第一篇：语文组教学随笔范文
语文教学随笔
篇一：语文教学随笔
人们常说：“ 兴趣是最好的老师。” 我十分赞同这个观点，因为“ 兴趣” 是一种力求探究某种事物，并带有强烈情绪色彩的心理倾向，是学习动机中最现实和最活跃的因素。在学习中，它使学习活动变得积极、主动，并富有成效。他们这个年龄最感兴趣的是什么呢?游戏、故事和活动!所以要让他们对学习内容重视并感兴趣，就必须让他们在玩中学、在活动中学。本着这样的指导思想，在平时的教学中，我们可以将所学的内容编成故事，有时引进音乐、游戏等形式，赋予教学内容以灵与肉，创设情境，让他们在充满生活情趣的课堂中参与学习。当我们在教学中，以“ 鼓励” 为主线，让孩子在成功的体验中获得学习的喜悦、学习的信心、学习的激情和动力时，我们往往会发现有事半功倍的效果。
在教学语文一单元之前，让学生反复朗读导读部分，先明确本单元的训练重点，然后结合课文抓住重点进行训练。起到了很好的作用，尤其是好的文章为学写作文打下了良好的基础，也是很好的例文。边学习课文就把本单元的习作渗透其中起到事半功倍的作用，例如教学《走进丽江》一课边教学就把习作“ 校园风景线” 引入其中，学生就学会了写作方法，很容易就写出了校园的特点，效果很好。
培养学生的语文实践能力。语文能力的核心是“ 感悟” ，朗读与背诵是“ 感悟” 的有效方法。对于汉语言的精髓，在学生学习书面语言时，一开始就让他们接触这些精品，让他们熟读成诵，不仅能提高学生学习语文的品位和语文素养，而且能增加其文化底蕴，使其受用终身。
篇二：语文教学随笔
在长期的语文教学过程中，有过困惑，有过思考，也取得了一定的进步。现把自己平时的一点心得拿出来“晒晒”，希望大家能给予指导与帮助。
在我个人认为，传统的语文课堂教学比较枯燥乏味，还记得我上小学时就经常在语文课堂上“溜号”或困乏了。但是，如果能把音乐，美术和表演带到语文课堂教学当中去，就会有意想不到的效果。毕竟小孩子生性活泼好动，他们对音乐和表演的兴趣远比学习语文的兴趣浓厚。
一、巧用音乐渲染课堂气氛。
音乐能发展人的思维，给学生最大限度的联想空间，并且给人无限的美感，让人尽情想象，思索。在语文课堂教学中适当地添加些音乐元素，或配乐朗诵，或让学生唱一些与课文有关的歌曲，就不仅能调动课堂气氛，还能调动学生的积极性。如：在教学《锄禾》这一课中，我教学生改读为唱，就取得了很好的效果。
二、安排绘画加深直观认识。
语言文字是一种抽象的符号形式，美术却是直观的艺术形式，而且美术在启发学生的形象思维能力和抽象概括能力等方面有其独到的效果。在语文课堂教学中合理地安排学生进行绘画，不仅能很好的调动学生的学习热情和积极性，而且能更深地理解课文的内容。例如：在教学《云房子》这一课中，我让学生根据自己的印象画出心中的“云房子”，加深了学生对“云”的直观认识和这一课的理解。
三、即兴表演激发学习兴趣。
教学是师生双方的交流，但学生是教学的主体，教学效果的好坏，关键看学生掌握了多少知识。孩子有一种先天的表演欲望，我们在教学中如果能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果。如：在教学《秋姑娘的信》这一课中，我让孩子分角色进行了表演，起到事半功倍的效果。可见，课堂的内容如果换一种生动可见的形式，将会更地深刻留在学生脑海。
教育呼吁创新，打破传统的语文课堂教学模式是大势所趋，不可阻挡。加强语文与音乐、美术等学科的联系，把读与唱、画、演等有有机结合，让语文课堂“动”起来，是一个重要的趋势。不仅能够提高学生的语文素养，而且能够培养学生广泛的兴趣爱好，有助于提高学生的全面素质。
篇三：语文教学随笔
“语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这是对语文课程性质的最新认识。过去语文课上，教师把课文条分缕析，弄得支离破碎，把语文课上成纯粹的工具训练课。语文课上没有思想的碰撞、心灵的触动、情感的陶冶、审美的熏陶。语文教学的人文教育功能远远没有得到充分的发挥，所以，语文课不受学生的欢迎。新的课程标准把情感态度和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位，突出了语文教育应有的丰富内涵，充分展示语文自身的无穷魅力，还语文以本来的面目。
但要注意的是在教学中我们在突出体现语文人文性的同时，不能忽视其工具性，应当使语文的工具性与人文性水乳交融。语文学科的人文性和工具性是相辅相成的，是高度统一的。叶圣陶先生说过：语文教学的根在在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而不是游离于听说读写之外的花样翻新。
