一四班下学期工作计划

2023-05-02

无论是我们生活还是工作中，计划总是必不可少的。它能帮助我们认清前进的方向，能让我们更顺利的实现目标，那么你会拟写计划吗？下面是小编为大家整理的《一四班下学期工作计划》仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇：一四班下学期工作计划

小四班下学期班级工作计划

一、班况分析：

这学期本班增加新生2人，现共34人。经过上学期的学习生活，大部分孩子已树立自我动手的意识，同时社会交往能力，学习生活常规已初步建立，但孩子还存在动手意识弱，动手能力差和依赖性强，以及缺乏交往技巧，语言表达弱等不足。

根据上学期存在的问题和本班孩子的特点，在本学期里我们主要从以下几方面开展工作。

二、主要工作：

1.加强孩子自理意识，帮助孩子形成良好的生活，学习习惯和建立良好常规习惯。

(1)保持身体清洁，不咬手指和玩具等，不趴在地上玩;

(2)能注意进餐卫生，尽量保持桌面，地面清洁，饭后会擦嘴并收拾餐具。

(3)学习穿脱衣物鞋袜，并按要求摆放物品。

(4)餐后安静活动并按要求收拾摆放玩具。

(5)不挑食，不剩饭，养成专心吃饭的习惯。

(6)养成饭前便后洗手的习惯。

2.学习简单的社会交往技巧，养成良好行为习惯。

(1)对人有礼貌，会主动打招呼，会用你好，再见，谢谢，请等礼貌用语。

(2)学习用请求，商量的语气与伙伴交往，愿意和伙伴分享食物，玩具。

3.加强语言学习，通过日常生活，活动中的练习，随机教育，家园配合等方法帮助孩子提高语言表达能力，养成较好的倾听习惯。

(1)经常听讲故事，帮助孩子养成认真听，喜欢听故事的习惯。

(2)及时纠正不正确发音，养成用完整语言表达的习惯。

三、保育方面

本班老师做好本班的保育工作，特别是在幼儿衣服方面，避免出现掉衣服，放错衣服的现象，怀着一颗责任心，细心，耐心的照顾幼儿的生活活动，试着培养幼儿自己穿衣穿鞋，注重幼儿个人卫生，教育幼儿勤洗手。

四、安全方面

怀着一颗不怕一万，就怕万一的心理，时时刻刻注意幼儿的活动，一定要让幼儿在教师的视线范围内活动，各个活动老师都要做到很细心，避免出现安全事故，努力达到安全事故为零。

五、创设良好的环境，让幼儿在环境中学习

《纲要》指出：“幼儿园的空间、设施、活动材料应有利于引发、支持幼儿游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与环境之间的相互作用。”环境是幼儿的教师，它能让幼儿获得经验、建构自信、发展自我。本学期，我们将环境创设作为工作重点，根据孩子的兴趣、需要，丰富各个活动区的操作材料;另外，在主题环境的创设中，将反映幼儿学习与发展的需要，在布置过程中让幼儿充分参与，与教师共同计划、布置环境，让幼儿随主题活动的进展逐步把学习成果、美工作品布置上去，让每一个幼儿都有展示自己作品的机会，作环境的主人，如《纲要》所说：“为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高，为幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强幼儿的自尊心和自信心。

六、区域活动及班级其它活动开展

1、区域活动

游戏是幼儿的主要活动，根据教育目标的要求，我们在上学期已建立的区角基础上继续更新充实区角材料，努力使得幼儿在区域活动中得到更好的发展。

2、其它活动

幼儿园的活动形式是丰富多样的，本学期我们会开展春游踏青、家长助教、社区走访、六一亲子等各种活动。

七、家长工作方面

上学期的家长工作是比较顺利的，家长们都比较踊跃参加幼儿园组织的活动，并较密切的配合老师的工作，在本学期里我们将会继续以班级博客、飞信、电话等多种形式及时向家长反映孩子的情况，加强家园配合丰富家长育儿知识，在教育观上与家长达成共识，为孩子的进步共同努力。

