿烂文化的重任，语文是做好这个传承工作的工具性学科。

第二课时

五、初中语文学什么?

基础知识：生字、解词、背诵默写

阅

读：现代文阅读(记叙、说明、议论)、文言文阅读、课外名著阅读 写

作：记叙文写作、议论文写作

综合性学习：听、说、读、写相结合的语文训练

六、语文也要学——怎样学语文?

在生活中学：读书、看报、电影电视，与人沟通交流

在学中生活：用所学知识进行沟通、交流、写作，用学到的道理指导人生

无论做任何事，兴趣是最重要的。两千年前的“文圣”孔子就曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这句话正说明了“好”、“乐”对于一个人对某种事物的追求和精神支柱。

1、掌握正确的学习方法：

君子动手不动口：认真听讲，做好课堂笔记 该动口时就动口：参与讨论，积极发言

2、抓好“五环节”： 预习(看—查—思—批)

听讲(四准备：知识、心理、物质、方法) 质疑(知其然知其所以然)

复习(三意识：问题、总结、反思) 作业(展才能：独立、落实)

3、学会“六并用”：

眼 看

手 写

口 说

耳 听

脑 想

心 记

七、本学期做到：

1、练好一笔钢笔字

2、记好一册课堂笔记

3、写好一本随笔

4、阅读几本好书

5、培养敢发言的勇气

八、我们的常规作业及要求：

•

1、字词抄写(田字格，两遍抄写两遍注音

•

2、每周一上交周记一篇(随笔，500字);阅读课写读书笔记一页;

3、坚持练字;

4、书写使用中性笔，不许用涂改液等;

5、每次做作业前必须先及时订正前一次作业中的错题，若不及时订正，之后作业将不予以批改。改正之后找老师面批。

第三课时

九、了解教材：

1、初中语文课本和小学语文课本有什么不同?说说你的感受。

2、小组合作交流

通读教材，然后四人小组交流讨论：你对哪篇课文印象最深刻?为什么?

3、全班交流

初中语文教材封面色彩已改小学课本的鲜艳颜色，整个封面很典雅，清新而又厚重。意味着我们已经告别了天真、烂漫、充满幻想的童年，开始进入理性、追梦的少年。 教材内容：第一单元：家庭亲情

第二单元：难忘师恩

第三单元：四季美景

第四单元：品味人生

第五单元：走进科学

第六单元：幻想世界 课本编排五大部分：

• 阅读、综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录：书法知识介绍

十、结语： 同学们，让我们一起走进语文课本，一起走进语文课堂，从这个小小的空间走向广阔的社会，走向火热的生活„„ 欣赏一篇篇精美的课文，就是品尝一道道精神的美味;完成一次次综合性学习，就是进行一次次精神的探险„„在学习语文中体验生活，在生活中学习语文，语文世界中有无限的风光在等待着我们，召唤着我们„„ 漫步语文之旅，我们一起走过!

板书：走进初中语文 语文是什么?

为什么学语文?

语文学什么?

怎样学语文?

第二篇：初一语文起始课

初中语文第一课

教学目标：

1、熟悉初中语文学习要求。

2、了解新教材的特点。

3、激发学生学习语文的兴趣。

教学过程：

一、自我介绍

二、了解语文学科的特点

(一)语文是什么?

初中语文学习与小学大不一样，在新一轮学习的起点，有必要从一个新视角来审视一番语文学科。语文教育前辈叶圣陶这样解释：“什么教语文?平常说的话叫口头语言，写到纸面上叫书面语言。语，就是口头语言;文，就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。”学语文，即学口头语言、书面语言，从能力的角度讲，即听、说、读、写能力。现在还要加上一个思。

(二)为什么学语文?

1、语文与生活息息相关，语文的外延与生活是一致的。如：看书、读报、写信、上网、演讲、总结、辩护等。

“无鸡鸭亦可无鱼肉亦可可一盘青菜足矣”的不同标点不同意思(标点) 无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，可青菜一碟，足矣!

无鸡，鸭亦可;无鱼，肉亦可;可青菜一碟，足矣!

无鸡鸭，亦可无鱼?肉亦可，可青菜一碟，足矣!

无鸡鸭亦可?无鱼肉亦可?可!青菜一碟，足矣!

