近日小编精心整理了《计算机管理专业论文(精选3篇)》仅供参考，希望能够帮助到大家。摘要：本文分析了计算机课堂管理的重要性，指出了课堂管理中存在的问题和原因，提出了计算机专业课堂管理的方法和措施。关键词：计算机专业课堂管理教学质量教学环境方法和策略计算机专业课课堂管理是计算机课堂教学得以顺利实施的重要保障。
第一篇：计算机管理专业论文
浅析高校计算机信息管理专业教学
摘 要：计算机信息管理专业是高科技的重要组成部分，对社会的发展、国家的强盛起着非常重要的作用。学校是培养计算机信息管理专业人才的地方，如何满足社会需求、提供合格的计算机信息管理专业人才成为教师首先要解决的问题。笔者结合自己实际的教学经验，提出一些看法和思考，以期促进计算机信息管理专业教学的有效性。
关键词：高校;计算机信息管理;专业教学
计算机信息管理是科技技术的重要组成部分，是国家之间进行技术战斗的重要屏障工具。高校是培养该方面人才的重要力量，起着非常重要的作用，所以我们应该根据社会需求对该专业进行及时更新。同时，教师应该灵活地安排专业课堂，完善专业实验训练基地的规划及建设，提高自己的专业素质及能力，及时地改进教学模式，对计算机信息管理专业教学的有效性进行创新。
一、提高学生专业能力与素质
计算机信息管理专业属于高新科学技术的重要组成部分，是一门由计算机技术学科及管理技术学科交叉而成的学科，其在偏重计算机技术学科的基础上，与管理技术学科相联接，进行融会贯通，旨在帮助人类通过计算机的操作完成各种信息管理知识方面的运行。
随着全球化的不断深入，以计算机信息为主体的科学技术革命的进程在不断加速，计算机信息管理专业逐渐受到重视和广泛运用，学校则成为培养该专业高素质的人才的部门，教师成为塑造人才的重要性决定条件。教师在实际的教学过程中，首先，要将学生培养为合格的公民，提高学生的综合素质，使学生成为一个合格的人才。其次，教师在完善自身专业素质的前提下，要让学生熟练掌握计算机信息管理专业的基本知识，在此基础上对学生进行专业实验训练，提高学生的职业技术能力。最后，让学生了解计算机信息管理专业方面的计算机硬件构成组装，掌握软件开发的知识，熟知计算机系统维护，能够熟练地进行准确的信息统计分析，在以上基础上进行系统的网络运行维护及管理。
二、从社会现实着手，进行技术培养
现在，人类文明的进程轨迹已由工业化社会模式转为信息技术化社会模式，在这个全新的社会化模式里，计算机信息管理专业是一个最具潜在发展能力的专业，也是一个对社会发展极具推动力的专业。
近年来，计算机信息资源成为世界上各个国家经济、社会发展的重要性战略资源，计算机信息专业与管理专业的有效结合成为各国在经济及科学技术领域的竞争点，同时也成为衡量国家与地区现代化发展情况及当地基本综合能力的重要评价标准。我国已经加入了WTO，相伴而来的是新一轮技术性的挑战及调整，作为国家的栋梁之才，计算机信息管理专业人才的责任是非常重大的。作为培养此类人才的学校及教师，更应该付出百分之百的努力，打破旧有的教学模式，提高此专业人才的专业素质，提高计算机信息管理的普及率，为国家培养高素质的计算机信息管理专业技术性人才。
教师在实际的教学过程中，应从社会现实需求着手，逐渐完善学生的专业素质，同时也应注意学生综合能力素质方面的培养，让学生熟练地运用计算机进行操作，包括开发NET框架的程序，开发、实施及维护企业ERP系统，在此基础上进行Web的应用程序设计，熟练掌握此方面的基础知识性概念、具体运行方法及相关设置;能够自主进行网络组建及构建计算机信息管理数据库，了解社会中企业电子商务的运用及实施;能够顺利地开展SQL SERVER 2000程序的设计实践训练;能够顺利地进行社会商业、贸易、金融及网络技术方面的运用，熟知具体操作过程;能够及时地处理各种问题，对计算机信息管理数据进行恰当地统计、分析和处理;根据公司、企业或者管理单位的需要，施展自己的管理学及计算机信息技术才能，建立有效的、系统的管理数据库，设计及维护网站;熟知电子商务，满足社会、企业及具体单位的操作及发展需求。
目前，学科与学科之间的交叉发展成为了学科发展的新颖一面，它不仅给各个国家带来了巨大的经济效益，而且学科之间的整合恰当地弥补了单一学科的不足之处及其缺陷。其中最为明显及重要的学科交叉发展为计算机信息专业与管理专业的交叉性发展，即形成了计算机信息管理专业，它为社会提供信息管理、数据库系统分析及建立、电子商务、计算机信息处理等计算机应用程序，促进了社会的和谐及国家的快速发展。
参考文献：
[1]钮邵芳.高职计算机信息管理专业网站建设与管理方向人才管理的思考[J].科技致富向导，2012(9).
