学校心理健康教育规划

2023-04-13

第一篇：学校心理健康教育规划

学校心理健康教育工作总体规划

2016--2018 为了提升学校心理健康教育功能，使学校心理健康教育服务于学校素质教育，真正做到发展学生个性，开发学生潜能，培养学生健全的人格，促进学生身心全面和谐发展，我校将心理健康教育纳入到整个教育教学环节之中，不断完善机制。通过开展心理健康教育活动，帮助学生建立正确的自我观念，树立积极的人生观，提高情绪管理能力和适应能力，培养良好的习惯，陶冶情操，建立良好的人际关系，以积极的心态面对挫折和多变的环境，使我们的学生拥有健康的心理，从而拥有美好的人生。为增强学校心理健康教育的科学性、实效性和操作性，全面提高学校的办学水平，特制订学校的心理健康教育三年发展规划如下：

一、背景分析

1、当前教育发展的形势和要求。

2002年，国家教育部颁发了《中小学心理健康教育指导纲要》为学校开展心理健康教育提出了指导依据。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出，要“加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。”

2、我校心理健康教育的基础。

我校心理健康教育起步较早，在近几年来探索实践的过程中，已经打下了一定的基础。

每年开学初，向全体学生进行心理健康相关知识的宣传与讲座。学校成立了“美丽心情”心理咨询室，并定期向全体师生开放。我校一位老师参加教育局统一组织的心理健康教育教师资格培训，并取得心理咨询师资格证书。

学校始终将心理健康教育已纳入学校发展规划，并为心理健康教育的发展提供条件，每周一节的心理健康教育课纳入课程计划。同时，学校加大经费投入，已有四间基本符合心理咨询工作要求的心理咨询室。目前，学校基本形成一支从事心理健康教育的教师队伍，现有一名专职心理咨询师，若干名兼职心理教师，成立学校心理健康教育领导小组，由校长室直接领导，政教处组织开展相关工作。

3、目前面临的问题。

心理健康教育队伍的工作网络有待进一步健全，逐渐形成心理健康教育的合力，心理咨询室的咨询工作还要不断提升质量，需要进一步促进心理健康教育与学科、德育工作的有机结合，探索结合的途径、方法，提高教师对学生心理的研究意识，需要完善心理健康教育工作的硬件建设，有待逐步添置相关的设施。

二、发展目标。 总体目标：

落实心理健康教育的实效性，提高学生的心理素质，充分挖掘学生潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。争创天门市心理健康教育示范学校。具体目标：

1、使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质，对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

2、研究探索操作性强的农村中学心理健康教育活动课运作模式，以切实增强心理健康教育工作的实效。

3、探索开展农村中学心理健康教育活动的新路子。

4、培养一批具有心理健康教育知识及能力的教师，从而提高广大教师的心理健康水平，推动学校心理健康教育整体工作的深入开展。

三、主要工作：

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一、加强师生心理环境建设，营造校园心理健康教育氛围。

1、加强教师心理健康知识培训，提高教师教育素质。

为提高全体教师的心理健康教育专业水平与技能，近年学校将结合相关书籍采取集中学习与自主学习相结合的形式对教师进行理论学习培训，且教师要做好相关笔记并写出心得。还将引进优质教育资源指导学校的心理健康教育及科研工作以促进教师对心理健康的认识，学会运用心理健康知识，提升解决学生心理问题的技巧，在教育教学中适时适度地把心理健康教育渗透在教学及丰富多彩活动中，为广大学生搭建发展需求的平台，为学校创造一个良好的校园心理氛围，提升校风、学风，促进学生的全面发展。

2、彻底了解学生心理健康现状，使心理健康教育做到有的放矢。

学校将在不同时期对不同学段的学生进行各种心理健康问卷调查。问卷调查包括学习问卷、青春期问卷、情绪问卷、人际交往问卷、考试焦虑问卷、理想前途问卷等，建立第一期实验数据档案。根据调查结果制定学校心理健康教育计划，调整教育内容，有针对性的进行心理健康教育。

