幼儿园美术小鸟的家

第一篇：幼儿园美术小鸟的家

小学美术《小鸟的家》说课稿

江苏教师招聘考试网

江苏省教师招聘考试笔试内容一般包括公共知识和专业知识，其中公共知识包括基础教育课程改革理论、教育学、心理学、教育法规、教师职业道德、时政及其它综合知识。幼儿教育、特殊教育、职业教育等专业只考公共知识部分。专业知识，即语文、数学、英语、计算机、生物、物理、化学、地理、历史等。面试采取说课、讲课的方式进行。有的地区只说课，不用讲课;有的地区以讲课为主。具体考试内容参照各地的人事考试网。

江苏公务员考试网会及时发布中公教育最新研发成果，历年江苏教师招聘考试大纲及真题，及相关复习备考资料，配套练习题等供考生巩固学习，助力广大考生在2014年江苏教师招聘考试中取得事半功倍效果。

老师们：下午好!我今天的说课将采用“五说”的说课模式。即一说教材、二说教法、三说学法、四说教学过程、五说课后反思。理论根据将贯穿在以上流程中。

一、说教材：

我今天说的是“造型·表现”和“设计·应用”两个学习领域内容的课业，是综合性很强的课业。因此，本课内容无论从形式到内容在设计上都贯穿了很新的教学理念，完全符合《二期课改》中的“基本理念”的要求。本人对教材的理解是：由于孩子们从小就对大树和小鸟有着特殊的情感，因此，这节课很容易引起孩子的兴趣，可以为学生提供很大的想象与创作空间，而且在设计中“隐藏”了一部分创作方法，为学生提供了交流、学习、思考的空间，能够从学生生理、心理特点出发，达到了教学过程与教学内容的完美统一。

由于本课是一节“造型·表现”和“设计·应用”的综合美术课，因而在备课上我充分考虑了教学内容多与学生好动的实际情况，并结合二期课改提出的“从学生的兴趣爱好出发，关注学生的合作参与意识”的要求以“快乐求知”为目标，打破原有的单纯的讲画教学模式，力求为学生构建一个“自主、平等、合作、竞争”的课堂教学体系，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的氛围中不知不觉中获取知识，真正体验到求知的快乐。

教学目标：根据学生的特点和对教材的理解制订了以下教目标。 认知领域：通过教学使学生能掌握、绘制各种形态的小鸟的家。

操作领域：通过听、看、想、说、演、画、玩等不同的活动形式，使学生能够表现出一个美丽温馨的小鸟的家。

情感领域：通过小鸟的家的综合活动教学，加强学生的爱鸟护鸟的意识，以增加他们对自然和生活的热爱。

重点，难点：教学重点：小鸟的家的认识、掌握、表现。解决措施： 教学难点：师生间的互动、学生间的互动。解决措施：

二、说教法

本课的教学过程主要强调师生的互动，在整个教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。基于以上我对教材的理解和分析，

江苏教师招聘考试网

因此本节课的基本设计思路就是教学过程中学生的自主探究知识能力的培养，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过与实际生活的联系，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。本课的基本教学程序如下图：

生初步感知——乐中体验——讨论探究——知识扩展——情感升华 师引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳

在教学中我主要运用了以下方法：1.游戏法2.情景法3.交流法4.竞赛法

三、说学法

学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。人文主义心理学家罗杰斯的人性观认为：在优化的人文环境、心理环境中人会全面发展自己的潜能。因此我采用人性化的方法指导，在为学生创设尊重，情性，理解的人文环境的基础上，通过启发教给学生听、说、做、玩、画、演的学习方法，学生在思维真正获得解放的状态下自然会展开想象进入美术创作的境界。

