关于毛不易盛夏的理解

第一篇：关于毛不易盛夏的理解

毛概论文对社会主义的理解.

以一大斑窥全豹——从两会,看中国社会主义的特色我对社会主义没什么研究,也没有读过什么《共产党宣言》等马克思的作品,只是在上政治课上看到“社会主义的本质是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,,,,,,”。

中国搞社会主义,经历了很多个阶段,如今发展得不错,西方国家都说中国发展的好啊,金融危机都撼动不了他们,经济发展快啊,军事发展快啊,社会主义在中国发展的好,中国站起来啦!但是经济发展了,老百姓的日子为什么还这么难。钱哪里去了——到了少数人那里;经济谁发展起来的——老百姓。再看看下面2011年得提案。

无语的提案==无语的两会==无能的党: 1.“不应该鼓励农村的孩子去上大学”(王平 2. 社会贫富差距就是要大。(胡开林

3. 农民也要持证上岗,没有证件不得从事务农工作。农民也分5个等级:无证农民、初级农民、中级农民、高级农民、特级农民。填补国际空白。(龚碧阳

4. 80后男孩子如果买不起房子,80后女孩子可以嫁给40岁的男人。80后的男人如果有条件了,到40岁再娶20岁的女孩子也是不错的选择。(梁蓓”

5. 房价上涨根本是一个货币问题,因为老百姓手中的钱太多了。(马蔚华 6.企业一定要听党的话让怎么干就怎么干。(李书福 7.改革就是我要拿走你的地你可以找我拼命。(孙平

8.“要大幅提高农药、化肥的价格,让他们(农民用不起,”农民要一大早起来拿筐子出去拾粪。(温思美

9.“仇官”心态将使百姓遭殃。(李君如

10.今年我们几个政协委员还是联名提交了关于取消‘嫖宿幼女罪’罪名的建议。(洪天慧

11.建议剩女应改称为“翡翠王小丫”(李竟先

12.将“扫黄”改为“扫色”(全国政协委员、河南省政协主席王全书 13. 医改如果成功了,是全国人民的悲剧!”“医药分家的医改简直太荒唐 了!”(全国政协委员、山东工商联副主席、青州尧王制药有限公司总经理宗立成

14. 老百姓没有买房能力,就不要来埋怨政府、社会和开发商。房价不能打压,而且也打不下去。”.(全国政协委员、地产500强百步亭集团董事局主席茅永红

15. 该代表在面对记者采访“毒奶粉”、“毒豇豆”等食品安全问题接连出现时,竟然回答:“你在两会上问这个干什么?这个问题这么敏感,你问我干什么?(全国人大代表、某地方农业部门负责人

16.大学生从事掏粪工作可能会改变中国的掏粪现状,并且无论是在思维,还是掏粪工具的使用上,大学生都具备优势(全国政协委员、央视著名主持人朱军还有各种出炉的和未出炉的雷人议案可以到网上搜索。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。(我表示无语和愤怒各种“人”都在两会上出席,各种“名流”,弥漫着官僚主义的浓雾, 两会何等严肃,竟然出这种笑话,不用任何主义来解释,那些所谓的提案简直狗屁不通,连基本的道理都讲不通。。。。。。。。我想这不是哪个人失误,这是中国共产党的领导出现了极其严重的问题,极其,很,以及非常,我找不到什么词了。这不是小事情了,这是社会病态的发展,所谓中国特色社会主义偏离了

社会主义本质,这个结论我认为不片面,不激进,因为这是事实。

总结:现在的中国特色的社会主义的任务是:先让一部分人富裕起来,然后奴役另一部分人,反抗的话就消灭他们,人民神马的都是浮云。。。。。。。。。(悲泣中国

的社会主义的特色就是阶级剥削,但是中国人领导人面子啊,把包装过的剥削叫做特色,姑且算是吧。

我一直想改变点什么,但是我能改变的就是自己,改变不了社会的现状,残酷的现状。

谈谈我的愿望:现在大家往往都是浮躁的,难以心平气和。我希望大家可以静一静,想一想,事物本来应该的那个样子,那个不畸形,让大家都可以接受,不会伤害任何人的样子。我觉得大家应该很团结的,不应该像现在的这个样子,分阶级,人人相轻。人可以再傻一点,幸福的要求再低一点,满足的上限再低一点,付出多一点,改变自己多一点,为他人考虑多一点,只要一点点,社会就会和谐很多。我还希望我们国家的领导人是明白人,清楚中国的路,不能丢了老百姓。

