项目管理学真题范文

第一篇：项目管理学真题范文

2012年华中师范大学公共管理学真题

华中师范大学

二〇一二年研究生入学考试试题

院系、招生专业：管理学院、公共管理一级学科专业 考试时间：元月 日上午 考试科目代码及名称：709公共管理学

一.名词解释(本题共6小题，每小题4分，共24分)

1.公债管理：

2.特别建制ZF：

3.事业单位社会化

4.第三部门

5.“分块蛋糕”式联邦主义

6.《创造公共价值：ZF战略管理》

二.简答题(本大题共5小题，每小题12分，共60分)

1.概述我国ZF决策和执行的党政结构和宪政结构相契合的主要原因。

2.略谈公共部门绩效评估引入公民参与机制的重要意蕴。

3.简叙行政监督机制改革践行法治化原则的基本要求。

4.如何认识我国现行官员问责制的责任体系?

5.怎样理解建立“企业化ZF”的新理念?

三.辨析题(本大题共2小题，每小题13分，共26分)

1.在行为假设上，合作网络的研究途径与ZF管理的研究途径没有多大区别。

2.公共管理伦理无异于个人伦理。

四.论述题(本大题共2小题，第一题16分，第二题24分，共40分)

1.论国务院制ZF制度的历史发展。

2.基于社区治理的我国社会管理创新探讨。

第二篇：【中国人民大学 行政管理考研】公共管理学历年真题强暴分析

论坛里同学中，总有人咨询我《公共管理学》复习方法，大家普遍反映内容晦涩拗口，还有就是摸不到重点，这些都是初次考研必经的经历。当初考研初次翻看这本书，也是比较头大，北大版的张国庆的公共管理学虽然比较厚，但是语言、体系相对比张成福的好理解，人大的书直接翻译外国人的多，理论比较前沿，其次《公共管理学》这本书的写作，除了张成福，还需要关注唐钧老师，张成福的学生，不了解现在是谁出题，貌似唐是副主任了吧，这本书写作有很多他的内容，可以搜索唐的论文看。

我是射手座，喜欢钻研内幕的东西，哈哈，也向来喜欢偷懒，能省事的坚决省事，能不用脑子的坚决不用脑，毕竟当时 复习时间有限，三个多月。考研时，在网上拼命咨询考上的同学，有得分比较高的，但是死记硬背的多;也有比较有水平的，比如去年写论述啊引用各种学术名人的观点，博古通今，这样的当然老师比较喜欢。但是——我当时时间不充裕，做学问是个厚积薄发的过程，事倍功半;考研就要达到厚发薄积的结果，说的没错，考上才是硬道理啊 ，事半功倍啊才是理想的结果。

我的方法个人感觉能取得中等以上的分数，但是取得不了130+140+的分数，去年一个同学从头到尾把书目默写了三遍，真可谓皓首穷经啊，最后考了136，能写的都写了，慢慢好几大页，但是我

觉得不可取，性价比不高;同样，天天看各种学术名著，达到厚积薄发的状态，也有同学取得140+的分数，但是我短期达不到。我想要的——短平快、稳准很，快速锁定重点，取得理想分数，同时为别的科目节约时间，所以《公共管理学》复习的一个方向：

历年真题的技术分析;分析真题还要结合公共管理学14章的重要点分配，做到有的放矢!

首先，将《公共管理学》15章节划分三个大类，分别是基础理论篇、管理职能篇、前沿理论篇;踢出第五章公共政策这种重叠的章节，还有十四篇分别是：

基础理论篇：公共管理导论、公共管理者的角色与职能、公共组织管理、公共部门的角色、战略管理

管理职能篇：公共部门人力资源管理、公共财政与预算管理、信息资源与电子化ZF、公共组织的领导

前沿理论篇：企业型ZF与ZF再造、公共管理责任伦理、公共管理新策略、公共绩效管理、公共危机管理

注意，以上三大类划分有具体根据，我可不是白白划分的，根据我研究从96年到11年的真题，2004年之后才真正做到出题风格的大变，2010年再次改革，之前有行政法的考察，内容类似北大的那本书，但是2005年开始，出题的考察点开始大密度考察张成福

的书籍。2005年后的真题有研究价值。

题型中，名词解释、简答、论述。

解释的题目三个大类都涉及，主要是基础性的有普世价值的名词、或者前瞻性的，分别是：

2005年：公共管理、电子化ZF、非营利组织、组织学习2006年，ZF失灵、企业型ZF、新公共管理

2007年，SWOT、工作生活质量、标杆管理、行政主体、行政征收、行政赔偿(出题比较偏)

2008年，首长制、公共财政、正当程序原则

2009年，ZF工具、THC领导技能、第三部门行政模型(注，这两年出题跟现在不一样，2010年出题真正改革，可参考)

