让我爱你多一点范文

第一篇：让我爱你多一点范文

让生活多一点绿色

姓名：教学班班级：级()班(周二第13-14节)学号：

1. 目前环境的现状

20世纪60年代以来，随着全球性环境问题的出现，生态危机越来越受到世界各国的关注，这种关注从某个角度上讲已远远超过了国家之间、地区之间、民族种族之间的矛盾和冲突。人类越来越关注自身共有的生态环境和生存家园——地球。对生态危机的关注迫使人类重新审视自身与自然之间的关系，重新审视人类自身原有的思维方式、生产及消费方式、发展模式、意识形态、伦理观、发展观，以及世界各国经济、文化、政治发展前途和命运。全球性环境问题的出现，使得任何国家，无论是发达国家还是发展中国家，社会主义国家还是资本主义国家都有毋庸置疑的责任。

但是在过去相当长的一段时间内，人类却很少从长远和全局考虑如何更好地与这个星球的自然环境协调发展。从产业革命开始，一系列公害问题便日益严峻地摆在人类面前。本世纪著名的七大公害事件--美国洛杉矶光化学烟雾事件、伦敦烟雾事件、美国多诺拉烟雾事件、日本的四日市哮喘事件、水俣病事件、骨痛病事件和米糠油事件，不仅对环境造成了严重的污染，而且直接危害到了人类的健康。以1943年发生在美国洛杉矶的光化学烟雾事件为例。由于大量排放的汽车尾气中的某种化学物质,在太阳紫外线照射下发生了光化学反应,从而形成有毒的浅蓝色烟雾，它导致洛杉矶大部分市民患病。1955年再度发生的此类事件，使65岁以上的老人五官中毒红肿,因呼吸衰竭而死亡的人数达400多人。再看看日本的骨痛病。50-60年代居住在日本富山县的村民,因长期饮用被镉等重金属污染的河水和食用含镉的食物，造成镉中毒，很多患者全身疼痛难忍，并引发了贫血、胃萎缩、骨质软化等一系列难以治愈的疾病。

这些只是少数，更多的隐患是我们意想不到的。据估计，我国每年因环境污染和环境破坏所造成的经济损失高达2000亿人民币，这相当于20个唐山大地震造成的经济损失。仅1998年长江洪水就造成直接经济损失达1600亿人民币，而每年全世界因环境污染和破坏所造成的经济损失不低于2.5万亿美元。因此，生态学家指出地球生态系统正在遭受地球有史以来最严重的污染和破坏，全球十大环境问题已直接威胁着全人类的生存和文明的持续发展，生态危机已经超越局部区域而具有全球性质，来自于生态危机的威胁，已远远超过战争、瘟疫，保护地球家园已刻不容缓、迫在眉睫。

2. 人类的反思

基于上述全球环境问题和生态危机的出现，20世纪60年代末开始，世界各国尤其是西方一些发达国家掀起了一场轰轰烈烈、风起云涌的生态政治运动。70年代以后，世界各国每年以"地球日"、"世界环境日"等为契机而不断壮大，至今方兴未艾。80、90年代在生态政治运动的推动下，发达国家和发展中国家中纷纷建立了众多形形色色的生态组织和生态绿党,生态学与政治学由此联姻形成了生态政治学、政治生态学等新兴交叉边缘学科，传统政治发展观也由此向政治生态发展观转变。

1972年6月5日在瑞典斯德哥尔摩召开的联合国人类环境会议，是世界环境保护史上一个重要的里程碑，它是国际社会就环境问题召开的第一次世界性会议，标志着全人类对环境问题的觉醒。大会通过了划时代的历史性文献--《人类环境宣言》。宣言郑重声明，人类

享有自由、平等和充足的生活条件的基本权利，并且负有保护和改善这一代和将来世世代代的环境的庄严责任;各国有责任确保不损害其他国家的环境;环境政策应当增进发展中国家的发展潜力。

