月儿圆圆庆中秋范文

第一篇：月儿圆圆庆中秋范文

主题黑板报中秋节月儿圆圆

中秋节中秋月儿圆圆，故乡远在天边，亲人梦绕魂牵，爱人关爱绵绵，朋友情谊万千，祝愿此情此景，心底温暖无限!

中秋近，月饼甜，逗得口水打旋旋;走一走，看一看，花前月下谁浪漫?玉兔笑，你也笑，它嘴三瓣你四瓣;月儿圆，你抱成团，滚个幸福溜溜圆。祝你快乐!

中秋快到了：送一个如意饼，事事如意;送你一个开心饼，时时开心;送你一个童心饼，世世年轻;送你一个团圆饼，阖家团圆!

中秋快乐!你要敢中秋节不快乐，我就把你的脸打成彩屏的，脑袋打成振动的，耳朵打成和弦的，全身打成直板的，你再郁闷就打成折叠的，如果还敢就把你打成二手的!

中秋快乐莫等待，请你来把字谜猜。才子成功离开财，凭口一张地位来，画个框框里面待，幸福美满笑开怀。不妨望月将头抬，答案自然心中来。祝中秋快乐!

中秋来到，送您一盒什锦月饼，祝您前程似锦。再送您一盒莲蓉月饼，祝您一家心连心，乐融融。还送一盒七星伴月，全家团聚齐赏月。祝中秋节快乐。

第二篇：月儿圆圆

月儿圆圆，话中秋

一、 活动目的：

1、中秋节是中国的传统节日，通过中秋节让学生初步理解中国传统节日中所蕴涵的文化内核，真正了解节日，了解中国传统文化，帮助青少年增强科学节日文化理念，弘扬创新节日文化。

2、介绍中秋节的来历，了解中国各地过中秋的风俗。

3、增强学生爱父母爱家乡爱祖国的感情，让节日真正给我们带来快乐与幸福。

二、活动过程：

主持人：中秋节，是中国的传统节日。国家把这个节日定为法定节日，休息一天。从而可以看出，中国逐渐对传统文化和民俗越来越重视。今天我们一起来走进中秋佳节，一起来感受中秋佳节。

(一)、中秋节的来历和风俗

1、 中秋节的由来

主持人：谁知道中秋节的来历?

主持人：队员们都说得很好，八月十五中秋节的时候月亮圆满，象征团圆，所以也叫团圆节。它起源于魏晋时期，在唐朝初年成为我们国家固定的节日，这也是我国仅次于春节的第二传统节日。中秋的另一个说法是：农历八月十五这一天刚好是稻子成熟的时刻，每家都拜土地神，中秋可能是秋报的遗俗。

2、中秋节的传说与民间故事

(1)主持人：中秋节在我们中国人眼里，可是非常重要的佳节。“月圆人团圆”，那是一个温馨和谐、及富诗情画意的节日。中秋节最有名的传说故事就是嫦娥奔月了 主持人：有谁能来讲讲有关中秋节的传说，中秋节的起源及一些民间故事?

(2)指名讲述嫦娥奔月的故事。

(3)引导队员讲述不同版本的传说，吴刚伐桂;玉兔捣药等等。 主持人：看来中秋节是最有人情味、最诗情画意的一个节日。

3、队员介绍中秋节的习俗

主持人：好，听了我给你们讲的故事，你们一定意犹未尽吧。现在我们请嫦娥姑娘来给我们介绍中秋节有趣的传统习俗。

(二)中秋诗词佳句知多少

主持人：有人说，每逢佳节倍思亲，团圆节这份思念当然会更密切，尤其是一轮明月高高挂的时期，诗人就会用诗词来表达对家乡、亲人的思念。

(1)出示图片1 主持人： 我们来看这幅画，队员们脑中有没有最佳的诗句来配这幅画中的情景。 ——(李白的《静夜思》) 队员齐背《静夜思》。

(2)主持人：请同学们朗诵有关中秋节的诗歌。

(三)中秋佳节话月饼

欣赏各种月饼，感受月饼的香甜。

主持人：队员们每年是怎样过中秋的呢?(队员讲出各种贺中秋的民俗活动)