2010年，公共管理着、行政复议、组织学习(这年改革，内容均出自张成福书目)

2011年，标杆管理、行政赔偿(一般五个名词有两个公管，三个政策)

2012年，矩阵式组织、公共部门全面质量管理

分析：名词性考察重复性很少，而且呈离散趋势，尤其是今年比如考察矩阵式组织，还有12年真题中考察简答题，有明茨伯格的管理10大角色，抢了管理学的风头啊，考察面广，增大了区分度。

近些年重复出题的有：组织学习、ZF工具，这两个点比较多。有人说，今年出的题，明年绝对不会出，不尽然。每年都一样的重点，但是侧红点不一样，组织学习就连续两三年考察。名词考察有三大特点：基础性强(如公共管理、公共管理着)，前沿性强(组织学习等)，重要且命题容易(公共利益等)

再看简答题，这里只分析今年的(五个中，一般三个管理，两个政策)：

2012年，顾客导向、行政绩效预算原则、管理十大角色2011年，组织学习与学习型组织、转换型领导、矫正双失灵的措施

2010年，ZF工具、ZF预算性质功能、公共组织特性

2009年，人性假设领导理论、公共收入、公共利益相关(具体题型不作介绍，点到为止)

2008年，治理工具、公共组织构成要素

技术分析：简答题的考察一般集中在三大篇中的职能篇与前沿篇考察，命题题型一般都可以从章节开头的本章重点及课后题中找到，适用于排除法，每年重复一道重要题目或者不重复。

最后是论述，近些年来非营利组织(2010)、分析副职问题(2009)、公共管理理论综述(2008)、政务改革案例(2011)、职业

伦理(2012)等;考点集中在基础篇(考察基础理论)，以及前沿篇(ZF再造、非营利组织等)，职能篇略有涉及，综合性强。基本要以论文形式来写。

OK!分析完历年真题，把真题对应各个章节，首先踢出非重点章节，然后重点章节已考题目对号入座，重点章节的未考题目绝对重点，然后将章节分为重点、普通、非重点三类，划分相关可能考察题型：

非重点章节——电子化ZF(只考过名词1次)、政策(与政策重复，不看)、人力资源(简答或名词，概率还小)、战略管理(内容与管理学非常重叠，只考过名词)

特殊章节——公共危机管理(政策的张宏伟研究这个的)，新加内容，每年都说考，每年都未考，看官们看着办吧。

普通章节——公共管理导论(都背诵)，公共管理者(基础内容，全要掌握)，组织领导(名词与简答，注意与管理学的重合)，公共组织(名词与简答)，公共财政(专业性强，但是个别很有考察价值)

重要章节——企业型ZF、责任与伦理、绩效管理、新策略、公共部门角色，这几个是重点中的重点啊，都背诵不吃亏，都背下来，哪怕遇到不会名词与简答，相关知识也是可以网上忽悠的。

分析到这里，大家发现了吧，重点其实就那么点，不多吧???!!!

后记：我不倡导把书全背下来，原则是重点全部掌握，非重点就要以点带面。举个例子，今年明茨伯格的那个我根本没有背诵，但是公共管理者的相关内容我全都记忆了，只能向那方面靠了，最后也取得了不错的分数。重点永远是考察重点，非重点永远是偶尔考察增加区分度。课本为本、真题为主、自己总结。三轮复习以上，加上差不多的公共课分数，就能把自己送进人大!但是个人素质也不能差。还有复试呢。

第三篇：学校体育学真题总结

07-10年河南大学体育研究生学校体育学真题总结

(问题后面括号里的是考试年份，再后面的数字是书上答案所在页码)

学校体育学真题总结

一、名词解释(30)

第六章

体育教学(10)91 体育教学时在学生与体育老师的共同参与下，有目的、有计划的体育认知、身体练习、情感和交往的活动。

体育教学手段(07)99

体育教学方法是在体育教学过程中，为实现教学目标，教师组织学生进行学习活动所采取的教与学的方式的总称。 第十章

变换法(10)

变换练习的环境、条件和动作的要素以及动作的组合等情况下进行锻炼的方法。

变换法(09)205 变换训练法是指在练习过程中，有目的地变化练习条件的情况下进行训练的一种方法。

循环训练法(07)

循环训练法是指根据训练的具体目标，建立若干练习站(点)，运动员按照既定的顺序、路线，一次完成每站的练习，周而复始地进行训练的一种方法。 (竞赛训练法是指运动员在比赛的条件和要求下进行练习的一种方法。)

课外运动训练(09)185 课余体育训练是指利用课余时间，对有运动特长的学生进行身体素质、运动技术等方面的体育教学过程。 第十一章

课外运动竞赛(10)

