小学语文组教学计划一

逝者如斯夫，不舍昼夜。我们也在不断的成长，这个过程中会出现很多阶段性的目标与挑战，有必要学习书写计划，来帮助我们实现目标。那么如何写好计划呢？以下是小编收集整理的《小学语文组教学计划一》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

第一篇：小学语文组教学计划一

小学语文教研一组组长研修总结

为期两个半月的北大国培终于结束了，感谢小学语文教研一组的全体学员，感谢北大国培项目组的老师们，尤其是刘玲老师，使得这次培训能够顺利结束。

一、本组学员情况简介

小学语文教研一组共有103名学员，全都登录了平台，但最后还是有2位学员没能完成培训任务。就本次培训的情况来看： 1.参加培训的学员大多数是积极的，少数老师因为个别原因没能完成培训任务。

2.部分老师能认真观看视频资源，并写出学习心得。发帖跟帖回帖较及时，部分学员的帖子质量较高，能提出有价值的教学问题。不少老师能认真地回复精华帖，而且内容有效。但少数学员的态度纯粹是完成任务，帖子质量不高。技能作业和课例作业坦白说大多数是网络下载，有的甚至一字不改。当然，这和本地教学情况有关。总体来看，绝大多数老师完成了这次培训任务，至于学员们通过这次培训能否对自己的教育教学工作有帮助还有待调查反馈。

二、培训中遇到的问题

这次培训用一个字形容：忙。由于自身的本职工作任务繁重，又经常出差，导致每次登录平台学习和查阅作业都是急急忙忙的，有时候还全靠北大的刘玲老师短信和QQ提醒。而登录平台后作业又做不到所有的作业都一一细致认真从头到尾地查看，评价，这也导致了对学员评价的不公。比方说，学员们的研修日志就没有一篇一篇的细看。此外，这次培训也遇到不少问题：

1.课程内容的设置从小学语文教学的角度来说，过于单一，不太切合农村实际。 不能激起老师们学习的主动性和热情。不能解决农村教学的紧迫问题。

2.因为学习培训的意义和目的不具有强制性不具有必须性，许多老师并不是那么愿意参与，所以导致了为培训而培训的现象， 也导致了不少学员需要组长不断电话、短信等催促提醒参加学习，最后还有老师不合格的现象。

3.活动设计欠科学。如：现在黔东南地区小学教师基本不用写教案，都是网络下载打印，就算写，也是照抄，所以课例作业的设置就等于无效设置，因为老师们都去照搬，就算是稍有修改，也很难看出是自己认真钻研教材精心构思的。技能作业就更是下载的多，因为不少农村老师连课件都不会做。

4.培训的检阅功能需要修改，可以借鉴这次贵州专业技术人员大数据学习平台来操作。

5.平台设置的学员管理和作业检测不太科学合理，给教研组长增加了很多工作量和难度，但又没有很好的效果。比方说学员的研修日志，太过笼统，所有内容都放在一起，而组长必须一个人一个人的打开，然后一篇一篇去翻阅，是否可以每一时段的日志同时在一个平台显示，组长不仅看，还可以立马设置和标注写得好的。再如学员的学校地址，平台看不见，必须下载刘玲老师发的名单一个个查看。

参加过两期北大国培，但这次的培训说实话，学员累组长累，收获不大。过去作为组长还能从指导学员中获得自身的提升和成长，这次也真的和老师们一样，为了完成任务，惭愧。

三、自身问题反思

首先，对这次在培训中作为小学语文一组的教研组长，我为自己的工作不及时、拖沓等等向我的组员和北大国培的老师说声：对不起。不管出于何种原因，都不能成为我推卸责任的理由和借口。在这次国培中，我唯一做得好的，首先是我提前认真的学习了平台提供的学习资源(达到120学时)，认真观看了视频，在培训对老师们的指点做到了有的放矢。

第二，对学员参与学习做了积极的催促和帮助，不厌其烦地通过各种形式各种手段让他们登录平台学习，完成作业。

第三，能结合自己作为小学语文教研员的专长，为学员们提供有价值的研讨问题。

但是，也存在不少问题：

1.学员作业批改的不及时，评价语过于简单和缺少; 2.对质量不高的帖子没有指导性意见和建议; 3.对老师们的研修日志没有认真的学习和评价;

4.对学员们在这次培训中遇到的问题有时候没能及时回复和解决„„

如果再有机会做这样的工作，我一定调整好自己的其他工作时间，做好辅导与自修两不误，真正为老师们做好引导、推动服务。

四、意见和建议

1.平台在选课的时候 ，尽量做到切合实际，先调查了解该地区的一线教师在教学中最需要的是什么，最缺乏的是什么，最感兴趣的是什么，最薄弱的是什么再去组织安排相关的学习内容。内容安排不能出错，比方说内容和标题不吻合。

2.不要所有的内容都必须学完才开始下一步的学习。建议学一个专题就进行相关的学习反馈：发帖、心得、反思等等。这样便于学员及时有效地完成学习任务和组长的作业批阅。

3.活动设计结合黔东南尤其农村教学实际。形式和花样多一点，如：观看一个教学视频，马上做出相应的评价和反思。给出一个课例，结合自身的教学立马撰写一篇新的教学设计等等。

4.平台的每个区域设计更加合理、科学，便于操作。 签到平台让教研组长也能看到，就知道哪些老师登录积极; 学员信息在平台完整显示，不需要每次都去翻看刘玲老师提供的名单;

技能作业和课例作业在给出相应的内容后结合内容来完成，没有可参照性，没有现成的结果照搬。杜绝了老师们的网络下载和复制;

每个区域的功能最好做一个统一详细的说明：

共享资源是干什么的，需要老师们做些什么，主题研讨、特色活动又是做什么用的，需要老师们怎么做?等等。这样老师们才不会摸瞎，一遍又一遍地询问，减少了不必要的时间浪费;

课程资源的学习必须有与之相配套的检测和作业，比方说“心理健康教育专题(必选课程)”，学完了，应该有相应的检测题或者学习体会、学习交流等等，否则有可能视频放在一边，我在忙其他;

建议北大国培项目组在做培训之前思考：为什么要做这次培训，通过这次培训，希望老师们获得什么样的改变和提升?为了这样的改变和提升，可以提供些什么有效的帮助，给予什么样的有效指引，设置哪些科学合理的平台„„

如何带有“逼迫”性的培训：比方说贵州专业技术人员大数据在线学习考试平台，每一个必须学习的视频出来，必须看完才能考试，中途退出无效、不能快进、不能跳跃，而且必须几分钟动一动鼠标，否则视频就停止播放，中途还有提问、有选择题要做，不做视频又停止播放„„这就逼得参加学习考试的人员必须盯着视频认真学习。遗憾的是贵 州的这个学习考试答案满天飞，呵呵。

最后，感谢北大国培项目组的领导、专家、老师们提供的这样一次培训学习机会，因为我通过这个平台提供的资源，学到了很多东西，比如“微课”比如曹文轩教授的阅读与写作专题讲座，比如贵州贵阳吴莹莹老师的识字写字教学讲座，从中我都学到了很多，只希望一线的老师也能如我般认真，这样必定会有所得。

再次感谢刘玲老师耐心细心用心的帮助，使我能够及时的完成这次培训任务，感谢!