第二篇：关于：初夏、盛夏、夏末、友情以及孝的诗词绝句素材

初夏：

池上早夏 白居易

水积春塘晚，阴交夏木繁。

舟船如野渡，篱落似江村。

静拂琴床席，香开酒库门。

慵闲无一事，时弄小娇孙。

客中初夏 司马光

四月晴和雨乍晴，南山当户转分明。

更无柳絮因风起，惟有葵花向日晴。

初夏戏题 徐夤

长养薰风拂晓吹，渐开荷芰落蔷薇。

青虫也学庄周梦，化作南园蛱蝶飞。

初夏 朱淑真

竹摇清影罩幽窗，两两时禽噪夕阳。

谢却海棠飞尽絮，困人天气日初长。

初夏游张园 戴敏

乳鸭池塘水浅深，熟梅天气半晴阴。

东园载酒西园醉，摘尽枇杷一树金。

闲居初夏午睡起 杨万里

梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。

日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

初夏淮安道中 萨都剌

鱼虾泼泼初出网，梅杏青青已著枝。

满树嫩晴春雨歇，行人四月过准时。

早夏 钱起

楚狂身世恨情多，似病如忧正是魔。

花萼败春多寂寞，叶阴迎夏已清和。

鹂黄好鸟摇深树，细白佳人著紫罗。

军旅阅诗裁不得，可怜风景遣如何。

盛夏：

夏日山中 李白

懒摇白羽扇，裸体青林中。

脱巾挂石壁，露顶洒松风。

夏夜叹 杜甫

永日不可暮，炎蒸毒我肠。

安得万里风，飘飖吹我裳。

昊天出华月，茂林延疏光。

仲夏苦夜短，开轩纳微凉。

虚明见纤毫，羽虫亦飞扬。

物情无巨细，自适固其常。

念彼荷戈士，穷年守边疆。

何由一洗濯，执热互相望。

竟夕击刁斗，喧声连万方。

青紫虽被体，不如早还乡。

北城悲笳发，鹳鹤号且翔。

况复烦促倦，激烈思时康。

晓出净慈寺送林子方 杨万里

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

夏花明 韦应物

夏条绿已密，朱萼缀明鲜。

炎炎日正午，灼灼火俱燃。

翻风适自乱，照水复成妍。

归视窗间字，荧煌满眼前。

夏日 韦应物

已谓心苦伤，如何日方永。

无人不昼寝，独坐山中静。

悟澹将遣虑，学空庶遗境。

积俗易为侵，愁来复难整。

山亭夏日 高骈

绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。

水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。

夏日登车盖亭 蔡确

纸屏石道竹方床，手倦抛书午梦长。

睡起莞然成独笑，数声渔笛在沧浪。

省试夏日可畏(一作张籍诗) 丘为

赫赫温风扇，炎炎夏日徂。

火威驰迥野，畏景烁遥途。

势矫翔阳翰，功分造化炉。

禁城千品烛，黄道一轮孤。

落照频空簟，馀晖卷夕梧。

如何倦游子，中路独踟蹰。

仲夏风雨不已 陆游

南陌东阡自在身，一年节物几番新。

鲥鱼出后莺花闹，梅子熟时风雨频。

冠盖敢同修禊客，桑麻不减避秦人。

夕阳更有萧然处，照影清溪整葛巾。

西江月·夜行黄沙道中 辛弃疾

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。

旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

夏夜宿直 白居易

人少庭宇旷，夜凉风露清。

槐花满院气，松子落阶声。

寂寞挑灯坐，沉吟蹋月行。

年衰自无趣，不是厌承明。

夏末：

六月三十日水亭送华阴王少府还县(得潭字)

亭晚人将别，池凉酒未酣。

关门劳夕梦，仙掌引归骖。

荷叶藏鱼艇，藤花罥客簪。

残云收夏暑，新雨带秋岚。

失路情无适，离怀思不堪。

赖兹庭户里，别有小江潭。

夏日杂诗 陈文述

水窗低傍画栏开，枕簟萧疏玉漏催。

一夜雨声凉到梦，万荷叶上送秋来。

夏末留别洞庭知己 朱庆馀

清秋时节近，分袂独凄然。

此地折高柳，何门听暮蝉。

浪摇湖外日，山背楚南天。

空感迢迢事，荣归在几年。

夏末野兴 陆游

半世天涯倦远游，还乡不减旅人愁。

数声相应鸠呼雨，一片初飞叶报秋。

山坞风烟僧院路，河梁灯火酒家楼。

绝知雪鬓宜蓑笠，分付貂蝉与黑头。

友情：

岑参

《送别》【唐】王维

下马饮君酒，问君何所之。君言不得意，

归卧南山陲。但去莫复问，白云无尽时。

《渭城曲》【唐】王维

又名《送元二使安西》

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

《送梓州李使君》【唐】王维

万壑树参天，千山响杜鹃。山中一夜雨，树杪百重泉。

汉女输幢布，巴人讼芋田。文翁翻教授，不敢倚先贤。

《送綦毋潜落第还乡》【唐】王维

圣代无隐者，英灵尽来归。遂令东山客，不得顾采薇。

既至金门远，孰云吾道非。江淮度寒食，京洛缝春衣。

置酒长安道，同心与我违。行当浮桂棹，未几拂荆扉。

远树带行客，孤城当落晖。吾谋适不用，勿谓知音稀。

《送友人》【唐】李白

青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。

《送孟浩然之广陵》【唐】李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

《渡荆门送别》【唐】李白

渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。

《杜少府之任蜀州》【唐】王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

《送魏万之京》【唐】李颀

朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初度河。

鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。

关城曙色催寒近，御苑砧声向晚多。

莫是长安行乐处，空令岁月易蹉跎。

《芙蓉楼送辛渐》【唐】王昌龄

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

《别董大》【唐】岑参

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

《送李端》【唐】卢纶

故关衰草遍，离别正堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。

少孤为客早，多难识君迟。掩泣空相向，风尘何所期。

《赋得暮雨送李胄》【唐】韦应物

楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。

海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。

《送人东游》【唐】温庭筠

荒戌落黄叶，浩然离故关。高风汉阳渡，初日郢门山。

江上几人在，天涯孤棹还。何当重相见，樽酒慰离颜。

《晓出净慈寺送林子方》【宋】杨万里

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

《雨霖铃》【宋】柳永

寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。

都门帐饮无绪，留恋处，兰舟摧发。

执手相看泪眼，竟无语凝噎。

念去去千里烟波，暮霭沈沈楚天阔。

多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。

今宵酒醒何处，杨柳岸、晚风残月。

此去经年，应是良辰好景虚设。

便纵有千种风情，更与何人说。

《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》【宋】辛弃疾

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生。 孝：

孝子之养也，乐其心，不违其志。——《礼记》

孝有三：大尊尊亲，其次弗辱，其下能养。——《礼记》

父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。——《论语》 孟武伯问孝，子曰：“父母惟其疾之忧。”——《论语·为政》