可时下语文课堂中的有些做法就值得反思了，有不少老师认为，新一轮语文课程改革是在削弱基础，淡化知识。课堂上特别重视对语文人文精神的挖掘，但对字词句等基础知识教学，几乎没有提及，有的教师甚至认为搞这些教学就显得落后、过时，平时教学不重视了，上公开课更是不教这些不能“出彩”的“添头”。课堂教学热热闹闹，教学形式变化多样，可就是听不到朗朗读书声，看不到对语言文字的揣摩品味，欣赏不到对优美精彩文段的必要的独到分析见解，没有了必要的训练，缺少了必要的积累，短短的课文学生读起来结结巴巴。试想，如果一个学生连一些极常用的字词也不会读，不会写，一写作文就是错别字、病句连篇，那么即使他文学感悟力很强，也是难以表达出来的。如果我们的语文课堂长期如此，少了听说读写基础知识的掌握和基本技能的训练，那么可想而知其他的一切活动也都将成会空中楼阁。
因此，我们强调提升学生的人文素养，决不能以削弱学生的基本语文训练为代价。应在兼顾语文教学人文性的同时，扎扎实实抓好语文基础知识的传授和语文基本能力的培养。只有在教学中真正做到了语文的人文性和工具性的统一，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，语文教学的理想境界才有可能实现。
篇四：语文教学随笔
以追求美的享受 ——语文课注重审美体验 现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。
语文教育应该而且能够造就现代化社会所需的一代新人发挥重要作用。语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。
语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。 语文课标中在阐释语文课程的基本理念中将培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展，作为重中之重。另外还需要清楚的是语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。每个语言文字都是一颗跳动的生命，都具有一定的感情色彩，丰富的内涵，“花”能使你想到百花盛开，那五彩缤纷的大花园;还会是你想到，那不十分引人注目却那样坚韧，在风雪中傲立的小花。 “百合花”让你感觉到清纯，淡雅。“玫瑰花”则让你感觉艳丽芬芳，热情似火。仅仅是“百合”与“玫瑰”两个词语的不同，仅仅是这两个字的差别，给我们的心灵带来不同的刺激，感受。这就是我们的母语所赋予我们的空间，灵感。也是唯有我们的母语才有如此的魅力。每个跳动的音符都会激起孩子们的遐想，给人以美的享受。都能使你产生丰富的联想，都会让你想到一幅幅生动的画面。
作为语文教师的我们，应指导孩子们赋予每个文字以新的生命 赋予它变化的色彩，使他尽显英雄本色，尽其使命。也应让孩子们尽情享受文字给他们带来的快乐，用孩子们的特有的童音， 用他们独特的理解，让他们畅游在知识的海洋中，那是最高的一种境界。我在不断追求着。我们努力创造机会，让孩子们在学习语文中不断感受美，创造美。让每个中国人都喜欢我们的母语，这是每位语文教师甚至说是语文教育工作 者肩负的责任。
第二篇：语文教学随笔
语文教育故事
批阅日记——与学生心灵对话
什邡元石小学 刘德蓉(小)
联系电话：13678383806 批阅学生的日记，是一种心灵的交流，是一种情感的碰撞，是老师了解学生、走进学生心灵世界的有效途径，也是发现学生问题、进行思想教育的突破口。因此，我把写日记作为了班级的常规作业。为了的调动学生的写作积极性，我采用加分的形式，并将加的分积累起来作为操行评分的一项得分。同时，我还会小心翼翼呵护着孩子们的心灵，为他们的日记写上鼓励性的话语或者引导性的评语。加一分、加两分、加三分、加五分和一些简短的话语，看似微不足道，但对于成长中的孩子们来说，这就是激发写作兴趣的一剂“良方”。久而久之，我发现学生更善于表达了，也乐于在日记中倾诉自己的心里话了，师生关系也愈加融洽了!
这不，今天早上刚一来到办公室便又看到了高高的一大摞日记本——这就是学生们给我布置的“作业”。去教室检查了一下班级内的卫生等情况，我便径直回到办公室开始了我批阅日记的工作。——没课的时候，批阅学生日记是我的一项开心的“作业”，也是我幸福的体验!