3、开设心理健康教育课，直面学生心理困惑。

全面开设心理健康教育课，针对学生心理困惑及问题，采用游戏、心理短剧、角色扮演、情景模拟、讨论沟通、行为训练、心理测试等形式就以下内容开展活动课：

①采用智能训练注意力、观察力、记忆力的训练。

②学习心理指导，健康积极的学习态度、学习动机、学习习惯、学习方法的指导。

③情感教育，学生学会体察和表达自己的和他人的情绪情感，学会有效控制，调节和合理疏泄消极情感进行相关技巧训练。

4、开放“美丽心情吧”，架起师生间心灵之桥。

“美丽心情吧”即心理咨询室，学校配备相应的工作设施，每周一至周四中午11:30--13：30和下午5:00--6:00为开放时间，接待来访学生。通过教师和学生一对一的沟通，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的引导，排解学生学习烦恼、人际冲突、情绪困惑等心理问题，并对部分学生进行追踪辅导。认真填写辅导及个案记录并收集存档，逐步健全学生心理档案个案资料。

5、多渠道开展传播活动，更新观念，普及心理健康常识。

知心信箱虽然中学生存在心理问题是一种普遍现象，但是真正自己主动坦然走进心理咨询室或要求心理辅导的人却很少。为了让全体学生能得到帮助与指导，学校开设了知心信箱，广泛接收学生来信并给予及时的回复与心理疏导。

团队心理辅导针对学生生理心理特点及学生生活常见心理问题，定期组织班级、学生会干部进行团体心理辅导活动，促进同学间、师生间了解、交流与沟通，增进团队合作意识，构建合谐校园。

考前辅导每年中考之前，由学校心理咨询教师针对九年级学生的状况进行一次心理辅导专题讲座，并接受现场咨询。

班级心理健康黑板报由教导处统一安排或班主任根据本班的情况定黑板报内容。

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二、申请研究课题，增强心理健康教育的实效性。

学校已准备申请国家级课题进行研究。通过课题研究，可逐渐建构起具有科学性、可操作性的推进我校心理健康教育活动课的运作模式，进一步增强学生的心理健康意识，提高学生的心理品质，增强学生的社会适应能力，提高教师自身的心理素质和心理教育能力，培养一支懂管理擅科研的心理健康教育骨干教师队伍，构建学校心理健康教育网络，促进学校德育工作的开展，增强学校德育工作的实效性。学校逐渐积累心理健康教育资源，包括活动课例、课件、课堂实录、教案以及较好的研究论文等，这将使学校心理健康教育整体水平得以提升。

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三、家校一体，社会同步，联手协作，形成合力。

学校定期开放家长学校，并定期请社会有关人员来校参与学生的教育动。实现学校与家庭、社会同步实施心理健康教育，通过这些渠道使家长进一步了解孩子在校状况，指导家长转变教子观念，学习相关心理健康知识，掌握心理健康教育的方法，营造家庭温馨和谐的环境，以良好的品格和行为影响孩子，促进孩子身心健康成长。 

四、开展有益活动，强健体魄，培养兴趣，丰富生活。

未来三年学校将继续适时组织学生开展有意义的心理健康教育活动，如观看心理健康教育电影、户外游戏活动体验、主题班会、辩论会、情景表演等。

组织科技艺术节活动，让同学们争相展示自己兴趣特长，如科技制作、书画、歌舞、器乐等多项比赛，充分展示当今时代青少年的风采。

每天一小时的阳光体育活动，既是锻炼同学们的体魄，又是缓解学习压力的有效方法，使学生的校园生活更加丰富多彩。 

五、加强基本设施建设，为心理健康教育做好保障。未来三年，学校将在原有的基础上，对现有的心理辅导中心进行改造和完善。不断完善心理咨询室的功能，建立心理阅览室和资料室，学校将不断完善网络版的心理测量软件，为实现心理档案电子化管理做必要准备。另外还将添置开展心理辅导所必要的道具和其他用品。

