三年级语文期中试卷质量分析

三年级语文期中试卷质量分析（共14篇）

篇1：三年级语文期中试卷质量分析

2010－2011三年级下学期语文期中试卷质量分析

班级：中心校 三（2）

分析人：孔小春

一、考试现状

本班共有学生33人，本次考试90分以上13人，80—89.5分16人，70—79.5分4人，本班最高分94.5，最低分71，平均分87.3，合格率100%，优秀率67.2%。

二、试卷分析

本次三年级语文期中试卷是由中心学校统一的试卷，试卷共分四大块，根据要求完成字词句练习（29分），根据课文内容填空（15分）。阅读短文，回答问题（26分），作文（30分）四大部分。试卷的题量不大，难易适中，题型灵活，生字、词语、成语的考察是在阅读中进行的，侧重考查了学生在阅读中积累，阅读中理解，阅读中运用的能力。

三、试卷具体批改情况分析。

1、第一题：根据要求完成字词句练习（29分）。包含5小题，重点考察了学生对语文基础知识的掌握理解和运用能力。从批改情况来看，学生双基扎实，失分少。第一小题考察卷面书写，个别学生出现了忘记抄写标点符号的情况。其中有一位学生把它当成默写古诗。第二小题看拼音写词语全对25人，正确率较高，其中错误的典型是形近字辨别不清，例如“湖”与“糊”。把俘虏的“虏’写成‘虚’字,这些错误的人大多数是平时书写差，错别字一大堆的人。第三小题错误较多的是“战（力 利）品”、脊（ji ji）椎。第四小题审题不清，没能抓住题目中“这些成语中”这几个字来做。第五小题对油菜花和麦苗的颜色认识不清，属低级错误。

2、第二题：根据课文内容填空（15分）的错误典型是书写不认真，写了错别字。这一题得分很高，学生答得熟练，得心应手。我想这跟学生平时的积累背诵是分不开的。

3、第三题：阅读短文，回答问题（26分）是整张试卷失分最多的区域。其中课内阅读《美丽的南沙群岛》，主要有以下一些问题：（1）画出比喻句，有16人没做。（2）对于给画线的句子加标点，有4人没做。（3）照样子写词语，有一部分同学没领会例子的含义，写成了“abb”型结构的词语。总之，一句话，主要是缺乏良好的考试习惯。课外阅读《三个朋友》第四小题中“为什么说那件旧棉袄比这件崭新的狐皮袄更宝贵呢？”回答不够完整，有些偏离了题目主旨，故失分较高。

4、第四题：作文（30分）绝大多数学生能围绕“玩”来写，叙述完整。少数同学没能扣住“玩”来写。其次，在如何描述“玩”上，还值得多思考，主要是“玩”不够细致。针对这些情况，在以后的学习中，应加强学生的审题理解能力，指导学生把事情写具体，写完整，并融入自己的感受。

三、存在问题

从成绩和学生完成试卷的情况来看不尽人意，课内知识相对较好，而课外知识及应用能力则不容乐观，学生明显的表现出课外阅读量少，积累匮乏，阅读能力较弱。阅读短文中表现的最为突出，失分率高。出现这种情况的原因是：

一、学生日常读书量小，一般的短文就无法读懂；

二、积累不得法，学生经常有读书摘录的作业，但学生大都抱着完成任务的态度读读、抄抄了事，没有按类摘抄，记忆，这样的结果是即使见过，到用时就一片混乱，不能及时提取所需信息。

三、机械背诵，错字连篇。这在填空题中尤为突出，背了不少，但不解其意，会背不会写字。错别字也是造成大量丢分的一个重要原因。

面对试题，审视学生的状况，挖掘出如此状况的根源，教学中的纰漏在反思中暴露出来：首先，学校早已大力倡导加大课外阅读量，教师也多想办法加以实施，可是没有调动起学生课外阅读的积极性，还没有把阅读转变成学生一种内在的需要，学生完全是在被动的完成老师布置给的任务，没有兴趣的学习也就没有质量可言。其次是课外阅读还没有形成一种可行的检测手段，对学生的阅读处在一种安排但失控的状态，检测跟不上，阅读就会自流。再有就是阅读方法指导不到位，没有系统的阅读方法的训练，学生读书存在盲目性，学生只是一味的读，一味的摘录，到用的时候，又成了大海捞针，不知从何下手。还有就是课内阅读训练单一，没有向课外进行写法的延伸训练和课外阅读的结合。说明我们平时的阅读教学中只是蜻蜓点水般的说一说，没有练到实处，于是卷面上的得分底也在意料之中的。

四、今后改进措施

第一、改进教学方法，深入钻研教材，挖掘教材。认真分析和研究学生，针对学生的问题重新制定教学策略。加强对学生的要求，利用更多的时间加强对学生的辅导，关注学生中的后进部分，多关注和辅导他们，从各个方面促进他们学习的进步。

第二、对学生的作业要按等级分类布置，对学习好的要布置一些有难度的题，一般学生布置普通的题，而学困生，不仅要对这些的作业减量，同时要降低难度。

第三、加强对基础知识的掌握，对教材中安排的点古诗文、课文、名言名句，不但要求学生背会，还要让他们达到会写。

第四、对学生经常进行一些作文训练，尤其是一些句子的训练，同时进行一些作文素材的积累。在课堂上，对进行一些口语交际的训练，提高学生的写作水平。

总之，在下半个学期中，我将不断努力，争取在期末中考得好的成绩。

2011.5.6

篇2：三年级语文期中试卷质量分析

柳静

一、命题目的、范围及特点。

通观三年级的语文试卷，我们可以不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题坚持以新修定大纲为依据，力求适度体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力，检测的内容没有仅局限于教材，还检测了学生的课外阅读情况。

二、试卷特点。

三年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，主旨的把握，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。巧妙地将综合性学习与口语交际书面化融为一体，既考查了学生的双基，又考查了学生的学习习惯。较为充分的考查了学生综合运用语言的能力

三、答卷情况。

（一）.看拼音写词语。本题既考查学生对要求会写的字的掌握情况，又考查了学生的书写习惯。得分率在96%以上。错误多出“救护”“莲蓬”“既然”等词这些词。还应加强训练

（二）比一比，再组词。本题意在考查学生对形近字的掌握情况。得分率90%以上。载和栽，这两个字学生区分还是不太清楚。这个知识还需要进一步强调，因为这些字在我们的课文中出现频率不是很高，所以，学生在组词中出现的失误也较多。

（三）写出词语的反义词。这道题考察了学生对一些反义词的理解记忆，第三小题失分较多。

（四）按查字典填空。这道题同学们失分很多，原因是学生对两种查字典方法掌握不是很到位，还不熟练，所以填空时不确定，错误较多。

（五）选择恰当的词语填空。对奥秘和神秘、奇异和奇怪两组学生区分不清楚，不能结合语境正确选择，可见学生阅读面太窄，语言感觉不佳。

（六）课内积累。描写春天的古诗和格言都出自课文和语文园地，但大多数考学生不容易掌握及易错的地方，所以学生完成的也不是太好，可见学生基础知识还不是太扎实。

（七）按要求写句子。考察扩句、反问句改成陈述句、缩句、改比喻句，学生在反问句转换错较多，可见学生对句型转换还存在问题，需要强化训练。

（八）把词语补充完整。重点考察四字词语的掌握情况，学生失分不是很多，可见学生对课文及园地的词语掌握挺好。

（九）综合实践活动

这题主要是对应园地的口语交际，大部分学生写的不全面，列举不详细，可见还需要加强口语交际的想象拓展训练。

（十）阅读理解

1、给短文加题目，这道小题得分率较高，学生只要读明白了短文就能够写出题目 2、3题考查学生对课文的理解，学生不能用自己的语言完整并准确地表述。失分率较高，在20%左右第二篇文章第一、二题学生掌握较好。得分率在95%左右 3、4题失分率较高，学生运用语言的能力较弱。有些学生审题不认真，忽略了第三题，有些学生不太理解什么是打比方的句子。有些学生不能清楚地表述自己喜欢这个句子的原因。失分率在90%左右。

