加拿大拓展课教案

教案是一种相对程式化的教学设计方案,体现了设计者精心预设的较为完美的活动流程。教案是开展教学的凭证,教案设计是否符合学情,直接影响着教学的实效性。下面是小编为大家整理的《加拿大拓展课教案》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

第一篇：加拿大拓展课教案

道德与法治拓展课教案

《祖国有多大》课堂教学，我认为很好地体现了思品学科的综合性特点，诠释了课标理念， “三维”目标。对小学思品学科教学具有导向性。特别是在有效开发和拓展课程资源上，进行的有益尝试给听课者留下了全新的印象。思考自己平时的教学，就如何开发品社课程资源，谈谈自己的看法。

一、充分运用教材资源

教材是课堂教学中最有效、最直接资源，是学生参与社会实践活动宝贵的蓝本。当下的课堂无论如何改革，我认为教材的作用不容忽视。何老师这节课以教材为载体，充分运用教材，用好教材，用活教材，激活了学生对祖国之大的感性认知。多次让学生走进文本，阅读教材，有自读、有指名读。如读P48页第一段让学生了解祖国的位置，祖国的陆地面积和海域面积有多大，初步感知祖国有多大，指名读P49页文字，了解我国设置的省级行政区域区划等等，很好地落实了教学重点。

用活用好教材，首先需要教师深钻教材，全面把握教材，如教材编排体系，本单元及本课的教学目标重点、难点等都是教师在备课中不容忽视的。善于抓住隐藏在话题或范例或资源中的三维教学目标更是教学中教师要引导并落实的。现行品德教材没有罗列大量的道德故事，取而代之的是几张照片、图片、几句简短文字、旁白，或几个富有启发性的问题。何老师在这节课上整体把握教材，运用教材中的问题，对话(隐藏的话题)大胆地设计了四个活动板块，活动一：“走一走祖国的边界”;活动二：“比一比祖国的面积”;活动三：“找一找祖国的行政中心”;活动四：“游一游我国的大好河山”。在活动中落实教学目标，完成教学任务，丰富品德课堂。

教材中的简单对话、旁白，是以学生口吻出现，贴近学生生活。照片、图片、真实再现学生现实生活，源于生活实际，又高于生活，学生犹如身临其境。因此教师应充分地利用它们，促进学生良好品德的形成和社会性发展。教材中的思想观念通常是比较正式的文字，有时也以教科书中的对话或旁白引出观点，有的则需通过教师之口告诉学生教学中，教师要善于通过学生的体验、探究，引导学生感悟活动主题。何老师设计的四个板块活动，前三个让学生感悟祖国幅员辽阔，突出“大”，第四个板块活动，让学生感悟祖国山美水秀，凸现“美”。

二、合理运用网络资源

现代信息技术的应用给当今教学带来了深刻的变革，特别是“班班通”网络资源走进品德教学课堂，让学生形象了解教学内容，丰富见闻，拓展知识，提升情感，激发兴趣，充分调动学习积极性起到了很好的作用，改变了过去枯燥无味和空乏的说教。何老师在课堂上利用自制的“祖国大、美”的PPT课件，直观真实。学生讨论时，有话可说，有事可做，学生积极主动参与课堂活动，课堂气氛活跃。

如：“走一走祖国边界”，PPT直接呈现，抽象的问题具体化。一学生直观了解我国漫长的国境线，感受祖国大，同时了解与我国接壤的国家和隔海想望的国家有哪些。又如第二板块的比一比湖北与祖国，欧洲与中国等的比较，再次让学生感受祖国的“大”。学生在课堂上同时发出了“祖国真大呀!”的惊呼，从而使学生情感得以自然升华，作为中国人的自豪感自然流露。

在第四活动板块，何老师让学生将自己收集的祖国秀美山河资料小组展开交流后，适时播放PPT，让学生再次感受祖国不仅大，而且美。特别课尾PPT播放歌曲《大中国》，学生不由自主跟着齐唱，充分表达出爱国之情，课堂达到高潮，潜移默化了情感熏陶、品德教育、“三维”目标。