2011-3-19实验幼儿园小四班

第二篇：中四班下学期班务工作总结

2015年春学期中四班班务工作总结

泰兴市育红幼儿园曹燕

时间过的很快，一学期又将结束，看到孩子门的成长，回顾一学期工作的点点滴滴，颇感欣慰，孩子的每一点进步都倾注了老师的心血，当然更离不开家长对我们工作的支持和配合。与中班上学期比较，幼儿在自理能力、学习态度、日常行为习惯等方面都有了明显的提高，特别是在课程游戏化实施后幼儿的任务意识和学习积极性表现得较为显著。现将本学期具体工作总结如下：

一、多种标记促幼儿行为习惯的养成 1.“聪明娃”提高了孩子的倾听能力

所谓倾听就是很仔细地听取别人说话。要想让孩子做到听得仔细、听得明白、对所听得的内容作出正确的反映，并进行创造和发挥，就必须要从小培养幼儿良好的倾听能力。开学时我班两位老师在集体组织活动过程中经常会遇到这样的一些现象：老师在提出一些要求时，班上总会有一些孩子不作任何反应;在听故事时，有的孩子看上去听得很认真，听完后却无法正确、完整的说出听到的信息;集体活动中，对待教师的提问，总有孩子控制不住自己，急于表现，就会在没听完问题时插嘴等等。为了提高孩子的倾听能力，我们做了以下两点尝试：

第一种方法：使用引导、启发、鼓励性的语言来激发孩子倾听的兴趣，如：“某某小朋友故事说完了，我们听听其他小朋友还有什么好听的故事。” “你听清了老师的提问，回答的真好!”“小朋友今天听得特别认真，学到了更多的本领，真棒!”等。同时在孩子发言时，我们用眼神看着孩子，并不时地点点头，表示我很认真地在听，给他自信，当有孩子对他的发言有不同看法时，用手指放在嘴上或指指耳朵等手势来示意他，不要打断别人，先听别人说。等别人说完后，让其他孩子来补充，“谢谢你能等小朋友把话说完，现在请你说一说。”“你们看他听得多仔细啊，还说出了和别人不一样的想法。” 这样不仅激发了孩子倾听的兴趣，也促进了孩子的语言表述能力。

第二种方法：“聪明娃”标记的实施。第一种方法实施一个月后，发现仍有少数幼儿不能够安静地聆听，与家长沟通后效果仍不是很明显。于是我们两位老师绞尽脑汁想了很多方法，最终选择了给孩子送“聪明娃”的标记，上课举手正确回答问题的孩子我们会及时送一个“聪明娃”给他，这不，内向的文文、毛安洁等小朋友变得爱举手回答问题了，上课随便讲话的蒋瑞泽小朋友学会了先举手后回答问题，老师上课再也不吃劲了;区域游戏活动中积极动脑探索各种游戏材料，玩出新花样的孩子在游戏评价时我们也会奖励一个“聪明娃”的标记，调皮的叶子强用磁力棒拼出了旋转的陀螺，帅帅等几位小朋友探索出PVC管的多种玩法。离园时家长看到孩子得到的奖励也不忘对孩子说一句：“宝贝，真棒!”孩子们的倾听能力不仅得到提高，而且变得越来越自信了。

2、“爱心小天使”提高了孩子的服务意识

孩子是家中的小太阳，孩子们自己的事家长包办代替的较多，生活自理能力普遍较弱，中班上学期“我是小小值日生”活动开展后孩子的服务意识提高了不少，经过一段时间观察后发现孩子自我中心意识还很强，玩具乱了无人整理、起床后椅子倒在地方无人扶起等等。主题活动“我们居住的地方”中语言故事“爱心小屋”激发了孩子助人为乐、团结互助的情感，和孩子讨论后我们决定称呼当天主动帮助同伴的幼儿为“爱心小天使”，并送一个标记给他。评选活动开展后，孩子们都想争当“爱心小天使”，一向独来独往的妮妮会主动地整理美工区，语言区的图书也不再凌乱地扔得满垫子都是，午睡时邻床的孩子会相互帮忙穿脱衣服。区角里终于变整齐了，“老师，帮我拉下拉链”的话语变成了“XX，帮我拉下拉链，好吗?”帮助别人后孩子们脸上洋溢着开心的笑容，我们的班级管理工作也变得很轻松。