第二篇：健康促进学校发展三年规划

启东实验小学

健康促进学校发展三年规划

健康促进学校不仅能使教师和学生的环境素养得以提高，学校环境得到改善，而且还通过学生带动家庭，通过家庭带动社区，通过社区又带动公民，使更多的人广泛地参与保护环境的行动，促进学生、教师、学校、社区、政府在学校环境教育和管理上的合作。

健康促进学校的创建活动不仅是学校实施素质教育的重要载体，而且是新形势下环境教育的一种有效方式，环境素养和行为应是健康促进学校所有学生生活和道德精神的内在组成部分，健康促进学校的环境、生活、文化和有益于环境的方针和管理体系，对学生理解可持续发展思想，提高学生基本素质有着特定的意义。因此，健康促进学校创建活动为素质教育提供了丰富的内容和有效的途径。

健康促进学校是学校参与全社会环境保护与可持续发展行动的起点和标志。学校将把此思想积极地渗透到日常管理之中。促进学校环境管理体系和相关档案资料的建立，提高环境教育教学和管理水平;减少学校对环境的不良影响，回收再生资源，营造优美环境，校园环境更有利于师生身心健康;学校通过节纸、节水、节电等节约和节能措施提高资源利用率，减少事故隐患，减少浪费。学校可以获得环境教育的指导、资料和信息，师生养成良好的行为习惯，丰富办学内涵。

一、指导思想

以启东市党代表会提出的用5～10年的时间把启东建成“健康城市”为目标指引，积极推进健康学校的建设，提高环境质量，提升健康水平，为健康城市的建设发挥主人翁的作用。

二、主要任务

学校根据实际，有效地利用人力、物力和财力，扬长避短，因地制宜，发挥师生主人翁精神，充分体现活动和参与方式的多样性，教育性，积极推进健康促进学校创建活动。努力建设设施现代的教学园地，营造整洁优美的学习环境，形成团结向上的校园风气，增进师生健康的综合素质。

1. 构建领导网络：建立以校长为首的健康学校领导小组，将健康学校的建设纳入学校发挥规划，创行研究相关的规划措施。各班级、部门积极参与健康学校建设，建立志愿者队伍，投入一定建设资金，定期进行自我评估。

2. 营造健康环境：学校硬件设施与设备要符合卫生标准及卫生要求。并能注重管理，促使学校环境成为师生学习与生活的良好场所。

3. 规范健康管理：“以学生健康为中心”开展健康教育。完善学生健康的各项卫生管理制度;提供健康的食品和安全饮用水，饮用机定期消毒;创建无烟学校，为师生提供人身意外伤害保险。

4. 加强建设服务：学校在现有医务室及保健教师的基础上，积极发挥作用，除了认真履行职责，要特别注意学生的心理健康，引导和指导学生心理和个性健康发展;对有特殊困难的学生和学习困难的学生提供支持和耐心帮教;教职员工定期体检，建立职工文化娱乐，健身场所;学生和老师对学校管理满意，教职员工支持学校的未来发展。

5.开展健康促进：认真开设健康教育课栏，健康教育活动力求实效性;创造相互关心、信任和友好的人际氛围，树立良好的校风、班风、学风和教风;密切学校与家庭的联系，动员家长支持，参与健康学校建设;与社区互动，资源共享;师生掌握健康知识，养成健康行为，学生身体形态、机能，体育合格率不断提高。

三、工作策略

随着社会的发展与进步，人们生活水平的日益提高以及目前学生的生活环境方面的一些不利因素，并且不良的生活方式及行为已开始对学生健康构成新的威胁。因此，学校、家庭、社会共同关心学生健康已成为一种必需。创建健康促进学校须在以下几方面予以坚持和贯彻落实：

