第一篇：乐高流程范文
杭州乐高培训班，乐高积木课哪家好
这段时间到校区咨询创想童年乐高积木课程的家长特别多，好多家长都在询问我们到底是做什么的?在创想童年玩的乐高与自己给孩子买的乐高玩具有什么区别?关于这样的乐高班有必要上吗?看到周围邻居、朋友的孩子都在上相关的课程，好焦虑啊，不给娃上，他是不是会落后?真怕耽误了孩子。杭州乐高培训班，乐高积木课哪家好?创想童年来为您解答。
基于家长们的一些疑问和焦虑，今天综合一下分享一下我们创想童年的观点，给大家一些参考平时玩的乐高和培训班的乐高差别在哪?
其实就乐高积木而言，主要分为两大类：一类是主体玩具类，比如City城市类、得宝Duplo系列、星球大战系列、火车系列等，这些系列的玩具，每一个盒子都有一个确定的主题和搭建手册，孩子们只需要根据手册来拼搭就好;另一类就是教育类，它有一套完整的课程体系，叫做乐高教育，根据课程的安排配套会有教科书和积木盒。不像国外，教育系列的很多产品并不在国内市场上直接销售，只在乐高教育中心供教学使用。
在我们创想童年的机器人使用的称为“乐高教具”更为妥帖，所以会有乐高玩具里没有的特殊颗粒，也不只有拼搭积木一种组合方式，比如会有要用到螺丝固定的。无论哪一类，玩乐高积木对于孩子的帮助都是很大的，有无数研究已经证实，这种拼搭构建对孩子空间认知力、想象力、数学启蒙、思维逻辑、动手能力都很有帮助。
那么在创想童年机器人到底学啥，有哪几个阶段呢?要决定上不上培训班，必须知道在创想童年的乐高都学些什么?创想童年的乐高源于乐高教育的教具和课程，在国内，目前从3岁-13岁，分为6个阶段。
3岁，在搭建过程中认识自己、认识世界，丰富孩子生活经验和建构经验，发展大肌肉动作、精细动作和手眼协调能力。4岁将平时观察到的周围事物，通过孩子的想象和创意，与同伴们一起分析、讨论并制作有用的工具去完成任务;教会他们与人合作，理解协同作业。5岁搭建生活中常见的工具及电器模型，探索生活中的科学原理。比如：了解杠杆、轮轴、滑轮、齿轮等的作用，使孩子建立对科学的感性认识。6岁，简单机械，广泛使用并介绍杠杆、轮轴、滑轮、齿轮等，使搭建过程能灵活体现自己的想法和特点。7-8岁，初级机器人狂想曲课程，增加了马达和电池盒部分，使用的积木块和零配件也变小了;通过搭建和创意之后配以初步程序的编写，使自己的作品“复活”。9-13岁，高级机器人狂想曲课程，通过搭建和创意设计，了解程序给机械带来的智能。我们做的是“能够自动运行的机器”!如沿轨迹运行的机器人、碰碰车等。这些需要进行复杂的程序编写，培养孩子的逻辑思维能力。
综上所述，您孩子在家玩的乐高就真的只是玩具。而在创想童年我们是以孩子们容易接受的乐高玩具为教学载体，将各大门类的知识融会贯通，重要的是培养孩子综合能力养成一个好的学习习惯。当您的孩子真正的会玩儿了才能在学校的课堂上积极主动的学习。很多学龄后的家长一直都非常的苦恼为什么别人家的孩子学习都非常的好而自己家的孩子成绩一直提不上去，自己也没有少付出孩子就是理解不了知识点，究其根本原因就是孩子在学习的过程中没能养成一个主动动脑、自我提问和自我探索的学习习惯。因此在幼儿园阶段到小学阶段，我们就应该关注并培养孩子自我学习的能力，而这恰恰就是在创想童年课堂上能够学习到的重要的东西。 所以，来不来创想童年学习乐高培训?从来都不是一个选择题，而是一个意识问题。当您愿意走进创想童年，了解我们的教育方式，就更多的明白了“玩”之于教育的意义，我们期待您和孩子的到来。
第二篇：乐高教案
小学乐高特色课程校本教材
一、课程基本理论
(一)、乐高特色课程教学总目标(教学的三维目标)
1、情感态度价值观：
通过乐高课堂的学习主要培养学生的兴趣爱好、提升空间、逻辑思维能力，并从中获得自我提升的价值取向。
2、过程和方法：
通过课堂的教学，让学生从初步识别一些乐高积木零件名称，到拼装动手组装机器，再到学习编程，再远程遥控乐高机器人操作。
3、知识和技能：
通过课堂教学，让学生学会乐高机器人的基础理论知识并能够把基础知识运用到课堂实践中来。
(二)、乐高特色课程教学重难点 重点：组装机器零件、编辑程序。
难点：在学习中如何获得自我成就感，提升空间、逻辑思维能力，并从中获得自我提升的价值取向。
(三)、乐高特色课程培养方向(从学生角度)
1、通过乐高实践活动，激发学习兴趣，为今后的乐高学习奠定基础。
2、在课堂中，加强学生合作交流，发挥团队精神，既要表现好个体的水平，也要有体现群体的意识，增强团队合作的精神。
3、在乐高拼装的训练过程中，要有耐心，持之以恒，进而促进人格完善。
4、了解乐高的基本理论和拼装技术，让学生多动手、多动脑、促进学生的心智健康发展。
5、学习乐高兴趣课为学校和特色教育添砖加瓦。
二、课程模块 (目录、内容) 第一课时 WACK3M机器人拼砌第1-30步 第二课时 WACK3M机器人拼砌第31-60步 第三课时 WACK3M机器人拼砌第61-90步 第四课时 WACK3M机器人拼砌第91-122步