父母之所爱亦爱之，父母之所敬亦敬之。——孔子

长幼有序。——孟子

老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。天下可运于掌。——孟子

孝子之至，莫大乎尊亲。——孟子

惟孝顺父母，可以解忧。——孟子

父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有叙，朋友有信。——孟子

事，孰为大?事亲为大;守，孰为大?守身为大。不失其身而能事其亲者，吾闻之矣;失其身而能事其亲者，吾未闻也。孰不为事?事亲，事之本也;孰不为守?守身，守之本也。——孟子

仁之实，事亲是也;义之实，从兄是也。——孟子

不得乎亲，不可以为人;不顺乎亲，不可以为子。——孟子

君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子

世俗所谓不孝者五，惰其四支，不顾父母之养，一不孝也;博奕好饮酒，不顾父母之养，二不孝也;好货财，私妻子，不顾父母之养，三不孝也;从耳目之欲，以为父母戮，四不孝也;好勇斗狠，以危，以危父母，五不孝也。——孟子

贤不肖不可以不相分，若命之不可易，若美恶之不可移。——《吕氏春秋》

孝子不谀其亲，忠臣不谄其君，臣子之盛也。——庄子

事其亲者，不择地而安之，孝之至也。——庄子

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第三篇：毛概,关于毛概课堂的调查

社会调查报告

2011-2012学年第二学期

学生姓名：所在院系：专 业：学 号：任课教师： 潍坊学院《概论》课程社会实践报告

王敬军

信息与控制工程 测控技术与仪器 高 海 杰 2012年5月

10031240204 《概论》课课堂教学效果调查研究

——以潍坊学院为例

一、前言：

《毛泽东思想和中国特色社会主义体系》课是大学生必修的思想

政治理论课，是高等学校思想政治教育的主渠道之一。针对当前课程教学中呈现的不尽如人意的状况，课题组进行了深入调研。调查问卷包括教学内容、教学方法、教师素质、考核体系等几个方面，在对调查信息进行具体分析的基础上，课题组提出了改进教学的现实对策，以期提高《毛泽东思想和中国特色社会主义体系》课的教育教学效果。

调查时间：2012年5月6日——20日 调查范围：潍坊学院 调查对象：学院全体学生 调查人： 3#370宿舍部分成员

调查分工：问卷由赵亚飞设计，由小组成员在不同地点发放问卷;数据统计处理由杨力完成，小组全体成员对结果进行讨论，并由赵亚飞笔完成初稿，经小组讨论修改后，完成各自论文。

关键字：课堂现状 原因 教学改革 马克思主义

关于《概论》课课堂教学效果调查研究

大二下学期我们开展了关于《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概述》的学习。

潍坊学院《概论》课课堂教学现状 所以我们围绕这门学科的出勤情况以及同学们对于这门学科的认识等方面展开调查，共做了100份问卷，对象为潍坊学院各系的同学，共收回问卷84份，有效问卷80份。其中理科生60人，文科生20人。

由这份问卷调查我们可以大略得到一些同学们心中对于毛概这门学科的看法。

在调查中我们发现《概论》这门课的出勤率很低，与其他学科相比，其中，理科同学的出勤普遍低于文科同学。据调查，大部分同学觉得这种课很无聊，还不如去做其他的有用的事情，还有一小部分的同学认为理科的同学不必要学习这类学科，根本就是浪费时间，毛概这类的只适合文科的同学学习。当然在文科的调查中，也有缺席《概论》的现象。

对于在课堂上的调查上我们有了发现，尽管同学们去上课了，但是上课的效果是不明显的。课堂上，老师在侃侃而谈的时候部分同学在玩手机，看小说，聊天，睡觉等等。也许，在上课的大部分同学中，是去应付点名的。

潍坊学院《概论》课课堂教学现状分析

在对于开展《概论》课程的意义调查中，我们发现同学们对于开展的意义的理解还是比较乐观的，让学生了解思想政治理论课的相关内容 ， 加强学生思想政治理论的基础 ，培养大学生成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人 ，党和国家长远发展的包装 。但是还是有一些同学选择了学校和社会的形象工程。通过学习《概论》，大部分的同学在这样的选择题中选择了认清社会现实，用理论指导实际，提高政治觉悟，为以后准备，从理论寻找捷径，早日实现自己的理想。由此可以看到同学们通过这样的一个学科还是可以从中学到很多知识的。

教学效果的好坏，不仅取决于教学内容是否合理，教师教学水平是否高超，很大程度上还取决于教师所采用的教学方法是否丰富合理。从本课程来看，传统的灌输式教学仍然是最主要的教学方式，学生的主观能动性被极大束缚;许多老教师甚至没有掌握现代教学技术，教学手段单一，不能满足学生学习形式多样化的需求。当今大学生思想政治理论课，要对传统的师生关系加以重新审视，改善课堂教学中师生不平等的局面，创建平等的师生互动平台，激发民主活跃的课堂氛围，使学生从被支配、被动接受知识，变为积极思考、主动获取知识，自主能动性得到最大限度发挥。