（六）习作。

这道题对于小学三年级刚刚接触作文的孩子们来说，有一些难度。作文要求回忆学本领过程，写清楚具体，表达真情实感。学生不明白题意，不知道怎样才能重点突出，所以在写的过程中，出现了跑题情况。

四、今后改进措施。

1、加强学生的双基训练，同时，注重培养学生灵活运用的能力 制定好科学的学习和复习计划，对所学知识及时进行复习巩固，及时梳理归类，多听写、背默，及时纠错，通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习，并积极为学生创设运用知识的情景，让学生能够灵活运用所学知识

2、加强标点符号的训练

在平时的教学中，我们要给予学生一些必要的指导和帮助，教给他们正确运用标点的方法，通过练习题和习作练习，使学生熟练掌握使用标点符号的方法。

3、注重学生的语言积累运用，提高学生的写作水平平时，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，让学生边阅读，边记录好词好句，并有意识的背下来，把她恰当的运用到习作中，同时指导学生观察生活，记录生活，积累写作素材，从而提高习作水平。

篇3：三年级语文期中试卷质量分析

Ⅰ . 听音, 选择 (listen and choose) 。 (共10分)

A) 选出你所听到的字母, 并将正确的选项填在题前括号内。每小题读两遍。

B) 选出与所听到的单词相符的图片, 并将正确的选项填在题前括号内。每小题读两遍。

Ⅱ . 听音, 圈字母 (listen and circle) 。圈出正确的答案A或B, 每小题读两遍。 (共6分)

Ⅲ . 听音, 判断 (listen and judge) 。 (共10分)

判断下列图片与所听对话的意思是否相符, 相符写“T”, 不相符写“F”。每小题读两遍。

Ⅳ . 听音, 涂色 (listen and Color) 。根据你所听到的内容将A, B, C, D, 四个矩形涂上相应的颜色, 对话读两遍。 (共4分)

Part2 Writing (笔试部分)

Ⅰ . 根据26个字母的前后顺序, 写出所缺字母 ( 大写和小写 ) 。 (共10分)

Ⅱ . 选出与所给图片属于同一类的单词, 并将选项填在括号内。 ( 共10分 )

Ⅲ . 在四线格内写出与图片对应的单词。 ( 共12分 )

Ⅳ . 看图填空。 (单词首字母已给出) ( 共8分 )

I’m K_________. This is my grandfather, Dan. That is my g_____________, too. He is Ben. This is my grandmother, S_________. That is my g_____________, too. She is May. My father is J__________. My m_____________ is Ann. Lucy is my s___________ and Danny is my b_____________. This is my family. What about yours?

Ⅴ . 为下列句子选择合适的图片, 并将选项填在题前括号内。 ( 共10分 )

( ) Happy birthday!

( ) Good morning, Miss White!

( ) Look! It’s a cat.

( ) Have some bread.

( ) Look at my bag. It’s big.

Ⅵ . 根据问题选择正确的答语, 并将选项填在括号内。 ( 共12分 )

Ⅶ . 为下列句子选择合适的图片, 请将句子与图片连线。 ( 共8分 )

篇4：小学语文三年级下册期中自测题

二、看拼音,写词语。(7分)

三、拼一拼,写一写。(5分)

仿(佛)( )剪射( )( )光( )服( )尺

吹(拂)( )料宝( )( )贴特( )( )口

四、我会填。(8分)

1.填上恰当的词。

五彩缤纷的()()地批评 一()青苔

情不自禁地()()的空气 一()葡萄

欣赏( )提高( )

2.照样子写词语。

例:吞吐详略

捆绑拉扯

3.填近义词。

假若—忧伤—安慰—审视—

五、按课文内容填空。(8分)

1.碧玉妆成一树高,。这句诗出自的《咏柳》,其中“妆”是的意思。

2.荷叶 ,像。白荷花在这些大圆盘之间冒出来,有的 ,有的,有的还是花骨朵儿,。

六、阅读。(38分)

(一)翠鸟

(1—3自然段)(18分)

翠鸟喜欢停在水边的苇秆上,一双红色的爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑。一双透亮灵活的眼睛下面,长着一张又尖又长的嘴。

翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞,一眨眼,又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面,等待游到水面上来的小鱼。

小鱼悄悄地把头露出水面,吹了个小泡泡。()它这样机灵,( )难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。

1.在文中括号里填上适当的关联词。(1分)

2.第1自然段介绍了翠鸟的 特点,是描写。作者通过 、、三部位的描写,说明翠鸟羽毛颜色十分鲜艳。在这一段中运用了 写法,体现作者对翠鸟的喜爱之情。(6分)

3.第2、3自然段,写翠鸟的特点,是描写,文中 、 这两个词表现了翠鸟飞行速度极快。(4分)

4.作者在描写翠鸟捕鱼动作时,与 作了比较,请将有关句子画上“～”。(2分)

5.把文中的比喻句画上“——”。(1分)

6.文中带点的动词突出了翠鸟捉鱼的特点。(1分)

7.改写句子:一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。(3分)

改写成“把”字句:

改写成“被”字句:

(二)

(20分)

我喜欢露珠,我赞美它。

夏日的清晨,我来到野外散步。在万道霞光中,一个美妙的、崭新的世界(显现、呈现、出现)在我眼前。看那无边的绿叶闪动着无数颗晶莹的露珠一颗两颗十颗百颗啊像夜空璀璨的繁星,像碧波上撒满的宝石。又像千万双闪光的眼睛。啊,露珠!这就是极普通、而又为人们所喜爱的露珠。

露珠的身体很小,生命也很短暂,但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的时候,它像慈母用乳汁(教育、哺育、培育)婴儿一样地滋润着禾苗;当黎明来到的时候,它又最早睁开那不知疲倦的眼睛。它白天隐身于空气中,夜晚无声地辛勤工作。它不像暴雨那样挟风雷闪电以(夸耀、显耀、炫耀)自己的威力,更不像冰雹那样对一切(残酷、残忍、残暴)无情,它把短暂的一生,献给树木、庄稼……而对它们却无所苛求。它多么像辛勤的园丁,培养着祖国的花朵,多么像我们敬爱的老师伏在桌边、灯下夜以继日的工作,把全部心血洒在我们的心田……

我爱露珠,它比珍珠更珍贵,比宝石更晶莹,比群星更璀璨。我赞美它,露珠精神将永远在我心头闪动。

1.给短文拟一个恰当的题目:(2分)

2.给第2自然段空白处加上标点符号。(4分)

3.划掉括号里不恰当的词语。(4分)

4.写出下列词语的反义词。(2分)

崭新—() 短暂—()

5.我会将句子写得更具体。(3分)

A.我喜欢露珠

B.老师工作

6.这篇短文所写的是实实在在的,而“园丁”和“老师”却是由事物所产生的联想。(1分)

7.这篇短文中所说的“露珠精神”是指。我想说我们身边的 具有露珠精神。(4分)

七、作文。(30分)

题目:第一次

要求:1.请将题目补充完整,再写作。

2.内容要具体,语句要通顺。

附加题(10分)

一、学习了《惊弓之鸟》这个成语故事,我还读过这些成语故事:

(2分)

二、“花有重开日,人无再少年”这是关于珍惜时间的格言。我还积累了两句:(2分)

1.2.