斯德哥尔摩会议期间，在一篇名为《只有一个地球》的报告中曾提到，“从某种意义上说，地球不是我们从父辈那里继承来的，而是从子孙后代那里借用的。”而实际上人类对环境的破坏速度已大大超出了人类自己的预料，人类不光预支了许多属于子孙的资源，同时也正在因自己的行为而自食恶果。斯德哥尔摩会议之后，尽管不少国家在环境治理方面取得了一些成果，但区域性和全球性环境问题仍然日趋严重。全球气候变暖、臭氧层破坏、大气污染和酸雨蔓延、森林锐减、土地荒漠化等方面一连串令人触目惊心的数字，都表明了人类对这颗美丽星球的无情伤害。

3. 保护我们的环境

或许现在我们做的这些相对于长期以来的环境迫害是微不足道的，但是如果我们现在还不行动起来，那么我们还等到什么时候才挽救我们唯一的地球呢?我们当中的每一个人都是一份力量，当所有的力量集聚起来，那么它将是一股希望，如果每一个人都贡献自己的一份力量，生活将会变得更好。其实我们可以做很多事情，很多小事看似简单，却意义非凡。爱惜每一张纸，纸张来之不易;出门是不要忘记关灯，以免浪费一度电;洗完手立即关闭水龙头，以免浪费一滴水;爱护身边的花草树木，种一棵树就开辟了一个新的蓝天;多使用环保袋，少用塑料袋，一只小小的塑料袋在我们的生活中是微不足道的，它大约0.4克，可是我们每天只消费一个，就会产生4吨的塑料袋垃圾，所以请不要用塑料袋，减少白色污染;少用一次性筷子，或许你不曾想过，哪怕我们每一个人这辈子只用过一次，我国也得砍掉15万棵生长了20年的大树等等，这些我们都可以轻易做到，但往往被人遗忘。

我们需要的是警惕，不要想着环境污染离我们多远，其实就在我们身边，每天提醒自己保护环境，以身作则，你所收获的将是更加灿烂的蓝天与新鲜的空气。未来就掌握在我们每一个人的手中，我们不能让地球就这样带着伤痕和泪水进入下个世纪，我们不能让曾经的美丽成为久远的记忆。在世纪交汇的今天，让我们的生活多一点绿色，共同努力创造一个绿色文明的世纪。

第二篇： 让生活多一点优雅

老子曰：甘其食，美其服，安其居，乐其俗。

最高层次的美感体验应该来自生活。在生活中发现美，创造美，是很多人终生的追求。虽然我们每个人都希望自己的生活充满美丽，但每个人对于美的定义却不尽相同。对于我而言，生活美学，美就美在它的优雅。

在词典里，优雅的解释是一种和谐，类似于美丽，只不过美丽是上天的恩赐，而优雅是艺术的产物。优雅从文化的陶冶中产生，也在文化的陶冶中发展。

而在我看来，优雅来自于好心情，来自乐观向上，是对于美好生活追求的一种态度。菲尔丁说过：“一般而言，真正优雅的品位总是与卓越的心灵相伴。”优雅生活的根本在于心灵的优雅，有内而外所表现出的一种自身的气质，一种对生活的态度。所以，要显得优雅，你首先要了解自己，而要较好地了解自己，则要求进行一些反思，具有一些智慧。

服饰之优雅 整洁

个人认为，对于男生，穿着优雅最重要的便在于其得体整洁。生活在校园中的我们不可能向上班族一样，天天打扮的西装革履，所以平时着装较为随意的我们就必须要做到自己着装的整洁。干干净净才算男子汉，现在大学生着装大多不会寒酸滑稽了，但着装的整洁仍然被忽略。不事修饰的胡须，一头乱发，露出层层叠叠的内衣领，过于长大的裤或各种显脏的颜色，这一切均会给人不整洁的印象。生活中也常可见到某些男生穿上崭新的上衣，下面却穿着已经布满灰尘的裤子和许久没有擦过的运动鞋。