三、巧妙运用身边资源

《品德与社会》课堂基于案例、情景、问题。适当开展活动、学习，教学必须让学生用心去经历，用心去体验、感悟，从而真正丰富他们的内心世界，丰富他们的情感世界，让他们心灵变得敏感起来，细腻起来。教学来于实践，又服务实践，来于生活，又高于生活。教学中，应充分考虑教学实际、开发生活中的资源、身边的资源，让学生多看、多做，多参与活动，让学生成为真正的学习主体，使教学过程成为学生反复亲历体验的过程，让教学为生活服务，为生存服务。何老师的课堂注重利用学生生活中的资源，身边的资源。如让学生在PPT上找一找“湖北省、荆州市与祖国面积”“比一比”，“说一说”家乡的电话区号、邮政编码、车牌号……等活动，都是学生生活中，身边的事例和资源，让学生更好地了解家乡，热爱家长，从而也为今后生活、生存储备知识，让学生适应社会，学会生存本领，真正让教学为生活服务，为生存服务。 身边的、生活中的资源丰富多彩，老师要留心身边、生活中的资源，特别课堂上的生成资源。如在何老师这节课上，有一个学生不知道家乡的邮编、区号，而说出了昆明市的邮编、车牌号(因这个学生爸妈在昆明经商，本学期才转到我校)，这时何老师一句“你还知道其它地区邮编、电话区号、车牌号吗?”网市镇是“玻铝之乡”经商者遍布全国，课堂顿时又活跃起来。学生纷纷举手，一下子说出几十个地区区号、邮编等，丰富了课堂，拓宽了学生知识面。收到了满意效果。

《《品德与社会》课程资源的开发与利用，途径是多方面的，如图文资料、音像资料，学科资源整合等。因此，品社教师，再不能是教材、教科书的“忠实执行者”，更不能满足于自己的“蜡烛”精神和“园丁”式的劳作。教师应成为教学改革的研究者，成为教学活动的设计者，成为学生学习的促进者、组织者、指导者和参与者，教师更是课程资源的开发者和利用者。

第二篇：分型阅读拓展活动(做课教案)

分型阅读拓展活动——好朋友(第三课时)

班级：大三班

教师：张冬

活动目标：

1、能主动、大胆地向他人介绍自己的好朋友，提高幼儿交往能力。

2、通过制作友情记录册，分享友情的温暖和美好。

活动准备：材料准备：音乐“好朋友”、光盘、幼儿自制小书

经验准备：已有制作小书的经验 活动过程：

一、音乐导入——好朋友

二、回忆大书(幼儿跟读)

三、谈话活动

1、说说我的好朋友：

(1)交流自己好朋友的名字：“你有没有好朋友?你的好朋友是谁?”

(2)邀请一对对好朋友互相介绍自己好朋友的外貌特征：“你的好朋友长得什么样儿?喜欢穿什么样的衣服?”

(猜猜他是谁?)

2、夸夸我的好朋友：

(1)介绍好朋友的优点：“你喜欢你的好朋友吗?你为什么会和他成为好朋友?

他什么地方最棒?”

(2)教师总结

(总结优点提升经验，例如：舞蹈跳得好因为姿势优美、表情好。。。。)

3、小结：好朋友就应该互相关心、互相帮助、互相学习，这样你的好朋友就会越来越多。

三、我的友情记录

1、利用自己制作好的小书进行记录与好朋友之间的点点滴滴

要求：绘画封面、写页码、分页记录 (为自己的书起名字)

2、教师总结

3、好朋友音乐自然结束(好朋友舞)

第三篇：拓展课总结

2017学第一学期五子棋拓展课程教学总结

本学期，我的拓展探究课仍然是延续上期的五子棋。四年级学生对五子棋有很大乐趣，学生们对五子棋的下法与走法都已经非常熟练。因此我结合学校的要求，选择了这一课题，是基于学生对五子棋比较感兴趣和非常熟练这一因素。

在本学期五子棋主要是练习，学生对学习五子棋的积极性是很高的，兴趣也高。结合学生学习方面，我从以下几方面加以总结。

一、学习下五子棋这一课外知识，不需要靠老师去引导。老师可以要求学生自己寻找有关五子棋的素材，要求学生自己自主学习和练习就可以了。

二、要严格要求学生把已学习过的五子棋的走法去练习熟悉，在拓展课课堂上积极训练，这其中要数张俊杰和汪聪等几位同学的对弈表现最出色。

三、当然在练习五子棋的过程中还存在一些的不足。由于同学们对于五子棋一直在练在玩，难免会出现“腻”的问题，这是不足为奇的。比如，有的学生一开始兴趣是蛮高的，但渐渐他们渐渐地就没有了开始时的那般有兴趣了，继而转向了其他玩具上了。所以，在拓展课这方面一定要不断翻新以激发学生的兴趣，争取让学生在拓展课中有更高的探究乐趣。

四、关于教师的教学水平也需亟待提升。由于我是出于一定的兴趣爱好去申请这一拓展型课程，在教学水准上还存在很大的不足。。因此在接下来的一学期里，我一定要认真反思和总结这学期的成功地方和不足之处，努力在下学期里让学生学得更加有兴趣，更加认真。

陶如义

2018.1.20

第四篇：素质拓展课

昨天，星期一，是一个很炎热的天气，自从冬天以来，我第一次感到了热气

熏人~~但在这个火热的时刻，大家的热情就似一股沁凉的清泉，让人时刻的感动着!