三、我知道被誉为泉城,其中泉被列为众泉之冠。我还知道“春城”是,“山城”是,“江城”是,“冰城”是,“花城”是,“牡丹城”是。(4分)

篇5：三年级语文期中试卷质量分析

这次我校举办的期中考试已经结束了，我想大家都在精心的做着试卷分析这项工作。我所交的学科是三年级语文。对于三年级的语文试卷，我似乎把学生的自主学习能力和知识掌握牢固程度估计过高，当考试成绩出来以后，我的心理很不是滋味，因为成绩考得很不理想。为了往后的教学工作更上一层楼，现将试卷分析如下：

一、试卷整体分析

本次语文期中测试，从内容看，主要测试一至四单元课文中要求识记的字词及语文园地中出现的句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。题型结构合理，难易恰当，但有几题题量非常大，分值却很少。这样虽然检查学生对字词掌握的情况，但很难能拉开分数。

二、考试成绩结果分析

我们班一共参加考试的有47人，及格的有18人，及格率38%。其中最高分81分，最低分5.5分。可以说我班的成绩不太理想。

三、试卷各题情况分析

1、第一题其实是卷面书写，这道题得分率很高，就及格同学字写的不太规范的没拿全分。

2、第二题是看拼音写词语。这道题得分率不是太高。很多学生由于拼音基础比较差，很多词语没有拼出来。比如让写“试验”这个词语，很多人写的是“实验”。还有几个同学错别字很多。这可以看出学生拼音基础差，对字词默写掌握的不是很好。以后要加强学生这方面的训练。

3、第三题是选多音字、第四题是形近字组词、第五题选词填空、还有九、十两题课文内容填空和古诗默写。这几题正确率非常高。特别是九、十两题做的非常好。可以看出我平常要求学生每天都背课文取得的效果非常好。但有几个同学还是没得住分，是因为眼高手低，只会背，不会写。这也是我在教学活动中的疏忽。以后要在多度的基础上要多写。

4、第十一题是阅读短文题，这道题得分率非常低，特别是第一小题给汉字注音，这道题做的非常差。可以看出学生掌握的字词还是太少。后面得几题是主观题，学生很多是答非所问。这也说明学生对课外阅读短文理解能力差，以后要多鼓励学生阅读课外短文，从而培养学生分析和概括问题的能力。

5、第十二题是习作题，这一道题的题目是半命题。因为三年级学生刚开始写作文，期中考试前页练习过很多次，这次期中考试题目是学生第一次接触。很多学生不知道该怎么写，很大的原因也再我。这是我教学过程中的最大疏忽，我之前没讲到。以后我会尽量扩充自己的知识面，从而让学生学到的更多。接下来我重点分析下我班作文失分的原因：①、字体不太工整，错字别字比较多。②、标点符号运用的不当，有很多学生一篇作文下来只有一个句号收尾。③、有的学生格式不正确，要么是题目没居中或没写题目，还有几个同学分段后每段前一行不知道要空两个格。更有甚的有个同学一段下来没有分段。④、很多学生写作文抓不住中心，写作文像打流水账。这几点让很多人在作文上没拿到高分。当然也有作文写的好的同学。这道题分值很大，因为以上原因，我们班这道题得分差距很大，相反，前面的基础知识题分值差距比较小。这道题是我们班及格率比较低的最重要的原因。

四、改进措施

1、培养学生的阅读能力。平时提高要求，端正态度，养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。

2、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。

3、加强学生默写识记能力，让学生改掉死记硬背的坏习惯，养成理解记忆的习惯。让学生达到灵活运用的地步。

4、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。应鼓励学生多阅读一些课外书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

5、习作。作文教学应改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，注意提高学生的阅读积累，为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。

6、我是今年刚踏入工作岗位的老师，教学经验不是很丰富，以后也经常像老教师学习和交流工作经验，提高自己的教学技能。当然也要不断的学习充电，扩充自己的知识面。

篇6：三年级语文期中试卷质量分析

三年级数学期中试卷质量分析

一、试卷分析：

这份试卷试题内容全面，覆盖广泛，难易适中，题量比较适中，分值占得比重也不是很大，注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的形成情况和基本计算能力的培养情况，也适当考查了学生活学活用的数学能力，共计七个大题（填空、判断、选择、计算、解决问题），试题整体较好地体现了层次性，针对本次考试情况作如下具体的分析：

二、学生答题分析

1、填空。本部分着重测查学生对基础知识的掌握情况。大部分学生掌握地较好，正确率较高。个别同学在概念的理解方面还存在一定的问题，或是没有读懂题目要求，以至于失分。

2、判断对错。本部分涉及面广，着重测查学生对概念的理解、分析、判断能力。大部分学生能根据提供和信息认真思考，做出正确判断，正确率较高。也有部分学生分析问题的能力较差，造成答题错误。

如第4小题没有正确分析，不能做出正确判断。

3、选择题。本部分着重测查学生的审题、分析、推理以及筛选的能力。大部分学生能根据题目提供的信息认真思考，选择正确的答案，正确率较高。部分学生不够细心，如第3小题没有认真进行计算，导致错误。

4、计算。本部分试题主要考查学生的口算，列竖式计算能力，以及脱式计算的能力，促进学生掌握必要的运算技能，养成认真审题等良好习惯。抽样发现，大部分学生能正确地计算，口算的正确率高，较好地掌握列竖式计算和脱式计算的方法，正确地掌握了运算顺序，但有个别学生乘法口

诀掌握不扎实；列竖式时数位没有对齐，计算时抄错数字等。

5、解决问题。本题主要测查学生的解决问题能力。在本题中出现的错误率极高。特别严重的是第5题：足球的价钱是小皮球的几倍？本题中两个数量之间的倍数关系在列式计算时是不带单位的，多数同学带上了单位，以至于失分。个别学生在第4小题中把“食堂买回面粉和大米各8袋”理解成了一共有8袋，这也是失分的一个重要原因。

三、存在问题：

从整体来看，学生的基础知识掌握的比较好，并形成了一定的基本技能。从试卷中发现了学习上存在的一些问题，同时也找出了自己在教学上的不足 数学学习方面：

1、个别同学对基础知识掌握的不牢固.2、学生对知识的掌握有局限性，缺少拓展，不能活学活用。部分学生对知识的灵活变通的能力教差，不能熟练的运用所学的知识解答问题。

3、少部分学生计算错误率较高。

学生中普遍存在粗心大意、计算不认真、细心的问题。例如：（1）计算题中，竖式正确，横式写错，还有人忘写横式结果.（2）、仍有人在解决实际问题时不写单位不写答语。（3）、把加法当减法算，把乘法当除法算。

（4）应用题抄错数，审题不细心，还有横式写对，答案算错的很多。

4、良好的学习习惯有待加强。学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强。有些同学计算时没有验算的习惯，一旦出现两步计算的应用题就会由于计算失误而造成全部丢分。这也是我们今后的教学中不能 忽视的问题。

5、学生分析能力差，稍复杂点的问题就显得吃力无从下手。学生对文字的理解能力差，体现在解决问题中失分多，从错误的原因分析，主要是学生对题目的要求不清，对数量关系不明确。