课外运动竞赛指在课余时间，以争取优胜为目的，根据规则要求，进行个人或集体的体力、技艺、心理的相互较量的体育活动。

体育教学过程(07)

指为达到体育教学目标所进行的体育教学程序。 一般训练(07)

一般训练是指根据专项运动的需要，选用多种多样的方法和手段，为进行专项训练，提高运动成绩打好多方面的基础。 学校体育管理(10) 学校体育管理(09)

是指用尽可能少的人力、财力和物力，采用最佳的手段和方法，遵循学校教育和体育的基本规律，对学校体育工作进行计划、实施、检验的过程。 学校体育工作计划(10)

是指在调查研究、分析综合的基础上，为有效地开展学校体育工作而设计、拟定的具体行动方案 体育知识(08)

体育知识是人们对于体育的现象、事实及其规律的认识，是人们在长期实践中积累起来的经验的概括和总结。

07-10年河南大学体育研究生学校体育学真题总结

知识技能教学与能力培养相结合的原则(09)

既要注意知识技能，又要加强学生体能、思维能力和自我锻炼能力等的培养。 直观与思维相结合原则(08)

充分运用各种直观手段调动学生各种感官去感知事物，同时启发学生积极思维。 学练法(08) 指学生在教师指导下，按照一定的要求，相对独立地进行学习与练习的方法。 体育课的类型(08)

是指根据体育教学目标、教材内容特点和学生学习的需要所划分课的种类。 从体育教学目标和教材内容性质来区分，可将体育课分为理论课和实践课两大类。

体育课密度(10)

(体育实践课的密度亦称一般密度或综合密度) 体育的一般密度(07)

是指课中各项教学活动合理运用的时间与上课的总时间的比例，以及各项活动之间的时间比例。

体育课的专项密度(08)

(课中教学活动有教师指导、组织措施、学生练习、观察与休息、学生互相帮助与保护等5项。)

某项所有时间与全课总时间的百分比。

(练习密度，反映学生实际身体活动的时间。) 体育实践课的结构(09)3 40? 【体育实践课的结构是指组成一节课的几个部分，以及各个部分教材内容和组织工作的安排顺序与时间的分配等。】

二、简答题(60)

1简述实现学校体育目标的基本途径及其关系(08)

实现学校体育目标的基本途径有：体育与健康课、课外体育活动、课外运动训练和体育竞赛。主要表现为体育课和课外体育活动两大组织形式。 体育课是学校体育的基本组织形式

课余体育竞赛是实现我国学校体育目标的重要组织形式，与其他基本途径相辅相成、相互配合与补充，共同组成学校体育的完整体系。

课外活动有利于巩固学生的在体育课上学到的有关体育与健康的基本的知识和运动技术。

2简述现代社会学校体育的功能(07)47(09年论述题) 一般认为体育学科具有以下功能，：增强学生的体能，提高学生的基本活动能力。提高学生对自然的适应能力。娱乐学生的身心，陶冶情操，规范学生的行为。提高学生的审美情趣和有利于学生智力的发展，提高学生的智育活动效能。提高学生的自我保护能力和人际交往能力。传承与发展体育文化。 6简述制定体育教学目标的要求(10)

制定体育教学目标的基本要求有哪些(09)93?

1、整体性：使体育教学的各类目标彼此相连，实现学习运动和运动中学习的有机统一。不仅使学生学习掌握运动技能，提高机能，而且有效的增进身心身心健康，培养练好的个性和品质。

2、连续性，要注意年级目标、单元目标、课时目标之间的连续性，要做到前面 07-10年河南大学体育研究生学校体育学真题总结

的目标是为后面的目标奠定基础，后面在目标是在前面的基础上的发展和深化。

3、层次性，体育教学的认知、情感、运动技能、和增强体能等目标都要有一个从低到高的层次，各领域目标之中，都有从低到到高的层次。

8简述在体育实践课中场地器材布置应注意的事项?(09)165 场地器材布置的注意事项

(一)场地器材布置要整洁、美观

场地打扫的干干净净，线画的清晰规范，球放的整整齐齐，能使人感到舒服、明快，从而激发学生上课的兴趣和积极性。

(二)场地器材布置要合理

1、课堂的位置选择要注意方向，尽可能背向阳光，减少风沙以及其他的干扰，特别是投掷项目时。

2、课堂位置还应注意背景，要努力突出本课教学内容，如在篮球场上进行排球教学时，要用清晰的线条、整齐的网架、适用的裁判椅等突出排球的教学气氛。

3、移动器材的放置，向固定器材靠拢。

4、要有利于轮换练习时的队伍调动，有利于增加练习密度和适当的生理负荷，有利于教师观察和调空整个体育教学。

(三)场地器材布置要新颖 同一教学内容，同一种器材都可以用不同形式进行练习。可以经常变换组合方式和图形等，以求新颖，使学生每次上课都有新鲜感和美感以获得练习快乐。