第五课时 WACK3M机器人编辑程序 第六课时 ROBODOZ3R机器人拼砌第1-12步 第七课时 ROBODOZ3R机器人拼砌第13-21步 第八课时 ROBODOZ3机器人拼砌第22-26步 第九课时 ROBODOZ3机器人拼砌第27-40步 第十课时 ROBODOZ3机器人编辑程序 第十一课时 KRAZ3机器人拼砌第1-20步 第十二课时 KRAZ3机器人拼砌第21-39步 第十三课时 KRAZ3机器人拼砌第40-60步 第十四课时 KRAZ3机器人拼砌第61-80步 第十五课时 KRAZ3机器人拼砌第81-120步 第十六课时 KRAZ3机器人编程
第十七课时 Banner print3R机器人拼砌第1-34步 第十八课时 Banner print3R机器人拼砌第35-53步 第十九课时 Banner print3R机器人拼砌第54-75步 第二十课时 Banner print3R机器人拼砌第76-84步
三、课程教案
WACK3M机器人拼砌第1-30步骤
第一课时
教学内容：WACK3M机器人拼砌第1-30步骤 教学目的：
1、学会拼砌WACK3M机器人;
2、体验拼砌的过程。
3、掌握拼砌技术。 教学准备：
组织上课，视频，文字资料。 教学过程：
一、课堂常规要求
1、端正学习态度
2、集中注意力专心听讲
3、课中遇到困难请文明举手
4、拼砌步骤要规范
5、教学紧跟老师的步骤
6、每天保持认真的心情
二、教学拼砌WACK3M机器人：
1、比赛前准备，教学目标示意图如下：
2、机器人拼砌准备步骤1-30步。
三、表扬优秀的学习小组 (1)评优秀的小组 (2)教学总结。
四、教学总结
WACK3M机器人第31-60步骤
第二课时
教学内容：WACK3M机器人第31-60步骤 教学目的：
1、学会拼砌WACK3M机器人;
2、体验拼砌的过程。
3、掌握拼砌技术。 教学准备：
组织上课，视频，文字资料。 教学过程：
一、课堂常规要求
1、组织课堂材料进行教学
2、文明礼仪
二、继续CK3M机器人拼砌、教学拼砌31-60步骤拼砌： 第31步 第32步
第33步 第34步
第35步 第36步
第37步 第38步
第39步
第41步
第43步
第40步 第42步 第44步
第45步 第46步
第47步
第49步
第51步
第48步 第50步 第52步
第53步 第54步
第55步
第57步
第59步
三、拼砌总结。
第56步 第58步 第60步
1、评优秀的学习小组
2、表扬团队合作比较好的学生。
3、小结课堂情况。
WACK3M机器人拼砌第61—90步骤
第三课时
教学内容：WACK3M机器人拼砌第61—90步骤 教学目的：
1、学会让机器人WACK3M机器人拼砌;
2、学会拼砌技术、技能技巧。。 教学准备：
组织上课，视频，文字资料。 教学过程：
一、教学新知。
(1)教学任务：机器人WACK3M拼砌第61-90步如下： 第61步 第62步
第63步 第64步
第65步 第66步
第67步 第68步
第69步 第70步
第71步 第72步
第73步 第74步
第75步 第76步
第77步 第78步
第79步 第80步
三、教学总结
(1)表扬优秀的拼装组。 (2)培优辅差
(3)机器人拼砌技术的实施情况，学生总结。
WACK3M机器人第81-123步骤拼砌
第四课时
教学内容：WACK3M机器人第81-123步骤拼砌 学目的：
1、学会让机器人SPIK3R 01 尾部的拼砌;
2、学会拼砌技术、技能技巧。。 教学准备：
组织上课，视频，文字资料。 教学过程：
一、复习旧知、及时巩固。
(1)说说上一节课，拼装的机器人? (2)你学学到了哪些收获，请学生来回答?
二、教学新知、拼砌机器人WACK3M第81-123步骤如下： 第81步 第82步
第83步 第84步
第85步 第86步
第87步 第88步
第89步 第90步
第91步 第92步
第93步 第94步
第95步 第96步
第97步 第98步
第99步 第100步
第101步 第102步
第103步 第104步
第105步 第106步
第107步 第108步
第109步
第111步
第113步
第115步
第110步 第112步 第114步 第116步
第117步 第118步
第119步 第120步
第121步 第122步
三、教学总结
(1)学生总结WACK3M机器人。 (2)表扬团队合作比较好小组。 (3)如何发挥、发现自己的创造力?
WACK3M机器人编辑程序
第五课时
教学内容：WACK3M机器人编辑程序 教学目的：
1、学会编辑WACK3M机器人程序;
2、学会、体验机器人。 教学准备：
组织上课，视频，文字资料。 教学过程：
一、复习旧知、及时巩固。
(1)说说上一节课，拼装的机器人? (2)你学学到了哪些收获，请学生来回答?