祝北大国培项目越做越好!

第二篇：小学语文一年级下册生字表组词

一下语文生字表

(二)组词

识字一

万

千万

百万

一万

十万

万一 丁

丁冬

丁香

人丁

园丁

冬

冬天

冬瓜

丁冬

冬日

立冬

入冬 百

一百 齐

齐心

说

说话 话

电话 朋

朋友 友

友人 春

春天 高

高大

你

你们 们

人们 红

红日 绿

绿色 花

花儿 百万

百年 一齐

齐全 小说

说明 说话

大话 高朋

朋友

友好

春日

入春 高山

高中 你好

你的 你们

他们

红花

红火 绿草

绿叶 红花

花白 百合

百花

1、柳树醒了

说书

回话

问话

会话 立春

春风

春雨 高手

高见

2、春雨的色彩

火红

口红

走红 绿灯

绿地

花草

开花

花心 对话火花

草

花草

草绿

皮草

草书

草人

小草

草地

虫草

3、邓小平爷爷植树

爷

爷爷

太爷

少爷

大爷

王爷 节

节日

节目

春节

节气

关节

音节 岁

万岁 亲

亲人 的

大的 行

不行

古

古人 声

大声 多

多少 处

四处 知

知己 忙

不忙

洗

洗手 真

认真 扫

扫平 几岁

岁月亲朋

亲口好的

红的行书

行走千古

古文高声

风声多好

多方处处

一处知足

知了忙人

百忙干洗

洗衣真心

天真扫地

打扫年岁

太岁

周岁 亲自

亲手

亲友 你的

行动

行人

行军

4、古诗两首

古话

古今

古井 雨声

声音

出声 多日

不多

多心

多处

长处

出处 无知

不知

知心 忙于

忙月 识字二

洗头

洗车

洗面 真正

真好 扫灭

清扫

出行 古色

用处

好处 知音

认

认识

认真

认生

认出

认亲

认同

相认

公认 父

父亲

家父

父母

父子

父女 母

父母

母女

母亲

母子

母鸡

爸

爸爸

全

完全 关

关门 写

写字 完

完工 家

回家

看

看书 着

看着 画

画画 笑

笑了 兴

高兴 会

开会

妈

妈妈

5、看电视

全力

全年

齐全

全体 关火

关节

关口

关心

开关 大写

书写

写生

写作 用完

完全

完了 完好

全家

大家 家里

人家

家人

家长

6、胖乎乎的小手

看看

看着

看见

看齐

看来 走着

说着

写着

笑着 画家

书画

年画

画片 大笑

说笑

笑话

笑声

见笑 扫兴

兴头

大会

会心

不会

会说

会写

7、棉鞋里的阳光

大妈

干妈

后妈

奶妈

家风 家业

奶

奶奶

牛奶

羊奶

奶牛

奶水 午

中午

下午

午间

上午

午后

合

合力

合作

合同

百合

放

放心

开放

放手

放下

放行

放羊

放大

放学 收

收下

收手

收心

收工

收入

回收

女

女儿 太

太太 气

天气 早

早上 去

来去 亮

月亮

和

和平 语

语文 千

千万 李

李花 秀

秀气 香

花香 儿女

女生 太空

太子 大气

力气 早春

早日 上去

下去 明亮

亮光 和好

和风 日语

语气 千米

千古 李树

李子 秀才

秀色 香气

香水

8、月亮的心愿

女子

子女

父女 太平

太大

太长 空气

生气

气节 早年

太早

不去

去处

回去 闪亮

亮相

响亮 识字三

和气

和亲 话语

手语

口语 千里

一千

秋千 行李 秀女

秀丽

书香

香火

丁香

母女

女人 去年

出去 香草

9、两只鸟蛋

听

听见 听听 听话 听力 听写 不听 唱

合唱 齐唱 唱本 唱片 主唱

连

连同 连忙 连长 连着 连日 连年

远

远大 远去 不远 远处 远方 远山 远古

远见 长远 定

一定 立定 定向

向

方向 一向 向上 向下 向来 向往

风向

走向

10、松鼠和松果

以

以后 以上 以下 以往 以为 后

后来 后方 今后 后果 王后 太后 更

更加 更大 更好 更多

主

主人 主见 主力 主业 主意 自主 公主 主子

总

总是 总有 总行 总共 总机

意

主意 意见 意思 大意 同意 会意 在意 来意

意向

11、美丽的小路

先

先后

先生

先天

先见

早先

先父

干

干洗

风干

干净

干果

赶

赶走

赶来

赶回

赶上

赶出

赶车

赶忙

起

一起

起来

起家

起草

起立

起飞 明

明天

明白

明亮

说明

明月

明年 净

干净

白净

净土

净心

明净

净化

12、失物招领

同

一同

不同

相同

合同

同时

同样

同行

同学 级

一级

高级

年级

上级

升级

专

专心 工

工人 才

才子 队

队长

蚂

蚂蚁

蚁

蚂蚁 前

前方 空

空中 房

房子 网

上网

诗

古诗 林

竹林 童

儿童 专家

专门 手工

工厂 天才

人才 大队