提问的作用是激发学生兴趣，引导学生思考，促使学生由被动接受知识转化为主动学习。一般而言，在刚开始授课时提问是引发学生兴趣;而课堂中间的提问，可以帮助学生调整学习状态，避免学生由于注意力集中时间较长引发疲劳而跑神;知识点学习后提问是引导学生进一步思考，而主动求知如果注意力集中，大脑中只有一个学习兴奋中心，听课效果就比较理想。学生在答问时精力集中，而在听讲时有时散漫。教师光靠静讲、维持课堂纪律来保证学生的注意力是达不到要求的，而应以授课的内容来吸引学生，用一个个由浅入深、循序渐进的“问号”来吸引学生的注意力，紧紧地把学生的思维钳住，激发学习兴趣，赋予学习动机，从而收到良好的教学效果前苏联教育家苏霍姆林斯曾经说过：“让学生生活在思考的世界里，这才是应当在学生面前展示的生活中最美好的事物，一个人到学校里来上学，不仅是为了取得一分知识的行囊，而主要的还是为了变得更，因此他的主要的智慧努力不应当用到记忆上，而应当用到思考上。”据此，课堂教学的任务之一，就要教师通过教学给学生带来思考，使学生在思考中提升自已的思维能力，形成良好的思维品质，最终在教师的点拔下获得知识，从而变得越来越聪明。

课堂提问是教师在组织、引领和实施教学的过程中不可或缺的教学行为。有价值的提问是促进学生思维、增进师生情感、活跃课堂气氛以及激活学生自主学习的有效燃料。因此，教师要重视对问题的精心设计和组织，优化提问技巧与方法，鼓励学生都能勇敢回答问题，使提问更有效，从而提高课堂教学效率。

调查显示，教师可以针对教学内容和授课对象的不同，积极运用案例式教学、互动式教学、引导式教学及研究式教学法等多种教学方法进行知识传授，实现教学方法的灵活化和多样化。一方面，在教学过程中，要始终掌握教师的主导地位，用正确理论和理性思维对学生加以引导，把教学过程中遇到的问题分析透彻，增强课程教学的理论说服力和穿透力。另一方面，要始终重视学生的主体地位，坚持从学生实际出发，引导学生发散思路、深入思考，促使其自主学习的精神和思维创新能力不断提高，最大限度地调动学生学习积极性和主动性。

在调查中我们发现，同学们还是希望老师能在课堂中多一些实践教学。在一项关于“希望老师能在以后的教学中多一些什么样的教学方法”调查中，同学们都选择了希望老师通过案例分析，课堂辩论，主题演讲，参观观察以及社会调查等多种方式进行教学。

在最后学习考核方面，同学们希望通过实践教学环节以及试卷考察两者结合的方法进行考核，并且在考试方式上，同学们普遍希望应用开卷考试的方法。

所谓点评与提升，就是老师在准确掌握学生学习情况的基础上，点评学生在课堂上的表现，真情地赞赏学生在课堂上展示的精彩，引导学生感受、体验成功的快乐;热情地鼓励学生发现问题，提出问题，分析与解决问题;具体帮助学生解决学习中的难点;在学生学习的基础上，提升其认知水平。这里所说的提升，就是老师站在比学生更高的基点上，以更新的视角，准确、生动、鲜明的语言，抓住要点，进行全班点评，使学生的认知水平，在原有基础上进一步得以提升，使学生切实感受到老师的高明，从而赢得学生的敬佩与尊重。 “马克思这些老祖宗的书，必须读，他们的基本原理必须遵守，这是第一。但是，任何国家的共产党，任何国家的思想界，都要创造新的理论，写出新的著作，产生自己的理论家，来为当前的政治服务，单靠老祖宗是不 行的。”(《毛泽东文集》，第8卷，第109页) 只有民主、和谐、愉快的教学氛围，才能活跃课堂气氛。师生关系是一种平等、互尊、互爱的关系，课堂气氛是民主、和谐、愉快的，教师的态度和蔼可亲，平易近人，才能使学生敢于参与，主动参与。教学活动是在知识、情感两条主线相互作用、相互制约下完成的，积极的情感可以刺激学生的中枢神经，促进学生的强烈追求、积极思考、主动探索的主体意识。知识往往是通过情感这个媒介才能更好地被学生接受、内化，才能激发学生的求知欲和创新精神。老师丰富多彩的语言表达能凝聚学生的注意力，可望可及的教学目标，对不同层面的学生略有指导，能给每个学生带来成功的喜悦。

课堂点拨关键是教师能明察学生思维的火花，及时加一把火。适时点拨一方面是在学生遇到疑难时，采用艺术化的点拨，及时解决学生的疑难问题。另一方面是学生在遇到疑难、把握不准时，教师及时指点思考分析的途径，拨通知识理解上的关卡，拨繁为简，化难为易，使学生的研讨活动得以继续进行。适时点拨还包括在学生思维误入歧途时，教师迅速捕捉，作为新的教学内容，凭机智的点拨把学生的思维引导到正确的轨道上来。