(四)利用错觉心理

精心布置场地，有些学生上课时，一看到器械较高，就产生恐惧心理，不敢练习了，教师应利用视觉和其他安全措施，对场地器材做适当的布置可以减少或排除学生的畏惧心理。

(五)布置的场地要符合安全原则，课前应周密检查，严防伤害事故的发生。 10课外运动技术训练的基本要求有哪些(10)

(一)建立正确的技术概念;

(二)抓好基本技术训练，并注意与身体训练相结合;

(三)技术训练要全面、实用、准确、熟练;

(四)要注意形成个人技术特点;

(五)要合理安排技术训练的内容。

运动技能教学有什么意义?(08)

1.通过运动技能教学，有利于学生正确掌握从事体育活动的运动技术。 2.有利于学生进行科学锻炼， 3.有利于终身体育的开展。

11简述课外体育运动竞赛组织领导的工作种类和基本要求(09)217 校运会的组织

校运会由于规模较大，组织工作比较复杂。一般由党、政、工、团、学生会以及体育组、教导处、政教处、总务处等职能部门的负责人组成竞赛组委会。全面负责校运会的竞赛工作。在组委会的领导下课设立秘书组、宣传组、竞赛组、后勤 07-10年河南大学体育研究生学校体育学真题总结

组等有关办事机构。

秘书组主要负责召开组委会，执行组委会决议，制定竞赛工作日程计划，主持并检查督促校运会的筹备与进行期间的日常工作。

宣传组主要负责校运会召开前后及召开前后的宣传报道和思想工作。包括：策划竞赛的环境布置、对外和对内的网络、板报、广播的宣传以及对学生的动员等。

竞赛组是业务工作的中心。主要工作有：竞赛秩序册的编制，竞赛的组织与安排，裁判工作的组织与安排，竞赛期间的成绩记录与统计及审查，解决竞赛中出现的业务问题。

后勤组是校运会的后勤保障。主要负责校运会的经费预算，保证竞赛的场地器材，以及设备的供应，搞好竞赛期间的医务工作。

课余体育竞赛有何特点?(07)213 课余性;(利用课余时间) 群众性;(面向全体学生) 教育性;(培养上进心等坚强品质、养成良好的品行) 多样性;(不仅有正规的运动项目也有多种学生喜闻乐见的健身项目，体现趣味性与娱乐性)

课外运动竞赛的基本要求有哪些 课外运动竞赛的基本要求：

(一)依靠学校领导，发动群众，培养骨干;

(二)做好竞赛中的宣传教育工作;

(三)比赛方式因地制宜，简便易行，小型多样;

(四)厉行节约，勤俭办竞赛;

(五)比赛活动与课外体育锻炼相结合

体育课生理负荷应如何安排?(08)

体育课生理负荷的安排：一般应由小到大，逐渐加大，大中小强度的负荷合理交替，到课的快结束时，应逐渐降低生理负荷，促使学生机体较快地恢复到相对安静状态。

安排体育课的生理负荷应处理好哪些问题(10)

(1)生理负荷的量与强度的安排，应符合学生的身心发育水平。 (2)根据课型和组织教学形式的要求安排生理负荷。

(3)要考虑教材内容的性质、结构、难度、练习强度及气候环境等条件来安排生理负荷。

(4)要依照负荷强度大小，适应地安排间歇时间，使练习与休息合理交替。

合理调控体育课生理负荷可采用哪些方法?(07) (1)改变练习的某些基本要素，如速度等。(2)改变练习的顺序和组合，合理安排间歇。(3)改变练习内容的性质。(4)改变练习的重复次数即密度。(5)改变练习的限制条件。(6)改变课的组织教法与形式。(7)调整课中各项活动的时间比例以调节生理负荷。

简述课外运动训练中体能训练的基本要求?(07)

07-10年河南大学体育研究生学校体育学真题总结

发展体能的方法有哪些(10)

一、重复法：在不改变动作技术结构和生理负荷的表面数据的条件下所进行的反复练习方式。分为连续重复法和间歇重复法。

二、变换法：变换练习的环境、条件和动作的要素以及动作的组合等情况下进行锻炼的方法。

三、持续法：在相对较长的时间里，用较稳定的强度、不间歇地进行练习的锻炼方法。

四、间歇法：根据对象、教材内容特点和生理负荷大小，调整与控制各练习之间的间歇时间，以提高效果的方法。

五、循环法：选择若干练习或动作，分设若干个作业点，学生在每个作业点完成规定的练习和负荷，循环往复练习的锻炼方法。

六、综合法：以上各种方法的综合运用。

【补充：发展体能的原则

一、全面性原则：使学生通过从事各种身体活动，促进身体形态、功能、体 能得到全面和谐发展。要求：既要全面发展，又要突破薄弱环节;正确处理发展 运动能力与身体素质的关系;合理选择内容。