二、WACK3M机器人程序编辑。 步骤 ：
步骤
二、步骤三：把编辑好的程序下载
步骤四：运行程序。
步骤五：演示机器人程序。
步骤六：
步骤七：体验机器人。
三、教学总结
(1)比较学习较好的小组、体现出学习小组团队合作的精神，上台表扬。 (2)评优秀的小组。
(3)鼓励有创造力的学习小组。
ROBODOZ3R 第六课时
教学内容：ROBODOZ3R机器人拼砌第1-30步骤 教学目的：
1、学会拼砌ROBODOZ3R机器人;
2、体验拼砌的过程。
3、掌握拼砌技术。 教学准备： 组织上课，视频，文字资料。 教学过程：
一、课堂常规要求
1、端正学习态度
2、集中注意力专心听讲
3、课中遇到困难请文明举手
4、拼砌步骤要规范
5、教学紧跟老师的步骤
6、每天保持认真的心情
二、教学拼砌WACK3M机器人：
1、比赛前准备，教学目标示意图如下：
2、机器人拼砌准备步骤1-30步。 第1-6步骤：
第7步骤：
第8—10步骤：
第11步骤：
第12步骤：
三、表扬优秀的学习小组 (1)评优秀的小组 (2)教学总结。
四、教学总结
ROBODOZ3R 第七课时
教学内容：ROBODOZ3R机器人第13-21步骤 教学目的：
1、学会拼砌ROBODOZ3R机器人;
2、体验拼砌的过程。
3、掌握拼砌技术。 教学准备：
组织上课，视频，文字资料。 教学过程：
一、课堂常规要求
1、组织课堂材料进行教学
2、文明礼仪
二、继续CK3M机器人拼砌、教学拼砌13-25步骤拼砌： 第13—21步骤：
第16步骤：
第17 步骤：
第18步骤：
第19步骤：
第20步骤：
第21步骤：
三、拼砌总结。
1、评优秀的学习小组
2、表扬团队合作比较好的学生。
3、小结课堂情况。
ROBODOZ3 第八课时
教学内容：ROBODOZ3机器人拼砌第22—26步骤 教学目的：
1、学会让机器人ROBODOZ3机器人拼砌;
2、学会拼砌技术、技能技巧。。 教学准备：
组织上课，视频，文字资料。 教学过程：
一、教学新知。
教学任务：机器人ROBODOZ3拼砌第22-35步如下： 第22步骤：
第23步骤：
第24步骤：
第25步骤：
第26步骤：
三、教学总结
(1)表扬优秀的拼装组。 (2)培优辅差
(3)机器人拼砌技术的实施情况，学生总结。
ROBODOZ3第26-37步骤拼砌
第九课时
教学内容：ROBODOZ3机器人第26-37步骤拼砌 学目的：
1、学会让机器人ROBODOZ3的拼砌;
2、学会拼砌技术、技能技巧。 教学准备： 组织上课，视频，文字资料。 教学过程：
一、复习旧知、及时巩固。
(1)说说上一节课，拼装的机器人? (2)你学学到了哪些收获，请学生来回答?
二、教学新知、拼砌机器人WACK3M第26- 步骤如下： 第26—27步骤：
第28步骤：
第29步骤：
第30步骤：
第31—40步骤：
三、教学总结
(1)学生总结WACK3M机器人。 (2)表扬团队合作比较好小组。 (3)如何发挥、发现自己的创造力?
ROBODOZ3 编程 第十课时
教学内容：ROBODOZ3机器人编辑程序 教学目的：
1、学会编辑ROBODOZ3机器人 程序;
2、学会、体验机器人。 教学准备：
组织上课，视频，文字资料。 教学过程：
一、复习旧知、及时巩固。
(1)说说上一节课，拼装的机器人? (2)你学学到了哪些收获，请学生来回答?
二、WACK3M机器人程序编辑。 步骤 ：
步骤
二、步骤三：把编辑好的程序下载
步骤四：运行程序。
步骤五：演示机器人程序。
步骤六：
步骤七：体验机器人。
三、教学总结
(1)比较学习较好的小组、体现出学习小组团队合作的精神，上台表扬。 (2)评优秀的小组。
(3)鼓励有创造力的学习小组。
KRAZ3机器人拼砌第1-30步骤
第十一课时 教学内容：KRAZ3机器人拼砌第1-30步骤 教学目的：
1、学会拼砌KRAZ3机器人;
2、体验拼砌的过程。
3、掌握拼砌技术。 教学准备：
组织上课，视频，文字资料。 教学过程：
一、课堂常规要求
1、端正学习态度
2、集中注意力专心听讲
3、课中遇到困难请文明举手
4、拼砌步骤要规范
5、教学紧跟老师的步骤
6、每天保持认真的心情
二、教学拼砌KRAZ3机器人：
1、比赛前准备，教学目标示意图如下：
2、机器人拼砌准备步骤1-20步。 第1-2步骤：
第3-5步骤：
第6-7步骤;
第8-12步骤：
第9—12步骤：
第13—14步骤：
第15—18步骤：
第19—20步骤：
三、表扬优秀的学习小组
(1)评优秀的小组 (2)教学总结。
四、教学总结
(1)小组间的课内纪律。 (2)组内个别学生的注意力方面。
KRAZ3机器人第21-39步骤第十二课时
教学内容：KRAZ3机器人第21-39步骤 教学目的：
1、学会拼砌KRAZ3机器人;
2、体验拼砌的过程。
3、掌握拼砌技术。 教学准备：
组织上课，视频，文字资料。 教学过程：
一、课堂常规要求
1、组织课堂材料进行教学
2、文明礼仪
二、继续KRAZ3机器人拼砌、教学拼砌21-39步骤拼砌： 第21—22步骤：
第23步骤：
第24-29步骤:
第30-33步骤：
第34—37步骤：
第38-39 步骤：
三、拼砌总结。
1、评优秀的学习小组
2、表扬团队合作比较好的学生。
3、小结课堂情况。
KRAZ3机器人拼砌第40—60步骤
第十三课时
教学内容：ROBODOZ3机器人拼砌第40—60步骤
教学目的：
1、学会让机器人KRAZ3机器人拼砌;
2、学会拼砌技术、技能技巧。。 教学准备：
组织上课，视频，文字资料。 教学过程：
一、教学新知。
教学任务：机器人KRAZ3拼砌第40-60步如下： 第40-43步骤：
第44—49步骤：
第50-52步骤：
第53-60步骤：
三、教学总结
(1)表扬优秀的拼装组。 (2)培优辅差
(3)机器人拼砌技术的实施情况，学生总结。
KRAZ3机器人第61-80步骤拼砌
第十四课时 教学内容：KRAZ3机器人第61-80步骤拼砌 学目的：
1、学会让机器人KRAZ3的拼砌;
2、学会拼砌技术、技能技巧。。 教学准备：
组织上课，视频，文字资料。 教学过程：
一、复习旧知、及时巩固。
(1)说说上一节课，拼装的机器人? (2)你学学到了哪些收获，请学生来回答?
