教学方案简称教案，是课堂教学的实施方案。教案是教学设计的浓缩,是教研的源头，是一堂课的总纲领,只有纲领设计的好,课堂才能精彩。今天小编为大家精心挑选了关于《桥的教案范文》，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇：桥的教案范文
桥的运动(完整版教案)
桥的运动
一、本单元的文章都是科学小品文
第一课的《钱》是一篇小品文，小品文的特点是运用平时散淡、幽默雅谑的文字表现作者对人生的思考，或者阐发对事物的认识，事情的道理等。
本文《桥的运动》是一片科学小品文，即运用小品文的笔调来表现科学内容、普及科学知识的说明文体。特点：科学性、思想性、文学性。写作方法：1.以小见大， 2.引人入胜，3.形象表达。
所以，本文本质上还是抽象事理说明文
常见的抽象事理说明文有三种：
1、道理说明
即对某些事物、现象、活动的规律或根据、理由、原因等的说明。
2、程序说明
即对某种事情、工作或活动进行的先后次序或顺序的说明。
3、方法说明
(1)应讲清所要解决的问题或所从事活动的意义、价值或重要性，以强调掌握方法的重要性和必要性，并引起对方法的重视。
(2)要讲清方法的具体步骤和细节，以体现方法的可操作性和对实践的具体指导意义。
(3)有时可对不同方法进行比较，以供不同条件下的不同使用者进行选择;也可对新旧方法进行对比，以推广某种新方法，提高效率。
(4)为保证实践的效果，有时需要指出使用某种方法的注意事项，可能出现的问题和克服、补救的措施。
〈桥的运动》是抽象事理说明文。作者列举了桥的运动的种种形式并分析其运动的原因，说明桥无时无刻不在运动，进而提出桥的运动就是桥的存在形式这一科学论断。语言优美，内容短小精练，析理精深，利用力学和分子物理学原理阐述了桥并不是屹立不动，而是每时每刻都在运动的道路，只不过是小动、微动不易察觉罢了。
二、作者介绍：
茅以升(1896年1月9日—1989年11月12日)，出生于江苏丹徒(今镇江)。桥梁学家、教育家。1955年被选聘为中国科学院学部委员(院士)。
茅以升出生于江苏丹徒县(今镇江)一户书香之家。3岁时接受母亲的启蒙教育，5岁读私塾，7岁入思益学堂(1903年在南京创办的国内第一所新型小学)，1905年入江南商业学堂，1911年考入唐山路矿学堂。1916年毕业于唐山工业专门学校土木工程系。同年考入美国康奈尔大学，读研究生，1917年获康奈尔大学硕士学位。
茅以升是中国近代桥梁事业的先躯。于1937年11月，建成了钱塘江大桥，其技术达到当时国际水平。茅以升是我国杰出的科普工作者，他是最早从事科普事业的科学家之一。1950年，中华全国科学技术普及协会成立，他当选为副主席。他的《没有不能造的桥》一文，在1981年荣获全国新长征科普创作一等奖。
三、本文说明的中心: 本文运用辨证唯物主义观点和物理知识，阐释了桥的运动的种种形式及其原因，说明桥的运动就是桥的存在形式。
本文采取“总——分——总”的整体结构。 第一部分(1)：明确提出“桥的小动、微动”分秒不停。 第二部分(2-4)：具体说明桥的运动的种种形式及其原因。[文章主体部分] 第三部分(5)：点明全文的主旨 “桥的运动是桥的存在形式。” 主体部分层次： 第一层，说明桥的重量、重车疾驰、狂风暴雨、冷热变化、地震等外因作用下的运动形式——“变形”。 第二层，说明桥的运动是在平衡状态中的运动。先指出：“天地间没有固定的东西”，“桥总是在动的平衡状态中的”;然后再从“平衡就是矛盾的统一”的哲学高度说明了桥的平衡是“桥的运动的一种特殊状态”。
三、本文写作特色：本文运用了多种说明方法