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[4]丁水娟.运用目标激励理论，夯实高职学生就业之基——以本校09级计算机信息管理专业教学管理为例[J].黄冈师范学院学报，2011(10).
作者：李代超 陈洪福
第二篇：浅谈计算机专业课堂管理
摘要： 本文分析了计算机课堂管理的重要性，指出了课堂管理中存在的问题和原因，提出了计算机专业课堂管理的方法和措施。
关键词： 计算机专业课堂管理 教学质量教学环境 方法和策略
计算机专业课课堂管理是计算机课堂教学得以顺利实施的重要保障。
作为教师，我们知道：课堂中的“教”与“学”需要一个很好的氛围和环境，一个优化的、充满情感和理智的教学情境，是激励学生主动学习的前提。计算机课堂管理就是对计算机课堂中各因素进行有效的调整控制，采取适当的方法与策略，使学生能自我控制并积极学习，促进计算机课堂教学顺利实施。我教计算机专业课已多年，多年的教学实践使我深感：为了有效地提高教学的有效性，我们必须注重计算机专业课课堂管理。因为计算机专业课有其特殊性，计算机专业课堂拥有高尖的硬件设备、丰富的网络世界，加之很强的操作性、实践性和互动性，特别是随着教学改革的推进，多样化教学方法的引进，对计算机专业课提出了更高的要求。
计算机专业课课堂管理存在的问题及原因主要表现在以下几个方面：①教师与学生对课程本身的意义认识不足，教学中学生缺勤和迟到的现象较为严重;②教师对课堂互动环节缺乏控制，课堂过于活跃，常处于无序与失控状态;③教学环境较差，设备的软硬件经常无法正常运作，导致课堂成为自由活动的场所;④教师对教学的准备不足，使学生投入到有效学习的时间较少;⑤对学生起点能力差异估计不足，统一进度的教学使得学生在学习中两极分化严重，参与教学活动的数量逐步较少。
计算机专业课课堂管理难的原因到底是什么呢?分析的结果是课程与教学出现了问题。我们首先需要让学生对计算机专业课程想学、爱学，才能对其行为进行规范和管理，要达成这个目标就需要我们真正认识和掌握课程与教学的必然关系，努力建设一个符合学生实际需求和发展需要的课程体系和内容，远离学生实际似乎是目前计算机专业课程建设最主要的问题。计算机专业课程应该以提升学生信息素养为教学的总目标，而不仅仅满足于让学生学会操作计算机。目前经常提到的“零起点”问题也是制约计算机专业教学的因素，而计算机专业教师教学能力差、教学方法不得当等也是导致学生不愿意学习的原因之一，教师需要努力提升自身的教学水平，切合学生的实际和成长规律，采用多样化的信息技术教学方法，构建一个和谐的课堂氛围。只有夯实和协调了计算机课程与教学，学生才会对信息技术学习有兴趣，愿意学习，也就容易产生自律，而不是仅仅依靠教师的规则等进行管理。
通过对计算机课堂现状管理的研究分析，我认为计算机课堂管理的方法和策略应从以下几方面着手：
1.确保计算机专业课堂管理目标的实施
许多计算机专业教师认为课堂管理就是为了建立良好的课堂秩序，课堂管理的目标就是使学生保持安静和驯服，这种观点是不全面的。计算机专业课教学中课堂管理至少应该包括以下三个目标：争取更多的时间用于学习;争取更多的学生投入学习;帮助学生自我管理。争取更多的时间投入学习，是指学生投入有价值学习的时间，不是分配给计算机专业课程的时间。争取更多的学生投入学习，这是素质教育的目标，我们所有的教学都应指向全体学生，计算机专业课程管理的目标就是要求更多的学生投入到学习中去，发展全体学生的专业技术能力，帮助学生自我管理。在计算机专业课堂管理中，学生的行为可以分为外在控制和内在控制，外在控制是课堂管理的任务，同时要求帮助学生实现自我约束、自我管理。
