第一篇：参观科技馆教学设计
《参观科技馆》教学反思
今天终于把公开课搞定了!《参观科技馆》是一节计算课，这节课重点在于让学生掌握一位数除整
十、整百、整千的口算方法。教学难点是如何引导学生探索本节课的计算法则，进而让学生形成技能。 这节课之后，我主要从教师课堂素养和教学设计两方面做下思考。 课堂素养，突出的问题，语言不精炼、没必要的重复过多，显得啰嗦累赘。教师指令不够清晰明确，学生回答问题时未能很好的踩点。 在教学设计方面，引入的素材选取欠妥，一是视频显得偏长，二是视频内容与本节课稍微有点脱节(其实，目前我还是很难想到两全的素材，毕竟这是一节计算课)。而紧接着的“开火车”题目呈现方式不应一次性给出，可以在PPT上一题一题的给出，当然，最好的方式还是以小纸板的方式给出，然后做到一题紧接着一题，有序而快速的出现。对于本节课重点难点，计算算法的归纳上，我的引导不够到位。今天这节课这里的主要问题在于没有帮学生做好“分类”引导，即被除数的最高位能否被除数整除，从而导致学生在后面的总结算法时磕磕碰碰。
第二篇：《参观科技馆》的教学反思
康平路第二小学王二玲
今天，我上了《参观科技馆》，它是北师大版小学三年级第一册的教学内容，教学的主要目的是使学生掌握一位数除整
十、整百、整千数的口算方法并能够正确计算。进一步理解除法的意义，体验数学的实用性。经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，让学生学会合作学习。本节课我改变了教材提供的情境，能与时并进地创设要想参观“上海世博会”必须完成五个挑战的教学情境进入课堂。尊重学生已有的基础，根据信息组织学生合作交流汇报各种想法，感悟数学知识的转化规律，培养自信心。在反馈练习的讲练中，能把给予充分的时间让学生找出规律，进一步理解乘除法的意义，教会学生利用关系解决相关问题，体验数学之美。最后，在新课结束前为学生介绍了有“世博会”一些图片，增长课外知识，回应开头的新课引入，培养民族自豪感。
本节课还是有很多不足之处的，例如：在学生汇报60÷2=30的想法时，预设不足，体现自己还是比较缺乏教学机智的，严格来说准备功夫做不够。验证环节也漏掉了。又例如：在全课总结环节中，我没有清晰地引导学生，让学生自己总结一位数除整
十、整百、整千数的口算方法，而是我强行灌输。对中下生没有很好的关注度。
我会继续把优点发扬，努力把缺点改掉。
二零一三年九月
第三篇：参观科技馆
主备人：王明侠
教学目标：
1. 探索和掌握整
十、整百、整千数除以一位数的口算方法并能正确地进行口算。
2. 进一步理解除法的意义，体验数学的实用性。 3. 能用所学知识解决简单的实际问题。 教学重难点：
1. 掌握一位数除整十整百数的口算除法的计算方法。 2. 掌握一位数除整十整百数的口算除法的计算方法。 教学过程：
一. 复习导入新课
1. 口算(出示口算卡，“开火车”的形式进行) 12÷3= 8÷4= 6÷2= 36÷6=
18÷9= 45÷5= 49÷7= 56÷8= 2. 口算：
(1)90里面有几十? 800里面有几个百? 60里面有几个十? 600里面有几个百? (2)420里有几个十? 540里有几个十? 二.探索新知： 1.出示学习目标：
(1).理解和掌握一位数除整
十、整百、整千数的口算法。
(2).在理解的基础上，正确熟练地进行口算。 2.出示自学指导
(一)
仔细阅读课本第8页例题，找出此题的已知条件及所求问题各式什么?你准备怎么列式? (5分钟后，看看谁是自学小天才) (1).学生独立思考，然后小组内交流。 (2).展示汇报：
展示预设：条件：60人乘2辆大轿车。
问题：平均每辆车坐多少人?
列式：60÷2 3.出示自学指导
(二)
60÷2怎样计算，在小组内和同伴说说你的想法。
(3分钟后，比一比谁最棒)
(1)小组合作自学，交流想法，提倡算是多样化。 (2)学生汇报展示：
展示预设：(1)因为2个30等于60，所以60÷2=30
(2)因为2×30=60，所以60÷2=30 (3)因为6÷2=3，再添上1个0等于30. (3)巩固练习
80÷4= 420÷7= 300÷5= 800÷4= 4200÷= 3000÷5= 三. 拓展巩固
1. 560÷7= 7200÷8= 2100÷3= 2.脱式计算
240÷8+35 (230+120)÷5
540÷(87-78) 100-3×24
四. 课堂小结
这节课我们学习的是什么?你还有什么疑问 ?
第四篇：参观科技馆
人民大道小学
三(2)班
刘京陶
9月17日下午，我接到一条短信：小记者班明天去濮阳科技馆，大家做好准备。我看了以后高兴的欢呼起来。第二天，我早早地就来到了学校，大家在老师的带领下集合上车，踏上了去濮阳科技馆的路。
到了科技馆前，我们都没科技馆的外观给镇住了，走进院子里，一台大炮引起了我们的注意，于是，老师给我们照了一张相，接着，我们有序的进入了馆内。给我印象最深的就是“静电乒乓球，”正前方有一个大屏幕，屏幕前有一个圆筒，圆筒上有一个乒乓球拍，拍上系着一根绳子。我觉得很有趣，就排队去玩，轮到我的时候，我拿起球拍从初级开始玩，发球的时候连打两次，接球的时候照着球来的方向打，一直打到国家级选手级别，我真的是很高兴。
下午一点半的时候，我们集合去看了4D电影，电影不但像真的一样，而且座位上还不时的晃动，让我感觉身临其境，不过时间有点短，不过瘾，但时间有限，我们便离开了科技馆。回去的途中，我们还去内黄的枣园里体验了一下农家乐，真是充实的一天，来到小记者站真是收获颇丰盛，我期待着下一次实践活动的到来。
第五篇：参观科技馆
今天我们全班同学到科技馆参观。我来到展厅，嗬!这儿的展品真是琳琅满目， 举不胜举，有磁的力量、 人体模型， 空气实验︹ξ铱纯凑獗撸智魄颇潜撸媸怯硬幌尽 正 对着大门的是空气气流实验的器械，它是由一个类似自行车，但没有轱辘的架子和一个高约两米，直径约有三十多厘米的有机玻璃筒组成的，筒中有一个塑料球，参 观者使劲蹬脚蹬子，产生气流;将塑料球托起来。这是根据空气气流的原理制成的。气流向上升，从球边缘绕过去，将球围了起来，控制了球的方向。 还有 一个是反应测试机。在它正面有一盏小灯，每隔一定时间，小灯亮一次，测试者看到小灯亮后便立刻按一个电钮，按完后，显示器上便把反应过程的时间显示出来， 背面的和前面的有一点不同，就是它没有小灯，而是一个小喇叭，其余的地方与前面相同。通过几次测试，我觉得，听觉总是比视觉反应得快。 展厅的南边有一个人体模型，几个小朋友正好奇地从它，体里取肝掏肺呢!他们拿在手里仔细看着，大概是想弄清楚这些器官都长在什么地方，是什么样子的。这个模型能安能拆， 自己一动手，人体内部的构造全明白了。 通过这次参观，我学到了许多现代科学知识，也得到了很多动手动脑做实验的经验。