科技活动实施方案

2022-07-08

方案是一种常见的应用文内容，有着自身的格式和内容，那么一份详细的方案，应该具体包含哪些内容呢？今天小编为大家精心挑选了关于《科技活动实施方案》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

第一篇：科技活动实施方案

科技下乡活动实施方案

黄梅县送科技下乡活动实施方案

为充分发挥科学技术第一生产力的作用，把先进、实用的农业科技送到农村、送给农民，切实提高广大农民的科技意识和农业生产的科技水平，促进农村经济发展和农村社会稳定，为农业增效、农民增收、农产品竞争力增强打下坚实基础，根据县委办公室、县政府办公室《关于开展“着力基层、夯实基础、千名干部进村入户”活动的实施意见》，并结合我县实际，特制定本方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以转变工作作风、农民得实惠为目标，着力服务农业和农村工作，推进农业产业化和农民知识化建设，构建促进“三农”发展的长效机制，促进农业和农村经济的持续、稳定、协调发展，全面推进社会主义新农村建设进程，为全面完成“十二五”发展目标提供坚强保证。

二、工作目标

通过送科技下乡活动的开展，进一步增强农民学科技、用科技的意识，不断满足农民对先进实用技术的渴求，切实帮助农民解决在生产中遇到的各种难题，全面提高农民依靠科技致富的能力，培养一批学科技、用科技的致富典型，深入推进“科教兴农”战略的实施，为全面建设新农村、推进农业现代化发展提供强有力的科技支撑。

三、活动时间及安排

本次科技下乡活动定为5月9日——14日。具体安排如下：

(一)制定方案(2月23日——24日)。

由科技局牵头制定《黄梅县送科技下乡活动实施方案》，报送县活动办公室备案，并成立送科技下乡活动领导小组。

(二)协调策划(2月25日——4月)。

1、由科技局牵头，组织开展本次活动的宣传发动工作。各成员单位要结合工作实际，制定本单位的工作安排，落实工作专班，明确工作职责。

2、做好科技资料的汇编工作。林业局、经管局、农业局、水产局、畜牧局，在3月20日前必须提供相应的宣传资料(含音像宣传片)，科技局负责收集整理并统一汇编装订成册，印数暂定为5000册。同时，各相关单位在3月20日前要组织相关行业专家2——5人，并提供专家详细资料，报科技局登记备案。

3、做好与乡镇的沟通工作。由科技局牵头，与全县16个乡镇逐一进行沟通交流，以确定活动的具体地点、具体时间、具体形式、群众需求、人员分工等各项细节，确保整个活动的成功开展。

(三)组织实施(5月9日——14日)。

各乡镇具体时间安排如下：

5月9日：上午8：00——12：00黄梅镇，下午2：00——5：00下新镇。

5月10日：上午8：00——10：00苦竹乡，10：00——12：00五祖镇，下午2：00——5：00独山镇。

5月11日，上午8：00——10：00停前镇，10：00——12：00柳林乡，下午2：00——5：00杉木乡。

5月12日，上午8：00——10：00大河镇，10：00——12：00濯港镇，下午2：00——5：00孔垅镇。

5月13日，上午8：00——10：00蔡山镇，10：00——12：00新开镇，下午2：00——5：00分路镇。

5月14日，上午8：00——12：00小池镇，下午2：00——5：00刘佐乡。

(四)精心总结(5月15日——17日)。

活动结束后，各单位及时进行总结，科技局负责进行收集整理，形成深刻的总结报告，报县活动办公室备案。

四、组织领导

(一)加强组织领导。成立由科技局局长张贵球为组长、林业局总工程师程尚严、农业局副局长黎青、畜牧局副局长杨冬牛、水产局副局长王安民、经管局副局长熊卫红为副组长的活动领导小组，领导小组下设办公室，办公室设在科技局，科技局纪检组长梅日奎担任办公室主任，负责活动的组织协调、宣传报道和督促检查等工作，以确保活动的顺利开展。

(二)明确工作职责。各单位要高度重视此项活动，落实工作专班，制定相应的工作方案，认真组织开展工作。

(三)严肃工作纪律。各单位要服从领导，确保在规定的时间、规定的地点开展工作，不得无故请假，做到不推诿、不搪塞、不懈怠、不回避，要履职尽责，扎扎实实完成各项工作任务。

(四)强化舆论引导。积极做好宣传工作，加大对送科技下乡活动的宣传力度，形成舆论强势，着力收集活动的图片和典型事例，在全县农村营造学科技、用科技、重视科技的良好氛围。

黄梅县科技局

二0一一年二月二十四日

第二篇：科技节活动实施方案

根据《中小学生科技节活动实施方案》的有关要求，结合我校实际，制定本方案：

一、指导思想

以培养我校学生创新精神和社会实践能力为重点，丰富我校学生的学习生活，促进我校科技教育的发展，全面推进素质教育，激发学生爱科学、学科学、讲科学、用科学的热情。

二、活动主题文

探索与创新

三、活动内容

按照区教体局的文件的要求我校这次科技节活动主要包括四项内容

⒈中学生创造活动

⒉中学生电脑制作活动

⒊科普知识宣传教育和竞赛活动

⒋开展读书(名著、科普书籍等)活动

四、实施步骤

(一)宣传发动阶段(月日至月日)

各班要高度重视这次科技节活动，立足本班实际，按照学校团委的统一部署，确保活动落实到实处。要按照“班班有活动，人人都参与”的总体要求，围绕“探索、创新”的活动主题积极参加，扎实开展科技创新活动。

