怎样做一个有价值的人

第一篇：怎样做一个有价值的人

用心去做一个有价值的人

阅读完文章，从最初的不解到反思之后的了然，这个过程中我想了很多，结合这些年的工作经验，我认为最重要的一点就是无论在哪里，无论什么时候，我们都应当学会去做一个有价值的人。 员工之于公司就好比商品之于顾客，是否会赢得公司的认可，那就要看你的价值与你所在的职位或者薪水是否相匹配。一个能力不足以与其职位或薪水相匹配的人，就好比一件物非所值的商品，没有公司愿意去要他，因为这样的人太“贵”了，相对成本太高，而我们要做的就是努力提高自己的价值，或者说是性价比，做到物有所值甚至物超所值。

什么叫做有价值?一个真正有价值的人，我想不仅仅是一个能力出众的人，真正有价值的人首先是一个对企业忠诚的人。忠诚于个人而言是一种品质，对企业而言是一种向心力与凝聚力。在我们需要工作的时候，企业给了我们平台和机会，我们因此而有了稳定的收入，可以养家糊口，而在企业遇到困难的时候，就需要我们去付出甚至献身，与公司共同面对，与企业一起担当。这种品质难能可贵，这种人万里挑一。

一个有价值的人，应该是一种充满正能量的人。不气馁，不言败，乐观向上，积极进取，对企业常怀希望，对人生常怀梦想。这种人往往有着强大的磁场，如同律动的旋律，营造出动人的氛围，感染着所有奋斗着的员工!他们所创造的价值，往往数倍于与他们相同岗位的员工，对企业来说需要的就是这样“便宜”的人才。 那么如何才能成为一个有价值的人?我觉得归根结底，要成一个有价值的人，最重要的就是要用心。

一个用心做事的人首先是一个主动去做事的人。遇事畏首畏尾，能避则避的人，是不会用心去做事的，他们想的是怎么省事怎么来，能推给别人就推给别人，指给他干啥，他才干啥，用老百姓的话说就是：“眼睛里面没有活。”这样的人怎样能把工作干好?用心去做事的人，往往将很多工作做在了前面，不管最后的结果是好与坏，至少他用心去做了，至少他是尽力了，而我们的企业需要的尤其是这样的人。 一个用心做事的人，更是一个有责任心的人，是一种敢于担当的人。因为用心去做一件事，首先要把这件事当作是自己的事，而不是旁人的事。因此用心做事的人往往有着极高的责任心，事情发生后更是会去主动担当。反过来说，一个责任心极强，勇于承担责任的人，又有谁会怀疑这样的人会做事不用心。

一个人的价值，主要体现在他为社会做了多大贡献，一个员工的价值，主要体现在他能为企业带来多大效益，体现在他的不可代替性。而作为潞安焦化的一名职工，我们要做的就是要忠诚于公司，忠诚于我们的企业，特别是现在这个时期，经济形势不佳，尤需要我们与企业同进退，共担当，用心去做事，用心去做一个对企业有价值的人!

第二篇：怎样做一个有价值的老师

怎样做一个有价值的老师——听高金英报告会有感

(三)

马金中学初中部：威明 世雄 益葵 志成

老师的价值是什么?大家都在广泛地谈论这个话题，一个有价值的老师是社会需要的，如何做一个有价值的老师?带着这个问题聆听专家老师诙谐睿智的讲解，让人不由索问自己。

都说人生有五大幸事：一是人出生时拥有好父母;二是上学时遇上一位好老师;三是参加工作时有一位好师傅;四是成家时拥有一个好伴侣;五是到晚年有一个好子女。可见，人的一生遇到好老师在学生的心目中占有多么重要的位置。现实中很多老师并没有成为学生心中的好老师，却在想些收拾学生的“阴招”，收拾学生让家长挑不出毛病而洋洋自得，甚至互相传授。老师“阴招”多了，恰恰说明我们老师“阳招”少了，老师能不能多想些“阳招”呢?

一、静心教书育人，实现价值。现在我们的老师需要更多的静气。静下心来备每一节课;静下心来批每一本作业;静下心来与每个孩子对话;静下心来研究学问;静下心来读几本书;静下心来总结规律;静下心来反思;静下心来细细品味。也许有老师说我很烦，我很郁闷，今天社会太浮躁，我静不下心来。要知道老师能静下心，受益的是学生,而最终收益的是老师。也有人说，世上什么人都可以变坏，就是老师绝对不能变坏。是啊，庸医害一人，而庸师害的却是一批人!

二、以高人为友，争取价值。古人云：近朱者赤，近墨者黑。老师的交友尤为重要，原本我们都很优秀，如果你能与勤奋的、积极的和智者和高者为伍，你会渐渐成长为勤奋的老师，积极的老师，成长为智者，成长为高者。你就会像个太阳，照到哪里哪里亮。生活中最不幸的恰是你身边缺少积极进取的缺乏远见的朋友，使自己逐渐沦为消极，而消极的心态，就像天上的月亮，初

一、十五都会不一样。要想做个有价值的老师，那么就多读好书，多交高人为友。

三、调整心态，提高价值。如今我们老师经常抱怨，今天的学生不好教。是的,若是每个学生样样都很优秀,什么都不用老师操心，还要我们老师干什么。学校是允许孩子犯错的地方，老师需要的事提醒教育学生不能在同一个地方摔倒几次。人非圣贤，孰能无过?老师都说工作太累。是的，现代生活谁不累，不累，凭什么给咱们老师放寒暑假。做任何工作，要真的做好，做细，做实在都是累的。我们在忙碌时候是不是要反思一下，是不是少了点什么?上西天取经的马和原地拉磨打转的骡，十年下来走的路是差不多，可收获的就不一样。因此，我们不妨换种心态，苦也教，乐也教，苦乐都是教,苦教不如乐教。如果我们把学生看成魔鬼，那么老师天天生活在地狱里，如果我们把学生看成天使，那么老师天天工作在天堂里。