二、适量性原则：科学适量地安排运动负荷的量和强度，

使学生承受恰当的生理负担。要求：根据课的目标、教材性质、课的类型和学生特点安排课的生理负荷;正确处理生理负荷的量与强度的关系; 正确处理生理负荷的表面数据与内部数据的关系;使学生具备自控与检测负荷的方法和能力。

三、持续性原则：注重各学期、各学年和各段发展体能的持续性。要求：持 之以恒;合理间隔。

四、健康性原则：发展体能要以健康为前提，

有利于促进学生身体正常发育，促进健康，养成良好身体姿势和健康卫生习惯。 要求：

全面理解和贯彻教学大纲;加强学生健康意识的培养和教育;把健康教育贯穿于体育教学全过程。】

如何理解体育教学过程中的基本要素?(09) 教师(起主导作用的要素)、学生(学习主体-自我完成作用、能动作用、制约作用、评价反馈作用，是根本要素)、体育教材(知识信息的载体，分为显性教材和隐性教材两大类，是最具实质性的要素)、传播媒介(物质要素)和教学目标(不可缺少的要素)。5要素的反馈联系。

在进行新授课教学时有哪些基本要求?(08)

1、以学习新教材内容为主。

2、学生能参与知识的发生、发展与形成过程

3、能给学生适当的反思时间和空间

4、能创设具有针对性的问题情景，激发学生积极的求知欲望、好奇心与学习的欲望，能激发学生的思维，促进学生对概念的理解和学习能力的发展。

6、面向全体学生，课堂气氛民主、和谐，组织课堂交流充分有效

7、有课堂的练习时间，注重课堂反馈

07-10年河南大学体育研究生学校体育学真题总结

8、学科内容适合于学生的发展水平，容量恰当，难度适中。

9、注重学生思维方法的训练，注重能力的培养

10、教师能够把握教材，提供的信息准确无误

11、板书工整、规范，绘图正确

12、学科知识能够通过灵活多样的教学方法予以丰富。

13、学生对知识与技能能够理解与掌握

14、学生能有条理、清楚地表达自己的观点

15、学生会用所学知识和方法提出和解决问题

16、能恰当地运用多媒体手段

三、论述题(60)

2试述学校体育的功能(09)47 功能一包括般功能和本质功能 本质功能——强身健体

健身功能的表现：

1、提高大脑工作能力2促进有机体的生长发育3提高人体功能4调解人的心理5提高人体的适应能力 一般功能：

(一)教养功能：体育过程中的教养功能就是使学生懂得有关体育的知识，掌握体育运动的技能和技术，传授经过选择的体育文化。

(二)教育功能：通过体育活动对学生进行思想教育和意志品质与道德作风的培养。

(三)促进个体社会化功能：体育能教导基本生活技能;教导社会规范，发展人际关系;传授科学文化知识，对促进个体社会化有利。

(四)美育的功能：

(五)促进学生个性全面发展功能：人的个性即个体独特的社会性。学校体育对学生个性的培养具有其他文化课无法比拟的优点。健康的身体是良好个性形成的基础。

7试述体育教学的一般规律(10) 1.社会制约性规律;

2.认识规律(感知、思维、实践三环节紧密结合);

3.学生身心发展的规律;

4.教与学辩证统一的规律;

5.教育、教养与发展相统一的规律;

6.教学内容与教学过程相统一的规律; 7.教学效果取决于教学基本要素合力的规律 8.体育教学过程的控制与反馈规律

10试述课外体育锻炼与体育教学和课外运动训练的同、异及关系(08)187 1.三者相同之处：(1)都属学校体育范畴，都是学校体育的组成部分。(2)都以身体练习为基本手段，都需承受一定的生理和心理负荷。(3)都是最终指向学校体育目的任务的完成。(4)三者活动的效果具有一定的同一性。

2.三者的不同之处：主要目标或任务、要求、内容、组织形式、承受的身心负 07-10年河南大学体育研究生学校体育学真题总结

荷和效果的评价均有所不同。 3.三者的相互关系：(1)体育教学是学校体育工作核心，课外体育锻炼是体育教学的继续、延伸和补充。(2)课外运动训练是体育教学的促进因素，可以检验和提高体育教学和课外体育锻炼的水平。

12试述体育教师的职责(10) 1.努力提高政治业务水平

2.教书育人，全面关心学生身心健康 3.上好体育课，不断提高教学质量 4.搞好课外体育工作

5.协助学校和教研组做好各项工作 6.认真进行教学研究和科学研究

试述体育实践课的结构及其理论依据(08) 体育实践课的结构是指组成一节课的几个部分，以及各个部分教材内容和组织工作的安排顺序与时间的分配等。 体育实践课结构的理论依据：