我们第一个任务，是爬上4米高的“毕业墙”，即一面完全陡峭的墙。靠一个人的力量，这完全是不可能的事。但我们却让所有的人在11分钟里爬过了这面墙。首先是一个男生踩在另一个男生的肩上，由两个同学辅助，爬上了高墙。然后用同样的方法送上了第二个男生，使得有人能在上方帮助把其他人拉上来。因为男生很少，所以，接下来都是让女生先上了，一个接一个，都踩在男生的肩上!!这一幕真的很让人心疼!!也很让人感动!!最后一个人总是最难上的，但我们却没有放弃任何一个人。先把一个已经上去了的男生的脚放下，下面的男生跳上，并拉住这个男生的脚，然后让上面的同学拉上去!!我记得最后上的那个同学说的一句话：“当我快坚持不住的时候，突然有许多的手伸下来把我拽住了，我突然觉的团结就是力量，我们应该相信团体!”

第二个任务，是攀爬13米高的柱子。对于恐高的我来说，这真的是让我极度害怕的，因为它根本没有防护措施。我一直在想要是掉下来怎么办?要是下不来怎么办?记得在一本书上看过：恐怖来源于我们自己的想象。是的，想的越多就越害怕~我试过了3次，3次里。我都只爬了3，4米左右就下来了。但看到很多同学都上去了，特别是很多女生，小小的个子，但却有着大大的胆子，在这种情况下，我再一次的往上爬，不往下看，尽量的爬，我爬到了9米多的地方了，确实到达了我的极限了，“要是掉下去怎么办，要是踩空了怎么办，要是手滑了没捉牢怎么办?”一个个问题在我身处高空的时候冒出，我可以感觉到我的手都冒汗了，我的腿都有点抖!!这确实是一个挑战自己极限的活动，我极度希望这种活动不要在来一次了~~天啊，拜托啦~~~~

第三个任务就还可以接受了，就是捉住铁索荡过“硫酸池”，很多人可以很轻松的过去，但也有一些同学却不太顺利，不太顺利的例子让我小紧张了一下。我双手捉住铁索，荡了过去，但却不自觉的闭上了眼睛，正在这个时刻，有同学把我拽住了，心也在空中荡回到地上了!!

总而言之，这是很不一般的体验，不知道用什么言语表达，但还是要满怀感激的说一声：“谢谢你们，我的伙伴们!!”

第五篇：素质拓展课感想

素拓心得

2012年11月18日这是一个难忘的日子。

12：30我们相约准时来到西7321，刚吃过午饭，短暂的休息，又开始了下一课程—素拓课，此时的我睡意朦胧，精神疲惫。

按预定的计划13：00准时开课，30分钟详细的介绍素拓课的重要性和必要性，这真让人无聊透顶啊，那种感觉就像浪费大好时光后的愧疚感，现在迫切的想法就是如何逃离这里，可接下来见证奇迹的时刻却到了，很有幸没有逃才目睹了下列的奇迹。“极限鼓掌”“触电反应”以及一个类似“大风吹”的3个小游戏，虽然看上去很幼稚，做起来也很无聊，但我们的不是过程，而是感悟。经教练的耐心的引导，让我们深入的思考此游戏的内在意义，让我们知道：自己所拥有的东西远比我们想象的多得多，所以要正视自己，相信自己。 12345678 12345678??很荣幸的分在了第6组，因为6在中国代表着好运，预示着顺利，接下来的任务正如我们对号一样，通过民主选取我们6队有了自己独特的队名——马后炮，虽然们没有“天下无双队“的霸气，但远比“甲葱”“神经刀”“闷骚”“气死牛”??好多了，有了队名，那接下来就应该确立队长 队长小蜜 队训 队歌 队形以及独特队徽，一系列任务有条不紊的进行着，分工很细致，目的很明确，在一个团队中，我们有决策者，有参谋者，有执行者，各有各的角色，各有各的任务，团结合作，齐心协力，仅30分钟我们做完了难以想象我的任务，我们惊讶“不会吧，这么快?”但事实就在眼前，我们确实做到了，而且还做得不

