企业内部和谐之思考

企业内部和谐之思考（精选三篇）

企业内部和谐之思考 篇1

一、贸易企业财务内部监督的重要性

(一)具有促进企业发展的作用

企业是一个盈利性组织,其经济经营管理方面,除去企业内部监督之外,还包括社会监督和政府监督,这三种监督相结合即企业财务内部监督。而该体系在企业中,具有主动性的为企业内部监督,社会及政府的监督处于被动状态,其中政府部门的监督具有强制性,社会审计监督则极具鉴定性。因此,基于社会市场经济发展背景下,采取内外部相结合所形成的监督体系可有效促进企业发展。

(二)能够避免国有资产的流失

现阶段,市场竞争虽然日益激烈,但部分资金雄厚的企业,因其技术先进、资金充裕,逐渐凭其优势占领了大量市场,并对我国国民经济发挥着主导作用。然而,经济体制的持续改革,使得国有企业面临着会计失误所致的国有资产损失风险,因此,这就需要不断完善企业财务内部监督制度,才能保证企业投资决策和战略方向准确无误。

(三)其他重要性

我国《会计法》明确规定各单位企业都应完善建立企业财务内部监督制度,但仅仅制定制度明显不足,这还需要加强执行力度,因为企业财务内部监督制度是企业法定义务,故必须积极建立履行。同时企业实施该制度,对财会人员行为具有规范作用,能够有效防止会计信息失真造成企业决策失误所致的风险,并且定期审查监督会计账目,还可防止企业财产流失。此外,财务内部监督可为审计、统计部门提供真实可靠的数据信息,极具规范完善社会主义市场经济的积极作用。

二、贸易企业财务内部监督现状分析

(一)缺乏良好监督环境

当前,就大部分企业财务内部监督环境而言,虽然岗位设置、组织架构和部门责任具有一定的科学性,但尚无优质的财务内部监督环境。从管理层方面来说,部门负责人不具备风险控制分析和识别的能力意识。从经营理念方面来说,大部分企业对财务内部监督不够重视,缺乏完善科学的监督管理制度。比如财务内部监督文化方面,大部分企业在企业文化建设中没有融入财务内部监督,职员缺乏财务内部监督的主观能动性,严重制约着财务内部监督工作的顺利开展。

(二)缺乏完善的监督机制

现阶段,就财务内部监督组织方面来看,大部分企业尚有待完善,不仅各部门职责模糊,难以避免职责交叉风险,未对相互冲突的部门进行分享处理设置;并且缺乏明确的岗位目标责任制,各部门间缺乏配合与制约,无法形成协调的财务内部监督体系。此外,在财务内部监督程序设计中,一方面授权审批体系过于单一,如内部管理方面,不能严格按照规章制度进行人事或职务的变动;另一方面财务结算与资金业务上,由于操作环节及手续较为繁琐,相关人员无法有效控制和掌握风险重点;同时在实际业务操作方面,审查机制不够统一,未能严格控制业务。这些问题的存在均不利于落实企业财务内部监督。

(三)财务内部监督合力薄弱

由于当前大部分企业的财务内部监督合力建立不够完善,没能设置专门的部门履行财务内部监督职能,仅是将其分散至相关部门执行,因此随着企业不断创新自身业务,导致财务内部监督无法满足企业发展需求,再加上清理、修改及完善不够及时,促使部分业务运作过于盲目。同时还存在制度建设简单化的问题,比如奖惩措施的制定,尚无系统完整的激励机制,其相对较为苛刻,导致工作中部分职员出现推卸责任的情况,不利于财务内部监督的执行。

三、贸易企业完善财务内部监督的策略

(一)改善财务内部监督环境

贸易企业要加强经营权与产权分享制度的建立,以现代化企业制度为运营基础,才能促进财务内部监督实现。因此,贸易企业要立足于长远战略发展之上,加强内部组织结构的优化,对分支机构“监督”与“分权”的关系进行正确处理,并不断完善企业财务等部门的监督运行机制,确保各部门在独立负责各自业务的同时,得到有效合理的监督,充分发挥企业财务内部监督的效用。此外,在优化内部监督环境时,应进一步改进监督模式,将财务内部监督视为企业管理重点内容,并结合企业发展战略,将其作为企业发展的重要支柱,加强建设财务内部监督文化,增强其合力以形成有效合理的企业文化体系与运营机制。与此同时,还应提高财务内部监督的重视程度,让企业财务人员与管理人员认识到其重要性,才能真正将国家出台的政策法规贯彻落实到其财务内部监督中。