(二)组织实施阶段(月至月)

各班要在认真宣传发动的基础上，充分利用好暑假期间，做好活动的安排，积极组织和引导学生扎实开展科技节系列活动。

⒈科普知识宣传教育和竞赛活动

各班要积极通过板报、宣传栏等活动阵地向全校学生宣传科普知识，引导学生进一步了解人类社会科学发展史和古今中外科学家的有关知识，了解科技进步与教育发展的关系，激发学生爱科学、讲科学、学科学、用科学的热情，培养学生勇于探索、勇于创新的精神。学校将于九月份开始进行黑板报比赛，九月主题：古代科技、近代科技;十月主题：现代科技。每月底由学校团委、学生会组织进行评选，并设立奖项：一等奖(每级部)奖励班级量化分分;二等奖(每级部)奖励班级量化分分;三等奖(每级部)奖励班级量化分分。

学校将组织以级部为单位的全校性的科普知识竞赛活动。竞赛内容包括：科学发展史(古代、近代、现代科技)、古今中外科学家的知识和教科书中的知识。

竞赛形式：笔试、闭卷(分高中组、初中组两套试题)

竞赛时间：月中旬

具体安排：每班推选名同学参加由学校组织的知识竞赛，采用百分制，取名同学的总分为指标，按从高到低确立奖次。

一等奖(每级部)奖励班级量化分分;二等奖(每级部)奖励班级量化分分;三等奖(每级部)奖励班级量化分分。

⒉中学生创造活动

主要包括四类：

()发明创造类：指利用有关科学理论知识做出的新颖独特、具有实用价值的科技成果，即“小发明”、“小创造”、“小制作”。

()创意设计类：指因原材料、工艺等限制未能做出发明创造的实物，但根据科学原理和发明创造方法完成的创新设计。

()科学幻想画类：指着眼于新世纪人类生产、生活因科技的发展可能呈现的巨大变化，通过科学幻想，绘出未来科技、生活的美丽画卷。作品要求：可用油画、国画、水彩画、水粉画、铅笔画、蜡笔画、版画、粘贴画等绘画技巧、风格及使用不同材料表现;作品规格一律为×，横竖均可。

()科学论文类：指源于科技活动撰写的科学成果论文。如：实验报告、考察报告、观察报告、调查报告、研究报告等

以上四类活动每班于月日前各上交校团委两件作品，学校届时将组织学校领导、有关老师进行评选，评分标准为分制，一等奖(每级部)奖励班级量化分分;二等奖(每级部)奖励班级量化分分;三等奖(每级部)奖励班级量化分分。

⒊中学生电脑制作活动

主要包括五类：

()电脑绘画类：运用各种绘画软件完成的绘画作品，包括组画、连环画或是单幅画，单纯的摄影作品不属于此项活动范畴。

()电脑动画：运用各种动画软件完成的二维、三维电脑动画作品。作品容量应不大于。

()电子报刊：运用各类文字、动画、图形、图像处理软件，创作的电子报或电子刊物。电子报应该有报名、刊号、出版单位或出版人、出版日期、版面数(至少四个)、导读栏(真实或虚拟的)等刊物所包含的要素。

()网页：使用语言或网页制作工具编制的阐述某个主题或传递某类信息的作品。大小不超过。

()程序设计：以各种计算机程序语言编写的具有较为明确的设计思想、贴近中学生日常学习生活的程序设计或游戏软件。提交的作品中应包括源程序、流程图和帮助。

以上各类作品制作，要求学生独立进行创意、设计并自己制作，指导老师可以给与一定的指导，但不能直接参加制作。并于月日前上传到学校服务器上的科技节电脑制作”文件夹中，并注明班级和作者，每班上交作品二至五件。一等奖(每级部)奖励班级量化分分;二等奖(每级部)奖励班级量化分分;三等奖(每级部)奖励班级量化分分。

⒋开展读书

第三篇：100科技实践活动实施方案.

第28届全国青少年科技创新大赛珍爱生命之水呵护生态环境青少年科技实践活动实施方案 ------灵台县梁原乡横渠小学

前言:“钱学森之问”,敲响了中国教育改革的警钟,令我们深思猛醒。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年》中指出:坚持能力为重,优化知识结构,丰富社会实践,强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力,教育学生学会知识技能,学会动手动脑,学会生存生活,学会做人做事,促进学生主动适应社会,努力培养造就高素质劳动者和科技创新人才。

青少年科技实践活动就是为“培养青少年的创新精神和实践能力,提高青少年的科技素质,鼓励优秀人才的涌现”搭建的平台。那么,怎样引领青少年在该平台上自主历炼、拓展才华呢? 我们认为:作为教育工作者,必须以创新人才素质结构的要求为着眼点,因地制宜,因人制宜,充分发掘身边拥有的科技教育资源,设计出青少年喜闻乐见,富含科学文化底蕴,既能引导青少年自主追求科学文化的求知欲望,又能培养青少年科技素质、创新精神和实践能力的科技实践活动方案,以此组织开展活动,充分发挥青少年的主体作用和科技教育工作者的主导作用,让学生在科技实践活动中愉快地去了解、体验、感悟文化与科技的作用与魅力,开拓视野、培养能力,发挥特长,展示才华,促使他们从小就朝高素质创新性人才方向发展。

一、活动背景

中国是世界上严重缺水的国家之一。2011年5月起,中央电视台、人民网、新华网、腾讯网等到处充斥着全国缺水、干旱的报道。鄱阳湖无水,洞庭湖告急、湘江停航,尤其是我们大西北地区,经常出现堰塘见底、溪水断流、田地干裂的现象!