1、定义说明：
如“桥的运动是桥的存在形式”、“平衡就是矛盾的统一”，用语准确严密，使人一目了然。
2、比喻说明：
用“人坐在板凳上，把板凳坐弯”来比喻说明“车在桥上过，它的重量就使桥身变形”;用人坐板凳时力的传递，来比喻说明车在桥上驶过时的重量传递;用凳子上的重力与泥土的抵抗相平衡来比喻说明桥上的重量终为地下抵抗所平衡的道理。
比喻说明方法，可以把深奥的道理解说得通俗易懂。
3、引用论证
文章开头引述尾生与女子于桥下约会的故事，说明在一般人看来桥是固定不动的，从而导向本文的说明中心——桥实际上无时无刻不在运动。
文章最后引用恩格斯的名言来总括桥的运动的实质。前者增加了文章的趣味，后者增加了说理信度。
4、列举说明：
列举了桥在重车疾行、气候侵袭、风吹雨打等外力作用下所引起的震动、摆动、扭动、蠕动、移动、推动等运动形式，使我们全面了解了桥的运动形式。
“一座桥不论是在有重车疾驰、狂风猛扑、巨浪急冲或气温骤变的时候，或是在风平浪静、无车无人而只是受本身重量和流水过桥的影响的时候，都有内部分子的运动”
举例说明的作用：能充分说明桥在外因作用下的运动形式，可以使读者对桥的运动有一个具体可感的了解。
第二篇：桥的诗歌
李绅《灵汜桥>>
灵汜桥边多感伤，分明湖派绕回塘。
岸花前后闻幽鸟，湖月高低怨绿杨。
能促岁阴惟白发，巧乘风马是春光。
何须化鹤归华表，却数凋零忆越乡。
华镇《还珠桥》
溪上还珠太守家，
小桥斜跨碧流沙。
清风不共门墙改，
长与寒泉起浪花。
陆游《五云桥》
若耶北与镜湖通，
缥缈飞桥跨半空。
陵谷双迁谁复识?
我来徙倚暮烟中。
桥的对联
1、水惠桥上的对联：修数百年崎岖之路，造千万人往来之桥。
2、苏州桥：青山绿水百花苑;聚龙醒狮万年城。
3、淮清桥：淮水东边旧时月;金陵渡口去来潮。
4、杭州半山桥：欲泛仙槎向何处;偶传红叶到人间。
5、西湖断桥：断桥桥不断;残雪雪未残。 渡船桥：
南侧联：一线桥光通越水,半帆寒影带吴歌; 北侧联: 春入船唇流水绿,人归渡口夕阳红。 东溪桥：一泓月色含规影;两岸书声接榜歌。 梅县桥溪村：
上联是“一门鼎盛，二姓同村，三代展鸿图，四海扬名，五指峰峦钟沛国”; 下联是“六朵荆花，七行楼屋，八方齐庆贺，九如献寿，十分声价壮桥溪!”
桥的谜语
谜面
答案
作者
备注
霁后柳梢别有天 桥
陈征文
娇女出游离东楼 桥
蔡芳
空中彩虹通南北 天桥
动杀机要借吴国丈 枫桥
阿翁
江苏名胜
生女当如林凤娇 枫桥
江苏名胜
天堑变通途 桥路
桥牌术语
乔装冒顶枉安排 桥瑁
三国人名
六吊相与衔 桥联
体育组织简称
当阳一吼水倒流 断桥
京剧
七彩积木大组装 虹桥
旅行社 乘机而入夺泸定 枫桥
江苏名胜
霞映卢沟 红桥
天津地名
丈八蛇矛守当阳 张桥镇
高海澜
岂能等闲视之粉底格 安平桥 尹海军
福建名胜
虹势尚凌虚
高架桥 林瑞正
交通名词
乔木上参天
高架桥 唐盛才
交通设施
长坂坡上压千军
飞盖桥
福建名胜
乘船渡江有风险
安济桥
河北名胜
尾生抱柱亡
大桥魂
天堑变通途
南北桥
七夕一相逢
过桥面
食品
太平过渡到芦沟
安济桥
河北名胜
天堑变通途
安平桥
福建名胜
丛
立交桥
秋色连波卧长虹
金水桥
北京地名
桥的俗语
独木桥上钉木板 故意让人过不去
独木桥上扛木头 难回头
独木桥上跑马 冒险;危险
独木桥上散步 走险
独木桥上睡觉 翻不了身
独木桥上遇仇人 冤家路窄;分外眼红
端着鸡蛋过独木桥 提心吊胆
短板子搭桥 不顶用;不顶事
短木搭桥 难到岸
扶着桥栏杆过河 生怕掉进水里(比喻胆小怕事。)
扶着醉汉过破桥 上晃下摇
刚下桥的新媳妇 不好看也爱看
桥的谚语