(二)健全财务内部监督体制

贸易企业应结合自身新业务、新领域等实际需求,加强财务内部监督体制的不断完善,特别是要科学化、规范化、强化性的规定新产品等处理细节,充分保证企业各业务做到有法可依。而就建设财务内部监督方面,应提高“顶层设计”的重视程度,设置独立的财务监督机构,以审核监督财务工作质量,并研究调查财务内部监督过程中所留存的问题,深入分析问题存在原因,在基于分析结果之上建设财务内部监督相关制度,包括监督目标、整改、奖惩、激励及落实等制度。同时对于转授权管理机制应确保合法性、合理性、规范性和科学性,将相应权力落实到各部门,使其均能控制管理权限进行业务操作,尤其是对管理者、业务员、执行员加大决策、执行的约束力度,明确岗位职责的任务,最大化减少内部人员权力高出企业的问题。

(三)提高财务内部监督合力

贸易企业应设立财务内部监督“一把手”负责制,即由各部门负责人负总责,在推出相关业务及产品前,对其进行必要的风险分析评估,保证各级部门与职员均可提升服务风险意识。加强财务内部监督体系的完善建立,以形成强大的财务内部监督合力,并严格遵循全面控制、全程控制、全员控制的原则,充分实现科学性、持续性、健全性和规范化的企业财务内部监督系统,并加强财务内部监督奖惩体系的进一步健全,积极奖励对财务内部监督具有贡献的职员,对不利于财务内部监督的行为予以惩处,特别是严重违规违纪的必须移交司法机关处理。此外,在提高财务内部监督合力时,应及时建设内部监督运行体系,加强内部监督联席会议制度建设,要求管理者、各部门及财务人员全部参与到财务内部监督中,共同研究解决其所存问题,制定科学合理的执行方案,将其全面落实到企业经营运行中,以此加强财务内部监督合力,不断提高财务内部监督的效果。

四、结束语

据上述的分析可知,财务内部监督可促进贸易企业发展,避免国有资产的不必要损失,并确保会计信息的真实可靠性,因此具有非常重要的作用。但从当前贸易企业财务内部监督的现状来看,尚缺乏优质良好的内部监督环境,并且内部监督机制不够完善,同时财务内部监督合力有待进一步加强。故而,这就需要独立设置内部监督部门,深入分析研究财务内部监督中所存在的问题,通过不断优化财务内部监督环境,健全财务内部监督体制等,提高财务内部监督质量。

参考文献

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[4]李艳蕊.加强与完善企业内部会计监督制度的现实路径[J].行政事业资产与财务,2014(27):113-114.

农民工问题与首都和谐稳定之思考 篇2

在京农民工究竟对首都和谐稳定有什么样的作用？该书抓住事关首都经济发展的瓶颈问题之一的在京农民工这一特殊群体的待遇公平问题，进行了较为全面深入的研究。该书采用定量分析与定性研究相结合、理论研究与实证研究相结合的研究方法，进行了大量的调查研究和走访活动。作者设计了两组问卷，第一组是对在京农民工的基本工作、生活状况、当前所享受的就业待遇的满意情况以及农民工的行为规范等问题的调查，共发放问卷1600份，其中有效问卷为1577份；第二组是针对在京犯罪农民工的情况调查，共发放问卷893份，有效问卷为893份。这些艰苦细致的调研工作，使作者对在京农民工的现实生活状况有了直观的了解和第一手的研究资料。该书明确提出在京农民工就业待遇不公的观点，在合理量化“在京农民工就业待遇不公”变量与“和谐”变量的基础上，确立了在京农民工就业待遇不公与首都和谐之间的相关关系。将反映首都和谐稳定的量作为被解释变量，将反映影响首都和谐稳定的农民工就業待遇公平性的量作为解释变量，从14个方面对农民工行为对首都和谐稳定的影响进行评价。根据合理量化变量的方法，将在京农民工就业待遇不公与首都和谐关系的分析，演变为对在京农民工就业待遇满意度与农民工行为失范之间关系的分析，深入研究了在京农民工就业待遇不公与首都和谐之间的关系，明确指出农民工就业待遇不公会危害首都和谐稳定，和谐发展需要正确处理在京农民工问题。