四、增加知识储备，扩大价值。如今是信息爆炸年代，教师不更新、不补充新知识是万万不能的。做一个有价值的老师必须积蓄本体性知识，保证教师胜任岗位;增加文化性知识，能博采众长自成一家;注重实践知识，丰富教师经验;积累条件性知识，是成功教学的“金钥匙”。我们教学工作实践越来越离不开必要的教育和心理学知识的储备运用。

老师的工作象把盐，尝尝都觉得有点咸。做个老师，需要有智慧，做一个有价值的老师需要大智慧。当你成为一个有价值的老师，是幸福的，因为你是社会需要的。

有感于“宏志妈妈”高金英的《做一个有价值的老师》 2010-07-26 17:35 “用自己的人格魅力去感染每一个孩子”高金英老师的这句箴言深深地烙在了我的心上，高老师的人格魅力已经让所有的听众折服。听了她的报告，带给我的除了感动与感叹之外，还有自身的反思。总结高老师对新时期教育者的说法，教师是工作者、学习者、研究者。做一个有价值的老师，让我扪心自问，面对新时期这个富有有挑战性的机遇，我是否能够与时俱进，当一位合格的新时期的有价值的老师呢?

报告以短片开始，《做孩子生命中的贵人》精美的画面，恰到好处的音乐，加上高老师深情并茂的解说，我敢说在场的每一位老师没有不被感动的。看完短片，让我们真正的体会到，努力的去做孩子生命中的贵人。今天的教师需要的是一股静气。心态决定一切。静下心来备每一堂课、静下心来批每一本作业、静下心来与每个孩子对话、静下心来研究学问、静下心来读几本书、静下心来总结规律、静下心来反思、静下心来细细的品味。真的，作为老师有时真的应该静下心来反思一下自己究竟有没有静下心来。

高老师在报告中还告诉了我们做好班主任工作的诀窍是：班主任工作要有人情味。

把每一个孩子都放在心中。在生活上，我们时刻惦念着他们，天冷了，提醒孩子们穿毛衣毛裤、羽绒服;学习的紧张了，带着他们狠狠地玩上一玩;孩子迟到了，少批评，只是询问昨晚是不是睡得太晚了?有的孩子犯了错误，和他促膝谈心，寻找解决问题的方法;不对孩子发号施令;有的孩子考试没考好，告诉他：“考而不死是为神!”孩子生了病，帮助孩子寻医问药;孩子学习上有了困难，我都会帮助他，给他耐心辅导„„

在工作中，我们做班主任的要以理服人，以情感人，要有“阳光的味道”。殊不知，培养这种“阳光的味道”它需要你精力的投入，时间的投入，情感的投入，但是，一旦阳光温暖了每一个孩子的心田，你就会感的无比幸福。

我们可以把自己的快乐与孩子分享，但决不可以把自己的痛苦感染给孩子，把自己的不满带到教室，我们要以一种健康的、乐观的心态面对孩子。

报告的最后，高老师送给了我们一句话：不要丢掉敬业、奉献精神，不要丢掉创造精神 ，走自己的路，让别人说去吧!

聆听这些专家的讲座是一种享受，同时也体验到一种来自心灵深处的震撼与感动!新的世纪，新的挑战，让我们从这些专家的讲座开始，积极行动起来，让我们的孩子都享有阳光，雨露，健康活泼的成长起来。也让我们沐浴在这些教育大家们的智慧光芒下，努力在从教生涯中追求别样的人生时，成为孩子们生命中的贵人吧!让我们以爱和责任为诺言一起出发，一起努力，一起奋斗······

做一个有价值的老师

2011-5-13 11:49:20 本站原创 盛丽春 点击数:

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前不久，听了著名教育家高金英老师的关于《做一个有价值的老师》的报告，听后无论是对自己班主任工作的理解，还是自身心态都犹如晨雾被太阳的光芒穿透，豁然开朗，收获甚多。现将最触动自己的想法总结如下：

一、做学生生命中的贵人。

做学生生命中的贵人，我觉得一下子提升了教师的形象。初看到这句话时，内心莫名的激动：原来自己从事的工作竟如此神圣。对贵人的理解不言而喻。在现实生活中“贵人”的一点点帮助能让即将干枯的小树瞬间生机盎然。反问自己是学生生命中的贵人吗?我自认为自己认真、负责、呵护学生，自认为自己是一名合格的班主任。然而听完高老师所举的案例故事后，觉得自己相差甚远，没有真正全心全意地去关注学生。案例中还有一句话久久萦绕耳边：“谢谢你相信我!我自己很重要!自己有能力改变!”可见师生之间的沟通多么的到位，对学生引导有多么重要。我想在今后的班级管理中，教育学生方面将渗透并运用此思想。让自己成为学生生命中的“贵人”，让自己成为善良的使者，挚爱的化身，做一名品

格优秀的班主任。

二、静气适应积极向上的态度。

一股静气是影响我消极、懈怠心绪的一剂良药。在平时的工作中，由于调皮的男生较多，所以大事没有，小事不断。每天心烦气燥，不曾想自己的学识、人品、态度要直接影响到学生。听完报告，觉得自己应该阳光一些，沉稳一些。就拿我们班的王之楷来说吧，早上带一袋玩具，上课小动作不断，吃完中饭跑小店，买零食，排队时溜厕所，老师不在滑楼梯，做眼保健操睁眼睛，作业糊涂又拖拉，班上的扣分大半都和他有关，还没批评早认错，认完错后老样子，谈心、写保证、扣分，方法想尽全无效，发起火来犯胃疼。为改变现状，只得平心静气再重新找他谈话，让他说说如果他是老师，会怎样对待自己这样的学生，犯了错误就以他的方式来处理，这样一来，效果不错，作业虽有拖拉，只要温柔地提醒一句：“王之楷，先做作业吧，只要你不做小动作，很快的。”果然，他就乖乖地完成了作业，有时候还做得特别清楚，通过这些，觉得自己更应与智者高人为伍。因为你是谁并不重要，重要的是你和谁在一起。读好书，交高人并从中吸取精华、静气，让“静”改变现状。套用高老师的一句话：“把学生看做魔鬼，就会生活在地狱里，把学生看做天使，就会生活在天堂中。”