入队 工蚁

白蚁 前天

前后 天空

半空 房间

心房 网友

网吧 诗人

写诗 山林

林立 童声

童年 专长

专业

专一 木工

电工

工作 才气

口才

才干 车队

队友

队员 识字四

先前

从前

门前

空气

太空

空话 厂房

书房

机房 天网

电网

网住

13、古诗两首

诗文

诗书

林木

林业

石林 书童

童心

童真

专用 工业 才学 长空

真空

树林

黄

黄牛

黄色

扫黄

黄山

黄土

黄瓜

黄花 闭

关闭

闭口

闭合

闭气

立

立正

起立

立春

立方

立足

林立

是

是的

不是 朵

花朵

一朵 美

美丽

美人 我

我们

我家 叶

叶片

绿叶 机

飞机

手机

她

她们

她的 他

他们

他的 送

送行

送走 过

过来

过去 时

时间

过时 让

让人

让开

吗(ma)(好吗) (

14、荷叶圆圆

只是

正是

可是 云朵

耳朵

美女

美白

美好

美术 我的

自我 叶子

红叶

竹叶

主机

关机

机车

机长

15、夏夜多美

她家

他人

他家

他日 送给

送亲

过节

过年

过门

见过 时节

时机

多时

几时 让出

出让

不让

互让

16、要下雨了

行吗) (来吗)

机电 过问 平时

吧(ba) (好吧) (来吧) (走吧) (网吧) (是吧) 虫(chóng)(虫子) (虫儿) (虫草) (虫牙) 往(wǎng) (来往) (往来) (往天) (前往) (往年) (往日) 得(de)(飞得高)(看得远)(说得多) 很(hěn) (很多) (很大) (很好)

17、小壁虎借尾巴

河(hé)(小河)(河水)(河口)(河马)(河山)(河身) 姐(jiě)(姐姐)(小姐)(大姐)

借(jiè)(借书)(借方)(借用)(借条)(借问)(借口) 呢(ne) 呀(ya)(飞呀)

哪(na)(同学们，加油干哪!) 哪(nǎ)(哪个)(哪儿)(哪里)(哪怕)(哪天)

识字五

谁(谁的)(是谁)(谁家)(谁人)

怕(不怕)(生怕)(可怕)(后怕)(怕人) (怕生)(只怕) 跟(跟着)(跟前)(跟上) (跟头)(跟车)(跟从) 凉(凉水)(天凉)(凉风)(凉皮)(凉气)(着凉) 量(力量)(重量)(气量)(量化)(音量)(产量) 最(最大)(最好)(最多)(最高)(最后)(最少)

18、四个太阳

园(yuán)(花园)(果园)(园子)(园地)(园丁)(园林)(公园) 因(yīn)(因为)(因果)(因由)(原因) 为(wèi)(因为)(为了)(为何)(为什么) 脸(liǎn)(洗脸)(笑脸)(脸皮)(脸色)

阳(yáng)(太阳)(阳光)(阳春)(阳平)(阳间)(向阳) 光(guāng)(阳光)(亮光)(日光)(光头)(风光)(春光)(光大)(光明)

19、乌鸦喝水

可(可以)(可怕)(可见)(可是)(可行)(可口)(认可) 石(石子)(石头)(石块)(石方)(石工)(石油) 办(办法)(办公)(办理)

法(方法)(法人)(加法)(法办)(法定)(法力)(法术)(法网)

(法学)(法子)

找(找平)(找齐)(找人)(找寻) 许(也许)(许可)(不许)(许多)(少许)

20、司马光

别

别人

别个

别处

别去

别走

告别 到

来到

到了

到处

到头

见到

到手 那

那里

那儿

那个

那天

那年 都

都有

都是

全都

都会

都好 吓

吓人

惊吓

叫

大叫

叫声

叫门

叫好

尖叫

21、称象

象

大象

象牙

气象

像

好像

不像

画像

头像

人像

石像

点

一点

点心

点子

点头

雨点

点火

地点 照

日照

照片

关照

照相

光照

照看

写照 再

再见

再三

再生

再会

再也

再不

再来 做

做工

做人

做主

做东

看做

识字六

沙(风沙)(沙包)(沙虫)(沙音)(沙发)(沙土)(沙子)(沙眼) 海(大海)(海洋)(海水)(人海)(火海)(海关)(海军)(海口)(海外)(海星)

桥(大桥)(木桥)(石桥)(过桥)(桥头)(桥面) 竹(竹子)(竹叶)(竹林)(竹园)

军(军人)(红军)(军队)(军法)(军火)(军机)(军力)(军令)(军心)

苗(火苗)(禾苗)(鱼苗)(青苗)(苗木)(苗条)(树苗)

22、吃水不忘挖井人

井

水井

古井

井口

乡

家乡

下乡

乡亲

乡土

他乡

乡音 金

金子

金色

千金

金山 金鱼 主

主人

做主

公主

主见

自主

地主 忘

不忘

忘了

忘年

忘记 很

很多

很大

很好

很长

23、王二小

王(大王)(女王)(王子)(父王)(王法)(王公)(王后)(王爷) 从(从前)(从来)(跟从)(从不)(从小)(听从)(从军) 边(上边)(后边)(左边)(一边)(无边)(水边)(边关)(里边)(东边)

这(这里)(这儿)(这边)(这个)(这时)

进(进来)(进去)(进口)(进出)(进入)(进见)(走进) 道(道理)(道士)(道家)(道路)(河道)