3、“故事大王”提高了孩子的语言能力

“好故事齐分享”活动是延续中班上学期的一项班级特色活动，开学初我们一如既往地在家长园地上悬挂着故事登记薄，我们照例每天都会翻阅登记薄了解孩子登记故事的情况，一个月下来我们发现本学期孩子参与的积极性不是很高，几乎没人登记讲故事。我们静心反思了一下，发现孩子讲故事的兴趣变淡了，为了提高孩子的兴趣，我们决定尝试送“故事大王”的标记，并制定规则：讲一个故事就送一个粉色的“故事大王”标记，累计到五个故事就升级为大红色的“故事大王“标记，十个故事就拥有蓝色的“故事大王”标记。清明节后我们的“故事大王”晋升活动开始了，我们竟惊讶地发现第一天登记薄上登记讲故事的孩子排满了一页纸，孩子的积极性明显地得到了提高，离园时我们会给当天讲故事的孩子颁发“故事大王”，得到标记的孩子总会小心翼翼地捂着，家长对我们的工作给予了肯定，每天送孩子入园时会仔细阅读登记薄上“老师的评价”，针对孩子讲故事中存在的问题及时地指导。一学期下来，孩子们的故事是越讲越完整，普通话越说越流利，牛牛小朋友自己在家听点读机学讲故事本学期他总共讲述了二十几则故事，内向的叶杰凯小朋友通过这项活动变得越来越自信了，能力较弱的郑力洋小朋友在学期即将结束时也为我们带来了两则故事，全班的幼儿都得到了“故事大王”，姚老师经常感叹道 “这届的孩子讲故事能力真强呀!”最近测查过程中我们让孩子看图讲故事，大部分孩子们都能用连贯、完整的语言大胆想象地讲述出故事情节与图画内容，孩子的语言概括能力和表达能力得到了显著的提高。

二、主题活动促幼儿建构能力的发展

中班上学期幼儿已掌握了围合、架空、盖顶等建构方法，进入下学期，本班幼儿的建构热情高涨，建构水平也在逐步提高，但在建构过程中幼儿只关注到独立建筑物的建构，却忽视了建筑物之间的空间联系。建筑区虽然丰富了起来，却是一份“凌乱”的丰富。如何去掉这一份凌乱，让幼儿建立起建筑物之间的空间联系，就成为了这学期我们建筑活动中力图解决的问题。随着主题活动的开展、问题的逐步解决，幼儿的建构水平也得到了提高。

1、平式联结。

主题活动“播种节”进入第三周后孩子们结合自己的已有经验以“泰兴公园”为出发点用清水积木构建了一座空旷的公园，区域游戏活动时间几个孩子随意地用各种胶粒玩具在里面摆弄着，看来孩子们对公园的了解不足。如何解决这一问题?四月下旬我们带着讨论话题“公园里有什么?”组织孩子去泰兴公园进行了一次春游，春游结束后孩子们了解到公园里有湖、游乐区、纪念塔等重要建筑，孩子们积累了一定生活经验后尝试着用乐高积木将公园进行分区，并用积塑玩具拼插出了摩天轮、青蛙跳等游乐玩具，还用树木对各个游乐区进行分割，“哇!多漂亮的公园啊!”孩子们对自己的作品欢呼雀跃着，就这样孩子们熟练地使用了平式联结的方法。