三、博采众长，为我所用

怎样让学生喜欢你?做一个知识渊博、幽默的老师往往会赢得学生的依赖。除了懂得本学科知识，又要掌握该学科的进展。高老师高明之处是把其它知识与本科知识完美地整合在一起，为她所用。如把音乐方面的才能，丰富的语言幽默融入到本学科教学中，使其课具有学术性，艺术性。这更让我钦佩高老师的智慧，敬佩她用心

做事的态度。

值得特别关注是高老师的一句至理名言：别忙于教学，要精于研究学生。只有了解学生，才能更好地为学生服务。高老师以小故事展现了大智慧，于幽默中见真解，宽容中见成长，句句真经，让我真正体会到了教师的人生价值，并激励着我努力实现自身价值。 最后我希望我们每一位教师都能微笑面对工作，快乐面对生活，幸福度过一生，做一个有价值的教师!谢谢!

听高金英老师“做有价值的老师”心得

5月2日，我有幸聆听了高金英老师的的报告。高老师以“静下心来教书，潜下心来育人”为题，用幽默朴实的语言，讲述了工作中的点点滴滴，并畅谈了自己的人生哲学与教育思想和教育智慧。她用这样几句话形容我们班主任工作。她说班主任工作“小到给所有的苍蝇戴上手套;给所有的蚊子戴上口罩;给所有的老鼠戴上脚镣。大到给“珠峰盖个电梯间;给长城贴上磁砖;给赤道镶上金边;给太平洋加上栏杆。”可以想象，老师的工作多么琐碎、艰辛而又神圣。但在她看来，一个好老师的标准其实很简单，你希望你的孩子遇到什么样的老师?这样的标准对我们来说真的很好理解，我们希望孩子的老师怎么对待自己的孩子?那么我们就怎么对待自己的学生。

高老师说：爱就是教育，一个优秀班主任成功的前提就是“爱心”。教师只有用自己的爱才能与学生产生心灵的碰撞。教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不能称其为池塘;没有情感，没有爱，也就没有教育。她深入浅出地谈到了班主任工作的方方面面。我就自己的感想和大家一起交流。

1、学会自我减压—不要背着包袱工作。

当老师累，当班主任更累。这是当老师的共同感受。她说：教师节前夕，她曾收到这样的短信：驴拉车不前，鞭之，仍不前。再鞭之而卧。一智者伏驴耳语曰：再不起来，派你去学校当老师，累死你。驴闻言，既起，狂奔。其实，当老师很辛苦，社会各界是认可的。但是哪一行又不辛苦呢?工人不辛苦?农民不辛苦?蓝领不辛苦?白领不辛苦?大家都很辛苦，但为什么有的人苦后是甜，而有的人，苦后是涩呢?这说明：感觉到累也好，感觉到烦也好，是心态上出了问题。如果摆正心态，思维的方式就不一样。如果你天天认为当老师太累了，你就会越干越累，越干越没劲。高老师告诉我们：把学生看做魔鬼，您会生活在地狱里：把学生看做天使，您就会生活在天堂中。积极的人像太阳，照到哪里哪里亮。消极的人像月亮，初一十五不一样。态度决定一切。因此我们要有一个阳光的心态：改变不了环境，就去适应环境;改变不了别人，就改变自己;改变不了的事情，就改变对事情的态度;你不能往上比较，你就往下比较。她引用猴子爬树的故事：一群猴子爬树，往上看都是猴子的屁股;往下看，都是猴子的笑脸;往左右看，都是猴子的耳目。你爬的越高，看到的笑脸越多。因此，累与不累跟心态有关系。

高老师说，大家都觉得现如今受社会、家庭和学校诸多因素的影响，学生更难管了,老办法不灵,新办法不明,蛮办法不行,教书育人很尴尬。其实不然，问题在于班主任自身工作方法陈旧落后，做事不用心，造成不少班主任的低效劳动甚至是无效劳动。她引用全国劳动模范李素丽的话：认真做事只能把事做对，用心做事才能把事做好。对于班主任工作她讲到，每当接新班的时候，她点名不用点名册。而能把学生一个个地报出名来，这让学生一下子觉得这个班主任很佩服。而高老师则说，只要提前花点功夫把学生的名字对着照片背下来就行。高老师还讲了个事例，有个别班主任没有事先看下班上学生名单，出现了在第一天点名时把名字念错，如把“朱月坡”念成“朱肚皮”，就闹笑话啦。而这个老师以后的绰号肯定就是“肚皮”。告诉我们班主任老师一定要多花时间去了解学生，在学生面前树立威信，才能管好班级。

2、学会宽容—不要拿别人的错误来惩罚自己。

高老师积极乐观的心态深深地感染着我。作为老师，对学生、对学校、对家长、对工作，总是有道不完的抱怨。高老师告诉说，宽容是教育的秘诀，宽容比惩罚更有收获，学生是成长着的个体，是发展变化的，需要我们正确引导，犯错误那是在所难免的事，不必大惊小怪。因为他们无论是在心理上，还是行为上，都处于不稳定、不成熟时期，教师应该允许学生犯错误。 “海之所以大，是因为它有的水多，而水多是因为它的位置低。”我们放低了自己的位置，接纳包容的越多，赢得的信赖与拥护就越多，我们的力量就越壮大，有了力量还有“制服”不了的学生吗?高老师以一颗宽容的爱心，一步步地走在通往学生心灵的小径上。