为此,我们在调查家乡河流水质情况的基础上,带领我校六年级学生,对梁原乡水系、水利、节水、用水的角度进行新的调查探究,让他们了解、探讨水资源在生态环境的作用、人们对水资源的利用、认识和保护现状。开展“珍爱生命之水,呵护生态环境”为主题的青少年科学实践活动。

二、指导思想

本活动以调查梁原乡的水系、水利、节水、用水等情况为载体,给学生搭建一个应用科学方法,自主探究学习、主动获取科学知识,弘扬科学精神,体验科研过程,展示个性发展的平台,鼓励学生走入社会,向村民宣传示范,树立起“保护水资源即保护生命,节水即节能”的全民科学意识,养成爱水、节水习惯。

三、活动目标

以科学实践活动的形式,拓展视野,引领青少年走进自然,走入社会,密切自我与生活的联系,体验和认识自然、社会、自我之间的内在联系,培养青少年的科学意识、创新能力、实践能力、求知毅力等科学素养,激励他们从小养成“爱科学、学科学、用科学”的行为习惯。具体目标分述如下:

1、知识与技能目标: 通过此顶活动,了解水的组成、基本物理、化学特性、地球淡水资源。

2、过程与方法目标: (1开展科学调查体验活动,让青少年参与观察、调查、参观活动,经历活动过程,交流、讨论所得,体验获取知识的愉悦。

(2开展科学探究活动,让学生通过提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验、进行

实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作,了解探究活动的完整过程,提高自己开展此项活动的能力。

3、情感态度与价值观目标: 了解水是生命之源,工业血液、农业之需、城市命脉,是我们人类幸福、健康所不可或缺的,从自己行动和根本上开展节约用水,珍爱生命之水。

4、教育性目标: 通过此次活动,让学生在科学实践活动中,培养青少年强烈的社会责任感,树立“保护水资源即保护生命,节水即节能”的意识;从我做起、影响家人、影响村民、影响社会,携手共建绿色家乡的整体环保行为理念。

5、实践性目标: (1提高学生的综合实践能力; (2提高学生发现和解决问题的能力; (3提高学生整合获取知识的能力; (4提高学生搜集、处理信息的能力; (5提高学生进行科学探究和团结协作、互相交流的能力。

6、实效性与延续性目标: 通过本活动,使学生养成在学校、在家庭、在社会、在今后人生的每一个岗位,做到珍爱水资源,节约用水的良好行为习惯,使学生认识科学实践活动与目标的达成不是一蹴而就的。对于个人应活到老学到老,对于人群需要以老带新进行传承,才能促进个体素质、群体素质和环保事业的持续发展。

四、活动对象

本活动以本校有经验的指导老师为主导,组织梁原乡横渠小学的六年级全体学生为活动主体,各村党支部书记为实践顾问,齐心协力,完成本活动的预定目标。

五、活动可利用的资源㈠、自然资源: 全乡拥有大型水库一座,较大山塘100余个,抽水机埠3处,水管所1个等水利设施,是青少年以“水”为主题的科技实践活动很难寻觅的优良基地。

㈡、人文资源

1、校内人文资源

①师资资源:可利用学校多年来储备的一批办学思想明确的学校领导、高素质的科技辅导教师,经验丰富的科学教师,责任感强的班主任等人力资源,组成活动的领导小组和辅导团队。②设施资源:利用学校科学实验室,信息技术教室等,可为学生实验提供户内场地;校园远程教育网络及教室、学校图书馆、阅览室等,可为学生调阅搜集文献资料提供便利;学校广播视听设备,室外宣传窗,室内黑版报,摄影摄像器材,实验仪器工具等,可为学生提供信息交流,操作设施的物质和技术支持。

2、校外人文资源

本地基地资源:有梁原乡党委政府、各村党支部、乡水管所、水电站等单位领导和专业人员的联合重视、帮助和支持。

六、活动组织机构与主要职能

1、组织领导机构及职能:(见附件1.1 ①领导小组:(职能:活动指挥,并负责活动的安全、联络、关系协调等顾问:蒋雄飞(梁原乡主管教育的副乡长,兼公关督导组长:马云鹤(学校校长,兼任通讯督导副组长:马小军(学校教导主任,兼任安全督导

②科学指导小组:(职能:科技知识、研究方法指导,学生实践活动领队顾问:周建军(梁原乡水管所所长组长:高燕(学校青少年科技总辅导员

组员:沙小梅贾国英马秀叶杜媛媛张刚刚陈虎香薛丽娜王耀武杨俊琴 ③后勤保障小组:(职能:活动的经费、器材、车辆、食品、药品、救护组长:马建祥(后勤主任, 组员:王俊虎

2、学生科技实践活动社团的组建(见附件1.4 ①学生活动社团的学生正社长:李保华、马媛副社长:李玲慧、马悦秘书长:马天龙、李金龙安全组长:李飞飞记者组长:杨文丽 ②实践活动村组的组建

依据因地制宜的原则、组织活动的便捷、安全性的保障等条件,打破校际、年级、班级的界限,以村为单位组成实践活动组,民主产生该村组的组长、副组长、秘书以及下设的职能小组小组长和安全督查员。

