第一篇：校报第四十四期范文
第四十四期心理咨询室开展活动简报
八德乡中心学校
简 报
【第四十四期】
八德乡中心学校 2015年11月4日
心理咨询室开展活动简报
为了增强学生的人际沟通能力，改善学生与他人的交流方式，提高学生的人际交往技能，学校心理咨询室对学生进行学生心理咨询疏导工作。通的开展，发潜力是无集体的力穷的，只有每个个体结，相互帮共同完成团体的目标。
在团体辅导活动中，老师对同学们抱以充分的尊重、理解、真诚、接纳、支持、鼓励、关爱等辅导态度。使同学们在轻松、愉快的心境中完成了团体辅导活动任务，每个同学在活动中都表现出了很强的参与欲，彼此间体现出了真情流露、团结友爱、相互信任、学会了分享与互助。
过活动现学生限的，量是无团队中相互团助才能
第二篇：第四期校报作文
离别„„
八年级(2)班 任婷
离别本来就是人生不断上演的故事，我们不是早就习惯了吗? 小学和初中的第一天，我们最关心自己在哪个班，朋友会和自己同班吗?当我们知道对方跟自己不同班时，心里不知道有多难过，类似这样的离别不知上演过多少遍。
然而，离别之后，我们很快就会认识一些新朋友，然后忘记旧的，旧人总会被“新欢”取代，对付别离的唯一方法，就是忘，忘记了，便不再伤感。 人在不断建立感情，然后失去，再建立感情。这就是人生。 不习惯离别，只是你年纪太小。
我多么希望这个世上能有不散的筵席。真的，我从未如此渴望。可是，我知道是没有的。既如此，情有终，义还在，以后再见，各自珍重。
指导老师：董富智
初三生活
九年级(1)班 康雨雨
刚醒，脑中空空如也，
记忆被打乱了，意识碎在时间里——
一
钉子一样的粉笔 丝布一样的黑板 稠密柔软的文字 成了一片时间 在那坚硬的地板上
苗条的影子如一支笔在转个不停
二 落叶的秋季
干燥的笔已没有了油 看着忙碌的同学 你换根笔芯吗
噢，亲爱的别再换了
我们应该去品窗外的那缕雨意
三
那么有意味的事物 你难道真的愿意错过吗 时间顿了顿 他要停下来吗 不知道
秋还在绽放着他的美丽 将万物推向枯竭
四
突然
笔又开始转动
时间开始继续 秋天来了
万物不想太早的枯竭
指导教师：刘茹芳
分别也美丽
八年级(4)班 高霞
时光陨落了年华，镌刻着伤痛。
——题记
季节换了一季又一季，但在此刻我多希望它能够止步。片片落叶对我们而言，太过苍凉，太过落寞，是经过夏季华丽的恢弘之后的浮华。可对于它本身来说，每一片落叶都承载着它的梦想，目睹落叶凋零„„再悄然离去，再回首过去，满树桃花开满人间仙境。花开的美丽，分别也美丽。
中考，人生的十字路口，中考，魔鬼般的苦读，魔鬼般的凶恶，它将我们在彼此的泪水之中分别。就这样你走了，走的很干脆，甚至连一声问候都未曾留下，你是否想起我们在求学道路上一起战胜挫折。你傻傻的问我，是不是天使的翅膀断了就寻不到出口。这时我看到你的脸苍茫一片，水气氤氲过你的脸庞，好似一副油画„„也许，这一切都是美丽的开始。
呼啸而过的时光，转眼已不再是昨天，转看今时，曾经的一切都成浮云。
分别也美丽，它是人生梦的转折点，每次梦回，要拿着你的照片看许久，静静地等流星划过。
分别也美丽，它让我懂得也许这就是梦向往的地方，美丽重现的时光。
分别也美丽，不要怕，至少我们还有梦。纵然一百次的梦想破碎，我也要含泪放飞一百零一次的梦想。
分别也美丽，它让我懂得学业的重要，梦的向往，家人的期盼。
满天星空，独居高楼，望着桃花洒满人间，静静等待流星划过。遥寄一份思念在你身旁，想着那年的落花，遐想，分别也美丽。
花开，叶落，月洒，酒饮，分别也美丽。 回忆如风，思念成河，分别也美丽。
指导老师：刘玉花
我懂得了珍惜眼前 九年级(2)班 魏惠惠
时间好似流水，流过了再也不会倒流;时光也如远行，走过了就成了记忆。人们常常在回忆中难舍难分，可我认为，一切都不如珍惜眼前! 古往今来，有多少伟人曾经启示我们要珍惜时光：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”这些不都是要我们珍惜时光，珍惜眼前吗?我已经是初三的学生了，所以我更懂得什么叫“时间就是黄金。”什么又叫“浪费时间就是谋财害命。”也更加明白一分一秒的内涵。
晚风悠悠吹来，我独自一人行走在纷纷落下的“鹅毛”之中，四面都是银装素裹的山峦，小孩子们在欢乐的打雪仗，走着走着，突然很怀念小时候。爸爸在前面走，自己屁颠屁颠的跟着，上学时的记忆有点模糊不清了，但那一年的分手绝对记得，脸上的泪花也抹不掉，上初中时的记忆也很清晰，稚嫩的脸庞，胆怯的心理，这都是挥之不去的。想到这，我又不禁打了个寒颤，想念、怀念、记忆。那些早已成为历史，记忆虽好，也只是过去，我们不可能
再回到儿时，也不可能还碌碌无为地沉浸在那甜美的回忆之中，因为我们还有更重要的使命，那就是明年的中考，为自己的理想而奋斗，而惟有珍惜眼前的时光，才会在十字路口走正方向!