2、斜式联结。

社会活动“家乡的桥”结束后孩子们对泰兴立交桥产生了很大的兴趣，区域活动时几个男孩子联手构建了一座“+”字形状的立交桥，活动评价时围绕当时的主题 “我们居住的地方”进行了一次大讨论，问题是：你最喜欢的是什么地方?它是什么样子的?它的附近有什么?讨论中，孩子们积极踊跃，答案也是丰富多彩：有喜欢立交桥的，有喜欢公园的，还有喜欢三馆的„„但在讨论中幼儿对于立交桥的了解明显更丰富：“立交桥有很多马路”、“立交桥是一层一层的”、“立交桥是这样穿过去穿过来的”、“立交桥上有很多车子”“立交桥旁边有自己家”“立交桥下面有小花园”“立交桥上有栏杆”„„并且，孩子们关于“立交桥上有没有红绿灯”这个问题还进行了一番“辩论”。显然，幼儿对于“泰兴立交桥”的兴趣愈发浓厚，对于立交桥空间关系理解充足，已有知识经验也是具备的。由于当天建构没完成，孩子提出在区域内放一块“还得继续哟”的提示牌。第二次几个孩子又来到区域内，他们在原有的基础上用美工区的一次性纸杯搭建了高高的小区，用多米诺骨牌做“栏杆”，一下子孩子们出现了简单的斜式联结。

3、各种联结及穿过。

接下来的一段时间孩子们依然喜欢建构立交桥，如何提高孩子的水平呢?于是我们借助图片丰富幼儿的生活经验。幼儿在将生活经验转化为建筑物时，最困难的莫过于对空间关系的理解，孩子们通过图片找到各个熟悉的建筑物一一对应，例如：多层立交桥、停车场、房子等。使图片成为一幅建筑蓝图帮助幼儿理解建筑物之间的空间关系，再依据建筑蓝图进行建构。建构过程中图片帮助幼儿更好的理解了立交桥中的各种联结及穿过等建构技能。主题墙饰是对幼儿已有知识经验的汇总、提炼。幼儿通过对已有经验的梳理能更形象化、甚至创造性的表现建筑物。于是我们结合孩子的经验我们共同设计了一张建构图，有了设计图后，“第三次”修建的立交桥较之以往更加丰富，出现了以转盘联结的双层立交桥、圆弧形的造型、大量的斜式联结、空中的穿过、双层停车场„„通过前两次的修建，幼儿已具备丰富的知识经验、熟练的建构能力。

孩子们建构热情及建构信心愈发增高，五月份园长培训班开放时孩子们的作品让大家惊叹不已，六月份泰州课程游戏化基地评估开放活动中孩子们搭建的“夏天里的小区”又让客人老师刮目相看。

三、区域活动促幼儿思维能力的发展每一天的区域游戏是幼儿快乐的游戏时分，形式多样的自主性游戏内容深深地吸引了幼儿，认真、投入的他们早已沉浸在多彩的游戏世界中。本学期，我班的区域结合主题内容进行及时调整和丰富，新增了绿意盎然的“种植园”等等。与上学期相比，本学期为幼儿提供的材料更为丰富有效，充分尊重和挖掘幼儿自主动手制作游戏材料的能力，而不是简单地提供现成的材料供他们操作，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索和学习，体验充分参与游戏的乐趣、增强幼儿对游戏的主控性，在“聪明屋”根据孩子们的兴趣和关注的一些思维类的游戏，我们和孩子一起用纸盒、吸管、瓶盖等制作了一些迷宫游戏和连线游戏;在“语言区”里我们和孩子一起用信封制作了动物手偶;在“小吃店”里用废旧的彩纸孩子们制作了多种口味的冰淇淋等等。小虎子的妈妈看到活动室里这么多孩子“变废为宝”的作品，主动地将工厂里废旧的纸筒带来让孩子们用水粉作画，自主地创作。就这样，孩子们在探索过程中感受到了一个经过思考和创新的东西带给自己的喜悦和新奇，这也让我们教师的自身思维得到了发展和锻炼。

一学期的学习工作匆匆而去，幼儿有了很大的进步，但在具体的工作中，我们还存在着一些问题，需要我们继续关注与面对。但我相信只要我们保持这样的热情与努力，更加细心、耐心地做好每一个环节，我将依然收获得更多!