(一) 持整体发展原则

创建健康促进学校应遵循“整体发展原则”。即学校在现有管理体系的基础上，不断保持和完善已有的环境，若靠工作，进一步推动学校在各个管理领域中融入环境保护与可持续发展的思想，在创建过程中，要科学系统地推进，使创建活动与学校整体发展相协调，并通过有效地持续不断地改进，为提升办学水平增加内涵。

(二) 坚持共同参与原则

创建健康促进学校活动是一个共同参与的过程，全校人人是主体，必须全员参与，发挥各自的作用。学校在对环保工作和环境教育活动进行决策和组织实施的过程中，应注重民主原则，充分听取各方意见，保证师生的主动参与。

(三) 坚持循序渐进的原则健康促进学校创建活动是长期保持并发展的过程。在创建过程中，特别是在环境建设和开展环境教育活动方面，应结合我校实际状况，制订切实可行的措施，循序渐进，逐步提高。

(四) 坚持因地制宜原则

根据学校设施、师资、生源和资源、经费、环境条件等方面的状况，有效地利用人力、物力和财力，扬长避短，积极开展创建活动。

四、具体工作

(一) 构建领导网络

1. 建立服务小组，明确职责。

2. 各部门及各班级，对建设健康促进学校都有不同的特色及一定的成绩。 3. 组织一支成熟的志愿者队伍。 4. 社区资源合理使用，做到资源共享。 5. 定期做好字我评估工作。

(二) 营造健康环境

1. 学校建筑设计符合卫生标准及要求。

2. 教学设施齐全、先进、网络、闭路电视、广播系统设备良好。

3. 教室内采光照明，空气质量等指标符合卫生要求，可有课桌椅高度适中。 4. 校园环境，道路平整，绿化率不断提高，并进行美化。 5. 教室、老师办公室整洁卫生，空气流畅，物品放置整齐有序。 6. 按班级数量，设置适当的洗手龙头，自来水使用方便，安全卫生。 7. 垃圾箱、果壳箱等设施齐全，垃圾袋装，置位管理，日产日清。 8. 厕所水冲式。男、女厕位数量足够，管理良好。

9. 停放车辆有专用场地，汽车、摩托车、自行车车库齐全，并分别放置各自的停车区域。

10. 争取学校周边秩序井然、安静、无噪声污染。(校门口50米范围内不设商摊，200米范围内无网吧)

(三) 规范健康管理

1.“以学生健康为中心”开展素质教育，促进学生全面发展。

2. 健康促进学校建设工作纳入学校整体教育计划，网络健全，管理规范。 3. 制订有益于健康的各项卫生管理制度，措施落实。 4. 合理安排学生的学习时间，切实减轻学生学业负担。 5. 提供健康食品，引导科学饮食。

6. 提供安全卫生的饮用水，饮水机定期消毒。 7. 创建无吸烟学校，校园内禁止吸烟。 8. 除四害措施落实，四害密度达标。

9. 加强安全管理，制订抗自然灾害或者其他灾害的应急预案，无重大责任事故发生。

10. 为师生提供在校人身意外伤害保险。

(四) 加强健康服务

1. 根据学校发展规模，设立医务室，配备专职卫生技术人员，配备必需的医务用品。

2. 落实《全国学生常见病综合防治方案》。开展常见病综合防治工作，制订校园内爆发传染病、中毒事件的应急预案。

3. 保证学生接受计划免疫、预防性体检，建立学生健康档案，及时向家长反馈学生健康状况。

4. 注重学生心理健康，开设心理咨询服务，引导和指导学生心理和个性健康发展。

5. 对有困难的学生和学习困难的学生提供支持和耐心帮教。

6. 教职员工定期体检，建立学生健康档案，对患病者进行跟踪管理。 7. 建立教师文化娱乐、健身场所，提供健身指导。 8. 关心教职员工的健康和生活，帮助解决实际困难。 9. 学生和老师对学校管理率达90%。 10. 教职员工对学校未来发展支持率达90%。