需要怎样处理农民工问题，才能更利于首都的和谐稳定？作者研究认为在京农民工对首都发展稳定的影响从表面上看，主要是收入不公平的问题，但实际上是就业过程中表现出来的同工不同酬的收入不公、社会保障和社会福利不公、就业机会不公、工作和生活环境不公的总和，即就业待遇的不公平。造成就业待遇不公平的原因是什么呢？该书认为一是就业供求关系因素，二是制度因素，供求关系因素是导致在京农民工就业待遇不公的根本原因。就这样通过层层剥茧的方式进行分析、研究、归纳，该书通过对在京农民工收入及其生活稳定性的现状调查和数据分析，从理论上探讨来京农民工对北京发展贡献率存在怎样的影响以及对其他发展要素的影响；农民工及其子女犯罪率等不稳定因素对北京社会稳定性具有怎样的影响；在京农民工收入水平的高低及和其他社会阶层收入比较差距对首都稳定有怎样的关系以及其收入水平和其他稳定要素的关系，由此得出相对真切的来京农民工收入水平提高与生活的改善对北京经济发展与稳定影响的结论，及改善、协调、解决这一社会问题的有效建议，为政府制定和改善农民工收入低和生活质量差的相关政策提供了真实的依据。

该书在学术界最先尝试对北京市需求农民工数量的预测，首创了从“导致不和谐的因子”角度进行反向量化“和谐”指标的方法进行研究。在获得第一手调研材料的基础上，该书提出：要清除制度障碍，为农民工提供相对稳定的就业条件和就业环境，提供更多的法律援助，加强农民工的工会建设，完善公共就业服务平台，完善宏观调控措施，实现农民工就业公平，营造平等对待农民工的社会环境等方面的政策建议，并在其中提出了提高农民工收入保障水平，建立农民工群体事件预警机制，通过工会开展活动丰富农民工业余生活，建立健全农民工公共服务体系，为农民工子女提供平等的受教育权利等具体措施。该书所提出的建议措施切合实际，对解决在京农民工问题有较大推动作用，对相关部门制定在京农民工政策、实施具体管理办法极具参考意义。

和谐环境与中职教育之思考 篇3

一、和谐才能创造良好的教育环境

1. 和谐是中职学校教育的基础

中职学校需要一个好的教育环境, 而这离不开一个和谐的局面。在这里, 我们所讲的和谐, 是由素质教育带来的整个教育模式的和谐。

第一, 就中职学校而言, 可以说是素质教育的最直接的体现者。学生到这里来是为了掌握一门技能而不是为了一个好分数, 家长看重的是孩子学到了什么而不仅仅是一份优秀的成绩单, 教师看重的是自己的学生将来的成就而不是一次次考试之后的种种考核。以此为基础, 中职学校可以说实现了教育环境的初步和谐。

第二, 在学校培养与社会需求的和谐中我们还大有文章可做。社会需要什么样的人才, 这是中职学校结合自身专业特色必须找准的关键点。当学校培养的方向与社会需求达到和谐时, 我们所要创造的和谐的教育环境就开了一个好头。

第三, 在教师与学生之间, 必须找到一个较好的结合点。那就是明确我们教育的目的是什么, 学生来学习的目的是什么。当教与学的目的实现和谐时, 好的教育环境已渐入佳境。

第四, 在教学的过程中, 我们要实现知识与学生个人之间的和谐。学生的性格、爱好、文化水平、学习习惯各不相同, 而我们所传授的知识并不能全部符合每位学生的味口, 消除这其中的不谐之音甚为重要, 因为它极有可能导致学生的不良反应。如一味强调必须门门认真, 科科重要, 用填鸭式的办法逼迫学生, 我们只会让不谐之处放大。我们要看到, 我们培养江西南昌●熊卫平