一理发师傅惩罚地主的故事。问：“您的眉毛要还是不要?”(多义)

2、语文是学习其他学科的工具。即语文的工具性。识文、断字、理解。

三角几何六角三角三角几何几何

《三角》、《几何》六角，《三角》三角，《几何》几何?三角。

3、语文还能开拓视野、发展能力、培养健康高尚的审美情趣。特别是古今中外的文学作品，不仅能让我们重温文化传统、了解异域风情，而且能陶冶我们的情操，激励我们的斗志。在文学的殿堂里中我们能感受到鲁迅的锐利、朱自清的深沉、张爱玲的苍凉、徐志摩的浪漫。

在书香的天空下，我们能领略到“看庭前花开花落，望天上云展云舒”的那份超然;能感受到“人生如梦，一樽还酹江月”的那份大气;能想像出“物是人非事事休，欲语泪先流”的那份凄凉;还能品味“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的那份美丽;我们更能体会“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的那份自信!

“腹有诗书气自华”，沉浸在文学的殿堂里，相信你的人生境界定会得到升华。

(三)如何才能学好语文?

多积累+多思考+多训练

三、初中语文学习内容的介绍

1、学习内容：六册书的课文、名著阅读、综合性学习、作文。

2、学习与评价方式：平时成绩+考试成绩。

平时成绩：平时作业、课堂发言、课前演讲、综合性学习、日记作文。

考试成绩：初一初二满分100分，基础(23分)+阅读(44分)+作文(30分)+书写(3分);初三满分120分，作文增加到50分。

3、教学安排：

每学期按教材上课;综合性学习每学期开展三次大型活动;日记第一学期每周四篇，以后逐渐减少;大作文每学期六次。电视散文、朗诵比赛等

四、初中语文学习要求

(一)养成几个好习惯。

“播下一个行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。”培根曾说过：“习惯是一种顽强而又强大的力量，它可以主宰人生!人一旦养成一个习惯，就会自觉地在这个轨道上运行。是好习惯，会让人终生受益，反之，就会在不知不觉中影响你一辈子。”

养成好的语文学习习惯，对于语文能力的提高，非常重要。可以从听说读写四个方面入手。

1、仔细听。学会倾听，听老师讲，听同学发言。听的过程中要勤思考，学会抓要领，善比较，有自己的观点。听的时候要有礼貌，懂得尊重别人，不随意插话，打断他人。

2、大胆说。这里的说不仅是指课堂上回答问题，也指课内外的提出问题。大胆发言，质疑答问，是积极思考的表现。唯有做个思考者，积极主动学习，做学习的主人，我们在学习中才能真正有所收获。我们不少同学，不敢发言，可能是因为不能肯定自己的答案，更多的是害怕，害怕老师批评，害怕同学们笑话。我们可以换个角度考虑问题。犯错、批评与成长相关。课堂上，问题回答错了，挨老师批评了，被同学们笑话了，这个问题我必然会记忆深刻，今后碰见，再不会犯错。人总是在错误中成长，在批评自我批评中成熟。这样一想，我们在课堂上不仅要大胆发言，更要踊跃发言了，对不对?

3、 广泛读。广泛涉猎，博采众长，可以获得丰富的生命体验、阅读经验、写作技巧，这对于我们写作阅读都有极大的启发帮助。古人不是说过，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。 阅读是给自己储蓄。可以提升思想的境界，积累写作的素材，阅读课本、读本、课外读物(量至少是教材的4至5倍)，要避免庸俗的阅读(“获得脖子以上的快乐”的阅读)。

在广泛读的同时也提倡深入的读，读熟一部作品，读透一个作家。高考满分作文《赤兔之死》作者在介绍经验时说他前后把《三国演义》读了有三十几遍，不但熟悉了书中的每一个故事、每一个人物，而且连作者罗贯中的语言风格都模仿的很像了。唯有精读深入的读，我们的思想才会因之深入，我们的文笔才能在模仿中形成自己的风格。

4、勤奋的写。这里的写包括写作文，写日记，写随笔等，也包括抄写字词，摘抄美词丽句、精彩段落这些积累工作。读得多，不代表就写的好。勤于动笔头，记录自己所见所闻所感，留住自己一瞬间的灵感，写得多了，自然就能悟出写作技巧。再说当自己回头看自己一点一点码起的文字已成摞成堆成山，心底成功的喜悦自不待言。我们不求自己能成名成家，就为了记录自己的青葱岁月，为了提高语文成绩，为了在中考高考中胜出，这一份辛苦，也是有价值的。