6、不能很好地把握好时间，以至于不能分配好时间，到时间做不完题目。学生学习习惯：

（一）、学生学习数学的习惯欠佳，学习态度不端正。

1、不会听讲。课堂上精力不集中，不能认真听讲，个别学生爱开小差，不能跟着老师的思路走。

2、学生作业时精力不能完全投入，经常有抄错题现象，应付作业的现象严重，作业做完后不能认真检查，课堂作业和家庭作业的质量不高，几乎每天都有一半以上的学生不同程度的出现错误。

3、学生没有养成积极思考问题的习惯，大部分学生由于长期不积极动脑，思维滞后，不会思考问题，分析问题，遇到难题，常常持观望态度，等着老师把答案告诉他。

4、学生缺乏学习的积极性和主动性。

我班有三分之一的学生基础差，学习中没有积极向上的态度。教师 ：

1、对教材还缺乏深入的研究和挖掘，教学存在着只看表面，不挖深的现象

2、缺乏和学生心与心的沟通和交流，对学生的思想教育工作做得不到位，平时只是一味的严格要求，很少和学生面对面的交流，谈心，缺乏亲 和力。

3、布置作业缺乏新意，只是反反复复做书上的题目，学生做的厌倦了，只好应付老师。

四、改进的措施

针对班里的现状以及出现的问题，我将结合实际采取如下的改进措施，： 数学学习方面：

1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

2、培养学生良好的解题习惯。

减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。

3、培养学生良好的计算习惯, 提高学生的计算水平。

计算是一种技能，要提高学生的计算水平，我觉得还是应该通过大量的练习。重视培养学生的口算能力，每天坚持口算训练，提高学生的口算正确率和速度。

5、引领学生多角度思考问题。提高学生的分析问题和解决问题的能力。

6、学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业中出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，对于一些概念性的题目，老师平时要讲透，练习的形式要多样化。并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

5、加强对学困生的指导。切实做好补差工作。面对差生教师要有耐心、信心、恒心。不会的题目讲一遍、两遍、三遍、四遍，甚至更多遍，要不厌其烦，持之以恒，要相信学生一定能学会。

学生学习习惯、态度方面做到：

（一）、抓学生的思想教育，端正学生的学习态度。

我将利用课前几分钟，课余时间深入学生当中，给学生讲学习的重要性，帮助他们明确学习目的，端正学习的态度。多与学生谈心，使亲近教师，喜欢教师，进而喜欢我的数学课。

（二）、抓学生的学习习惯

1、课堂上认真听讲，主动思考问题，并积极回答问题。

2、认真对待课内外作业，书写干净整齐，做完后认真检查，提高作业的正确率。能独立完成作业，不会的请教他人。教师：

（一）、钻研教材，提高课堂教学质量

1、每天的新授内容要认真钻研备课，把握目标，确定重难点，按时完成教学内容。

2、课堂上要面向全体学生，尤其是要关注后进生，不让每一个学生掉队，读后进生耐心细致，多提问他们简单问题，不厌其烦，抓住闪光点，鼓励表扬，增强他们学习数学的自信心，激发学生的学习积极性。

（二）、不断提高教师自身素质。要有充足的知识储备，熟练地驾驭教材的能力 以上就是本人对本次期中考试的一些分析，说的不当的还请各位老师 批评指正。

三年级数学期中试卷质量分析 [篇2]

一、总体情况

本次试卷覆盖前四单元内容，从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生生活。但是学生做的并不是很好，老师也不是很满意。

二、试卷分析

本次命题共分五大题,下面就对本次测试中存在的问题逐题作一分析: 第一题：认真思考，对号入座（共18分)35％的学生出错在5分以内。出错率最高的是第2、5、7、9题,原因：1.学生缺乏社会常识，2.没有认真读题。3.学生分不清24计时法和普通计时法。4平均数运用不灵活。第二题：快乐选择(共10分)有７5％同学全对，出错最多的是第1和5题，出错的原因：1.学生对年月日概念理解模糊。2.计算不认真。

第三题：仔细判断（10分）有９0%的同学全对。出错最多的是第３、5题错误率高达5%：学生没有理解题意。

第四题：看清题目，精心计算（共35分）95%的同学能全做对，出错的原因是：1.计算不认真。2.商有余数的算式容易丢失余数。

第五题：走进生活，解决问题（共２7分）第1,5题出错率较高，个别做错的原因是粗心。第１题，由于学生理解差，简单问题复杂化。

第5题：错的最多的是第4小题，出错的原因一是不会联系生活实际，二是部分学生方向模糊。

三、通过这次测试，反映出的问题：

(一)、学生的计算能力比较欠缺，简单的加、减、乘、除也很容易出错。

(二)学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心。题目会抄错；简单口算也会计算错；算完结果会抄错；等等。

(三)学生对于数学概念掌握不扎实。

(四)学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析，对给出的信息不能较好的选择利用，进而解决问题。

(五)、通过这次测试，还反映出学生中一个非常普遍存在的问题，就是学生的审题能力和检查验算的习惯比较差。

四、今后教学措施注意以下几点：

1、培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。

2、对一些基本概念还应在学生理解的基础上进行记忆。

3、培养学生对题目的分析能力。特别是一些题目比较长、字数比较多的问题，先理清思路，酌句分析。

4、在计算方面还应加强，通过实际情境，先理解计算法则，采用形式多样进行计算专练习。.5、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质.6、进一步做好防差转差工作，防止两极分化现象。三年级数学期中试卷质量分析 [篇3] 期中考试之后我对考试卷进行了分析，我认为在半学期的教学中存在下面的问题：

一、存在问题及原因分析

1、个别同学对基础知识掌握的不牢固和缺乏基本技能。

2、学生对知识的掌握有局限性，缺少拓展，不能活学活用。

3、学生中普遍存在粗心大意、审题不认真问题。例如：（1）、竖式计算要求验算，有的同学不验算。（2）、计算题中，还有人忘写横式结果.（3）、仍有人在解决实际问题时不写单位不写答语。（4）、把加法当减法算，把乘法当除法算。（5）、学生对老师讲过的内容记不住，说明课堂不认真听讲，注意力不集中。

4、良好的学习习惯有待加强。有些同学计算时没有验算的习惯，一旦出现两步计算的应用题就会由于计算失误而造成全部丢分。这也是我们今后的教学中不能忽视的问题。

5、学生分析能力差，稍复杂点的问题就显得吃力无从下手。

二、改进措施

1、夯实基础。创新的同时不能忽略基础知识的教学。

2、加强师生互动、生生互动，教师要善于观察、思考。适时转换和优化知识结构，把课堂还给学生。让学生参与教学，亲身体验探究的过程，激发学习热情。

3、力求让知识“活”起来。多开展活动，为学生搭建实战的舞台，培养学生解决实际问题的能力。

4、引领学生多角度思考问题。提高学生的分析问题和解决问题的能力。从基础的题型入手，充分联系生活实际，培养学生的逻辑思维能力，提高数学素养。

篇7：三年级语文期中试卷分析

本份试卷共有四个大题，一是字词句积累运用；二是根据课文内容填空；三是阅读；四是作文。题型多，题量适中。不过对于刚升入三年级的学生来说有一定的难度。具体分析如下：

一、字词句积累运用

本大题包括7个小题，前4个小题对学生来说比较容易，都是基础知识，但是不细心的孩子还是会出错。第5小题按要求写句子，对于我班的学生来说有难度，写比喻句和拟人句，这样说有些抽象，如果给他们一个例句可能会比较容易一些。第6个小题，理解能力差的学生就做不正确，平时在课堂教学过程中要注意训练学生联系上下文理解词语的能力。第7小题的排序，我班的学生做对的学生会很少，因为他们不会抓关键词来理解、把握先后顺序。