★实践活动村组下设:实地考察、调查咨询、资料收集等职能小组。 ★村组实践活动顾问:由校领导小组聘请各村支部书记担任(附件1.2。 ★村组实践活动领队老师:由校领导小组指派1名老师担任。

3、实践活动村组顾问、领队老师、职能组的职能

①村组实践顾问的职能:负责向组员提供该村的基本情况,带队实地考察及保障活动安全,协助学生向村民进行调查、宣传等工作。

②村组领队老师的职能:负责本组通讯联络、安全督导、解惑授知,突发问题处理、以及协助学生向村民进行调查、宣传等工作。

③实地考察小组:负责考察本村的水库、山塘、河渠、耕地等现状和规划,了解其数量、蓄水量、流量、污染状态及水利设施的质量和灌溉效率等基本情况。

④调查咨询小组:负责调查咨询耕地耗水量、生活用水量情况;采用问卷调查方式,了解村民对保护、节约水资源的认识以及对生产、生活用水的行为习惯。

⑤资料收集小组:负责通过图书、报刊、互联网等媒介,收集相关资料;对本村组采集的数据进行相应的统计分析;与其他村组进行资料交流和统计任务。

七、活动内容

1、关注水:利用讲座传授和媒体报道的形式,让学生了解淡水资源在全球和我国的基本情况,以及我国近年来干旱缺水的严峻现状,树立忧患意识。

2、考察水:通过实地考察,了解梁原乡自然水系、水利建设、生产生活用水的基本情况,力争为当地提出一些有积极意义的“爱水、节水”设想。

3、认识水:了解水的物理、化学特性,三态的变化机理及引起的自然现象, 学习并掌握一些基本的关于“水”的科学知识,认证设想的可行性。

4、珍爱水:观察自家和村民的用水现状,从中发现并分析不良用水习惯,探索一些节约用水、不乱排污,保护水资源的日常生活妙招,进行宣传推广。

5、探讨水:用活动资源箱器材,据资料提出的问题,进行探讨实验。体验“提出问题—猜想与假设—计划—实验—收集证据—分析论证—评估—交流与合作”的实验探究全过程,自主学习科学研究的方法,从中获取相关科学知识。

八、活动原则

1、全员与全程参与的原则

全员参与——指面向全校学生,使学生都有参与活动(低年级学生观摩展示的机会,从中获得煅练;全程参与——指引导学生参与活动的全过程,在每个过程中创设体验情景,立足直

接感知和直接经验的获得,从中获得新的感受、探究、发展。

2、普及与提高的原则

所有活动面向全体学生,部分活动和成果面向社会;对选题价值大的学生,可在活动中增加指导资助力度,帮助其向纵深方向探讨,完成课题研究成果。

3、开放性与舒展性的原则

开放性:表现为学生可根据自己的实际,自主决定是否参加集体活动,自主选择探讨课题,自主安排课程内外的学习时间和内容,充分尊重学生的自主权。

舒展性:表现为学生对活动有浓厚的兴趣,积极主动的亲历各项活动的实践、探讨、研究,煅练、发挥自己各种能力,提高自身的科学素养。

九、重点、难点重点:

1、了解地球上的淡水资源,水的物理、化学特性;了解我国缺水和水被污染的严峻现状;通过调查、考察,了解我乡水系、水利、用水的基本情况。

2、观察生产和生活中缺水、用水、污水处理等现状,通过感受、分析及反思,探索并推广“爱水、节水”的措施,树立“以我为范,带领一片”的意识。

难点: 学生在亲历实地考察,体验实验探究的实践全过程中,对观察、设计、操作、分析、获取知识及逻辑思维等综合能力的提高;在分析总结过程中,对相关证据和不相关证据的取舍,创新思维的表达勇气和方法等方面,均有待老师引导。

十、创新点

1、创设了一种实践活动的“村组建制”

即:打破常规的年级、班级建制,以村为单位,组建实践活动村组,聘请村领导担任村组活动顾问的举措,是农村开展青少年科学实践活动,因地制宜、因人制宜的新创举,其先进性和可行性主要表现在: ①村领导具有对本村环境、资源、学生非常熟悉和责任感等优势。 ②同村学生具有青梅竹马、以大带小、易组织、易交流和责任感等优势。这种“村组建制”,解决了农村青少年科技实践活动中的可行性、持续性、实效性、安全性等多方面的操作难题。

2、采取了一种“资源整合与互补机制”

即:把校内与校外资源整合,把课内与课外资源互补的举措,可使资源的能效以几何倍率增值;可使学生负担增量忽略不计,其先进性和可行性主要表现在: ①分散的资源只能体现原位能效,资源整合利用可以增生多位能效。

例如:考察抽水机埠,其设施就增生了教学仪器的能效;其工作流程就让学生感悟了消耗水资源,同时也消耗电能、煤炭资源;又可借助学生的宣传作用,可增生村民把“节水即节能”的理念变成行为习惯的效应。

②课内与课外资源互补可以达到“促学减负”的双向能效。

第一、可利用学科课程的课堂知识指导活动实践,反之实践又能证明理论。第

二、对于信息技术,小学科学实验,音美艺术等技能课程,可利用实践活动中产生的课题,作为相关技能培训的载体,反之实践活动又利用了技能课程的教学时间。

第三、实践活动创作的文稿,可计入相关学科的作业量和成绩。可以说一篇小论文或报告或体会等,相于一篇作文在综合能力的培养上远高一筹;一件小发明或小制作(电脑制作或小实验或科幻绘画等,所应用的技术也不是