多样式的搭配 整洁之外，要做到穿着优雅其次就是要有好的服饰的搭配。男性的服装款式本来就比女性少得多，如果自己再不精心挑选多种服饰，只在几种颜色式样中取舍，难免陷于单调。作为一个平时衣着极为朴素的学生，刚开始尝试多种风格的衣装，除了勇气之外，还要有技巧。我们可以从模仿开始，留意一些自己欣赏的明星的衣饰打扮，他们一般均由形象设计师设计过，衣饰品味肯定没问题，从他们中找到一个与自己气质相符的对象，多多观察他的衣饰组配风格，向其靠拢，然后在模仿中取长补短体现自己的魅力。很快就可以变身成一位帅哥。

饮食之优雅

对于我们大学生饮食的优雅主要体现一种良好的饮食习惯。虽然我们都来自全国各地，每个地方或多或少有不同的饮食偏好，但养成良好的饮食习惯则是相当必要的。比如我们吃饭的时候经常听到一些声音，这是一种很有失优雅的行为，还有同学们在食堂吃饭结束后把碗筷仍在桌子上，没有收拾走。这些看似是关于饮食的习惯，其实更是我们生活中的习惯。

再比如，我们有些同学很多愿意吃街边的小吃，其实我们知道这些小吃不仅不卫生，而且以街边低档次的小吃为喜好也不是一个品位优雅之人所为之事。

所以，饮食的优雅不仅体现在生活中的小细节，小习惯上，也体现在一个人对饮食的品位上。

住宿之优雅

我们大学生的住宿环境大多数都是宿舍，来自天南海北的同学凑到一块儿，每个人的空间都很有限，所以如何利用好着这有些的空间，才是优雅的第一步。

布置

大学宿舍有四人间，六人间和八人间，对于空间较大的四人间和六人间，床下有写字台可以摆放平日所需物品，所以一定要把床铺打理整洁干净，可以用学校发的床具，也可以自己去买一套物美价廉的床具，但是学校发的枕头大多里面镶嵌的都是粗糙的麦皮，夏天容易招虫子，个人认为还是丝棉的好，既方便拆洗，有安全健康。对于桌上的东西，因个人喜好不同而不同。但我们除了摆放我们喜欢的东西外，还可以摆放嵌有亲人相片的相框，或者一些绿色的盆栽，赏心悦目。这种细微表现，其实更能体现一个人的优雅品味。

其实所谓优雅并非特指做所谓上流人士所为之事或言其所言之语等等。而是再把自己最真实的一面大方得体的展现出来的同时，让别人深刻感受到你的道德品质，世界观或价值观并有所赞同欣赏之感。

那么对于住八人间的学生，注重空间的合理分配就更加重要，因为一方面你要把自己生活中用到的东西放在一张空间非常有限的床上，另一方面还要考虑上铺或下铺同学的感受。在八人间宿舍就较容易发生关于“地盘”的争执。我们为人处事之修养，也是体现一个人的品质和安排打理自己生活的优良心态。

生活习惯

除了布置，另一方面就是生活习惯，这在刚才也说到了，体现一个人生活的优雅姿态的具体体现正是优良的生活习惯，其实不管是住几人间，甚至只有自己住，好的生活习惯也非常重要。我们经常看到同学把脏衣服随手一扔，一直到学期末才被迫去洗，更有甚着大包大包的带回家洗，这些都是没有养成良好的生活习惯造成的。

还有，比如我们一天作息时间的安排，也体现了一个人对生活的态度。哈佛大学有句名言：一个人将来的成功来自于他一天中上午八点到十点所作之事。所以对时间的合理安排，不至于遇事猝不及防，有条不紊的处理突发事件，也体现了一个人的生活之优雅。

出行之优雅

出行的优雅其实并不是什么复杂的话题。我们大学生的出行方式无外乎两种：不行，和公共交通工具。无论哪种，都要注意的一点就是，为了自己或他人的安全，请遵守交通规则!

第三篇：再见了，我那么那么爱你，一点也不遗憾

张小娴说：我最害怕的事，是我最终没有嫁给你。

刘若英结婚了，嫁的不是那个叫她奶茶的陈升;

梁静茹结婚了，嫁的不是那个总是一脸羞涩的看着她的玛莎; 莫文蔚结婚了，嫁的不是相爱九年的冯德伦;

大S结婚了，嫁的不是那个已经被她当做家人的仔仔; 谢娜结婚了，嫁的不是那个当年说她肯嫁他就娶的刘烨;

......

