在一份优秀的方案中，既要包括各项具体的工作环节，时间节点，执行人，也要包括实现方法、需要的资源和预算等，那么具体要如何操作呢？以下是小编精心整理的《单元教学设计方案》相关资料，欢迎阅读！
第一篇：单元教学设计方案
第二单元 爱国情怀单元教学设计方案
一、教学目标：
1、了解作品中人物活动的背景，倾听他们抒发的爱国主义的心声;
2、能读会写课文中的生字词，体会有关词语在具体语境中的涵义;
3、能通过分析人物的言行，感受人物的思想感情，激发爱国主义激情;
5、能根据文意，使用正确的符号修改作文，养成自己修改作文的好习惯;
6、能就本单元感兴趣的问题确立主题进行专题探究，展示探究成果;
7、能因地制宜，开展访问爱国主义教育基地的活动，从中汲取爱国主义养分。
二、教学课时安排：(共15课时)
单元整体学习 (1课时)
《枣核》 (1课时)
《最后一课》 (2课时)
《始终眷恋着自己的祖国》 (1课时)
《古诗四首》 (2课时)
《晏子使楚》 (2课时)
诵读欣赏 (1课时)
写作 (3课时)
综合实践活动 (1课时)
单元专题总结 (1课时)
三、教学设想：
本单元的主题是“爱国情怀”。本单元课文中的人物，既有风烛残年的老人;又有贪玩幼稚的孩子;还有巧舌如簧的古人。对于他们，同学们有的不是很了解或感兴趣。我们教师要竭力创设情境，让学生通过阅读认识、熟悉、接受这些人物，从而理解这些人物的爱国精神和品格。更重要的，学习本单元，决不能仅仅局限在分析人物上，更要学会从人物身上感受到爱国的情怀，激发学生爱国的激情，并能将自己的思想言行提高到一个新的层面上。
四、教学过程： 第1课时：单元整体学习
学习目标：
1、了解单元大概内容;
2、确定单元学习目标;
3、制定单元专题探究活动方案。
课前学习：翻看本单元课文，选出最感兴趣的一篇。
第一块：了解单元大概内容，确定单元学习目标。
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
导入：谈谈自己印象最深的课文。
畅谈
2
情境1：浏览单元内容，以“亲爱的同学们，当你学完本单元，你将会„„”为开头，为本单元写一段结束语，让同学们感受到学完单元后的收获。巡视。
浏览单元内容，写一段结束语。
教学反思
第二块：制定单元专题探究活动方案。
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
自由组合，选择感兴趣的问题确立单元探究专题，制定探究活动方案。
巡视，参与讨论。
自由组合，讨论制定方案。
教学反思
第2课时：《枣核》
学习目标：
1、了解海外华人对故土的依恋之情;
2、理解用枣核设置悬念的方法;
3、体味包含深情的语言。
课前学习：欣赏歌曲《我的中国心》。
第一块：整体感知课文，理解设置悬念的方法。
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1 导入：欣赏歌曲《我的中国心》，由“长江、长城、黄山、黄河，在我心中重千斤。”引出“枣核”。
欣赏歌曲，哼唱歌曲，思考。
2
情境1：枣核与“长江长城黄山黄河”比真是微乎其微，为什么以“枣核”为题呢?组织交流评价。
思考，交流。
教学反思
第二块：精读课文内容。
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
情境2：枣核长成枣树需要许多时间，友人试种枣核的想法是一时的心血来潮吗?组织交流评价。
阅读，勾画。
交流。
教学反思
第三块：语文活动：寻找寄托思乡爱国之情的其他方法。
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
情境3：除了文中提及的通过布置家乡味道的环境来寄托爱国思乡之情外，海外游子还可以通过哪些方法来寄托爱国思乡之情呢?组织，参与活动。
讨论交流。
教学反思
课后学习：给文中的“友人”写封信，告诉她《除枣核之外„„》
第3课时：《最后一课》
(一)
学习目标：能复述课文故事，感受人物的爱国之情。
课前学习：查找有关最后一课的背景资料;回忆自己曾上过的“最后一课”，准备讲给同学听。
第一块：整体感知课文。
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
导入：小学升入初中;升年级换老师，你有没有印象最深的最后一课呢?讲给同学和老师听听。
思考后交流。
2
情境1：课文最后一课与同学们的有什么不同呢?组织交流评价。
讨论交流。
教学反思
第二块：精读课文内容。
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