只有修桥铺路，没有断桥绝路。 空话建不成大桥。(芬兰)
挫折是通向真理的桥梁。(拉丁美洲)
比河短的桥造得再好也没有用。 银河纵隔断，自有鹊桥通。 过了河就拆桥。
桥的成语
1。修桥补路
成语释义：修建桥梁，补好道路。旧喻热心公益，解囊行善 2. 过桥抽板
成语释义：比喻目的达到后，就把帮助过自己的人一脚踢开。
第三篇：桥的教学反思
《桥》教学反思
庹家小学 邹德琴
《桥》这篇课文讲述了一位老支书在山洪暴发时，为了挽救村民们的生命，结果牺牲了自己的生命。赞美了老支书无私无畏，不徇私情，英勇献身的高贵品质。本文的教学重点是感悟老汉的人物形象，难点是理解题目所蕴含的深... 《桥》这篇课文讲述了一位老支书在山洪暴发时，为了挽救村民们的生命，结果牺牲了自己的生命。赞美了老支书无私无畏，不徇私情，英勇献身的高贵品质。本文的教学重点是感悟老汉的人物形象，难点是理解题目所蕴含的深意。
教学中，我先让学生找出描写雨水和洪水的句子体会情势危急，并指导学生有感情地朗读描写洪水肆虐的句子。然后抓住人物的语言，动作来引导学生感受老汉高大的形象和无私的品质，通分角色朗读，表演等方式把学生带到当时的情境中去。然后找出村民们是怎么做的，最后老汉是怎么做的。这样层层深入，一点一点解读文本。作业部分，我安排了一个练笔，为老汉写一篇碑文，这样既锻炼了学生写作能力，又加深了学生对老汉的敬佩之情。
课后反思了教学中的一些不足，一是对课文朗读方面指导得不够到位，没能把学生引入到那种感人的情境中，学生的情感没能得到很好的调动;二是给学生自主思考，讨论的时间较短，学生回答问题时很迷茫。
在今后的教学中我要不断反思，不断完善自己的教学方法，争取课课有长进。
第四篇：桥的经典诗歌
曾经的车水马龙已揉碎在桥下的碧波
青筋毕露的桥栏
斑斑驳驳
桥头的警示标
把重载绕行的提示 镌刻
远方汽车的轰鸣
把它脆弱的神经撩拨
属于它的繁华盛世
只留下时代前进的车辙
美好的回忆
已沉睡在河底浓密的水草
它的躯体已承受不了
岁月和时代的负荷
留下感慨和留恋的
是几个皱纹堆垒过客
桥体浓缩的
是他们记忆中儿时的生活
然而
你绝非怨妇锁进闺阁
时代的旋律
跳动过你曾经激昂的脉搏
坦然的心境
随蓝天上的白云漂泊
把无垠的田野
镶进你柔美的相册
晚归的农人
把一道生动的剪影勾勒
第五篇：有关桥的成语
1. 修桥补路
成语发音：xiū qiáo bǔ lù
成语释义：修建桥梁，补好道路。旧喻热心公益，解囊行善。
成语出处：元·无名氏《看钱奴》第一折：“我贾仁也会斋僧布施，盖寺建塔，修桥补路，惜孤念寡，敬老怜贫。”
2. 桥归桥，路归路
成语发音：qiáo guī qiáo，lù guī lù
成语释义：比喻互不相干的事应该严格区分开来。
3. 过桥抽板
成语发音：guò qiáo chōu bǎn
成语释义：比喻目的达到后，就把帮助过自己的人一脚踢开。
成语示例：只要你不要～，我马上去找他们，一定有个办法，明天来回复你。(清·曾朴《孽海花》第三十回)
4. 过河拆桥
成语发音：guò hé chāi qiáo
成语释义：自己过了河，便把桥拆掉。比喻达到目的后，就把帮助过自己的人一脚踢开。
成语出处：元·康进之《李逵负棘》第三折：“你休得顺水推船，偏不许我过河拆桥。”
成语示例：祥子受了那么多的累，～，老头子翻脸不认人，他们替祥子不平。(老舍《骆驼祥子》十四)
题小桥前新竹招客 (白居易)
雁齿小虹桥，垂檐低白屋。
桥前何所有?苒苒新生竹。
皮开坼褐锦，节露抽青玉。
筠翠如可餐，粉霜不忍触。
闲吟声未已，幽玩心难足。
管领好风烟，轻欺凡草木。
谁能有月夜，伴我林中宿?