现在，GIGI也结婚了，给她戴戒指的却不是记忆中的陈浩南。但是，我们却发现，GIGI结婚的这天是郑伊健的生日。

那些曾经唱着温暖情歌温暖我们的女人们都在这一两年相继结婚了，穿着不同的婚纱，带着相似的幸福的微笑，只是身边牵着的都不是我们记忆中的那一个。你以为两人已经被紧紧拴在一起，其实如此轻易就分开。

不敢断言说她们现在不幸福，嫁的不是自己爱的人。只是脑子里不断出现《前度》里周妈的话：不是身边的不是最爱的，而是最爱的已经不在身边了。

当奶茶结婚的时候，我其实很想知道陈升是怎么想的。遗憾，落寞，祝福....他会不会时常想起那个和他微笑的奶茶。 他会不会记得那场演唱会上奶茶撒娇的让观众帮她去求他给一个拥抱... 有些事，放在心里就好。

当被记者询问关于谢娜结婚的事情时，刘烨一脸尴尬，然后什么都没说，匆匆离场。那一刻，他心里又是怎样的波澜起伏，他可还记得那个傻傻的去探他班然后迷路一个人茫然的到处找电话的她.... 有些人，曾爱过就好。

也许我们每个人心中都有这样的遗憾吧 可是我们却只能让Ta们走

然后我们有一天也会嫁人生子或者娶妻生子 但是我们却不能开口告诉别人

曾经心底的那个人带走了我们的快乐

每一段感情都值得被祝福

年少时的我们全力投入到每一段感情中 总以为自己爱的是此生最后一个人 自己谈的是最后一次恋爱 内心中勾画着和Ta的未来 最后的最后 最美好的开始 最烂俗的结尾

你的身边终究站了另一个呵护你在手心里的男人 他的臂弯里也挽着另一个笑靥如花的女人。

后来我终于能接受你离开的事实 后来我也终于有了自己的生活。

你，终究成了我心底一道不可触碰的伤疤 我知道会变淡，但是它将永远存在 记录你我曾相爱。

我会记得你，然后爱别人。

最后的祝福给最爱的你 祝，彼此幸福。

愿现世安稳，岁月静好

1.莎士比亚说:

再好的东西，都有失去的一天。

再深的记忆，也有淡忘的一天。

再爱的人，也有远走的一天。

再美的梦，也有苏醒的一天。

该放弃的决不挽留。

2.几米说:

当你喜欢我的时候，我不喜欢你，

当你爱上我的时候，我喜欢上你，

当你离开我的时候，我却爱上你，

是你走得太快，还是我跟不上你的脚步,

我们错过了诺亚方舟，错过了泰坦尼克号，

错过了一切的惊险与不惊险，我们还要继续错过。

我不了解我的寂寞来自何方，但我真的感到寂寞。

你也寂寞，世界上每个人都寂寞，只是大家的寂寞都不同吧。 3.刘心武说:

不要指望，麻雀会飞得很高。

高处的天空，那是鹰的领地。

麻雀如果摆正了自己的位置，它照样会过得很幸福!

4.亦舒说:

人们日常所犯最大的错误，是对陌生人太客气，而对亲密的人太苛刻，

把这个坏习惯改过来，天下太平。

5.郭敬明说:

我终于发现自己看人的眼光太过简单，我从来没有去想面具下面是一张怎样的面容，

我总是直接把面具当做面孔来对待，却忘记了笑脸面具下往往都是一张流着泪的脸。 6.刘心武说:

对不起是一种真诚，没关系是一种风度。

如果你付出了真诚，却得不到风度，那只能说明对方的无知与粗俗!