学生的学习愿望都是在一定情境中产生的。在课堂教学中，应注意挖掘教学内容本身的内在乐趣，设计出适当的教学情境，让学生像数学家那样猜想、发现真理，不但使学生理解学习材料，使他们的思维能力获得较快的发展，而且能更有效地发挥学生的主体作用。例如：教学“能被3 整除的数”，教师先让学生指出一些3 的倍数，然后把这些数各位上的数字换位。如：1

23、1

32、

213、

312、321，让学生检验数字换位后各数还是不是3的倍数。“怎么还是3 的倍数?!”随着一片惊奇，学生产生了强烈的兴趣，想急切探索其中的奥妙，参与学习活动的热情被激发了出来。

二、引导学生积极参与教学过程，提高主动学习能力 “就每一节课而言，老师在把教材内容及相关知识搞清楚之后，就要设法使自己的教学，以新鲜而有趣的内容，鲜明而生动的展示，清晰而准确的表述，吸引学生的注意力，让学生切身感受与体验学习的愉悦。课前作好充分的准备，尽最大限度把课堂上可能出现的问题及其应对措施都想到，都想好，在激发学生兴趣爱好问题上，尽可能想得细一些，精一些。在课堂上，老师要始终注意激发学生追求真知的欲望、发现问题的兴趣、渴望展示才华的热情。”老师要满腔热情地激励学生敢于展示自己独特的才智，敢朗读，敢说话，敢板演，敢争辩，敢陈述自己的所见所闻、所感所悟，展示自己的口头表达和书面表达水平。没有这一条，就不可能有高的教学质量。教师是教学过程的主导者，其综合素质，尤其是教学水平对课程教学效果能起到根本性影响。一方面，调查显示有相当一部分学生反映教师“理论功底欠缺，对本学科知识的掌握缺乏必要的广度和深度”，这就要求任课教师必高度重视专业技能和水平的提高，注重及时更新知识结构，增加知识储备，善于吸收最新理论成果，并将其与日常教学工作相结合，以提升教学水平。另一方面，调查也表明大部分学生认可的理想的任课教师应该既是良师也是益友;既有高超的学术水平，也有高尚的人格魅力，真正做到“学高为师，身正为范”。教师应以此为出发点，努力提升各方面的综合素质，不辜负学生所望。

课堂教学中当学生有些问题疑惑不解时，需要教师及时化解，并适时设计讨论题，引起学生讨论，达到解惑的目的。事实上，只有正确处理好教与学的关系，变过去教师的讲、学生的听为学生的学、教师的导，遵循自主学习的原则。在教学过程中真正确立了学生的主体地位，学习才能有效，学生学习的“能动性、自主性、创造性”这三大主体性要素才能得到充分发挥，他们的潜能也才可能进一步得到发掘，才能提高学生的数学素质，素质教育才能最终落到实处。

提高潍坊学院《概论》课课堂教学效果的建议

关于老师上课的几点建议。

一、借用现代媒体 在调查中有同学反映毛概课程枯燥乏味，无聊。所以建议老师多借助一些现代化的媒体，多放一些视频。

二、课串时事政治 我认为，我们的毛概课能不能不在死记硬背而在快乐中接受知识。

三、掀开讨论之热情 我们的毛概课在内容上不占有太多的优势，由于各种条件的限制，所以在我们上课的过程中，不一定要去追求上课的形式上的完美。在上课的过程中是学生能对这个课程和老师产生兴趣，是学生能主动的想知道和理解这门课程，并且在知道和理解的过程中产生兴趣，有进一步的理解和深入研究，讨论，学习这门课程的冲动，真正是学生的理想行为等产生变化。 关于学习《概论》的几点建议。

1. 《概论》不需要耗费太多的时间，上课听听就行。

2.选择题的考点，一般来说包含毛泽东思想的重要文献、会议、人物以及纲领和方针路线等等，隐藏在教材章节的字里行间，极不容易发现。这时，就需要在读书的初始不能只粗览全书，而要细细研读，发现有这方面的内容，便要作下标记，方便日后在学习中加深记忆。 3.学《概论》不能死记硬背，大体上掌握主要的思路。关注国家的一些政策，国情等。

4.有问题请教自己的父母长辈，由于他们大多经历过解放后那个动荡的年代，所以对此有着比我们更深刻地了解。随着茶余饭后的聊天，一些生僻的名词在他们的口中变得鲜活起来，单调的学习也变得生趣盎然，不必死记硬背，便掌握了许多知识点，确实是一个行之有效的办法。

综述

大学可以说是我们最后的学生时代了，往后便不会有课堂半强制地教你知识，也不会有老师随时可以解答问题，一切都需要自己去探究去学习，因此大学中与其说是学习知识，不如说是学习方法，这就是自主能力在生活中最实际的运用。这门课的时间虽然短，但其作用远非十六周的课时可以说明。作为未来中国社会主义事业的建设者和接班人的大学生，必须维护和坚持毛泽东思想，认真学习和运用毛泽东思想的立场，观点和方法，去研究实践中出现的新情况，解决新问题。懂得“没有共产党就没有新中国”和“只有社会主义能救中国，只有社会主义能够发展中国”这个真理。 [参考文献]

[1]雷红霞.改进《马克思主义基本原理概论》课教学的调查与思考.新西部，2009(11). [2]李毅红.思想政治教育对大学生成才的作用.思想理论教育导刊，2005(1). [3]李臣之，刘文军，刘妍，等.高校“两课”教学问题及对策调查研究.中国 德育，2008(11).