回顾过去，展望未来，人生的路既漫长又短暂。说它漫长是因为我们正处于努力的阶段，我们有足够的时间与精力奋力拼搏;说它短暂是因为如果我们碌碌无为，最后也只会落得一败涂地。在电视上曾经听到这样一句话：人生有多少个十年啊!是啊，人生有多少个十年呢?不过七八个，有的甚至只有五六个，我们已经度过了一个，难道还要耗费剩下的几个十年吗?难道真要等到半截身子如土之后，才懂得珍惜眼前的时光吗?不，我的回答是肯定的，我要珍惜眼前，为自己的梦想而努力奋斗，为明年的中考而奋力拼搏!
每一次都是在失去之后才懂得珍惜，才知道珍贵，可这一次，我不会再与得到失之交臂了，我会珍惜眼前，为自己的梦想而奋斗。
自己的命运只有自己才能把握，今后我会珍惜时光，珍惜眼前，把握机会，踏出一条属于我的人生之路。
指导教师：刘茹芳
我懂得了珍惜过去 九年级(1)班 赵雨
因为有了灯塔，将黒暗的长夜划破，于是便有了渔火点点;因为有了追寻，将寂寥的午夜敲醒，于是便有了过去的点滴。
——题记
我很幸福，因为我是一个天使，我很快乐，即使我没有翅膀。
过去的自己就是被折翼的天使，永远飞不起来，更别说飞得有多高。经过拼搏，我成功地战胜自己内心的恶魔，说服了上帝。我有了自信，于是有了属于自己的翅膀，飞得更高，飞得更远，从那以后，我懂得了珍惜过去。
有人说：“逝去的始终会忘记，光明的韶光将会带你走进新的世界”，但我始终坚信自己的信念，逝去的是我最值得怀念的过去，我永远不会忘记。
在我十六岁时，我逝去了五岁的天真幼稚，但是过去却给了我一份一岁的可爱。 在我十六岁时，我逝去了十五岁的活泼青春，但是过去却给了我一份一岁的成熟。 过去的始终会过去，但留给我的却是美好的回忆。
有时，我曾这样想，落叶的飘飞是大树的不挽留还是落叶的无情，花朵的凋零是土地的舍弃还是花朵的绝情。
有时，我也曾这样想，落叶和花朵也许看淡了一切，也许知道了一切，也许明白了一切，也许对自己生命的轮回早已不管不顾。
有时，我还这样想，也许，落叶和花朵懂得了珍惜过去，于是他们舍弃了自己，来换回曾经的过去;也许，大树和土地懂得了珍惜过去，于是他们忍痛割爱，来换回曾经的过去;也许是上帝懂得了珍惜过去，于是给予他们新的活力，来年更有橷的毅力。
或许，是我懂得了珍惜过去，于是上帝眷顾我，给了我一双飞翔的翅膀，让我飞得更高更远;或许，是我懂得了珍惜过去，于是大地给予我一双聪慧的眼睛，让我看得更清更远;或许，是我懂得了珍惜过去，天空赐予我一个幸福美满的家，让我每天开开心心;或许，是我懂得了珍惜„„
正是因为自己的追寻，过去的点点滴滴才如此绚丽，正是因为过去，才让自己的生活如此美好。
指导教师：刘茹芳
我懂得了珍惜感动 九年级(1)班 苏强
因为感动，才有感激;因为感激，才有回报。感动是光，滋润着千千万万的生灵;感动是水，洗涤掉心中的愁恨和世事的繁杂;感动是山，郁郁葱葱，高大巍峨，让你的心变得放旷;感动是风，是云，是船，是帆„„其实，感动充满世界，一次次的生活，让我懂得了珍惜感动!
是什么让人们记住这世间的温情冷暖?是什么让人们体验这世间的赢与败?什么让人们刻骨铭心地看待生活?是感动!思想上的感动，让文人有了灵感，使文字有了活力，于是流水有情，落花有意。心灵上的感动，让边塞的战士满负勇气，于是“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”!灵魂上的感动，使忠诚的人更加忠诚，于是就有了“鞠躬尽瘁，死而后已”的诸葛亮!
司马迁因有感动，才能写出《史记》这千古名作;屈原因为感动，才能向世人展现《离骚》;林肯因有感动，才有抵挡艰难的能力;毛泽东因为感动，才建立这不朽的功业„„古今中外，哪个人不会被感动，通览他们，只知感动益天下。我懂得了珍惜感动!
学会感动，去感受阳光的无私恩泽;学会感动，去领悟大海的汹涌;学会感动，去体验大山的宽广„„
有了感动，月亦有情，天也有泪! 一首《月下独钓》，使人的心灵放松了许多，月下，光辉在感动世界。“举杯邀明月，对影成三人”的豪情，是为了什么?是感动!
因为感动，历史的沧桑变得更有意义! 一如《高山流水》，多少年来未见它衰，便是明证!静品其中的韵味，使人心旷神怡，心灵深处也会唱着这首不老歌!
因为感动，所以幸福;因为幸福，才有“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的思念。因为思念，才有了“欲语泪先流”的感慨!
“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”,如此凄凉，有了感动，才使天地情亦在! 回首章头，是因感动! 至今章末，是因感动!
古往今来，天下之大，敢问哪里无感恩?如今我懂得珍惜感动，我们只有向三千流水寄感动。学会感动，珍惜感动，感动世界，感动天和地!
指导教师：刘茹芳
我的初三生活
九年级(2)班 王彩虹
外面的天已灰蒙蒙的，我的心情很低落，操场中喧闹的声音，初一小伙伴的童稚的声音，深深牵动我的心。
光阴似箭，我已经是名初三的学生了，意味着一年之后我该考虑何去何从的问题了，往日单纯的心灵没有了，被许许多多复杂的问题覆盖了，往日爽朗的笑声没有了，被琅琅的读书声淹没了;往日追逐嬉闹的影子没有了，被一叠一叠的作业遮挡了。往日一切的一切，都化为乌有，只有那一份坚持努力的信念，支撑着我度过忙碌的一天又一天。
偶尔偷偷小懒，但是看到同学们都在认真地学习，我也就一刻也不敢懈怠! 三年前的努力决定了我三年后的选择，让自己明白该做些什么，不该做什么。
现在一点一滴的努力，也就是通向成功之路的一块块基石，意味着我要付出更大的努力才行!