情境2：你能找出文中的最后一课与平日上课的不同吗?比一比，谁找得多!(以表格形式)巡视，参与讨论，组织交流评价。
阅读勾画，讨论交流。
教学反思
课后学习：把《最后一课》的故事复述给家长听，让亲人们也说说他们所经历的“最后一课”。
第4课时：《最后一课》
(二)
学习目标：通过分析人物语言、动作、心理描写，感受人物的爱国之情。
课前学习：把听来的亲人们的“最后一课”的故事讲给小组同学听。
第一块：回忆上课内容。
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
导入：你对我应，回忆课文内容。表现。组织竞赛。
回忆。一问一答。
教学反思
分两大组一组说出最后一课的表现，一组回答平日上课的
第二块：精读课文内容。
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
情境1：我当导演：小弗郎士、韩麦尔先生角色分析。组织讨论，参与交流。
小组讨论，集体评议。
教学反思
第三块：语文活动：《最后一课》表演秀。
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
情境2：《最后一课》现场再现。组织交流，参与演出。
全班参与，讨论，表演。
教学反思
课后学习：合理想像，给《最后一课》续个尾。
第5课时：《始终眷恋着自己的祖国》
学习目标：能大致说出钱学森的事迹，了解钱学森爱国报国的深情。
课前学习：收集有关钱学森的图片、文字等资料。
第一块：整体感知课文。
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
导入：学生介绍钱学森情况。
介绍收集的资料。
2
情境1：结合课文，填写钱学森个人简历表。(简历表主要包含“个人简历”和“个人小结”两部分。)巡视，参与讨论交流。
阅读，勾画，填表。
小组讨论交流。
教学反思
第二块：语文活动：我也出国留学„„
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
情境2：讨论交流：钱学森在美国成就大、生活好、待遇高，可他为了报效祖国，克服重重困难，毅然回国了。如果将来你也出国留学了，你会怎样呢?组织交流评价。
讨论交流。
教学反思
课后学习：上网查阅其他海外学子归来报效祖国的资料，讲给同学和家长听。
第6课时：《古诗四首》
学习目标：
1、能有感情的朗读四首诗;
2、感受到诗人的爱国激情。
课前学习：借助工具书扫清阅读障碍;查找四首诗的写作背景;选出最喜欢的诗熟读成诵。
第一块：读准字音，读出节奏，有感情的朗读。
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1 情境1：以四人小组为单位开展诗歌朗诵比赛，推荐最佳选手进入班级诗歌朗诵比赛。(比：咬字正、发音清、节奏准、情感好。)巡视，指导。
小组诗歌朗诵比赛，推荐最佳选手。
2
班级诗歌朗诵比赛。组织评价。
参与，听读，评价。
教学反思
第二块：感知诗的内容和艺术形式。
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
情境2：辩论：结合诗的内容和写作背景看，你认为哪首诗的作者最爱国。组织交流评价。
辩论，评价。
教学反思
课后学习：将这四首诗熟读成诵;收集其他爱国诗篇朗诵给同学、老师和家长听。
第7课时：《晏子使楚》
(一)
学习目标：
1、能读会写课文中的生字词;
2、能复述课文故事;
课前学习：借助工具书扫清阅读障碍，熟读课文。
第一块：能读准课文中的生字词，有感情的朗读课文。
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
情境1：四大组认字比赛，说说字的读音和释义。组织比赛，参与比赛。
出字，认字，读读写写。
教学反思
第二块：理解释义，复述故事。
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
情境2：以四人小组为单位，你帮我、我帮他，大家一起说故事。巡视，指导，参与。
互帮互助，复述故事。
教学反思
课后学习：识记文中字的读音和释义，把《晏子使楚》的故事讲给家长听。
第8课时：《晏子使楚》
(二)
学习目标：能通过表演感受到晏子政治家、外交家的风度和能言善辩的才智。
课前学习：回忆课文中某些字词的读音和释义，回忆故事大概内容。
第一块：复习。
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