2.确保计算机专业课堂管理操作过程的实施
若想保证计算机专业课堂管理的有效性，更好地实现课堂管理目标，制定一套切实可行的操作程序与操作规范是必不可少的。我认为计算机专业课堂管理的操作程序应该包含以下几个环节：设计课堂管理规则，提出课堂管理规则，实施课堂管理规则，反思、修改课堂管理规则。其中课堂管理规则的设计指的是教师把教学活动的环境和对学生行为的期望转变成一系列可操作的程序和规则的过程。提出课堂管理规则指的是在设计制定规则的基础上，教师在开始教学之前向学生阐述课堂上须遵守的各项规则，让学生知道遵守或者无视课堂规则的后果。实施课堂管理规则指的是在课堂管理规则确立之后，教师和学生都要严格按规则行动，在课堂教学进程中，教师在规则的指导下，监控学生的行为，对不符合规则的行为要及时处理，把不良影响降到最低程度。在这一阶段中，教师要注意在课堂管理规则中也有对教师教学行为的要求，精心的教学准备是实施有效课堂管理的根本。反思、修改课堂管理规则指的是课堂管理规则在应用过程中，会显现出许多缺点和不足，因此在课堂教学结束后，教师对课堂管理行为和课堂管理规则要及时进行反思，在征求学生意见的基础上及时修改完善计算机课堂管理规则，同时，也要求学生反思自己的行为，思考自己行为和规则的冲突，积极引导学生改进自己的行为。
3.确定计算机专业课堂管理的系统性、规范性、可操作性和动态性
为了实现计算机专业课堂管理目标，在计算机专业课堂管理的实施过程中，我们还要注意计算机课堂管理的系统性、规范性、可操作性和动态性，只有这样才能够提升课堂管理的有效性。课堂系统包含三个基本要素：教师、学生、环境。影响系统功能实现的因素应该包括：教师和学生的关系、教师和环境的关系、学生和环境的关系。课堂管理就是协调教师、学生、环境的关系，以实现课堂管理目标。在传统“以教为主”的课堂教学中，课堂管理的主要任务是课堂纪律，即教师对课堂上学生行为的控制与约束。但是，计算机专业课堂的环境与传统课堂的环境比较，有其特殊性，教师和学生的行为是在计算机房或网络教室进行，即计算机是课堂环境必不可少的设备，教师要利用计算机进行教学，学生要用计算机完成练习，但同时学生也可以利用计算机玩游戏、上网和做其它与教学无关的事情，这对计算机专业课课堂管理提出了新的挑战，要实现有效的计算机专业课课堂管理除了实现传统课堂管理目标之外，更要重视协调好教师和计算机、学生与计算机之间的关系。因此，课堂管理过程中要全面考虑课堂系统中的各要素功能及其相互关系，综合协调，不能片面地追求某一方面。
若想保证课堂教学顺利进行，必须以课堂管理的规范性为前提。计算机专业课堂管理虽然有一定的随机性，但是管理是在一定预期控制内的随机，不是盲目的随机，因此应该规范计算机专业课堂管理的操作过程。计算机专业课堂管理的规范性应包括以下几个方面：规则的设计语言表述要规范;规则的设计要符合学生特点、教学内容和现实条件;规则的提出要在课堂教学之前;规则的实施要严格按照规则的设计执行;规则执行后一定要反思、修改、完善。适合课堂教学的课堂管理不是一蹴而就的，需要设计—实践—修改—设计—实践……的反复过程，我们只有在每一个环节上都规范操作，才能保证课堂管理的有效性。
计算机教学的课堂管理是由系列规则控制的外显行为，是教师在计算机课堂教学过程中表现出的对学生和环境进行调节、控制的行为，因此，计算机课堂管理规则的设计一定要具有可操作性。例如，在完成某个具体教学任务时，要求学生在多长时间范围内，完成哪些操作、达到的标准是什么、完成任务的奖惩规则是什么、在操作过程中不允许发生的行为是什么等，只有课堂管理规则可操作，才有利于教师管理，同时也才有利于学生接受和执行。同时，计算机课堂管理规则对学生的要求也要用可观察、可测量的外在行为进行描述，才有利于教师的控制和协调。