的不是什么家或者什么大师, 而是各有专长的专业技术人才。因此, 我们要善于发现不同学生的长处, 因材施教, 把他们的特长充分发挥出来, 这样才能做到教学相长, 人尽其用, 学之有味, 教而不厌, 促进良好的教育环境大气候的形成。

2. 和谐的校园人际关系是关键所在

中职学校必须重视和谐环境的建设, 良好的和谐氛围和健康向上的校园风貌能让学生受到正面的引导。环境熏陶是教育的基础, 所有育人的工作, 都要创造一个适合受教育者全面发展的良好文化氛围。只有在一个和谐环境中, 才能正确处理好各种人际关系, 才有可能形成团结、和谐、进取的氛围, 使每个人都心情舒畅, 师生具有凝聚力, 学校才能蒸蒸日上。因此, 和谐的人际关系是一个和谐校园环境建设中不容忽视的关键问题。老师要关心、帮助学生, 让学生感受到和谐校园环境的温馨, 保持良好心态, 宽容待人;学生珍惜老师的付出, 尊重老师的劳动, 学好知识和技能, 积极向上, 不断进步。这样, 师生互敬互爱, 关系和谐, 才能打造出和谐的校园环境、教育环境和学习环境。

二、良好的师生关系是创造中职和谐教育环境的核心

1. 师生关系的和谐首先体现的是心灵的和谐

在教育学生的过程中, 我们怀着一颗真诚慈爱的心, 同时还要讲究方式方法。人非草木, 对于在思想品德上暂时后进的学生, 只要教育的时机、方法得当, 任何不良思想品德都可以得到转化。

第一, 要全面、动态地看待学生, 挖掘他们身上的闪光点, 扬长避短, 树立信心。每一位学生都是独一无二的, 他们就是那遥遥夜空里不可或缺的星星, 他们渴望着被发现, 渴望着被点燃。而我们教师的职责就是点亮每一颗繁星, 让每颗繁星在夜空中发出自己的光和热, 让他们的生命因能够发光而神奇。要关心了解他们。只有全面深入地了解学生的思想表现、兴趣、爱好、性格特征、学习、身体、家庭环境等情况, 才能根据学生的不同个性和特点, 找到合适的教育途径和方法, 挖掘每个学生的潜能, 调动其学习的积极性。

第二, 要善于根据学生不同的个性特征, 有针对性地进行教育。就如蔡元培先生所说:“如农家之于植物焉, 干则灌溉之, 弱则支持之, 畏寒则置之温室, 需食则资以肥料, 好光则覆以有色玻璃。”对于学生的逆反心理、自卑心理、缺少自制力、受社会上不良风气的影响、或家庭环境不好等问题, 只要找准问题的根源, 对症下药, 一切困难就能迎刃而解。教师要尊重学生的人格和自尊心。首先要重视学生的个性, 发现其特点。其次要创造条件给学生表现特长、发展兴趣和爱好的机会。再次, 是教师要信任学生。尽管学生有这样那样缺点, 但心灵深处都隐藏着自信心的渴求, 中职学生自信心的培养尤为重要, 当他们离开学校走向社会时, 良好的心理素质将影响他们的一生。

第三, 要因势利导, 站在学生的角度看问题。孩子的心灵是纯洁的, 脆弱的, 它需要我们教育工作者时刻做到小心呵护。好教师可以使学生感受到人性的美好, 不称职的教师却使学生过早地看到和领受到人性丑恶的一面, 甚至会由此毁掉一个孩子的一生。教师应对全体学生一视同仁公平相待, 不能以个人感情为好恶标准, 也不应以成绩优劣、智力高低定亲疏, 更不能以家庭出身论高下。在具体问题上, 教师要是非分明, 办事公正, 表扬不过分, 批评不偏激。对待问题学生更应格外扶持, 真诚相待, 热情鼓励, 以促进其学业等方面的转化。