情境1：有问必答：学生自出题，学生抢答。组织问答。
一问一答，复习课文字词的读音和释义。
教学反思
第二块：语文活动：晏子模仿秀。
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
情境2：《晏子使楚》原形重现(晏子模仿秀)。组织讨论，表演，评价。
讨论，交流，表演，评价。
教学反思
课后学习：收集晏子的其他故事或其他古代外交家机智善辩的故事，
讲给同学、老师、家长听。
第9课时：《诵读欣赏》
学习目标：
1、能有感情的朗诵两首诗;
2、能感悟到革命先烈的献身精神和对美好未来的追求;
3、体会两首诗不同的艺术风格。
课前学习：借助工具书扫清朗读障碍;查找有关渣滓洞的资料;借助注释和诗后简评，
理解诗意，有感情的朗读两首诗。
第一块：语文活动：走进“渣滓洞”。
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
情境1：“走进”渣滓洞。学生、老师通过图片，文字等介绍渣滓洞有关情况，感受渣滓洞的生活。组织交流。
展示图片，朗读文字资料，介绍背景资料。
教学反思
第二块：语文活动：诗歌朗诵比赛。
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
情境2：诗歌朗诵比赛。以小组为单位，用恰当的艺术形式朗诵(表现)两首诗。组织比赛，指导，组织评价。
小组交流讨论参赛，评价。
教学反思
课后学习：阅读《革命烈士诗抄》，记诵有关诗篇。
第10、
11、12课时：写作
学习目标：根据中心选择材料，做到有详有略。
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
第1课时
阅读《有详有略，详略得当》，范文朗读，作文指导。
阅读，思考，听读。
第2课时
写作实践，自评
写作，自评。
第3课时
互评，听读。
教学反思
第13课时：综合实践活动课
课前学习：收集当地爱国主义教育基地的有关资料。
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
导入：总结单元课文内容，引入“爱国主义”主题，引出爱国主义教育基地。
听，思考。
2 情境1：简单介绍所收集爱国主义教育基地的有关资料。
介绍资料。
3
情境2：自由组合，编成小组，讨论并确定“采访爱国主义教育基地”活动的活动方案。巡视，指导，参与。
小组讨论，交流，制定方案。
教学反思
课后学习：集体或小组行动，开展“采访爱国主义教育基地”活动，并准备成果展示。
第14课时：单元专题总结课
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
情境1：以小组为单位，展示单元专题探究成果(包含综合实践活动成果)。
小组讨论，展示成果。
2
情境2：自评互评学习本单元后的收获和学习表现。
自评，反思。
第二篇：小学信息技术单元教学方案
孙 景 翠
本单元围绕“时刻在你身边——信息与信息技术”这个主题活动，把本单元教学分为四个部分：分别为“生活和学习中的好帮手”、“无所不在，神通广大”、“认识计算机”、“玩“纸牌”游戏”。
第一部分：生活和学习中的好帮手：让学生认识因特网——信息的海洋，掌握什么是信息技术。
能力发展：
1、培养学生自主探索学习的能力
2、培养学生独立思考的能力和动手能力
3、培养学生的创新意识
情感素养：
1、激发学生学习信息技术的兴趣
2、促进学生个性发展
第二部分：无所不在，神通广大：让学生掌握信息技术的四个发展时期，知道什么是信息技术。
能力发展：
1、培养学生自主探索学习的能力
2、培养学生独立思考的能力
3、培养学生的创新意识
情感素养：
1、激发学生学习信息技术的兴趣
2、促进学生的个性思维
第三部分：认识计算机：让学生了解硬件组成和掌握鼠标的操作方法，懂得如何操作启动和关闭计算机
能力发展：
1、培养学生合作学习的能力
2、培养学生动手能力
3、培养学生的创新意识
情感素养：
1、激发学生对计算机的感知
2、促进学生个性发展
第四部分：玩“纸牌”游戏：认识计算机的硬件和软件并掌握游戏软件的操作方法。
能力发展：
1、培养学生自主探索学习的能力
2、培养学生独立思考的能力
3、培养学生的创新意识
情感素养：
1、激发学生学习信息技术的兴趣
2、促进学生的个性思维
第五部分：检测本单元结束后对学生进行单元小测，以便师生查漏补缺。
第三篇：方案：九年级英语第六单元第一课时教学设计
Unit 6 I like music that I can dance to.