错。 团队建立好了，在教练的带领下我们来到了早已布置好了的北山蓝，开始在众人面前展示我们的团队的时刻到了。那接下来了，“做什么呢?”“你想多了”确实我想多了，教练早已为我们安排好了，又是3个集体小游戏，“抛网球”“螃蟹走”和“我 我们 我们是 我们是最 我们是最棒 我们是最棒的 我们是最棒的团 我们是最棒的团队”短暂的练习。 60秒倒计时开始，60 59 58 ??3 2 1 比赛开始，3的小游戏按原计划有条不紊的进行着，每个成员都有自己的角色，都在尽力办好自己的任务，比赛中没有失误，一切进展就如我们队号6一样，稳定的发挥，自然有傲人的成绩，不过强中自有着强中手啊，仅以3秒的落差排名第二。不过我们每个人脸上都是自豪的笑容，我们付出，我们收获，所以我们自豪。这让我们明白一个团队的力量是无穷的，每一个成员都是必不可少的，每个成员充分发挥自己的才能，并且在合作中我们应该把自己的利益放在团队的利益后面。才能使团队“更高”“更强”“更快”。

依照规定“神经刀”一统江湖，形成一个近200人的队伍，率领我们挑战终极目标-“越障碍”，一根绳子拉在2米高网球场上，我们的任务就是不借助外力，依靠团队力量越过那悬空的绳子，并且不能挨着，任务是艰巨的，时间是有限的，这是在考验人的意志和智慧，挖掘人的潜能，培养团队协作精神，所以我们没有机会在困难面前徘徊。俗话说：万事开头难，的确如此，开始的尝试一次失败，二次失

败，三次失败，接二连三被失败让我们信心受挫，但我们没有因此放弃。我们的信仰：只有想不到，没有做不到。5分钟的头脑风暴，一步一步完善方案，在摸索中前进，在前进中摸索，终于形成了一套可行型的方案，我们感叹道：团队的效率是个人不能匹敌的。

有了完善的方案，下一步就应该有序的实施。瞬间一组由肩和手组成的阶梯达成了了，“越障碍”开始了，就这样踩着队友的肩，垫着队友的手，向障碍那边靠近，“一个 2个3个??最后一的”近一个小时我们终于圆满的完成了任务，再来看看那些被我们踩过的的队友吧：

中午洗的头发凌乱了，?? 白色衣服都黑了?? 初冬的天穿着单件湿透了?? 黄皮肤的手红透了?? ?? 累、痛、脏，可他们不在乎!

“他们帅吗?”

“他们很帅”

“他们的肩和手不是铁，和你们一样，都是肉长的啊，他们凭什么让你们踩，你们又凭什么踩着他们的肩、他们的手。他们是英雄啊，这样的英雄值不值得让我们给他们一个紧紧地拥抱呢?”

女生在哭泣，那不是伤心的泪水：男生在沉默，那不是犯错的无语。 最美好的画面，最感动的时刻，男女生打破了性别的界限，紧

紧地拥抱在一起，只因为感动与感恩。“谢谢你”“谢谢你”“谢谢你”?? 进行到此时，我们的素拓课也将结束了，我们不是以笑容结尾，而是以感动的泪水闭幕。

活动虽然结束了，但意义还在继续。篇二：素质拓展课心得体会

素质拓展课心得体会

在一学期的素质拓展课的学习中，既获得了乐趣，也挑战了自己。同时还在游戏后获得了很多生活学习上的心得体会。

记得第一节课时，老师分完队之后，原本不是很熟悉的我们因为要准备班级展示，所以在讨论组里很欢脱的聊队名队歌。最后展示的时候我觉得也还满有创意的，毕竟参加素质拓展体育课前我们彼此都不认识。后来印象比较深的是攀岩，记得当时我是被舍友推上去的，也是最后一个上去的。其实我当时不是很怕，就是还是比较顾及面子。在真正爬的时候才真正知道还是蛮难的，在攀岩中挑战了自己，虽然最后没爬上顶，但是下来的时候还是蛮开心的。因为攀岩也是一个挑战自己的机会，在大学估计也是最后一次有这样的机会。我认识到，只有自己勇于直面并接受挑战，才能在珍贵的体育课上收获快乐，大学也能更充实。

有一个团队游戏现在还印象很深刻，是跳大绳游戏。记得当时刚开始我们很没有信心，因为觉得自己都不会跳。后来一次次失败让我们都很沮丧，最后还是失败了。我觉得我们失败还是有很多原因的，一是当时大家都很消极，很多人都说肯定会失败的太难了，所以有些人就躲在后面不愿意去首先尝试。二是大家没有分组之后没有了求胜心，觉得失败也没事，记得当时就有几分钟没有人去尝试。我在这个游戏中表现也不好，刚开始觉得自己不行尝试比较少，后来跳了几次顺利后就只是做了个参与者，没有鼓励那些不太敢的人。做完游戏后觉得在一个团队里，为了共同的任务，还是要用尽所有方法达到目标。