二、教学新知、拼砌机器人KRAZ3第61-80 步骤如下： 第61—65 步骤：
第66-69步骤：
第70—75步骤：
三、教学总结 (1)学生总结WACK3M机器人。 (2)表扬团队合作比较好小组。 (3)如何发挥、发现自己的创造力?
KRAZ3机器人第81-120步骤拼砌
第十五课时
教学内容：KRAZ3机器人第81-120步骤拼砌 学目的：
1.学会让机器人KRAZ3的拼砌; 2.学会拼砌技术、技能技巧。。 教学准备：
组织上课，视频，文字资料。 教学过程：
一、复习旧知、及时巩固。
(1)说说上一节课，拼装的机器人? (2)你学学到了哪些收获，请学生来回答?
二、教学新知、拼砌机器人KRAZ3第81-120 步骤如下： 第81—86 步骤：
第86-91步骤：
第92—97步骤：
第三篇：乐高 教学
1. 乐高教育模式
在LEGO Education原有以搭建为主的“4C”教学方法基础上，与哈尔滨工业大学、华东师范大学、上海师范大学进行4年研究，升级为课堂以学生为中心的“IBES”教学方式。
以“建构理论”为基础，依照“畅流理论”编写课程研发体系，并结合“多元智能”理论进行课程编写。
情景导入(Introduction)
设置情景让学员们能够把新的体验与现有的“经验库”联系起来，进而激发起他们了解更多的愿望。通过情景模式让学员结合“现实模型”对活动主题有一个基本概念, 产生灵感、并激发学员们对完成挑战的愿望。 实物构建(Building)
借助积木通过动手搭建体在学员想象中的事物，老师引导学员理解各种概念。在实际操作中学员遇到疑问主动与老师沟通。让学员策划、尝试、实施，最终初步完成所负责的任务而设计自己的解决方案。 思维拓展(Expand Thinking)
促使学员花时间思考他们所建构的实物，从而对作品的体验有更深入理解。让学员对方案展开讨论、反思并调整自己的想法，教师则以提问的方式鼓励这一过程。并激发学员的求知欲。这样，就又把学员们引入一个新的“经验库”，使他们在一下螺旋式上升的良性循环中超越难度不断增加的挑战。 贝乐秀(Lightning Show)
通过公众演讲、亲子游戏、团队合作等形式展示自己的解决方案和实物搭建作品。学员、家长、教师同时在场，并分享学习过程的点滴。提升学员的自信心、语言表达能力、团队合作能力和增进亲子感情。
第四篇：乐高基础拼装
1、 认识原件名称
2、 陀螺和陀螺发射器
3、 生活中的梯子
4、 小区门禁(升降门)
5、 游乐场中的旋转木马
6、 游乐场中的海盗船
7、 建一幢房子(积木拼接)
8、 坚固的椅子
9、 海中的灯塔
第五篇：乐高扫盲贴
乐高扫盲贴!(欢迎大家添砖加瓦)
缘起，下午本网的帖子“卓越乐高5折”，又勾起了我购买乐高的欲望。连忙在网上搜索了一下，看看如何买乐高(当然，等我对乐高有了一点点了解，卓越又缺货了!)。借花献佛，发这个“乐高扫盲贴”(大言不惭，前市面上能买到的超值款吧。
作者：maning0201发表于 2008-11-15 13:03 一位朋友给我介绍乐高的信
)。也请买过乐高的童鞋们，不吝指教，来推荐下目这位朋友小西曾开店销售过乐高。以下是她为我介绍和推荐乐高的电邮。觉得可能对其他的妈妈也有帮助
亲,我把你要的乐高的东西去核对了一翻.感觉你对乐高的喜爱程度真是值得表扬. 我先大概跟你说说乐高的分类,然后再一一说你要的那些货的情况哈,别急,慢慢听. 乐高的积木是分很多系列的,我们国内最常见的就是
1.创意(百变)creator,这类产品价位适中,原来都是200元左右,一般是黄色的盒子,现在涨价差不多300元,这一系列的产品可以有很多拼法,你所知道的4883就是这个系列的,基本上以4开头的都是. 第2种是城市系列(city),我看过乐高在全球投放的广告,基本上都是以这个系列来做的.这个系列强调的是社会角色扮演,主题大都是在城市里可以见到的各种工程用车飞机船等等,同时配以很多的人仔,小配件,来构建一个"过家家"的社会.这类产品通常颗粒不多,都是成型的东西,几乎也没有什么变化,孩子们通常是因为喜欢这个主题才买,一般这类型号是以7开头,蓝色的盒子. 第3个是科技类,也有叫工程类(techic),这一类通常是黑色盒子,以8开头.这一类通常适合稍微大点的孩子,而且这类偏贵,因为他们是lego的精华,在我家隔壁的书城乐高培训基地,就是用这类来上课的,讲到很多工程原理,比如液压,轴承,齿轮,马达,定滑轮动滑轮等等物理知识,小学的男生会很喜欢的.每次看到这些东西,我对国外的儿童玩具设计就是妒嫉得不行.