读着孩子们的日记，我的心潮起伏着：时而被孩子们的天真话语打动，会心一笑;时而为孩子们反映的班级不良现象而感到困惑，思索着教育引导的办法;时而为孩子们的烦恼而担心，想着梳理孩子心结的策略;时而被孩子的淳朴善良所感动，泪光闪闪„„这一摞日记本带给了许许多多的思考与感动，伴我度过了一个有滋有味的上午。
姚雨含的日记，生动地刻画了数学课上蔡鑫和饶祥举不守课堂记录导演的一出闹剧;于洋的日记让我看到了英语课上不少学生为了应付听写单词而进行的“地下活动”;蒋起航的日记让我了解到了大伙在我检查背诵课文前的忙乱与紧张;王甄同学的日记《想象中的野炊活动》，让我读到了孩子们对开展社会实践活动的强烈渴望;(由于安全的考虑，组织孩子们开展的实践活动的确太少了。)李响和赵胜楠的日记，让我读到了一个孩子为找不到写作题材的苦恼和灵感出现的豁然开朗;杨蝶的日记让我读到了一个女孩对大自然春景的热爱和对时光已逝，好好珍惜时光的深刻思考;张钰的日记让我读到了一个小女孩对“卖馒头叔叔”的同情和对人生的思考;蔡鑫和饶祥举的日记，写出了对自己不守纪律的深刻反思和对王老师的深深歉意„„
廖佳，这个有着轻微智力障碍的女孩，他也写出了参加集体活动打沙包之前害怕被同学拒绝的担心和参加了活动的快活，而且语言表达清楚，过程也比较清晰。我读完这样的文字提笔写道：“佳儿，你会是最棒的!老师为你的进步而高兴!加油!”还在本子上写了一个大大的“+3”。
然而，最让我感动与震撼的是贺文静的日记《撕心裂肺的疼痛》，贺文静的父亲在2008年时，从一个建筑工地的高塔上摔了下来，经抢救虽保住了性命，但造成了胸椎以下瘫痪，成了二级残废。这突如其来的灾难给这个家庭带来了难以想象的痛苦。就在昨天，他的父亲因为身体皮肤的溃烂和肠胃的不舒服，痛得咬破了嘴唇，抓破了被子，泪流满面，痛苦不堪!面对父亲的痛苦，这个十来岁的女孩不禁跪地磕头祈求上天，让上天不要再折磨他的父亲，祈求老天将痛苦转移到自己的身上„„读着这样的文字，我不禁热泪盈眶，心如刀割般的疼痛。含着泪水我写下了这样的评语：“你是一个善良懂事的好孩子!你的孝心，你的体贴上天一定可以感应到，上天一定会保佑你的爸爸、你的全家幸福平安的!”
钟华、姚辉刚、杨晓岑这三个孩子都不约而同地写了他们中午义务为整个校园扫水所付出的辛苦劳动和收获的莫大快乐。这几个孩子，他们的学习成绩虽然都不是特别理想，也显得有些调皮、好动。但他们的热心、乐于助人、勤劳却让我无比的感动：没有任何老师的安排，他们悄悄地把门卫室打扫得干干净净，还将校园的水泥路面都洒了水。尽管一个个热得小脸通红，甚至被水溅湿了裤子、鞋子，但他们依然笑得那般灿烂。就在昨天中午，几个孩子又悄悄地把我们学校里好几位老师的车子洗得干干净净，让这些老师不得不竖起大拇指说：“你们班的孩子真乖!”我也为有这样可爱的学生感到骄傲呢! 也许是源于我的爱的教育的理念，我一直小心地呵护着每一颗童心，用诗意的引导和赏识的眼光去对待这些孩子们。他们的灵魂在诗意的润泽下，渐渐纯净美好了!所以，不少曾经被大家下了定义的差生，在我的面前找到了自信，也愈发大方的地表现着他们的特长!因此，在我这里往往“差生”得到的赞美和鼓励更多吧!阳沽佟的一篇日记《我想做差生》更是引起了我深深地思考。光一看题目就吓了我一跳，没想到还有想做差生的!我疑惑不解。阳沽佟是咱班的宣传委员，画画得特别好，思维也活跃，上课总爱积极回答问题，为此，我没少表扬他。还记得那天他的生日，我还给他写了一首生日诗《可爱的男孩》，深情为他朗诵并与他拥抱后，他泪流满面地对我说：“刘老师，您就是我的妈妈!”就这样一个孩子，还会有想做差生的愿望?突然想起，前两天一次听写时，他竟然错了好几个字，我把他叫他面前，说：“刘老师心目中的阳沽佟不该是这样对学习不负责任的!”他当时脸红得像猴屁股，显得十分困窘。我继续读着他的文字，那字里行间流露出一个孩子最真实的声音：“我想做一个差生，因为这样会更多地得到老师的关爱!我想做一个差生，因为我只要有了一点点进步老师就会大势地表扬我;我想做一个差生，因为课堂上老师的眼睛总是关注着我;我想做一个差生，因为做错题、开开小差老师总能够被原谅;我想做一个差生，因为有了老师的鼓励，才会有更多学习的动力;我想做差生，这样才不会让老师为我的失误、犯错而失望;„„”读着读着，我陷入了深深的思考：是不是我对差生给予了更多的宽容和关爱对优生却有所忽略呢?是不是对中优生的期望值太高了，因此对他们要求也高，让他们感受到了压力呢?过多的赞扬和鼓励，是不是会让孩子的抗挫能力降低呢? 是啊，所有的人都希望得到别人的赞美和赏识!所有的人都希望被关注、被疼爱;所有的人都希望被宽容被理解!作为老师，我们尽可能要让每一个孩子感受到你的爱，不管他是优生还是“差生”!
