学生的鼓励（精选十篇）
学生的鼓励 篇1
一、鼓励表扬必须以尊重信任为前提
“数人十过, 不如奖子一长”。一位著名的教育家曾经说过, 孩子需要鼓励就如同植物需要浇水一样, 离开鼓励, 孩子就不能生存。鼓励是推动船帆的风, 鼓励是催开花蕾的露。但鼓励不能成为一种廉价的施舍, 必须以尊重信任为前提。以教师的真诚唤醒学生的真诚, 让鼓励贴近学生的心灵, 才能使学生享受到课堂的愉悦, 从而树立自信, 成为个体潜能的推进剂。如贾志敏老师在学生把一句话读错七遍后, 他不但给了学生第八次机会, 为了鼓励学生, 还让这个孩子到讲台前读。这哪里是读课文, 分明是让孩子挺起胸膛做人。正是基于对孩子莫大的尊重和信任, 教师才会一次又一次不厌其烦地鼓励。对于教师而言, 尊重学生就应当将学生当作一个个鲜活的个体来看待, 促进每个学生的健康发展, 消除学生的自卑感, 增强学生自信心, 为他们的终生学习打下夯实的基础。
二、竭力捕捉学生的闪光点
在平常的教学过程中, 我们经常发现, 当学生回答不符合老师的教学设想时, 老师会着急, 会生气, 或者不加肯定的一句简单的“坐下”了之。这样做, 课堂教学似乎连贯了, 教学内容似乎完成了, 但学生的手脚却被束缚住了, 思维被禁锢了, 课堂教学流于形式, 囿于文本, 失去灵魂。笔者认为, 唱响鼓励的旋律, 是课堂教学取得成功的重要因素。教师要善于捕捉学生闪光点, 哪怕是极微小的亮点, 只要教师给予热情的鼓励, 也许从此就激发了学生的创造热情。尺有所短, 切莫对学困生冷眼旁观, 让鲜花和小草共同享受到温暖的阳光。通过真诚而不吝啬的鼓励表扬, 唤醒学生的智慧潜能, 让人人都体验到成功的喜悦, 并能在各自的起点上得到个性的张扬。
三、激励表扬要方式多样
走进课堂, 使用频率最高的表扬方式是什么?是“你真棒!”笔者曾听过这样一节课, 当学生回答到教师的“点子”上时, 教师一声令下:“表扬!”全班学生竖起大拇指, 异口同声地说:“棒, 棒, 你真棒!”这本无可厚非, 但一节课下来, 同样的表扬方式竟有十多次。由于表扬方式单调, 被表扬的学生在整个堂课里并没有表现出多大的热情。其实, 表扬方式何其多, 对于学生来说, 一个鼓励的眼神, 一次真诚的握手, 一丝肯定的微笑, 一句赞叹的话语, 捏捏孩子的鼻子, 摸摸孩子的脑袋……都是很好的表扬手段, 而且往往点燃孩子智慧的火花, 使其扬起自信的风帆。除了教师的评价之外, 对颇有见解的发言, 还可以采用生生评价的方式, 听听同龄人的评价, 孩子自有孩子的鼓励手段, 使学生真正享受成功的喜悦, 也许会起到意想不到的效果。
四、赏识表扬要把握尺度
凡事都有一个度, 赏识表扬亦不例外。用鼓励的方式培养孩子的自信心固然是一种很好的方式, 然而我们在提倡赏识表扬的同时, 一定要注意赏识的分寸。虚假的表扬根本无法得到其效果, 廉价的赏识亦不足取, 一味地表扬也许会成为孩子健全人格塑造过程中的“温柔杀手”。而实际当中, 教师对自己心目中的佼佼者表扬有余, 指导不足, 使其成为班集体的强势群体, 中心人物, 自我意识严重。如此表扬, 不但不利于发展学生的个性, 反而助长了学生的坏习惯。因此, 表扬奖赏必须实事求是, 建立在尊重信任的基础之上。我们可以在学生六个字读错三个的情况下进行表扬:“六个字读对了一半。”但在学生做错题或做错事的时候, 绝不能怕伤其自尊心而要说:“你错得有价值。”这种“养疖子护脓”的做法决不可取。
学生的鼓励 篇2
挺过去，前面就是蓝天！
他在这点行，你在那点行！
珍惜自己，每天保持好心情！
遇到困难时要学会说“太好了”，培养自己笑看人生的的品质。
一次失败不代表永远失败！
只要有时间，就有希望。
只要学，就有收获。
只要我们能梦想的，我们就能实现。
行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。
受到批评时，不要耍脾气，更不能自暴自弃。
不要让成功从身边溜过，让失败与过去共存！
把握住今天！
情绪低落时要向别人述说。
你的每一点进步都让我心动。
你不比别人差。
面包会有的，牛奶会有的，一切都会好起来！
满怀希望迎接新一天的到来！
良好的开端是成功的一半！
让不愉快的过去成为历史。
坚信别人能做到的事，自己也能做到！
坚持到底就是胜利！
机会只给那些有准备的人！
不要用自己的短处去比别人的长处。
鼓励学生点燃创新的火把 篇3
一、引发生疑,主动探究,萌发创新
在课堂教学过程中,要注重学生的思考过程,启发学生多方面思维寻求正确结论,引导学生对信息自主的加工,鼓励学生大胆质疑,使学生敢想、敢说,营造出创新思维的课堂氛围。而对学生思维的暂时停滞不要放弃,应给予激励,会有意想不到的效果。
如在教学“两位数加两位数的口算”时,面对63+20、63+25、63+28一组题,绝大多数学生都发现了这三题的和在第一个加数不变的情况下,随着第二个加数的增加依次增加的规律。我问:“还有别的联系吗?”经过思索,有一个孩子兴奋地发现:把两个加数个位和十位上的数各自相加,再将得到的数相加,正巧与和的两个数位上的数相加的得数相同。如63+20这题,63中的6+3=9,20中的2+0=2,9+2=11,而63+20=83,83中的8加3也正巧等于11!
大家纷纷拿出纸来试验其余几题,这时,又有另一名学生发现:63+28=91这道题,6+3=9、2+8=10、9+10=19,这和91中的9+1=10不相等!我继续问:“大家找找有没有解决的办法?”一会儿,便有许多学生举了手:“2+8=10中的10是两位数,我们如果再加一次1+0=1,9+1=10结果就对了。”
在这个教学过程中,我的一句“还有别的联系吗?”促发了学生的再思考,学生的思维在那一刻被我引导走出了以往的禁锢。虽然这样的问题对他们是有难度的,但是他们已经开始尝试从不同的角度思考问题,而智慧的发现就是这样诞生的。面对后一位学生发现的问题,我再次把问题抛给孩子们自己,他们因为有了前者作榜样,每个人的眼里都闪着灵动的光,尽量想出稀奇古怪的又不脱离实际的方法来进行解决,创新的火花就在这一刻迸发了出来!
二、原型启发,突破定势,诱导创新
“创新从一定意义上说就是标新立异。”它需要个性的充分发展或张扬。在教学中要鼓励学生发表与别人不同的见解,敢于打破常规,突破思维定势,给学生一个广阔的思维空间,循循善诱,点燃创新火花。
如在教学“笔算退位减”时,我和大家一起归纳出了笔算减法的一般法则。接着,我便让大家试着计算2000-293。这道题个位、十位、百位上都是0,借1的程序很复杂,好几位学生都算错了,我便征求大家的想法。有人说多算几遍,有人说验算,小陈同学说:“我们可以从千位算起,先看百位,百位不够减,肯定要从千位借1,所以千位上就得到1,十位也不够减,要向百位借1,百位上就是9-2=7,这样往下算,不容易错。”
小陈的思考方式显然是违背常规的,而且恰恰和我们辛苦总结出来的“从低位减起”的计算法则相对立,可是这个方法少了连续退几位的复杂环节确实很方便。如果教师对于他的方法仅仅是粗暴的打断喝止,不仅会伤害到孩子幼小的心灵,更泯灭了孩子刚刚闪现的创新的火花。教师尊重的询问、认真地倾听,对孩子来说是多么强大的支持。尽管他的方法对于教师来说并不算新鲜,可是这是孩子自己的发现,这是多么了不起啊!
开启创造之门的钥匙在孩子们自己的手中,教师不能越俎代庖,只能因势利导,也不能用框固定住他们的思维,应鼓励他们标新立异!
三、注重实践,以动促思,启发创新
“智慧自动作发端,活动是连接主客体的桥梁。”这是皮亚杰的名言。教育观念现代化的主要标志之一,是强调学生的参与。学生是学习的主体,主动参与实践活动,是学生学习数学的一种有意识的行动。在实践中,学生借助手的活动能够实现和反映其内部的思维活动,在多种感官参与学习下,在自己动手操作的基础上,学生的思维触角在多方位的刺激下,创新精神得到启动,创新灵感也得到释放。
在教学圆柱侧面积计算方法时,有一位老师并没有拘泥于教材上把侧面转化为长方形这一思路,而是放手让学生合作探究,鼓励学生大胆猜想和实验,把圆柱形纸筒剪开。结果学生根据纸筒的特点和剪法分别将曲面转化成了长方形、正方形、平行四边形等平面图形,探讨出了侧面积的计算方法。在课的最后,老师又让小组合作测量计算所带柱形实物的用料面积,学生在动手实践中根据实物的特点想出了很多测量所需数据的方法,既合理又灵活,在组织学生实践中,有效地培养了学生的创新意识。
创造力是人的一种潜能,等待着唤醒和激发,它是一种综合能力,是知识、能力、人格的有机融合和促进,是外在知识内化过程中多种智力因素和非智力因素契合、碰撞后灵感火花的闪现。而教师就是现代的燧人氏,要在学生思想的燧石上敲出火花!