24、画家乡

贝

分贝

川贝

贝母

宝贝

虾

小虾

虾皮

虾米

青虾

对虾

虾条 原

原来

原因

草原

平原

原本

原文

原先 男

男女

男生

男子

男方

男士

爱

爱心

心爱

可爱

亲爱

母爱

关爱

爱人 跑

长跑

飞跑

跑车

跑道

跑马

吹

吹风 地

大地 快

风快 乐

快乐 老

老师 师

师父

短

长短 对

不对 冷

不冷 淡

冷淡 热

热水 情

心情 拉

拉车

25、快乐的节日

吹牛

吹气

吹动

吹打

地上

地下

土地

地方

地瓜

地气 快车

快刀

快乐

飞快

快走

快点 乐园

乐土

乐意

可乐

乐山

老人

老头

老总

老年

老爷

老牛 师母

老师

大师

师生

会师

师长 识字七

短处

短小

气短

全对

对话

对手

对方

对口

对门 冷热

冷气

冷风

冷水

冷天

冷笑 平淡

淡水

淡季

淡化 热情

亲热

火热

热心

热风 友情

情人

人情

亲情

知情

用情

26、小白兔和小灰兔

拉手

拉开

拉丁

拉面

拉长

古老 出师 对齐

把

把手

扫把

把关

把门

把风

给

送给

给以

交给

给力

不给

活

活动

生活

快活

忙活

活力

活人

活口 种

种花

种树

种瓜

种地

种田

吃

好吃

吃力

口吃

不吃

白吃

小吃

吃完

练

练习 习

学习 苦

苦力 学

学习 非

非常 常

非常

问

问话 间

中间 伙

伙伴 伴

伙伴 共

一共 汽

汽车 苦练

练字自习

习气吃苦

苦瓜自学

学生是非

非分常常

往常问好

学问

午间

时间大伙

同伙同伴

老伴公共

共同汽水

汽化

27、两只小狮子

老练

练笔

练声 习字

习作

见习 苦心

苦水

苦笑 大学

中学

小学 非法

无非 平常

正常

28、小伙伴

一间

人间

空间 合伙

家伙

入伙 相伴

伴唱

共和

共有

总共 汽油

汽门

汽灯 苦头 文学 车间

29、手捧空花盆的孩子

分

十分

分工

分家

分明

分心

分开 分手 要

要好

不要

要点

要人

只要

要是 没

没有

没人

没来

没用

位

一位 孩

孩子 选

选手

北

北方 南

南方 江

江水 湖

江湖 秋

秋天 只

只会 星

星星 雪

下雪 帮

马帮 就

就业 地位

个位小孩

男孩入选

选用东北

北平南瓜

西南长江

江山湖水

湖面立秋

秋风只有

只是火星

星光雪白

雪花帮忙

帮手就是

就地位子

水位

在位 女孩

孩儿 选美

节选

文选 识字八

北风

西北

江南

南下 江面

大江

太湖

湖南

西湖 秋雨

秋收

秋千

30、棉花姑娘

只要

只好

行星

星空

明星 扫雪

雨雪

雪山 帮工

帮会 就要

早就

雪片

雪人大雪

请

请说

有请

请问

请坐

请来

回请

31、地球爷爷的手

球

皮球

球门

地球

足球

气球

月球

星球

火球

全球 玩

玩笑

玩火

好玩

古玩 跳

跳高 桃

桃树 树

果树 刚

刚才

兰

兰花 各

各个 坐

坐下 座

座位 带

带走 急

急忙 名

名人 发

发生 成

成全 成天 跳远

跳动

心跳

跳水 桃花

桃子

桃红

桃李

树木

大树

树立

树苗

树林

古树 一棵树 刚刚

刚好

刚正

刚直

32、兰兰过桥

兰草

木兰

玉兰

春兰

马兰 各人

各处

各自

各级

各位 坐好

坐立

坐着

坐地

一座

座机

入座

星座

本座

上座 皮带

带子

带头

带鱼

连带

衣带 着急

心急

急用

气急

急电

33、火车的故事

名门

名家

名目

名气

名声

名片

名字

出名 发放

发火

发明

发电

发行

出发

完成

成为

成人

成长

成才

成年

成果

成家

晚

晚上

早晚

晚会

晚年

晚点

晚风

今晚

动

活动

走动

动力

动听

生动

行动

动人

动工

动向

动土

新

新年

新衣

新书

新家

新生

新手

新月

新春

有

有无 在

不在 什

什么

么

什么 变

变动 条

一条

有人

有名在家

在意多么

这么

变化

不变条子

条目

34、小蝌蚪找妈妈

只有

有关

有时 正在

自在 变心

变天

变声 苗条

细条

条件 有心

总有 变小

第三篇：一年级组语文教研计划

一、指导思想：

以《基础教育课程改革纲要(试行)》和《语文课程标准(实验稿)》的基本精神为指针，以新课程实验为核心工作，以小学语文素质发展评价改革为着力点， 结合小学语文学科的特点，继续深化语文教学改革，发展学生的语文素养，培养学生的语文能力，在语文教学中对学生进行素质教育，努力提高我们教学质量，促进一年级全体语文教师的素质提高。

二、本组教师情况分析：

本年级共有六个教学班级，六位语文教师，对教学敢于创新，大胆实验。组内教师比较团结，对待工作认真负责，能主动积极的完成工作，能经常交流课堂中出现的问题，相互听课，互帮互学。在这样的团队中，大家能愉快地工作。

三、教研重点：

1 、汉语拼音教学和识字教学是本学期教研工作的重点、难点。新教材要求学生正确书写汉语拼音 ,并在学习拼音的过程中，认识生字。全册要求认识490个常用字，写其中的 100个字，识字量大，学生接受的学前教育参差不齐，教学中有难度。

2 、重视对学生口语交际能力的培养，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

3 、 加强学生写字、读书姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写、读书习惯。

4 、规范教学常规管理，优化备课组活动，提高现代教育技术技能，深入课堂教学研究，确保课堂教学深入扎实地进行。

5 、开展丰富多彩的语文活动，切实落实素质教育。

四、教改课题

低年级的教学以识字为主，在抓好学生扎实识字的基础上，鼓励和指导孩子进行课外阅读，阅读适合他们年龄的拼音读物。课堂教学要精讲多练，让学生接触简单的读书知识，从而在课外加以运用。这样做关键为了激发学生的阅读兴趣，丰富他们的知识积累，为今后写话练习打基础。

五、具体活动措施：

(一)、抓好最基本的识字、写字教学。

写字是一项重要的语文基本功，是低年级的教学重点，是巩固识字的重要手段，对于提高学生的文化素质起十分重要的作用，必须从小打好写字基础。今年我们主要从以下几方面入手。把识字、写字教学抓实、抓细、抓恒。

1、每天利用习字一刻钟重点指导识字、书写，培养书写习惯，强化规范训练。

2 、为每个学生准备一个专用的写字本，有利于学生看到自己的进步与后退。3 、在识字教学中，培养学生的自主识字能力。根据儿童的认知特点，识字教学实行认写分开。突出学生的自主性，通过放手让学生借助图认字、猜字、游戏识字等方式，恰当地引导学生自主识字，让学生自己寻求认字方法，使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。定期举行“识字大王”的评比活动。