好,刚才是整体介绍,其实乐高的类别还有很多,我只列了你所涉及到了三类.现在针对你列的型号,我一个个来分析. 乐高小镇,L10184,这个不错,值得收藏. 4956浪漫满屋,其实这是另一款的升级版,升级后就涨了一百多块钱,我一直耿耿于怀,不过说心里话,这款不错,而且适合女孩子玩,但是现在这款深圳地区暂时断货. 补充一下断货的知识,国内的乐高代理分广州区和上海区,这两个地方是分别从丹麦下定单的,由于是海运,从下定单到实际到仓库是相当漫长的,有时候是3个月,所以有些货买断了,要补货就没有那么及时.而且有的货就这么断着断着就消失了,再也订不到了.所以有的货我就得囤着. 目前4956的替代产品是4996,428元,但是我不喜欢,是黑色的屋顶,所以你看网上要有卖4956的,买了也行. 5522创意颗粒,这类东西随便啦,你需要就配吧.我推荐的替代品是6164,特殊颗粒多,而且有41种造型. 7235和7242都是城市系列里的小配件,很小很小的,而且几乎不用怎么拼的,我强烈不推荐.这个系列里,我觉得7734飞机或者7723,7905都不错,但是都不算很便宜,所以你自己去取舍了. 圣诞礼盒装7324,如果我没记错,应该是三年前的圣诞节产品,里面全是手指盖那么大小的人仔,这些人仔在香港或者台湾很火,可是国内的人都不太喜欢.主要是国内的都是小孩子玩,而别的地区是青少年收藏.所以我不太推荐,除非你真的很喜欢小人仔. 4892暴龙,这个和你后来写的4882都是创意组的,因性价比高,深受妈妈们和孩子们的喜欢,暴龙的款现在有货,不过我自己不太喜欢这个造型,偶觉得不漂亮--我总觉得乐高设计出来的动物没有车漂亮,所以你不如多买车一类造型的.另外4882也绝版了,而且也不好看.这一系列,我推荐的替代品是4995,可以拼两款飞机,一个船,或者4955拼三款车,或者4939,也是三款车,不过小一些便宜些,折后100元.如果一定喜欢动物的,可以看看4994,也是100元的,那个蜘蛛造型还不错. 桶装5582,你自己看是否与已有的雷同了吧. 同时再推荐techic系列的,8292,漂亮,不过要量力而行啦.
此贴得到大家这么多的回复和厚爱，深感惭愧和惶恐!毕竟内容均为转帖的网友建议，偶还没买过乐高了。 若有咨询，恐怕没法给大家中肯正确的意见。请童鞋们看看这里： 爸妈网乐高FANS聚乐部~聚图聚快乐~(欢迎晒单~分享创意~)
另外，得宝57
48、小颗粒入门5749当当、卓越均进行过99元抢购，超值!大家平时可以多关注一下。
快3岁的孩子，可以买套大颗粒的，比如农场主题什么的。如果小颗粒的，可以看看我上面回帖里列的那些，都是适合男孩子的。
3岁，可以和家长一起拼，家长慢慢指导孩子如何看图，对照着增加部件。等再过两年，如果熟悉这些，基本上看封面图就可以拼出不太大型的了，规模大一些的，也可以对照部分分解图拼，不用按部就班了。
有的乐高只能拼一个主题的，可改造的余地很小。比如那几款大型客机。所以这类慎重考虑一下，不是特别喜欢，家里空间不是很富余，就先别买了。有些看着规模也比较大，但是可以改造的。比如浪漫满屋，有几种房型可选，而且如果不喜欢了可以改造成别的房子，简单一些复杂一些，都是根据孩子的想法决定的。还有像小红车哪类，可以拼出多个车的。丁丁买过那套暴龙，人家只拼过一条龙，然后就用那套拼飞机了，这才是他的目的所在呢。小组合那些，拼出一个独立的主题，就是一个现成的玩具呢。呵呵。。。
有的乐高套装，配有拆件器的，比如暴龙那套。原来我在北京的一家买乐高，也送过拆件器，都没有暴龙那个送的好。有了拆件器，真的比较省力气的。
乐高的玩具都不错的。性价比高不高，关键要看孩子的智力和手部精细动作的发育和你买的玩具是否能合拍。 乐高部件的产地虽然有丹麦、捷克、德国、匈牙利等国家，但整体算来，还应该算是丹麦的产品，而不是德国的
大颗粒的汽车类，也推荐 MEGA-BLOKS 美高的汽车总动员、工程CAT系列、拯救队系列，在乐高专利失效后获准做同样拼插玩具的加拿大公司。
兼容性：与乐高得宝相兼容的是MINI系列，完全兼容，吻合度很高，比宝高要好。 质量上：质量仅次一点(表面能看到一些水纹)。 色泽上：比乐高要淡一点、亮一点，不如乐高来的浓厚。
种类上：基础颗粒种类不多(可能专利有限)，以做主题为主，汽车总动员、恐龙、机器人、飞龙骑士等等。 价格上：最重要的是深圳产，便宜。大家自己在网上比较一下就知道了。
看年龄段。标着3+、4+甚至五六岁以上的，那肯定是小颗粒。标着1岁半或两岁~5岁的，多半都是DUPLO系列，大颗粒。 买乐高，我建议到商场去看看款式，看见合心意的，记下产品编码。然后到淘宝上去买。这样划算多了 你知道积木么-目前市场上积木玩具总结牛贴 2009-11-05 12:29 来源: 网络 花生粒
积木并不只是指四方型、用木头做的哦!广义的积木还包含了各种可以组装排列的玩具，比如乐高(Lego)、乐喜(Lasy)玩具或是雪花片、工程积木、智慧片等各种可以自行组装变化的玩具，这些都可以增加孩子的空间智能。
什么样的玩具才是好玩具?