Language goals: 1. Learn how to express preferences and causes. 2. Write a review of a book, a movie or a CD. New languages: 1. Rosa likes music that’s quiet and gentle. 2. --- What kind of music do you like? ---I like music that I can sing along with. 3. --- What kind of singers do you love? --- I love singers who write their own music. 4. ---Why do you like this CD? ---This music is great because you can dance to it. Difficult points: Relative clauses with that and who Teaching aids: computer, video, recorder Teaching periods: Period 1: Section A 1a /1b /1c 2a /2b /2c/ Grammar Focus /4 Period 2: Section A 3a /3b SectionB.1/2a/2b/2c Period 3: Section B 3a /3b /3c/4 /Self check1, 2 Period 4: Reading Period 1 Teaching procedure: Step 1. Lead-in and warming up Play different kinds of music. Let students listen and tell the names of singers and songs. a. Play the first song for students, ask like this: T: Do you like this piece of music? Is it too loud or gentle? Write the students` answer on the Bb, then elicit students to get the summary like this: I like the music that is too loud. … b. Play the second song for students. Ask, “Who’s the singer`? Do you love this singer?
Why?” Collect the students` answers on the Bb to get the summary like this: I love the singer who is handsome / beautiful … c. Game: The Word Bank Write some useful words and phrases about this topic on the Bb, encourage students to use the words in the “bank” to talk about their favorite and why by making similar sentences. Like Love Prefer (like…better) …Group Music musicians singers …That Who cool Gentle dance to Write their own lyrics Sing along with …
Invite students to say their sentences, if necessary, let them know we use the word who to describe the people. Step 2. Section A 1b 1c listening and presentation Say, you will hear Tony and Betty talking about the kinds of music each one likes. Play the recording the first time, students only listen. Then answer the questions and finish 1b. Play it a second time .this time ask students to repeat after each stop and check the answers in1b. Role-play this conversation. Step 3. Section A 2a, 2b, 2c listening and writing Ask students to read the statements in 2a and explain some key points. Say, now you will hear Carmen and XuFei are discussing the pictures on T-shirts. They have different ideas. What kind of group do they like? What kind of music do they hate? Listen carefully, finish 2a and 2b. Play the tape for the first time, finish 2a. Play it again, make some stops to let students repeat, and complete the sentences in the chart of 2b. Pair work: Make conversations using the information from 2a and 2b. Invite some of them to show their dialogues. Step 4. Section A 4. Pair work Competition T: Ask students work in pairs to talk more about this topic and give their reasons, and they need to show their opinions by finishing the following sentences: I like music that … I love singers who I can’t stand music that … I don’t like musicians who…
Invite some pairs to share their ideas about this topic, and read their sentences to the others, and encourage the others to check the mistakes. Step 5. Section A Grammar Focus and Summary Read the key sentences in Grammar Focus. Then ask several students to write down their own sentences in Part 4 on the Bb, elicit them to find out how to use “ who” and “that” in the
Attributive Clause; also point to the sentences on Bb, let them know when they use “ the singer”
instead of” singers” , they should use “writes” instead of “write”. Elicit students to make a summary about what they learn this class. Step 6. Homework 1. Write a dialogue to show your own preference by using the sentence patterns. 2. Recite 1b, and remember the useful phrases.