7.韩寒说:

再累再苦就当自己是二百五，再难再险就当自己是二皮脸。

8.安妮宝贝说:

当一个女子在看天空的时候，她并不想寻找什么。

她只是寂寞。

9.遇见平凡说:

缘分像一本书。

翻的不经意会错过童话，读得太认真又会流干眼泪。

10.张小娴说:

爱，从来就是一件千回百转的事。

不曾被离弃，不曾受伤害，怎懂得爱人?

11.亦舒说:

无论怎么样，一个人借故堕落总是不值得原谅的，

越是没有人爱，越要爱自己。

12.刘心武说:

与其讨好别人，不如武装自己;

与其逃避现实，不如笑对人生;

与其听风听雨，不如昂首出击!

13.张爱玲说:

娶了红玫瑰，久而久之，红玫瑰就变成了墙上的一抹蚊子血，白玫瑰还是“床前明月光”;

娶了白玫瑰，白玫瑰就是衣服上的一粒饭渣子，红的还是心口上的一颗朱砂痣。

14.三毛说:

一个朋友很好，两个朋友就多了一点，三个朋友就未免太多了。

知音，能有一个已经很好了，不必太多，

如果实在没有，还有自己，好好对待自己，跟自己相处，也是一个朋友...

15.雪小禅说:

我以为终有一天，我会彻底将爱情忘记，将你忘记，

可是，忽然有一天，我听到了一首旧歌，我的眼泪就下来了，

因为这首歌，我们一起听过。

16.郭敖说:

我们始终都在练习微笑，终于变成不敢哭的人。

17.三毛说:

不要害怕拒绝他人，如果自己的理由出于正当。

当一个人开口提出要求的时候，他的心里根本预备好了两种答案。

所以，给他任何一个其中的答案，都是意料中的。

18.梓色心晴说:

男人哭了，是因为他真的爱了。

女人哭了，是因为她真得放弃了。

19.玄漪说:

能够说出的委屈，便不算委屈;

能够抢走的爱人，便不算爱人。

20.张爱玲说:

爱情本来并不复杂，来来去去不过三个字，

不是我爱你、我恨你，

便是算了吧、你好吗、对不起。

21.马云说:

晚上想想千条路，早上醒来走原路。

22.饶雪漫说:

这个世界欺骗了我，我必须给与还击，我不会放掉任何一丁点儿属于我的幸福，

哪怕付出的代价是从此坠入地狱，我也在所不惜。

23.郭敖说:

每个人一生之中心里总会藏着一个人，也许这个人永远都不会知道，

尽管如此，这个人始终都无法被谁所替代。

而那个人就像一个永远无法愈合的伤疤，

无论在什么时候，只要被提起，或者轻轻的一碰，就会隐隐作痛。

24.GARVEN说:

话是人说的，屁也是人放的，说话和放屁一样，都是一口气而已。

25.三毛说:

某些人的爱情，只是一种“当时的情绪”。

如果对方错将这份情绪当做长远的爱情，是本身的幼稚。

26.张小娴说:

如果没法忘记他，就不要忘记好了。

真正的忘记，是不需要努力的。

27.人非草木说: 再丑的人也能结婚，再美的人也会单身!

28.张爱玲说:

因为爱过，所以慈悲;

因为懂得，所以宽容。

第四篇：每天，让作业改变一点点„„

——参加“中小学有效作业设计与管理专题研讨会”学习有感

国庆前夕，我有幸参加了在成都举行的，由中国教育教师服务中心主办的“中小学有效作业设计与管理专题研讨会”。聆听了姚剑锋、张丰、张志伟、郭景扬四位教育专家作的专题讲座，他们风趣幽默的谈吐、极富启发意义的观点和旁征博引的论述，唤起了我们对教育现状的反思和教学革新的热情，真是受意匪浅。(下面将此次学习的过程及感悟向各位老师做一汇报交流。)

一、片段剪辑

9月28日上午8:30~11:30：上海市教委教研室小学部主任姚剑强教研员以小学数学为例，对加强作业设计和管理做了理论思考。提出不仅要优化作业设计，更要强化作业的管理。

9月28日下午1:30~16:30：浙江省教育厅教研室主任张丰老师，以任务学习为主题，做了“以作业撬动学生学习方式的转变”专题讲座。提出课堂从“对话中心”转变到“任务中心”，并提出作业管理的六字原则“精选、先做、全批”。

