第一篇：我收集的诗歌单范文
（非药品）供货方资料收集单
(保健食品、食品、消准字、卫妆准字等)
一、 提供企业资料清单：
1、 保健食品卫生许可证复印件。
2、 保健食品GMP证复印件。
3、 食品流通许可证(批发商)或QS证(全国工业产品生产许可证)(生产商)复印件。
4、 消毒生产企业卫生许可证复印件。
5、 带新年检的营业执照(副本)复印件。
6、 组织机构代码证(副本)复印件。
7、 税务登记证(国、地)复印件。
8、 增值税一般纳税人证复印件。
9、 质量保证协议书。
10、销售人员的法人委托书(加盖企业法人原印章或签字，并标明委托授权范围、产品及效
期)，销售人员身份证复印件。
11、开票资料复印件。
12、购销合同。
二、 提供品种资料清单：
1、 注册商标证书复印件。
2、 所供品种生产批准证明文件盒注册证书复印件。
3、 所供品种的国家质量标准的复印件。
4、 所供品种最小包装、标签、说明书实样。
5、 所供品种的价格批文复印件。
6、 所供品种的省及同批号的出厂检验报告书。
7、 每次供货的随货同行电脑单及来货发票(并有供货单位的签章)。
注：以上所提供的资料必须在有效期内、注明与原件相符，并加盖供货方的公章原印章。
第二篇：诗歌收集
给他
林子
所有羞涩和胆怯的诗篇， 对她，都不适合; 他掠夺去了我的爱情，
像一个天生的主人，一把烈火!
从我们相识的那天起， 他的眼睛就笔直地望着我， 那样深深地留在我的心里， 宣告了他永久地占领。 他说：世界为我准备了你， 而我却无法对他说以个“不”字， 除非存心撕裂了自己的心...... 我们从来用不着海誓山盟，
如果谁竟想得起来怀疑我们的爱情， 那么，就再没有什么能使人相信!
亲爱的，请答应我的一个请求： 你来到这里可不许到处打听—— 那终日站在眼前的维纳斯侧着脸儿， 装作没有看见我那抑制不住的微笑 从心的深处涌上来，每当读者你的来信;
桌上那排美丽而知情的诗集啊， 它们顽皮的笑声常惊醒我的痴想......
这支忠实的笔是懂得沉默的， 它洞悉我灵魂里的全部秘密; 还有我的小梳妆盒：明亮的镜子、 闪光的发带和那把小红梳子， 都看见过爱神怎样把我装扮，
用那迷人的玫瑰花来......可别询问它们啊， 亲爱的，不然我会羞涩得抬不起头来......
只要你要，我爱，我就全给， 给你——我的灵魂、我的身体。
常春藤般柔软的手臂， 百合花般纯洁的嘴唇， 都在等着你...... 爱，膨胀了它的主人的心;
温柔的渴望，像海潮寻找着沙滩，
要把你淹没...... 再明亮的眼睛又有什么用， 如果里面没有映出你的存在; 就像没有星星的晚上， 幽静的池塘也黯然无光。
深夜，我只能派遣有翅膀的使者， 带去珍重的许诺和苦苦的思念， 它忧伤地回来了——你的窗户已经熟睡。
致橡树
舒婷
我如果爱你—— 绝不像攀援的凌霄花， 借你的高枝炫耀自己; 我如果爱你—— 绝不像痴情的鸟儿， 为绿荫重复单调的歌曲;
也不止像泉源， 常年送来清凉的慰藉; 也不止像险峰，
增加你的高度，衬托你的威仪。
甚至阳光， 甚至春雨。 不，这些都不够!