5、笔记习惯。一种是零散的知识点——课堂听讲时直接写在书本上;一种是能力方法和补充拓展——学习或解题方法的归纳，课后自己归纳整理扩展补充。后者意义价值极大。

6、书写习惯。电脑的普及及使用使书水平整体下降。要有板有眼，一笔不苟，作文要写正楷字。书写不合格发还重写。考试书写算分单列，占3分。

(二)初中课外名著阅读推荐书目

1、《爱的教育》

2、《繁星•春水》

3、《伊索寓言》

4、《童年》

5、《鲁滨孙漂流记》

6、《昆虫记》

7、《朝花夕拾》

8、《骆驼祥子》

9、《钢铁是怎样炼成的》

10、《西游记》

11、《海底两万里》

12、《名人传》

13、《水浒》

14、《傅雷家书》

15、《培根随笔》

16、《格列佛游记》

17、《简爱》

18、《三国演义》

19、《红楼梦》

尊敬的家长，您好!欢迎您的孩子来到初一(10)班!我是本班的语文老师，为了更好地做好开学上课工作，进一步培养孩子良好的学习习惯，请通知您的孩子准备以下物品：

1、七上名著：《繁星•春水》、《伊索寓言》(待续)

(续)

2、文具：签字笔或钢笔(红色与黑色各一支，禁用圆珠笔)、透明胶(禁用修正液、修正带)

3、工具书：《古汉语常用字字典》《成语词典》《现代汉语词典》。(必备)

推荐：每学期教辅用书，如《三点一测》

(续)

4、本子：①课堂笔记本。(练习本) ②听写本。(语文本)

③家庭作业本。(练习本) ④ 400字稿纸(练字)。

⑤ 《阅读与写作》笔记本。(软面抄——A5)

祝您的孩子身体健康!学习进步!

尊敬的家长，您好!欢迎您的孩子来到初一(10)班!我是本班的语文老师，为了进一步培养孩子良好的学习习惯，请提醒您的孩子准备以下物品：

1、七上名著：《繁星•春水》、《伊索寓言》

2、文具：签字笔或钢笔(红黑两色各一支，禁用圆珠笔)、透明胶(禁用修正液、

修正带)(待续)

3、工具书《古汉语常用字字典》《成语词典》《现代汉语词典》(必备)

推荐：每学期教辅用书，如《三点一测》

4、本子：①课堂笔记本(语文本)②家庭作业本(练习本)③400字稿纸(练字)。 ④《阅读与写作》笔记本。(软面抄—A5)

祝您的孩子身体健康!学习进步!

第三篇：语文起始课 语文教学常规

语文起始课

一课时：交流情感，明确任务，培养习惯，受益终生

一、师生问好后，师做自我介绍：看到我站在讲台上，你们就知道了什么?对，我就是你们的语文老师，我叫--------我将和你们完成七年级或者说初一的语文之旅，希望在收获知识、能力的同时，我们的旅途也能充满快乐!

二、教师创设情境，带领学生走进语文。

1.学生拿出语文课本，在课堂上教师引导学生观察课本在封面、封底设计上的区别，了解本册课本的构成，启发学生感性地感知语文的特点。(语文是充满诗意的、含蓄的、美丽的等等。)

2.教师归纳，总结。屏幕出示袁卫星的一段话：

语文是炫目的先秦繁星，是皎洁的汉宫秋月;是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟;是“推”“敲”不定的月下门，是但求一字的数茎须;是庄子的逍遥云游，是孔子的颠沛流离;是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计;是君子好逑的《诗经》，是魂兮归来的《楚辞》;是执过羊鞭的《兵法》，是受过宫刑的《史记》;是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪;是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》。

3、语文的重要性

三、指导学生学好语文的方法，养成良好的学习习惯： 方法：多听、多说、多读、多写、多悟、多体验 习惯及任务： 1.课前预习

a.记准课文题目和作者

b.标自然段序号，在文中圈出“读一读，写一写”及注释中出现的字词。 C.将“读一读，写一写”中的词语注上拼音，解释出意思(准备字典、词典) D.朗读框中提示语、课文、研讨与练习，思考课文写了什么。