5 、在识字、阅读教学中，随时把握时机，为学生创设口语交际的环境，提供展示自我的平台。

(二)、加大力度进行集体备课教研。

在新课程中课堂教学仍扮演重要角色，我们把重点放在课堂教学研究上。因为一年级实行包班制 ,老师们在白天能相会教研的时间很难得，我们加大力度进行集体备课教研。教研时注重分析教师是否为学生创设了一种信赖、宽容、民主、平等的课堂气氛，是否能通过相互矛盾的事物引起学生认知的不平衡进而引导学生解决问题，是否注重了学生的个体差异和尊重学生个性化的学习，是否关注了学生的情感与态度、学习过程与方法，是否成为了学生自主合作学习探索的组织者、帮助者和引导者。通过这样民主、平等的自我反省式的教学研究活动，加深了教师对新课程的理解，激发了教师投入课程改革的热情。并详细写出教学反馈与反思。每月参加学校组织的课堂实录及反思评比。

(三)、继续推进评价实验，促进学生的发展。

1 、加强理论学习，提高思想认识，树立以新课程标准为宗旨的课程观、教学观、人才观和学生观，确立 “师生互动”和“师生交互为

主体”的教学新理念，探索如何把理论转化为实践，努力构建充满生命力的课堂教学运行体系。

2 、加强实践，提高实践水平。积极参加教研组组织集体备课，共同商量每单元的教学重点、难点、教学方法、教学过程等，认真及时总结经验，做好记录，写好论文。

3 、参加校本培训，提高自身搜集和处理信息的能力。语文几乎是以人类社会的整个文化为背景的，涉及广博的知识体系，尤其是在新世纪知识经济时代，语文教师只有具备了高超的搜集和处理信息的能力，才能在浩瀚的知识与信息的海洋中自由遨游，才能在语文素质教育这块园地中，面对富有新思维的学生尽到 “传道、授业、解惑”的职责，才能适应二十一世纪语文素质教育的要求，创造性地开展工作，而不被时代淘汰。

4 、实施 “多元激励性评价方案”促进学生的发展。

评价所追求的不应是给学生一个精确的结论，更不是给学生一个等级分数与他人比较，而要更多得体现对学生的关注，要通过评价促进学生在原有水平上的提高，达到基础教育培养的目标要求，更要发现学生的潜能，发挥学生的特长，帮助学生认识自我，建立自信。激励学生的语文学习，使学生的学习过程逐步成为一种自觉、主动、持久的学习方式，全面提高学生的语文素养 ,促进学生的发展，改进学生的语文学习。培养学生学习语文的兴趣和良好的学习习惯，使学生掌握正确的学习方法，学好基础知识和基本技能。

六、活动安排：

第一周：制订语文教学、教研计划

第二周：学习教师教学规范，强化备课要求，规范教学行为。 第三周：通研教材，把握教材重难点。集体备课，拼音方面。 第四周：集体备课。讨论识字教学好方法。

第五周：如何上好口语课，培养和提高学生的口语表达能力。 第六周：集体备课，把握课改指导思想。

第七周：学习《山东教育》，汲取教育新理念。

第八周：期中测试复习，使学生掌握的知识更为牢固。

第九周：期中测试质量分析，发现学生语文学习中的薄弱之处加

强训练。

第十周：总结前四个单元的课堂教学经验，为教学下面的课文做准备。

第十二周: 集体备课，交流中为突破重难点。

第十三周：研究快乐课堂如何实现高效，找到最佳设计，使学生在乐学中学好。

第十四周：收集有关教师课堂公开课资料及教学一得。

第十五周：优差生辅导总结，因材施教提高辅导效益。

第十六周：制定期末复习计划，合理安排复习，增强学生知识和能力掌握。第十七周至放假：期末复习类型的研究，搞好期末复习。

以上配档如与学校工作有冲突，服从学校安排。

总之，本学期我们将在进一步更新教育观念的基础上，围绕学校教学工作重点，通过切实有效的教研活动，提高自身的整体素质、教育科研水平、教学质量，使语文学科素质教育得以真正落实。

第四篇：第四届“一师一优课”赛课小学语文组活动

总 结

为期近一个月的小学语文组“一师一优课”活动已尘埃落定。活动中，执教的每位教师都展现出自己的风采。她们有的立意创新，有的大胆尝试，彰显出各自独特的教学风格。她们在课堂教学过程体现了新课程改革和幸福教育的理念。在此次活动中语文组有12位参赛教师，这12位教师既是参赛选手，也是大赛的评委。每讲完一节课后授课教师及时找老师们评课，听取评委们提出意见或建议。特别是吴校长，赛中多次深入语文课堂，赛后精彩独到的点评，令所有人都折服，也使所有参赛教师从中得到教益、得到收获。在此次大赛中，我们欣喜地发现参赛教师无论是从教学理念、教学设计、学科专业水平等方面都有很大的进步与提高。通过这一活动让所有的师都深深地体会到“一师一优课”不仅仅是一次活动，更是一次智慧思想火花的碰撞。为了进一步促进我校教师教育教学基本功和教学技能的提高，加快中青年教师的专业化成长，现将本次活动的突出特点总结如下:

一、本次活动凸显的优点

1、三维目标落实到位。此次赛课，大多数教师都能将知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三维目标和谐的统一起来，并能灵活的使用“六环节”教学模式，在课堂上自然地表现出来。充分的给予学生自学时间，学生的主体性得到发挥。

2、准确把握教材。教师在教学过程中能够深入钻研教材，善于利用课后问题，有效组织教学，引导学生阅读理解，准确把握教材的重、难点，把传授知识与培养能力结合起来。这一点在张京玮老师执教的《学会看病》一课尤为突出。

3、坚持以学生为本。在此次赛课中，教师的组织教学，学生的主体意识体现充分，体现了新课改的理念;老师作为课堂的组织者、引导者，给了学生足够的时间思考和练习，学生的动手能力得到很好的培养。如严娟老师执教的《通往广场的路不止一条》表现的较为突出。

4、“读”中尽显语文魅力

语文教学的核心是培养学生的语感，朱作仁教授指出：“抓住语感的培养，语文课的特点才能充分体现出来。”叶圣陶先生也认为，语感是人们对语言文字符号刺激所发出的一种直觉。而“读”就是培养语感最积极最有效的刺激。余悦老师在执教三年级课文《给予树》，江凌晨老师在执教二年级课文《坐井观天》时，就善于创设情境引导孩子们带着情感，带着体验，带着表情去读，边读边悟。在这次活动中，每位老师都能带领孩子充分阅读文本，从不同形式、不同层次的读中去感悟课文、感悟人生。“读”中尽显语文课堂魅力。