9月29日上午8:30~11:30：浙江省仙居县教科所所长张志伟老师的讲座主题是：作业问题的现实解读。他以生动又切合实际的事例，激发了广大参会教师的听课热情。最后还向每位老师提出寄语：“每天，让作业改变一点点„„”

9月29日下午1:00~16:00：华东师大华光学院副院长郭景扬教授就“作业设计的有效性与题库建设”作了专题讲座。提出课堂作业的设计原则、课堂作业类型、提高作业效能要做到5个“必须”，以及建设一个基于学校和班级背景，旨在精细诊断和促进学生学习的个性化题库的四部曲。

四位专家从不同的角度，诠释了有效作业设计与管理的前沿理念，并一致提出：反对小学生回家不做作业的要求。他们的报告成为我们身处一线教师的行为方向标，其中给我留下深刻印象、带来极大思维冲击力的是张志伟、郭景扬两位专家的讲座。

二、重点推介

专题一：我们能够改变什么——作业问题的现实解读

(浙江省仙居县教科所张志伟)

作业里有很多故事，故事里有值得研究的问题

作业里存在着很多值得我们研究的故事，平时老师在改作业是应留心搜集典型题例，从这些题例入手，去发现有价值的东西和我们值得思考研究的东西。

1、研究作业的学科价值。

有一道题：为下面的场景设计一道题：一片草地，中间有一条路。请你设计一道练习。可以设计为以下三道习题：a、世上本无路，走的人多了就成了路，b、连接两点间的距离直线最短，c、解释：下雨天为什么大家不从草地中走?设计的第一题可以理解为哲学题，第二题是数学题，第三题应该是自然学科的题或者是语文题。此例说明在设计作业时要体现作业的学科价值，忽视学科价值，淡化学科价值的作业是无效的。

2、从作业的评价角度出发去评判学生的作业。

例：一个古老的作业：用“美丽”造句。三个孩子分别是这样造的：一个写到春天真美丽!第二个写道：花园真美丽!第三个孩子是这样造的：春天来了，花园里的花开了，有红的、黄的、紫的真美丽!这个孩子不会写“紫”，写错了，扣掉零点五分。其他两个孩子造句简单都得了满分。这道题就引发了我们老师和家长的疑问：像这样的题怎么考?考学生的什么?是字呀还是造句，作为老师在判断学生作业时从哪个角度思考?从训练语言表达能力来讲，老师当然希望学生能够造出更生动更优美的句子。这时，我们就教学生平时写美句，考试时写简单的会写的。

3、思考作业的功能：即作业是做什么的?对作业功能确定为以下几点：巩固知识和技巧;扩大知识领域;知识和技巧系统化;培养学习习惯;解决问题;作业在教学中运用，组织教学进程等功能。教师要根据每节课的目标管理设计作业，让它为实现课堂目标发挥最大的实效。

4、评判作业的有效性，所做的作业是否该做?

三年级数学认识钟表那一单元有一题目，这道题问：一位售货员从早上六点营业到十八点，共营业了多长时间?这样的问题是没有意义的，因为学习这一节的目的是掌握12时。做没有意义的作业，做错误的练习，不如不做。那么，影响作业有效性的因素是什么?首先是作业的性质，其次是学生对作业的可接收量，这个量不是时间问题，关键是有效性，简单了不做，难了不会做。再次是作业设计意图是否明晰(为什么做?)学生对作业意图能否准确体会。所以合理的作业难度，作业练习的场合与背景，作业答案的开放与收敛，不同认知特点的学生的作业方式，对提高学生学习知识的能力都很重要。张老师重点强调：一二年级不布置家庭作业是不完全对的，不抄生字词导致高年级错字连篇，最有效的记生字的方式是抄写。“重复是记忆之母”试想一下，多少字是大学学会的?多少字是中学学会的?基本没有。不布置作业，并不是不做家庭作业，在这里张老师提到了一个词——习惯养成化作业。举例说明：今天学了几个生字，回家后一个抄写四遍，明天学完生字，同样抄四遍。以后不布置了，明天同样，这样不用布置，学生发下作业本后，就知道了，哦，每天学完的生字都要抄写四遍，不用老师布置，自觉抄写。这就是习惯养成化作业。对小学生而言，在固定的时间、固定的地点让学生做作业是他们良好习惯养成的重要手段。