有人说，生活，就是生下来活下去。可是，我并不这样认为，没有努力的生活，没有奋
斗的生活，没有付出的生活，那将就是没有意义、没有色彩的生活。
初三生活，让我尝到了酸甜苦辣，我坚信，这是对我生活的磨炼，让我品味生活的味道。
指导教师：刘茹芳
初三生活
九年级(1)班 王亚东
“再长的路都有尽头，千万不要回头;再快乐的心都有烦恼，千万不要在意”，乌云遮不住太阳的光芒，困难挡不住勇敢者的脚步，我的初三生活就此拉开了帷幕，我辛勤的汗水铺满这条远去的路，只因父母的期盼，老师的期待。
还记得曾有一位名人说过：如果时光可以倒流，世界上将有一半的人成为伟人。再看看那些发苍苍，视茫茫的老人，想想他们年轻时是否努力过，拼搏过。几经回首，再想想自己也是否后悔年轻时没有努力过，拼搏过;经过之后，再次回首，我们后悔没做的事比后悔做了的事多得多。时光是飞逝的，别辜负了少年的韶光，我们作为当代中学生，要努力用自己的泪水，汗水，甚至血水浇灌生命之花，试问，我们做为莘莘学子现在不搏何时搏?
“初三”简单的两个字，很多人却将它痛苦化，只因它们没有真正付出过。他们的坚持只停留在语言之中，他们是思想的巨人，行动的矮子。可记得司马迁，他完成了“史家之绝唱，无韵之离骚”巨著，只因为他的执著;仍记得海伦·凯勒，她的一生有了坚持，才有了享誉世界的美名。
初三，在这个节骨眼上，并不是要看这浮华的流年，而要拼搏，奋斗。而奋斗，它并不是一朝一日的激情，而是日复一日的坚持，面对着“初三生活”我感叹了很久，也想了许久许久„„
指导教师：刘茹芳
落叶也美丽
八年级(1)班 杨丽霞
落叶飘舞，从树尖坠落到树杈上，发出了微妙的碰撞，如同一个女孩敲击出欢快的音符。听，“哗啦„„”这是秋的声音，落叶随风坠下，落在地上，当然是想“化作春泥更护花”的美丽给予，这是放弃的美丽。
当上帝让我们降临人世时，他早已为我们安排好了人生。
我本以为，人生就是这样，无论是成功还是失败，兴奋或是失落，它都是这样，一切都是上天注定的。
恍惚间像是领悟到了什么，那种感觉，是一种永不言弃的感觉。让我久久不能沉静，我忽然明白，是梦想!是它，改变了我的人生。
“当你想飞的时候，就不要放弃;当你能飞的时候，更不要放弃梦想。”
原来，上帝为我们虚拟的人生，都会因为我们自己而改变，无论我们是把握，还是放弃! 是什么让我们的生活朝阳似火，是什么让我们的生活变得丰富多彩，又是什么使我们拥有成功和骄傲?
或许，我们就是树木间凋零的落叶，虽有远大的理想，却一路遭遇坎坷! 或许，梦想就是一阵晓风，吹散落叶，使生活变得精彩充实。
落叶依然在飘飞!而我，只是静静地坐在窗前，仰目凝望着眼前的这片落叶林，穿过它，我就可以看到，眼前一片光明，然而„„
落叶好比枯叶蝶，一旦折断翅膀，就再也无法升空，如同梦想，一旦坠落，就再也不会升向天空。
落叶依然在坠落。
在落叶纷飞中，我仿佛看到，树木间草长莺飞，花香鸟语，而树木，郁郁葱葱。
原来，这一切都是有回报的，落叶放弃了温暖的怀抱，完成了一个美丽的给予，因为它抓住了大好的时机。
而我们，只有放弃那些不是永恒的温暖，紧紧把握梦想的帆船，才会得到更多。 有很多人认为落叶只是枯干了的叶子，可是它们也有专属自己的美丽。 落叶也美丽!
指导教师：董富智
落叶也美丽
八年级(3)班 王艺洁
黄叶，寄予着我对秋天的情。
每当秋风秋雨愁人之时，寒意便无情地吞噬了叶片上绿色的期盼，又补偿似的给了它一身黄裳，于是，秋天造就了落叶，落叶又装点了秋天。
落叶，是的，它是一叶之毁灭，葬送，决别!是时间的力量在树上留下的痕迹，是岁月的车轮辗出的凋零。每当片片残叶散落于荒草之间 ，断残的老干在夕阳下站立，向天空伸出颤抖的枝丫，曾经的新绿，浓荫，繁花硕果便都殒灭了，也许这就是落叶的定义。
因此，我为它悲伤。 然而，我又为它自豪。
落叶，是课本，让我们把从嫩绿到枯黄读成历史，一部只有春夏秋冬的历史。不可否认，没有黄叶，也就没有所谓的鲜花，更无所谓成长和衰老。是它促进了生命的进化，造就了起伏之美。
黄叶，是一种归宿，又是一种开始，它把拔离大地的美转化为皈依大地的美。再过一些时候，还会化为泥土，完全融入大地，任新叶汲取它的点点滴滴，从而开始它生命的再现。“悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春”，也许落叶正是悲与喜的交接点，而这方落叶遍及的土地则是生命交换的冥冥之界。
此时，我浮想联翩，回忆起那昔日的故友，心里有些凄凉而孤独，此刻我耳边回荡着她那清脆而嘹亮的歌声，看着纷纷扬扬飘下地枯叶时，心中那些美好的画面无时无刻不展现在我面前：
瑟瑟秋风情切切
绵绵细雨意真真
遥想挚友在何处
雪花纷飞必相逢
噢，原来落叶也是如此美丽!