四、说教学过程：

二期课改强调的教学过程是师生互动，共同发展的过程，使学生的学习成为在教师指导下主动，富有个性的过程。

第一环节：新课导入——游戏导入、引出主题。

1、游戏：猜猜小鸟的名字。

2、欣赏：小鸟在森林里欢声歌唱。(引出小鸟的家在美丽的森林里) 第二环节：新授课——重视知识“活化”。获得知识就意味着发现，意味着解决。在学生面前展现出直观鲜明的形象，结合教师巧妙的启发，引导学生才能深刻理解和掌握美术的知识与技能。具体操作：

(1)融入角色，启迪想象。

运用对比的手段体现小鸟有家的快乐A：让学生扮演鸟、树、花等表现小鸟在森林里的快乐生活。(让学生感受小鸟有家的欢乐)B：插入灰暗的画面和小鸟的哭声。讨论：“小鸟为什么会失去了家? 进入关键：思考：“你能给小鸟做点什么?”结论：师生一起用大块的纸样“栽植”一片美丽的森林。(引导学生找到帮小鸟解决痛苦的办法：重建美丽的家园。) (2)观察生活，激发创作欲望。

A：多媒体播放：学生家里的照片。(引出家的涵义：温暖、舒适、安全) B：幻灯画面观察小鸟的生活。了解自然状态中各种各样的鸟窝、鸟巢(树上的、草地上的、水边上的、人工构造的)(引导学生了解鸟窝构造的基本特点，结合家的涵义进而激活思维发散再提出创作要求：“你会给小鸟设计个什么样的家呢?”)(注意：鸟窝和“家”的区别)

江苏教师招聘考试网

C：小组讨论(请个别学生先谈谈自己的想法。)通过上述游戏表演和教师的启发提问突破了重点和难点。

第三个环节：当堂练习——重视个人创作与集体创作结合 以小组合作的形式给小鸟设计美丽的家。(绘画设计，彩纸粘贴)。

要求：给小鸟设计一个造型独特、色彩完美、形式多样的家，并把设计好的家贴在前面的树林里。在学生明确了作业要求后进行创作，把个人创作与集体创作结合起来。除了个别辅导外，重要的是启发学生的创作感，激励学生创作出与众不同的小鸟的家，达到启发想象力和创新，同时增强了集体协作精神。

第四个环节：小结——重视知识的导入和发展

这节课采取了学生自评，互评和师生评相结合方式，使学生在横向联系中拓展思路，体会了成功的喜悦，从而达到情感目标。具体操作是

当小鸟的家设计好后

1、请学生自己谈谈成功之处

2、请同学投票选出最佳设计

3、教师总评并和学生一起体会小鸟重获家园的喜悦。

五、说课后反思：

学生：作业展示(附小朋友的话) 教师：

1、总之，这节课教学效果不错，教学过程成了师生互动，共同发展的过程，技能、认知、情感、各项预定目标，在寓教于乐中圆满完成，体现了二期课改要求下的学习方式的转变，使学生形成了对综合美术的持久兴趣。

2、由于是对综合美术的初次尝试，对一些环节的估计不足。

第二篇：美术教案小鸟的家（整理）

小鸟的家教案

教材分析

《小鸟的家》为“造型·表现”学习领域的课程，同时又是具有很好环保教育意义的一节课。因此，本节课的设计因是以情感教育为线，把课堂的各个部分贯穿起来。利用学生对小鸟的喜爱之情，引出他们保护小鸟、帮助小鸟之意，激发学生为小鸟设计美好家园的热情，使学生通过积极主动的课堂活动，学习创造性地运用身边的材料，去设计、去表现自己心中小鸟最美的家。 教学目标

1.通过观察，了解自然界中鸟的形状、色彩等特征。

2.能自由选择工具、材料、充满感情地进行艺术表现，体验主动学习的快乐，制作“小鸟的家”。

3.通过创作小鸟的家的,充分认识和了解生活中的美，培养想象力和创造力，引发学生对动物的爱心和对自然环境的关注。 教学重点

通过绘制“小鸟的家”，学习如何将画面处理得丰富、具有美感。 教学难点

结合自然现状，充满想象和创造力地安排画面。 教学课时：2课时 教具准备

(学生)彩笔、油画棒、水粉 (教师) CAI课件、头饰。 教学过程

第一课时

一、激趣导入

1.课件展示激趣：

导言：同学们，老师放一种声音让大家听，并猜一猜是什么声音。(播放树林里小鸟的叫声)