我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起。
根，紧握在底下， 叶，相触在云里。 每一阵风过， 我们都互相致意，
但没有人 听懂我们的言语。 你有你的铜枝铁杆 像刀，像剑， 也像戟;
我有我红硕的花朵， 像沉重的叹息，
又像英勇的火炬。
我们分担寒潮、风雷、霹雳; 我们共享雾霭、流岚、虹霓。
仿佛永远分离， 却又终身相依。 这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里：
爱——
不仅爱你伟岸的身躯，
也爱你坚持的位置，足下的土地。
众荷喧哗
洛夫
众荷喧哗 而你是挨我最近 最静，最最温婉的一朵 要看，就看荷去吧
我就喜欢看你撑着一把碧油伞
从水中升起
我向池心
轻轻滴扔过去一粒石子
你的脸 便哗然红了起来
惊起的 一只水鸟
如火焰般掠过对岸的柳枝
再靠近一些 只要再靠我近一点
便可听到
水珠在你掌心滴溜溜地转
你是喧哗的荷池中 一对最最安静的
夕阳 蝉鸣依旧
依旧如你独立众荷中时的寂寂
我走了，走了一半又停住
等你 等你轻声唤我
一别之后，二地相悬，只说是三四月，又谁知五六年，七弦琴无心弹，八行书无可传，九连环从中折断，十里长亭望眼欲穿，百思想，千系念，万般无奈把君怨。万语千言说不完，百无聊赖十依栏，重九登高看孤雁，八月中秋月圆人不圆，七月半烧香秉烛问苍天，六月伏天人人摇扇我心寒。五月石榴如火偏遇阵阵冷雨浇花端，四月枇杷未黄我欲对镜心意乱。忽匆匆，三月桃花随水转。飘零零，二月风筝线儿断，唉!郎呀郎，巴不得下世你为女来我为男
第三篇：古诗诗歌相关收集 (14)
低年级学生古诗词鉴赏能力初探
程瑛
摘要：博大精深的古诗词是中华五千年悠久历史和灿烂文化的精髓。它以凝练含蓄的语言，丰富大胆的想象，真挚动人的情愫在中国文化史上传唱不衰。编入小学语文教材中的古诗词诵读起来，琅琅上口，铿锵有力，让读者感到美不可言。诵读它们不仅可以有效地提高学生的语文综合素质，切实提升人文素养，而且可以培养学生的欣赏品位和审美情趣。在中华优秀诗篇的浩瀚文海里，作为一名语文教师该采取如何恰当的策略来引导孩子们去诵读、去品位呢?
关键词：低年级古诗词;鉴赏;初探
一、创设情境体味“美”
意境是美学思想的一个重要范畴，是诗人的审美体验、情趣、理想与经过提炼、加工后的生活情境融为一体而形成的一种艺术境界。意，是诗人的立意，即思想、情感;境，指诗人所描绘的环境，包括自然环境和社会环境。因此在古诗教学中，教师应善于利用多媒体课件，让学生直观感受诗词的整体意境，与文本对话，与诗人对话，领悟诗中的意境美。在视频中，让学生享受“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”的空旷凄凉;“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的雄壮神奇;“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”的宁静闲适;“远上寒山石径斜，白云生处有人家”的幽静深远„„学生闭目静思，仿佛置身于诗人咏赋的大自然中，让他们如临其境，让思想纵横驰骋。
二、结合音乐享受“美”
古诗词的语言精当确切，独具匠心。而一首经典的诗词就是一首歌。在教学中，该如何引导学生感受诗歌的音韵美、节奏美呢?教师首先要指导学生反复诵读，结合音乐为儿童助兴，让学生入情入境地感受诗人的情愫。课堂上学生跟着音乐唱，随着音乐舞。我想无需老师多讲，学生已经非常容易地捕捉到诗人的情感和意境了。如教学唐诗《春晓》时，我不失时机地结合音乐：
在优美的旋律中，学生将诗人发自内心深处的真情实感表现得淋漓尽致。从而开启了学生的心智，陶冶了学生的情操，使其获得美的享受。
三、运用表演追寻“趣”