1.学生生理机能活动能力变化规律; 2.学生的心理活动变化规律; 3.教学过程的一般规律

试述发展体能的方法及其运用要求。(09)

见问答题

联系实际论述如何才能更好地实现我国学校体育的目标(07)52? 现阶段我国学校体育具体效果目标是：

(一)全面锻炼学生的身体，增强学生体质。

(二)掌握体育与健康教育的基本知识、基本技术和基本技能。

(三)培养学生良好的思想品德，促进学生个性的全面发展。

(四)发展学生的运动能力，为国家培养输送体育后备人才。

实现我国学校体育目的与任务的基本途径：

学校体育的目标是通过体育课、课外体育活动两个方面来完成的。

其中课外体育活动又包括早操(早锻炼)、课间操(课间活动)、群众性体育锻炼、课外运动训练与课余体育竞赛，以及在校外进行的远足、郊游、夏(冬)令营等

实现我国体育教学目标的基本要求： 1.全面贯彻教育方针，面向全体学生。

2.以整体的观点开展学校体育工作。首先，学校体育要坚持课内与课外相结 合其次学校体育要坚持普及与提高相结合。再次，学校体育要与健康教育、卫生保健工作相结合。

3.处理好继承与发展，学习与创新的关系。 4.加强体育师资队伍建设

5.加强学校体育的教学、科学研究。

07-10年河南大学体育研究生学校体育学真题总结

6.要保证必要的物质条件 7.加强领导，科学管理、

终生教育对学校体育改革提出了哪些方面的要求?(07)

终身体育：人们在一生中所进行的身体锻炼和所受到的各种体育教育的总和。

终身体育是终身教育的组成部分，学校阶段体育是终身体育的关键环节，对终身体育具有承前启后的作用，更重要的是他是终身体育的基础。首先学校体育要为终身体育打好体质基础。其次学校体育要培养学生终身体育的意识、习惯和能力。 而我们的学校体育教育，只是针对 6 岁 —25 岁区间的青少年展开体育的身体教育和理论教育。很少提出或 30以上的年龄各阶段做如何运动。

在一般情况下不是单靠通过掌握某项技术来实现的，而是通过提高能力来实现的。

应该所学校体育和社会体育或是大众体育都时终身体育的有机组成部分。两者是相互联系，相互依存，不可偏废。但在我国只重视学校体育教育，而忽视社会体育的现象特别严重。

“终身教育”，学校体育教育要培养学生终身体育的意识和习惯，使体育活动为他们最基本的生活需要。我国高校体育整学的终极目标应该是培养学生树立牢固的终身体育观，

加强体育理论知识教学、建立和完善高校体育教育系统、改进高校体育教学模式以及强化高校体育教师进行终身体育教育的意识四个方面详细论述了高校体育教学改革的策略

第四篇：2020年江苏卷数学高考真题（含答案解析）

2020年普通高等学校招生全国统一考试

数学I(江苏卷)

一、填空题：本大题共14小题，每题5分，共计70分，请把答案填写在答题卡相应位置上。

1.

已知集合，，则__________。

2.

已知是虚数单位，则复数的实部是__________。

3.

已知一组数据4，2a，3-a，5，6的平均数为4，则a的值是__________。

4.

将一颗质地均匀的正方体骰子先后抛掷2次,观察向上的点数,则点数和为5的概率是

。

5.

右图是一个算法流程图,若输出y的值为-2,则输入x的值为

。

6.

在平面直角坐标系xOy中,若双曲线的一条渐近线方程为,则该双曲线的离心率是

。

7.已知是奇函数，当时，，则的值是

。

8.

已知，则的值是

。

9.

如图，六角螺帽毛坯是由一个正六棱柱挖去一个圆柱所构成的，已知螺帽的底面正六边形边长为2cm，高为2cm，内孔半径为0.5cm，则此六角螺帽毛坯的体积是

。

10.

将函数的图像向右平移个单位长度，则平移后的图像与轴最近的对称轴方程是

。

11.

设是公差为的等差数列，是公比为的等比数列，已知数列的前项和，则的值是

。

12.

已知，则的最小值是

。

13.在△中，，，∠°，在边上，延长，使得，若(为常数)，则的长度是

。

14.在平面直角坐标系中，已知，、是圆上的两个动点，满足，则△的面积的最大值是

。

二、解答题：本大题共6小题，共计90分，请在答题卡指定区域内作答，解答时应写出文字说明，证明过程或演算步骤。

15.(本小题满分14分)

在三棱柱平面分别是的中点

(1)

求证：//平面;

(2)

求证：平面平面

16.(本小题满分14分)

在△ABC中，角A、B、C的对边分别为a、b、c，已知a=3，，B=45°.