(四)中秋灯谜

1、主持人：在许多地方八月十五这天会有灯会，其中一项就是猜灯谜。 得月楼前先得月。猜一字(棚)

2、重逢。猜一字(观)

3、举杯询包拯。打一句宋词(把酒问青天)

4、十五的月亮。打一成语(正大光明)

(五)老师总结

同学们了解了那么多关于中秋节的知识，又为过今年的中秋节出了那么多好主意，虽然大家采用各种各样的形式来庆祝这个传统佳节，但每个人心中有个共同的最美好、最传统的愿望，那就是：花常开!月常圆!人常在!老师感到好开心!看来，我们中队是一个完整的大家庭，就像中秋节的月亮一样圆圆整整!

第三篇：幼儿园中班美术活动教案：月儿圆圆,月饼甜甜

中班美术活动：月儿圆圆，月饼甜甜

活动背景：

八月十五中秋节，中秋节是我国传统的节日，它代表着团圆、吉祥。对于刚入园的小班孩子来说，他们并不完全知道中秋节的意义与传统礼节。我班就设计了“快乐的中秋节”主题系列活动。在这个活动中，我们主要以“快乐”为中心点，开展中秋节的活动，以此让他们体验幼儿园这个小家庭的团圆与快乐，激发他们乐意上幼儿园、爱幼儿园的美好情感。

活动目标：

1、能大胆地选择色彩印画“月饼”，并展开想象，让“月饼”飞起来，感受成功的喜悦。

2、知道中秋节到了，月亮圆了，感受团圆、快乐的节日气氛。

活动准备：

1、蓝色背景图(长卷)、大萝卜切片做印章、黄色圆盘(后面贴两翅膀)。

2、各色颜料、薄海绵、冰盒、美工服;

3、有关中秋的歌曲，电脑。

活动过程：

一、谈话导入

师：“小朋友知道今天是什么节日吗?”“中秋节我们要做些什么的?”(赏月，吃月饼)

二、展示背景图

师：“蓝色的夜空静悄悄的，月亮在哪呢?”

出示圆盘，“月亮在这里呢!月亮你快飞到天上去吧!”

打开圆盘后面的翅膀，演示飞到背景图上。“中秋节月亮宝宝一个人在天上好孤单，她想请圆圆的月饼陪她一起玩。月饼在哪里?你们知道月饼在哪里吗?”

三、教师示范用萝卜蘸颜料印月饼

师：“月饼月饼在这里”(用萝卜蘸色印在画纸上)。引导幼儿一起说：月饼月饼在哪里?月饼月饼在这里。

师：“小朋友们的月饼在哪里呢?我们也来印月饼吧!”

四、幼儿作画，教师指导

重点：提醒孩子蘸色时颜料不要混在一起。鼓励孩子交换颜色印画。

伴奏：《爷爷为我打月饼》

五、想象添画

1、师：“这么多可爱的月饼宝宝，我们怎么让它们飞到天上去和月亮宝宝玩呢?”

鼓励幼儿想象出不同的方法，师简笔画出。说到长翅膀时，教师演示双手蘸色印的方法。

重点：翅膀要印在“月饼”的两侧。

2、幼儿添画，提供勾线笔和颜料，用画或印的方法让“月饼宝宝”飞起来。

六、展示作品

1、将幼儿作品布置在主题墙饰上，体验成功的喜悦。

2、“‘八月十五月儿圆,中秋月饼香又甜’,月亮宝宝好开心啊，她给小朋友们送来了月饼感谢。”

出示圆圆的月饼，让小朋友闻闻，一起切月饼，分享。

活动评价：

孩子已经融入了主题，知道中秋节到了，月亮圆圆的，还有圆圆的月饼，他们参与活动是快乐的，自由的。对色彩是敏感的。用印章蘸色印画是第一次尝试，孩子们特别感兴趣，拿起“月饼”就印满了画纸，似乎也过于投入自己的作画游戏而忘记了还有更多漂亮的色彩等着他们去碰触。尤其在让月饼“飞起来”时，让双手蘸上喜欢的颜色，印在圆圆的“月饼”上，让孩子的快乐达到了高潮。通过这个活动，我也更加体会了目标为教学、为孩子服务的意识，什么才是适合孩子的，有利于孩子发展的，生成孩子喜欢的活动内容。教学内容是要我们去选择的，根据本班孩子的特点，有意识的设立孩子感兴趣的活动，丰富课程内容，更好地为孩子服务。