5、从别致新颖的导入开始，精心设计教学环节，激发学生的学习兴趣，努力创设轻松愉快、平等和谐的学习氛围。如董渊老师的导课，从魔法课堂的搭建开始;明霞老师的导课，让孩子们真切地感受秋的有声有色，从而兴致高涨的投入到学习当中，兴趣甚浓;王昕老师在执教《去年的树》，灵活运用多样教学手段，寓教于乐。

6、课堂教学重视拓展，让知识与实践相结合，体现了语文教学的价值。如肖田老师在执教《青山不老》一课时，为了将课文与知识拓展相结合，通过多种渠道丰富学生的知识，拓宽了学生的视野;张京玮老师执教的《学会看病》也是将课内阅读和课外阅读相结合。王昕老师执教的《去年的树》在帮助学生感知领悟作者的表达方法后，适时地填补文本空白，将所学到的写作方法及时迁移运用到学生现场写作实际中，使学生对童话的写法由感性认识上升到了理性认识，真正实现了学以致用。

7、展示出良好的语文教学功底和教学特色。专业扎实，教态亲切、自然，思路清晰，教学环节紧凑完整，板书设计直观合理。王昕、曾雯燕、张京玮老师的循循善诱，张智慧、余悦、明霞老师的活力和激情，严娟老师的轻松、和谐的课堂氛围等都给听课教师留下了深刻的印象。每一个老师都有自己的优势，我们在教学中就应该充分的去发挥自己的优势，形成自己的教学特色，在夯实自身语文功底的基础上，结合自身的特色去学习别人的优点，这样才能真正让自己得到提高。

二、教学中存在的问题

金无足赤，人无完人，课更无完课。在此次活动中我们也发现，部分教师在教学中还存在着一些问题和不足，具体表现在以下几个方面：

1、部分教师教学准备不充分，教学设计不规范，自信心不足。主要表现在教学目标不明确，教学重难点不突出，教学过程不流畅，对课堂的驾驭能力、调控能力不强。

2、部分教师对教材内容理解和把握不到位，教学的重点、难点定位不够准确，没有在充分尊重教材这个资源的基础上适当的进行拓展延伸。

3、部分教师教学基本功欠佳，发音不准确，表达欠规范、不流畅。

4、部分教师缺乏情感的投入。不注重挖掘学生的情感，教师不能用自己的激情感染学生，整个课堂气氛显得比较沉闷。

5、有些课堂留给学生思考、探究、活动的时间较少，学生的自学时间没有得到充分保证，自学领悟只是流于形式;教师在课堂上说得多、问得多，教师包办代替的现象依然存在，学生的主体地位没有得到很好地体现。

三、对今后课堂教学的几点建议：

1、切实加强基本功的训练，深入钻研教材，认真解读新课程标准，研究教法，走进学生，了解学情，制定科学合理的“三维”目标，重视教学设计，处理好教学目标、内容、过程、效果之间的关系。既重视“双基”的落实，学法的指导，又重视能力的形成与提高，把教学目标与教学质量都落实在课堂中。

2、在课堂实际教学中，教师要注意知识的归纳总结、思想方法的提炼、学生学习过程的体验。教学要有目的性，将教学目标贯穿到教学活动过程的始终，科学合理组织教学过程，实现知识的迁移。

3、语文教学中，要长期树立“以读为本”的教育理念。读是语文教学中的一种非常重要的教学手段，同时也是一种复杂的心理过程。有人说，读既是实践，又是训练，既是感悟，又是熏陶，既有理解，又有体验，既有语感培养，又有情感的陶冶，既是规范的书面语言的内化过程，又是学生的心灵净化，习性养成的过程，这种复杂的过程是学生个性和情感充分显现的过程，这就充分说明读在语文教学中的重要性，这就要求我们语文老师在阅读教学实践操作中，探索积累，把握读的要领，具体的指导或范读给学生，才能引导学生读出意，读出味，读出情，才会收到字字有声，声声有情的效果。

4、精心设计课堂提问， 将目标问题化，让学生带着问题自主学习。 总之，这次活动对我们重视课堂、研究课堂，加速教师培养步伐，提高学校整体课堂教学水平等方面都起到积极的作用。活动虽然结束了，但课堂教学没有停止。让我们的教学反思、教学研究长期坚持下去，努力提升自身素质，使我们的语文课堂更加精彩，更加完美。总而言之，前路漫漫，我们当持之以恒，不断反思总结，不断求索进取!

小学语文组 2016年11月

第五篇：《人教版小学语文一年级上册课文生字组字（读拼音版）》

shí zì yī 识 字 一

mù ( mù tou )( mù mǎ )( mù mãn ) 木 ( 木 头 )( 木 马 )( 木 门 ) hã ( hã miáo )( hã tián ) 禾 ( 禾 苗 )( 禾 田 ) shànɡ( shànɡ xià )( shànɡ shān )( shànɡ huǒ ) 上 ( 上 下 )( 上 山 )( 上 火 ) xià ( xià chē ) ( xià yǔ ) ( xià fānɡ ) 下 ( 下 车 ) ( 下 雨 ) ( 下 方 ) tǔ ( chū tǔ ) ( tǔ dì ) 土 ( 出 土 ) ( 土 地 ) ɡâ ( ɡâ zi ) ( ɡâ rãn ) 个 ( 个 子 ) ( 个 人 )

rù ( chū rù ) ( rù kǒu ) ( rù mãn ) 入 ( 出 入 ) ( 入 口 ) ( 入 门 ) dà ( dà rãn ) ( dà yǔ ) ( dà mǐ ) 大 ( 大 人 ) ( 大 雨 ) ( 大 米 )

tiān ( tiān shànɡ ) ( bái tiān ) ( jīn tiān ) 天 ( 天 上 ) ( 白 天 ) ( 今 天 )

kâ wãn dì 1 kâ 《 huà 》 课 文 第 1 课 《 画 》

rãn ( rãn kǒu ) ( dà rãn ) ( rãn shēnɡ ) 人 ( 人 口 ) ( 大 人 ) ( 人 生 ) huǒ ( huǒ chē ) ( shànɡ huǒ ) ( huǒ shān ) 火 ( 火 车 ) ( 上 火 ) ( 火 山 ) wãn ( tiān wãn ) ( wãn rãn ) ( zhōnɡ wãn ) 文 ( 天 文 ) ( 文 人 ) ( 中 文 ) liù ( liù ɡâ ) ( liù tiān ) ( liù yuâ ) 六 ( 六 个 ) ( 六 天 ) ( 六 月 )