2.准备上课

1)利用课前2分钟时间摆放好课本、笔记本、文具和工具书。

2)做好上课的心理准备，等待老师进教室。 3.课堂学习

1)要树立积极向上，奋发进取，团结合作，互相竞争的良好学风。

2)排除各种干扰、不影响教学进度，积极主动地完成课堂学习任务。

3)自学时，小组成员要密切合作，自觉、迅速完成自学任务。(安排分组，同桌两人一小组，前后桌4人一大组，组长轮流当，一人一周，组长职责：讨论时负责安排发言顺序、记录人、小组发言人，维持讨论纪律;每天早晨早读前检查小组成员的作业完成情况，必要时可适当指导，然后汇报给课代表;早读时，督促、检查小组成员的背诵情况，全背过后自己再背给课代表听)

4)要充分、积极、热烈地讨论问题，大胆阐明自己的认识，提出疑点，写出简明的发言提纲。

5)积极发言，要讲普通话，迅速回答，勇敢地讲自己的看法，即使是错误的认识也是有益的启发。

6)做好笔记，及时记下重要内容和自己未掌握的知识，未记全的笔记课后再补记上。(准备一个课堂笔记本)

7)课堂学习气氛要热烈，既能遵守纪律，又能动手、动口、动脑。

4.课后作业

作业类型及要求：

作文(一般命题)一学期完成七次

周记，每周至少两篇，一般只规定话题范围，不定题目，周

一、三早读前交。 随堂作业本：每周最少两次，当天下午第三节课后或大课间交，一般分层布置(每题后注明哪个层级的做该题)。写作业时，先居中写上课题、作者，然后抄上作业题目，按要求作答。

晚上作业，基本上每晚布置，写在指定的本子上，第二天早读前小组长检查或课代表收交，老师抽查。

作业要独立、自觉、按时完成，有错的要改错(在批号下先写上改正，加冒号，再写正确答案2遍)，格式规范，卷面整洁，书写美观。 用圆珠笔或中性笔写。

5、教学设想：

A、课前三分钟演讲：按座次，演讲内容及形式：①自我介绍;②谈广告语;③说说自己喜爱的名言警句;④讲典故或成语故事;⑤精彩片断赏析;⑥发布新近的校内外或国内外新闻;⑦课本剧表演。在学习了一些课文后，可以组织同学根据课文内容设计表演，如《皇帝的新装》、《最后一课》、《孙权劝学》等。

演讲要求：①普通话表达;②仪态大方;③条理清楚，中心明确。最好脱稿。 B、早自习先由课代表带领学生齐声朗读指定内容，再自己背诵。

第四篇：高中语文学习起始课

《祝福》教案

高一语文免费教案

2006年2月23日12:9

一、 教学目标：

1、 通过学习让学生了解封建礼教对人性的摧残

2、 学习鉴赏小说的方法

二、 教学重点、难点：

1、 造成祥林嫂悲剧的根源。

2、 如何读小说

三、基本功训练：

(1)培养学生观察比较分析归纳能力，启发学生大胆想象、创新思维 (2)进一步锻炼学生读说写能力

四、教学方法 引导、探究、讨论

五、教学过程：

(一)、了解小说的整体面貌：

提问：

1、什么是小说?我们应该如何读小说?

明确：小说是文学的一大类别，叙事性的文学体裁之一。以人物形象的塑造为中心，通过完整的故事情节和具体环境的描写，广泛地多方面地反映社会生活。但小说不同于其他叙事性的作品，它可以用各种描写、叙述方式和各种表现手法(如叙述事件的前因后果，描绘自然景物、社会环境、生活场景以及人物外貌、心理、言谈、举动和各种纠葛、关系等等)

我们读小说就是要读典型环境中的典型人物，就是要读情节，情节是在人身上发生的故事。读小说不仅是为了消遣、娱乐、猎奇。在课堂上读小说不应该是这样的。我们应该学会文学鉴赏去研究典型环境、典型人物。典型人物的形成取决于典型环境，而小说则是通过典型人物来反映社会生活、揭示主题的。因此我们学习《祝福》就是要关注典型环境和典型人物。

明确：这篇小说的典型环境是鲁镇;典型人物是祥林嫂

(二)明确典型环境： 提问：故事发生在哪里?