生与死的更替是自然界发展的必然，是无法抗拒的。这必然是毁灭之路，无可选择。然而死的方式却是可以选择的，落叶选择了燃烧，用血的沸腾涂满了周围，燃尽最后的热情，面对消逝，它以坦然，热情和一颗不屈向上的心，向大自然献上了生命的色彩。
有人说落叶的意义在于孕育了春天，也有人说落叶的美在于它本身的色彩，在我看来，落叶之美，在于过去，在于今天，也在于将来。
谁说落叶是萧条的呢?
指导教师：刘玉花
挫折也美丽
八年级(3)班 陈晶
蝴蝶注定飞不过沧海，但，只要勇敢面对，沧海并非无垠，那前方，即是彼岸„„
——题记 我是一只彩虹蝶，冲破了一层又一层的茧，终于见到了胜利的曙光，哦，挫折也美丽!我的成就源于你。
我被困住了„„ 层层银丝将我包围，清晨的阳光透过厚厚的茧 照射进来驱散了黑暗，我向着光亮处钻去，却怎么也钻不透，我的心滴血般疼痛„„
我出不去，怎么也出不去了„„
我用尽全身的力气向外钻，但一次又一次的挫折与失败，击毁了我的信心与耐心。我怀疑这层层茧足足有几米厚，我出不去了，想起伙伴们都已在花丛中翩翩起舞，扇动着那美丽的翅膀，我心中的疼痛愈加强烈。不，我受不了了，我的生命将会宣告结束。
我心中的茧越结越厚，越结越大，不，救我，我感觉到死亡的气息慢慢向我逼近，我快窒息了，可我却怎么也动不了，我活不下去了„„
不，我要出去，我一定要出去„„ 雨„„
雨水滴在了茧上，慢慢渗了进来，打破了这茧中的静谧，我慢慢苏醒过来，心中萌发了一个信念：我要出去，我要在草丛中起舞!于是，我继续向外钻，我忍受着撕心裂肺般的痛苦„„哦，纪觉般的感受，这是最后一层了，真的，我激动极了„„
我出来了，终于出来了„„
我看到了自己的翅膀，它轻盈敏捷，折射着七彩的光芒。 我终于变成了一只彩虹蝶!
蝴蝶破茧的磨难很可怕，但，只要勇敢面对，终会破茧而出，生活少不了挫折与失败，但更多的还是美好的瞬间。
噢，挫折也美丽!谢谢你，挫折，是你让我成为了一只能够勇敢面对苦难的蝴蝶，为生命而舞动着整个春天!
指导教师：刘玉花
简单也美丽
八年级(1)班 袁渭渭
世间万物，各有其美，它们的美体现在方方面面。有的因简简单单而美，有的则因复杂多变而美。
有人刻意装扮自己，使自己如同油画般炫丽多彩，体现出复杂多样的形态;有人则追求简简单单，无需刻意雕刻，但也体现出实质美。
有一种美，无需刻意追求，有一片空间，永远为你保留。这是简单的美，也是本身的美!如同中国画，它大多是水墨画，颜色单调，简单。虽没有油画一般绚丽多彩的颜色，但它能描绘出美妙的意境，这是简简单单的艺术美。
再说四季，春夏秋冬，四季各有其美好之处。春季，一片春意盎然，生机勃勃;夏季，绿树成荫，鸟语花香;秋季硕果累累，丰收之季;冬季下雪后，虽说四处一片雪白，只有一种单调的颜色，那就是白色，白色是一种纯洁的象征，高尚的象征，它简简单单中，但却使人觉得很舒服，很惬意!
简单是一种美丽。简简单单做人，简简单单处事，摆脱世俗的纷争，融入一种完全忘我的意境。
让我们不要过于虚伪，刻意追求完美，而去追求简单，追求简单生活，简单快乐。一切简单的事与物，因为简单而美丽!
指导教师：董富智
我懂得了珍惜友谊 九年级(3)班
张彦霞
幸福在于快乐，生活在于学习，朋友在于知心，曾经幼稚的想让你永远记住我，终究，成为梦幻。
远方的你还好吗?是否因为装酷而着凉?是否因为脾气而闯祸?是否.......
那是一个夏天，一个女孩独自走在河边，另一个女孩靠在小河边的柳树上，两个陌生的人相遇了，是那样的措手不及。我们承诺将那份友谊继续下去，可我却让它以谎言的形式告终。
我用一次又一次的谎言交换了你一次又一次的信任，你用一次又一次的包容教导着我可怕的灵魂，可是就在那个夏天，你走了。
你用连衣裙带走了那个夏天最后一片枫叶，我的心冻结了，我笑了，那样的坦然，蒙地一下，我哭了，是那样的伤心，但那依旧是坦然的。因为我知道，或许这是最好的结果。 又是一个夏天，我们再次相遇，我不敢看你的脸，因为你的眼神让我好想逃避。
试着去触及你的心灵，可我怎样都冲破不了那张网，我自己设下的网。我用谎言为我们的友谊画上了句号，确实如此，飘落的雪花，该怎么捡?在分别的渡口，我折下一段杨柳，这片片温馨的记忆轻轻地串起，悄悄地藏起。
你的离开让我学会了珍惜。朋友，原谅我的无知，能否带回那片枫叶，能否打开那个挽死的结?你还会回来吗?就在这个夏天。
还是一个夏天，小河旁边依旧有个女孩独自走着，环顾四周，却再也没有另一个。或许上帝带她走了吧!