2.板书“小鸟”引出“小鸟的家”， 板画课题。 3. 老师在黑板上出示一张小鸟结构图，简单讲解小鸟的基本形体结构。头 ( 眼睛、嘴 ) 、身体、翅膀、尾巴。师：小鸟有家吗?它的家我们叫什么呀? 4.出示鸟窝,引出小树，飞进小鸟，

师：大部分小鸟都喜欢把家建在哪儿? 师：我们也把小鸟的这个家建在树上吧!(出示枯树杆并把鸟窝放在上面) 师：这家多漂亮哟，可就是缺少什么呢?师：让小鸟回家啰!(教师把小鸟放回家鸟窝和树杆上)师：多漂亮的家呀!

二、欣赏探究

1.播放课件,欣赏“小鸟的家”

师：其实小鸟的家还有更漂亮、舒适的，我们一起来欣赏小鸟的家吧。(引导学生欣赏大自然中小鸟的家,了解它们的种类、环境等，感受其图片带给我们的视觉美感。)

师小结：刚才我们欣赏了小鸟各种各样的家，看了这些图片心里是不是很舒服?我们看了这么美的图片就感觉好舒服，那小鸟住在里面就会更舒服了。我们发现有的小鸟喜欢把家建在树枝上，有的小鸟喜欢在屋檐上，还有的喜欢树洞，岩石洞里。

2.联系学生生活实际。师：在生活中你们见过鸟窝吗?它是什么样子?是建在什么地方?是什么材料做的?(让学生充分地谈自己看到过的鸟窝。)

三、实践创作

1.欣赏学生范画.进行学法指导。 师：小鸟的家漂亮、舒适、有趣。我们来欣赏小朋友们是怎样表现小鸟的家的。(播放学生范画，引导学生欣赏、分析其表现手法;)

师：要画好小鸟的家，首先要掌握小鸟的画法。站立的小鸟我们已经看到了，飞行的小鸟呢 ? 请注意： ( 老师张开双臂做小鸟飞行姿态，双臂上下扇动，同学们也不由自主地跟着做 ) 小鸟的翅膀上下扇动才会飞起来，尾巴也会随着小鸟的上起下落而摆动并起着平衡协调的作用，小鸟在空中滑翔的时候翅膀是平伸的。 ( 边说边在黑板上演示 ) 师：漂亮的小鸟，也要住在漂亮的小房子里。怎样表现小鸟的“家”呢 ? 请同学们好好想一想。老师画了几个小鸟不同的家 ( 出示图片，几种不同的鸟窝 ) 请同学们再想想，还有什么新的画法，你想出来的很可能与众不同，试试看吧。 2.构思画面

师：我知道，你们一定都等不及了，想马上就画给老师看是不是 ? 下面就请同学们把自己的想法大胆地画出来吧。?(提示：画面以“小鸟的家”为主题，绘画要大胆，画面要饱满，画树的时候，注意前后层次。) 3.学生自由创作

播放音乐《苗岭的早晨》，各种图片滚动提示;教师在各小组巡回指导。

四、展评作品

1.把完成得好的作品放到展示台、贴在黑板或者挂在树上。

( 音乐结束 ) 把画好了的作业展示在黑板前面，请几位画面有代表性的小作者到前面谈谈创意和感想。

五、拓展

拓展延伸：观看图片(鸟巢)启发学生想象力。

第二课时

课前准备：

(学生)橡皮泥、色纸、光盘、毛线、盒子等废旧物品。 (教师)鸟类图片、课件。

一、 导入

1、 讲授新课

回顾上一课时，展示图片。

2、 想一想，说一说。 观看图片，“小鸟的家”和以往的有什么不同?都运用了什么材料?发生了什么变化，你是怎么理解的?(小组讨论)

二、 发张阶段

1、 欣赏生活中废气物品的各种鸟巢：报纸做的鸟巢、绳子做的鸟巢„„

2、 谈一谈，你觉得它们有什么特点?是怎么制作的?