鼓励,学生成长路上的加油站 篇4
由此, 笔者认为, 作为一名班主任在搞好教学工作的同时, 更要努力提高管理班级的水平。教学有方, 教育也有方, 教学生改正错误要讲究方法, 纠正行为要讲究策略。有的学生虽然做出了不当的行为, 但他们可能还没有意识到错在什么地方, 没有觉察到哪些地方做错了;有些学生也许知道了, 但他们却不知道怎样改正, 从哪些地方入手。这时, 他们最需要的不是教师简单粗暴的批评指责, 否则可能会适得其反, 甚至自暴自弃。教师要多点细心, 寻找出错误产生的原因, 多点耐心, 引导他们认清错误, 多点爱心, 让他们走上健康成长的康庄大道。鼓励, 就是这条道路上的加油站。
一、鼓励表扬是动力
动力是激发学生上进心、驱动学生走向成功的内在的无形而又强大的力量。教师空洞乏味的说教肯定不能引起学生的认同感, 不能成为学生下定决心改正错误的动力源泉, 班主任这时不应该横加指责般封堵, 而应该加以疏导, 用鼓励性的话语, 激发起他们改正错误的决心和勇气。
每个学生天生都具有积极向上的一面, 但人生之路怎么可能一直都是顺风顺水, 肯定总会有磕磕碰碰、风风雨雨。学生犯点小错误、做错点小事情, 其实也是他们在这条路上不断地尝试和摸索, 这些有时不会成为他们成长的障碍, 反而会是一笔宝贵的财富。因此, 当学生说错了话、做错了事, 教师不应该大惊小怪, 一味地抱怨埋怨他们不听话, 因为这样会使他们失去拼搏和冲刺的勇气, 严重的还可能会给他们留下心理阴影, 从此一蹶不振。一个失去上进心的人和民族都是可怕的, 所以我们应该细心呵护学生的自尊心, 激发他们的上进心, 上进心对学生一生的影响的确不可小视。古今中外无数成功人士无不具有这样一种良好的品质:我国宋代杨时立雪求道, 后来成为当时著名的理学家;俄国的居里夫人潜心研究, 最终成为著名的物理学家;我国的周恩来总理小时候就立志为中华之崛起而读书……
其实当学生犯错的时候, 他们最需要的不是老师的批评和指责, 而是需要老师的关心和帮助。如果我们换种思维, 变个角度, 用良好的心态以朋友般的姿态对他们给予表扬和鼓励, 尤其是用在被称为差生的学生身上, 常常会有意想不到的收获。我的班里有一个学生, 非常调皮, 每天上学时就盼着放学。一到放学时间就第一个冲出教室, 一回家就玩得不见人影, 作业也懒得做, 总得天黑才回家开始做, 字写得歪歪扭扭, 错误层出不穷。爸爸很苦恼, 骂也骂了, 打也打了, 可他顶多就三分钟的热度, 过后又恢复到老样子。后来, 爸爸没有办法, 就来到学校和我交流情况, 向我求助。从这以后, 我就经常留意他, 特别是下课期间。有一次, 我看他和一个小伙伴玩得正开心, 满头大汗的, 我走过去掏出自己的纸巾帮他擦去汗水, 一边和他有意无意地聊着:“玩得开心吗?老师刚才还看见你在玩的时候还把旁边一个摔倒的小朋友扶起来了, 你真爱帮助别人。要是你在放学后能先把作业做完再去和别的小朋友玩, 你就会玩得更高兴, 老师和其他小朋友也会更喜欢你的。”他看着我使劲地点了点头。我说:“那我们拉钩, 不许说谎哦!”果然, 从这以后, 他就像变了个人似的, 放学回到家总是先把作业做完再出去玩, 作业也比以前认真多了, 他的爸爸还专门到学校向我致谢。
这个案例告诉我们, 作为一个班主任老师, 要善于发现学生的优点, 并加以表扬和鼓励, 这样即使再顽皮再不听话的学生也会产生积极向上的动力, 主动改正错误。
二、正面引导是关键
现实生活中有不少学生总给人一种贪玩懒惰、不求上进的感觉, 这种现象有时其实是一种假象, 并不是他们真的失去了追求进步的积极性, 而是他们想以这种方式来吸引老师的关注, 抑或是他们在取得了一点小小的进步时却没有引起老师的关注, 得到老师的赞扬, 反而是犯了一点点小错却招来了老师和家长狠狠的批评, 使得他们错误地认为自己真的一无是处, 以致破罐子破摔。
其实, 学生犯点错误并不是他们故意的, 与其盯着他们的错误唠叨个不停, 不如放慢节奏、静下心来, 蹲下来和学生交流谈心, 帮他们找出错误的原因和改正的方法, 效果一定会更好。我有一次借班上公开课, 由于对班上的学生还不太熟悉, 在指名朗读课文时, 我见有一个学生举手特别的积极, 就点名让他站起来读书。可是他读起书来却慢吞吞的, 一个字一个字地读, 其他同学哄堂大笑, 搞得他也面红耳赤, 抓耳挠腮。这时我马上叫其他同学安静下来, 弯下腰大声对这个学生说:“老师首先要表扬你, 一是因为你发言很踊跃, 二是因为你读书很认真, 这些都值得我们大家去学习。如果你再快一点, 把句子读连贯, 注意节奏, 就能读得更好!来试试!”结果这个学生第二次读得明显流畅多了, 我就问其他同学:“你们觉得他比刚才有进步吗?”大家异口同声地说:“有进步!”我发现他的脸上露出了开心的笑容。后来有一次听这个班的语文老师说, 从这以后这个学生就像变了个人, 读书认真多了, 成绩也慢慢上来了。
试想, 如果我当时就让他这么无声无息地坐下去, 不加以点评和引导, 这个学生怎么会有如此大的变化呢?看来只有忽视学生的缺点, 放大他们的优点, 并给予方法上的指导, 他们才能更加积极地改正错误, 努力地学习。
三、适当奖励是良策
小学生的心理是天真而幼稚的, 他们的自尊心很容易得到满足, 他们可能会因为在学校受到老师一句简单的赞扬而开心好长一段时间。如果再为他们准备一些小小的礼物, 更能激发他们好学上进的劲头。有些老师喜欢上中高年级的课, 做中高年级的班主任, 因为他们觉得中高年级的学生年纪大些, 自控能力强些, 也就听话些, 老师可以省不少心。而我却不这么认为, 低年级的小朋友更天真可爱, 只要老师花点小心思, 给他们一点“小意思”, 哪怕是一块橡皮, 一支铅笔, 甚至是一张小小的纸片, 他们也会如获至宝, 喜不自胜, 永久珍藏。
例如, 前年我刚从六年级下来任教一年级的语文, 并担任班主任, 一开始很不适应, 总拿教育六年级学生的方法来对待他们, 结果你大声说话他们却比你的声音还响, 搞得我头昏脑涨, 不知所措。后来一位经常教低年级的老师向我传授了一套“秘籍”, 效果果然很好。从那以后, 我每天上课前都要准备一些小礼品———小五角星、可爱的小动物。哪些小朋友上课坐得端正、听得认真, 哪些小朋友发言积极、作业进步, 我就把一颗鲜艳的小五角星或者一个可爱的小动物贴到他们的额头上。这时他们的得意溢于言表, 他们会整天都贴在额头上, 甚至连睡觉都舍不得拿下来。其他小朋友也很羡慕, 大家都想表现得更好, 班级形成了你追我赶的良好氛围, 管理班级的工作也就轻松多了。
鼓励学生的名言 篇5
在日复一日的学习、工作或生活中，大家对名言都再熟悉不过了吧，名言主要是指人们普遍熟悉的成语、俗语、谚语、格言、诗词等。那么都有哪些类型的名言呢？以下是小编为大家收集的鼓励学生的名言，仅供参考，希望能够帮助到大家。
鼓励学生的名言11.如果事情无法改变，那就改变自己;如果无法说服他人，那就想法说服自己。如果山过不来，那人就过去!
2.拥有远见比拥有资产重要，拥有能力比拥有知识重要，拥有人才比拥有机器重要，拥有健康比拥有金钱重要!
3.思路决定出路，观念决定方向，性格决定命运，生活方式决定健康!
4.表面上缺的是金钱，本质上缺的是观念，命运里缺的是选择，骨子里缺的是勇气，肚子里缺的是知识，事业上缺的是毅力，行动上缺的是改变!
5.落后是观念落后，贫穷是脑袋贫穷。许多人,不是没有好机会，而是没有好观念。不是不接受新观念，而是不愿抛弃旧观念!
6.信念改变思维，思维改变心态，心态改变行动，行动改变习惯，习惯改变性格，性格改变命运。要改变命运，先确立信念!
7.心态决定看世界的眼光，行动决定生存的状态。要想活出尊严，展现不凡，只有改变观念，敢于和命运抗争!
8.命运不是放弃，而是努力。命运不是运气，而是选择。命运不是等待，而是把握。命运不是名词，而是动词。要改变命运，先改变观念!
9.决定今天的不是今天，而是昨天对人生的态度;决定明天的不是明天，而是今天对事业的作为。我们的今天由过去决定，我们的明天由今天决定!
10.不要想你不想要的东西，否则你一定得到它;要思考你想要的东西，这样你也会得到它。其实在人生中，要时时须注意自己想要的，而不总是注意自己恐惧的!
鼓励学生的名言21.天下的事有千难万难，但最难的有两件事：一是把别人口袋里面的钱放到自己的口袋里。二是把自己的想法放到别人脑袋里!
2.怀疑是痛苦的开始，释疑是快乐的开始。怀疑固然可以，求证更加重要，与其长时间的怀疑，不如短时间求证!
3.用灵魂撞击命运，用观念超越梦想。现在做什么并不重要，将来做什么才重要。为改变以后的命运，先改变现在的观念!
4.人无远虑，必有近忧，虑之不远，其忧即至。祸因多藏于隐微，而发于所忽。智者避险于无形，明者远见于未萌!
5.最难打开的是心门，最难走的路是心路，最难过的桥是心桥，最难调整的是心态。世界上最难干的工程是改造人的内心世界!
6.你来自何处并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去方向，就永远不会失去自己!
7.这个世界不变的真理就是变化，任何优势都是暂时的。当你在占有这个优势时，必须争取主动，再占据下一个优势，这需要前瞻的决断力，需要的是智慧!
8.提出问题远比解决问题难，因为解决问题是技术性的，而提出问题则是革命性的。我们身边并不缺少财富，而是缺少发现财富的眼光!
9.观念改变并未改变事物本身，改变的只是对事物的认识，但观念可以改变人，人可以改变世界。做人最重要的是品格、态度、思想观念和人生价值观!
10.改变观念，就是改变可以改变的一切，适应不能改变的一切。改变观念，就是推陈出新，解放思想!