第四篇：第八单元单元单元教学设计.
第八单元
备课时间： 教材简析：
本单元公有四篇课文：《真想变成大大的荷叶》、《猴子种果树》、《会走路的树》、《问银河》。这些课文有的运用童话的描写，教育学生光有美好的理想，没有足够的耐心和主见，就会一事无成，还有的是通过进行想像激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。
《真想变成大大的荷叶》是一首儿童诗，展现了孩子们在夏天的美好遐想，于遐想中透出对大自然的向往和心灵的美好，表达了小诗人热爱大自然，亲近大自然的愉悦之情。这篇文章，看似简单，但细细品位，的确有很多令人回味的东西。对于本文，我的理解是“语言美，结构美，意境美”。
《猴子种果树》课文清洁曲折，语言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读。故事告诉我们做任何事如果没有耐心，没有主见，就不会取得成功。
《会走路的树》叙述了小鸟和驯鹿一家纯真的友情。全文共9个自然段，分两部分。第一部分是第一至第四自然段，写小鸟认识了一棵会走路的树，它们虽然结下了深厚的友谊，但小鸟直到告别始终不知道这棵“小树”是谁。第二部分是第五至第九自然段，写小鸟认识了小驯鹿，知道了会走路的树原来是驯鹿一家。全文语言浅显流畅，故事有情有趣，生动活泼，文中设置悬念，引人入胜。
《问银河》是一首儿童诗，文学性强，其内容主要是抒发看银河的感想，每一段都以孩子的口吻对美丽神秘的银河提出了很多有趣的问题提出问题而无答案，从而激发学生丰富的想像力。教学时不必急于向学生介绍有关银河的科学知识，要让学生自己走进课文充满遐思奇想的情境，激发学生对星空产生浓厚的兴趣。
学习本单元课文，要抓住重点词、句、段来理解课文内容，讲课时，还要注意观察能力、想像能力的培养。 教学理念：
拓展学生的思维，训练大家的想像，创新能力的培养，以读文为基础，大胆地想像，表达出自己的真情实感来。图文结合，引导想像，创设优美的音乐环境，让学生在读文想像中感受美。 教学目标：
1、学会本单元的生字，理解由生字组成的词语。
2、正确流利油柑情地朗读课文背诵指定内容
3、通过读文明白道理。
4、让学生学会想像，拓展思维。
教学重点：
学会本单元词语，背诵指定课文内容。 教学难点：
1、通过读文明白道理。
2、让学生学会想像，拓展思维。 教具准备：
挂图、课文录音、投影、卡片、小黑板等 课时安排：
21、真想变成大大的荷叶„„„„„„2课时
22、猴子种果树„„„„„„„„„„2课时
23、会走路的树„„„„„„„„„„2课时
24、问银河„„„„„„„„„„„„2课时 实践活动课„„„„„„„„„„„„1课时 练习八„„„„„„„„„„„„„„2课时
第五篇：硫铵单元试车开工方案
1、说明
本单元的煤气管道、阀门，在管道吹扫、打压检漏时已确认管道畅通清洁，阀门灵活好用;具备开工条件，这部分不参与联动试车。
参加本单元联动试车的设备有：
饱和器3台、满流槽3台、小母液喷洒泵4台，大母液循环泵3台、结晶泵4台、母液加热器3台、母液储槽2个、母液放空槽一台、放空槽液下泵1台、送风机及热风器2台、冷风机1台、螺旋输送机1台、、流化床1台、振动电机2台、旋风除尘器4台、尾气引风机2台、洗净塔2台、洗涤泵4台、雾沫分离器2台及工艺管道
2、试车内容
①母液循环系统
母液循环系统试车路线：饱和器→母液循环泵→饱和器
母液加热系统试车路线：饱和器→母液加热器→母液循环泵→饱和器
②母液喷洒系统
母液喷洒系统试车路线：母液槽储(或满流槽)→小母液喷洒泵→饱和器→满流槽→母液储槽。 ③结晶系统
结晶系统试车路线：饱和器→结晶泵→结晶槽(满流)→饱和器
④干燥除尘系统
干燥除尘系统试车路线：送风机→热风器→流化床→旋风除尘器→引风机→洗净塔→雾沫分离器→放散管。
⑤硫酸系统
硫酸系统试车路线：硫酸储槽→硫酸泵→硫酸高位槽→硫酸分配器→满流槽
↓→满流管→母液储槽 ⑥废液收集及放空系统
废液收集系统试车路线：试车用水→水封槽→母液槽。
废液放空系统试车路线：饱和器、满流槽等→母液放空槽→液下泵→母液储槽.