儿童是天真无邪的，他们喜欢表演，乐于表演。而低年级教材中的古诗词很多反映了诗人的童心童趣。教师在教学中应抓住儿童的年龄特点，避免生硬地理解词语，而要采用灵活多样的教学方式熏陶感染学生，使诗词教学“只可意会，不可言传”，从而让学生品味诗词中的童趣。如教学袁枚的《所见》时，我以“童年趣事”导入新课，学生理解题目意思后，我用多媒体课件展示了一幅快乐而悠闲的牧童放牛图，学生一下子被吸引住了。进入意境后，我让学生表演“闭口立”，学生跃跃欲试，完全进入了角色，然后我问道：“牧童为什么忽然闭口立呢?”学生很容易理解了“意欲捕鸣蝉”的意思了。活泼有趣的表演使学生在学习诗词中追寻盎然的意象趣味，从而达到无穷的乐趣。
四、说画结合感悟“意”
古人云：“诗中有画，画中有诗”。一首诗是一幅绝佳的画。而诗与画都具有色彩美、韵律美、意境美等特点。诗歌不仅可以通过绘画直观地再现色彩，还能通过语言的描述表情达意，唤起读者的联想与体验，从而展示出一幅幅多彩的画卷，一幕幕鲜活的场景。如杨万里的《宿新市徐公店》，诗人着眼于篱笆、小路、黄蝶、菜花等景物，用清新活泼的语言为我们描绘了一幅温馨雅致的田园风光，极富生活情趣。教学时，教师可引导学生反复诵读，在诵中生情，在吟中入境。理解诗意后让学生用简笔画体会诗中有画的画面美，想象诗歌所描述的意境。尔后让孩子们根据简笔画展开合理想象，给古诗编个完整的故事。这样学生触景生情，即笔绘画使诗中有画，画中有诗，同时又大大提高了儿童的语言表达能力。这样的教学可谓变抽象为具体，变静态为动态，一举多得，美不胜收。
五、丰富积累体会“乐”
小学语文教学目的就是要引导学生正确理解和运用祖国文字。这就要求“诵读古代诗词，有意识地积累感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”。因此，教师要创设各种丰富的语言环境让学生学会积累，从课内到课外，拓展教学空间，延伸教学内容。
1、延伸同一主题背景的作品，如教学高鼎的《村居》，我适时让孩子摘抄一些描写春意盎然、桃红柳绿的春天的古诗词，如贺知章的《咏柳》、白居易的《大林寺桃花》、朱熹的《春日》„„这样学生读的诗文多了，积累的也就厚实了。
2、延伸同一诗人的作品，这样做不仅让学生增加对不同风格古诗的欣赏水平，还可以大量地丰富积累古诗词。如学习李白的《赠汪伦》，同时可引导学生学习李白的其他作品，《静夜思》、《古朗月行》、《早发白帝城》，学生有了丰富的古诗词积累后，相信孩子们可以无拘无束地畅游在深邃的经典诗文中，从而传承中华优秀的文化遗产。
总之，教师在古诗词的教学中，要善于捕捉挖掘它的内涵和哲理，采取适宜的教学手段，引导学生去品味它的语言美、色彩美，体会它的意境美，从而达到“提高学生语文综合素质，提升人文素养，培养欣赏品位和审美情趣”的目的。
作者简介：
程瑛：小学语文高级教师，本科，研究方向低年级学生古诗词教学。
第四篇：我以为的爱情诗歌
我以为，我会忘记你但是，我没有
我以为，我会变
变回从前的自己
但是，我没有
我以为，我会很坚强
从此不再泪流
但是，我没有
我以为，我可以
放下曾经你给的所有
但是，我没有
我以为，熟人相遇
你也会抓紧我的手
但是，你没有
我以为，你也会
把我介绍给你的好朋友
但是，你没有
我以为，分别的时候
你会回过头看我走没走
但是，你没有
我以为，离别的时候
你会抱着我 让我吻你
但你，你没有
我以为，你会半夜打电话
哭着对我说 你爱我
但是，你没有
我以为，在我联系不到你
你会主动联系我
但是，你没有
我以为，你上网挂Q
会第一时间找我
但是，你没有
(…………)
爱上你，情非得已
但是我，甘之如饴。
2015-10-27
第五篇：我多想的爱情诗歌
我多想看不透你你就像一个谜
我绞尽脑汁的猜
却猜不出谜底
我多想看不懂你
你就想天上的云
我望眼欲穿
却不可触及
我多想看不见你
就像最美的诗句
我闭目塞听
却无法忘记
我多想遇不到你
就像那街头过客
就擦肩而过
再不会记起
我多想我就是我
而你就是你
没有交集
可是我那不争气的记忆
挥之不去你的美丽
就像一个魔咒
拼了命的想你
我多想这一切不是一切
难道上辈子造了孽
亵渎了你的美丽
今生才会让思恋泛滥成灾
无人拯救
无可救药
着了魔的爱你
而我多想这都是我想的!