第三篇：八年四班下学期班主任工作计划

班主任是一个班级的组织者、管理者、领导者和教育者。班主任工作的好坏，直接影响着未来人才的培养。新学期我继续担任二年四班班主任。

记得有场优秀班主任经验报告会曾经说过“班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格;班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀;可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。”我不想做一名失败的班主任。为了使自己不负于“人类灵魂的工程师”这个光荣称号，也为了更好的传递中华教育事业的火炬，我参阅了很多资料，结合班级实际，思考了许久，心中粗略的绘制了一下本学期的班级工作蓝图。现就此予以说明：

一、班级管理的指导思想和理论基础

1.转变教育观念，健全学生人格。

学生是个有血有肉的人，他们不是机器，不是模具，他们不仅属于学校，他们还属于家庭、社会和将来。我们对孩子的教育不仅要完成升学任务，我们还要塑造学生的人格;不仅要对现在负责，还要对将来负责。中学教育的学生生活中的一个片段，后继教育仍有很多。所以，我们应教育学生热爱生活，热爱祖国，帮助学生树立自信心，帮助他们描绘未来生好的美好蓝图。我们对待学生不仅要注重成绩，更要注重他们的思想品质;不仅要注重能力的提高，还要注重学生良好个性品质的养成。

2.言传身教，以诚取诚。

孔子说过“其身正，不令而行;其身不正，虽令不行。”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。在我们耳边我们常常可以听到这样的话语“老师自己都做不到，还要求我做!”可见，我们的言行对学生有多大影响。所以，当我们要求学生做到时，我们自己应该首先做到。

“金无足赤，人无完人”，我们不妨在学生面前坦然自己的缺点和优点，用我们的真诚去唤起学生思想上的共鸣。当然，我们作为班主任应该不断加强自我修养，不断汲取新知识，扩大知识面，注重自身良好品德的形成，以身作则，一视同仁，让学生信服，增强自己的亲和力，使自己的非权力性影响持久而深远。

3.尊重学生，关爱学生。

冰心说“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人?我认为，爱我根本。爱学生，就需要我们尊重学生人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。

人格尊严是平等的。我们作为班主任，我们应该努力做到能想一个真正的朋友一样，重视、欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”参照我们的自身经历，我们不难发现，当一个孩子在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。

4.树立允许学生犯错误的教育观念。

我们教师教书育人应该用发展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念。但是宽容并不是纵容放任的自流，并不是缺乏必要的批评和指导。我觉得，当学生犯了小错误时，我们一定要冷静处理;对于大错，我们一定要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。

5.付出爱心与严格要求的统一。

付出爱心与严格要求不可偏废。爱心是伟大的，但是绝对不是万能的。我们不妨想想：孩子与父母间的感情联系是天性，是与生俱来的。我们能说他们的父母不爱他们吗?可是为什么孩子有时还与父母怄气、闹情绪呢?所以，对学生付出的爱应该是门艺术，何时付出，怎样付出，付出后怎样让学生明白自己的用心等等，这些都需要我们班主任用心去考虑去设计。如果仅有爱心，没有严格要求也不行。现在的孩子大都是不缺少爱的，或者说他们拥有的爱太多了，以至于在我们对他们付出爱时，他们以为是理所当然。所以，很多时候，我们的教育离不开严格要求。当然，严格要求之中，一定要包括爱的感情。

6.经常与家长联系，建立和学生家长的良好关系。

家长评论学校从班主任开始，因为班主任与他接触最多。家长的评价认可程度，对学校对班级对教师的影响都很大。他认可你、反感你，他都会到处替你宣传。所以，与学生家长建立良好的关系至关重要。家长信任你，即便有时你的工作有些失误，他也可能谅解你。我们班主任向家长说学生在校做的任何一件事，家长都能感觉到你对他孩子的关注。

7.加强班级建设，营造科学文明的班级氛围。

以班委会为支柱，以《班级量化测评》为形式，以“敬、净、静、竞、进、谨、精、警”为舆论向导，以培养学生“善良、文明、守纪、自律、自主、友爱、理想”为目标，以班会、班务会为宣传阵地，加强对学生的思想品德教育和行为习惯的养成教育，营造良好的班风和和谐的氛围，使每个学生都能感受到老师和同学们的爱，使每个学生都能看到自己身上的闪光点，都能找到成功和自信。从而热爱我们的学校，热爱我们的班级，热爱我们的祖国。