3|、试车步骤
(1)
母液循环系统试车步骤：
①通过饱和器的冲洗水口向饱和器内注入适量试车用水。
②打开大母液泵的进口阀门和泵后排气阀门罐泵，关闭泵后压力表取压阀门，
③当排气阀有液体连续流出时关闭排气阀，,按照离心泵的操作步骤启动母液循环泵，当电机运行平稳后缓慢打开压力表取压阀门，读取压力表读数。
母液加热系统试车步骤：打开母液加热器的进、出口阀门开启液相管路。
④巡回检查，管道、设备、阀门有无泄漏现象，检查母液循环泵的运转情况有无振动、温度过高等现象，做好巡检记录，有问题试车后进行整改。
(2)母液喷洒系统试车步骤：
①通过母液槽储的备用口向母液槽储内注入适量试车用水。
②打开母液储槽的出口阀门，小母液喷洒泵进口阀门和排气阀门罐泵，同时关闭泵后出口阀门和压力表取压阀门，
③当排气阀有液体连续流出时关闭排气阀，,按照离心泵的操作步骤启动母液喷洒泵，当电机运行平稳后缓慢打开压力表取压阀门，读取压力表读数,调整母液循环泵出口阀门的开度，使压力表读数指示值稍大于单元泵的扬程值。
④密切观察满流槽液位的变化，当满流槽达到满流口时，注意观察母液槽储液位变化，当母液槽储液位稳定在某一数值不再变化时，说明母液储槽→母液喷洒泵→饱和器→满流槽→母液储槽→循环路线畅通。
⑤巡回检查，管道、设备、阀门有无泄漏现象，检查小母液循环泵的运转情况有无振动、温度过高等现象，做好巡检记录，有问题试车后进行整改。
(3)、结晶系统试车步骤：
①在母液循环系统试车的同时，进行结晶系统的试车，试车前除与结晶泵相关的阀门处于关闭状态外，打开结晶系统试车线路上的所有阀门;打开结晶槽、结晶母液和回流母液管路上的阀门，饱和器结晶母液出口阀门;关闭放空阀门，关闭结晶槽出口阀门。
②打开结晶泵泵前进口阀门和泵后排气阀门，罐泵，同时关闭泵后出口阀门和压力表取压阀门，
③当排气阀有液体连续流出时关闭排气阀，,按照离心泵的操作步骤启动结晶泵，当电机运行平稳后缓慢打开压力表取压阀门，读取压力表读数,调整结晶泵出口阀门的开度，使压力表读数指示值稍大于单元泵的扬程值。
④密切观察结晶槽液位的变化，当液位超过满流槽达到满流口时液体应从满流管道溢出，流到饱和器下部。
⑤巡回检查，管道、设备、阀门有无泄漏现象，检查结晶泵的运转情况有无振动、温度过高等现象，做好巡检记录，有问题试车后进行整改。 ⑥试车结束后通过离心机将试车用水放到饱和器。
(4) 干燥除尘系统试车步骤：
①检查确认除尘风管线路阀门开、关情况。
②打开尾气引风机的进风口阀门，按照引风机的操作步骤启动离心式引风机，电机运行平稳后，缓慢开启尾气引风机的出口阀门，使电机电流稳定在额度电流的85%左右。随即打开送风机的进风口阀门，按照送风机的操作步骤启动离心式送风机，电机运行平稳后，缓慢开启送风机的出口阀门，使电机电流稳定在额度电流的85%左右，使空气通过除尘风管路系统。