构筑起师生心灵的和谐世界, 就像建高楼大厦, 只有能把它撑起来的框架还是不够, 还必须有砖头才能把四壁垒起来, 有各种材料把它装饰起来等等, 这座大厦才能完整和完美起来。中职教师还必须具有较高的素质和知识修养, 因为心灵的和谐是双向的, 如果学生对自己的老师缺少必要的敬畏或敬佩, 这和谐也是建立不起来的。因此, 作为一个教师, 如果失去了进取心和停止了自我的感化, 这对他的学生来说是一件极为可悲的事。心灵的和谐, 是师生间有时不需要语言就能感受到的一种默契, 是从一个点头或一个微笑里就能感受到的一种温馨, 是相处之间能够感受到的一种心灵的轻松。

2. 和谐地展现我们的教育水平

“教师之本, 在于育人”, 自古以来, “育人”一直都是教师的首要职责。我觉得, 作为教师, 应具备以下五个方面的育人道德、育人技能和育人意识。

第一, 高度觉悟, 履行依法执教的神圣职责。这就要求我们自觉地把国家命运和学生前途统一起来, 以育人为天职。这

曾经听过这样一个故事:一个孩子在家里吵着要出去玩, 妈妈被闹得没有办法, 就带他到最繁华的商场。可没有几分钟, 孩子又闹着要回去。妈妈很生气, 蹲下来打算教育他。可就在妈妈蹲下的一瞬间, 她就明白孩子为什么要回去了。因为从孩子的这个高度来看, 满眼只有大人的腿, 商场也就变成了无趣的地方。这让我联想到了我的学生。

我执教于一所职业学校, 众所周知, 职高生是一个自卑心理比较重的群体。由于成绩等方面的原因, 他们在初中一般是不受重视的一类, 于是在心理上便埋下了自卑的种子。进入职高后, 社会上大部分人对职高生有一种歧视, 他们认为成绩差, 能力弱的人才会进职高, 而且以后毕业了也没出息。如果任由这种自卑情绪日积月累, 变成一种难以逾越的心理障碍, 那么就会给学生的身心造成极大的伤害, 不仅影响到学习, 还会影响到今后的发展。此时, 他们需要有一位忠实可靠的倾听者, 满足他们在精神世界的需求, 同时可以排解困扰的情绪。作为班主任, 我们要蹲下来, 放下老师的架子, 主动地走近学生, 聆听学生的心声。

在课堂上, 好好聆听学生的回答;在他犯错误时好好聆听他的解释;在他喜悦的时候, 好好聆听他的话, 分享他的喜悦;在他苦恼时好好聆听他的悲伤;在他成功时细细聆听他的快乐。让我们老师学会聆听, 聆听学生心中的声音, 这样才能懂得他们, 理解、宽容、接纳又使我们能够与学生“有福同享, 有难同当”。我们的教诲也就在无形中潜入学生的心底, 使其身心健康, 茁壮成长。

一、听学生的思想

在课堂上, 常常出现这样的情况:老师能够喋喋不休地说上一节课, 却很少能静静地听学生十分钟表达, 有时候甚至连学生的眼神、表情都不会注意, 只是把一节课的任务填鸭式地完全灌输给学生, 完全没有关注学生的想法。这种教育往往会使学生上课很累, 很容易走神, 质量并不高。其实, 教师不仅要做一个头脑清晰的叙述者, 还要做一个思维敏捷的倾听者, 教师的倾听意味着对学生的尊重和接纳, 是对学生最好的鼓励和奖赏。教师的倾听不仅仅给了学生一个表达的机会, 更重要的是点燃了学生思维的火花。

二、听学生的解释

在办公室, 我们经常能看到这么一幕:老师一脸怒气地走进办公室, 后面乖乖地跟了一个学生, 然后老师就开始劈头盖脸地数落一通, 学生就一直低着头。等老师一通火发完了, 问学生:知道错了吗?学生就点点头。其实, 学生是真的认识到自己错了呢, 还是因为惧怕老师而敷衍的呢?我们是不是应该要听听他的辩解呢?前不久, 班里发生了这样一件事:班长和我说, 我们班男生之间要打