(1)求的值;

(2)在边BC上取一点D，使得∠，求∠DAC的值。

17.

(本小题满分14分)

某地准备在山谷中建一座桥梁，桥址位置的竖直截面图如图所示：谷底在水平线上，桥与平行，为铅垂线(在上)，经测量，左侧曲线上任--点到的距离(米)与到的距离(米)之间满足关系式;右侧曲线上任一点到的距离

(米)与到的距离

(米)之间满足关系式。已知点到的距离为40米。

(1)求桥的长度;

(2)计划在谷底两侧建造平行于的桥墩和。且为80米，其中在上(不包括端点)。桥墩每米造价

(万元)。桥墩每米造价(万元)

，问为多少米时，桥墩与的总造价最低?

18.

(本小题满分16分)

在平面直角坐标系中，若椭圆的左、右焦点分别为，，点在椭圆上且在第一象限内，，直线与椭圆相交于另一点。

(1)

求的周长;

(2)

在轴上任取一点，直线与椭圆的右准线相交于点，求的最小值;

(3)

设点在椭圆上，记与的面积分别是，，若，求的坐标。

19.(本小题满分16分)

已知关于的函数与在区间上恒有

(1)

若.求的表达式;

(2)

若.求的取值范围;

(3)

若，，求证：

20.

(本小题满分16分)

已知数列的首项，前项和为，设与是常数，若对一切正整数，均有成立，则称此为数列。

(1)

若等差数列是数列，求的值：

(2)

若数列是数列，且，求数列的通项公式：

(3)

对于给定的，是否存在三个不同的数列为数列，且?若存在，求的取值范围;若不存在，说明理由。

答案解析

1.

2.3

3.2

4.

5.-3

6.

7.-4

8.

9.

10.

11.4

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

第五篇：2011武汉大学出版发行学考研真题

武汉大学

2011年攻读硕士学位研究生入学考试试题(学术型学位)

(满分值 150分)

科目名称：出版发行学 (A卷)科目代码：619 所有的答题内容必须答在答题纸上，凡答在试题或草稿纸上的一律无效。

一、 术语解析(共6题，每小题5分，共30分)

1、责任编辑

2、编辑现代化

3、码洋对等调剂

4、出版物供给价格弹性

5、分级代理

6、二级发货

二、问答题(共6题，75分)

1、(10分)产生编辑活动的社会条件是什么?

2、(10分)简述文责自负与编辑加工的关系。

3、(10分)从“接受美学”的观点论述编辑处理读者关系的基本原则。

4、(15分)为什么说，出版学是一门应用性学科?

5、(15分)简述出版学理论与出版工作实践的关系。

6、(15分)简述出版社推行出版项目管理制的意义。

三、论述题(共2题，45分)

1、(25分)论出版物流通过程的经济意义。

2、(20分)论市场经济条件下的编辑活动与传统编辑活动的区别。

武汉大学

2011年硕士研究生入学考试试题(学术型硕士生)

(满分值 150分)

科目名称：图书营销与管理 (A卷)科目代码：815 注意：所有的答题内容必须答在答题纸上，凡答在试题或草稿纸上的一律无效。

一、 名词解释(共5题，每小题4分，共20分)

1、

2、

3、

4、

5、 顾客让渡价值 书业广告时间策略 集中性目标市场营销策略 前向一体化战略 书业企业内部电子商务

二、问答题(共4小题，每小题15分，共60分)

1、试述成长期图书的市场营销策略。

2、如何评价书业广告的效果?

3、请结合实例说明图书市场需求动态。

4、根据我国《著作权法》的规定，简述出版者的权利和义务。

三、材料题(25分，每问分数见各小题)

网上图书市场的价格大战有可能再次被搅动。2010年11月3日，有“价格屠夫”之称的京东商城正式上线图书频道，并直言将继承京东商城的低价“基因”。

近期，京东商城已开放平台引入联营商品。是日又悄然上线的图书频道，包含了文艺、社科等7大品类39个大分类超过10万种图书。目前上线图书品种难敌当当和卓越亚马逊两大网站，但京东商城相关负责人表示，3个月内图书品种将达到50万，2011年6月18日之前可以超过100万种。同时，图书商品将延续京东全场免运费政策，并在现有货到付款区域支持图书商品的货到付款。

在外界看来，京东商城这是直接叫板即将上市的当当网，将战火烧到了对方阵地。从当当和卓越亚马逊的发展轨迹看，网上图书销售伴随的是价格大战。不过，表象背后，京东商城选择图书另有玄机。正如文一集团电子商务部总裁吴伟定在微博中所言，图书市场比3C要好做。