明白了，理解了，可惜一切太晚了。
友谊，让我欢喜，让我忧愁，它让我尝尽了所有。就好比一个化学方程式，最后的生成物是“珍惜”，而催化剂却是谎言和眼泪的混合物。
学会了珍惜友谊，学会了一切，只因在你离开的那个夏天。
指导老师：李维花
我懂得了珍惜友谊 九年级(3)班 肖众
友谊，生活中常见的话题。友谊，可以让我梦化险为夷，可是，谁又曾懂得了珍惜友谊? 我的脑海中一下子浮现出了她的身影——小凡，极短的三年初中生活马上告终了，让我们撑一支长篙在记忆的脑海中回溯„
还记得我们初次见面的情景吗?那是在升学报名时，我在那人山人海的校园中与你相遇，不小心撞到了你。可明明是我撞了你，你却对我微微笑，说了声对不起。我们迅速捕捉到彼此的目光，你的笑容比那盛开的向日葵还灿烂，我被你的笑容深深感染了。
不撞不相识，我们成了这世间最好的朋友，可偶尔也会有些不和谐的音符，但他们就像蛛丝一样很快被抹去。
我们也曾一起手拉手，肩并肩，一起走过长街，一起走过深巷，可自从那件事以后我们再也没有碰面，难道我们的感情像那只易碎的玻璃杯?
每当说起这件事，总让我泪流满面。朋友，唉!早知今日，何必当初，我后悔当初为什么要那样对你。
咔嚓!我一看，我心爱的玻璃杯已经支离破碎的躺在地上。顿时火冒三丈，没有考虑事情的后果，便说：“小凡，你知不知道，它我对我又多重要吗?这是我十四岁生日时我最好的朋友送我的，可你却„„”她说：“有什么了不起的，我赔你。”“赔，你赔得起吗?”“不就
是几十元吗?不要小看我好吗?”第二天，小凡抱着一个包装精美的玻璃杯，二话没说，扔在了我的书桌上，转身就走了，我瞪了她一眼。
事后我想，我为什么要这样对她呢?我悔恨不已，可是小凡已经离我而去了。就这样，我没有懂得珍惜，拆散了天地间最要好的朋友。
小凡，你现在在何处?能不能回来呢?我在这里为你道歉：小凡，对不起，我错了，我当初不该那样对你。
这件事虽然已经过去两年了，赔我的那只玻璃杯至今完好，我要保存下去。 人生的旅途，错过一辆车可以等，但错过一个人、一件事也许会后悔一辈子。 啊!我终于懂得了珍惜，懂得了珍惜友谊。
指导老师：李维花
我的初三生活 九年级(1)班 何晶
蓦然回首，一串串深深浅浅的足印，带着水晶般清澈的幸福，眨眼间，已到了初三。 仍同往日一样，我喜欢躺在草坪上，静静地数天上的白云。也喜欢趴在窗户上，看窗外人来人往。
初三，这是个与时间赛跑的历程，我们比初二多了一丝成熟和稳重，少了几许轻狂和张扬，面对着不可胜数的作业和永远也不可能完成的习题，竟也使班上的“土匪”折服了，还了我们一片安宁。
每天拖着一副疲惫的躯壳，往返于这“三点一线”之间，这看似无趣的过程中，却也充满了喜怒哀乐，这不，莫莫正为一道几何题而绞尽脑汁着呢吗?看她一会儿抓耳挠腮，一会儿提笔凝神，就她这劲儿，也为大家徒增了无限的乐趣。
初三是一个忙碌的日子，但在这忙碌的日子里，我总是要挤出一些时间，来照顾我的那盆夜来香。
那是妈妈在开学时送给我的，她说：“初三了，别太累了。”每当夜深的时候，独自一人伏在书桌前，有倦意袭来时，那盆夜来香散发出的淡淡的幽香，让人顿时神清气爽。
初三了，很累，但也很珍贵。今天的一点一滴在多少年后也许会勾起我们的无限感慨。在这个转瞬即逝的岁月中，让我珍惜每一天的“黄金岁月”，携起手来，共创美好未来。
初三，真好。
指导教师：刘茹芳
我懂得了珍惜拥有
九三班 陈丹 瑰丽的晚霞、璀璨的星空、蔚蓝的海洋、潺潺的流水、清脆的鸟啼······都给了我们无限的快乐，我懂得了珍惜拥有的现在。
第三篇：第四十四讲作文如何写得有文采
古人云：“石韫玉而山辉，水怀珠而川媚。”有文采的句子和语段，就像“玉”和“珠”，能使整篇文章熠熠生辉。
巴甫洛夫在《给青年们的一封信》中说：“不管鸟的翅膀多么完美，如果不凭借空气，鸟就永远不能飞到高空。”语言的文采就是考试作文的空气。在考试作文中，如果没有好的语言支撑，再好的主题也难以存在，再好的中心也难以表现，再好的情感也难以寄托，整篇文章难以升华。如果要想让阅卷老师一看到这种语言，心中就感到暖洋洋的，心情舒畅起来，那么就必须使用有文采的语言。
怎样才能在考试作文中以富有文采的语言让阅卷老师为之陶醉呢?就要学会使用语言形象化的各种修辞手法，掌握使语言活泼化的变换句式的技巧，恰当地化用古诗词。
一、善用修辞
善于恰当地使用一些修辞手法，这是一种使考试作文语言有文采的好方法。修辞是考试作文的神水，如能将这些神水恰当地洒在考试作文上，就可点石成金，可使文章生动形象，能平添文章的色彩与气势。
(一)排比
把结构相同或相似，语气一致，意思密切关联的三个或三个以上的句子或句子成分排列起来，使语势得到增强，感情得到加深，这种辞格叫做排比。
排比能构成排山倒海的气势，使语势得到加强，感情得到加深。用排比说理，可以把论点阐述得更严密，更充分，更透彻;用排比抒情，可以把感情抒发得淋漓尽致。
例1. 三国往事依旧，昔日覆辙岂能重蹈。是谁让一代枭雄董卓含恨离世?是他那最信任的义子吕布;是谁偷换了曹太公墙上的那些金砖?是他最宠爱的小儿阿瞒;是谁捧着张飞的头奔向敌营?是他亲自挑选的副将。往事蹉跎，不堪回首，在历史的天平上，他们都为亲密的感情所欺弄，所扼杀;在理性的尺度上，他们显得是那么渺小、那么无知。