是教师内心要求和行为自觉。

艺术化。为了适应素质教育的要求, 教师应遵循育人的规律, 不断开拓科学的教育手段和教育途径, 要善于应用各种灵活多样的, 深入人心的艺术手法。

第二, 敏锐洞察, 剖析学生思想新动向。对学生进行敏锐洞察, 密切关注学生行动倾向, 留意学生心理动向, 端正学生思想态度, 才有利于德育工作顺利展开。

第三, 热情关爱, 凸显教育人性化。这就要求教师要怀有对学生的爱, 缺乏爱的具体方法是没有灵魂的形式主义的方法,

在实践中是难以发挥作用的。循善诱。

第四, 积极创新, 实现育人的科学化、架, 八个男生打一个 (班里总共九个男生) , 被打的那个男生是一个很听话很有正义感的男生。当时我就火了, 于是我把他们找来一通骂。发完火, 发现有几个男生挺不服气的, 其中一个说:“老师, 我知道这件事我们有做的不对的地方, 但是你也不问问原因啊?”我顿时被他问住了。其实, 我初衷只是针对人多欺负人少才发火的, 自己一厢情愿地认为那八个男生不对, 我一一听了他们的解释, 发现双方都有错误, 后来进行了调解, 最终化解了矛盾。这件事上, 让我认识到:其实, 犯错误的学生最需要申诉的理由, 我们班主任要给他们充足的时间, 让他们尽情为自己辩解。这样, 有利于让学生的委屈得到释放, 有利于认识自身存在的错误。

三、听学生的烦恼

学生无论在学习上还是在生活上, 都会遇到各种烦恼, 他们需要把自己心中的烦恼倾诉出来。这个时候, 我们班主任就是一个忠实的听众, 我们需要引导学生走上阳光的一面。小楠是班长, 在学生和工作方面都非常棒, 突然有段时间她变得沉默寡言, 对同学也不像以前那么热情, 有时候还一个人偷偷抹眼泪。得知这一情况, 我找她谈话, 她总说没事。我知道她是一个很要强的人, 遇到事情也不愿意来麻烦我, 总是想办法解决, 这次肯定遇到了难事, 不然不会这样。通过几次沟通, 她终于和我说了实话。原来, 由于家庭经济困难, 她爸爸不让她上学了。听完她的困扰, 我就和她一起想办法, 帮她争取了贫困助学金、外地生奖学金、学校爱心基金等等。后来算下来, 她上学基本不用父母掏钱, 加上她平时周末以及假期打工挣的钱, 有时候还能贴补家用呢。现在她又回到了以前, 脸上又挂起了自信的笑容。

四、听学生的快乐

作为老师, 能分享学生的快乐, 无疑比自己得到快乐更珍贵。学生愿意和你分享他的快乐, 说明他把你当成了朋友。暑假里接到小小的电话, 她说她要升职了 (她在肯德基里做暑期工) , 听到她开心的笑声, 我十分欣慰。小小刚进学校的时候, 虽然表面看上去很开朗, 但其实由于家庭各种复杂的原因, 她内心极其痛苦。通过很多次的交流, 我们成为了朋友。随着年龄的增长, 如今的她已经不再犯傻了, 她现在的开心是表里如一的开心, 我也为她感到骄傲。

如果我们能蹲下来, 放下老师的架子, 用心倾听学生的心声, 努力做到以心换心, 为学生撑起一片晴空, 让他们自由飞翔, 我们会看到另一片天空很美, 很美。蹲下来倾听学生的声音, 你会听到另一种旋律, 那是花儿的绽放声!

(张家港工贸职业高级中学)

问题越来越多。当和谐教育环境焕发出强大的生命力时, 我们就有能力把中职学生从外面极具诱惑的世界中拉回来, 让他们安下心来学习, 在他们的人生当中留下一段值得回忆的好时光。而我们在校园内创造的和谐, 也必将会被一批批学生所传承, 并发扬光大, 为他们今后的学习生活和工作带来意想不到的收获与喜悦。

第五, 不倦教诲, 坚持育人的长期性、艰巨性。学生的成长是一个漫长的过程, 不可能一蹴而就, 一劳永逸, 这就要求教师具有足够的耐心, 对学生高度负责、循