鼓励学生的名言31．不是想成为，而是要成为。
2．不摔的惨烈，如何享受涅磐重生的快乐。
3．只有傻瓜才用双脚去试河水的深浅。
4．炫耀是需要观众的，而炫耀恰恰让我们失去观众。
5．理论是一码事，实际又是一码事。
6．知识玩转财富。
7．有人在光明中注视着阴影，有人在阴影中眺望着光明。
8．解决最复杂的事情往往需要最简单的方法。
9．时光就像一辆畜力车，它的速度取决于我们手中的鞭子。
10．快乐不是因为拥有的多，而是因为计较的少。
11．时间是个常数，但也是个变数。勤奋的人无穷多，懒惰的人无穷少。
12．没有退路的时候，正是潜力发挥的时候。
13．思路决定出路，气度决定高度，细节决定成败，性格决定命运。
14．没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。
15．我们总在关注我们得到的东西是否值钱，而往往忽略放弃的东西是否可惜。
16．聪明人创造的机会多于碰到的机会。
17．只有舍，才有得。
18．只要努力，你就能成为你想成为的人。
19．勤奋和智慧是双胞胎，懒惰和愚蠢是亲兄弟。
20．你用一百分的努力和成功做交换，没有不成交的。
鼓励学生的名言41、奋斗的双脚在踏碎自己的温床时，却开拓了一条创造之路。
2、只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充实的生活。
3、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。
4、奋斗者在汗水汇集的江河里，将事业之舟驶到了理想的彼岸。
5、勤奋的含义是今天的热血，而不是明天的决心，后天的保证。
6、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。
7、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。
8、研究证明：学习是学习者态度的函数，而不是复习遍数的函数。
9、耕耘者最信和过自己的汗水，每一滴都孕育着一颗希望的种子。
10、只要是辛勤的蜜蜂，在生活的广阔原野里，到处都可以找到蜜源。
11、挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。
12、自古成功在尝试。
13、不要等待机会，而要创造机会。
14、成功的法则极为简单，但简单并不代表容易。
15、只有不断找寻机会的人才会及时把握机会。
16、你可以选择这样的“三心二意”：信心、恒心、决心；创意、乐意。
17、智者一切求自己，愚者一切求他人。
18、没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。
19、苦想没盼头，苦干有奔头。
20、当一个小小的心念变成成为行为时，便能成了习惯；从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。
21、如果我们做与不做都会有人笑，如果做不好与做得好还会有人笑，那么我们索性就做得更好，来给人笑吧！
22、这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能够经受得住，嘲笑与批评仍不断往前走的人手中。
23、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。
24、没有天生的信心，只有不断培养的信心。
25、青年应当有朝气，敢作为。——鲁迅
26、工欲善其事，必先利其器。——孔子
27、谁把安逸当成幸福的花朵，那么等到结果时节，他只能望着空枝叹息。
28、松驰的琴弦，永远奏不出时代的.强音。
29、松软的沙滩上最容易留下脚印。钽也最容易被潮水抹去。
30、在懒汉的眼里，汗是苦的，脏的，在勤者的心上，汗是甜的，在勤者的心上，汗是甜的，美的。
31、上游，是勇士劈风破浪的终点，下游，是懦夫一帆风顺的归宿。
32、生活呆以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可以胜利，也可以失败，但你不能屈服。
33、如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。
34、撒进奋斗的沃土，一滴汗珠就是一颗孕育希望的良种。
35、沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。
36、山不辞土，故能成其高；海不辞水，故能成其深！
37、山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌。
38、山路不象坦途那样匍匐在人们足下。
39、山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。
40、生命力的意义在于拚搏，因为世界本身就是一个竞技场。
41、生命力顽强的种子，从不对瘠土唱诅咒的歌。
42、失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。
43、如果缺少破土面出并与风雪拚搏的勇气，种子的前途并不比落叶美妙一分。
44、如果为了安全而不和大海在一起，船就失去了存在的意义。
45、实干家在沙漠里也能开垦出绿洲，懒惰者在沃野上也不会获得丰收。
46、世上所有美好的感情加在一起，也抵不上一桩高尚的行动。
47、没有一种不通过蔑视忍受和奋斗就可以征服的命运。
48、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。
49、跑昨越快，遇到风的阻力越大。阻力与成就相伴随。
50、天赋是埋藏在矿里的黄金，才能是挖掘矿藏的矿工。
鼓励学生的名言51、既然输在起点，不要放弃，那就冲刺中间，赢在终点！
2、勤奋是幸福的基础，懒惰是罪恶的起源。
3、酸甜苦辣都是营养，成功失败都是经验。
4、现实虽残酷，但命运掌握在自己手中。
5、每一块美玉都离不开雕琢，每一个成功都离不开磨练。
6、诚实与勤勉应该成为你永久的伴侣。
7、最可怕的敌人，就是没有坚定的信念。
8、只有不努力的学生，没有读不了书的学生。
9、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。
10、学习态度决定学习成绩。
11、学习之道，难在坚持，贵在坚持，成在坚持。
12、怕的不是无路可走，而是怕没有给自己留后路。
13、踏实，是学有所获的前提；勤奋，是学有所进的根本；坚持，是学有所成的途径。
14、永远不要为失败找借口，而是要为成功找办法。
15、勤奋，坚持到底！相信自己，一切皆有可能。
16、我从不怀疑自己的能力，只怀疑自己有没有努力。
17、不要轻言放弃，否则对不起自己！
18、学习这件事，不是缺少时间，而是缺少努力。
19、不要让安逸盗取我们的生命力。
20、丢掉现在，也就失去未来。
21、天道酬勤，恒者能胜，只有勤奋，才能胜利，现在我们能做的就是努力！
22、谁要游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。
23、只要比别人更努力，相信自己一定会成功。
24、只有在心灵的考场上战胜自己，才能在人生的考场上战胜别人。
25、失败并不可怕，可怕的是明知道自己的失败而还是对它无动于衷！唯一能够让自己以后不后悔的方法就是今天不断努力的付出。
26、理想和行动要结合起来，只说不行，要紧的是做。
27、失败不过是离成功差一步，成功不过是比别人多一份努力。
28、你想是怎样的人，你就是怎样的人；你想成为怎样的人，你就会离这个目标不会太远。
29、可以失败，不可以失志；可以失望，不可以绝望。
30、应知学问难，在于点滴勤。
31、自信与坚持都源于一颗沉稳.勇敢.乐观进取的心。
32、不能认识自己不足的人永远都不可能成功。
33、人生好比一场足球赛，你需要做的就是努力射门
34、没有人永远成功，但永远有人成功；没有人永远失败，但永远有人失败。
35、在高考的道路上，惟有坚持不懈，奋发向上的人，才能登上胜利的巅峰。
36、世界上最难战胜的人其实就是自己。
37、复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。
38、穿透石头的水滴，它的力量来源于日积月累。
39、要向大的目标走去就得从小目标开始。
鼓励学生的名言61、努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。
2、与其是无数遍地重温那个虚幻的玫瑰式的梦，还不如去一个静静的湖畔采一朵金黄色的野菊花。
3、只会在水泥地上走路的人，永远不会留下深深的足迹。
4、假如你从来未曾害怕.受窘.受伤害，好就是你从来没有冒过险。
5、洪流勇进者方能领略江河源头的异景胜景。
6、如果脆弱的心灵创伤太多，朋友，追求才是愈合你伤口最好的良药。
7、在世界的历史中，每一伟大而高尚的时刻都是某种热情的成功。
8、只有脚踏实地的人，大地才乐意留下他的脚印。
9、路灯经过一夜的努力，才无愧地领受第一缕晨光的抚慰。
10、人最可悲的是自己不能战胜自己。
11、花的生命虽然短暂，但它毕竟拥抱过春天。
12、消沉就角一支单调的画笔，只能给未来涂上一层灰色。
13、战士的意志要象礁石一样坚定，战士的性格要象和风一样温柔。
14、不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。
15、沟潭之水，凝滞沉闷，飞瀑之流，奋迅高亢——同是为水，性却异，前者满足安逸，后者进取不已。
16、只有能播种甜美，荆棘丛中也会有蜜蜂繁忙的身影。
17、拒绝严格的冶炼，矿石并不比被挖掘前更有价值。
18、在林荫路上散步不值得称赞，攀登险峰才有真正的乐趣。
19、松树在悬崖峭壁上巍然挺立，雄风不衰，是因为它具有勇于傲霜斗雪的内在气质。
20、把学识过于用作装句饰是虚伪；完整依知识上的规矩而断事是书生的怪癖。
21、海浪宁可在挡路的礁山上撞得粉碎，也不肯后退一步。
22、上游，是勇士劈风破浪的终点，下游，是懦夫一帆风顺的归宿。
23、同样的旋车，车轮不知前进了多少，陀螺却仍在原处。
24、太阳虽有黑点，却在奋力燃烧中树立了光辉的形象。
25、涓涓细流一旦停止了喧哗，浩浩大海也就终止了呼吸。
26、不安于现状，不甘于平庸，就可能在勇于进取的奋斗中奏响人生壮美的乐间。
27、山路不象坦途那样爬行在人们足下。
28、竹根——即使被埋在地下无人得见，也决然不会停止探索而力争冒出新笋。
鼓励学生的名言71、根儿向纵深处延伸一寸，小树被狂风推倒的危险就减弱了一分。
2、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。
3、与其临渊羡鱼，不如退而结网。
4、你不勇敢，没人替你坚强。
5、没有伞的孩子必须努力奔跑。
6、一个人炫耀什么，说明内心缺少什么。
7、志在山顶的人，不会贪念山腰的风景。
8、如果心胸不似海，又怎能有海一样的事业。
9、对的，坚持;错的，放弃!
10、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。
11、即使光环已不再也不要放弃你的梦想。
12、等待机会，是一种十分笨拙的行为。
13、成功者绝不放弃，放弃者绝不会成功。
14、当有人说你是傻瓜时，证明你离成功不远了。
15、强者向人们揭示的是确认人生的价值，弱者向人们揭示的却是对人生的怀疑。
16、理想的路总是为有信心的人预备着。
17、挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长;也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去。
18、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。
19、有些事情本身我们无法控制，只好控制自己。
20、自己要先看得起自己，别人才会看得起你。
21、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。
22、不要对挫折叹气，姑且把这一切看成是在你成大事之前，必须经受的准备工作。
23、卓越的人一大优点是：在不利与艰苦的遭遇里百折不挠。
24、莫向不幸屈服，应该更大胆、更积极地向不幸挑战!