一、二节课的目标所能达到的,而且它们还蕴含了学生相当的创新思维。

这种“资源整合与互补机制”,可充分开拓各种资源的潜在能效和促学减负的效能,激发学

生的主体作用,激励学生学习的主动性、探讨的积极性,实现校内、校外,课内、课外共同提高的培养效益。

3、创建了实践活动“社团”的学生组织。

主题实践活动社团是由学生倡议,自主竞聘产生的,具有协助学校组织活动、下派记者等组织、宣传、公关的职能效应,可起到学生中的领头雁作用。

十一、活动过程、步骤与内容时间安排主要任务主要措施备注 2012年

3月前期准备阶段

1、确立活动主题,论证活动方案

2、成立活动组织领导机构

3、确定指导教师,聘请实践顾问

4、制订安全措施,明确分工职责

5、经费预算与安排计划、场地设施准备

6、落实活动日程安排计划召开相关人员联席会议进行研究: 落实活动的目的意义、内容、计划、日程、活动形式、要求、安全事项、责任分工等事项

·协调关系 ·发放邀请函 ·实地勘察 2012年 4月宣传启动阶段

1、召开活动动员大会

2、启动多种媒体的宣传工作

3、组建科技实践活动学生社团,授权

4、登记参与学生情况

5、组建实践活动村组

·利用横幅、海报、倡议书、宣传窗、专刊、黑板报、校园网等多种媒体进行宣传

·给社团组建、活动提供政策和资助 ·激励全体

师生、家长积极参与和大力支持举办科学专题讲座,主要内容: ·水资源及其利用和保护 ·梁原乡水系 ·户外考察的安全防护

7.学生利用阅览课、信息课自主收集资料利用校园网络和多媒体设施,便于学生记录和查阅讲稿资料贴于校园宣传栏,鼓励学生评论交流 2012年 5月

实践考察阶段

1. 举办“珍爱生命之水,呵护生态环境” 青少年科技实践活动开展仪式。 ·着装:识别标志黄色安全帽。 ·村组方阵授旗、宣誓、唱国歌。

2. 以村组为单位,学习野外考察安全注意事项,检查必携安全物质是否到位。 3. 明确野外考察的主要目标: ·各村溪、河等自然水系的基本情况。 ·各村塘、庫、埧等水利工程的基本情况 ·各村生产、生活用水变革的基本情况。 ·各村村民的用水习惯。

·宣传“爱水、节水”的理念和一般方法 4.村组实施实地考察,咨询、调查、宣传 5.参观水管所、水坝。

6.村组考察总结会,总结经验、讨论汇报内容,评选优秀组员, 7. 组员撰写实践考察报告和收获体会。

▲村组实践顾问、领队组织本组学生实践考察,强调学生佩带标志、竹扙、人丹、风油精、饮用水、干粮、手机等,不许单独活动。

▲强化村组与领导小组之间信息联络 ▲领导小组成员下水系组巡回指导: ·沿溪流考

察应从两溪交汇处溯流而上至源头。 ·想办法测量溪流长度,流量、流速。 ·在地图上补充完善溪流路径。

·撰写考察日记。

·设计相关节水小发明作品。续表: 时间安排主要任务主要措施备注 2012年 6月

选题探讨阶段

1. 实践考察阶段工作汇报、小结、评优、表彰、成果展示。

2. 经验、信息交流会,迎送新老组员。

3. 引导学生根据个人的兴趣和了解的信息,自主选择具有创意的个人或小集体研讨课题,并确定探讨目标、方案、计划。

▲发挥主体作用: ·实践活动社团组织阶段汇报评优; ·学生自主选题。

▲发挥团结协作精神,相互交流信息,讨论研究的内容。

可利用阅览课、信息课、继续收集料; 班会、自习课或课余交流信息、讨论课题可行性 2012年 7月

实验论证阶段: 1.专题讲座:学习水的物理、化学特性,水与气候、论文报告写作方法等知识。 2.对照科学调查体验活动指导手册和资源箱,完成十个实验(见备注栏,学习实验研究方法,体验探讨性实验研究的全过程,完成实验记录表的填写和实验结果的分析结论。

3.引导、鼓励学生根据自己的课题设计并完成探讨性实验。 ▲理论知识讲座分别由语文、理、化老师,或科学老师讲授

▲利用科学、综合实践等课程组织学生到相关实验室完成相关实验。 ①生命之水、 ②谁动了可乐、 ③伤不起的水 ④节水洗衣、

⑤自来水不是自来的、⑥让地

球喝干净水、 ⑦地球的雨伞 ⑧把雨水留住 ⑨雾的产生、 ⑩冰雹的形成

十二、可能出现的问题及解决预案 (一野外考察的安全问题

学生到野外实践考察具有人数多、时间长、年龄小的特征,且活动的安全涉及:防摔、防溺、防暑、防兽、防毒虫叮咬、防食物中毒等多方面。因此,学校要为此次活动进行详尽的安全知识教育和周全的安全保障措施。主要措施有:学生安全知识讲座,安全防护告家长书,免费安全标识帽和药品,安全应急专车;在带队人员安排上采取校长负责制,老师领队制,聘任村支书为安全顾问,招聘家长志愿者;组队安排实行打破班级制以村组队,在考察调研的地域安排上,除参观外,学生只在本村地域考察活动,以利确保活动安全。