二、根据课文内容填空

对于只会死读书的学生来说，这个题也不会做好。有的学生可能会做，但在书写上也会有障碍，会出现错别字。这个题出的很好，它启示我们教师让学生读书时，不要死读书，要活学活用。识记文章中的精彩语句很重要，不仅要引导学生读背，还要让学生抄一抄，这样才能真正变成自己的知识。

三、阅读

课内阅读对于学生来说很容易。课外阅读，学生可能得分会很少，因为我班的学生大部分学生，不知道怎么去阅读，不会带着问题读文章，甚至有一部分学生识字量很少，别说让他们做题了，就是把短文读通顺都会很难。其实问题不是很难，只要学生能够带着问题认真去读文就能找到答案。只有多读多练，才能提高他们的阅读理解能力。

四、作文

作文题目并不难，只是学生不会认真审题。习作水平不高，一半学生能把句子写通顺，只是学生的词汇太贫乏了，不会用恰当的词语来描写人物。还有不少学生不会正确使用标点符号，错别字很多，书写很乱。这也许是失分的重要原因吧。

今后的教学措施：

1、在教学过程中，我要严格要求让学生牢固的把握住基础知识，从字词的读、写到精彩语句的积累。

2、努力提高学生的阅读理解能力，在教学课文的过程中要引导学生学会抓关键的词句去读、去悟，在具体的语言环境里训练学生的阅读理解能力。

篇8：三年级语文期中试卷质量分析

PartⅠListening ( 听力部分 )

第一题 . 听音, 选择 (Multiple choice) (共10分)

A. 选出你所听到的字母, 并将正确的选项填在题前括号内。每小题读两遍。

Number1. a, b, d, c

Number2. s, u, I, o

Number3. l, m, n, q

Number4. e, I, d, s

Number5. j, k, a, h

B. 选出与所听到的单词相符的图片, 并将正确的选项填在题前括号内。每小题读两遍。

Number 6. head

Number 7. cap

Number 8. China

Number 9. monkey

Number 10. milk

第二题 . 听音, 圈字母 (circle letters) 圈出正确的答案A或B, 每小题读两遍。 (共4分)

Number 11. Show me your eraser.

Number 12. Touch your eye.

Number 13. Hi, I’m Zip, I’m six.

Number 14. Eat some bread.

第三题, 听音, 判断, 判断下列图片与所听对话的意思是否相符, 相符写“T”, 不相符写“F”。每小题读两遍。

Number 15.

Hi, Mr.Black. This is Miss White.

Nice to meet you, Miss White.

Nice to meet you, too.

Number 16.

It has long ears and a short tail. It’s small and white. What is it?

Is it from China?

No, but we have it in China.

Number 17.

Mum, where is meme?

Is it in the box?

Ha, it is.

Number 18.

Do you like watermelons?

No, I don’t. I like strawberries.

Number 19.

How many bananas do you see?

One, two, three, four, fi ve, oh, too many.

第四题, 听音, 涂色。每小题读两遍。

Mike, I have a map of Shan hai guan , Let’s colour it.

Ok. Where is Jiao shan mountain?

Here. A is Jiaoshan mountain.

Ok, colour A brown.

What’s B?

It’s lao long tou. What colour is it?

It’ s blue.

Ok, colour B blue.

Where is jiang nv temple?

C is the temple.

Let’s colour it red.

Ok, colour C red. And D?

D is the Yan Sai Lake.

What colour is it?

Colour it green?

Ok, Colour D green.

What’s this.

What?

The middle one.

Oh, it’s our school.

What colour is it?

What about black?

Ok. Colour it black.

Well done. What a nice map.

听力及笔试答案:

Ⅰ . 听音, 选择 (listen and choose) (共10分)

1-5: ACBAB 6-10: CBCAB

Ⅱ . 听音, 圈字母 (listen and circle) 共6分)

11-14: BBBB

Ⅲ . 听音, 判断 (listen and judge) (共10分)

15-19: TFTFT

Ⅳ . 听音, 涂色 (listen and Color) (共4分)

A-brown B-blue C-red D-green

PartⅡWriting (笔试部分)

Ⅰ . (共 10 分) 略

Ⅱ . ( 共 10 分 )

duck-D pear-E milk-A the USA-B eight-C

Ⅲ . ( 共 12 分 ) 略

Ⅳ . 看图填空。 ( 共8分 )

Kate; grandfather; Sue; grandmother; John; mother; sister; brother

Ⅴ . ( 共 10 分 ) ACBED

Ⅵ . ( 共 12 分 ) CABEFD

篇9：小学语文三年级上册期中自测题

我们平时看到的一些场所非常热闹，如广场、公园、游乐园、商场或大街上的某个角落……请你把自己观察到的，结合适当的想象写下来。要求语句通顺，内容完整，书写规范。题目自拟。

《小学语文三年级上册期中自测题》参考答案：

一、1.试验 苏醒 菠萝 磨坊 著 胶 概 拢 换 焕 幻 唤

2.郊 陡 饿 躁

二、1.离开 思考 丰收 欢乐 块 架

2.（1）如果……就…… （2）观察 （3）鼓舞 决心

3.（1）舞 惊 载 媚 奇 妍 胜 误 言 语 争奇斗艳 自言自语 （2）粉红 桃红 长空 海树 小心翼翼 生机勃勃

4.（1）略 （2）小红的衣服被雨水打湿了。 （3）任何成就都是刻苦劳动的结果 书籍是人类进步的阶梯 （4）一枚枚邮票

5.（1）秋 知有儿童挑促织 夜深篱落一灯明 （2）唐 王维 重阳 独在异乡为异客 每逢佳节倍思亲 （3）黄瓜 葫芦 （4）一曲丰收的歌 一首欢乐的歌 （5）超常的记忆力 无法解释的本能

三、（一）1.果真 不慌不忙 2.： “ ， 。 ， ！ ” 3.观察仔细，胸有成竹 4.平时要养成观察与认真思考的习惯

（二）1.五花山 2.簇簇 阵阵 十全十美 一心一意 3.（1）春 夏 秋 （2）绿色的 绿色的 五颜六色的 4. 风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃。把树林跳舞比作火苗跳跃。 5.因为山五颜六色，一片金黄，一片火红，一片翠绿。黄山、泰山。

篇10：三年级语文期中考试试卷分析

本次试卷就从基础知识、阅读、习作方面分对三年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。本套试卷知识覆盖面广，重点、难点突出，基础知识考察全面，题量不大，覆盖面较广。设计的每一个题目都实实在在，面向全体学生，面向不同层次的学生，贴进生活。试卷着重对学生语言积累和知识运用能力的考核，体现了学以致用，注重积累，题型合理、丰富特点，充分体现了“以学生发展为本”的课改理念，有利于学生读写、理解等语文综合能力的训练和培养，也为今后的语文教学指明了方向。下面我就本班学生答卷情况做个简单的分析:

一、答卷情况分析:

1.学生对基础知识掌握得相当扎实，如看听写词语、组词，大多数学生能做好，这些题型的得分率达到92以上。

2.积累方面学生也做得较好，课内的古诗、优美句子、名人名言基本都能正确作答，失分较少，但也有一部分学生背诵不够准确，填空时有些字不会写或写错，导致失分。

3.理解能力、阅读能力、写作能力还有待提高。阅读题考察的是学生的知识实际掌握和运用程度，且过于灵活，而作文的要求过泛，致使中、差生答题时不懂得如何确立中心，因而得分率较低。