11. 弘扬红十字会的“博爱、奉献、人道“的精神，培养学生心中有他人、心中有集体的爱国主义和集体主义精神。

(五) 开展健康促进

1. 健康教育课开课率达100%，课程教学设计有趣、不呆板。 2. 健康教育活动形式多样，普收率达95%。

3. 创造相互关心、信任和友好的氛围，树立良好校风。

4. 密切学校与家庭的关系，动员家长支持参与健康学校建设，鼓励学生以文明健康行动影响家庭。

5. 与社区互动，资源共享。 6. 师生掌握健康知识，养成健康行为，学生身体形态、机能、体育合格率不断提高。

五、创建推进计划

(一)2010.9 1. 召开全校健康学校建设工作专题会议。 2. 成立健康促进学校建设领导小组。 3. 各部门进行健康建设的在线调查。 4. 制订创建三年规划。

(二)2010.10～2013.2 1. 各部门根据学校建设的总体规划创订相应的计划。 2. 各部门按照实施的方案和发展规划进行落实。

3. 健康促进学校领导小组对建设状况进行自我评估并作出改进提高意见。

(三)2013.3～2013.8 深入开展健康学校的建设活动，定期进行自我检查和考核，及时总结经验，不断改进方法，逐步达到预期建设目标。

健康促进学校是世界卫生组织在全球范围内积极倡导的对人类健康教育具有深邃的战略意义的基础性工作。健康学校是把有利于发展和促进学生健康的诸多部门联合起来，充分利用学校、社会、环境等各个有利因素作为促进学生健康的资源，改造或者消除不利于健康信念，养成和营造有益于健康的行为习惯和生活方式的学习环境，完善学校的素质教育内涵。

为此，我校努力将创建健康学校活动开展得生动、深入、到位。

2010年8月

第三篇：心理健康教育建设发展规划

邢台学院教育科学教学部作业纸

班级：14教育本1小组：五组完成时间：2017.3.23

心理健康教育建设发展规划

一、指导思想：

以《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》和《中小学心理健康教育特色学校标准(试行)》为指导开展学校心理健康教育工作，运用心理健康教育的知识理论和方法技能，培养中小学生良好的心理素质，促进其身心全面和谐发展，为学生终生发展奠定基础。

二、基本原则：

(一)坚持育人为本，面向全体学生、关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高学生的心理健康水平。

(二)注重四个结合，即科学性与实效性相结合;发展、预防和危机干预相结合;面向全体学生和关注个别差异相结合;教师的主导性与学生的主体性相结合。

三、工作目标：

(一)总目标：提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。

(二)具体目标：帮助学生加强自我认识，客观地评价自己，认识青春期的生理特征和心理特征;适应中学阶段的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展学习能力，改善学习方法，提高学习效率;积极与老师及父母进行沟通，把握与异性交往的尺度，建立良好的人际关系;鼓励学生进行积极的情绪体验与表达，并对自己的情绪进行有效管理，正确处理厌学心理，抑制冲动行为;把握升学选择的方向，培养职业规划意识，树立早期职业发展目标;逐步适应生活和社会的各种变化，着重培养应对失败和挫折的能力。

四、主要工作：

(一)加强组织领导，成立心理健康教育指导中心加强和地方教育行政部门的联系，对学校心理健康教育进行指导和督查。成立心理健康教育指导中心，并建立由心理健康教育指导中心负责人、年级组长、班主任、学生心理委员会构成的学校心理健康工作机制。心理健康指导中心下设办公室，设主任一名，由杨秀英担任。指导中心以《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》和《中小学心理健康教育特色学校标准(试行)》为指导，制定学校《心理健康教育发展规划》等具体的工作方案;制定每学期的心理健康教育计划，管理全校学生的心理档案，指导各年级、班级的学生心理辅导工作，负责校内心理健康教育师资培训工作;收集心理健康教育论文和优秀案例并进行经验总结，撰写每学期的工作总结;安排心理室的值日辅导教师，指导学生心理委员会开展工作;