„„
读着孩子们的故事，我感受到了他们的喜怒哀乐、品味着那可贵的童真童趣、我分明感觉到他们正在一天天长大，渐渐学会了关爱、学会了宽容、学会了进取，更学会了反思;读着孩子们的日记，我的心被孩子们的稚嫩而纯真的语言激荡着，我享受着这份可贵的心灵交流、情感碰撞，我珍惜孩子们带给我的思考„„
第三篇：语文教学随笔
伊九 宋丹丹
时光随着记忆而尘封，心灵随着成长而成熟。初涉二年级语文教学，在与孩子们相伴的日子，在边揣磨边前行的路上，专业成长再提升了一步，随之心有点滴。如何能让孩子们的语文能力不断地提高?在日常教学中要从哪些方面着手?我总结如下：
一、检查预习，培养学生自学能力
二年级的识字量之大，因此，在每节课前我都要求学生预习，每一堂课刚上课前，检查学生的预习情况，随后请一位同学来回答问题，必要时给予适当的奖励或是表扬。这样以来，学生们的积极性被提高了，每个孩子的心里就像揣了一只小兔，他们是既希望被老师点到又怕被点到。于是在一般情况下我都会请中下游的学生来回答这样的问题，偶尔也请比较好的。让那些在家里没有预习的学生能够在老师检查别的同学的时候，注意力高度集中，能够在有限的时间里认识尽量多的汉字 。
二、多维度，关注学生的情感体验
在阅读了《杜郎口课堂教学》，感受其中的教学理念，我深知引导学生自读、自悟、合作交流的方式学文，并通过个人、小组、分角色读文等方法，由表及里、层层深入、探究主题深入理解课文内容，多维度关注学生的情感体验。采用各种教学策略和手段，充分激发学生的学习动机，引导、引领他们通过多读、多写、多说、多听、多交流、多积累，来丰富学生的语言文字，提高语文综合素养。备课时，领会提高课堂的有效性为教学的出发点和落脚点，把学习的主动权实实在在地给学生;上课时，相信学生，根据不同内容，合理的“引”，关注关注心灵的碰撞，智慧火花的迸溅，学生灵感的生发，这样有利于帮助学生理解所学的知识，化解重点、难点，诱发学生对学习的激情达到学习的愉悦、快乐之目的。
三、利用艺术魅力，创造美丽的课堂。
对于刚从一年级走进二年级的小学生来讲，他们的思维习惯是直观的，孩子的天性就爱动，上课不到十分钟，他们的手就控制不住，但他们比高年段更有表现的欲望，特别是表演欲望、动手的欲望，在教学中如果能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果。在语文课堂教学中合理地安排学生进行绘画或是穿插进歌曲、游戏，不仅能很好的调动学生的学习热情和积极性，而且能更深地理解课文的内容。
小学语文教学是一长期的不可松懈的工作，需要我们每一位教师倾注所有精力和热情，让我们为之继续努力!