二、出现的问题:

1、学生对已经积累的语言、词汇不能灵活运用。还有一部分同学背的滚瓜烂熟，就是错字连篇。

2、很多学生对阅读的理解不正确，做题不仔细，没有良好的审题习惯，出错较多，概括能力也较弱，有待于加强。

3、不少学生的作文内容太空洞，不能写出自己的真实想法或感受，缺乏有说服力的材料，因此文章也就做不到具体、生动。

三、改进措施:

1、做好平时的教学，扎实有效地进行听说读写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握双基，并能举一反三，灵活运用。

2、采取有效措施组织学生开展课外阅读活动，增加学生的阅读量，丰富词汇，提高学生的语文修养。

3、阅读课的教学，要根据教材特点指点学习方法，适当引导学生运用课堂学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，体会重视词句含义的能力，体会课文的表达方法。

4、继续加强对后进学生的辅导。作业因人而宜，有针对性地布置。给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。

5、要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。

篇11：三年级语文期中考试试卷分析

三年级语文学科试卷分析

一、试题分析

本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。

1．重积累。作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，学生进入三年级，已经认识了常用汉字2000个左右，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。本套试题注重考查学生的积累情况，如：第一题我会读拼音写汉字。

2．重运用。学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。如：第三题的第4小题，我会选择合适的词语填在句子中；第四题填句子，写句子我能行；第五题我会根据课文内容填空；第六题我能读懂下面的短文。

3．重发展。试卷留给学生阅读、思考的空间。如课外阅读，读了短文，你懂的了什么？

二、成绩分析

本班共56名学生，本次考试成绩及格率为96％，优良率为89％.三、存在问题

1、看拼音写词语。此题中个别字出错率很高，这也看出教师在教学过程中对于字的偏旁和同音字强调不够。

2、我认识下面的汉字，我会照样子连线组词。这些二类字平时也全部训练过，当仍有一部分学生出现错误，说明老师在平时训练时缺少反复性的练习。

3、按要求填空，我能行。比一比组词和积累的成语，正确率很高，极少部分学生有错别字现象。我会填空，极少部分学生对多音字把握不准。选择正确的词语填空。极少部分学生有错误，说明学生对词语的意思理解的不够透彻。

4、填句子，写句子我能行和

5、我会根据课文内容填空。基本上没有错误，只有个别学生有错别字现象。

6、我能读懂下面的短文。（课内阅读）有个别学生段尾的省略号表示的作用不清楚，主要原因是没有认真读要求。（课外阅读）这道题失分率最高的是联系上下文理解“觅食”的意思，说明学生对文章内容不够理解。读了短文，你读懂了什么？这道题直接考察了学生对于文章的理解程度和学生的发散性思维，能直接反映出学生的语文理解能力。大部分学生能正确理解文章内

容，个别学生缺乏语文理解能力。大部分学生能根据文章的真正含义正确理解，个别学生语言组织能力较差，说不明白。

7、写作

全班有好几个同学作文跑题，有的是因为没有读完题目要求，有的是因为没有认真思考，这种现象反映了学生的心浮气躁；有的虽然没有跑题，但是表达上也不到位，要么太空洞，要么重点不突出，要么没有开头和结尾，结构不完整，总之问题很多

四、改进措施

1、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。

2、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。

3、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

篇12：三年级语文期中考试试卷分析

本次期中考试试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。

对于三年级的语文试卷，我似乎把学生的自主学习能力和知识掌握牢固程度估计过高，一遍又一遍的翻着试卷，一题又一题的做着分析，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。

一、试题分析

1、音、字词

试卷中要考查的字音、字词，都是每册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。

2、句子

从卷面来看，失分的原因有：一是课文读得太少；二是平时练习时没有认真答题，错题也没有订正。

3、积累

所考查的内容是古诗和名言警句。学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字。还有三道题属于课外积累，而大部分学生没有填上，原因是读课外书少，视野窄。

4、阅读

本次阅读题失分的原因主要在于说说你印象中的西沙群岛，说明了学生表达、述说能力还很差。另一个失分的原因在于找出比喻的句子，个别学生漏题，还有的学生不能正确理解句子。

5、作文

本次作文的要求是选你学会了什么写一写。从阅卷情况来看，大部分作文做到了中心明确，结构比较完整，内容丰富多彩，语句通顺流畅，但部分学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言意思表达模糊不清；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。

二、对今后教学的几点看法

1、重视字词教学，夯实语文基础

字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。

2、提高阅读能力，引导个性阅读 学生很少有朗读和思考的时间。阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。

3、激发习作兴趣，抒发真情实感 一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；

4、丰富语言积累，注重语文实践

积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累课外的积累，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记.四年级英语期中考试试卷分析

迎来严冬时节，天公不作美，四年级英语期中考试在如此寒冷的季节结束了。本次试卷选用的是浙江教育出版社出版的《新课标同步双测》期中考试卷B卷，B卷一般相对A卷来说要难，分析本次考试试卷及各班考试情况，大致有如下几点情况：

一、听力部分出现的问题：

本次考试选用的听力材料是《新课标同步双测》中配套录音材料，录音本身速度有点快，不是特别符合四年级学生听力的反应水平，又加之听力材料本身所具备的一定的难度，故呈现出了许多大大小小的问题：

1、听力较活，学生思考偏简单。

听力中许多题目的设计比较灵活，前一句给学生一个假象，而真正需要学生关注的是后一句，根据后一句来进行做题。如听力第二大题中第二小题，听力原文为：My mother is 45.My father is 55.如果思考与积累都比较少的小朋友就会马上选择A，而不会考虑后一句的真正含义。同时，这个听力材料中还通过这样的方式练习了数字，而不是纯粹简单的呈现一个数字来请学生选一选。再如此题中的第5小题：Twenty and ten is thirty.出现了三个数字，对学生的挑战也是比较大的，考验学生的灵敏度和理解度。

2、量比较大，部分学生顾此失彼。

听力第四大题：听音连线要求学生连8条线。将人物、描述与爱好相连。每一小题根据重点的三个句子连两条线，言下之意，学生将听到不止三个句子，听力输入的较多，但学生要在多中听取重点的能用来做题目的内容。后20%的学生面对如此多的句子输入，就显得无从下手了，错的也就较多了；

第五大题：听短文判断句子对错，此题应该是听力部分乃至整份试卷中最难的一题。首先题型就是难的，对四年级学生来说听短文判断本身有一定的难度；其次，还要求判断8个题目，量上多了，也增加了难度。这样的题目要求学生不仅要扎实地掌握书本知识，而且还要有全篇意识，还锻炼了学生思维的敏捷感。是一题高难度的题，个别学生即便是做出来了，也未必是真正意义上的懂了才做出来的。本题学生错误是较多的，而on与under的区分仍是一大常出现的问题。

二、笔试部分出现的问题：

整个笔试部分都是比较基础的，也比较符合四年级学生的知识水平。看图片写出该单词的首字母、圈出不同类单词、读句子选择正确答案都是考查学生的基础。读短文判断对错，出现的常规性的错误是学生人称不清，把具体的事物与人称搭配弄错，出现张冠李戴，进而就判断错误了。

三、班级间的差异：

各班间的差异还是挺明显的，从平均分看：一二三班较接近，四五六班接近。四五六班的落后面比较大，试卷一难，很多平时一般的学生也极有可能成为落后的一员。

通过期中考试，发现了一些问题，在今后三个单元的考试中要加以注意并力求得到改善。根据这次的期中考试试卷的难度，进一步体现了学生真正的英语学习水平，也有利于今后有针对性的补习。