2 kâ 《 sì jì 》 2 课 《 四 季 》

qī ( qí ɡâ ) ( qī tiān ) ( qí yuâ ) 七 ( 七 个 ) ( 七 天 ) ( 七 月 ) ãr ( ãr zi ) ( mǎ ãr ) ( yuâ ãr ) 儿 ( 儿 子 ) ( 马 儿 ) ( 月 儿 )

jiǔ ( jiǔ ɡâ ) ( jiǔ tiān ) ( jiǔ yuâ ) 九 ( 九 个 ) ( 九 天 ) ( 九 月 ) wú ( wú rãn ) ( wú xīn ) ( wú lì ) 无 ( 无 人 ) ( 无 心 ) ( 无 力 )

3 kâ 《 xiǎo xiǎo zhú pái huà zhōnɡ yïu 》 3 课 《 小 小 竹 排 画 中 游 》 kǒu ( rãn kǒu ) ( rù kǒu ) ( mãn kǒu ) 口 ( 人 口 ) ( 入 口 ) ( 门 口 ) rì ( rì zi ) ( rì běn ) ( rì chū ) 日 ( 日 子 ) ( 日 本 ) ( 日 出 )

zhōnɡ ( zhōnɡ wãn ) ( zhōnɡ xīn ) ( xīn zhōnɡ ) 中 ( 中 文 ) ( 中 心 ) ( 心 中 )

4 kâ 《 nǎ zuî fánɡ zi zuì piào liɑnɡ 》 4 课 《 哪 座 房 子 最 漂 亮 》 le ( fēi le ) ( zǒu le ) 了 ( 飞 了 ) ( 走 了 )

zǐ ( ãr zi ) ( rì zi ) ( chē zi ) 子 ( 儿 子 ) ( 日 子 ) ( 车 子 )

mãn ( kāi mãn ) ( mãn kǒu ) ( chū mãn ) 门 ( 开 门 ) ( 门 口 ) ( 出 门 ) yuâ ( yuâ yá ) ( rì yuâ ) ( shí yuâ ) 月 ( 月 牙 ) ( 日 月 ) ( 十 月 )

5 kâ 《 yã ye hã xiǎo shù 》 5 课 《 爷 爷 和 小 树 》

bú ( bù zú ) ( bú jiàn ) ( bú shì ) 不 ( 不 足 ) ( 不 见 ) ( 不 是 )

kāi ( kāi mãn ) ( kāi shuǐ ) ( kāi xīn ) 开 ( 开 门 ) ( 开 水 ) ( 开 心 ) sì ( sì ɡâ ) ( sì tiān ) ( sì yuâ ) 四 ( 四 个 ) ( 四 天 ) ( 四 月 ) wǔ ( wǔ ɡâ ) ( wǔ tiān ) ( wǔ yuâ ) 五 ( 五 个 ) ( 五 天 ) ( 五 月 )

6 kâ 《 jìnɡ yâ sī 》 6 课 《 静 夜 思 》

mù ( mù biāo ) ( shū mù ) ( tïu mù ) 目 ( 目 标 ) ( 书 目 ) ( 头 目 ) ěr ( mù ěr ) ( zuǒ ěr ) ( yîu ěr ) 耳 ( 木 耳 ) ( 左 耳 ) ( 右 耳 ) tïu ( mù tou ) ( kāi tïu ) ( huí tïu ) 头 ( 木 头 ) ( 开 头 ) ( 回 头 ) mǐ ( dà mǐ ) ( xiǎo mǐ ) ( yù mǐ ) 米 ( 大 米 ) ( 小 米 ) ( 玉 米 )

7 kâ 《 xiǎo xiǎo de chuán 》 7 课 《 小 小 的 船 》

jiàn ( huì jiàn ) ( bú jiàn ) ( shǎo jiàn ) 见 ( 会 见 ) ( 不 见 ) ( 少 见 ) bái ( bái tiān ) ( bái yún ) ( bái mǎ ) 白 ( 白 天 ) ( 白 云 ) ( 白 马 ) tián ( shuǐ tián ) ( xià tián ) ( tián lǐ ) 田 ( 水 田 ) ( 下 田 ) ( 田 里 ) diàn ( diàn chē ) ( diàn lì ) ( shuǐ diàn ) 电 ( 电 车 ) ( 电 力 ) ( 水 电 )

8 kâ 《 yánɡ ɡuānɡ 》 8 课 《 阳 光 》

yě ( yě xǔ ) ( yě hǎo ) 也 ( 也 许 ) ( 也 好 )

chánɡ ( chánɡ jiānɡ ) ( chánɡ ɡōnɡ ) ( chánɡ chu ) 长 ( 长 江 ) ( 长 工 ) ( 长 处 ) shān ( dà shān ) ( shān yánɡ ) ( shànɡ shān ) 山 ( 大 山 ) ( 山 羊 ) ( 上 山 ) chū ( rì chū ) ( chū rù ) ( chū kǒu ) 出 ( 日 出 ) ( 出 入 ) ( 出 口 )

9 kâ 《 yǐnɡ zi 》 9 课 《 影 子 》

fēi ( fēi niǎo ) ( fēi tiān ) 飞 ( 飞 鸟 ) ( 飞 天 )

mǎ ( mǎ chē ) ( mù mǎ ) ( mǎ shànɡ ) 马 ( 马 车 ) ( 木 马 ) ( 马 上 ) niǎo ( xiǎo niǎo ) ( fēi niǎo ) 鸟 ( 小 鸟 ) ( 飞 鸟 )

10 kâ 《 bǐ wěi bɑ 》 10 课 《 比 尾 巴 》

yún ( bái yún ) ( yún duǒ ) 云 ( 白 云 ) ( 云 朵 )

ɡōnɡ ( ɡōnɡ kāi ) ( ɡōnɡ chē ) ( ɡōnɡ wãn ) 公 ( 公 开 ) ( 公 车 ) ( 公 文 ) chē ( kāi chē ) ( huǒ chē ) ( chē mãn ) 车 ( 开 车 ) ( 火 车 ) ( 车 门 )