明确：发生在鲁镇。鲁镇的风貌构成了这篇小说的典型环境。

提问：就读第

一、二两段，从环境的角度，用简洁的语言概括一下鲁镇的特点。

明确：①鲁镇这个地方是“儒、释、道三教合一”。旧中国到处是鲁镇，可以说鲁镇是辛亥革命前后中国社会的一个缩影。

儒：旧历年底忙着“祝福”。“祝福”是这里的年终大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求一年的好运气。

释、道：。。。壁上挂着的朱拓的大的“寿”字;还有对联“事理通达心气和平” 一旦民俗成为人民呢的生活习惯，它就会对人的思想意识、道德水准产生直接的影响。我们中国是没有属于自己的真正的宗教的，统治者没有真正的宗教信仰，他们只是利用宗教来愚昧老百姓。

② 封闭保守、不开化、不理解革命;如四叔大骂新党

③ 有严格的游戏规则封建礼教制度森严：恭请福神们来享用福礼的只限于男人

( 三)、明确小说中的人物：

提问： 在这样的环境下，有哪些人物出现?

(注意：四叔、四婶、卫婆婆、柳妈、“我”，要将那些不属于鲁镇的人排除掉。)

(四)、通过人物关系分析祥林嫂的死因：

提问：这些人和祥林嫂的关系是怎样的?谁是和祥林嫂最早接触的人

明确：是有着特殊身份的“我”。(读“我”与祥林嫂的相见与对话)(第五页、第六页) 提问：

1、祥林嫂在听完“我”的答话后，心理上起了怎样的变化?

明确：恐慌和焦虑。祥林嫂的内心是矛盾的。她既希望又不希望人死了之后有灵魂：希望有是因为可以和自己的家人见面;但又害怕自己会被锯成两段，由两个男人来争。“我”的答话非但没有消除她的疑虑，反而加深了的恐慌。

2、小说中谁与祥林嫂的接触最多? 明确：是柳妈。

3、柳妈给祥林嫂带来了什么?(读二人的对话 14页 87——100段) 明确：是恐惧和不安，是精神上和心灵上的双重重创。

在二人对话的时候，祥林嫂“笑“了，这是小说中她唯一的一次笑，但给我们留下的是对主人公悲剧命运的无尽的思索。这笑是回忆到过去的会心的笑;是无情的显示中的含泪的笑。屠格涅夫说过：”世间有些微笑比眼泪更悲惨。”

4、柳妈的“善”却无意间伤害了祥林嫂。怎样评价柳妈的“善”?

明确：柳妈对祥林嫂的再嫁不以为然，还将与她的对话传出去供大家谈笑。

柳妈的“善”实为对祥林嫂的“恶”。它不是对祥林嫂进行人身的压迫，而是对他进行心灵的伤害与摧残。她不杀生，却没有像对待其他生命那样有同情心。

5、四叔和四婶是怎样对待祥林嫂的?鲁镇的其他人呢? 明确：冷漠、嘲讽、取笑。

6、讨论：祥林嫂是如何死的?

明确：祥林嫂是一个勤劳善良的人用鲁迅自己的话说：“那是一个拼命硬干的人。”就是这样一个人却过早的离开的人世，为什么?

① 祥林嫂的本性使然。在她的骨子里封建礼教比较根深蒂固。可以说她是封建病毒的携带者。如：捐门槛

② 更多的人不自觉的将她往死路上赶。千百年来传统积淀，已无形中根治在人的思想意识中，甚至是进入了人的遗传因子。现在我们的思想意识中是不是还有这样的残余呢?有的。这更揭示了封建文化的残害性和隐蔽性。

总结：祥林嫂的死是自杀+他杀。她先是心死，然后是身死;先是灵魂死亡，然后是躯体死亡。封建礼教是一张无形的网，一条沉重的锁链，一个无底的黑洞，一点点地把祥林嫂吞噬了。