3、 观看生活中的鸟巢仿生设计，相互欣赏和交流，并鼓励学生多动脑，设计出更加新颖的小鸟和它们的家。

4、 学生展示自己带来的各种废气物品，说一说，摆一摆，进行材料组装、拼接。

5、 让学生自己分析和探讨，制作一个小鸟的家，需要哪些元素的组合?如何装饰得更美观与实用性。

6、 学生离开座位，比较和观看其他同学搭建的小鸟的家

三、 实践表现

1、 引导学生运用捏、搓、按、折、撕等方法试着塑造成圆形、椭圆形、立方形或长方性，然后设计小鸟和它们的家。

2、 在肯定学生大胆、自由的设计基础上进行欣赏和交流，并鼓励学生多动脑，设计出更加新颖的小鸟的家。

3、 总结归纳

四、 作业要求

发挥想象，运用废弃材料创作“小鸟的家”.

五、 展示、讲评作业。

通过与同学交流自己的作业，进行展示评价。

比一比、议一议，找出艺术作品与自然界中小鸟的家的异同。

六、 拓展延伸

视频欣赏(鸟巢修建动画剪辑)。

第三篇：二年级美术 《小鸟的家 》教学设计

教学目标：

1.了解常见小鸟的习性和鸟巢的造型结构，能选择合适的材料，模拟制作立体形态鸟巢。

2.探究生活中常见的鸟巢，按照预想的步骤、可行方法，利用生活中易得自然和人工媒设计为鸟儿设计温馨舒适的家。

3.激发学生热爱自然，保护鸟类及友善感恩的情感。

教学重点：.媒材的选择与立体形态搭配制作。

难点：创造性地设计鸟巢的造型、结构，并进行合理组合。

教学用具：鸟窝、鸟、课件等。

教学过程：

一、导入

教师：同学们，你喜欢小鸟吗?

生：喜欢

师：小鸟的家在哪里?

生：森林

教师：对，今天，我们就来学习一下“小鸟的家”。 板书课题──《小鸟的家》

1、师：可是，有一天，森林里来了一群人，他们要干什么?我们一起去看看吧， [播放真实的录象：茂密的森林，乱砍、乱伐树木的情景，北风呼呼，几只可怜的小鸟躲在一个树桩边在浑身发抖……]

3、师：看到这些，你说些什么呢?你说。。

生：…… 同学们回答的真好

教师总结:森林不仅是小鸟的家，也是我们人类赖以生存的环境，作为地球村的小公民，我们有责任，有义务从小事做起，从身边做起保护我们的环境，保护我们赖以生存的家园，使我们能在一个绿树成荫的环境里学习生活。

二、艺术探究

了解鸟窝

1)教师：请看——老师为小鸟准备了什么?你知道它是用什么材料做的吗?

生：鸟窝 。。。。

教师：大家猜不到吧，这是用废纸制做的树洞鸟窝。

那你们知道现实生活中的鸟窝都是什么材料来制作。

学生1：我看到的鸟窝是用草编的。

学生2：鸟窝是用树枝搭建的。

学生3：是用泥土垒成的。

教师：你们知道的真多，看来大家都爱动脑善于观察。

看老师这里，不同习性小鸟的窝。(欣赏图片)