(二组织和指挥的效能问题

本实践活动具有区域大,村组多,涉及到若干相关单位和学校的各个部门与各个学科等特征。因此,必须在活动领导小组的统一部署和指挥下,各单位、各水系组、村组以及相关职能部门要建立纵横联系的信息通报网络,通力合作,确保通讯畅通,处理及时以保证活动顺利进行与圆满完成。

(三知识、技术缺乏问题

在实践活动过程中,学生有可能出现由于知识面不够、操作技术缺乏,造成学生对事物的分析、设计、创新等思维能力不能充分发挥,使相关课题内容难以完成。

因此,既要体现实践活动的开放性和舒展性,又要提供相应资料查阅、实验操作的场地和设施,委派好相应的知识和技术指导教师,提供理论知识、学习方法、实践操作技术等方面的解惑,为学生排忧解难,引导、激励学生的创新思维,鼓励学生刻苦攻关,使每一个学生在活动中都能有所收获、有所提高、充分展示出自己的才华和成果。

十三、预期效果

通过本“珍爱生命之水,呵护生态环境”科技实践调研活动,让学生充分感受淡水资源珍贵、生态环境可爱的魅力,提升热爱祖国、热爱家乡、热爱科技、保护环境的情感,以建设中华

责任感和主人翁精神而努力学习的意识得到培养;使学生的观察能力、动手能力、合作能力、收集信息、整理信息能力、自主探究能力、创新能力等科学素养得到提高;透过学生在实践过程中完成的成果,反映学生知识与技能、思维与方法、精神与毅力等多层面的得到的升华。十

四、指导策略

教师解惑、团队协作、实践拓能、自主探索、评价励志、展示广学。十

五、评价标准和评价方式

本着公平、公正、公开与科学的原则,将进行多维度的评价,以便全方位检验学生在本科技实践活动当中获得的收获和体验。对学生在活动中的表现以及所获得的成果,采取教师评价、小组评价、自我评价与家长评价相结合的方式进行。

(一对班组的评价

1.对学生参与活动情况的评价,包括参与人数、参与率、参与活动的巩固率、学生参与态度等。

2. 对学生参与活动效果的评价,包括学生所获得的各项成果、学生的活动记录、收获与体会等。

3.对活动组织效果的评价,包括活动的进度、安全度,以及小组活动小结、班级总结等。

(二对学生的评价

1.对学生在活动中的地位评价,如学生的主体性、积极性、独立性等方面。 2.对学生在活动中所获得的成果评价,如成果的创新性、科学性、实用性等方面。

3.培养目标达标评价,如是否达到了培养目标中知识与技能、过程与方法等具体目标,是否达到预期对学生的教育目标。

十六、对青少年“益智、养德”等方面的作用

本“珍爱生命之水,呵护生态环境”科技实践调研活动,对学生“益智、养德”等方面的作用主要表现出以下几点: (一能开阔人文与科技知识视野,增强社会责任意识

学生通过亲历本社会实践调研活动,可较充分的了解家乡山山水水的基本信息、有效地开阔自然科学和社会科学的知识视野,优化知识结构,培养文化自觉和文化自信,增强主人翁意识和社会责任意识,促进学生主动为保护家乡环境,珍爱淡水资源,以节约用水的表率作用影响社会,促进自身整体素质的提高。

(二能培养学生获取信息与自主探究的能力

本活动中,学生通过调研咨询、观察访问、实地考察、资料收集与整理、动手操作实验、动脑设计创新、作品展示演讲等实践过程,学生既熟悉了社会调查的方法,又掌握了野外考察的技能;既学会了收集信息、筛选信息和归纳整理信息的技巧,又提高了他们的社会调研、撰写总结报告的能力等,在这多种知识的学习与技能的体验熏陶下,为成为高素质劳动者奠定相应的基础。

(三能培养学生的团队精神与合作意识

活动中,许多内容主要是通过小组活动共同完成的,只有团队意识好的小组,组员分工合作,齐心协力才能克服困难,获得成功。例如:在进行实践野外考察时,可能出现一些意外困难;在资料收集与处理时,可能对相关证据与不相关证据取舍难以把握等情况,这就需要学生充分发挥团队精神,合作攻关意识,从而形成生存生活、做人做事的基本素养。

十八、参考文献

1、隋国庆、张胜武编著:青少年科技创新教育指南(教师版·湖南人民出版社·2010-6

2、姜景一,刘英健等·《珍爱生命之水》2011年青少年科学调查体验活动活动手册·科学大众杂志社·江苏南京·2011.6;

3、孙志敏,周建芝·《珍爱生命之水》2011年青少年科学调查体验活动实验手册·天津科

技翻译出版公司·天津南开·2011.8;

4、樊启金,付岩·体验教学能力的培养·内蒙古大学出版社·内蒙古呼和浩特·2009.1

第四篇：亲子活动方案活动方案

四(5)班亲子活动方案

为丰富孩子们的课余生活，让孩子快乐的展现自我，增强自信，体验成功，加深孩子们和家长们的互相了解和团队意识，增进学校和家庭之间的友谊，特组织本次亲子活动。

时间：4月1日早上八点学校后门集合地点：五指耙水库人员：全体同学和家长

一、前期准备及分工

1、材料采购：饮用水

2、奖品采购

生活用品、学习用品、文具等(家长们可以提出奖品建议)