活动反思：

一个完整的活动不是老师一个人的操作过程，而是包含了很多前期的观察和了解，对孩子的观察，对孩子能力的了解，设立一个可行性的目标，适合孩子才是正确的。在一个活动中，孩子获得了什么发展是在老师的预设之内的，也有是预设之外的，这才是活动本身带给我们的思考。孩子是活动的主体，是我们围绕的中心，只有关注了孩子，才能发现活动的价值。本次活动可以说是较完满的，在幼儿示范印画时可给予孩子更多的自主，相信孩子。

第四篇：中秋月儿圆

《中秋月儿圆》教案

主题提出：

今年10月4日是我国的传统节日---中秋节，虽然中秋节还没到，但是，电视中的月饼广告已铺天盖地，而且各式各样的月饼也走进市场，同学们都知道中秋节吃月饼，但他们又中秋节又有多少了解呢?于是和学生一起确立了《中秋月儿圆》这一实践主题。

活动过程：总时间：3周。总课时数：6课时

第一阶段活动的准备

1、提出问题

师谈话导入：同学们，10月份有一个仅次于我国春节的传统节日，你们知道是什么节日吗?(中秋节)对，10月4日是八月十五中秋节，这一天家家户户围坐在明亮的月光下，举杯邀月，共享团圆，喜庆丰收，对这个富有浓浓人情味的节日，你喜欢吗?(喜欢)但你们对中秋节有哪些了解?又有怎样的体验呢?面对“中秋节”这三个字，你想知道些什么呢?

生：我想知道中秋节人没为什么这么重视?它蕴含着哪些内容?

我想知道这一天吴刚和嫦娥也在饮酒庆团圆吗? 我想知道为什么中秋节要吃月饼?

我想知道一些关于中秋节的传说、故事等。”

我想知道现在有多少种月饼?他们的价钱怎么样?哪一种最好吃?”

我想知道月饼到底是怎样做出来的?我还想自己动手做一做。”

我们家乡的中秋节有哪些活动，哪些习俗?

中秋节只是汉族的节日吗?别的民族过中秋节吗?

„„

(从学生的年龄特点、兴趣和已有的生活经验出发，引导学生提出自己感兴趣的问题，激发学生参与活动的兴趣和积极性。)

2、确定主题，分组制定活动计划

① 在学生提出问题的基础上，找出自己感兴趣的问题，教师引导学生先将问题归纳汇总，再对某一个或某些问题感兴趣的学生分成小组，民主选出组长。

② 组长负责对小组成员进行分工，讨论活动方案。

③ 班内交流活动方案。

在老师的指导下，各组制定了活动方案。

要研究的问题

怎样研究

研究的成果

人员的分工

中秋节的来历及传说

1、问老师、问父母。

2、查阅图书或上网查找。

1、将收集到的资料分类，集成小册子《话中秋》。

2、办《话中秋》手抄报。

(略)

月饼的种类和制作

1、到商店去调查统计;

2、去食品厂或询问他人，了解制作月饼的原料。

3、学习制作月饼。

开一个月饼品尝会。

(略)

中秋节习俗

1、查资料。

2、收集有关图片或实物;

3、向老人，询问，调查家乡中秋习俗，

制作《中秋习俗》图文集。

(略)

中秋颂

1、查阅图书或上网查诗文;

2、自由创作。

集成《中秋诗文赏读》小册子。

(活动研究的问题，研究方法、研究的成果、小组人员的分工均由学生自己来讨论决定，而不是由教师思来代替，教师只是活动的组织者、参与者、指导者，充分体现学生的自主性。同时在这一过程中，让学生体会到，无论干什么事都要有一定的计划性，防止活动的盲目性。)

第二阶段：活动的实施

1、组长组织，自主实践

由于教师不能在课上亲自带领学生去实践，所以，只能鼓励学生利用课余时间和双休日，小组自己组织活动，并每个同学一封《致家长一封信》带给家长，阐述了学生参加综合实践活动的意义„„希望得到家长的支持。