树上的鸟窝---树枝、草和羽毛编制而成 水边

----干的水草堆积而成 草丛里------干草编制而成

知更鸟

---编制高手，树枝编制而成，只留小孔，既挡风还遮雨。

我们熟悉的小燕子---泥土混合唾液和羽毛粘合而成，一般在房檐下。

还有特殊的---石壁岩洞的，树洞 ，草丛中直接垒的窝。 (生活中的应用)通过刚才我们看到的小鸟编制的窝，在自然界中小鸟可是建筑高手，我们人类也从中受到启发，向它们学习。

同学们再来看一下这张图片(类似鸟巢)这是小燕雀的窝，它实用坚固美观。在生活中，建筑师们受到了启发，就模仿它建造了国家体育馆，是什么?你们都知道啊，对，是鸟巢。2008北京奥运会就是在这举办的。

生活中还有很多这样的例子。你像人们学习知更鸟窝的特点，设计了吊椅躺床，是不是很舒服呢/

)下面同学们回顾一下刚才看到的小鸟的窝有什么形状的?(教师演示)

师：对，有的像碗，篮子，纺锤的样子。

这只是大部分鸟窝是这几种造型，当然大自然中还有很多形形色色奇特造型的鸟窝，同学们如果有兴趣可以课后查一些资料。

2、欣赏手工小鸟的窝

1)教师：看看老师这里，给无家可归的小鸟做的鸟窝。 展示实物

(陶泥做的、编制的、废纸的。彩泥的、小木棒等等)

教师：这么多漂亮的房子，小鸟们都争先恐后的飞来了。

学生：漂亮。

教师：你们喜欢它们吗?

学生：喜欢。

2)教师：同学们，我们的一家，都有爸爸妈妈和我们，那小鸟的家庭成员都有谁呢?

学生1：有鸟爸爸、鸟妈妈，还有鸟宝宝，它们生活得非常快乐。

师：你看图片里小鸟的一家，鸟爸爸在干什么?

学生2：爸爸妈妈给他们捉害虫吃。

(教师小结并作思想教育。)

鸟爸鸟妈给小鸟捉害虫吃，辛不辛苦?(辛苦)，就像我们的父母为我们辛苦的付出一样，我们要学会感恩自己的爸爸妈妈，感谢他们为我们的养育。那你觉得可以怎样感恩父母呢?

….对了，帮爸爸妈妈做一些力所能及的事情。

教师：小鸟吃害虫，它是我们的朋友，我们要爱护它、保护它，让我们一起动脑动手为小鸟创造一个幸福的家。

三、艺术实践(作业创作)

小组讨论

教师：请小组同学商量一下，你们选择哪种材质做鸟窝。请组长到前面来取走相应的材料。

2、动手制作

小组成员分工合作，创造性地使用各种材料，温暖舒适的“小鸟的家。”

四、艺术评价(作业评比台)

1、欢迎回家

教师：同学们已经把每个小组最优秀的作品，放到了讲台上，老师这有一群无家可归的小鸟，让我们一起把小鸟请回家吧

教师：请同学上来，请把小鸟放到你喜欢的鸟窝。

2、评选最美鸟巢

教师：谁”家”的小鸟最多 ，谁就获得“最美鸟巢”奖。 教师：请同学评出三个最佳创意奖。说说你喜欢的理由(让学生来评比作品，从而锻炼了学生的欣赏能力和评述能力。)

3欣赏作品(拓展)

同学们，今天我们用手工为无家可归的小鸟做了他们的家，我们还可以用哪些美术方式来给小鸟供舒适美丽的家呢?