五、思维拓展：

读鲁迅《祝福》补充资料 一个贞烈的女孩子

一个14岁的望门寡，被她父亲关在屋里强迫自杀，惨状触目惊心。

父亲让女儿饿死。饿到第四天，女孩哭着喊饿，她的父亲循循善诱地说：“阿毛，你怎么这样的糊涂?我自从得了吴家那孩子的死信，就拿定主意叫你殉节。又叫你娘苦口劝你走这条路，成你一生名节，做个百世流芳的贞烈女子。又帮你打算叫你绝粒。我为什么这样办呢?因为上吊服毒跳井那些办法，都非自己动手不可，你是个14岁的孩子，如何能够办到的?我因为这件事情，很费了踌躇，后来还是你大舅来，替我想出了这个法子，叫你坐在屋子里从从容容地绝粒而死。这样殉节，就算天底下第一种有体面的事，祖宗的面子，都添许多的光彩，你老子娘沾你的光，更不用说了。你要明白，这样的做法，不是逼迫你，实在是成全你，你不懂得我成全你的意思，反要怨我，真真是不懂事极了!”

饿到第六天，它的母亲不忍心了，劝他父亲干脆送点毒药进去，早早“成全”算了。她父亲却说：“你要晓得我们县里的乡风。凡是绝粒殉节的，都是要先报官。因为绝粒是一件顶难能而又顶可贵的事，到了临死的时候，县官还要亲自去上香敬酒，行三揖的礼节，表示他敬重烈女的意思，好教一般妇女都拿来做榜样。有这个成例在先，我们也不能不从俗。阿毛绝粒的第二天，我已托大舅爷禀报县官了。现在又叫她服毒，那服过毒的人，临死的时候，脸上要变青黑色，有的还要七窍流血。县官将来一定是要来上香的，他是常常验尸的人，如何能瞒过他的眼?这岂不是有心欺骗父母官么?我如何担得起?” 阿毛在第七天饿死了。县官送来一块匾，上题四个大字——“贞烈可风”。

选自20年代初《新青年》

评：这是具有中国特色的决无仅有的一个贞烈女子的故事。封建礼教扭曲人性、摧残精神、吞噬灵魂。翻开中国的历史 ，这历史没有年代，只是写着这样的两个血淋淋的大字——吃人!祥林嫂就是这样被吃掉的。什么是理想的人生?中华民族最缺少的是什么?病根又是什么?难道不值得我们去深思吗?如果《狂人日记》是主题曲的话，《祝福》就是它的参照本。

六、总结反馈：

看课本前祥林嫂的插图，结合所学，写一段观后感。

第五篇： 起始课教案

教学重点、难点：

1、知识和能力目标：掌握并运用初中语文学习的方法。

2、过程和方法目标：介绍初中语文教材的特点及与小学语文的异同。

3、情感态度和价值观目标： 激发学生学习语文的兴趣。 教学方法：介绍法，互动法。

教学过程：

一、今天我们相识

欢迎同学们来到八中，初中的语文学习，由我和大家一起开始，也许你会有些不适应，这是难免的，也很正常。我希望我们互相坦诚相待，尽快适应初中生活，适应彼此，师生一起努力，加强合作，共建美丽富饶又博大精深的语文世界。谁先说说语文是什么?

合作需要了解，了解需要介绍，首先我先作一个自己的“语文自白”：

姓名：

我的阅读观：读好书，做好人

我的阅读偏好：小说、散文、古诗

我的写作观：写自己熟悉的

抒发真情实感

我的联系方法：

电话 ×××××××(办公室)

电子邮箱：×××××

下面，请同学们按照我的介绍样式在资料卡片上写上你的“自我介绍”，可以补充你愿意提供的其他信息，抄在记事本上，回家写在周记本上。

二、交流语文学习方法

现在我们开始交流学习语文的方法。首先我们来看一看中学语文都要学习什么内容。

初中语文与小学语文比较，同学们能说说有什么变化吗?