3、学会晓之以理动之以情—寓德育于平实朴素的小故事。

高老师说：“一个优秀的班主任，至少有300多个故事。老师必须多才多艺。” 。她认为班主任要有本领将德育的大道理融入在一个个生动的教育故事中。她平时博览群书，留心身边的事物，专门收集小故事和小幽默，并且把这些东西通过演练，变成自己的材料，在教育教学工作中，利用“小故事”引导学生理解“大道理”，在不知不觉中触动他们的心灵。高老师反复说：你要教育他，发脾气是无用的，说教是无功的，讲故事呀!她说，很多老师认为教育没材料，没教材，其实不然，生活中很多的东西都可以用来教育学生，就看你是否用心去注意。比如：我们手机上很多笑话，就可以用上。的确，高老师的报告是从故事开头，以故事结束的。

例如，当学生觉得课堂有点乏味，要打瞌睡时，(特别是下午)。高老师就会说：一盲人背着一个瘸子，忽然瘸子大喊‘沟、沟、沟„„’盲人接话‘欧来欧来’，两人一起掉入沟中。(在哈哈大笑中，高老师已经把打瞌睡学生的注意力成功的拉会到课堂中。)

4、学会 “大错原谅、小错批评”。傻子都知道错了的事，别和他较劲。 当学生惹了大祸的时候，往往老师会很生气，气到爆炸，于是就会狠狠地批评学生。然而，这个时候的学生看到自己闯下的大祸产生了严重的后果，又后悔又害怕，心灵非常的脆弱。老师在此时若采用过激言行，只能是雪上加霜，孩子们很容易被推到悬崖边上，轻的会在心理产生阴影，重的可能会自寻短见。所以，老师在孩子犯了大错的情况下一定要注意保护他们那颗已有裂痕的心灵，对他们的教育最好能做到“润物细无声”。而对于孩子们一些言行上的小错误，作为老师一定要严厉批评，这不是小题大做，而是从小事做起，教会孩子们什么是对的什么是错的，什么应该做什么不应该做。尤其是小学生，年级都不大，辨别是非的能力不强，如果老师不及时的指出他言行上的小缺点，那么，小缺点就会逐渐变成大毛病，等到造成严重后果时就“亡羊补牢，为时晚矣”了。高老师的一句至理名言：别忙于教学，要精于研究学生。只有了解学生，才能更好地为学生服务。

今天的教师即是工作者，又是学习者，也是研究者。我们是具有这三种身份的特殊群体。这就要求我们继续学习更多的教育理论，不断地丰富自己的管理知识，深入细致地研究自己的教育对象，不断地提高自己的工作能力，作为老师在心目中能给学生留有一个温馨美好的位置。

做学生生命中的贵人

2011-5-13 11:47:22 本站原创 杨海英 点击数:

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2011年4月16日，我有幸在杭州举办的班主任培训大会上聆听了全国优秀教师、模范班主任高金英老师的报告，我听后第一个感觉就是：如果我是学生，能有这样一位老师一定很幸福。报告会上，高老师现身说法，用一桩桩感人的故事，深入浅出地讲述自己担任班主任的独特心得。高老师幽默质朴的语言，点点滴滴的智慧，让我受益匪浅，真是不虚此行。感动之余，我不禁扪心自问：与这些名师相比，自己做得如何?现就高老师的报告谈谈自己的几点反思与体会。

一、我的课堂教学，是否也是如此的精彩? 现在回想起高老师的报告会，印象最深的是掌声不断，笑声迭起。一位六十一岁的老太太，幽默风趣，笑话脱口而出，深深地吸引了在会所有教师的眼球。大家被她逗得肚子都笑疼了好几回，几个小时的讲座似乎只有几十分钟那么短。高老师以其独特的魅力，牢牢地抓住了每一位听众的心。我想，高老师的幽默、风趣、智慧，是这场报告成功的主要因素。一个个幽默的小笑话，让大家笑得前仰后合，但笑过之后，留下的是思索。 听了高老师的报告，我不禁反思我的课堂教学。试问：我的课堂教学，也是如此的精彩吗?我的课堂教学，是否也能够引起所有学生的注意?我的课堂，每位学生都觉得有趣吗?我的教学，孩子们都认可吗? 现在想想，课堂上经常会有学生做这样那样的小动作，多少时候学生在课堂上透过窗子，对着天空发呆……当初我为此大声斥责，此时真是感到惭愧，要不是老师的无能，学生岂会不专注于你的课堂呢?大家都说，小孩子喜欢年轻、漂亮的老师。但听了高老师的报告，我想我们应该更正这一说法：学生喜欢的是幽默、风趣、有智慧的老师。在今后的教学中，我想我势必潜心修学、锐意进取，以高老师为榜样，做高老师那样的教师，尽快提高自己的人

气指数与魅力指数!

二、我的班级管理，是否也是富有价值性? 高金英老师身上有着太多的头衔，但我想对她最好的定位首先她是一名班主任，一名出色的班主任。作为一名班主任，她对班级管理的良苦用心，她对学生们的循循善诱，不能不让人佩服。61岁的她电脑玩得很熟练，打字、幻灯片那是不在话下，连flash她都能玩转，她还打得一手好架子鼓，弹得一手好钢琴，吹得一口好口琴，年轻人喜欢用的网络流行语，例如“我顶”、“靠”“我晕”“MM”“拍砖头”她全都明了， 61岁的她比20几岁的年轻人还“潮”，难怪她能搞定当下潮流叛逆的高中生，没两把刷子还真难以让如今见多识广的高中生对一老太太服服贴贴。从“咸菜风波”到“羽绒服事件”再到“汽车上学生们的让座问题”，让我们认识了一个麻辣的高老师，她严厉的质问、高分贝的斥责，让人顿时感到台上的这位老太太是如此的真实，她不是高不可攀的专家，而是一个生活中的班主任! 老师们，想想我们的学生：休息日，遇到了老师，有几个会主动、有礼貌地与我们打招呼;我们曾抱怨：乘座公共汽车时，学生看见老师，非但不让座，索性将头扭向一旁，来个眼不见，心为净……对于这种种现象，我们做了些什么?是否像高老师那样，该出手时就出手，痛痛快快地将心中的不满与愤怒全盘脱出?何为教育，教人、育人，如果长此下去，我们培养出来的岂不是一群白眼狼?