我们一起看看其他方式的作品吧，课件展示。。

版画

儿童画

剪纸

中国画

美术的方式是丰富多彩的，希望同学们尝试多种方式来创造小鸟的家。

五、总结

这节课我们学习了“小鸟的家”，我们学会了用多种表现形式来为小鸟们创造美丽舒适的家，如果在生活中我们发现了无家可归的小鸟，你会怎么做?(帮助它们，给他们建一个人工鸟窝)，那如果我们发现破坏小鸟家的行为呢?你们怎么办呢?对了，及时制止这样的破坏行为。我们可不可以随便破坏花草树木啊? (不能)，对，我们一定要爱护我们的环境。小鸟是我们的朋友，让我们行动起来，爱

给它们创造一个美丽温暖的家。让我们和大自然还有小鸟们一起和谐相处。

这节课上到这，下课。

六、收拾整理

把我们用的材料收拾好，看谁收拾得又快又好。(通过收拾整理，培养学生从小爱劳动的好习惯。)

第四篇：幼儿园托班整合教案——小鸟的家

[幼儿园托班整合教案——小鸟的家] 名称一：小鸟的家

目标：理解小鸟的羽毛为什么有两种颜色，幼儿园托班整合教案——小鸟的家。

材料：教学挂图、有小鸟鸣叫的音乐磁带。

过程：1.出示图片一，(教师可以手指鸟窝)引导幼儿看看说说图片内容：

树上有什么?这是谁的家?鸟宝宝家里有谁? 2.出示图片二，引导幼儿学会观察与用语言表达：

鸟宝宝和爸爸、妈妈长得一样吗?哪里不一样? 鸟妈妈、鸟爸爸有什么本领?鸟宝宝有什么本领呢? (在幼儿自由表达中，教师可以带领幼儿用动作模仿鸟妈妈、鸟爸爸的本领。) 3.教师有表情地讲述故事(在讲述故事中出示图三)，幼儿完整听赏，并自由跟讲：

鸟妈妈、鸟爸爸喜欢鸟宝宝吗?小朋友喜欢鸟宝宝吗? 4.师生一起边听音乐边模仿小鸟飞等动作。

提示：

1.可以提供一些绘画材料，让幼儿进行涂鸦、涂色、粘贴等美工活动。

2.请家长带领幼儿看看生活周围的花鸟市场，感受鸟语花香，幼儿教案《幼儿园托班整合教案——小鸟的家》

[[]附：故事] 小鸟的家

树上有个窝，那是鸟宝宝的家。家里有鸟爸爸、鸟妈妈，还有鸟宝宝。鸟爸爸的羽毛是蓝颜色的，鸟爸爸会捉虫;鸟妈妈的羽毛是红颜色的，鸟妈妈会唱歌;鸟宝宝的羽毛一半是蓝颜色的，一半是红颜色的，鸟宝宝像爸爸会捉虫，鸟宝宝像妈妈会唱歌。

月亮出来了，鸟妈妈、乌爸爸、鸟宝宝一起睡觉啦。

(选自上海教育出版杜《我和宝宝一起念》)

名称二：小鸟避雨

目标：感知颜色对应

材料：红、黄、蓝三种颜色的花朵，红、黄、蓝三种颜色的小鸟头饰若干，太阳和雨点的示意图，小鸟鸣叫的音乐磁带

过程：

1.幼儿来到产外活动场地，看看说说美丽的花朵：

这里的花儿漂亮吗?有些什么颜色?

2.教师带领幼儿听音乐学做小鸟飞、小鸟捉虫、小鸟理毛等动作，并鼓励幼儿学说相应的短词、短句。

3.幼儿根据指令(语言或者示意图)，找到相应的花朵避雨：

下雨啦，下雨啦，小鸟、小鸟赶快找一朵和你颜色一样的花朵避避雨。

太阳出来啦，小鸟、小鸟快快出来吧。

4.游戏反复进行。

提示：

1.本活动适宜在户外进行，提供的场地要尽量宽敞些。奔跑中，提醒幼儿注意安全，不要撞到他人。

2.此游戏还可以以混龄活动的形式进行，请大班、中班的哥哥姐姐扮演鸟妈妈或鸟爸爸，托班幼儿扮演小鸟。

第五篇：幼儿园小班社会领域教案《小鸟的家》及教学反思

小班社会领域教案《小鸟的家》含反思适用于小班的社会主题教学活动当中，让幼儿对小鸟有同情心，能用实际行动表达对鸟的爱，了解鸟的生活环境以及与人们的关系，能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣，快来看看幼儿园小班社会领域《小鸟的家》含反思教案吧。