难度加深了，容量变大了，要求不同了，学习的方法也得跟着有所变化。

教师介绍初中语文学习要求：

(一)学习语文必须具有的素养之一——要有“死记硬背”之功

1强化“死记硬背”的训练，是语文教学走向成功的先决条件。因为

(1)“一切知识都不过是记忆”(培根)

(2)“书读百遍，其义自见”

(3)“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”

2青少年处于记忆力最旺盛时期，有很大的记忆空间。

据研究测定，一个人的记忆储存信息量高达10⑿--10⒅比特(信息单位)。它是数字计算机的100万倍，相当于美国国会图书馆藏书的50倍。

3记忆背诵过程是一个知识的不断积累过程，也是思维训练和感悟陶冶的过程。文本的脉理，文本的情怀，不可抗拒的涌入读者的大脑，成为阅读者内在的东西。

4把背诵与理解结合起来

不可“小和尚念经——有口无心”，否则，结果往往是“皮带没眼——记不住”

(二)学习语文必须具有的素养之二——要有“质疑问难”之心

1敢于质疑敢于问难的精神，其实是学生求实创新精神的一种体现。因为有疑问才会有创新，创新是对过去的遗忘，是对现在的不满，是对未来的憧憬。没有创新精神，人的心灵就“如同一沟绝望的死水，春风吹不起半点沦漪”。

2在学习的过程中只有大胆的提出疑问，才能深入领会所学内容

第 1 页 共 5 页 (1) [德国]马克思：怀疑一切。

(2) [英]培根：如果你从肯定开始，必将以问题告终;如果从问题开始，则将以肯定结果。

(3) 清代大儒戴震怀疑朱熹给《大学章句》作的注解，终成一代宗师。

(三)学习语文必须具有的素养之三——要有“合作探究”之态

1人多力量大，众人拾柴火焰高。

(1) 教师与学生的合作

(2) 学生与学生的合作

(3) 学生老师与互联网的合作

2在学习过程中充分体现团队精神，合作者应各承担一部分任务，互相配合共同完成学习任务。

3成立合作探究学习小组。

三、具体要求及注意事项

四个好习惯

专注持久地听讲

条理清楚地讲话(记笔记) 广泛科学地阅读 快速真情地写作

四快基本功

勤查字典快 一笔好字写得快 记忆力强背得快 思辩力强反应快

笔记归纳的九项

1、题目、出处、作者、朝代、评价、背景

2、正音字、多音字

3、写字词、形近字

4、解词

5、概括段意

6、提出不懂问题

7、做题、分析

8、中心思想、写作特点

9、学后一得 怎样写学后一得

[例1]学完《丑小鸭》，我受到一次精神的洗礼。一开始我不明白为什么要把它选入中学课本，可是在老师的辅导下，我发现了许多以前没发现的事。比如，这篇童话有作者自传性质;再比如，也有对丑小鸭很好的公雁(以前无论是字书、画书，还是看话剧，连大人都未提及过)，但有一点最重要，那就是丑小鸭那颗善良、美好、有理想有追求的

第 2 页 共 5 页 心。

丑小鸭从农舍到沼泽，最后到比以前好得多的环境——有一些朋友，还有一个温暖的地方，但他没有放弃理想、放弃追求，而是在舒适中选择了艰苦，最终实现理想——成为美丽之中最美的一只天鹅。

进行对生命的关怀和人文主义教育。

1把作业与书法结合起来 [汉]扬雄：书，心画也。

作业应书写规范、工整、清楚。

2把学习与生活结合起来

生活中处处有语文，要在生活中学语文。

[清]曹雪芹：世事洞明皆学问，人情练达即文章。 [宋]陆游：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

3把学习过程和学习结果结合起来。

4准备语文笔记本、随笔本(素材本)、生字词本、预习本、测验本、古文笔记本各一本。

.要求学生按照单元专题，每天搜集、记录有关这个专题的内容，建立素材本。(可在一定范围内自选，如：每天记录爸爸的生活起居，日常趣事，采访妈妈、爷爷、邻居、爸爸的同事等人，让他们谈论爸爸，上网搜集有关父亲的资料等等)

5准备《新华字典》、《现代汉语词典》、《古代汉语字典》各一本。

四、本学期学习任务分听、说、读、写四个方面

1、听说：两分钟讲话。这是我们八中的传统。每课上课前由一名同学做两分钟的演讲。 每学期或一段时期由老师指定内容。如开学第一个月讲假期见闻。按常理应按顺序挨个讲，但我们先采取自愿讲的方式。每节课讲一个人，记分，由同学评论。

2、阅读：学习教材，能结合自身经验初步理解文学作品的思想内容，能读懂浅近的文言文。课本后面列出的课外阅读的书目，有条件的同学可把这些书买到，终身受用。每月读至少20万字的课外读物。每月一课读书会，，同学们将这些书集在一起，互相传阅。还可加上一些篇目，如：《唐诗三百首》、《三字经》等，以及大家喜爱的优秀的书籍。 3.写作：能条理比较清楚的写人记事，抒发自己的真情实感

