政治课教学应把握时代主旋律

在德、智、体育三个方面中, 德育是灵魂, 起统帅作用, 否则, 即使掌握了某项专业技术, 也只能是没有灵魂的“机器人”。农林学校担负着为我国农业现代化建设培养农业技术人才的重要任务。培养什么人的问题, 始终是教育的根本问题。政治课本质上是一门德育课, 如何引导学生坚持正确的政治方向和服务方向, 是政治课教学的根本课题。政治课教学要把握时代主旋律, 否则, 教学就会失去活力与说服力。

1 政治课教学要与社会主义市场经济相适应

强调把青少年造就成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人, 是社会主义精神文明建设的根本任务, 也是学校必须坚持的培养目标。当前市场经济的社会大背景, 对“四有”新人教育提出新要求。在“四有”新人教育的目标上, 既要坚持主导性, 又要提倡兼容性。例如, 在思想教育方面, 既要坚持社会最高理想和全民族共同理想的教育, 又要进行个人社会理想、职业理想、生活理想的引导。在“四有”教育的层次上, 既要坚持先进性, 又要注意广泛性。例如, 在道德教育方面, 要大力宣传公而忘私、勇于献身的共产主义道德品质教育, 更要加强以“五爱”为主要内容的基本道德规范教育, 诸如诚实守信、以礼待人、尊老爱幼、尊师敬贤等。在“四有”新人教育的方法上, 既要强调实践性, 又要重视理论性。就是说, 在“四有”新人教育中, 既要从青年学生心理特点出发, “寓教育于活动之中”, 在实践活动中提高“四有”水准, 又要注意结合学生思想实际, 从理论高度科学地回答学生关心的热点、难点和疑点问题。在思想教育方面, 要注意发挥政治课这一主渠道作用, 改革政治课教学方法, 以便加强思想道德基本素质的培养与训练。

2 理论联系实际, 提高学生思想水平

在备课前应深入学生之中了解情况, 摸清学生思想动态, 他他们反映的问题, 加以分析综合, 抓住有代表性的认识问题, 在教学中有的放矢地加以解决。在发挥政治课教学德育功能的前提下, 政治课教师对学生的思想状况更要做到心中有数, 这样才能把握住理论教学的针对性。在课堂教学中, 教师要充分发挥政治课的学科特点和优势, 帮助学生解决层次的思想认识问题。面对改革开放的大环境和蓬勃发展的社会主义市场经济, 学生必须具备较高的政治素质和良好的职业道德, 并且知识丰富, 实践能力强。

为了适应社会需要, 政治课教学方法要相应进行改革, 可试行一定比例的讨论课教学。讨论课教学是在教师指导下, 围绕某一中心问题, 让学生发表自己的观点, 教学相长、共同提高的一种教学方法。讨论课教学目标的设计要明确而具体, 要认真做好讨论课的准备工作, 控制讨论过程, 做好讨论总结。政治课教学要组织学生上好社会实践课。可安排一定时间, 组织学生外出参观, 进行社会调查, 访问英模和先进集体及个人, 特别是利用寒暑假, 组织学生深入生活, 直接了解和体验社会的方方面面, 耳闻目睹改革开放以来的新变化、新成就, 可以坚定建设好有中国特色社会主义的信念, 从而提高学生思想觉悟, 树立正确的人生观。

3 坚持以马列主义人生观为导向

我党一贯要求青年应该把坚定的政治方向放在第一位, 而在建设有中国社会主义的今天, 坚持正确的政治方向最基本的要求就是坚持四项基本原则。对青年学生来说, 要从根本上解决政治立场问题, 就必须树立马列主义人生观。集体主义也是马列主义人生观、价值观的基本要求, 也是我党的优良传统。提倡集体主义人生观, 要教育学生学习雷锋那种公而忘私的精神, 培养为人民服务的崇高精神。

对学生进行马列主义人生价值观的教育是不能孤立地进行的。如果离开了国际国内的政治、经济、文化现状, 而奢谈人生价值观的教育, 那只能是空谈。因为学生生活在社会中, 无时无刻不受到来自社会各方面的教育与影响, 特别是近期发生的热点事件。同时, 青年的人生价值观正确与否, 同党风和社会风气的好坏也有密切关系。无私奉献和以权谋私是两种人生价值观在党风问题上的表现。如果全党特别是各级领导干部都能以党性为原则, 真正做到全心全意为人民服务, 就能端正党风, 社会风气也会好转。反之, 如果以个人主义作为价值观导向, 就势必产生腐败现象。为了端正党风, 净化社会风气, 全党全民必须进行马列主义人生价值观的教育。

4 切实加强爱国主义教育

爱国主义教育是学校德育工作的核心内容。爱国主义是一个民族的基本素质, 是全民应有的一种高尚人格。一个国家要发展, 就要振奋民族精神。爱国主义是民族精神的精髓, 离开爱国主义的思想基础, 国家、民族就无从振兴, 更谈不上赶超世界先进水平。因此, 进行爱国主义教育是关系到民族兴衰、国家存亡、能否建成有中国特色社会主义的大事。对青少年学生进行爱国主义教育的目的, 是激发他们自信心、自尊心、自豪感, 提高全民族素质, 增强民族凝聚力。江泽民同志指出:“在当代中国, 爱国主义和社会主义在本质上是统一的。”所以要教育青年学生, 使其爱国愿望与热情逐步升华为社会主义、共产主义觉悟, 这是当前爱国主义教育的重要任务。在教学上, 如果抽掉社会主义的内容讲爱国主义, 就会背离大脑感的根本教育方向和目标, 也否定了爱国主义在特定时代背景中特有的内在本质。要纠正长期以来爱国主义教育偏重于情感激励, 社会主义教育偏重于理性推演, 两者没有构成一种教育合力的问题。当前进行爱国主义教育, 要紧扣社会主义这个主题, 做到三个统一:坚持历史与现实的统一;坚持感情与信念的统一;坚持理论与实践的统一。

爱国主义也是一种价值观, 是一个民族的精神支柱, 要通过教育把爱国主义情感与社会主义信念统一在为振兴中华的目标之中。当前进行爱国主义教育要有紧迫感, 因为继承革命传统和中华民族优秀文化遗产的老一代还健在, 这是我们进行爱国主义教育的优越条件。同时, 也应看到一个国家闭关自守往往会夜郎自大, 一旦开放, 又常感自卑。所以, 及时进行爱国主义教育是十分必要的。

爱国主义教育不能光讲大道理, 这样没有说服力。实践证明, 经过多次参与就会形成意识。因此, 要组织学生听英模报告、访问老区等丰富多彩的活动, 引导学生把爱国主义和爱社会主义具体化为爱校、爱专业、爱集体, 形成讲奉献、比贡献、争先进、创业绩的良好风尚, 从而把爱国主义教育推向一个新阶段。

摘要：本文从政治课教学的实际出发, 依据《公民道德建设实施纲要》, 着重阐述了政治课教学必须注意的几个问题, 认清这几个方面的重要关系, 对学校德育工作和政治课教学能起到重要的作用。

关键词：政治课教学,德育工作