说起班主任，高老师她不是普通班的班主任，她的班里收留的是一个个家庭困难、有坎坷经历的孩子们。作为班主任我们深深地知道什么样的孩子不好带，什么样的孩子不好管?有故事的孩子，不好带;有经历的孩子，不好管。如果处理得不好，他们就会成为我们通常所说的“问题生”。我现在这个班上，就有那么一个，而且相当有问题。油菜花开得正旺的时候，他一口气推倒了班上好多同学的课桌，我火气还没冲上脑门，他一句“杨老师，你还是杀了我吧”就把我给震住了。事后问他为什么这么做，他说看到那些同学都在笑，他就觉得大家是在笑话他，在心里说他是神经病，猪头三。我无语，找家长，找领导。可无济于事，问题接踵而至：上音乐课经过青少年活动中心的水池边，把同学的课本扔进水里，然后穿着鞋跳进水里说是帮同学捡本子;操场上别人放着喝剩的饮料去拿来喝光;厕所门口看到人家掉在地上的东西捡起来吃掉;下课时把自己的铅笔套藏在电脑后面跑来告诉老师说铅笔套被偷了;为一支笔跟同学发生矛盾，一气之下冲出教室，跑到音乐教学楼把那同学的雨伞撕个粉碎;体育课上把同学推倒在地，一脚踩在他的脸上，家长就找了我们大校长;平时一会儿肚子痛要上厕所，一会儿又头痛要去医务室……我被他折腾得坐立不安，整天提心吊胆，生怕出点什么事，更怕他哪一天真疯了!于是，我的身边就多了个形影不离的小“保镖”。此时我想，要是高金英老师在就好了，她一定有绝招。 十几年的班主任生涯，让我体会到班主任工作的酸甜苦辣，“学生如手指，根根连着心”是我从教以来的始终不曾改变的准则，而今天，我将高老师作为我今后班主任工作中永远的榜样。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。尽我所能，倾我所爱，教学生一年，想学生十年;教学生五年，想学生五十年，让自己的班主任工作变得有价值，努力做学生生命中的贵人。 在未来的班主任工作中，我定会更加努力，怀揣着满心的希望上路。 下面和大家分享一下我匆忙中记下来的“高老师物

语”：

1、我们的教师队伍现在需要的是一股静气，静下心来备每一堂课;静下心来批每一本作业;静下心来与每个孩子对话;静下心来研究学问;静下心来读几本书;静下心来总结规律;静下心来反思;静下心来细细地品味。

2、把学生看做魔鬼，您会生活在地狱里;把学生看做天使，您就会生活在天堂中!

3、我们的学识、我们的人品，我们的态度，直接决定我们的事业的成败;直接决定我们面对的教育对象的成

败。

4、在现实生活中，你和谁在一起的确很重要，甚至能改变你的成长轨迹，决定你的人生成败。和勤奋的人在一起，你不会懒惰;和积极的人在一起，你不会消沉;与智者同行，你会不同凡响;与高人为伍，你能登上巅

峰。

5、积极的人像太阳，照到哪里哪里亮。消极的人像月

亮，初一十五不一样。

6、读好书，交高人，乃人生两大重要事。

7、现代师德的核心是服务，集中表现为为提高学生素质服务。包括：强化学生的主体意识，做学生成长的引路人，为学生发展创造良好的环境。

8、心理平衡了，就掌握了健康的金钥匙，就掌握了生命的主动权。心理平衡并非心如古井，更不是麻木不仁。心理平衡是一种理性的平衡，是人格升华和心灵净化后的崇高境界，是宽宏，远见和睿智的结晶。

9、老师也要讲人情味，人情味就是爱的味道。

10、要给学生留下好的第一印象，第一印象=唯一的

印象。

怀揣着希望上路

——听高金英老师报告有感

王晓青

参加工作以来，大大小小的报告听过太多，高金英老师的报告当属最精彩的报告之一。去年暑假我曾亲身聆听高金英老师的报告，在今年的师德学习中再次倾听高老师的报告，带给我的更是心灵的震撼，精神的洗涤。感动之余，我不禁扪心自问：与高老师相比，自己做得如何?现就高老师的报告，谈谈自己的几点反思与体会。

我的课堂教学，是否也是如此的精彩

现在回想起高老师的报告会，印象最深的是掌声不断，笑声迭起。一位年近六十岁的老太太，硬是深深地吸引了会场所有教师的眼球，那时那会，无人抱怨时间怎么过得如此慢，没人惦念怎么还不结束?高老师以其独特的魅力，牢牢地抓住了每一位听众的心。我想，高老师的幽默、风趣、智慧，是这场报告成功的主要因素。一个个幽默的小笑话，让大家笑得前仰后合，但笑过之后，留下的是思索;一个个精辟的小故事，让大家感动得潸然泪下，但哭过之后，留下的是沉思。

听了高老师的报告，我不禁反思我的课堂教学。试问：我的课堂教学，也是如此的精彩吗?我的课堂教学，是否也能够引起所有学生的注意?我的课堂，每位学生都觉得有趣吗?我的教学，孩子们都认可吗?

现在想想，课堂上经常会有学生在桌洞里偷偷地摆弄笔、摆弄手，当初我还为此大声斥责，此时真是感到惭愧，要不是老师的无能，学生岂会去摆弄那些看似毫无任何乐趣的小东西?现在想想，多少时候学生在课堂上透过窗子，对着天空发呆，也许此时他正在想：怎么还不下课呢?