25、人得自知，既然没种去死，那就找点乐子活下去。
26、人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了!
27、我们要多设想一些美好的事物，比如健康、强壮、富裕和幸福，将那些贫困、疾病、恐惧和焦虑驱赶出我们的精神世界，就像把垃圾倒在离家很远的地方一样!
28、三十年河东，三十年河西,莫欺少年穷!
29、虽然你的思维相对于宇宙智慧来说只不过是汪洋中的一滴水，但这滴水却凝聚着海洋的全部财富;是质量上的一而非数量上的一;你的思维拥有一切宇宙智慧。
30、宁愿跑起来被拌倒无数次，也不愿规规矩矩走一辈子，就算跌倒也要豪迈的笑。
31、态度决定一切，实力捍卫尊严!人要经得起诱惑耐得住寂寞!
32、只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指才能弹出世间的绝唱。
33、前有阻碍，奋力把它冲开，运用炙热的激情，转动心中的期待，血在澎湃，吃苦流汗算什么。
34、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。
35、这社会你改变不了就得适应，适应不了就得被淘汰!这叫适者生存!
36、智者一切求自己，愚者一切求他人。
37、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。
38、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。
39、当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。
40、盛年不重来，一日难再晨。选自：网
41、人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。
42、人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。
43、不经巨大的困难，不会有伟大的事业。
44、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。
45、成功不是凭梦想和希望，而是凭努力和实践。
46、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。
47、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。
48、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。
49、成功源于不懈的努力。
50、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。
激励初三学生的励志名言二：
只要功夫深，铁杵磨成针
大丈夫宁可玉碎,不能瓦全。(北齐书)
大直若屈,大巧若拙,大辩若讷。(《老子》)
丹青不知老将至,富贵于我如浮云。(杜甫)
但愿人长久,千里共蝉娟。(苏轼)
当断不断,反受其其乱。(汉书)
当局者迷,旁观者清。(新唐书)
得道者多助,失道者寡助。(《孟子》)
登山则情满于山,观海则意溢于海。(刘勰)
东边日出西边雨,道是无晴却有晴。(刘禹锡)
读书百遍,其义自现。(三国志)
读书破万卷,下笔如有神。(杜甫)
读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。(朱熹)
读万卷书,行万里路。(刘彝)
多行不义必自毙。(左传)
尔曹身与名俱灭,不废江河万古流。(杜甫)
凡事豫(预)则立,不豫(预)则废。(《礼记》)
防民之口,甚于防川。(国语)
非学无以广才,非志无以成学。(诸葛亮)
风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还。(《战国策》)
富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。(孟子)
感时思报国,拔剑起蒿莱。(陈子昂)
高山仰止,景行行止。(《诗经》)
工欲善其事,必先利其器。(孔子)
古之成大事者,不惟有超士之才,亦有坚忍不拔之志。(苏轼)
观众器者为良匠,观众病者为良医。(宋·叶适)
光阴似箭,日月如梭。(明《增广贤文》)
海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。(古诗诗话)
海内存知己,天涯若比邻。(王勃)
海上生明月,天涯共此时。(张九龄)
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。(岑参)
会当凌绝顶,一览众山小。(杜甫)
祸兮,福之所倚;福兮,锅之所伏。(《老子》)
己所不欲,勿施于人。(论语)
兼听则明,偏信则暗。(《资治通鉴》)
见兔而顾犬,未为晚也;亡羊而补牢,未为迟也。(《战国策》)
见义不为,非勇也。(论语)
江山代有才人出,各领风骚数百年。(赵翼)
金玉其外,败絮其中。(刘基)
近水楼台先得月,向阳花木易为春。(苏麟)
近朱者赤,近墨者黑。(傅玄)
镜破不改光,兰死不改香。(孟郊)
九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。(龚自珍)
鞠躬尽瘁,死而后已。(诸葛亮《后出师表》)
捐躯赴国难,视死忽如归。(曹植)
君子成人之美,不成人之恶。(论语)
君子坦荡荡,小人长戚戚。(孔子)
君子忧道不忧贫。(论语)
君子之交淡若水,小人之交甘若醴。(《庄子》)
老当益壮,宁知白首之心;穷且益坚,不坠青云之志。(王勃)
老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。(曹操)
梨花院落溶溶月,柳絮池塘淡淡风。(晏殊)
流水不腐,户枢不蠹。(吕氏春秋)
路漫漫其修远今,吾将上下而求索。(屈原)
路遥知马力,日久见人心。(元曲·争报恩)
落红不是无情物,化作春泥更护花。(龚自珍)
落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。(王勃)
满招损,谦受益。(尚书)
梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。(罗梅坡)
靡不有初,鲜克有终。(诗经)
敏而好学,不耻下问。(孔子)
莫愁前路无知己,天下谁人不识君。(高适)
莫道桑榆晚,微霞尚满天。(刘禹锡)
莫等闲,白了少年头,空悲切!(岳飞)
木秀于林,风必摧之。(旧唐书)
鼓励学生的名言81、理想的书籍，是智慧的钥匙。——列·托尔斯泰
2、休息休息，脑子生锈。——德国谚语
3、读书使人心明眼亮。——伏尔泰
4、一年之计在于春，一日之计在于晨。——萧绎
5、读书使人成为完善的人。——培根
6、凡读无益之书，皆是玩物丧志。——（清）王豫
7、勤奋者废寝忘食，懒惰人总没有时间。——日本
8、科学所打开的世界越来越辽阔，越来越奇妙…——伊林
9、读书破万卷，下笔如有神。——韩愈
10、研卷知古今；藏书教子孙。——《对联集锦》
鼓励学生的名言91、高考是人生的一次特殊洗礼，也是人生的一次宝贵经历，希望你既不要轻敌大意，也不用倍感压力，只要挑战自己，竭尽全力，结果不必在意。高考在即，衷心祝你取得理想的成绩！
2、高考是个大日子，手中握住笔杆子，精神紧张用脑子，祝福身披福链子，一眼相中你小子，短信多发几下子，保你求学有路子，幸运光临一辈子！祝金榜题名！
3、年年又岁岁，寒窗苦功读。夏日丽六月，美妙好时光。千千难学子，红运定当头。驰骋高考场，大展雄鹰姿。祝福明日到，灿烂如花笑。日月匆匆过，金榜把名挂。
4、今日参加高考，出门就要趁早，付出终会有回报，考前要睡个好觉。努力学习十年，分晓就看今朝，考前注意休息，保持良好心绪。穿得漂漂亮亮，誓把监考迷倒，最后提醒一遍，检查铅笔小刀！
5、整天笑眯眯，考试没难题；身体棒棒滴，高分在等你；心情放松弛，好运不停息。吃好睡好考试好，美好生活迎接你！祝高考顺利，金榜题名！
6、考试装备别忘带，证件和笔提前揣；防止堵车提早走，时间充裕不犯愁；注意休息多放松，按时睡觉书莫碰；决战高考你最强，金榜题名创辉煌！
7、取胜的法宝，拥有清醒的头脑；制胜的关键，拥有良好的心态；成功的基石，拥有扎实的功底；拥有这三件宝，信心十足迎接高考，你一定会考出好成绩，祝你顺利。
8、诗书满腹才华高，高考成绩一枝俏，理想没有大和小，真实善良就美好，实现价值光闪耀，成功将会把你绕。祝福你被理想学校录取。
9、紧张无济于事，何不放手去搏。临时莫抱佛脚，自信胜券在握。人生道路万千，咋走都是生活。轻松面对考验，论心不论功过。祝你高考顺利！
10、考场不是战场，让心保持平常。自信不要怯场，记得冷静登场。千万不要紧张，放手一搏何妨。别管结果如何，至少无悔衷肠。祝你高考顺利，早日题名金榜！
11、经过了黑色七月的奋斗，迎来了金秋十月的收获！高考，已经成为了昨天；大学，即将成为新起点，新的起点，新的风采，努力拼搏，积极进取，祝大学学业有成，知识更上一层楼！
12、紧张无济于事，何不放手去搏。临时莫抱佛脚，自信胜券在握。人生道路万千，咋走都是生活。轻松面对考验，论心不论功过。祝你高考顺利！
13、高考是个大日子，手中握住笔杆子，精神紧张用脑子，祝福身披福链子，一眼相中你小子，短信多发几下子，保你求学有路子，幸运光临一辈子！祝金榜题名！
14、诗书满腹才华高，高考成绩一枝俏，理想没有大和小，真实善良就美好，实现价值光闪耀，成功将会把你绕。祝福你被理想学校录取。
15、送走了五月花丛的芬芳，迎来六月桃李的时光。高考在即，给你发条短信：你可以不用理我，但不能失去自我；你可以不看短信，但不能没有自信，预祝高考顺利！
16、不迟不早，今天刚好。别看广告，要看聊效。时逢高考，吉星高照。保持微笑，心态要好。为你祝福，争分夺秒：考试顺利，马到成功！
17、命运转折由高考开始，辉煌前景由志愿定夺；羡慕白衣天使救死扶伤的工作，就选择医科；崇拜春蚕到死丝方尽的伟大，就选择师范；喜欢蓝天白云的飘逸，就选择航天科技；祝你梦想成真！
18、辛勤耕作十二载，知识田里成果现。考场之上奋笔书，难易题目都做完。开开心心出考场，笑容满面捷报传。亲朋好友都开颜，祝贺声声赞誉传。祝你高考旗开得胜！
19、读书之时：日复一日，年复一年。高考之时：魂飞胆战，醉生梦死。报考之时：潜精积思，三思而行。题名之时：欢天喜地，天之骄子。愿天下学子：报考三思而行，来日金榜题名。
20、中元节，就属你家最元：儿女高考金榜提名中状元；生意兴隆送你滚滚财源；工作顺利朋友照顾左右逢源；爱情甜蜜家人和睦花好月圆！
21、高考结束了，书本放下了，难关熬过了，心情开朗了，彻底放松了，总算明白了，高考我都经历了，什么都不是事了。
22、长风破浪游书海，勤劳掌舵挂云帆。数年磨剑不畏苦，今朝倚剑放光芒。胸中才思汩汩涌，笔下锦绣生光辉。一举高中好花魁，自信奔赴好。全国高考日，愿学子胜利而归。
23、有迷惘才有思考，有苦涩才有味道，有压力才有目标，有疲惫睡眠才好，有失去才有得到，有辛苦才有富饶，高考日到，十年寒窗有回报，祝你金榜题名，马到功成！
24、当年高考第一年离开农村人生观只要吃上商品粮什么学校都可念如今高考世界观我上我考我喜欢无论天涯和海角读书破卷万万篇
25、考试前莫紧张，深呼吸多放松，考试中要认真，细审题多思考，考试后放平心，静等待多欢乐，全国高考日，愿学子们超超长发挥，考入理想大学，开创辉煌人生！
26、高三不再有，大考到门口；刻苦成绩优，焦虑不能留；准备要足够，捷程天保佑；握住你的手，大步向前走。高考顺利，我的朋友。
27、报考事关终身事，切忌马虎对待之，静心思考心中喜，想的答案与他商，分析当今就业潮，择一最佳往上填。高考报考小贴士：祝同学们，金榜题名，心想事成！
28、奋斗在“高考前线”，埋头在“书海鏖战”，实力在“哈佛上限”，底线在“清华北大”，只要你“坚定信念”，金榜题名“把你眷恋”，祝你马到成功在“理想兑现”！
29、一年一度的高考又来到，短信送你神笔一只，此笔一挥无难题，此笔一挥文采洋溢，此笔一挥天下无敌。朋友祝你早日金榜题名。
30、积一时之跬步，臻千里之遥程。高考第一天，祝福送到手。考前准备要做好，学习用品要带好，上了考场莫紧张，平常心对待莫要忘。相信我能行，相信我最棒，给自己一份鼓励，给自己创造一个良好的考试环境。祝你高考成功!