11 kâ 《 wǒ duō xiǎnɡ qù kàn kɑn 》 11 课 《 我 多 想 去 看 看 》

ɡuǎnɡ ( ɡuǎnɡ dà ) ( ɡuǎnɡ zhōu ) ( ɡuǎnɡ xī ) 广 ( 广 大 ) ( 广 州 ) ( 广 西 ) shēnɡ ( shànɡ shēnɡ ) ( shēnɡ tiān ) 升 ( 上 升 ) ( 升 天 ) zú ( shǒu zú ) ( shí zú ) 足 ( 手 足 ) ( 十 足 ) zǒu ( zǒu kāi ) ( chū zǒu ) 走 ( 走 开 ) ( 出 走 )

12 kâ 《 yǔ diǎn ãr 》 12 课 《 雨 点 儿 》

fānɡ ( dà fānɡ ) ( sì fānɡ ) 方 ( 大 方 ) ( 四 方 )

bàn ( bàn ɡâ ) ( bàn tiān ) ( yí bàn ) 半 ( 半 个 ) ( 半 天 ) ( 一 半 ) bā ( xià bā ) ( dà bā chē ) 巴 ( 下 巴 ) ( 大 巴 车 )

13 kâ 《 pínɡ pínɡ dā jī mù 》 13 课 《 平 平 搭 积 木 》

yâ ( kāi yâ ) ( wú yâ ) ( ɡōnɡ yâ ) 业 ( 开 业 ) ( 无 业 ) ( 工 业 ) běn ( shū běn ) ( běn zi ) ( běn rãn ) 本 ( 书 本 ) ( 本 子 ) ( 本 人 )

pínɡ ( ɡōnɡ pínɡ ) ( tiān pínɡ ) ( shuǐ pínɡ ) 平 ( 公 平 ) ( 天 平 ) ( 水 平 ) shū ( shū běn ) ( shū pí ) ( shū shēnɡ ) 书 ( 书 本 ) ( 书 皮 ) ( 书 生 )

14 kâ 《 zì jǐ qù bɑ 》 14 课 《 自 己 去 吧 》

zì ( zì jǐ ) ( zì dà ) ( zì yïu ) 自 ( 自 己 ) ( 自 大 ) ( 自 由 ) jǐ ( zì jǐ ) 己 ( 自 己 )

dōnɡ ( dōnɡ xi ) ( dōnɡ fānɡ ) ( dōnɡ fēnɡ ) 东 ( 东 西 ) ( 东 方 ) ( 东 风 ) xī ( dōnɡ xi ) ( xī fānɡ ) ( xī fēnɡ ) 西 ( 东 西 ) ( 西 方 ) ( 西 风 )

15 kâ 《 yí cì bǐ yí cì yǒu jìn bù 》 15 课 《 一 次 比 一 次 有 进 步 》 huí ( huí lái ) ( huí tïu ) 回 ( 回 来 ) ( 回 头 )

piàn ( yú piàn ) ( yí piàn yún ) 片 ( 鱼 片 ) ( 一 片 云 )

pí ( tïu pí ) ( niú pí ) ( yánɡ pí ) 皮 ( 头 皮 ) ( 牛 皮 ) ( 羊 皮 )

16 kâ 《 xiǎo sōnɡ shǔ zhǎo huā shēnɡ 》 16 课 《 小 松 鼠 找 花 生 》

shēnɡ ( shēnɡ rì ) ( chū shēnɡ ) ( shēnɡ zhǎnɡ ) 生 ( 生 日 ) ( 出 生 ) ( 生 长 ) lǐ ( xīn lǐ ) ( shǒu lǐ ) ( ɡōnɡ lǐ ) 里 ( 心 里 ) ( 手 里 ) ( 公 里 ) ɡuǒ ( shuǐ ɡuǒ ) ( ɡuǒ pí ) ( ɡuǒ zi ) 果 ( 水 果 ) ( 果 皮 ) ( 果 子 )

17 kâ 《 xuě dì lǐ de xiǎo huà jiā 》 17 课 《 雪 地 里 的 小 画 家 》

jǐ ( jǐ ɡâ ) ( jǐ tiān ) ( jǐ nián ) 几 ( 几 个 ) ( 几 天 ) ( 几 年 )

yînɡ ( yînɡ xīn ) ( yînɡ lì ) ( bú yînɡ ) 用 ( 用 心 ) ( 用 力 ) ( 不 用 ) yú ( xiǎo yú ) ( yú tïu ) ( yú pí ) 鱼 ( 小 鱼 ) ( 鱼 头 ) ( 鱼 皮 )

18 kâ 《 jiâ shēnɡ rì 》 18 课 《 借 生 日 》

jīn ( jīn tiān ) ( jīn rì ) ( jīn shēnɡ ) 今 ( 今 天 ) ( 今 日 ) ( 今 生 )

zhânɡ ( zhânɡ zài ) ( ɡōnɡ zhânɡ ) ( zhânɡ mãn ) 正 ( 正 在 ) ( 公 正 ) ( 正 门 ) yǔ ( yǔ shuǐ ) ( xià yǔ ) ( fēnɡ yǔ ) 雨 ( 雨 水 ) ( 下 雨 ) ( 风 雨 )

liǎnɡ ( liǎnɡ tiān ) ( liǎnɡ rãn ) ( liǎnɡ ɡâ ) 两 ( 两 天 ) ( 两 人 ) ( 两 个 )

19 kâ 《 xuě hái zi 》 19 课 《 雪 孩 子 》 ɡuā ( xī ɡuā ) ( ɡuā ɡuǒ ) ( ɡuā zǐ ) 瓜 ( 西 瓜 ) ( 瓜 果 ) ( 瓜 子 ) yī ( máo yī ) ( yǔ yī ) ( dà yī ) 衣 ( 毛 衣 ) ( 雨 衣 ) ( 大 衣 )

lái ( huí lái ) ( shànɡ lái ) ( bù lái ) 来 ( 回 来 ) ( 上 来 ) ( 不 来 )

20 kâ 《 xiǎo xiïnɡ zhù shān dînɡ 》 20 课 《 小 熊 住 山 洞 》

nián ( jīn nián ) ( shǎo nián ) 年 ( 今 年 ) ( 少 年 ) zuǒ ( zuǒ yîu ) ( zuǒ shǒu ) 左 ( 左 右 ) ( 左 手 ) yîu ( zuǒ yîu ) ( yîu shǒu ) 右 ( 左 右 ) ( 右 手 )

bàn nián ) 半 年 )( (