(二)加强心理健康教育师资队伍建设，充分发挥全员育人机制 1.培养2-3名具有专业咨询证书的心理咨询老师，对刘文丽、任云重点进行培训，他们在大学主修心理学，有较好的的基本的素质和较强的专业能力;学校有计划的选派其他教师参加专业培训，建设一支具有较高专业水平的心理健康教育的师资队伍。

2.加强对全体老师的心理健康知识普及，使每名教师都熟悉青少年学生的心理发展规律和常见心理问题的疏导策略，具备一定的心理健康知识和心理辅导技巧，并以。良好的心理特质去影响学生。

3.重点加强班主任培训，力争所有班主任都能持证上岗。班主任是学校德育工作的骨干力量，也是心理健康教育的主力军，直接承担着学生心理培训和心理维护工作，学校将制定培训方案，建立培训、考核和奖励制度。

4.加强对学生心理委员培养，提高学生自助与互助的能力。在每班设立心理委员，心理委员作为班委，参与班级管理，协助班主任开展班级心理健康教育。学校心理健康教育指导中心办公室将定期对学生心理委员进行专门培训，并形成良好的运行机制，充分发挥学生心理委员的作用。

(三)以课题研究为引领，以实践探究为主线，结合养成教育，全面开展心理健康教育，鼓励心理咨询老师开展课题研究，使学校心理健康教育科学化、系统化、规范化，使学校心理健康教育工作更有针对性、实效性。

1.初一年级主要是以心理健康基本知识普及为主，开设心理健康课，每周一节。以大团体和小团体辅导相结合，加强小团体辅导训练，丰富活动形式。加强教案的编写，形成固定内容，最终形成心理健康校本教材。

2.初二，初三年级以年级为单位，每月开展一次主题性的心理健康知识讲座，针对学生当前面临的主要问题进行讲解。

3.把心理健康教育向家庭延伸，引领家长学习心理健康知识。通过家长学校，以主题讲座形式，向家长传授相关心理健康知识，引导家长及时了解科学育人的方法，走出家庭教育误区，以达到配合学校开展心理教育的目的。

4.充分利用校外教育资源开展心理健康教育。学校要加强与基层群众性自治组织、企事业单位、社会团体、公共文化机构、街道社区以及青少年校外活动场所等的联系和合作，组织开展各种有益于中学生身心健康的文体娱乐活动和心理素质拓展活动，拓宽心理健康教育的途径。

(四)加强心理健康教育基地建设

1.加强心理咨询室建设，为学生营造心灵家园，提高心理咨询老师的专业能力，更好地解决个案问题，形成案例集。

2.逐步完善“宣泄室”、“放松室”、“团体活动室”等，给学生提供调节心理的场所。

3.进一步完善和利用校园网站、宣传橱窗、校园广播、班会等途径和阵地，建成立体教育模式。

(五)为全校师生建立心理档案，进行科学管理

充分利用《中小学心理健康测评系统》，计划在三年内为全校师生建立档案，并作出认真统计、分析，对发现的问题及时解决，并将调查结果及时反馈，对教师存在的心理不适和障碍，学校要给予关注和帮助，促进老师心理健康。对存在问题的学生，班主任应在班级管理中做到心中有数，多关注存在问题倾向的学生，及早发现并解决学生由于不适应导致的问题，并及时做好预防。

学校的心理健康教育工作是长期的育人过程，需要全员参与，并渗透到学校教育的各个方面、各个环节。教师是心理健康教育的主体力量，每个教师都应该熟悉中学生的心理发展规律和常见心理问题的疏导策略，具备一定的心理健康教育知识和心理辅导技巧，并以良好的心理特质去影响学生。学校所有教职工都应该树立心理健康教育角色观，在学校建筑、卫生及服务等各项工作中要充分体现“以生为本”的人文关怀，形成全员、全程式的心理健康教育模式。