【教学意图】

千百年来鸟类和人类和谐共处相依相伴，共享一片蓝天，生命得到了延续和繁衍。鸟类是自然界的重要组成部分，是大自然的宝贵财富，是人类的朋友，它们与人类的生活有着密切的关系，维护着自然界的生态平衡，在消灭害虫、保障农业增产增收，减少人为的药害，减轻环境污染等方面发挥着巨大的作用。让孩子们知道鸟不仅长有漂亮的羽毛，清脆的歌声，了解鸟的特殊本领，引发幼儿热爱自然，保护鸟类的情感及人类的贡献是我设计本节课的目的，本节活动我用：

1、用清脆婉转的鸟叫声把孩子带入绿色的森林，让孩子仿佛置身于鸟语花香的意境，引导幼儿知道鸟的名称，鸟的居住环境。

2、出示常见鸟的图片，让孩子了解鸟的特殊本领，及对人类的贡献。

3、通过故事引发幼儿对鸟的同情，鼓励幼儿大胆说出爱护鸟的办法。

4、教师倡议，鼓励幼儿加入爱鸟护鸟的活动中来，用实际行动表达对小鸟的爱。

【教学目标】

1、了解鸟的生活环境以及与人们的关系。

2、对小鸟有同情心，能用实际行动表达对鸟的爱。

3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

【教学重、难点】

1、了解鸟的生活环境以及与人们的关系。

2、对小鸟有同情心，能用实际行动表达对鸟的爱。

【教学准备】

1、鸟(猫头鹰、啄木鸟、杜鹃、海鸥)。

2、茂密的森林挂图、小鸟无家可归的挂图。

3、自制鸟窝的材料。

【教学过程】

(一)请幼儿听小鸟的叫声引入课题，让幼儿了解鸟的生活环境及与人们的关系：

1、播放录音老师：你听，是什么声音?

幼儿：鸟唱歌的声音，鸟叫的声音。

老师：孩子们，听到这欢快、清脆的鸟叫声，我会想到好多漂亮的鸟，你能老师、伙伴说一说你知道的鸟吗?

2、出示挂图，引导幼儿了解鸟的居住环境。

老师：孩子们，鸟和我们一样，都有自己的家，鸟的家在哪里?(鼓励幼儿和同伴分享搜集的知识经验)，高高的大树，绿绿的森林是小鸟的家。鸟儿们住在这美丽的家园自由飞翔、歌唱。鸟清脆、婉转的叫声能解除人得疲劳，多听鸟的叫声还能让人心情舒畅，你们知道知道的鸟还有哪些特殊本领?

3、出示鸟的图片，让幼儿了解鸟的特殊本领及人们的关系。

猫头鹰——年能吃掉1000只田鼠，相当于保护1000公斤粮食。

教学反思：

这次活动我们学习了“小鸟的家”通过学习你知道了什么?今后应怎么做?是的，小鸟是我们的朋友，让我们行动起来，爱护它，保护它，给它们创造一个美丽温暖的家。在本次活动中，我鼓励幼儿根据自己有关经验，大胆说出自己爱鸟护鸟的办法并积极参与制作鸟窝的活动，让孩子体验到了合作的快乐。社会领域的教育关键是增强情感体验，通过本次活动让幼儿体验、感受无家可归鸟的心情，从而引发孩子对鸟的同情心，萌发爱鸟护鸟的责任心。

本文扩展阅读：鸟(学名:Aves)，又称作鸟儿。定义:有羽毛几乎覆盖全身的卵生脊椎动物，字典解释:脊椎动物的一类，温血卵生，用肺呼吸，几乎全身有羽毛，后肢能行走，前肢变为翅，大多数能飞。