5、作业的过程。要善于用技巧指导学生完成作业。举例：指导作文《过年包饼筒》。在浙江那里有个习俗，过年家家户户要包饼筒。老师就给学生布置作业，回家后跟父母一起包饼筒，并拍下照片。到校后，让学生出示照片，先理清顺序，把每一幅照片的经过写一写，串起来就是一篇作文了。张老师还介绍了一个提高学生写作能力的方法。他说他们学校有一个班，作文写得特别差，都三年级了，大部分学生作文才写三四行。很多老师都不愿意接这个班，并且还劝张老师不要接手这个班。张老师接手这个班后，他跟学生布置作业：今天晚上回家写一篇日记。第二天早上学生交日记时，张老师说：“请同桌的同学互相数一下对方的日记字数。”第二天回家继续布置一篇日记，次日早上到校后，学生问：“张老师，要不要数字数呀?”张老师说：“数!”学生问：“老师，标点算不算字数呀?”老师说：“算”。很多学生想：我如果不加标点的话不是吃亏了，于是平时曾多次纠正他们写作文不加标点的坏习惯得到了解决。从此以后，不用老师说，每天学生自觉地数字数。一个月下来。老师发现，班上学生作文都能写到两三百字了，可是新问题出现了，字数提高了，很多学生在一篇日记里写了好多件事。于是老师又说：“从今天开始，不仅要数字数，还要数事件，看谁写的事件最少，字数最多。于是，学生又开始自己琢磨在一篇文章里只写一件事，并把事情写详细。这样训练不到一个学期，学生的写作水平大大提高了，另其他老师刮目相待!

专题二：作业设计的有效性与题库建设(华东师大华光学院副院长郭景扬教授)

郭教授首先就《课堂教学作业设计》做了科学系统的阐释，他总结的作业设计遵循的六原则让我深有感触。使我认识到作业设计不是孤立的，要与教学相一致。一定要有针对性、形式多样、层次区分明显、培养发散思维、题型规范、考虑学生能接受的作业量。作业的设计，要因学科而异，因教学目标而异，因学生的学习能力而异。在讲解的过程中，郭教授运用了大量的案例，将课堂教学作业设计这一日常教学任务，提升到教学理论研究的高度，又用生活中浅显易懂的现象和道理告诉我们作业的内涵，真可谓浅始深入而又浅出。

(比如：教学相当于建筑一栋大楼要经过：设计图纸——现场施工——竣工验收三环节。

课堂教学设计

课堂教学

教学效果检测

他所提出的建立公共教学资源库的新思路、新方法，为我们今后的集体备课带来了新的落脚点。资源库包括：教学目标分解双向表、课堂教学设计、教学效果检测三大方面。

接着还给我们作了《题库建设》的专题讲座。何谓题库?题库就是按照一定的教育心理测量理论在数学模型基础上建立起来的学科试题集合体。它不是我们传统意义上理解的试题数量的简单搜集与汇总保存。它包括(核心题和变式题)相结合的题库结构体系。变式题可以是：变提问的角度、变题目的情景、变题目的材料、变题目的难度等。对于某一个知识点而言，可以检测的试题非常多，但对于学生掌握这个知识点来讲，总会有一个“够用”的原则。这个够用原则指导下的试题数量和质量，就是检测这个知识点的“核心题”。 当然，知识点从来都不是游离存在的。因此，为了更好地让学生理解、内化和迁移所学知识，达到触类旁通、举一反三的效果，可以在核心题的基础上，建立多个相应的变式题，从而让学生在考试评价的过程中得到更好的促进。题库的出现将教育教学活动推到了一个更加科学化的时代，国外题库系统己开始应用于各个教学阶段。在郭教授的讲解和交流中，我不仅学到了知识开阔了视野，更看到了一位教育者对教育的满腔热爱。虽年华老去，但教研注入给他的活力，让他在我眼里璀璨。这些新的信息、科学的方法对我们小学六年级的毕业复习是很有指导意义的。