31、风儿静静的吹动，凤凰花吐露着嫣红，亲爱的朋友请握一握手，明天就要各奔西东！但不要忘记彼此的约定：高考成功！
32、十年寒窗苦，踏上高考路，心态放平和，信心要十足，面对考试卷，下笔如有神，短信送祝福，愿你能高中，马到功自成，金榜定题名。
33、高考在即，请记住我最真挚的祝愿：心，永远向往着未来，爱，永远与你同在！有追求就有崭新的明天，有美梦就有人生的精彩！
34、用执着的笔，书写下吉祥；用拼搏的笔，书写下幸运；梦想的脚步，必须洒满汗水；未来的希望，就在高考的路上。高考日到，愿你把握机遇，一切顺利！
35、整天笑眯眯，考试没难题；身体棒棒滴，高分在等你；心情放松弛，好运不停息。吃好睡好考试好，美好生活迎接你！祝高考顺利，金榜题名！
36、想当年高考之路遥遥漫漫，满山遍野渴望理想蓝天，如今考员却又稀稀淡淡，连年下降再也激情不见。恰相反出国留学之风升升渐渐，让人不得不反思教改之路任重而道远。
37、一介山儒客，两手紧相握，三月拒春色，四月望游客，五月看龙舟，六月高考过，七月好成绩，八月中秋乐，九重登高望，十年苦寒窗，今朝功名满。
38、顶住压力，不断背书。天气炎热，人心焦急。一代高考，两代陪考。学生忙碌，家长辛苦。孤军奋战，后盾坚强。
39、十余载寒窗苦读，有辛酸有苦累，今朝高考挥笔墨，写就华章报祖国。愿你高考马到功成，无忧！金榜题名，称心如意！收获精彩，开心快乐！
40、勤学苦练你有毅力，努力奋战不留余力，向前冲刺竭尽全力，决战高考带上实力，答题入流毫不费力。祝你高考给力，考出好成绩。
41、人生就是一考场，准备充分成绩好。拼搏努力全做到，结果怎样无愧心。人生之路千万条，未必就是读书高。考场之上人轻松，超常发挥不慌张。愿你高考尽全力，学业有成人欢笑！
42、有一种总文走势叫不紧张，有一种总理模式叫要自信，有一种作文格式叫休息好，有一种数学公式叫心态好，有一种英语知识叫你很棒，有一种祝福方式叫放轻松，你能成功！祝你高考OK！
43、十年辛苦磨一剑，高考到来试比高。心态端正放平和，切莫着急和焦躁。饮食清淡少荤腥，免得消化不良事情糟。早入考场莫迟到，免得十年辛苦一刻抛。愿你高考顺利人欢笑，捷报传来快乐到！
44、高考日子真难熬，寒窗苦读心疲劳；高考分数出来后，担忧的心情跑不了；小小短信送一条，深深情意表一表，高考志愿很重要，选择哪里要看好！
45、高考足球：考前枷锁身上背，考后来看世界杯。考场厮杀荡烟灰，赛场风云王者归。欲饭琵琶马上催，逝者如斯不可追。指点江山在深闺，励志人生搏奖杯！
46、寒窗苦读十余载，今朝会考展锋芒；思维冷静不慌乱，下笔如神才华展；心平气和信心足，过关斩将如流水；细心用心加耐心，高考定会获成功。全国高考日，祝君高考顺利，一鸣惊人！
47、六月是奋斗的季节，六月是收获的季节。在经历了高考之后，捷报在焦急的等待中到来。愿你继续努力，在高等学府的知识海洋中畅游。祝似锦，宏图大展！
48、顶住压力，不断背书。天气炎热，人心焦急。一代高考，两代陪考。学生忙碌，家长辛苦。孤军奋战，后盾坚强。
49、你的学习从现在开始，无论承受多大的困难和挫折，你都要每天进步一点点。你会行动，你一定会行动。你正在付出行动。你的意志和行动将体现你的风采。我不想是否能够成功，既然选择了高考，便只顾风雨兼程。
50、时间会记得，你翻过的书，背过的笔记，老天会看到，你努过的力，流过的汗滴，别把负担，留给自己，满腔的报负，就全部写到考卷里，祝你高考顺利！
51、决战高考，改变命运。屡挫屡战，笑傲群雄。
52、你就要高考了，我在百度搜出千百条祝福语，在搜狗找到无数句吉祥话，但我觉得都太俗。我只想真诚地对你说：得心应手高考顺利，十年努力今日成功！
53、高考是比知识比能力比心理比信心比体力的一场综合考试。
54、诗书满腹才华高，高考成绩一枝俏，理想没有大和小，真实善良就美好，实现价值光闪耀，成功将会把你绕。祝福你被理想学校录取。
55、人生处处就是考场，今日各为高考忙。斗智斗勇齐亮相，得失成败走一场。人生寒暑阅兵场，生活答卷袖里藏。考场潇洒不虚枉，多年以后话沧桑！祝高考成功！
56、端阳初始宜清晨，午晌过半好乘阴，节节高开创佳绩，快笔生辉候佳音。乐此不疲别更亲，每句首字联独嗅！吾仅以此小诗祝高考期间的所有考生：端午节快乐！金榜题名！
57、老师，还记得高考那天您递给过我一瓶绿茶，要我备足精神考试吗？今天我想敬您一杯清茶，说上一句多谢，愿福寿安康，祝您教师节快乐！
58、高考加油！亲爱的朋友，平和一下自己的心态，控制自己的情绪，以平常心态应考，考完一门忘一门，让自己尽量放松，好好休息。希望你一举高中喔！
59、十余载寒窗苦读，有辛酸有苦累，今朝高考挥笔墨，写就华章报祖国。愿你高考马到功成，无忧！金榜题名，称心如意！收获精彩，开心快乐！
60、六月是奋斗的季节，六月是收获的季节。在经历了高考之后，捷报在焦急的等待中到来。愿你继续努力，在高等学府的知识海洋中畅游。祝似锦，宏图大展！
鼓励学生的名言101、许多伟大的真理开始的时候都被认为是亵渎的行为。——肖伯纳
2、盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。——陶渊明
3、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
4、知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的光泽。——泰戈尔
5、科学是人们生活中最重要、最美好和最需要的东西。——契诃夫
6、抓住自己最有兴趣的东西，由浅入深，循序渐进地学。——华罗庚
7、读死书是害己，一开口就害人；但不读书也并不见得好。——鲁迅
8、科学的未来只能是属于勤奋而又谦虚的年轻一代！——巴甫洛夫
9、科学就是整理事实，以便从中得出普遍的规律或结论。——达尔文
10、我要把人生变成科学的梦，然后再把梦变成现实。——居里夫人
鼓励学生的名言111)书痴者文必工，艺痴者技必良。
2)学习不要害怕吃苦，只要努力，就一定能冲到终点。
3)只会幻想而不会行动的人，永远也体会不到收获果实的喜悦。
4)知识很宝贵，就好像是金矿。学好知识，掌握好本领，会对我终身有益。
5)一个不想蹚过小河的人，自然不想远涉重洋。
6)学会学习的人，是非常幸福的人。
7)学而不思则罔，思而不学则殆。
8)学习，不分贵贱，勤奋不分聪愚，成败，不分天才，时间，证明成就。
9)岁寒，然后知松柏之后凋也。
10)韬略终须建新国，奋发还得读良书。
11)只要愿意学习，就一定能够学会。
12)不怕路远，就怕志短。
13)只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。
14)古往今来，凡成就事业，对人类有所作为的，无不是脚踏实地，艰苦登攀的结果。
15)读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。
16)我们愈是学习，愈觉得自己的贫乏。
17)时间像奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫不流连。
18)教育的目的，在於让每一个人具备做自己应该做的事的意愿。
19)学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。
20)将失去生活成一种获得。
1)少壮不努力，老大徒伤悲。
2)当许多人在一条路上徘徊不前时，他们不得不让开一条大路，让那珍惜时间的人赶到他们的前面去。
3)宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
4)如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。
5)无论多麽不重要的一件事，只要乐在其中，都会获益无穷。
6)读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。
7)井淘三遍吃好水，人从三师武艺高。
8)只有从小刻苦勤奋，长大才能接受种种挑战。
9)地球上充满奇妙而诱人的事物，都是大地予给我们的承诺。
10)打盹会做梦，学习会圆梦。
11)欲穷千里目，更上一层楼。
12)得到时间，就是得到一切。
13)学习的成功与失败原因是多方面的，要首先从自己身上找原因，才能受到鼓舞，找出努力的方向。
14)学如逆水行舟，不进则退。
15)要做学习的主人，莫做老师的奴隶。
16)读万卷书，行万里路。
17)学无前后，达者为师。
18)丈夫志四海，万里犹比邻。
19)必须记住我们学习的时间是有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人的纷繁。我们应该力求把我们所有的时间用去做最有益的事。
20)非静无以成学。
1)人的勇气能承担一切重负;人的耐心能忍受绝大部分痛苦。——塞缪尔·约翰逊
2)有耐心的人，能得到他所期望的。——富兰克林
3)一个不谙世故、办事有条理的人的荒唐念头就是：厌恶那些老于世故的人的耐心。——切斯特菲尔德
4)一种科学要对人类的知识有所贡献，也不必勉强人家信服。相信不相信，要看成绩，它可以耐心等待用自己的研究成果来引起大家的注意。——弗洛伊德
5)信仰的主要组成部分是耐心。——乔·麦克唐纳
6)人必须要有耐心，特别是要有信心。——居里夫人
7)耐心和持久胜过激烈和狂热。——拉·封丹
8)伟大的工作，并不是用力量而是用耐心去完成的。——约翰逊
9)在没有开始履行自己的使命以前，要有钢铁般的意志和耐心，不要害怕险峻、漫长的几乎没有尽头的阶梯……——果戈里
10)我不担心读者的阅读耐心。当然这有一个前提：任何一个作家都不必妄想“垄断”所有的读者。——铁凝
11)应当耐心听取他人的意见，认真考虑指责你的人是否有理。如果他有理，你就修正自己的错误，如果他理亏，只当没听见。若他是一个你所敬重的人，那么可以通讨论提出他不正确的地方。——达·芬奇
12)敏而好学，不耻下问。——孔子
13)学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。──谢觉哉
14)图书馆使我得以有恒地研习而增进我的知识，每天我停留在里面一两个钟头，用这个办法相当的补足了我失掉的高深教育。——富兰克林
15)治学有三大原则：广见闻，多阅读，勤实验。——戴布劳格利
16)怀疑是知识之钥。——谚语
17)人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。──歌德
18)温故而知新，可以为师矣。——孔子
19)游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。——约·贝勒斯
20)日知其所亡，月无忘其所能，可谓好学也矣。——孔子
鼓励学生的名言121、勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶。——佚名
2、聪明出于勤奋，天才在于积累。—华罗庚
3、自家慢诩便便腹，开卷方知未读书。——张月楼
4、最伟大的真理是最平凡的真理。——列夫·托尔斯泰
5、好书使人开卷时会有所求，而闭卷时获有益处。——阿尔考特
6、任何节约归根到底是时间的节约。——马克思
7、旧书不厌百回读，熟读深思子自知。——苏轼
8、诚实和勤奋，应当成为你永久的伴侣。——富兰克林
9、或作或辍，一曝十寒，则虽读书百年，吾未见其可也。——吴梦祥
10、自然赐给了我们知识的种子，而不是知识的本身。──寒涅卡
鼓励学生的名言131.发生一件事，喜欢它那就享受它，不喜欢它那就避开它，避不开那就改变它，改变不了那就接受它。接受不了是你的观念，别埋怨事情的本身。
2.无法改变世界，可以改变观念;无法改变事情，可以改变心情;无法改变別人的看法，可以改变自已的想法!