下一个记忆比较深的是一个叫赢走的游戏，是在老师出差时，另一位男老师带我们做的。最后在听老师分享时，老师提到了我们可能在开学时觉得华农不是很心仪，但是有很多例子告诉我们，在大学只要自己确实充实地度过了以后，就会有不一样的人生。在刚入学时确实不是很喜欢华农，但是后来也见识到很多很厉害的学长学姐，也慢慢的摆脱了刚上大学有些消极的想法。成功的关键还是自己。

还有一个我很喜欢的是最后一节课的“毕业墙”。喜欢毕业墙，因为他给了我太多触动。男生们的精神真是太赞了。给我感觉很深的是下面几个托人上去的男生，到最后我们都能看到他们的手都开始抖了，但是还是很用力的把女生托起来。最后的那个男生也是一直在托我们，最后看他都快脱力了，那时候我真正有团队的感觉了。上面拉人的男生也是，为了让最后一个人上来，一个接一个的去尝试把自己放下去让最后一个人抓住。他们让我感动和敬佩。看着一个个捂着嘴怕犯规的小伙伴，感觉又亲切了很多，我们真的是一个很有爱的团队。因为天气原因，有几周都没有课。虽然我们确实刚开始是抱着能少上就少上的心态，但是后来经过一次次的团队挑战，我们开始真正喜欢上了上素质拓展体育课。希望以后素质拓展能像篮球一样分“初级”和“高级”。*^o^*篇三：大学生素质拓展课感想

大学生素质拓展课感想 素质拓展课对于我来说完全是一个惊喜，刚开始选这个课的时候只知道与素质拓展课有关，但究竟上什么内容，真的都不清楚。第一堂课的时候，刚上课老师就让我们玩了一个小互动游戏，然后就是自我介绍，这我才知道了素质拓展课就是通过各种素质拓展小游戏来交朋友，认识自己，拓展自己的能力。在这么多次的拓展课中，我觉得我收获最大的就是认识了很多朋友，不再羞涩于在别人面前展示自己。

刚开始玩这些游戏的时候，我总是很不主动的，总觉得不好意思，也很不希望老师挑到我上讲台发言，也害怕游戏输了给大家表演节目，觉得自己老做不好，怕丢人。结果有一次我们组做游戏输了，我们要表演一个节目，我们在老师的安排下表演了一个节目，表演节目的时候有点小尴尬，但表演完以后却觉得很开心。突然明白，在别人面前展示自己是一件很令人开心的事情，是增强自信，让别人了解自己的最好方式，而最好的表现自己的方式就是勇敢与坦然，勇于表现自己，坦然面对自己的缺陷。

这么多素质拓展小游戏中，最让我印象深刻的是最后一节课做的盲人与拐杖的游戏。当我做拐杖的时候，我只是在有什么障碍的时候牵起盲人的手，然后尽量不要让他被绊倒。我觉得自己做的还行吧。可当我自己成为盲人的时候，我感受到了我的拐杖在我遇到障碍的时候那种关切，使我突然明白当一个盲人的拐杖不仅只是要让其免受到伤害，更重要的是要其感受到一种信任，就是心里树立一种“只要有你牵着我，我就能大胆往前走”，我觉得我的拐杖在这一点上真的做的很好，在整个过程中我一点都不害怕。而且当我做拐杖的时候，当我带着盲人走完全程的时候，觉得真的挺累的，而做盲人的时候，却一点都没感到累。在现实社会中也是这样的吧，我们能从别人身上感受到的一种可靠，那都是别人有所付出的结果。而要建立这种信任，并不是说付出了就行的，还需要设身处地为他人着想，需要懂得担当。我觉得别人能给我这种安全感是一种很幸福的事儿，但如果我也能让我爱的人感受到这么一种安全感会是一件更幸福的事儿。目前我还是很自我，有时候还很孩子气，也不是很懂得为别人着想，我希望日后我也能成为别人的依靠，得到别人的信任。

相对于素质拓展课上的一位学长所说的把素质拓展课上的小游戏的意义推

广到社会中，懂得一些社会上的道理，我却更愿意把这些小游戏看成一些简单的快乐，和小伙伴们一起玩的快乐，融入一个集体的快乐，展示自我的快乐。