一位书商向记者透露，普通图书的成本价格大概仅为定价的2折，出版社批发给一级代理商的价格不会超过5折。即使当当、卓越亚马逊等网上商城平均7折销售图书，其也有2折左右的利润。以一本定价为35元的图书为例，网上商城的利润空间大概也有7元左右，利润率达到20%。一般消费者网上购书时，会买三四本，经营网上图书一个订单的利润可达到20-30元。而3C商品价格日益透明后，一台笔记本的利润率仅有3%或4%个利润点，图书利润率高出笔记本4倍左右。应该说，图书是京东商城继百货品类后增加的另一个高利润商品。

不过，在当当、卓越亚马逊两大图书起家的商城面前，京东商城在3C行业掀起的价格风暴，会在图书行业再次上演么?某大型网商负责人表示，京东商城开拓新市场的模式往往是通过各种渠道引导客户注册，然后以服务赢得客户信赖，逐渐培养其消费习惯。而这种模式需要大笔投入、大笔资金才玩儿得转。记者从相关渠道获悉，京东商城正在洽谈下一轮融资，不过，这并未从京东商城方面得到证实。

1、 文中对比了图书与笔记本电脑的利润率，你认为这种说法对么?目前中国图书的定价是否合理?请陈述理由。(8分)

2、 请分析形成图书价格的经济与文化因素。(8分)

3、 请从营销学的角度，谈谈京东商城引入网上图书经营的战略意图即可。(9分)

四、案例分析(45分，每问分数见各小题)

1、A知识产权国际论坛组委会定于2010年4月召开论坛。按照惯例，论坛需要为所有参会者提供资料袋。A于是与B图书经销公司签订图书供应合同，约定由B向A供应有关著作权和专利权普及图书各一种，供货时间为同年3月20日之前。B公司为履行该图书供应合同，与C出版社签订了同样标的合同，供货时间为同年2月。2010年3月29日，A催促B发书。B公司总经理张某亲赴C出版社催货，但未找到C出版社负责人。但是，张某了解到C出版社其实并无著作权和专利权普及图书，而是与专门从事知识产权图书出版的D出版社签订协议，由D出版社负责该批图书的供货。张某于是直接到D出版社催货。D出版社答复张某，其库存只有专利权普及图书一种而无著作权普及图书。张某表示，就将专利权普及图书发出。D出版社于是将协议约定的图书如数通过铁路发往A处，将提货单交给张某，并通知了C出版社已经发货。C出版社收到D出版社已发货通知后，要求B公司支付书款。张某提出C出版社延迟交货，应承担违约责任。经协商，B公司扣除3500元作为违约金后，支付了其余书款。B公司将提货单交给A，要求A付款。A验收时发现仅有专利权方面的图书，且该批图书的难度之深，显然不属于普及读物性质，于是A拒绝提货。承运人火

车站将该批图书存入仓库。2010年5月18日，当地爆发数十年难遇的洪灾，火车站仓库遭水淹，该批图书全部报废。问：

(1)、仅发运有关专利权的图书从而不符合A的要求，应由谁承担责任?为什么?(8分)

(2)、所发运有关专利权的图书不是属于普及性读物的责任应由谁承担?为什么?(8分)

(3)、所发运有关专利权的图书全部报废的责任应由谁承担?为什么?(9分)

2、1995年，某大学教授W从国内公开出版的一些报刊中剪贴收集了几十个案例分析，一一标上原文论题、原作者姓名以及报刊名称和期号，按主题整理成讲义《企业经营成功之路》，复印后分发给包括Q在内的数名研究生作为参考资料。

Q毕业后到某学院任教。在教学中，他多次引用该讲义的材料做案例评析，很受学生欢迎。

2001年，Q向学院辞职后，申请创办了一家兼营书刊批零业务的甲文化公司。他根据当年课堂上学生的反馈情况，认为案例类图书很好销。于是，就把原来格式五花八门的《企业经营成功之路》输入计算机，整理成格式整齐划

一、署名“W、Q合编“的书稿，并于2002年1月到乙出版社联系出版。但W对这一切全然不知。

乙出版社一名编辑审读书稿后，觉得其中内容都是已经公开见于报刊的，不会有著作权问题，建议出版社出版。出版社社长同意这一建议，即批准将该选题补充列入当年出版计划，并与Q签订了出版合同。

2004年6月，乙出版社出版的图书《企业经营成功之路》在Q所创办的甲文化公司开始批发零售。但不久，该书中所收案例分析文章的原作者们就因自己的著作权受到侵害而向人民法院提起诉讼。问：

(1)、W的行为是否侵犯他人著作权?(6分)

(2)、Q的哪些行为属于著作权侵权行为?(6分)

(3)、乙出版社应如何处理才不会侵权?(8分)