例2. 请凝视长江，你会忘掉失落，拥有新鲜的血液;请凝视大海，你会忘掉酸楚，拥有宽广的胸怀;请凝视高山，你会忘掉悲伤，拥有高大的形象;请凝视远方，你会觉得所有的挫折和痛苦都不值一提，你就会拥有世界，拥有温暖的阳光。
(二)对偶
结构相同，字数相等，意义密切相关的两个短语或句子，对称地排列，这种辞格叫做对偶。
对偶，从内容上看，凝炼集中，概括力强;从形式上看，音节整齐匀称，节律感强。因为对偶音韵上的抑扬顿挫，上下联的和谐应对，所以诵读时表现出音韵美，给人以听觉上的愉悦感。
例1. 兼听则明，偏听则暗，这已是被无数事实证明了的真理。邹忌直言讽谏，齐王悬赏纳谏，齐国得以强盛;王平诚心忠告，马谡固执己见，街亭终致失守;唐太宗任用魏征，开言路，纳直谏，得有贞观之治;朱元璋求教朱升，广积粮，缓称王。建立大明天下;李鼎铭的意见得到采纳，精兵简政，人民拥护;马寅初的理论遭到批判，人口激增，国家受害„„这些事例，不都有力地说明了“从善如流”的重要吗?
例2. 临高远眺，思潮如流，良辰美景，总看不够。朝看晨鸟啼柳绿，夕看晚霞染山红;晴看日丽天高远，雨看船行水迷蒙;春看雏燕吻桃红，夏看荷风剪莲舟，秋看风凉月如钩，冬看雪白洁如玉。
(三)比喻
描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方，这种辞格叫做比喻。
运用比喻能使语言生动形象，化抽象为具体，化深奥为浅显，化冗长为简洁。比喻用在
1 叙事抒情的文段中，用来刻画人物或事物的形象，突出人物或事物某方面的特征，给人以深刻的印象。比喻用在议论性的文段中，用来说明事理，使事理深入浅出。运用比喻，行文就有如行云流水，有如微风吹拂水面，波光粼粼，作文就有意蕴而不显得平淡。
例1. 如梦如烟的往事，洋溢着芬芳。童年是一首馨香的乐曲，伴我快快乐乐地生活;少年是一首清纯的乐曲，随我无忧无虑地成长;青春是一首蓬勃的乐曲，让我自由自在地飞翔。
例2. 自信是贵如油的春雨，浇灌着理想那株饱经沧桑的芽儿;自信是直抵沧海的云帆，灌满了沉着与冷静的风;自信是黑夜里的星河，缀满了路途中的浩瀚天空。
例3. 理想是前进的航标，实干是扬帆的航船;没有航标，航船就会触礁沉没;有了航标，没有航船也达不到目的。想盖大楼，必须有坚实的基础;想要流长，必须有不竭的源泉;要成为一个有作为的人，必须有把理想变成实干的精神。
(四) 引用
写作时借用别人的语言来表达自己的意图的修辞手法就是引用。
引用能使表达言简意赅，生动活泼，丰富多彩，从而增强表达效果。引用可以充实内容，突出主题，锦上添花。
例1. “等闲识得东风面，万紫千红总是春”，走进春天，你会发现春天的色彩，瑰丽、灿烂。
“千里莺啼绿眏红，水村山郭酒旗风”，走进春天，你会发现春天的形象，清新、明丽。
“浅深春色几枝含，翠影红香半欲酣”，走进春天，你会发现春天是美好、馨香的。
“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，走进春天，你会发现春天还是自由、灵动的。
例2. 自信使鉴湖女侠秋瑾具有“一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛”的豪迈;自信使“忍”的斗士鲁迅具有“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”的执著;自信使一代伟人毛泽东具有“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”的气魄。
例3. 小楼之夜，推开小窗，遥望莽莽天穹下眨眼的繁星，如钩的新月;领略“天街夜色凉如水”的韵味，体味“月移花影上阑干”的意境，让人琢磨不透这天造地设的“绿叶婆娑”“香风弄影”。偶有和风细雨，风摇翠竹，雨打芭蕉，淅淅沥沥，缠缠绵绵，像羽片撩拨我的心弦。
(五)对比
对比是把两种不同的事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格，也叫对照。
运用对比来描写，事物的特征更突出;运用对比来抒情，感情更鲜明;运用对比来议论，是非更分明。
例1. 你不似灰蒙蒙的春雨，你缺少那份“随风潜入夜，润物细无声”的轻巧和缠绵;你不似疏疏朗朗的秋雨，你没有那种“雨打梧桐响清秋”的冷凄;你不似那霏霏连绵的梅雨，整日整日地滴答个不停，叫人感到窒息和气闷;你不似那令人心烦的毛毛雨，像帘子似的老是挂在窗前。把一切美好的景物全给遮没„„你是独具个性啊，夏雨!哗哗哗„„哗哗哗„„“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”，像激雷炸塌了天河，瓢泼而下，滂沱而下，呼啸着，飞腾而下!夏雨——你这落拓不羁、振奋昂扬的雨啊!夏雨——你这开朗奔放、活泼豪爽的侠客啊!