第四篇：毛概论文 关于课堂不文明现象的探讨

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”

社会实践

报 告 书

题目

关于课堂不文明现象的探讨

专业、班级

10级计算机1班

姓名、学号 陈

威

Xb10620101

顾梅洋

Xb10620104 王青撰

Xb10620114 周

杰

Xb10620121

1 关于课堂不文明现象的探讨

摘要：课堂文明是大学生精神文明建设的一个不可或缺的重要方面，是大学生文化素养的重要表现形式。课堂是大学生养成教育的的主要载体，由此看来，课堂文明不可小觑。对于在课堂上的不文明现象，他就实实在在的发生在我们的周围，并且在校园内随处可见。

关键词：课堂“文化” 沟通“文化 ”

就餐“文化”

礼仪“文化”

课桌“文化”

科技” 文化 “

总是觉得我们大学生似乎越活越过了，变得更加的“随性而为”在小学、初中、高中的课堂我们甚少看到现在在大学生中“流行”的种种不文明现象，我一直在质疑为什么这些行为在大学里是这么的屡见不鲜，也许是和制度和人们的意识有关，在初高中一旦有这种的现象，班主任甚至是教导主任都会找你喝茶，但是现在大学生的这种现象最多由任课老师提醒下，但是似乎并不能怎么起到有效的作用。并且现在的大学生总是在追着一股“潮”，似乎在课堂上大声的说话、或是穿着拖鞋上课并且发出踢踏的声音是一种新形的吸引人的注意力和眼球 的方法. 纵观当今高校课堂，聚精会神，专心学习的人少之又少，从平时生活中不难看出，课堂上，穿拖鞋、背心者有之，打瞌睡、闲谈者有之，听音乐、发短信者有之，吃零食、早餐者更是比比皆是。以下将列出本小组所调查出的五大“文化”现象。

沟通“文化”

上课说话被评为课堂不文明的榜首，必有其的成功之处。不仅自身不能认真听讲，而且能让周围的一片人跟其交流，甚至有时讲课的老师都要停下来与其交流，可见做为榜首，当之无愧。当我们喧哗的时候，应该考虑到还有别的同学在学习，进入教学楼我们就应该保持安静。

课桌“文化”

课桌文化作为课堂文化不可缺少的部分，不管是当下的流行歌曲，演员，还是某某人心中的暗恋对象，还是校花校草的名字，手机号码，学号等，往往是课桌上的常客，作为第二，无人能挣吧。在课桌，墙壁上乱涂乱画.学校的课桌是为我们学习准备的，我们应该懂得珍惜公共物品，如果我们胡乱图画，也给别的同学带来不便。我们学习的地方，好好对待是对我们自己的负责。

科技“文化 ”

随着科技的发达，手机以作为人们的日常用具，上课玩手机也是一个技术活，没有充分的智慧，你绝对不能在老师的火眼金睛的眼睛下存活，正是不仅能娱乐自己，还能益脑健脑。部分学生因课无聊，只能以手机短信聊天的方式打发时间;部分学生干部，在学习之余还相应地承担了部分学生工作，紧急情况下只能接听;部分学生在社会上做兼职，在“生意”和课堂学习发生冲突的时候，只能牺牲学习照顾生意。

就餐“文化 ”

古人云：民以食为天。由于生活方式的不断丰富，大学生熬夜现象比较普遍，由此导致一些大学生将早餐带进课堂吃的现象。这也算是对上课吃东西的完美解

2 答吧。进教室，有一种进餐厅的感觉，各种香味铺面而来，酸甜苦辣咸，味味俱全。对于不吃东西的同学，真的是一种身心的煎熬啊。

礼仪“文化 ”

中国自古以来就是一个礼仪之邦，但是往往一些不恰当的行为都会在我们大学教室里出现，上课睡觉，迟到早退，衣着不得体，对老师与同学的影响很大，明显的影响了老师上课的效率。

但是作为一名大学生，归根到底学习才是你的本职“工作”，我们一直说教师是一个神圣的职位，那么教室也是一个神圣、不可玷污的殿堂，在课堂上坐姿端正、精力集中、认真听讲，这些是大学生课堂文明应有的表现，是大学生自律、自爱、自尊、自强的体现。当然这是对大学生自己的要求，同时我认为我院对课堂上的不文明现象，仍应该加强重视，最好可以出列一套切实、有效的明确的规章制度，毕竟老话“没有规矩不成方圆”还是有前人智慧的结晶的。课堂作为传授知识的殿堂，在强调珍惜每一个学时、向40分钟要效益的今天，一些大学生对课堂文明的淡然处之应该休矣。不闲谈、不打瞌睡、不看课外书、不听音乐，不在课堂上发短信、接听电话，在课堂上坐姿端正、精力集中、认真听讲，这些是大学生课堂文明应有的表现，是大学生自律、自爱、自尊、自强的体现。

调查体会：

综上所述，归根到底，杜绝课堂不文明行为要靠我们每个人的努力，这既是对自己的负责，也是对老师的尊重。针对以上课堂文明尚不完善的局面，我们的组员经过讨论过后提出了以下几点建议以改善课堂风气，提高学习效率：