大家都说，小孩子喜欢年轻、漂亮的老师。但听了高老师的报告，我想我们应该更正这一说法：学生喜欢的是幽默、风趣、有智慧的老师。在今后的教学中，我想我势必潜心修学、锐意进取，以高老师为榜样，做高老师那样的教师，尽快提高自己的人气指数与魅力指数! 我的班级管理，是否也是富有价值性. 高金英老师身上有着太多的头衔，但我想对她最好的定位首先她是一名班主任，一名出色的班主任。作为一名班主任，她对班级管理的良苦用心，她对学生们的循循善诱，不能不让人佩服。从“洗澡风波”到“破门事件”，让我们认识了一个麻辣的高老师，她严厉的质问、高分贝的斥责，让人顿时感到台上的这位老太太是如此的真实，她不是高不可攀的专家，而是一个生活中的班主任!

老师们，想想我们的学生：休息日，遇到了老师，有几个会主动、有礼貌地与我们打招呼;多少老师在抱怨：乘座公共汽车时，学生看见老师，非但不让座，索性将头扭向一旁，来个眼不见，心为净……对于这种种现象，我们做了些什么?是否像高老师那样，该出手时就出手，痛痛快快地将心中的不满与愤怒全盘脱出?何为教育，教人、育人，如果长此下去，我们培养出来的岂不是一群白眼狼?

说起班主任，高老师她不是普通班的班主任，她的班里收留的是一个个家庭困难、有坎坷经历的孩子们。如今我当班主任已有七年了，我深深地知道什么样的孩子不好带，什么样的孩子不好管?有故事的孩子，不好带;有经历的孩子，不好管。如果处理得不好，他们就会成为我们通常所说的“问题生”。但是，听了高老师的报告，这些担忧不复存在，我们有理由相信：高老师所带的每一个孩子，都有着健全的人格、健康的心理，都有着乐观的人生态度与美好的人生理想。如果生活曾让他们伤心、流泪过，那么上天也同样是仁慈的，让这群孩子们认识了高老师，同样他们也是幸运的!

记得，我刚毕业那年，有人曾对我说：“做老师，一定要做班主任!”七年的班主任生涯，让我体会到班主任工作的酸甜苦辣，“学生如手指，根根连着心”是我从教以来的始终不曾改变的准则，而今天，我将高老师作为我今后班主任工作中永远的榜样。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。尽我所能，倾我所爱，教学生一年，想学生十年;教学生五年，想学生五十年，让自己的班主任工作变得有价值，努力做学生生命中的贵人。

我的从师生涯，是否也是满载幸福感。

听高老师做了一天的报告，台上，她提到学生们时的神采飞扬;讲起学生们的小故事时的津津乐道;说起如何与学生们一起拼搏时的滔滔不绝……不禁给我最直接的感受就是：她是一名幸福的教育者。

看到台上的高老师，我不禁在心里问自己：我是一名幸福的教育者吗?

在物质生活水平日益提高的今天，人们住上漂亮的楼房，开上了豪华小汽车，但是人们却又在不停地问：我幸福吗?

现在有一种说法，说21世纪评价各个国家人民生活得好与不好，已经不是过去简简单单GNP(国民生产总值)一个标准，还要看GNH，就是国民幸福指数。我们国家在上个世纪80年代末曾经参加过一次国际调查，数据显示，当时我们国民的幸福指数只有64%左右。一九九一年再次参加调查，这个幸福指数提升了，到了73%。这得益于物质生活条件的提升和很多改革措施的实施。但等到一九九六再参加调查时，发现这个指数下跌到了68%。不知，今天如果我们再来参加调查，我们的幸福指数会变为多少呢?

对于幸福，我一直认为幸福只是一种感觉，与贫富无关，同内心相连。所以，我可以十分肯定地回答：我是一名幸福的教育工作者。

说真的，不知道从何时起自己的感情变得十分丰富，总是很容易就被感动。每逢过年过节，收到学生们发来的一条条短信、收到他们寄来的一张张贺卡时，都让我感到很有成就感!如今，我们都在提倡建设和谐社会，创建和谐校园，而我也可以自信地说：“我们的班级是和谐的团队，因为我们的老师和孩子们之间是和谐。”我们每个人都应该学会感恩，感恩父母，感恩兄弟姐妹，感恩朋友，感恩生活。作为一名教育工作者，我们比任何人更多一份幸运，那就是我们可以感恩学生，因为是他们让我们变得快乐，是他们让我们永远生活在纯真年代;我们可以感恩那么多的家庭，因为每一个家庭送给我们一份信任、一份期盼、一份理解、一份支持……仔细想想，这是何等的财富!

听完高老师的报告，已有数日。从高老师的报告中，所领会的精神将终身受益;从高老师身上所感受的人格魅力，将永远激励着我。

在未来的班主任工作中，我定会更加努力，怀揣着满心的希望上路!

这两天，我观摩了“提高班主任管理艺术、中小学班(团、队)会展示暨班级管理沙龙交流研讨活动”，今天，更是有幸聆听了高金英老师的精彩讲座。听了高老师的报告后，真是受益匪浅。有感于她的风趣、幽默，她那种积极向上的生活态度，乐观开朗的生活观。感悟着她内在的生活底蕴，人格魅力，个人修养。

高老师年过六十，却散发着阳光般的味道，她所做报告的主题是《做有价值的老师》。我听后第一个感觉就是：如果我是学生，能有这样一位老师一定很幸福。高老师以鲜活的案例阐述理论，时而温情感人催人泪下，时而犀利深刻发人深省，时而诙谐幽默惹人发笑。教育的智慧尽显其中。

回想起高老师的讲座真是精彩多多：会场里笑声不断，听报告更像是听高老师的单口相声。高老师的讲座之所以讲的如此收放自如，得益于她那一个个发人深省的小故事，那一段段让人捧腹的笑话。而那不仅仅是一个小故事，一则笑话，它们都被高老师赋予了教育意义，而且还是那么的“润物细无声”，仿佛是吃了糖衣药丸。我印象深刻的是“驴与马”的故事：一匹马随玄奘大师西天取经，回来后对老朋友驴说：其实这十七年来你和我走的距离差不了几步，不同的是我和大师有一个目标，我们朝着这个目标努力去奋斗过，你却被人蒙住了眼睛，在一个地方一圈一圈的打转。在教学中，我们是不是也会因为某个原因而被蒙住了那双原本可以展望未来教育曙光的眼睛，或是繁忙的生活、琐碎的事情，或是追求的不同、利益的冲突等等，让我们只在一个地方“打转”?这，实在值得令人深思。高老师将一个个普普通通的道理讲得那么生动，那么真切，那么让人信服，让这些枯燥的大道理瞬间变得鲜活而充满生命力，并像烙印一样深深地印入人心。由此，我认为教师也要与时俱进，用心学习，笑话不是一笑而过的话，格言也不是手抄百遍后的理解，当教师就要能抓住风的一瞬并让它变成能量，在高老师身上我知道了原来用心积累，用心赋予一个笑话于新的内涵也是一种学习，有底蕴的老师才有魅力!