③检查各管路、设备的运行情况。做好巡检记录，有问题试车后进行整。
(5)、
硫酸系统试车步骤：
①硫酸储槽内注入适量试车用水，打开酸槽出口阀门。
②按照硫酸泵的操作步骤启动卸酸泵，向硫酸高置槽送“酸”，当电机运行平稳后缓慢打开压力表取压阀门，读取压力表读数. ③观察硫酸储槽及硫酸高置槽的液位变化。当硫酸高置槽有明显上升时，打开硫酸高位槽的出口阀门，使“硫酸”通过硫酸分配器向满流槽加“酸”。 ④
⑤当硫酸高位槽的液位升至槽高的一半时，打开溢流阀门，使“硫酸”流到母液槽储。
⑥母液槽储液位涨至一半时，按照离心泵的操作步骤启动小母液泵,当电机运行平稳后缓慢打开压力表取压阀门，读取压力表读数。压力表上读数上来后缓慢打开泵后出口阀门，调整硫酸泵出口阀门的开度，使电机电流为额定电流的80—90%。
⑦检查，管道、设备、阀门有无泄漏、堵塞现象，观察硫酸储槽、硫酸高位槽、母液储槽液位变化情况，液位指示值稳定在某一数值时，说明硫酸系统已经平衡，连续运行数小时。⑧巡回检查，管道、设备、阀门有无泄漏现象，检查个泵的运转情况有无振动、温度过高等现象，做好巡检记录，有问题试车后进行整改。
⑹ 废液收集及放空系统试车步骤： 废液收集系统试车步骤：
①通过水封槽的备用口向槽内连续注入试车用水，观察水流到母液放空槽的情况。 ②当母液放空槽液位上来后，按照液下泵的操作步骤启动母液槽液下泵，当电机运行平稳后缓慢打开压力表取压阀门，读取压力表读数，压力表上读数上来后缓慢打开泵后出口阀门，调整液下泵出口阀门的开度，使压力表读数指示值稍大于泵的扬程值，同时，观察母液槽储的液位变化。
③在饱和器出口煤气管道泄液管阀门后边的蒸汽吹扫管上接上吹扫蒸汽，打开蒸汽吹扫阀门，向泄液管通入吹扫蒸汽，确认泄液管畅通，关闭吹扫蒸汽，废液收集系统试车结束。
放空系统试车步骤：
①在母液及喷洒母液试车完毕后打开母液循环泵的泵前泄液阀门，确认泵前管道内的试车用水泄入废水地下放空槽，然后关闭泵前泄液阀门。
②打开结晶泵前泄液阀门，将饱和器内的试车用水排入地下放空槽，当没有液体流出时，打开饱和器底部放空阀门将饱和器内的残液全部放入地下放空槽。 ③将母液槽储内的试车用水放入地下放空槽。然后排到下水道。 ④试车完毕，用水冲洗干净，上好人孔准备开工.。
硫铵系统气、液相开工：
拆除1#饱和器煤气进出口阀门盲板，进行氮气置换。打开出口管道放散，打开氮气阀门通入氮气，测含氧合格后关闭氮气。通入煤气，做爆发实验连续三次合格后，关闭放散。
2、其余2台置换过程同上。
注：此过程进行时饱和器液相已经循环正常，
煤气引入饱和器后开始加酸，做母液酸度，严格控制在4—6%，测定满流槽母液晶比，达到30%时开启离心机提取硫铵结晶，降至10%时停止提取。
2010-1-14