1、上课时集中精力，认真听课，做好课堂笔记。

2、在回答教师提问或有疑难问题时，应举手示意，经教师同意后起立回答或问询。

3、如果对教师授课内容或方式有不同看法，不得随意打断教师的讲授，可以举手示意并经教师同意后起立提出，或者在课后反馈给教师，不得做出对教师起哄、喧叫等不礼貌的行为。

4、上课时不看与授课内容无关的图书资料、报章杂志，不做与课堂学习无关的事情，不与周围同学交头接耳，不得影响其他人听课。

5、不得在授课过程中使用手机、MP

3、游戏机等影响课堂秩序的物品。

6、不得早退或中途出入教室，如有特殊情况必须中途离开教室时，应征得教师的同意。

参考文献：部分参考于百度资料

2012.5.1

第五篇：毛概论文关于大学生就业情况的调研

潍坊学院《概论》课程

社会实践报告

姓名：学院：专业：学号：任课教师：李

XXX XXXX XX

111111111 XX

2013年 5 月 29日

一、社会实践选题与方案设计

1、选题：大学生就业现状调查

2、选题目的与意义

随着教育大众化和经济结构深化调整，大学生就业存在着大学毕业生与社会就业岗位之间供求数量、供求结构、预期与现实之间的矛盾。针对这些矛盾和问题进行了分析和探索，并提出了相应的建议和对策。

3、方案设计

(1)研究思路

近年来，经济结构转变、产业优化升级、全球化以及世界经济危机的出现，严重影响了我国的就业形势，特别是作为新增劳动力的青年的就业形势。在面临就业和再就业的双重压力下，大学毕业生就业中的问题日益凸显出来。在这个大学生就业不容乐观的社会中我做了如下的调研，希望对自己以及他人今后毕业后明确目标，找清楚就业的方向。

(2)研究方法

我通过网络以及在校内做了调查。

(3)时间安排

在星期六和星期天

(4)参考文献

【1】大学生就业信息网

【2】倪维广,李维希.高校生存教育对学生心理的影响.吉林体育学院学报,2007,(23)

【3】杨永红.浅谈高校德育对大学生生存教育的引导.广西大学学报,2007,(12).

【4】罗传银.就业效用.中国经济出版社,2008.

2、大学生就业现状调查

(1)毕业生就业率

1.男性毕业生的“已签约”和“已有意向但没有签约”的比例为52.14%，女性毕业生的比例为46.62%，两者相差不到6个百分点，相比去年14个百分点的差距有所缩小。

2.大专毕业生“已签约”和“已有意向但没有签约”的比例为49.16%，本科毕业生为65.52%。大专毕业生和本科生中分别有61.93%和60.14%的受访者将

预期薪酬定位在1000元—3000元。

3.在涉及如何解决大学生就业难题时，有21.62%的学生将政府的相关政策

支持视为“解决就业问题的有效方法”。但是大学生却往往对政策的知晓率非常

低，在被问及学生对国家和各级地方政府部门出台的各项就业政策与鼓励措施的

了解程度时，分别有11.18%和51.62%的学生表示“不了解”和“不太了解”。

4.有24.93%的学生表示个人能力不足而成为制约成功择业的首要问题，另

有17.26%的学生认为求职技巧的缺失是求职过程中最为头痛的问题。对这些能

力进行分解发现，求职过程中最大的难题是自我表达能力欠缺，比例高达

40.23%，比去年的调查数据高出近5个百分点，其次分别是外语能力、专业能力

和人际交往能力。

5.从劳动和社会保障部公布的信息来看，2011年全国城镇需要安排就业的

劳动力总量达2400万人，但能够提供的岗位只1200万个左右，供求缺口相当大。

毕业生数量呈跳跃式增长，整个社会劳动力供大于求的态势仍会持续，

6.创造是一个民族进步的灵魂，选择行业的时候，只有10%选择了自主创业;