3、家长志愿者招募及分工

(1)活动主持：黄博文妈妈

(2)摄影：由参加亲子活动的家长们自愿报名 (3)摄像：由参加亲子活动的家长们自愿报名 (4)物品采购：熊家昊妈妈，曾奥妈妈，陈晨爸爸。

4、活动经费：大人100元，小孩110元(多退少补) 上午到达目的地后由教练组织分组领树苗植树。中午孩子们捡柴，农家乐活动。下午教练组织进行游戏。

一、拔河比赛。

1、全班同学分为两组，家长为拉拉队

2、家长孩子一起分两组。

二、六人七足吹气球比赛

参赛者为小朋友和家长两人一组，一只脚与对方的一只脚绑在一起。比赛开始，两人从起点向终点跑去，用时少者获胜。前三名给与奖励

规则：两人一组，组数不限，要保证三只脚踩地面行走。(家长负责按秒表)

三、孩子们自己准备了节目，节目表演。

1、慕嘉蓉的独舞。

2、刘家辉，曾奥的跆拳道表演。

3、董芳洁，慕嘉蓉的歌曲表演。

四、颁发奖品。注意事项

家长作为孩子的监护人，一定要履行好监护责任，切实保障孩子的安全。活动完后，要清理干净垃圾。希望全体参加人员在活动做到文明团结。

最后祝愿所有家长及小朋友玩得尽兴. 温馨提示: 请各位家长自备一些户外的药物:损伤用药如创口贴，止痛膏, 防晒霜、风油精等。

第五篇：党史国史教育活动活动实施方案

(2013-2014学)

一、活动意义

中学生是祖国的未来和希望，把青少年一代培养好、教育好，对我们坚定不移地走中国特色社会主义道路，坚持和发展中国特色社会主义事业，实现“中国梦”，具有重大意义。

青少年时期正是人生观、世界观和价值观形成的时期，通过开展党史、国史教育培养青少年学生爱党、爱国、爱社会主义的思想情感，牢固树立社会主义核心价值观念，自觉做中国特色社会主义事业的建设者和保卫者，具有重大意义。

2013年6月25日中共中央总书记习近平在主持中央政治局第七次集体学习时强调指出，“历史是最好的教科书，学习党史、国史是坚持和发展中国特色社会主义，把党和国家各项事业继续推向前进的必修课。这门功课不仅必修，而且必须修好。”为认真贯彻落实总书记的重要指示，切实把立德树人作为关爱教育青少年学生的根本任务，根据县教育局要求，决定在全校学生中深入开展党史、国史教育活动。请各班级根据实际，认真贯彻执行。

二、活动对象

全校学生

三、活动主题

党在我心中，成就中国梦

四、活动目的

中国共产党的历史和中华人民共和国的历史是一部内容极为丰富、极其感人的教科书。在全校学生开展党史、国史教育就是要用中国共产党和中华人民共和国的光辉历史去教育、培养青少年一代，使他们继承革命传统，发扬优良作风，培养他们忠于党、忠于祖国、忠于人民，坚定不移走中国特色社会主义道路的思想情感和高尚品德。

各班级要通过多种形式和途径开展党的历史和共和国的历史知识，革命传统和优良作风，以及英雄模范人物事迹的教育。要联系实际，讲得生动具体，富有感染力。要采用适合学生年龄特点和为学生喜闻乐见的形式，以增强教育效果。要不断丰富和深化教育内容，创新教育形式，使教育活动常讲常新。

五、活动时间

2013年9月-2014年9月

六、活动措施

1.加强组织。

建立以校长为主的阅读组织机构;班级要有阅读组织，班主任、语文老师要负主要责任，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任读书组织委员。

(1)、创建党史国史教育活动领导小组组

长：姜永明副组长：周灿国

(2)、创建党史国史教育活动实施小组组

长：许继存

副组长：柴绪言许钦朋贾永建组员：各班班主任及全体语文教师 2.营造氛围。

加强“党史国史教育活动”环境建设，突出浓郁的校园文化氛围，在校园醒目的位置张贴或书写“党史国史教育活动”的宣传画、警示语、口号等。班级要加强“党史国史教育活动”环境建设，要有阅读园地，各类表册制度，黑板报、图书角等符合班级的特点，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。 3.落实活动。

(1)建设班级图书角。

各班语文教师和班主任(以语文教师为主)相互配合，协作建设好自己的图书角，要充分利用学生的图书资源，围绕党史国史相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度。 (2)保证阅读时间。

固定读书时间，一般为：晨读、午间阅读、双休日、假期大阅读，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。 (3)明确阅读要求。

要求学生：读后把页码或标题记录下来，有家长签字证明;摘抄精美词句、名人名言等;最好做好读书笔记(内容可以是摘抄精美词句篇、名人名言、警句等。或者是内容摘要，也可以适当写些自己的读书体会。) (4)开展阅读活动。

▲设立“校园读书月”。每学期设一个“校园读书月”，本学期4月份为“校园读书月”，其主题为“党在我心中”或者“我的中国梦”。 ▲开好“班级读书会”。各班每周或间周开展一次“班级读书会”，组织学生展示汇报自己近期的党史国史阅读收获。

▲开展其他各类读书活动。根据每学期定的读书主题，结合学校和学生实际，开展班内党史国史诵读比赛、读书演讲(讲故事)比赛，读书报告会，读书笔记展评，读书手抄报展览等各类读书活动。 ▲充分发挥宣传效益平台。有效利用校园广播站和校园网的作用，开办党史国史好书介绍、读书心得，每周一诗(词)等栏目，引导学生诵读党史国史经典。 4.落实评价。

(1)建立学生的“读书成长册”。可让学生进行个性化栏目设计如：个人小档案，读书计划书、家校联系卡、读书笔记、读书获奖记载等。每学期一本。班主任做到三个一：即，“每周一检查，每月一整理，每学期一装订。