根据瑞典柏欧玩具一百多年来的经验，其实，儿童并不需要有过多的玩具，因为那对儿童身心的发展并不见得有真正的帮助。一个好的玩具应该提供给孩子多种的玩法，藉由丰富的玩耍经验来帮助孩子健康的成长。根据柏欧玩具研发中心的经验，好的玩具应该具备以下条件： 安全有保障
玩具应该是无毒，而且不可以有尖锐的边缘。它的零件的组合要非常牢固，以免松脱造成儿童误食。此外，还得注意玩具是否含有害的化学物质成分，且不应使用易燃的材质。婴儿或学步中的儿童，应避免有长细绳和小零件的玩具。玩具制造商应确保玩具的质量安全无虞，而父母则应注意孩子使用玩具的方法是否会造成危险。
开放性的
好的玩具没有限定的用法，孩子可以自己探索和开发各种可能的玩法，成人不应促使孩子去达成唯一的目标，例如要他画一个标准的正方形。每一个孩子都是一个独立的个体，他的特质因人而异且应被尊重，而开放性的玩具从来没有标准固定的玩法，所以它让孩子在每一个成长阶段，因想法的不同而产生新的玩法。 可使孩子维持长久的兴趣
好的玩具会让孩子重复把玩，以各种不同的角度思索，玩很久也不厌烦。孩子永远是充满好奇心的，他们常常会发明出玩具的新玩法。此外，他们喜欢运用想象力对玩具动点手脚，譬如说，玩具加个轮子就变成能动的车子了，孩子会感到高兴又有趣。
可以刺激感官
好的玩具能提供适当的感官刺激，例如：特别的声响、不同的触感、明亮的色彩、及某些可爱的形状，它们可以用来刺激孩子视觉、听觉、嗅觉、触觉等。孩子也可以借着玩具学到物体的基本概念：大小、重量、颜色、平衡等。如果孩子能接触到质量细致的玩具时，孩子自然培养出审美的价值观，这也是一种美学的教育。
针对不同年龄的儿童设计
玩具应该因儿童年龄及能力不同而有差异，孩子喜欢玩的玩具是他们能够操作，太难的令孩子有挫折感，太简单又使他们觉得无聊。所以，父母应该根据玩具上使用年龄的标示来购买，但如果孩子具有较一般同龄儿童更佳的操作能力，父母则可以选购难度较高的玩具。 制作精良
好的玩具使用好的材质制作，加上吸引人的设计，这样才能使玩具具有价值感。如果玩具很快地就被玩坏了，孩子会相当失望，因为他们刚激起玩耍与探索的心很快地被浇熄了。 可以与人共同玩耍
孩子喜欢和同年龄的孩子或家中大人一起玩，所以好的玩具要能使两人以上共玩，更重要的是，父母与子女共玩能够增进亲子之间的互动关系。
拼插玩具的鼻祖 -- 乐高
目前世界上公认的最成功的积木就是乐高，来自丹麦，1932。大家肯定要说乐高我们都熟悉了，有什么可谈的，不就是个丹麦乐高公园吗?可是大家知道乐高还有机器人大赛吗?