3.无法改变风向，可以调整风帆;无法左右天气，可以调整心情。如果事情无法改变，那就去改变观念。
4.有眼界才有境界，有实力才有魅力，有思路才有出路，有作为才有地位。政从正来，智从知来，财从才来，位从为来!
5.观念比能力重要，策划比实施重要，行动比重要，选择比努力重要，感知比告知重要，创造比证明重要，尊重生命比别人看法重要!
6.制胜不凭体力靠智力，成功不靠奇迹靠轨迹。成功不在于是否拿到好牌，关键在于能否将手中的坏牌打好。人生最重要的是，知道自己去哪里!
7.不是井里没有水，而是挖的不够深;不是成功来的慢，而是放弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气!
8.周而复始，日月是也。死而复生，四时是也。奇正相生，循环无端，涨跌相生，循环无穷。机遇孕育着挑战，挑战中孕育着机遇，这是千古验证了的定律!
9.种子放在水泥地板上会被晒死，种子放在水里会被淹死，种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选择决定命运，环境造就人生!
10.懂得如何避开问题的人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是选择。胜出者往往不是能力而是观念!
鼓励学生的名言141．既然一切都会过去，那我们一定要抓住现在的。
2．阻碍我们飞翔的力量，是来自我们内心的恐惧。
3．本性的苏醒，往往在遭遇真实之后。
4．才能一旦让懒惰支配，它就一无可为。
5．相信朋友的忠诚。相信自己的勇气。相信敌人的愚蠢。
6．生气是拿别人做错的事来惩罚自己。
7．能使我们感觉快乐的，不是环境，而是态度。
8．所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。
9．懒惰是意志薄弱者的隐藏所。
10．人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。
11．告诉你一个宝藏的地点，它就在你的生命里。
12．懒惰受到的惩罚不仅仅是自己的失败，还有别人的成功。
13．时间是最公开合理的，它从不多给谁一份，勤劳者能叫时间留给串串的果实，懒惰者时间给予他们一头白发，两手空空。
14．不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止；不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。
15．所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道；所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。
16．只要站起来比倒下去多一次就是成功。
17．如果敌人让你生气，那说明你还没有胜他的把握。
18．如果你坚信自己秀，那么你就最聪明。
19．后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以不要后悔。
20．失败缘于忽视细处，成功始于重视小事。
鼓励学生的名言151．要想改变命运，首先改变自己。
2．今天的成功是因为昨天的积累，明天的成功则依赖于今天的努力。成功需要一个过程。
3．命运掌握在自己手里，命运的好坏由自己去创造。
4．如果我们投一辈子石块，即使闭着眼睛，也肯定有一次击中成功。
5．好好的管教你自己，不要管别人。
6．先把鱼网打开，鱼儿才能找到渔网的入口。
7．不幸往往来自比较，而幸福也是来自比较。
8．用鞭子抽着，陀螺才会旋转。
9．成功需要付出代价，不成功需要付出更高的代价。
10．宁可失败在你喜欢的事情上，也不要成功在你所憎恶的事情上。
11．风暴再大，它终不能刮到你的内心去。
12．不宽恕众生，不原谅众生，是苦了你自己。
13．阻止你前行的，不是人生道路上的一百块石头，而是你鞋子里的那一颗石子。
14．积木搭起的房子看似很美，却会在不经意间轰然倒塌。
15．当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠了。
16．每一种创伤，都是一种成熟。
17．多一分心力去注意别人，就少一分心力反省自己，你懂吗？
18．自以为拥有财富的人，其实是被财富所拥有。
19．船放在港口最安全，但那不是造船的目的。
让赞美鼓励学生展开飞翔的翅膀 篇6
关键词：赞美；鼓励；赞美的妙处
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）09-096-01
美国著名心理学家威廉.詹姆斯说过，“人类本性中最深的企图之一是期望被赞美、钦佩、尊重”。希望得到尊重和赞美，是人们内心深处的一种愿望，心理和生理还处在发展阶段的学生更是如此。作为教师，不应把精力放在专挑学生的毛病上，因为“毛病会越挑越多，绝不是越挑越少”，而应把注意力放在发现和赞美学生的闪光点上，因为“美的东西越赞美越多、越美”。赞美使人温馨和感激，能让人产生一种向上的力量，学生需要这种善意和美好的表达。必要的赞美，会给孩子一种满足感、幸福感。世界上没有人不需要赞美，作为孩子更渴望得到的是老师的赞美。因此教师在与学生的对话中要多一些赞美，让学生在被欣赏中对话。
一、赞美具有不可思议的力量
赞美是一种聪明的、巧妙的、积极的肯定别人的方式，透过恰当的赞美之词，给人以无比信任的满足感、成就感和幸福感。赞美正像普照世间万物的阳光，得之者兴旺繁盛，失之者枯萎凋零。
身为教师，我们的一个笑脸，一句发自内心的鼓励或者一次诚恳的期望，都会触及学生的心灵，甚至震撼。在课堂中，教师对学生的回答恰当地赞赏,能起到推波助澜的作用。“你的观查角度真有创意！”“哦，恭喜你！你回答的太好了！”“你说得太棒了！”正是教师这样充满激情的鼓励话语，使教学对话更充分，学生的思维更活跃，课堂始终充满着激情，精神更振奋，所以学生的回答精彩纷呈，同时也让学生的个性得以张扬，情感得以宣泄，心灵得以净化，人格得以完善，生命价值得以提升。
二、教师要掌握赞美孩子的艺术
教师赞美孩子应该学会赞美孩子的艺术，对孩子进行建设性赞美，是一个合格的教师应具备的素质。赞美应是客观的，真心实意地，不只是语言上的表达，也可以包括非语言的表达。
在一些课堂教学中，我们也经常会发现，有的教师为了赞美激励学生，充当了学生课堂活动的捧场人，论学生发言的情况如何，教师总是赞不绝口，由于教师不停地赞美，使得课堂上该引导的地方得不到适时引导，该深化的地方得不到及时深化，该训练的地方得不到有效训练。学生的品德行为难以得到实质性的提高。要知道赞美的话百听不厌，对孩子只要不囿于一个优点反复赞美，而善于发现孩子的闪光点和每一点长进，并恰如其分地给于赞美，才能对孩子产生预期的激励作用。孩子是花朵，赞美是水和阳光。花朵离了水和阳光不行，而多了则会被涝死、晒死。最好是适量。
三、让孩子学会赞美他人
有人说：“欣赏他人、赞美他人，沟通就没烦恼！”的确，不管是大人、小孩，都希望被被肯定、被赞美。被赞美是一种有效的强化方式，被赞美的人会在这个基础上再更进一步，往更高的方向要求自己，从而更加自信、自爱、自强。而当你在赞美别人的同时，也是向被赞美者学习、取长补短的过程。在音乐学习中，学生间的相互赞美更有助于他们相互学习、共同提高。
然而，我们现在经常看到的是，现在的孩子往往都是以自我为中心，不懂得去欣赏别人，更不会赞美他人。总是自我感觉很好，无法正确地定位自己，他们眼里看到的更多的是别人的不足之处，常常抓住同学的一点缺点不放，不会或不愿去寻找别人的优点。这使得部分学生的人际交往存在一定的障碍，沟通能力弱，不善于与人合作。久而久之，会逐渐形成其骄傲自大、自命不凡的性格！
四、少一点批评，多一些赞美
中国青少年研究中心副主任孙晓云认为，没有批评的教育是一种不完整的教育，是一种脆弱的不负责任的教育。可见，批评自有它的教育价值，如帮助学生辨别是非，能使他人得到警戒，培养学生的耐挫能力。但是在实际生活中，每个人都需要善意的赞美。可见，赞美和批评是不可缺少的两种教育方法，赞美是教师把对学生的希望转化为现实的艺术，而批评的玄妙恰在于它的适时适度。
孩子年龄越小，接受能力就越快。所以，一旦发现缺点就应该及时指出修正，让他们掌握正确的能力，这是很必要的。但是要注意的是，不要一下子指出很多缺点，让孩子一下子就对自己失去了信心。并且教师要注意对孩子的说话态度和方法，要知道，通过责备让孩子做与通过鼓励让孩子做，这对孩子的影响是完全不同的，因此，要用冷静的态度和温暖的心去对待孩子，注意和发扬孩子的优点。
我在进行音乐课堂教学时，遇到过一个很喜欢美术的小朋友，他在其他小朋友学唱歌曲时一个人悄悄的拿出了自己的图画本很投入的画了起来。很快就被同桌的小朋友发现了，还举手告诉了我。当时我并没有一下子就对他进行批评和责备，而是先称赞了他美术学的很好，画出来的图案很漂亮，可见他是一个非常有灵气聪明的小朋友，那么我相信他也一定能够赶上其他同学，将今天学的歌曲唱好。正是我这样充满鼓励和赞扬的话语，使得这个孩子同时获得了成就感和对学习的兴趣，很快他就充满激情的加入到了歌唱的队伍中来。
我认为，作为教师来说，赞美学生是一种感情的投入，是驱使其奋发向上、锐意进取的动力源泉。赞扬作为一种心态一旦成为教育者的思维方式和信念，就会化为一股神奇的魔光，照耀孩子的心灵。不要吝于赞美孩子，孩子需要赞美。让我们每个人都正确地去赞美孩子吧！
让赏识、鼓励的雨露滋润学生的心田 篇7
一、鼓励性语言的积极作用
1. 鼓励性语言能激发学生浓厚的学习兴趣。
在平时的教学活动中, 教师要善于捕捉学生身上的亮点, 对他们进行表扬和鼓励。美国心理学家詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原则, 就是希望别人对自己加以赏识、赞扬。”当学生意识到自己被赏识、被重视, 自信心就会被激发, 就会表现出积极的学习状态。褒奖和赞扬犹如强心剂给予学生继续学习的强大动力。
苏霍姆林斯基曾说过:“教师无意中的一句话, 可能造就一个天才, 也可能毁灭一个天才。”可见, 教师的鼓励对培养学生自信心、激发学生学习兴趣是多么重要。
2. 鼓励性语言能让学生感受到快乐。
教师要通过课堂学习给学生创造成功的机会, 让学生有更多展现自己学习天赋的机会, 培养学生学习的兴趣, 让学生感受到成功的快乐!