六年级英语期中考试试卷分析和反思

来到八达，最大的感触就是团队合作精神。在这工作着，并快乐着。每天都很充实。从老师们身上都能学到很多。作为六年级的英语教师我必须做好充分的准备，既要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，又要注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，所以对于六年级的英语教学是一个挑战。下面简单地回顾一下上半年六年级英语教学工作。好好分析一下期中考试情

一、基本情况：

这次考试,总的来说,成绩比较正常,六年级是个两极分化比较严重的年级,但这种情况似乎在这届六年级身上还不是很明显,各个班优秀率,及格率都还是比较好的,只是平均分还不是很好,处于中间的那部分学生还是挺多的,努力一下,还是很有发展的空间的.还要争取每个同学都能及格。

二、试卷分析：

这次考试的试卷共分为两部分:听力部分和笔试部分,题型比较全面, 题量适中,比较综合的考查了学生的听说读写能力.三.主要成绩: 一,笔试部分三 四题。学生答得比较理想,失分较少.我想其根本原因就是,学生的学习态度,学习状态还是比较好的,能不失分的绝不失分.二听力部分做的比较好,扣分现象比较少,可见教师平时也是非常重视学生听和想的能力的,学生发展也比较均衡.四.主要问题：

六年级最有难度就是阅读理解。做得不太好,而且从试卷上看出各个班的好差悬殊也是比较大的,有的好的学生仅扣一两分,差的学生却扣了几十分,甚至有的学生根本不得分,我想原因有两个: 1, 学生平时缺少这种题型的专项的训练,有时侯训练了,但训练的不到位,全是夹生饭也会造成这种现象.2, 学生的考试能力太差,不会融会贯通,举一反三,遇到陌生的题目便不会思考,手足无措.除此之外,笔试部分的阅读理解,学生也做的比较差,本生题目也出得不是很科学,选择项比较模糊,学生比较容易混淆,但不管怎样,只要学生认真阅读理解,理清思路,还是应该做出来的,由此可见,学生的理解能力和应变能力还是比较差的.五.采取的措施： 1．加强英语的专题的专项的训练,提高学生的答题能力和应用能力,切记训练要抓反复,反复抓,防止夹生饭.2．六年级最难对付的就是时态,因此要多做与时态相关的练习题，通过不同形式的习题加强、加深对不同时态的记忆与理解。

3.加大对学生阅读理解能力的培养,既要能阅读,还要能理解,能分析,能答题,我想我们最近发放的那本听说与理解正好可以派上用场.4..加强对中等生的辅导力度，多培优,当然也少不了要补差.以提高全体学生的平均分。5 继续用鼓励和赞美维持学生学习的饱满热情和兴趣。增设更多的游戏和趣味教学。6 继续狠抓晨读，做到人人都开口读书，狠抓学生诵读，有些要求学生背诵，人人过关。

7，书写要求规范，注意大小写。

8.合理利用课外时间和同学交流，严格控制后进生。

篇13：三年级语文期中试卷质量分析

关键词：“问—讲—练”教学模式,试卷讲评

一、试卷讲评课的现状及分析

为了准确了解试卷讲评课堂的实际情况, 笔者于日前进行了一次问卷调查, 调查问卷的结果如下:

1. 教师在讲试卷时, 不顾试题主次, 平均分配时间;

2. 只重视解题过程展现, 忽视了方法指导和思维训练;

3. 教师一讲到底, 学生主体参与不够, 课堂气氛沉闷;

4. 不考虑各层次学生的需求, 浪费了部分学生的时间;

5. 试卷讲评后缺乏反馈练习, 减弱了试卷讲评的效果。

通过分析问卷调查的结果, 我们不难发现, 导致试卷讲评课效率低下的原因大致有以下三个方面:一是教师的讲占据了课堂的绝大部分时间, 学生没有或者很少有参与课堂的机会;二是对学生的真实需要没有深入了解, 以主观的判断替代客观存在的问题;三是试卷讲评没有适时反馈, 导致讲评效果随时间变长而被削弱。

二、“问—讲—练”教学模式概念分析

1.“问—讲—练”教学模式的提出。

“问—讲—练”教学模式是我校基于各科课堂教学普遍存在的教学结构随意性大、效率低下、学生主体性不能凸显的教学现状而提出来的, 其目的在于转变教师的课堂教学观念, 以课改新理念打造高效课堂, 提高课堂教学的有效性, 还课堂教学的本色。

2.“问—讲—练”教学模式解读。

“问”即将课堂上的问题进行前置, 把学生组成学习小组, 在教师指导下, 在组长带领下, 在课前进行有效地自主学习、探究, 把学习时发现的问题在课前或课堂上呈现出来, 亦可在课堂上根据教学的实际状况进行随机的发问;“讲”这一环节主要是“将”带“兵”, 也可辅以“兵”教“兵”。要求教师是学生学习的合作者、指导者、参与者, 与学生平等对话, 与学生建立起“合作伙伴”“学习伙伴”的关系, 教师的主导任务是“引导、帮助”, “教”为“学”铺路、驾桥、引航, 激发学生主动学习的热情、愿望;“练”就是运用迁移理论、根据教学目标和教学内容为学生这种“越级”发展提供了现实的指导训练, 以实现知识的迁移, 教学目标的达成。

三、运用“问—讲—练”教学模式实际操作试卷讲评

1. 课前准备突出“问由生答”。

每次讲评课之前, 布置学生对自己的错题进行逐题分析, 通过深入思考, 交流讨论获得正确的结论。如语言文字运用部分的字音、病句, 文言文阅读的实虚词解释, 名句名篇默写等题, 学生完全可以自行解答和纠错。同时, 老师在课前布置此次答题错误率较高的题目让学生进行重点思考, 让同学带着问题、思考参与课堂。

2. 课堂讲授师生配合, 凸显“精”“准”。

以往的讲评课是老师“一言堂”, 既累且效果差。到底怎么讲?讲什么?把课堂还给学生, 发动学生讲, 讲错误率高的, 讲学生不会的。首先, 大部分同学都会的题目可以放手给学生讲, 以此促进学生参与课堂, 也加深学生对这些题目的理解。其次, 普遍失分的试题教师重点讲解。如第4题“对‘被现象’的看法”。本题和时代生活联系紧密, 意思学生也略知一二, 可是表述的答案就是不得分, 究其原因是思考不缜密, 表达缺乏逻辑性。教师在讲解本题时有必要将此类题型进行归纳, 提炼合理的解题思路, 同时规范答题语言。

3. 课后反馈, 以练促学。

学生试卷中反响大的问题大多是教学过程中的重点和难点, 不大可能一次讲评后他们就完整控制。因此, 每次讲评后, 要求学生对错题加以订正, 建立错题集, 并注明正确答案及解题思路, 以便学生在下次测验前有的放矢的复习。教师还要选出试卷中出错率较高的问题和知识点, 进行重组综合, 给学生搭建一个“再练习”“再进步”的平台, 充分调动学生积极性, 拓展他们的思维。通过重复强化, 巩固讲评效果, 以帮助他们真正地控制重点知识。

当然, 我们提倡教师在试卷讲评中合理运用“问-讲-练”模式教学, 但由于课堂是会随着其进程发展出现我们设计之外的状况, 因此不可将这三者完全割裂, 此三者是一个互相渗透, 互为依托的整体, 只有真正将它们在实施过程中合理的组织在一起, 才会发挥出它惊人的能量!