我简单的把乐高拼插玩具分为3阶段： 第一阶段：固定连接
市场上出售的乐高主要通过上下拼插来咬合，变化出各种图案。有大颗粒和小颗粒的区别。 第二阶段：机械系统
引入了各种各样的齿轮、涡轮、轴承、梁和连接件。可以让孩子通过玩玩具了解简单的物理知识，力的传输，杠杆原理等，这就是乐高的早期简单机械和动力机械课程，这些专业的乐高玩具不仅难买而且价格都在千元以上。 第三阶段：电动、单片机
引入了电动机、传感器、带CPU的RCX等，有专业的乐高机器人大赛。 经过七十多年的完善，乐高真正的可以让人从1岁迷到99岁。
拼插积木 -- 乐高的徒子徒孙们
在现在的市面上，拼插玩具已经是一个大类了，品牌也非常多。
宝高
宝高是南京产的拼插玩具，ABS塑料质量不错，拼插牢度也合适。虽说有很多个系列，实际就是两大类，大颗粒和小颗粒。 大颗粒主要是面向1~5岁的孩子。零件比较大，连接的颗粒也比较大。但是大颗粒的情景比较单一。顶多就是动物园，游乐场。 小颗粒类似乐高第一阶段的产品。是给4岁以上孩子的，零件种类很多，连接的颗粒很小，拼插比较牢固。可以拼装成各种物体，比如交通工具，房子等等。 目前还没有开发类似乐高第二第三阶段的零件。
SMOBY旗下的ecoiffier的拼插积木
质量远不如宝高，塑料比较软，弹性比较差，零件的精度也不行，有的东西稍微一动就掉下来了。检讨一下，我有点崇洋了，看到是个洋牌子还打5折就飞奔着买了3套，晕死。 优点：
大颗粒的，适合幼儿园小班孩子;有情景，适合角色扮演。 缺点：
塑料比较软，弹性比较差，零件的精度也不行，拼插不牢。另外图片上花花绿绿的不是印制的图案，而是粘纸贴上去的，很容易被小孩子撕掉。
LASY积木
原来以为这只是个玩具系列，哪晓得还有什么LASY3c3q全脑潜能开发課程，一节课新台币500元，折合120RMB，好像内地的亲子班也是价值不菲。可能又是宝岛同胞想的好点子，想钱想疯了。 还是说说lasy积木吧。
与传统的拼插积木相比，Lasy积木的組合方向比LEGO积木來得多。传统的拼插积木有固定的组合方向，比如一个长方体积木，上下两面一凹一凸，另外侧边四面则是光滑平面，所以只能上下延伸。而 LASY积木的基本零件是：H、A、平板、管、轮子。組合性比较多样化，可在任何部位、以任何角度做结合，孩子可以任意发挥。
十片积木能神奇地搭成近百种造型，简洁、生动、流畅，让人惊叹创意的力量 正宗进口LASY积木价值不菲，不同的套系价格在一千到几千之间。
国产的蓝猫有的marvel奇迹积木，完全是仿照德国LASY积木生产的。在蓝猫公司的网页上赫然写着：公司产品MARVEL(奇迹)还荣获中国玩具协会颁发的2004“中国最佳玩具奖”。蓝猫蛮有搞笑天份的，还出过一个“逻辑猫”，仿德国“逻辑狗”的。
不过看在钱的份上，我还是喜欢蓝猫的。奇迹积木不同大小的套系原价在一百到四百，一般六折可以买到，甚至有团购的五折。不过最近几乎都脱销了，只有淘宝上有一两家以八折在卖。据说是厂家停产考虑涨价。
我买过奇迹14，质量还行，设计的确非常巧妙。我们常常是一边玩，一边感慨，德国鬼子的设计真精到。
雪花片
鸡肋说的就是雪花片这种东西吧，市面上的仿的产品太多了，以致于我一个都不想买。拼插的玩具最最重要的是用的材料和模具的精度。材料一定要有合适硬度和弹性，否则很快就懈怠了。模具精度高，这样零件之间拼插才能牢固紧密。就我看到的雪花片的质量，我很怀疑做出来的成品能否定型。
Klikko Klikko 系列的最大卖点是：唯一一款可以折叠的积木。实际上应该是仿诺未门的LOKKO积木。Klikko据说是台湾人黄德立发明的，曾获台湾2001年“第十届国家发明奖”。而诺未门的LOKKO已经在西方国家流行了有些年头.Klikko应该是适合4岁以上孩子的。
Klikko 智能片是学习几何形体及其展开结构最好用也是最重要的学具。通过五颜六色不同造型的插片,训练儿童认知颜色,形状的能力. 动手拼插,连结轴承,齿轮,训练幼儿手部肌肉,培养耐心，细心和想象力. 此款积木玩具是唯一一款可以进行折叠的积木，发挥孩子无限的想象力,变换无穷玩法。
认识几何造型和空间结构，可做个方向的连接，而且可做 360°的旋转。利用齿轮可创造各种动物及交通工具模型，激发想象力。 操作简单，创作空间无限，对培养孩子思考和创意能力帮助很大。 从平面到立体，由开放到封闭，可以任意组合创作,变化各种锥体,柱体,球体,齿轮...等概念的建立,充分的运用,可教,可学,可玩。
诺未门
1。TIP TOP可以构成各种孩子眼中所认识的事物，可以
1、2岁就开始玩了。零件还是有些特色的，而且非常鲜艳。
好的玩具设计有的是开创性的，让人耳目一新;有的是延伸性的，有一些新的东西，但是没有革命性的改变。TIP TOP应该是后者，反正见仁见智，各取所需吧。
2。LOKKO是值得一提的好东西。LOKKO，一直是诺未门产品中精品之中的精品。也是在全球和包括中国在内的市场销售最好，反响最热烈的一个。适合5岁以上的孩子，帮助孩子理解平面和立体图形极其构造，发展幼儿数学思维能力、创意性思维。逻辑思维能力。
诺未门LOKKO 5岁～小学生 1,158.00元/套。
诺未门的玩具对附加的教育意义挖掘的比较深入，或者说他把教育作为设计的第一因素。这点从他配备的活动指引簿、游戏簿和操作簿中可以看出来。
活动指引簿分成三部分：一立体图形内容结构，二创造性内容结构，三方案教学发的构成。