为君倾一杯，狂歌竹枝曲。
池(杜牧)
青山隐隐水迢迢,秋尽江南草未凋。
二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫。
元稹《寄乐天》
天下风光数会稽，灵汜桥前百里镜，
安得故人生羽翼，飞来相伴醉如泥。
李绅《灵汜桥>>
灵汜桥边多感伤，分明湖派绕回塘。
岸花前后闻幽鸟，湖月高低怨绿杨。
能促岁阴惟白发，巧乘风马是春光。
何须化鹤归华表，却数凋零忆越乡。
华镇《还珠桥》
溪上还珠太守家， 小桥斜跨碧流沙。
清风不共门墙改， 长与寒泉起浪花。
陆游《五云桥》
若耶北与镜湖通，缥缈飞桥跨半空。
陵谷双迁谁复识? 我来徙倚暮烟中。
梅县桥溪村： 上联是“一门鼎盛，二姓同村，三代展鸿图，四海扬名，五指峰峦钟沛国”;
下联是“六朵荆花，七行楼屋，八方齐庆贺，九如献寿，十分声价壮桥溪!”
南星桥：淑气风光架岭送登彼岸，洞天云汉横梁稳步长堤。安平桥：暴雨骤倾万斛珍珠浮水面;长虹多挂一条金带束天腰。
颐和园中绣漪桥：螺黛一丸，银盘浮碧岫;鳞纹千叠，璧月漾金波。
谐趣园里知鱼桥：月波潋滟金为色;风籁琤琮石有声。鬼斧神工赵州桥：水从碧玉环中出;人在苍龙背上行。悬崖百丈桥楼殿：殿前无灯凭月照;山门不锁待云封。二十四桥明月夜：得胜辕门卸甲;太平沙河洗马。
双抛桥传说
双抛桥在今福州杨桥路中段。传说古时候这里就有河，河上有座无名的木桥，桥下水深流急。河附近分别住居着邱、何、胡三家。邱家有个儿子靠木工手艺为生，为人老实忠厚。何家亦不甚富裕，有个女儿长得花容月貌，且生性善良。邱、何两家素有往来，彼此一对男女自然也合得好。他俩青梅竹马，两小无猜，两家长辈视为合适，遂为他们定了亲，并择了迎娶的吉期。
不料，一日何小姐到河边漂洗衣裳，被胡家阔少看见。胡家为官，有钱有势。胡少爷见何小姐貌美，查明底细后便遣媒到何家说亲。何家把姑娘已定亲，且日内迎娶的话让媒母去回了。谁知胡恶少根本不理，暗地召集家丁打手，策划邱、何两家迎娶之日拦路抢亲。邱、何两家毫无防备，何小姐于迎亲路上被抢到胡府。
何小姐是个忠贞烈性姑娘，到了胡府宁死不从，并于夜间趁看守疏忽之机，偷偷逃出胡府，奔回邱家与新婚丈夫相聚，享洞房花烛之乐。然而，那胡恶少岂肯罢休，他喝动众恶奴，各持凶器奔赴邱家，将邱、何新婚夫妇捆绑后抓走。新婚夫妇一路反抗，大骂无耻恶少。胡恶少恼羞成怒，喝令众恶奴，将新婚夫妇双双抛入河中，并吩咐将两人尸体抛向南北两边，意在死了也不让他们在一起。这一对可怜的新婚夫妇，被活活地淹死在河中，并分尸两岸。后来
河的南北两岸各长出一棵榕树，树根在河底互相交错，树枝在空中攀连，成为榕城的一道奇观。后人见了赞叹不已，便将跨河的这座桥叫双抛桥了。
叹息桥
这条连接总督宫内法院和一河之隔的监狱石门的封闭式桥梁，是当初被判有罪者在进入监狱前唯一可以看到蓝天、碧海的所在，所以当罪犯被押解由法庭走到此处时，透过小小的窗户看到外面世界的那一刹那，都会情不自禁的叹息，这就是此桥名称的由来
放生桥
明隆庆五年(公元1571年)由寺僧募款建造，僧人性潮曾规定在桥下只准放生伍鳖，而不得撒网捕捞，故名放生桥