二、鼓励性语言应以人为本
课堂鼓励作为一种教学方式为教育教学服务, 应以人为本, 尊重学生的人格、权益, 给予学生更多的人文关怀, 为学生营造一个民主、公平、和谐的课堂气氛。
新时期, 我们倡导一切为了学生, 为了一切学生, 为了学生的一切的“以人为本”“以学生发展为本”的基本理念。每个学生都需要关爱、尊重、理解和信任。作为教师, 我们千万不能把好学生视为“宝”, 把学困生视为“草”, 因为学生都是平等的, 每位学生都有发展的潜能, 教师一定要把握好心灵的天平, 千万不要由于一个举动, 一句话而伤害到学生的自尊心。
三、赏识、鼓励必能适应新一轮课程改革的评价体系
随着基础教育课程改革的不断深入, 人们越来越清醒地认识到:改革学生评价体系势在必行, 而要使改革取得成功, 教师起着至关重要的作用。因此, 作为教师, 我们必须明确当今“立足过程, 促进发展”的课程评价, 这不仅仅是评价体系的变革, 更重要的是评价理论、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。新课程强调要建立促进学生全面发展的评价体系, 发现和发展学生多方面的潜能, 帮助学生认识自我, 建立自信, 促进学生在已有水平上的发展。由此, 我认为:赏识、鼓励必能适应新一轮课程改革的评价体系。
俗话说:“教师无小节, 事事皆楷模。”我们知道, 教师有两个任务, 就是教书和育人, 在教会学生知识的同时, 也要培养学生做人。课堂上的教学语言是授业解惑, 而交流的语言应该是传道了。在日常生活及教育教学活动中, 教师应当时时注意运用鼓励性的语言, 对学生进行感染、熏陶。教师鼓励性的语言, 是一种技术, 更是一种艺术, 曼妙、细腻、唯美、豪迈;教师鼓励性的语言, 是一种知识, 更是一种思想, 深邃、练达、智慧、仁爱;教师鼓励性的语言, 是一种功力, 更是一种品位、情趣、意境、修炼、魅力。
四、鼓励性语言在作业批改中的作用
记得有一次, 我在给一个性格特别内向的学生批改作业时写到:“你是一个很聪明的孩子, 你很有才华, 请给自己一点信心, 课上发言积极一些, 老师和同学们都期待着你给我们一个惊喜!”虽然只有几句话, 但是谁也无法想象它为这个学生的心中构筑了一道何等坚固的围墙, 为他的内心世界增添了多少明媚的阳光。于是, 这个学生开始奋发向上, 课上表现越来越出色, 在2个月后的考试中语数成绩均为优秀。
这使我想到:一位好教师真的可以改变一个学生的一生。教师所做的也许仅仅是一次推心置腹的谈话, 一句不带偏见的评价, 甚至只是一个鼓励的微笑, 或是一个赏识的眼神。所以我们一定要特别注意自己的言行, 用赏识激起学生们前进的动力, 让他们“相信自己, 一定能行”!
五、鼓励性语言在课堂中的作用
甘雅茹是我班的一个很不起眼的学生, 一次, 她在日记中写到:“昨天下了一夜的大雪, 今天早上, 我和妈妈一起扫雪, 刚扫一会儿, 太阳出来了, 这时我心里可高兴了, 因为太阳公公也出来帮我们扫雪啦!”多丰富的想象啊, 我马上让她在全班学生面前读了这篇日记, 并且对她说:“你这篇日记写得太精彩了, 老师相信你今后会写出更棒的日记来!”天哪!她从此更热衷于阅读和写作了, 她的朗读能力和表达能力均在不断提高!甘雅茹时时为教师的赏识而感动, 并付诸行动。她对学习充满了兴趣, 她渐渐成为了班里的语文小博士。后来, 她的一篇日记在路北区《小学生日记》中入选。
六、课堂因鼓励性语言而更精彩
著名的成功学大师卡耐基曾说过:“使一个人发挥最大能力的方法是赞赏和鼓励。”因此, 教师一定要仔细寻找学生身上的闪光点, 给予肯定和鼓励, 教师要以真诚的爱生之情, 去激进学生情感的浪花, 取得他们的尊敬和信任, 做到先动之以情, 再晓之以理, 让他们时刻都感到我能行, 唤起他们的自信心!教师要把自己的爱均匀地撒向每一个学生, 用赏识的心态接纳每一个学生, 让每一个学生都找到自己是好学生的感觉, 并对他们的进步进行艺术夸张, 让自信的火焰在他们的心中燃烧起来!
因此, 为了课改取得真正的成功, 为了学生的美好未来, 让赏识、鼓励的雨露滋润学生的心田吧!
参考文献
[1].黄志敏, 《数学课堂因激励而精彩》[J], 《时代教育》, 2007.17
[2].石顺良, 《感悟特级教师的语言魅力》[J], 《贵州教育》, 2007.19
[3].张玉静, 《激励性语言在语文教学中的运用》[J], 《新课程 (小学版) 》, 2009.6
[4].叶昌莲, 《成功的惊喜, 源于激励性语言》[J], 《四川教育》, 2010.Z1
学生的上进源自教师的肯定与鼓励 篇8
他学习成绩差,但智力很好,贪玩与任性导致他对学习失去信心。一次上课我下意识地给他出了一道简单的题目,让他做并且在黑板上给学生展示,当然,由于问题简单,他展示的特别精彩,我让学生给他最热烈的掌声,同时也给予他高度的赞扬,他表现的特别兴奋,也就是由于这次体验成功的喜悦,他与我的距离拉近了,在我的课上小动作少了,也开始积极回答问题了。而且每次只要他踊跃回答问题我都会把他值得肯定的地方点评出来,并贴星表扬,通过一学期的坚持,他的数学成绩奇迹般好起来了。
成绩有了进步,哪怕就是一次练习的独立完成,我都下意识地在课堂上对他进行一番表扬,也让他在同学中能够获得认可,使他增强了自信,提起了学习的主动性。此后的课堂上,他显然比以前投入了,喜欢看老师了,回答问题的次数也多了起来。我也给他搭配了一个小帮手。果然,在接下来的课堂表现以及平时进行的小测验中取得了很大进步,一直不及格的他有一次竟取得了九十八分的好成绩,他的自信心也培养起来了,学习开始有了兴趣。
教育就是一种不吝啬表扬的艺术。现在不是提倡新课改吗?小组合作学习的良好实施更是离不开教师适时的肯定与鼓励,少不了适时的评价激励。少了激励与竞争,小组合作学习就会显得苍白无力。有合作必有评价激励为合作导航,对学生的积极参与合作给予肯定与赞许。这样学生的积极性、参与率及主动性最大限度地被调动起来。那么,我们又何必吝啬几句肯定鼓励的话语呢?何必吝啬一个微笑与赞许的眼神呢?