第四篇：语文教学随笔
大乐透术语之热码：同一号码10期内出现3次或3次以上的号码称为热码。
大乐透术语之温码：同一号码10期内出现1-2次的号码称为温码。
大乐透术语之冷码：同一号码10期以上没有出现的号码称为冷码。
大乐透术语之连号：两个连续号码称为二连号，三个连续号码称为三连号，以此类推，一般35选5最多只会出现3连号，但概率分析出现4连号的几率非常低。
大乐透术语之最大间距：指所有的相邻两位号码的间距值中的最大值。例如一注开奖号码：0
3、0
8、
17、
24、29 +0
4、12，则该注前区的最大间距为9。
大乐透术语之大小数如何区分? 前区为35选5，则01-17为小数，18-35为大数，后区为12选2，则01-06为小数，07-12为大数。
大乐透术语之012如何辨别?012路：实际上是将35个号码按照除3 余数划分的， 把除3余0的数字定义为0路，把除3余1的数字定义为1路，把除3余2的数字定义为2路，即除3余几。0路包括的数字：
3、
6、
9、
12、
15、
18、
21、
24、
27、30、33;1路包括的 数字：
1、
4、
7、
10、
13、
16、
19、
22、
25、
28、
31、34;2路包括的数字：
2、
5、
8、
11、
14、
17、20、
23、
26、
29、
32、35。(注：也有用奖号尾数来做划分的)三年级作文教学的教学随笔
潍州外国语
武聪慧
去年，孩子们升入了三年级，这意味着学生要学习写作文了，也意味着作文教学成了三年级语文教学的重中之重。在
一、二年级的时候只要求学生能看图说话、写话，甚至连标点符号都要求的不高，但是到了三年级，学生要开始写一篇完整的作文。这对学生来说是有点困难。 刚开学时，我按照书上的要求布置了一篇小习作，写一个自己喜欢的地方，我先给学生念了一篇范文，然后举例说这个地方可以是学校，也可以是自己家的院子，也可以是你去过的公园，但是今天学生还是不会写，写也只能是按照我念的范文模式写，差学生连一句完整的话都写不完整，句子不通顺，词语乱用，标点乱，有的甚至只有一两句话。总而言之是不理想
今天的作文课是写一个童话故事，假期我就布置了给家长讲一个童话故事的作业，今天我还是先让用一节课让学生讲故事，学生们很积极，都想展示自己讲故事的能力，我就让他们大胆的讲，他们的故事有的是自己编的，有的是在书上或电视上看的，反正能讲下来我就给他们鼓励，学生的积极性超出我想像，第二节课我就让学生用自己的话把故事写下来，等下课时一部分学生已写完了，我很高兴，只要他们能用自己的话表达自己想说的话就行。等到下次作文课，我会让写的好的学生到讲台前念自己的作文，对于写的好的地方大加表扬，对于这些写得好的同学来说，是一种荣誉、表扬;对于没有被选中的同学来说，是一种鼓励。
没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而三年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断地鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，丰富语言的储备量。学完一篇新课，可以布置学生摘抄好词好句;在课余或者课上的闲暇时间进行朗诵比赛，让学生多进行课外阅读，养成良好的自觉学习习惯，从生活中领悟和积累等等。这样既丰富了学生的见闻，又帮助他们获取了真实生动、记忆深刻的素材
作文教学有章法，却无定法，在作文教学中，不断调整就一定会找到适合自己学生的有效的作文教学方法。教学实践中，如何找到快速提高作文教学质量的新路，我还必须进一步努力探索。
第五篇：语文教学随笔
农村小学作文教学心得
——语文教学随笔
对于农村小学教学来说，作文成了语文教师的一大难题，学习作文成了学生望而生畏的科目。为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收获不大。通过《语文课程》标准的学习，加之自己三十多年来的教学经验，个人认为，小学作文教学应注重以下几点。
一、注重平时积累，作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。
1、根据课文内容来积累，
“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。比如：在教完《颐和园》这课后，就让学生以后写熟悉的景物作铺垫。
2、通过写日记来积累，
坚持写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的最好途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生开展一次活动，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。
二、注重学以致用，结合实际及时指导。
小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。大家都知道思念亲人的古诗，我在教完后，举行了一次“我思念的××”为主题班会活动。要求学生把自己最思念的亲人(不管是生离的，还是死别的)用几句话描述出来。(同学们踊跃发言，其中有一位女同学是这样说的“每逢佳节倍思亲”是啊，转眼间一年的中秋节又到了，半年前与妈妈分别的情景又浮瑞在我的眼前…… )这样的描写最感人，学生也能说真话、实话。
三、注重作文的评价
教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。(记得有一次，我发现一个平时作文很差的学生在文章中准确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间”，于是我在批语中这样写道：今后能多看点书，认真作好记录，教师相信你的作文会更上一层楼!)这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望。
总之，作文教学不是件容易的事，教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，把这些经验行之有效的用在这些学生的身上。才能于学生有所裨益。
农村小学作文教学心得
——语文教学随笔
文昌街道新屯中心小学
王凤云
2013年12月