8.安全教育重于泰山，时刻不容松懈。

作为班主任，我们应该加强对学生的饮食安全、交通安全、住宿安全、上下楼梯安全教育，加强对学生的防火防盗意识教育，加强突发事故处理方法的教育和发现安全隐患及时报告的教育，坚决贯彻执行学校的安全首视责任制。同时，本人作为班主任，应该注意不要体罚、心罚和变相体罚学生，注意在言语上尊重、理解我们的学生，注意对教学成绩的合情合理合法化处理，注意教育方式的文明化、科学化。

二、由于初二(5)班是学校的重点班，结合本班实际情况，特制定班级管理的具体措施： 1.科学管理：结合《中学生守则》、《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《民办教育法》和《新世纪教师素养》等法律法规的精神，使班级各项工作有规可依，有规必依，执规必严，违规必究。

1.)开学初带领全班同学学习班级和学校的各项规章制度，使学生知规，进而守规。

2.)制定值日班长制度，以值日班长为中心，成立纪检小组。

3.)加强学生的自我教育，如果违规，予以量化考核扣分处分，严重违规者，予以书面检讨、在班务会上认真学习班规等处罚。

2.班级虽小，沟通无限。

做好月考前后的班级整体思想教育和个别谈话工作，多采取《致家长的一封信》、《致学生家长的一封信》、《周末情况联系表》等形式，加强与学生、学生家长的联系、沟通工作，使教育更加趋向成功。

3.学风建设，至关重要;学法指导，必不可少;兴趣引导，事半功倍。

1.)严肃班级纪律。加强课间纪律、自习纪律、课堂纪律、就餐纪律和住宿纪律以及其它方面纪律的管理，注意教育、引导学生守规守纪，文明礼貌。

2.)在班级分四个小组，确定小组长，在组内互相帮助，小组之间互相竞争，帮助学生清楚学习任务和学习形势，明白学习的重要性和紧迫性。

3.)加强对学习习惯的养成和学习方法的指导。坚决杜绝抄袭作业，考试作弊等不良现象，在班级深入开展“我谈学习”活动，让同学们互相交流学习经验、学习方法，教师予以不断的指导，争取让学生在轻松、愉快的学习环境中找到适合自己学习的方式方法。

4.)开展目标性学习活动。让每位同学为自己合理定位，为自己树一个榜样，树一个竞争对手，帮助学生创造竞争给予，帮助学生提供自我展现的舞台，并督促他们完成自我超越。

5.)严要求，高标准，促优更优。注意抓好优生的学习工作，督促他们向更高目标发展。

4.生活无小事，处处是关心。注意经常深入学生生活，巡查学生宿舍，密切与生活指导老师的联系。坚持多联系多沟通多动眼多动手多动嘴，用爱心和诚心换取孩子的“冷暖我先知”。

5.卫生是形象，卫生是窗口，工作要做好，学生是关键。工作中，不妨将班级划分为若干小组，责任到组到人，实行一定的奖惩制度，由劳动委员全权负责此项工作的开展。

6.安全很重要，警钟常常鸣。工作中，尤其要注意加强安全知识的宣传，不断强化学生的安全意识，增强科学的预见性，及时发现、排除各种安全隐患，真正做到“先防后治，防治结合”。

7.活到老，学到老，树立终身学习观。时代在发展，潮流在进步，作为名年轻的思想教育者，我经验欠缺，必须加强学习，使自己成为名德育管理的学习者。我应该注意学习“德育的目的是什么?学生是什么样的学生?学生由什么样的心理?如何做好对差生的教育?如何做好对优生的教育?如何科学全面的评价学生?如何建设具有自己特色的班级?如何做好与各学科教师的协调沟通工作?”等等。

以上是我的一点班主任工作心得和学习心得，也是我新学期的工作计划，请领导批评指正。

第四篇：高一四班下学期班主任工作计划

高一(4)班主任工作计划

今年我担任高一级(4)班的班主任。高一对于学生来说是个关键的学年，肩上的责任重大。思考良久，根据高一学生的实际特点和我们学校的实际情况以及自身的条件，我制定出高一下学期班主任工作计划：