例2. 微笑造就成功，哭泣只会堕落。微笑是什么呢?是千年老窖，开启时酒香万里;微笑是烈火，在燃烧时无限耀眼;微笑是鲜花，送之于人，手有余香。哭泣则与之有天壤之别，它不如美酒愈陈愈香，而是荔枝瞬间美艳;它是一颗孤独的心，加上了冰冷剑，本身的无助变成了退缩。微笑迎来了春风，获得了甘泉，而哭泣只会错过星星，错过月亮，错过满园春光。
例3. 试想，从古至今，有多少帝王因为选贤授能，“兼听”，而开创了一个个太平盛世。周公吐哺，天下归心;刘备三顾茅庐，终有三国鼎立;萧何月下追韩信，方有后来刘邦
2 的强兵壮马。而又有多少帝王因为轻信谗言，“偏听”，而使国家走向衰落灭亡。楚怀王亲小人远贤能，怒疏屈原，楚国不久就走上了亡国之途。
(六)拟人
把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，这种修辞手法叫拟人。
拟人便于表达爱憎感情，表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切;表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，增强人们对它的厌恶感，从而增强文章的感染力。
例1. 那桃花一树树，一片片，无边无垠，是花的天空，花的海洋。白色的，是蓝天上飘浮的云彩，是草原上游动的羊群;粉色的，是怀春少女含羞的面颊，是初生婴儿绽开的笑靥;红色的，是闪烁跳跃的火焰，是朝阳映红的彩霞。他们抢在绿叶之前挥出了头，你挤着我，我拥着你，嘻嘻哈哈，热热闹闹，争着向人们诉说春的故事，争着向人们展示春的风采。
例2. 当春天悄悄地来到人间，城市也换上新装，嫩绿的柳芽，嫩黄的迎春，释放出她们积蓄一冬的力量;诉说着她们对春的渴盼。你看她伸展开腰身，招展起手臂，似乎笑着、喊着，向人们报告春的来临。
(七)顶真
用上一句结尾的词语做下一句的起头，使前后的句子首尾蝉联，上递下接，这种辞格叫顶真，也叫联珠。
顶真，用来议事说理，周密谨严;用来状物叙事，条理清晰;用来抒情写意，格调清新。
例1. 越穷越不买书，越不买书越没文化，越没文化越不读书，越不读书越穷。
例2. 严志和一见了土地，土地上的河流，河流两岸阴湿的涯田，涯田上青枝绿叶的芦苇，心上就漾着喜气。
例3. 我们被大自然所震撼，震撼于山峰的雄奇、原野的广袤;我们被大自然所感动，感动于溪流的欢畅、海洋的深沉。我们深思，为朝晖夕阴的变幻，寒来暑往的推移;我们遐想，为花开花落的缤纷，鸟语虫鸣的动听。
(八)其它的修辞手法
例如设问、反问、夸张、层递等，如能恰当使用，也可以使考试作文增色不少。
二、灵活运用句式
灵活运用句式可以避免一篇文章一个腔调，枯燥乏味。善于选择句式，变换句式，可以有效地添加文釆，增强语言的表现力。不同的句式具有不同的味道，不同的作用，不同的效果。在考试作文中如能灵活地运用各种句式，那么怎能不让你的文章拖曳多姿，熠熠生辉呢?
在考试作文中，灵活运用句式的方法很多，这里暂介绍三种。
(一)将陈述句改为反问句
例如 原句：人们常常称赞成功者是英雄，而很少想到失败者。其实，称赞他们，是因为他们有着坚忍不拔的意志，他们顽强进取的精神令人感动。一个失败者如果有与成功者同样的意志和精神，他就值得歌颂，他就是英雄。
改句：人们常常称赞成功者是英雄，很少想到失败者。其实，称赞他们，不正是因为他们有着坚忍不拔的意志吗?不正是他们顽强进取的精神令人感动吗?一个失败者如果有与成功者同样的意志和精神，难道他不值得歌颂吗?难道他不是英雄吗?
(二)使用反面假设句
例如：在这类问题上出差错，诸葛亮并非第一次。赤壁大战后，他明知关羽与曹操有知遇之恩，曹操若经华容道，关羽必然放他过去，但他在关羽一番慷慨陈辞，立下军令状之后，就“留这人情”让他移兵拦守。结果，关羽果然让曹操逃之夭夭。假如当初诸葛亮不留人情，而是派其他可靠的将领去拦守华容道，那么，曹操可能会被擒拿;又假如从那次吸取教训，这一次秉公办事，不管马谡怎样拍胸脯，下保证，不合适就不用，那么就有可能避免失街亭的悲剧。而事实恰恰相反，诸葛亮并未从第一次失策中吸取教训，而是在重蹈覆辙后，才“深恨自己之不明”，流涕斩了马谡。可是，这只能是明乎法而己，对兴复汉室，还于旧都的大业的实现，都无可奈何了。可见，与其执法如山在后，还不如任人惟贤在前。
3
(三)使用整句论述
例如：那些惊天地，泣鬼神，叱咤风云的千千万万的英雄，是“中国的脊梁”。公而忘私，勤勤恳恳，苦干实干的人也同样应该列入这千千万万之内。无论是十年辛苦终于培育成高产杂交水稻的袁隆平，还是顽强拼搏，在世界体坛上为国争光的田径运动员王军霞;无论是英勇无畏，坚决同不良之风作斗争的饭店职员陈爱武，还是兢兢业业，把爱献给每一位旅客的汽车售票员李素丽，他们虽然没有轰轰烈烈的事迹，但美好的心灵和高尚的行为令人起敬，欣然景慕。他们不也堪称“中国的脊梁”吗?