高老师的讲座给我的感触太多，我无法一一述说。作为新时期的班主任，我们每个人都拥有很多的机遇，同样也面临着更多的挑战。如何去面对挑战?如何能够真正的胜任新时期的班主任工作?这就要求我们老师必须要耐得住寂寞，能够沉下心来，去读一些书，一些有用的书。“一本好书，就是一个好老师!”博览群书，取之所长，为我所用。用到教育教学工作当中去，教师的教育工作会如虎添翼，更上一层楼。

聆听高金英老师的报告是一种享受，更是一种幸福，让我经历了一次心灵的洗礼和精神的升华，让我渴望并努力去做一名“有价值”的老师!

下面和大家分享一下我匆忙中记下来的“高老师物语”：

1、我们的教师队伍现在需要的是一股静气，静下心来备每一堂课;静下心来批每一本作业;静下心来与每个孩子对话;静下心来研究学问;静下心来读几本书;静下心来总结规律;静下心来反思;静下心来细细地品味。

2、把学生看做魔鬼，您会生活在地狱里;把学生看做天使。您就会生活在天堂中!

3、我们的学识、我们的人品，我们的态度，直接决定我们的事业的成败;直接决定我们面对的教育对象的成败。

4、在现实生活中，你和谁在一起的确很重要，甚至能改变你成长轨迹，决定你的人生成败。和勤奋的人在一起，你不会懒惰;和积极的人在一起，你不会消沉;与智者同行，你会不同凡响;与高人为伍，你能登上巅峰。

5、积极的人像太阳，照到哪里哪里亮。消极的人像月亮，初一十五不一样。

6、读好书，交高人，乃人生两大重要事。

第三篇：党课心得体会：做一个有价值的人

活着的价值，在于奉献;活着的价值，在于创造。奉献与创造带来的满足，是真正的满足;奉献与创造带来的价值，是真正的价值。

为一个伟大的信仰而活着，才能实现真正的自我价值。因为梦想有多大，脚下的路就有多远;心怀的责任有多重，前行的力量就有多大。只为自己而活，永远无法得到真正的满足，因为只为自己的人，永远无法得到社会与他人的认可;只为自己的人，只能是势单力薄的火柴，自我燃烧自我欣赏，自我欣赏自我灭亡。二十四史以及我们知晓的历史现实，无数鲜明的案例说明了这一点。

我以为，空虚是一种可怕的现代病;浮躁是一种恐怖的社会病。浮躁是一种被大众知晓又承认的社会现象，空虚是一种被大众感知又用来形容状态的贴切表达。这是令人费解的，往往最朴素最真实最古老的道理，要费尽周折几经波折大耗精力物力财力才能被理解。例如：余食为赘的道理就是不能被脂肪过剩大腹便便的男男女女所理解，于是各类为解决此类问题应运而生。书山有路勤为径的道理就是不能被读书的人所理解，于是临阵磨枪投机取巧的情况屡见不鲜。诸如此类，种种。有人把减肥当作事业，有人把取巧当作荣耀。

时间，是生命的组成部分。空虚与浮躁占据了大量的时间，奉献与创造就会少一些，人生的价值就会小一些。我思故我在，思考活着的价值，体会存在的意义。

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第四篇：怎样做一个更有魅力的人

Tag: 人格魅力 交际

Q: 我平时很难与人结交成为朋友，因为我没有个人魅力。我要怎么做才能成为一个更有魅力的人?

开复: 主要问题不在于你是否有个人魅力。下面是我在《第四封信》中针对交友问题的五个建议：

第一，以诚待人，以责人之心责己、以恕己之心恕人。对别人要抱着诚挚、宽容的心去相处，自己要抱着自我批评、愿意修改的胸怀来自省。与人交往的过程中，你怎样对待别人，别人就会怎样对待你。就像照镜子一样，你的表情和态度，可以由他人对你的表情和态度上一览无遗。你若以诚待人，别人也会以诚待你。你若敌视别人，别人也会敌视你。最真挚的友情和最难解的仇恨都是由这“反射”原理逐步造成的。因此，你想修正别人时，应该先修正你自己;你想别人以怎样的态度对待你，你就需要怎么对待别人;你想他人理解你，你要先理解他人。

第二，培养真正的友情。如果你能做到第一点，很多大学时的朋友会成为你一辈子的好朋友或知己，一起求学和寻求自身发展的路上，这段友谊弥足珍贵。不要只去找像你的人或附和你的人做朋友。良友有很多种：乐观的朋友、有智慧的朋友、脚踏实地的朋友、幽默有趣的朋友、激励你上进的朋友、提升你能力的朋友、帮你了解自己的朋友、对你说实话的朋友。大学时谈恋爱可以教你如何照顾别人，增进同理心和自控，但是一切随缘，不要为了谈恋爱而谈恋爱。

第三，学习团队精神和沟通能力。社团是微观的社会，参与社团是步入社会前最好的磨练。在社团中，可以培养团队合作的能力和领导才能，也可以发挥你专业知识。但是更重要的是做一个诚心诚意的服务者和志愿者，或者在担任学生工作时主动地承担沟通同学和老师之间的桥梁，锻炼自己的沟通能力、服务同学和老师，这些经验都很宝贵。这个学习过程也不会轻松，挫折是肯定的，但是不用灰心，大学社团里的人际交往学习是不用“付学费”的，错了可以重头来过。