三、感悟分享

虽然不能说通过短短两天的培训就会立竿见影，但却也有许多顿悟。联系我自己的教学实践，平日里，布置作业，批改作业，下发作业，讲评作业似乎已经变成了日复一日的习惯。我们的作业只是一味的拿现成的资料，现成的试卷，现成的教案，不去精选，不加改编，是一个典型的拿来主义，未想过从作业入手去研究什么，在我二十几年的教学生涯中，批改了不计其数的作业，但却从未思考过我们的学生在做什么样的作业?学生应该做什么样的作业?学生该怎样做作业?作业中，老师应有什么样的作为?........ 通过学习，让我对作业的设计有了全新的认识。杜威的“做中学”的理论及启示：“我听了，我忘了;我看了，我记住了;我做了，我明白了。”艾宾浩斯的遗忘规律及启示：“遗忘在学习之后立即开始，遗忘是先快后慢。”维果茨基的“最近发展区”的理论，霍华德•加德纳的“多元智能”理论等，让我明白了有效作业对于学生的重要性和必要性。

通过学习，让我见识到了具有高度智慧的大师级教育专家、教授。在与他们的思维碰撞中，我的思想得到了升华，理念得到了提升，在听的过程当中，我常会恍然大悟：哦，我们平时的教学工作是有着这样的弊端;我们的课堂原来可以这样来设计;我们的作业更应该多加思索来布置.......

通过学习，我对数学易错题的课题研究又有了新的、进一步的认识与思考。教学资源库、题库建设、以及集体评讲中的“典型错误分析、针对性矫正方案、强化性矫正训练、特殊问题解决行动”四方面不正是课题研究的切入点!

通过学习，我深深感到作为当下的教师，我们应该转变观念，生活有多广，学习就有多广，作业也应如此;教师与学生是肩并肩的，教师在设计作业时，要尽可能联系学生的生活实际，同时考虑作业的形式应该多样化，作业的难度应该有层次感，照顾到各个层次的学生，要有托底的理念，(对学困生的关注)使每个学生都能得到训练，从而都有不同程度的提高，真正体现学生学习的主体性。让学生有更多的自由空间进行创造活动，让他们感到学习的乐趣并生动活泼的发展。

老师们：从我做起、从现在做起：“每天，让作业改变一点点!”

施

红

2013年11月30日星期六

第五篇：让我爱你(歌词)

(大S)没有起伏的情绪 因为你出现后划破平静 震撼我已经封闭的心 冰山和雪 在溶解 (仔仔)回到初次的相遇 风在吹一个人独自美丽 灰的天空为何没有表情 你的心 下雨 (大S)就让我爱你 没有了自己 (仔仔)残破的光影 黑暗中深深吸引 绝对地 就算生命所剩无几 (合唱)只要拥抱瞬间的默契 (大S)就让我爱你 证明有奇迹 (仔仔)再狂野的心 灵魂的深处有你 我愿意 放弃世界微笑而去 (合唱)幸福很远心却在一起 (大S)过去总是挥不去 (仔仔)再坚强记忆仍像恶梦不醒 (大S)我的泪水淌过你的天空 (仔仔)雨下不停心好痛 (仔仔)放下画笔看着我 你的容颜竟在风的前头 (大S)我的心画出第一次的彩虹 (合唱)因为你我相信 (大S)就让我爱你 没有了自己 (仔仔)残破的光影黑暗中深深吸引 绝对地 就算生

绝对地 就算生命所剩无几 (合唱)只要拥抱瞬间的默契 (合唱)就让我爱你 证明有奇迹 (仔仔)再狂野的心 灵魂的深处有你 (合唱)我愿意 (仔仔)放弃世界微笑而去 (合唱)下一个世纪 让我爱你