作为教师,千万别吝啬你的赞美之词,特别是那些基础比较差的学生,自己微小的闪光点能得到老师的欣赏与赞美,他们的自信心与上进心会得到提高。做一名心中有爱的老师,学生会因你的赞美而改变。
摘要：教育家夏丏尊说:“教育之不能没有爱,犹如池塘之不能没有水。没有爱就没有教育。”用心去关爱每一个学生是做好教育工作的起点和基础,学生有一点点进步给予肯定与鼓励也是转化学困生更好的技巧与方法。教育中少了表扬与鼓励,教书育人就会变得机械与缺少生机。
称赞鼓励:学生成长不可或缺的动力 篇9
接收本届学生伊始，正好赶上新课程实验，经过反复学习培训，我的教育思想和理念有了新的活力和生机。我决心改变老一套办法，尝试用新的观念与方法教育学生，其核心内容就是：多一些称赞、激励，少一些指责、批评。学会用爱心、用理性在和谐愉悦的氛围中帮助教育学生健康成长。
教育的形式和内容是丰富多彩的，由于我水平有限，在此仅谈一些常用的方法。
一、树立理想信念，培养学生坚强的意志力
现在的孩子，特别是刚进入职业中学的学生，心理急剧变化，同时这个阶段又是人生最关键的成长教育时期。它的成功抑或失败，直接影响着一个人一生的前景。所以，班主任首先要加强培养学生坚强的意志力，树立高远的人生信念的教育。
记得我曾讲过这样一个故事：有一家五口，出门去打猎。父亲问大儿子：“你看到了什么?”老大说我看到了远山和森林。又问二儿子：“你看到了什么?”老二说我看到了爸爸妈妈和猎枪。父亲又问三儿子同样的问题，老三说我看到了满山遍野到处都有奔跑的猎物。父亲终于兴奋地点了点头说：“这就对了，做任何事情只要心里有明确的目标、坚强的信念、积极的态度，有辛勤努力埋头苦干的热情，就会取得丰硕的成果。”通过耐心细致的教育，很多学生静下心来思考自己的未来，并全身心地投入到学习生活中。这样也就比较好地解决了学生由普通中学向职业中学衔接过渡过程中的学习方法、学习习惯、学习态度等一系列问题。
二、鼓励参与竞争，培养学生多方面的能力
以前，许多优秀学生不愿意当班干部，认为当干部管理班级浪费时间，影响自己的学习等。针对这一情况，我就给学生讲现代社会对人才的需求，当干部是培养自己各方面能力的一个很好的机会。这样一动员，学生当干部的积极性都很高，每个岗位都有多名学生报名，通过竞争上岗，为班级管理带来了勃勃生机。同时，很多学生能自觉遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，在校是一个知书达礼的好学生，在家也听话懂事，帮大人做力所能及的事情。家长看到了孩子的成长，心里非常高兴。班级的工作也受到家长、社会的认同、支持和赞誉。
例如我班的韩笑同学，父母在外打工很少回家，靠爷爷领着生活。他学习踏实但生性胆怯，其他方面的能力比较差。但经过激发鼓励，到高一年级下半学期时他不仅担任了班长，能很好地带动全班学生形成浓厚的学习气氛，而且能自觉帮助他人、管理班级卫生、办专栏板报等，更在他爷爷生病时，主动做饭、洗衣服、打扫卫生，帮助爷爷顺利渡过难关。在这三年的学习成长中，他曾多次在市专业技能比赛中获得优秀的成绩，如今他已经是一家公司的专业技术人员。
三、激发生命情感，充分调动学生的积极因素
有这样一个故事：一家有两个孩子，老大无论怎样都非常快乐，老二却恰恰相反。父亲为了平等教育他们，把老大放在满是牛粪的屋里，把老二放在满是玩具的屋里。晚上，父亲打开两个孩子的房门，首先看到浑身满是牛粪的老大非常高兴，说爸爸你一定把好东西藏在牛粪里了，我找了一天都没有找到。再看老二，哭得像个泪人，他说爸爸你给了我这么多的玩具，我不知道怎么玩?其启示和效果是显而易见的，即要求每个学生都能够以积极、热情的态度对待学习、对待生活、对待人生。
四、肯定成绩进步，加强学生的荣誉感教育
青少年学生缺乏韧劲，有进步若不及时鼓励则很难坚持下去。所以，班主任要及时发现他们的优点及进步，即使是微小的也要及时肯定和表扬，使优秀学生巩固已取得的成绩，使落后的学生不甘落后，鼓励他们迎头赶上。除了学校每年表彰奖励的优秀学生、干部、团员外，每一学期，我都利用班费给进步大的学生买笔记本等学习用具，以激发他们的信心和精神。虽然这些微不足道，但能起到莫大的鼓舞和潜移默化的作用。
五、运用典型人和事，挖掘和培养学生内在的潜能
榜样的力量是无穷的。榜样比说服更具有说服力和号召力，是一种无声的鼓励，更容易引起情感上的共鸣;给学生以鼓励、教育、鞭策，激起学生模仿和追赶的愿望。
争强好胜、不甘落后是青少年的显著特点。班主任要针对学生的这一特点，在班级里有针对性地发现各方面的人才，树立典型，培养榜样。如让做事特别认真的学生担任卫生委员，让品德端正又敢管事的学生担任纪律委员，让成绩突出的学生在班会上介绍学习经验等，这样既鼓励了先进者，又激励了其他同学。
当然，称赞、鼓励、表扬不是说不要批评，适当的批评是不可或缺的。但批评要讲究方式，要因人而异，要让学生乐于接受并能自觉地加以改正。值得一提的是，对待学生要一视同仁，要公平称赞、激励。特别是要善待后进生，对后进生加以鼓励、表扬。因为他们比一般的学生更敏感，有时一个会意的眼神，一个恬静的微笑，一句温馨的话语，一次亲切的抚摸，也许能让学生心中涌起一股暧流，留下一段美好的回忆，从而打开学生心灵的门户，激励他们昂扬向上，走向成功。
参考文献
[1]江月孙, 王新如主编.班级管理.新世纪出版社.
[2]古人伏主编.中学班主任工作理论与实践.东北师范大学出版社, 1999.
[3]劳凯生主编.教育学.南开大学出版社, 2001.
鼓励性评价激发学生学习美术的兴趣 篇10
那么, 教师要如何利用鼓励性评价来调动学生学习的积极性?其主要做法有以下几点:
一、激发学生学习的自信心, 让他们认识到“我能行”
随着学生年龄的增长自尊心也在增强, 经过多年的学习生活, 他们更乐于接受知识。随着知识难度加大, 如果教师在平时不运用鼓励性评价, 那学生就容易变成接受型学生, 这对于学生将来的学习和工作都是相当不利的。所以, 教师一定要随时准确地捕捉鼓励的契机, 促使学生的思维活动更加活跃, 更加自信。自信是成功的使者, 永远不相信自己行的人是不可能成功的。特别是在个性张扬的青少年时期, 教师对学生的鼓励性评价是最佳方法。
1.根据学生不同的学习水平确定其要达到的区域目标。
在美术教学中同一项练习, 教师可根据学生的学习水平不同制订几个评价标准。例如:在素描静物教学中, 教师可根据全班学生情况分成A、B、C三个小组, 分别提出不同的学习目标和要求。每个小组成员可根据学习情况进行小组互动循环。
2.对学生在原有基础上的每一点进步与发展都给予鼓励。
如:作品有创新, 色效果好, 造型准确, 制作精巧等等都给予表扬和鼓励。使学生在美术学习方面逐步上台阶, 不断地由小成功积为大成功, 有利于消除学生的自卑感, 增强信心, 激发内在的学习自觉性和主动性。
二、引发学生学习、探究的兴趣, 让他们成为主动的学习者
新课程标准明确指出要充分激发学生的主动意识和进取精神。现代美术课堂必须让学生参与学习活动, 知识的激活和内化离不开主体的实践, 在课堂教学中, 学生不能完全充当“接收器”, 应让学生多活动, 多说话, 这样才有利于发现学生存在的问题, 才能有效地启发学生的思维, 扩展学生的能力。只有在课堂教学中真正激发学生创造实践的欲望, 才能使学生真正得到全面的发展。
在人的心灵深处, 都有一种根深蒂固的需要, 这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。同学们之所以有创造性的回答, 是因为他们对学习有兴趣。在教学中进行及时的鼓励性评价, 能激发学生强烈的求知欲望, 使学生自主地成为知识的探究者, 有这种力量的支配学习怎么会不是快乐的呢?
三、创造更多成功的机会, 诱导学生积极参与教学活动
积极的期望和要求, 能对学生起到导向和激励作用, 而要达到这一点, 则必须变为学生自身的要求, 并化为具体的行动。教师要善于为学生创造更多的成功机会, 诱导学生参与到美术教学活动中去, 发现和发展自己, 把期望和要求变成有形的事实。教师既可以在课内运用“低起点、小台阶、多活动、快反应”的方法, 通过增加学生动手绘制、动口回答问题为学生创造成功的机会, 也可以在课外开展多种形式的、有层次的适合“学困生”特点的活动, 为他们发展兴趣爱好、发挥特长、取得成功提供机会。在争取成功过程中失败也是不可避免的, 这也要求实施鼓励性评价, 帮助学生看到成功之处, 认清自己力量, 找到困难和不足, 并找到解决问题和提高学习成效的办法。进行鼓励性评价, 必须制订不同层次的目标, 这有利于学生的不断进步。因此, 我们要实行适应学生起点的鼓励进步的评价。
四、因人而异使用鼓励方式, 让鼓励性评价成为学生学习路程中的加油站
一成不变的鼓励方式会让人失去新鲜感, 产生厌倦的情绪, 更何况是高年级的学生。所以灵活地使用和变换鼓励方式, 增强对学生各种感官的刺激, 会在一定程度上起到很好的激励作用, 从而成为学生学习美术路上的加油站。鼓励性评价的方式要多种多样, 内容也要有针对性, 否则起不到很好的鼓励效果。为此我设计了以下几种鼓励性评价形式:
(1) 口头表扬。这是最直接、最有效的鼓励形式。
(2) 优秀习作展。这是在课堂上常用的一种形式。主要用于展示画的好或有进步的同学作品。
(3) 以体态语言的形式, 进行鼓励。这也是最为常用的方式。它最大的优点是能够随时随地地进行, 让学生感到亲切。给精彩发言的学生一个赞叹的眼神, 一个佩服的手势, 一个满意的微笑……促进师生之间的情感交融。
(4) 增加学生自评和学生之间的相互评价, 交给学生评价的方法, 特别是鼓励性评价, 使学生在相互的促进之中, 达到共同的提高。学生的内在潜能是无法估量的, 在一定的条件下往往会爆发出很多奇思妙想, 让你为他们赞叹不已。在评价方面, 他们也有自己的独特创造与理解。学生们进行互评除了受评者得益之外, 评价他人美术作品的学生也可以从中吸收别人的长处, 还能培养审美能力和评价能力。