第四，从周围的人身上学习。在班级里、社团中，多观察周围的同学，特别是那些你觉得交往能力和沟通能力强的，看他们是如何与人相处的，比如，如何处理交往中的冲突、如何说服他人和影响他人、如何发挥自己的合作和协调能力，甚至如何表达对他人的尊重和真诚、怎样表达赞成或者不同意，怎样不冒犯他人又充分体现自己的个性„„渐渐地你会发现，注意与人交往的方法对你的人际关系也能起到意想不到的效果。每一个朋友都可以成为你的良师。观察你的每一个朋友，看看他们值得学习的地方，无论是热心、幽默、机智、博学、正直、沟通、礼貌，以他们做模范。同时，慷慨地帮助你的每一个朋友，做他们的良师和模范。 第五，培养自身的魅力。如果有些学生觉得自己没有什么特长和爱好成为自己人际交往能力提高的一个很大障碍，那么可以去选择和培养一些兴趣爱好，共同的兴趣和爱好也是与朋友建立深厚和持久感情的途径之一。很多在事业上有所建树的人并不只是会闭门读书，他们大多都会有自己的业余兴趣和爱好。我在微软亚洲研究院的同事大多都有嗜好和特长，比如绘画、桥牌、体育运动等等，不一而足。业余爱好不仅是人际交往的一种方式，还可以让自己发掘自己读书以外的能力。体育锻炼可以发挥你潜在的能力，而且很多体育项目还可以培养你和其他同学的团队合作精神。如果真的没有什么兴趣爱好，多读些好书，或者自己感兴趣的书，丰富自己的知识、帮助自己思考，因为没有什么比智慧和渊博更能增添一个人的魅力。

第五篇：做一个怎样的人？

—《雨中的树》观后感今天我校组织党员同志观看了一部电影《雨中的树》，故事的主人公是“全国优秀组织工作干部”李林森，他用自己的行动演绎了一段传奇。电影以他儿子的视角为主线，讲述了父亲短暂而忙碌的一生。他热爱他的事业，面对滚滚的洪水，他身先士卒，抢救被困的百姓，不那么强壮的身躯背着群众在洪水中的身影却显得那样高大;他说“万源条件艰苦，只有苦干实干，事业才会兴旺，干部才有前途”，他是这样说的更用生命这样做了;他一生清贫，手握大权却两袖清风，甚至连看病做手术的钱都要向亲戚朋友借;他关心百姓的疾苦，自己不讲究吃穿却把钱都花在贫困学子、贫苦百姓身上，连给老父亲祝寿都拿不出钱来„„

他爱自己的家庭，一有时间就帮着妻子做家务，妻子生日时无法陪在身边却不忘请人带回一束高山上的菊花;为儿子买衣服时总会买大一些，儿子对此总是抱怨，但他想的却是让儿子能更久地感受到爸爸的温暖;他是值得我们学习的楷模，但他更是一个有血有肉有感情的普通人!

他爱他生活的土地，爱他的父老乡亲„„

因为有爱，他不辞辛苦，晕倒在抗洪抢险的前线;

因为有爱，他强忍病痛，用常人无法想象的坚持和毅力让一个大山中的小小县级市焕发出生机与活力;

因为有爱，他清正廉洁，走后留给妻子的除了无尽的心痛还有一张张借条;

因为有爱，他弥留之际一直看着儿子的照片默默流泪;

因为有爱，所以他不惧风雨，阔步前行;因为怀着一颗纯真的赤子之心，他燃尽生命写忠诚，终于成就了一代组织工作干部不朽的丰

碑!

看了这部影片，不禁要问，我们要向李林森学习什么?我们要做一个怎样的人?

一、我们要向李林森学习什么?

1.学习他一心为民，积极向上的精神

他一心为人民，为人民谋利益，无论是自己担任书记期间，还是担任组织部长期间，他总是心系人民，关心他们的生活。身为教师我们应该心系学生，真正地关心学生。一个只有心中装着学生的老师，学生的心中才会装着他。

2.学习他大公无私，知人善用的精神

他一心为了改善人们的生活水平，提高他们的生活质量，而身为组织部长的他，却没有利用职权，为自己谋取任何私利：妹妹的工作、父母居住的房屋等等，都是很好的印证。而那位乡长却经不起外在的诱惑，走向了堕落的深海之中。除了大公无私，他还善于走进基层，去发现、举荐那些心系百姓的好干部——程书记。

二、我们在李林森身上不要学习什么?

里面有一句台词非常经典：“你不是只有工作，你还为人子，为人父，为人夫。”一旦我们进入这个社会之中，我们的身体将不只是属于自己。我们可以用心去工作，一心一意去工作，但我们也要注意自己的身体，一个健康的身体是我们工作的保证。

比如要抗击洪水的过程中，他极度疲劳，县长让他休息、并拿走了他的手机时，他还是不顾自己的身体，而是外出扛东西，我个人觉得，这个时候，他就需要好好休息，因为作为一个书记，不仅要身先士卒，更要能够临危不断，做好统筹安排，这个时候，真正地保护好身体，才是对人民的负责，对家人的负责。因为此时的你，一旦倒下了，将会影响到整个指挥部门，将会对整个抗险工作产生负面影响。

联系到我们教师，我们要真心地关心学生，走进学生的心灵世界，成为他们某一阶段的指引者，并可以加强联系，在他今后的成长道路上给予他们支持与帮助。与之同时，我们也要注意自身的身体，不可在重病之下，仍坚持劳累，这才是对学生的负责，对家人的负责。身为教师的我们应该做一个心系学生，真正地用心关心学生，用自己的言传身教来感染学生，激励学生，让他们去积极进取书写自己美好的人生;同时，我们也要关心自己，关心家人，做一个纯粹的人。