小组成员：吕佩李昊俊王雪纯熊晓东张冰潘伟峰宋明月赵丽伟

第四篇：心理健康教育工作规划思考

镇江市江南学校陈静

1.开展各项常规工作，继续做好心理咨询室心理辅导，继续做好面上心理健康教育工作。

2.继续完善学生的心理健康档案，如有个别差异学生，整理记录。

3.收集部分心理咨询的典型案例。

4.继续加强队伍建设，提高班主任教师心理辅导的整体工作水平。对班主任、德育辅导员组织新一轮心理辅导理论和技巧培训。再培养1-2名兼职心理咨询员。

5.成立学生心理社团。

6.创立心育报刊。

7.根据不同学生的不同情况，开展多种形式的心理辅导，进行专题辅导。

8.做好心育工作课题研究与实践，开辟课题研究，注重实践。

第五篇：中小学心理健康教育工作规划

提高教师心理健康水平促进学生心理健康发展推动学校心理健康教育工作

——xxx小学心理健康教育工作规划

一、指导思想

为全面落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，贯彻教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的精神，提高教师心理健康水平，促进学生心理健康发展，推动学校心理健康教育工作，特制订《xxx心理健康教育工作规划》。

二、组织机构

成立学校心理健康教育领导小组，坚持学校四级管理体制，分别是校级，由校长任组长，总体负责，宏观管理，对外联络，由主管心理健康教育的副校长和教育主任任副组长，组织人员、制定计划，统一部署，保证实施，组织交流;组级，由心理健康教师和教研组组长任组员，负责传达精神、具体实施、培训咨询;班级，由班主任、及心理辅导相关工作老师组成，负责教育学生，落实活动计划，联络家长。

在管理上提出强化领导、提高认识、抓好培训、搞好咨询、开拓创新、根据本校xxx、xxx特点开展活动;学校领导坚持四个亲自，即亲自过问、亲自组织、亲自参加、亲自提供资金和物质条件;学校行政会坚持全盘考虑、统一部署，学习宣传坚持专时专用，学生活动坚持面向全体和全面成长;做到有计划、有措施、有内容、有实效;落实国家关于心理健康教师聘任和管理制度，大力支持心理健康教师参加培训，提高业务水平，完成学校心理健康教育工作。

三、主要工作目标

(一)提高教师心理健康水平，开创心理健康教育工作人人参与的良好局面

1、增强教师对心理健康教育的认识，提高教师个人和群体心理健康水平教师作为心理健康教育的实施者，其对心理健康教育工作的认识和心理健康的整体水平是开展心理健康教育工作的基础。我校心理健康教育工作的首要目标就是提高教师个人心理健康水平，促进整体心理健康发展。

本学年的重点是教师心理健康培训，主要采取全体听报告、分组讨论和开展教师征文活动的方式，重在学习理论，提高认识，理论结合实践。

2、开创心理健康教育工作人人参与的良好局面

人人参与的全员心理健康工作理念是开展心理健康教育工作的重要保证。学校把心理健康教育工作开展情况作为学校发展性评价的重要指标和内容，把心理健康水平和参与心理教育活动作为教师评价的重要方面，把形成良好的校园风气，创设有利于教师成长的心理健康教育环境，促进全员参与作为心理健康教育工作的重点。

本学年的重点是人人参加培训，结合本学科特点制订心理培训计划，填写学生心理健康档案。

(二)促进学生心理健康发展

1、提高学生认识，树立健康心理从小培养的信念

根据小学生的年龄特点和小学教育的基本任务，小学阶段的心理健康教育主要是发展性的、预防性。因此，培养学生正确的人生观和价值观，树立健康心理从小培养的信念，享受阳光的生活;提高其自我成长、社交能力、乐于求索的精神，尤为重要。

另一方面，纠正人们把心理健康教育混同于神经病、心理治疗的偏见，提高学生主动学习，主动参与、主动提高的积极性，促进其正面、健康、快乐的心理成长历程。

2、初步建立学生心理健康档案，关注弱势群体