使用方法;第一给孩子们时间，让他们在仔细研究LOKKO的形状和颜色的同时充分了解其特征和连接方法。按照以上 在对资料进行研究后开始动手组装的方法，比起培养孩子的思考能力来更注重的是培养孩子们做事情的组织性和计划性。第二按照活动指南中的设计图，制作立体图形，掌握平面图形与立体图形的关系。同时，创造性组构是根据儿童的兴趣和认知能力水平设置的，可以使儿童对平面和立方体形态分阶段进行学习。第三基于方案教学法的内容是让孩子就自己感兴趣的主题进行各种创造性组装活动的饿系列课程，特别是通过自主发言， 共同讨论构筑起主题网络，制作并安装摆放立体物体，可以培养儿童创造性的问题解决能力，学习时，鼓励孩子们设计和组装活动指南中所记录的结构以外的物体。
游戏簿：为便于把“平面图形” “ 立体图形”“图形的应用”中所列举的全部内容按游戏的方法展开进行，我们将提供相关的资料和方法。通过游戏，试探提示的情况和解决问题的方法，培养图形的理解及应用能力。学习方法的教育效果：自发地培养兴趣爱好，能动地学习各种知识;培养对问题的判断能力，解决能力及培养对事情的独立见解;分析情况，培养预测能力;提高社会性人际交往能力。学会自我约束，懂的遵守规则。
操作簿：是以能够利用平面图形组装出立体图形的LOKKO构件为基础，将数学的主要领域------几何学与空间感知的概念划分为平面图形 立体图形 图形的应用等单元，以孩子们可以直接进行探索研究推论组装和表达的活动为中心制作而成的，通过分阶段体验LOKKO操作簿中的而又丰富的组构及制作活动，孩子们不仅可以了解几何图形，使空间感知能力得到培养和发展，而且还可以培养解决各种数学问题的能力。
3。MULTILINK 是谋求4-9岁儿童数学发展的拼插游戏型数学教程，可以让孩子有趣的愉快的提高数学学习能力。连接幼儿数学教育到小学数学教育过程;从幼儿园里包含的分类、找形状、制定顺序、空间和测定到小学教育课程的数的演算、分数概念、立体模型测定等。 诺未门MULTILNK 4～7岁 1,700.00元/套。
件MOC自己的作品，我的理解是，只有你能想到的，乐高玩具都能表现出来。同类竞争对手有MEGA BLOKS等，但就玩具的质量和品质而言，乐高是拼搭玩具中的王者。 乐高玩具的特点: 你要你想得到 乐高就能做得到 用乐高积木能够拼成任何东西 不管禁止的还是运动的 乐高除了玩具 还有乐高教育 从3岁~~~~16岁的课程均有
课程里面兼容了 机械 数学 能源 物理.....太多知识
机器人系列：
很久以前是RCX 机器人
现在淘汰了 但是RCX 相当的智能灵活 现在大都用NXT NXT蓝牙机器人相当先进 能力也相当强大 名称：
Lego Mindstorm
配备感应器：光学感应器·超声波感应器·声音感应器·触碰感应器 单独出售传感器：指南针传感器·加速度传感器·颜色传感器 动能：6节5号电池(AA)与另购锂电池
这位全新组装型机器人全身布满了感应器，让它可以根据感应到的声音和动作做出适当反应，也让它对于光线和触觉的反应更加灵敏。NXT 机器人的心脏系统是一个 32位的微型处理器，可以经由 PC 或 Mac 操作程序。
NXT 的使用者可用 USB 2.0 连接线或是无线蓝牙从计算机下载指令到 NXT 身上，一旦 NXT 机器人程序化后，它就「开始有了自己的生命，不再需要经由计算机控制」。 传感器 指南针传感器
使用nxt(单独出售) ，指南针传感器能够测量地球的磁场和计算磁航向向哪个方向，您的机器人，是面临的。 罗盘有一个内置在校准，以帮助减少电磁干扰从其他来源获得 加速度传感器
使用nxt(单独出售) ，加速度传感器可以让您的阅读® mindstorms ®创造知道哪种方式是和当您的机器人倾斜向左或向 右，向上或向下，侧侧。 这3轴加速度传感器的措施，也加速，让您可以衡量克的力量，就像喷气式战斗机飞行员和宇航员。 颜色传感器
使用nxt(单独出售) ，颜色传感器可让您的机器人区分，不仅之间的黑与白，也是一系列的光明和粉彩的颜色。 光学传感器
根据传感器的助攻，帮助您的机器人，以“见” 。 它可以让您的机器人，以区分轻，皮肤黝黑，以及确定光照强度在一个房间内，或光照强度不同的颜色。 声音传感器
声音传感器可让您的阅读® mindstorms ® nxt机器人听到! 声音传感器能够测量的噪音水平都分贝(分贝)及DBA (频率约为3-6千赫人耳是最敏感的) ，以及认识到健全的模式和确定基调的分歧。 触碰传感器
触摸传感器的反应接触和释放，使您的阅读® mindstorms ® nxt机器人创造“感觉”一样，以前从未! 它可以侦测到单个或多个按钮，压力机，和报告回给nxt 。 超声波传感器
超声波传感器有助于您的阅读® mindstorms ® nxtrobot法官的距离和“看到”物体的地方!超声波传感器是能够侦测到一个目标和措施，在其邻近英寸或厘米。 [编辑本段]蓝牙
NXT可以使用蓝牙与电脑.手机.其它NXT联接。 另外可以支持蓝牙2.0
优秀的教育需要有理想的学习工具。传统的学习工具，由于确定了特定的途径，往往限制了孩子的自然学习能力，而乐高教具从简单的积木块，到复杂的机器人，给孩子无穷的创造和想像空间。乐高积木曾被评为20世纪最佳玩具，在孩子和家长的心目中，乐高代表的是快乐，是无限的想象，是创意的未来。乐高教具的无穷延展性，给孩子的学习带来了所有的可能。