计算机教学课堂管理规则同其它课堂管理规则的差异在于：计算机专业课课堂管理规则不应当包括对学生课堂纪律的要求，而要对课堂教学过程中的活动规则进行设计、实施。课堂纪律的管理规则比较长，更新的频率不需要太快，而计算机教学课堂管理的规则同计算机教学设计一样，是随着教学的进程动态更新的，随着教学内容的变化，课堂的管理规则也要不断更新。对于每堂课的活动规则的设计要求根据教学内容的更新而变化，每堂课都要设计不同的活动规则。例如，在每堂课中，教师完成哪些操作，时间是多少;学生完成哪些操作，时间是多少;教师与学生的交互方式是什么，什么时间发生等。因此，计算机专业教学的课堂管理表现出很强的动态性。
课堂管理是计算机专业课课堂教学中至关重要的环节，只有有效的课堂管理，才能提高计算机专业课教学的效率。因此，作为计算机专业课教师，必须不断地进行实践和摸索，制定适合自己教学的课堂管理规则，以提高计算机专业课课堂教学的效率。
作者：马 峰
第三篇：高校计算机专业学生实习管理问题研究
摘 要：本文以高校计算机专业学生实习管理问题为例，通过分析高校学生实习管理现状，提出应当基于市场需求开展实习基地建设，同时强化各实习环节的管理与监控，以期能够进一步提高学生的就业能力。
关键词：高校;计算机专业;学生实习管理
当前，很多高校都很注重学生的实践能力和创新能力，为了顺应时代的发展，各大高校的改革也很有力度，其目的就是为了提高学生的综合素质。因此很多高校都很注重学生的校外实习，因为实习的过程就是对学生的创新实践能力的培养过程。选择适合大学生自身条件的较好的实习单位变得尤为重要，但是实际操作过程中，很多实习基地存在不同程度的差异，尤其是计算机专业，其要求的门槛更高，具体的标准也相对难以把握。这就是本文写作的背景，如何提高计算机专业校外实习的质量是当前高效面临的重要改革问题。
1 高校学生实习管理现状
高校因为不同的专业设置以及社会上对专业的不同要求，使得高校在选择校外实习地点的时候要考虑到很多因素。因为各个方面的原因，比如企业单位的冷淡态度和对实习生的看法等都造成了实习基地不稳定现状。究其背后原因，主要是因为企业是为了获取最大化的经济效益为目的的，但是实习生缺乏为企业创造财富的筹码，实习过程中可能出现任何问题都会给企业带来负面影响，尤其是经济效益方面要受到影响，所以很多企业对于实习生的态度都不是很欢迎。虽然很多企业内部也存在很多技术方面的问题，但是指导老师多是些没有经验的青年老师，这对企业而言毫无用处。当然也不排除各大地方院校对于实习这一块没有给予足够的重视，以致于实习的效果大打折扣。此外，实习生的心理上也多少受到课题更为重要的意识影响，所以整体上而言，校外实习往往就是形式，其质量可见一斑。
2 基于市场需求开展实习基地建设
2.1 顶岗实习模式
就实习的训练内容而言，高校的计算机专业在实习过程中主要涉及到的是项目训练，实习动员等几个方面的内容。为了保证顶岗实习的规范有序，需要学校和企业之间进行良好的沟通和管理，要本着制度化的管理态度，认真对待顶岗实习这个阶段，使得学生在即将毕业的时候，能够有效地提高自身的实际动手能力，提高专业技能，从而为走出校门做好准备。具体来看，需要注意以下几个问题：
首先，要制定科学合理的实习计划，实习生在企业顶岗的岗位要尽量和自己所学的专业相一致，计算机专业更应注重其生产流程的安排和设计。
其次，实习结束后要对实习的效果进行评估。要对实习生在顶岗实习过程中的实际表现做出恰当的考核和评定，并对实习的成果做出总结。