2、汇报交流，教师指导

在学生自主实践活动的基础上，老师利用课上时间，根据小组分工，先小组内交流，然后教师组织各小组班内交流，汇报本组实践活动的进展情况，活动做法，取得的成绩;活动中遇到了哪些困难不能解决等。通过汇报，同学之间互相出主意想办法，教师不失时机地加以指导。

如：探究“中秋节的来历和传说”小组汇报：我们回家先问了父母，可父母说得也不太清楚，只说过八月十五是用月饼和一些水果祭月神，传说有《嫦娥奔月的故事》具体的他们也讲不清楚。我们想：还是我们自己查阅资料吧!于是我们又分成了两个小组一组去新华书店查阅图书;一组去王华家在电脑上上网查阅(因为人多怕给王华家里添麻烦，所以分成了两个小组)我们去新华书店查阅图书遇到了困难，面对琳琅满目的图书不知道从何查起，找了半天也没找到。我们上网查阅倒很顺利，在百度搜索里打上“中秋节的来历和传说”，很快就搜索到了，传说有三种呢?

我不失时机地引导孩子们："他们遇到了困难，谁有好办法解决呀?"同学们听了纷纷发表意见，“问营业员呀?” “还以找图书分类索引。”“对。找传说类、节日类、百科知识类的书。”

接着探究“中秋颂”的小组也迫不及待的发言：我们小组也遇到了和他们同样的情况.这下我们知道了，我们可以查找诗歌类，散文类书籍。

探究“月饼的种类和制作”小组：星期天的上午，我们去家兴超市去调查月饼的种类和价格，在我们边观察边准备记录时，售货员阿姨不让我们记，还“轰”我们走。

听到这儿，我不禁问道：“你们是不是没有说明来意呀?对阿姨讲话没礼貌啦?”“说了，她不相信，但我们说话不太客气!”小组长嘴里嘟囔着。我随即意识到老师的工作没有到位，应提前了解学生的活动去向，提前和超市打招呼，就不会出现这样的情况了。“好，下次老师和你们一起去”。

就这样问题解决了，同学们露出高兴的神情。

(学生在实践的过程中，会遇到各种各样的困难，这是很正常的，这就需要教师的指导和帮助，但教师能直接告诉孩子怎样做，而是引导启发让他们自己想办法解决困难。培养学生勇于克服困难的意识和能力)

3、小组讨论汇报下一步活动的打算

探究“中秋节的来历和传说”小组：我们想按照同学们交给我们的方法，到书店继续查阅“关于中秋节的故事”。我们还打算办一期中秋节的小报„„

第五篇：中秋月儿圆

盼望着，盼望着，中秋像个羞答答的小姑娘，悄然来到人间。

中秋之夜，凉风习习。吃过晚饭，我们一家坐在客厅里，谈着笑着。 望望窗外，却不见往年皎洁圆润的月儿。大概是与云儿游戏去了吧?如果我会魔法，我一定要拨开云层，让人们都能欣赏团圆之夜的圆月……正想着，云层果真渐渐稀了些。我仿佛看见月儿上那粉妆玉砌的月宫;晶莹剔透的月桂。隐隐约约，似乎见吴刚手握大斧，砍向月树，不时提起装满飘香四溢桂花酒的酒壶，一番畅饮。月宫里，嫦娥正用琵琶弹奏着《水调歌头》，琴曲婉转悠扬，连捣药的玉兔也不禁用手中的木杵为曲儿伴奏……

这种境界是多么美好啊!我忍不住感慨地望向月儿，她好像也正对着我神秘地微笑呢!

正在此时，妈妈端来香甜可口的月饼，金灿灿，圆溜溜的，着实招人喜爱。爸爸也打开电视，呵，中秋晚会已早早开始了呢，好像它也耐不住节日的欢喜，提前到来了。

我拿起一块月饼，细瞧瞧，多么像月盘啊，却又多出一分姿色——谁叫它穿着一件花衣裳呵!掰下小块，丢进嘴里，吧嗒吧嗒地嚼起来，香气扑满我的鼻子、嘴巴，似乎整个人都飘了起来。

正在我大吃特吃的时候