参考文献

[1]程知文.例谈怎样上好语文试卷讲评课[J].中学文科 (教研论坛) .2008 (4) .

篇14：三年级语文期中试卷质量分析

一、书写整洁美观。(5分)

二、把下面的题目默读一分钟，然后听老师读短文(两遍)。注意，听仔细了!最后完成填空题。(7分)

(附短文：

站在瀑布脚下仰望，

好伟大呀，一座珍珠的屏!

时时来一阵风，

把它吹得如烟，如雾，如尘。)

1．这是作者站在＿＿＿＿看瀑布。(远处、近处)

2．因为瀑布的水花是＿＿＿＿色的，而且闪着一＿＿，所以瀑布是一座＿＿＿＿的屏。

3．作者把被风吹起的水汽比喻成＿＿＿、＿＿＿、

三、乍一看，这些字很相似，请你仔细辨一辨再组词。(5分)

析( )蜓()键( )疗( )

折( )蜒()健( )辽( )

四、祖国的语言文字丰富多彩，填一填，幂谁积累的词语多。(8+3+1分)

游人如()望而生()喜出()外

不()为然谈笑风()星罗棋()栩栩如() 一()风顺

你在课外一定也积累了许多成语，比一比，谁写得多，写出三个就能得满分。不会写的字可以用拼音代替： ＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

你最喜欢上面的哪个成语?请用上它写一两句话。

五、仔细阅读下列要求，然后填空。如果你能很顺利地写下来，那你一定是读书认真的同学。(9+10分)

1．在括号里写上正确的词语。

2．在横线上填上我们在课文《庐山的云雾》《荷花》《望庐山瀑布》中学到的优美词句。

shǔjià

pàn wàng

（ )里，爸爸带我到()已久的庐山游玩。

xiù lìlong zhao庐山的景色真()呀!那些()在山头的云

chán ràn雾，像是＿＿＿＿；那些()在半山腰的云、

qiānzǐ bǎi tài雾，又像是＿＿＿＿……真是()。看，那香炉峰上的瀑布，好像是银河从天上飞流而下，我不由得想起李白写的这么一句诗：“＿＿＿＿，＿＿＿＿。”山道上，野花这儿一丛，那儿一簇，开得十分热闹，它们有的＿＿＿＿，有的＿＿＿＿，

mì fēng有的＿＿＿＿。成群的()和蝴蝶在花piān piān pǐ wǔ间()。这么美的庐山真令人()。

六、这个学期我们学了六首古诗，它们分别是《＿＿》、《＿＿》、《＿＿》、《＿＿》、《＿＿》、《＿＿》。

你能将课外积累的古诗挑选一首默写下来吗?

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(5分)

七、平时你有收听收看新闻的习惯吗?试着填填空。(4分)

1．2005年中国斯诺克公开赛中，＿＿球神童丁俊晖打败了世界排名第二的苏格兰名将，获得世界冠军。同时这也是中国选手第一次获得斯诺克世界冠军。

2．中华人民共和国现任国家主席是＿＿，国务院总理是＿＿。

八、口语交际：学会商量。(4分)

学校开设兴趣班了，有舞蹈班、写作班、田径班、书法班、脑培训班等。如果你是小明，你想参加哪个组呢?回家怎样跟妈妈商量呢？

小明：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

妈妈：你准备参加哪个小组呢?

小明：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

妈妈：＿＿＿＿＿＿＿＿

小明：＿＿＿＿＿＿＿＿

九、向你推荐一篇很有意思的文章，你一定很感兴趣，快细细地读一读吧!后面的题目你定能得心应手!(6+3+30分)

用砖瓦、木料、钢筋混凝土造房子，需要大量的材料、人力和时间。可是建造一座充气房屋那就方便多了。

在工厂里，人们根据图纸，用塑料薄膜做成各种各样的套子和管道，然后把它们紧密地连接起来，成为一个整体，用一辆大卡车拉到工地上，再用空气压缩机把压缩空气打进去。不一会儿，这些套子的管道就被“吹”得鼓起来，一座美丽的房子就矗立在人们的面前了。

充气房屋很软，可以建得高高的。美国底特律有一座充气体育馆，有20多层楼房那么高，能容纳8万多位观众。

充气房屋搬起来很方便，只要把空气放出去，折叠好搬上汽车，就可以运到别的地方去。人们可以根据不同的用途做成展览馆、剧院、商店和住宅。

充气房屋造价低。建造一座和土木结构同等面积的充气房子，造价只是土木建筑的十五分之一。

可以相信，不远的将来，五光十色的充气建筑，会以它更新的奇妙面目，出现在人们的面前。

1．这篇有趣的短文向我们介绍了充气房屋的三个特点，它们分别是：

(1)＿＿；(2)＿＿；(3)＿＿。

2．用心读一读短文，看哪些自然段分别有下列3个意思，把自然段的序号标在括号里。

(1)建造充气房屋很方便。( )

(2)介绍充气房屋的特点。()

(3)展望未来的充气房屋。()

3．快张开想象的翅膀，你还知道或想发明哪些奇特的有用的东西?给大家介绍一种。要尽量把话写明白，写具体，让人一看就喜欢。(另加稿纸)

设计理念：

本次命题以新课标的精神和实验教材要求为依据，力求体现“大语文观”的教学理念，注重考查学生的语文综合能力。新的语文教学要求构建大语文教学观，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，让学生广泛涉猎课外读物，从而使他们不仅能主动积累、感悟，并且能正确理解和运用祖国的语言文字，“语文素养”这一基本理念在《语文课程标准》中被有意识地凸现出来，它的内涵十分丰富。它以语文能力为核心，是语文能力与语文知识、语言积累、学习方法习惯等的融合。因此在试卷命题时，从内容上来说重“综合”。笔者不仅考查了课内的语文学习情况，还考查了课外语文学习情况；不仅考察了学习习惯(认真书写与阅读、主动积累语言与获取信息等)、基础知识，还考查了语文能力(听说读写等)。

本试卷从形式上力求通过一些开放性的试题，既培养学生的创新能力，又充分尊重学生的个体差异(例如试卷中的第四题和习作题)。试卷还力求体现人文性和灵活性。例如题干用语既做到要求明确，又不失真切关爱；又如试卷中第四题，它需要在学生熟读成诵好词佳句的基础上根据语境正确运用所积，累的语言，体现了一定的实践性。

希望通过试卷的导向功能，引起广大教师对当前小学语文教学的反思，不要只为命题而教书，而应当注重学生语文综合能力的培养。

部分答案：

二、1．近处 2．白，光泽，珍珠 3．烟、雾、尘。

四、游人如(织) 望而生(畏) 喜出(望)外不(以)为然 谈笑风(生) 星罗棋(布)栩栩如(生) 一(帆)风顺

五、shǔ jià pàn wàng xiùlì lǒngzhào(暑假)

(盼望)

(秀丽)

(笼罩)

chánrào

戴在山顶上的白色绒帽(缠绕)

piānzībǎitài

系在山腰间的一条条玉带(千姿百态)飞流直下三千尺疑是银河落九天全都展开了才展开两三片花瓣儿还是花骨朵儿mìfēng piānpiānqǐwǔ

liúliánwàngfǎn(蜜蜂) (翩翩起舞)

(流连忘返)

六、《望庐山瀑布》、《绝句》、《滁州西涧》、《明日歌》、《塞下曲》、《夏日田园杂兴》

七、1．台 2．胡锦涛温家宝 杨卫泽