再次，要注重顶岗实习过程中实习生良好的职业习惯的养成，注重岗位实习中妥善处理人际关系，注重合作意识的培养，为毕业后步入职场处理更为复杂的人际关系做好铺垫。
最后，做好实习生在顶岗实习过程中详细的考核记录。对该阶段实习的项目内容和考核成果做出客观正确的评定，从而方便校方后期的查询，使下一批学生的顶岗实习有所参考和借鉴，目的是为了更好地做好高校学生顶岗实习的工作。
2.2“校企合一”模式
当前计算机行业的知识与技术变化迅速，同时信息行业不仅要求深厚的理论知识，也需要较强的实践能力，所以将学校教学与企业用人相结合无疑是理想的提升就业环境的重要手段。但实际的过程中，学校的领导并没有对于这个培养模式足够重视，导致教学效果不尽如人意。所以在实际的教学过程中，学校应当积极树立教学效果典型，通过典型事例的带动作用，来增强教师、学生和企业对于该模式的认识。
“校企合一”模式的教学的成功运用需要学校与企业的良好合作，尤其是在教学目标的制定、培养的方式与手段等的过程中，需要企业的有效参与，最好与学校共同制定培养目标与计划，从而在教学的过程中直接向学生教授应用性较强的学科知识，将学生的学习与未来的就业有效地对接，满足学生与企业的需求。并且，改进学生的管理工作，对学习的效果与评价制定详细的体系，特别是学生在实习间的管理工作。
3 强化各实习环节的管理与监控
(1)实习计划制定。学习计划的创建不应当只考虑某个方面，对于实习单位的选择，首先应当符合教学的需求，同时也应易于进行管理，保证学生的安全。
(2)实习指导教师选派和考评。学生在进行校外实习时，指导教师的选择十分关键，学生最终的实习质量评估将由该教师完成，他的工作态度直接影响着学习的实习效果与质量，因此对于实习指导教师的选择应当谨慎，应当选择知识与经验兼具的教师来完成此项工作，切不可不顾实际情况随意选择校外指导教师。
(3)实习动员和实习前培训。对将要实习学生进行思想上的动员十分必要，通过进行动员大会，增强学生对于实习重要性的认识，同时对实习学生进行实习前的培训工作，有利于学生清楚认识实习的目标，同时熟悉实习过程中可能出现的安全问题，从主观上有了了解，在日后的实习过程中，就更加高效地进入实习状态。
(4)中期讨论和检查。学生进行校外实习并不意味着学校完全放弃对于学生的管理工作，指导教师应当及时准确掌握学生的实习进展，特别是遇到知识上的难点，通过组织中期讨论的方式来帮助学习解决问题，同时也可以主动邀请企业的技术人员进行现场指导与讲解，这样可以很好地提升学习的学习积极性，并且将所学知识直接与實践结合，并且计算机专业的学生可以直接将实习期间的工作作为毕业设计素材，在实习期间完成首次答辩任务。
(5)撰写实习报告。指导教师应当针对学生提交的实习报告进行审核，并提出可行的改进意见，引导学生主动地去解决问题，提升实践能力。
(6)实习考核与评价。实习结束后的考核与评估不应当只是纸面上的报告，可以通过答辩的形式直接要求学生对实习的内容，过程中问题解决来陈述，答辩小组可以根据答辩情况来提出相关问题，以此来检查学生的实习成绩，这样一来，不仅加强了对学生实习的评估质量，也促进了学生及时总结问题、提升实习效果。
参考文献：
[1]方世林，王岳斌，戴华，邓胜岳.应用型地方本科院校计算机专业校外实习管理探讨[J].电子技术，2016(06).
[2]王应良.以就业为导向的高职计算机专业实习管理研究[J].电子制作，2014(16).
作者简介：宋文(1988)，男，汉族，陕西铜川人，本科，助教，陕西科技大学研究生在读，单位：铜川职业技术学院。
作者：宋文