一、指导思想

管理班级要科学化，育人工作要高效化，这是每个班主任所追求的目标。班主任要高度认识德育工作的重要意义，它是激发自己努力工作的内驱力。德育上不去，学生的智育、体育、美育等都必然上不去。能否形成一个积极向上，努力学习，团结和睦的班集体是至关重要的。我准备本着以下四个原则来执行我的计划和任务：尊重;信任;平等;关注

在德育工作计划中，班主任要尊重并相信学生的力量，要相信学生都有积极的一面。如果班主任不负责任地去埋怨或者是批评或者是惩罚一个学生，就是对他人格的极度不尊重和不信任，那样的结果是换来学生对你的不尊重和不理解，结果是班主任工作的极难开展。我们也知道“己所不欲，勿施与人”，“用人不疑问，疑人不用”。只有在了解的基础上充分的尊重和信任，才能最大限度的发挥学生的潜能。

平等不仅是指学生与班主任之间是平等的，还包括班主任对全体学生的一视同仁。只有做到这两点，班主任才能树立威信，并能和学生保持良好的交流。

关注学生是班主任开展工作的前提，只有关注学生才能了解学生，才能顺利、有效地开展德育工作。

二、奋斗目标

努力培养高一(4)班的学生成为合格的二中人，不仅努力培养学生成为学业优秀的人，更重要的是让学生“学会学习”、“学会生活”、“学会做人”、“学会做事”。

三、具体措施

1.制定班规，班级口号以及班级制度。

2.实施班级常规：

为了对一些学生起到约束作用，也为了给自主管理设置一个良好的后盾，我将制定详细的班级一日、一周及一月常规，使事情具体化、详细化，操作起来更加容易，班干部容易管理，学生的情况容易量化，为今后的工作开展打下基础。

3.每月根据班级量化管理评出“班级之星”。

4.增强集体凝聚力

增强集体的凝聚力，首先要建立文明向上的班风。文明向上的班风是良好习惯养成的基础，树立学生以高尚的品德、超人的才情、深厚的学养为目标的人生追求，逐渐形成文明儒雅，奋发向上班级风尚。在良好的班风里，学生可以更加自由地发展自己的个性，把班级当作自己的家，主动地爱护、建设班级。

5.加强班委建设设

在班级建设中，班委的建设是至关重要的。好的班委可以在班级里起到模范带头作用，帮助老师管理好班级、具体操作各项事务，同时也可以在老师和学生之间起到良好的沟通作用。建立好的班委，需要老师的教育和引导。本班级班委刚刚成立时，工作不够积极主动，有些工作还不能得心应手。因而，我准备定期召开班委会，将作为班委最基本的要求以及管理方法与班委成员交流，同时也向班委了解班级的情况以及个别同学的思想动向。使班委成为班级管理工作的骨干，成为老师的左膀右臂，同时也能够为学生所信服。

6.发挥黑板报的作用：

黑板报是班级的一块主要的阵地，要充分利用这一现成的武器。所以我打算在班级里成立一个5-7人的宣传小组，由宣传委员负责管理。然后，按学校要求每月出一期黑板报，内容密切联系班级现状以及学校的安排，让学生无时无刻不在思想上受到教育。

7.发挥主题班会和团会的作用

除了黑板报之外，主题班会与团会更像是一座大熔炉，它能集中全班同学们的精华思想，进而感染每一个同学，起到催化剂的作用。鉴于此，我准备将全班同学分成8个组，然后让他们每个星期轮流组织一次班会或团会，每个月再评选出一个办得最优秀的组进行奖励。

8.抓好学生的学习

(1)在班上树立正面、积极的学习榜样。

(2)要求每位学生每月都要制定出自己学习计划。

(3)每月进行班级的月考排名，表扬班级前15名以及有进步的学生，并按班规进行加分奖励。

(4)每天登记好学生交作业的情况，每周进行总结。

(5)协调各科目的学习

总之，本学期的班主任工作我将从思想教育入手，以提高学习能力为核心，纪律管理为手段，全方位调动积极性，开启学生的心灵，为建设一个团结、奋进的班集体而努力奋斗!2