(2)学校每学期要进行“读书之星”、“书香家庭”、“五星班级”的评比活动，并给予适当的物质和精神奖励。 5.档案整理。

以班为单位，班主任和语文教师协助教导处及时收集整理相关资料。

七、时间安排：

“党史国史教育活动”分三个阶段进行。第一阶段：活动发起阶段(2013年10月)

主要任务是：制定公布方案、计划，召开 “党史国史教育活动”启动仪式，在全校师生中掀起学习党史国史的热潮。同时向各年级和班级推荐读书目录，下发倡议书，制定具体要求标准。各班级建立图书角，开辟一快“党史国史专著专柜”。

第二阶段：积极开展读书活动阶段(2013年11月-—2014年4月)：主要任务是：(1)2013年11月起—2014年3月下旬，要求学生充分利用周末和寒假时间进行有计划、有选择地读党史国史书。每名学生建立“采撷集”，收集积累好词好句。

(2)建立学生“读书记分卡”制度。分年级、班级记录学生的读书情况，并对学生的读书情况在期末予以评价。

(3)开展丰富多彩的活动，为参加县级征文演讲比赛做好准备第三阶段：2014年5月，为总结评估表彰阶段。

主要任务是：总结本次活动的具体做法(含各班总结)，好的经验在全校交流推广，参加县组织的相关展示、评比、总结和评估活动。

八、活动要求：

1.加强领导。

各班要把党史国史教育活动作为推行校园文化建设、促进学生全面发展、促进学校特色形成的一项重要举措，切实加强对党史国史教育活动的组织实施，成立专门的“党史国史”活动小组充分调动班干部和学生的积极作用为活动提供各方面的支持和保障。、 2.规范管理。

学校把此项活动纳入常规工作进行分级管理，明确职责。各班要有创建计划、相关制度、活动记载、成果汇报等，协助各科组和教导处做好档案管理工作。 3.确保落实。

各班级要以“内容充实、形式多样、不断创新、长抓不懈”为原则，各个科组，各个班级、各个学生、各位教师全员参与，以班主任广泛发动，辐射家长，力求党史国史教育活动收到实效。

4、读书阵地建设

学校要加强图书室建设，定期更新书籍，并提高图书室的使用率;开放阅览室;每年定期组织购书、赠书、捐书等活动;班级建好班级图书角，组织好“捐一本党史好书”、“读一本国史好书”活动;家庭建设家庭小书房，培养良好的读书习惯，合理进行家庭教育投资，积极参与学校读书活动。

5、课程建设

各班制定学期(年)班级读书计划，每学期确定两本党史国史共读书目，布置导读提纲，精心指导阅读，适当安排师生共读;根据学生兴趣，每学期推荐6本以上党史国史图书，组织一次读书交流会或开展一次具有本班特色的读书活动，设置“读书”课，每周午间及每周一节课(初

一、二年级利用一节自习课;三年级利用小作文课)进行读书活动，

6、开展党史国史具体活动

(1)开展以党史、国史教育内容为主题的读书、演讲、征文比赛活动，

(2)利用重大节日和纪念日开展党史、国史专题教育活动，例如座谈会、讲座之类。

(3)组织“五老”报告团、讲师团开展党史、国史教育活动的专题报告会。

(4)充分发挥青少年活动中心和爱国主义教育基地的作用，组织学生参观湖西公园或者羊山爱国教育基地等。

(5)通过“老少共话”、大手牵小手，开展党史、国史教育活动

(6)通过帮困助学、关爱特殊困难学生群体开展党史、国史教育活动

(7)要抓住假期这一有利时机，要求学生看几部关于党史、国史方面的教育电影电视。

(8)定期举行升国旗仪式

5、考试评价

我校将在开展读书的基础上根据班级开展的活动情况以及学校组织的党史国史征文演讲比赛等一系列活动认真组织评选校级“五星班级”、“书香家庭”、“读书之星”等，以更好地激发学生的读书兴趣，体验成功的快乐。并选出优胜班级、个人和征文参加县级比赛活动。

6、长效管理

党史、国史教育是一项长期思想教育任务，要建立在全校学生中开展党史、国史教育的长效机制。将读书活动纳入学校常规工作，要将其列入学校的工作计划，作为工作重点。以一年为周期，每年举办一次读书现场会。将每年的4月、10月份作为学校读书节的活动月，公布重点推荐党史国史书目，表彰一批“五星家庭”、“书香班级”、“读书之星”，并对下一阶段工作提出要求。要不断总结，及时推广先进经验，以点带面，扎实推进，把党史、国史教育深入持久开展下去，为培养造就中国特色社会主义事业的建设者和接班人做出新的贡献。

推荐书目

1、《中华人民共和国史》人民出版社 80元

2、《纪念中国共产党建党85周年知识竞赛500题》人民出版社 15元

3、《告别西柏坡走进中南海》中共党史出版社 49元

4、《新编党的基本知识手册》红旗出版社 15元

5、《共和国最可爱的人中学生读本》红旗出版社 9元

6、《共和国最可爱的人小学生读本》红旗出版社 6元

7、《新中国读本》吉林文史出版社 28元

8、《刘少奇》上海教育出版社 9元

9、《朱德》上海教育出版社 11元

10、《廉洁文化教育读本.初中卷》江苏大学出版社 10元

11、《廉洁文化教育读本.高中卷》江苏大学出版社 10元