7.在学校的分类考察中，专业性较强的学校整体就业状况要普遍强于综合性

院校，

仅仅上面的这些问题表明：

(2)大学生就业趋势的研究

根据调查显示，大多数人认为就业形势严峻，就业难，也有不少人都不了解

就业。对自己的期望过高，还有就是现在大学的证件能够给自己的就业增加一个

砝码，但是这些证书在一般的大学重视程度还不够。

(3)影响大学生就业的因素

一方面，由就业人群自身原因造成，即专业、学校、学历、性别等方面的原

因。近年来，就业形势看好的多为一些计算机、通讯、电子之类所谓的热门专业，

而历史、园艺、文学等长线专业其就业形势暗淡;长期提倡的男女平等的口号在

人才市场上被弃之一旁;名牌高校就业看好，一般院校就业紧张;高学历相对于

低学历好找工作。另一方面，由国家教育体制和就业体制因素造成，包括高等教

育专业结构设置、人才培养模式和就业管理模式、就业配套措施不足等原因，毕

业生所学专业与社会需求脱节，人才流通渠道不畅，人才的区域间的不平衡等等。

(一)预期岗位与现实环境的矛盾

这一矛盾包括工资额、工作所处区域、工作环境。2009年底，教育部高等

学生司对部分高等院校6000多名毕业生择业行为的调查显示，期望在沿海开放

城市就业的学生占比高达66.67%，仅有6.37%和2.59%的人选择内地省会城市和

中小城市。高等教育从“精英化”到“平民化”，劳动力市场向买方市场转变，

人力资本的投资回报必然下降趋势。毕业生对投资回报率普遍有一种博弈心理，

在期望值过高而不能实现时，对于必然出现的就业难问题不能从“常态”角度承

受，过分渲染严重性。

(二)就业观念与就业现实的矛盾

从政府管理部门的角度看，仍有一定的计划经济管理痕迹。政府没有与时具

进的转变就业服务观念，就很难转入到个人就业实行市场竞争、自主择业的机制

思路上来，很难为大学毕业生就业创造良好的社会环境，在政策措施的制定和提

供相对对称的供求信息及优质的就业服务上也会大打折扣。从毕业生自身来看，

部分人还没有认清当前的就业现状和自身条件，认为岗位须符合自己的学历文凭

和需求，而不是去适应岗位，这种观念在市场经济的竞争环境下必然要吃亏。

(三)岗位的预期值与学生实际能力的矛盾

我国传统教育方式重知识、轻能力，培养出的大学生实际应用能力差，不少

学校毕业生知识面过窄，学习能力和适应能力都不能满足用人单位的需要，导致

用人单位认为应届毕业生动手能力差，缺乏团队精神，处理人际关系能力不足。

很多用人单位宁愿高薪聘请经验丰富的社会人士也不愿意录用应届毕业生，产生

了新的就业岗位预期与毕业生能力现实间的矛盾。

(4)促进大学生就业的措施

(一)政府应不断深化改革，完善就业市场

要解决高校就业问题，政府要加强经济调控手段，对去西部地区和条件艰苦

的一些重点单位和行业就业的大学生，在工资、待遇和生活条件上给予较大的优

惠，采取措施鼓励大学生去那些地方就业。

在完善就业市场方面，政府部门要采取有效措施扫除体制性障碍。通过深化

改革，对于那些有障于学生就业的政策、制度等要逐步的取消;各级政府要开放

毕业生就业过程中的种种政策限制，加强部门之间的协调与沟通，积极疏通就业

渠道，不断完善就业市场。

(二)用人单位要树立科学的人才观

各个用人单位改变自己的人才观，不要盲目追求人才的高消费，让那些博士

和硕士来装点门面，而应根据自己的实际情况，合理置换冗员。用人单位要从长

远考虑，建立人才储备机制。毕业生从高校毕业，缺乏实际经验，而且他们要发

挥出价值也需要一个过程，对其进行培训，形成梯队。总之，用人单位改变自己

的人才观念，要做到人尽其才，物尽其用。

(三)高校要强化内部改革

大学毕业生是高校产出的最终“产品”，其就业率与就业层次的高低，是一所

高校办学是否成功的重要标志，关系到学校的社会声誉和生源，也影响着在校学

生的学习动力与学习情绪，因此学校要深化自己内部改革。

高校要主动适应市场，适时地调整专业结构，加强基础学科、应用学科的建

设，不断更新教学内容，重视教学方式的改革，提高教学质量，培养出高素质的

毕业生;同时还要根据市场需求，开设新专业，灵活地调整专业设置。

高校要建立大学生就业工作的有效机制。理顺就业指导工作的体制，建立相

对独立的就业指导机构，并充实人员与配备，充分拓展机构职能。不仅要管理就

业工作，还应加强市场调研和就业工作的研究，掌握该工作的特点、规律及发展

趋势，制订和实施就业指导工作方案。就业指导机构还应充分了解市场需求，在

涉及到学校调整专业结构工作时，提出建设性的意见，最终促使学校培养的人才

能充分就业。

(四)加强对大学生的就业指导

就业指导工作的目的就是促进毕业生充分合理地就业。将就业指导贯穿于大

学生活的全过程，根据学生成长和发展规律，将大学教育过程分为几个阶段，分

别确定工作重点，合理安排不同阶段就业工作的内容。根据学生的自身情况，加

强对大学生的职业生涯规划设计，让他们知道为实现自己的目标要做好哪些准

备。将就业指导渗透到教学中去，强化学生自学成才的意识，也让学生了解所学领域的发展前景，从而提高学生的实践能力。加强就业指导课程建设，在教材选择上，要充分考虑到理论联系实际，在教学形式上，要引入多媒体技术，生动形象，增强对学生的吸引力。同时不要把就业指导课拘泥于课堂，要采用多种形式，如请一些优秀企事业人士做报告，开设模拟招聘活动，还应注意网络资源的利用，组建网上论坛，让师生可以在网上进行探讨。

(五)大学生应提高自身素质，更新就业观念

目前就业市场上的激烈竞争，实际上是能力与素质的竞争，大学生要把就业的主动权掌握在自己的手上。在大学生涯中，要全面提高自己的综合素质，要充分利用高校这一平台，不断地塑造自己，完善自己，在提高自己的学习成绩的同时，还要注意培养自己的动手能力。

随着就业形势的变化，大学生们应更新自己的就业观念，革除那些陈旧的观念，使自己从那些条条框框中解脱出来，把目光由原来的国家机关、重点单位转向那些民营企业和“三资”企业，就业地区由那些经济发展地区转向西部地区和经济欠发达地区，那些地方更能发挥自己的聪明才智。另外，大学生们要认清就业形势，主动学习和掌握就业技巧，提高择业能力，对自己要有正确的认识，合理地确定就业期望值。只有这样，才能摆正自己的位置，在就业竞争中处于主动地位。

总之，能否解决大学生就业问题关系到一所高校的生死存亡，关系到高等教育的改革与发展。解决此问题，要在政府的指导下，积极应对市场，通过全社会的共同努力，拓宽就业渠道，更新就业观念。