随笔，每周一篇，不命题，周一交(随笔本用统一的硬面抄，前面空两张纸，留作请他人写序言用)。

每课一得(每学完一课)

作文(一般命题)一学期完成六次

注意：尊重版权，绝对原创。真情实感，书写清楚。不少于500字，力求突破600字。有作文的当周，随笔停写。

3.活动：按照教材提示，根据综合性学习，成立语文兴趣小组，包括：成立文学社团，办文学小报。平常还可结合语文单元教学举行一些语文课外活动，如演讲比赛、诗歌朗诵

第 3 页 共 5 页 比赛、口头作文比赛、辩论赛等等。

五、结束语

完成这样的任务，必须要有坚强的语文意志，在语文学习中只要我们广泛的涉猎，一点一点的积累，深入的观察生活，我们一定感到有无穷的乐趣，到那时我们遨游在语文这个广博的学海中，一定能收获到许多，一定会受益无穷。

最后让我们在散文《寻找语文》中结束今天的课。(学生课前准备、朗诵)

(附)：散文《寻找语文》

真正的语文应当到生活中去寻找。

天边流过一丝云，你觉得这云真好，淡淡的，轻轻的，任意东西，自由自在。这时你就是在学语文。初升的朝阳光芒万丈，你觉得它生机勃发;如血的残阳映红西天，使人无限留恋，这时你也在学语文。到自然中去寻找语文吧!语文是那巍巍的昆仑，语文是那奔腾的长江;语文是名城故都里国色天香的牡丹，语文是荒郊野外随风飘散的蒲公英;语文是那无声的冷月，语文是那静谧的荷塘;语文是秦皇岛外滔天白浪里的 打渔船，语文是暴风雨中高傲飞翔的海燕，语文是青天里的一行白鹭，语文是沉舟侧畔的万点白帆……

语文给了我们聆听美的耳朵，发现美的眼睛，领悟美的头脑。语文闪烁着智慧的光芒从老子的口中娓娓道来，语文伴着腾腾的杀气被当阳桥的张飞一声吼出。语文在忧国忧民的范仲淹笔下流淌，语文在浔阳江头琵琶女的琴弦上回荡。语文带我们到景阳岗的青石上感受惊险，送我们到天姥山的仙人洞里体验神奇。语文让我们深味“逝者如斯夫”的感慨，“才下眉头、却上心头”的忧愁，“心远地自偏”的悠闲，“待从头，收拾旧山河”的壮志豪情。

六、布置作业

1、在周记本上写下你的语文自白;摘抄300字;周记参考话题：《写在九月一日》

2、 预习《在山那边》(预习本)

熟读课文，按要求写下预习的前六项 字词示例：第五页的读读写写

第 4 页 共 5 页 怎样预习课文：

①根据题目和写作背景预设作者将会写那些内容?将会怎样安排结构? ②初读课文体会结构层次?(怎样开头?怎样结尾?按什么顺序写?) ③熟读课文，捕捉最能表现中心的描写段，揣摩作者或主人公意图。 ④将文段或文句进行加、减、调换，然后思考变化后的效果较原文如何? ⑤研读句、段把关键词放进具体“语境”进行品味，感悟作者用词之妙。 例、《我的信念》问题

1、 全文的结构层次是什么?

2、 文章第一段与最后一段有什么联系?

3、 居里夫人认为对待生活应该有那两种态度? 4、 居里夫人为什么被蚕吸引?

5、 第2自然段说，“某种力量在鞭策我”这“某种力量”指什么? 6、 第4段居里夫人写道：为了实现这个理想，指那个理想? 7、 居里夫人对“讲究现实的人”持什么态度? 8、 “诚然”可否换成“虽然”，为什么? 9、 人类需要梦想家，“梦想家”指什么? 10、 居里夫人为什么渴望自由?

11、 “我”并非生来温和，那么“我”为何变温和了? 12、 第6段，“我很早就知道”知道的具体内容是什么? 13、 科学的魅力指什么?

14、 科学的魅力使科学家怎样?

2、周记参考话题：《写在九月一日》

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