三、化用古诗词
这是一种不直接引用诗词的方法，相当于“暗引”。在诗词的引用中，暗引是将原来句子化用到自己的作文中，属于引用的高级形式。
把古诗词化用到考试作文中，能营造优美的意境，使文章充满诗情画意，给阅卷老师以美的享受，而且能很好地显示你深厚的文学功底，从而赢得阅卷老师的青睐。
例1：我看见一个狂人正倚剑高歌。对长安有如火的相思，但“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜?”于是他选择在痛苦中咽断箫声，关天下千古登临之口;他选择在悲寂中立于清冥长天之际，痛饮四万八千个日月。他受尽了抽刀断水水更流的长恨，但他的选择让他名垂青史，让后人为之赞叹!他就李白。
例2：还记得那支梅吗?凌霜傲立，却引得群英嫉妒，她不怨;同样是她，即使是零落成泥碾作尘，她也不恨。因为她的骨子里流着一股血，透着一种精神;因为有一团火在芳香中燃烧，那是她的全部啊!是的，她用她的全部啊!是的，她用她的全部在诠释着一如既往的香味——因为执着。
第四篇：2012届辽宁省大连市第四十四中学高三模拟考试语文试卷F
1.背诵积累(8分)
①《沁园春·雪》中化静为动的名句是__________，。
②范仲淹《渔家傲·秋思》揭示自己和征人思念家乡，但因没有建立军功而无法回家的矛盾心理的句子是__________，。
③辛弃疾《破阵子》从视觉和听觉表现紧张激烈的战斗场面的语句是__________，。
④苏轼《江城子密州出猎》中表现作者希望报效国家，建功立业的句子是：__________，__________，。
⑤陆游《卜算子·咏梅》以梅花自喻，表现作者高洁坚贞品质的语句是__________，。 ⑥《陈涉世家》表明陈胜不屈服命运安排，具有反叛精神的语句是(8字) ⑦《出师表》陈述作者临危受命的千古名句是__________，。 ⑧知之者不如好之者，。
2.按课文原句或理解填空 8分。(以回答正确的8个空格计分)
1、___________________， _________________ 。挥手自兹去，萧萧斑马鸣。《送友人*李白》
2、自古逢秋悲寂寥，_____________。《秋词*刘禹锡》
3、故__________，__________，使老有所终，壮有所用„„。《大道之行也》
4、濯清涟而不妖，_____________________， ___，香远益清，„„《爱莲说》
5、《望岳》中的颔联________________,__________________从近望角度写出了泰山的神奇秀丽，巍峨高大。
6、《春望》中，运用了反衬手法，拟人的修辞生动地将悲情寓于美景之中，使悲愈悲，甚为绝妙，乃被千古传诵，这句子是_____________,__________________。
1.阅读下面文章，完成下题。 石崖上的枣树 刘成章
那是陕北的一座高峻石崖，陡峭得不能再陡峭了，齐上齐下，刀 削的一般，笔直地立在那儿;崖上又极少有土，极少有草，却不知在何年何月，就在那半崖上，在一条看不大清楚的石缝间，突兀地生了一棵枣树。照说，枣树生长在那儿，哪来的什么养料和水分，只要能勉强挤 出几片叶子，现出一点儿绿色，就算很不错了;可它偏偏悖乎常理，长得健壮而蓬勃。每到了八九月间，红的绿的半红半绿的枣儿缀满那枣树的枝叶间，把整个树冠都压得垂吊着，像一片彩色瀑布。
年年金秋到，这一树枣子总是红得诱人，装饰着好大一片天空。挑筐的走过，扛锄的走过，都只能仰着脖子，望枣兴叹;城里人颠簸着汽车前来旅游，猛地看见了，也顿时兴奋起来，跃下车，结果呢，也只能仰着脖子，望枣兴叹。他们口腔里分泌着唾液，每一条神经都被挑逗得打着颤颤，却都无可奈何。
石崖下有个石雕加工工地，工地上汇集了来自好几个县的能工巧匠，有老汉也有年轻 后生。他们雕成的和正雕着的石狮子，一个个生动可爱， 摆得到处都是。 这些民间艺术家们，如处近水楼台，当然更想摘那树好枣子。据说，他们中间的一个小后生，膂力过人，他曾运足了气，把一块石子儿硬是扔到枣树上，不过也仅仅打下两三颗枣子而已。“这枣真成了王母娘娘的蟠桃了!”他瞅着那枣树咒骂。而那枣树，望着气急败坏的小伙子，好像故意气他似的，摇了三摇。
一棵枣树，爽了那么多人的眼，打动了那么多人的心，又扫了那么多人的兴，使有的人在离开的路上还要对它念念想想，思思谋谋，人们无从弄清它的背景，更无 从弄清它是轻佻还是贵气。 那年亲眼看见这棵枣树的时候 ，我也忍不住停下脚步，仰起了脖子。由于仰角太大，我的帽子都顺着肩膀滑落了。与我同行的朋友说：“光瞅有什么用!要是真想尝尝，咱们哪天有了空儿，从山后爬到那崖上去。”后来我们真的去了。绕来绕去地足足走了有七八里山路，走得人大汗淋漓，衬衣全湿透了，才算近距离地看见了枣树。也许由于特别兴奋，也许是枣子的映照，我俩的脸都红得像一片霞了。那枣树真让我们很想欢呼几声。崖上风很大，阳光也很充足，风和阳光一年年地透过了它粗糙的树皮和枝叶，为它储满了诱人的生命力，因而果实又大又艳，宝石一般。虽然那树上的每颗枣子我们都看得清清楚楚，甚至能看见爬在枣子上的几只大蚂蚁，但是那儿的地势太险峻了，我们依然无法再向它挪近一步，令人惋惜，只得一步一回头地悻悻离开。
好多年之后，当我不由得又想起那棵枣树的时候，终于不再悻悻了，那是因为我重读了《诗经?蒹葭》：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之， 道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
我又想起了一首陕北现代民歌：羊肚子手巾哟三道道蓝，咱们见面面容易说话话难。一个在山上哟一个在沟 ，拉不上话话哟咱招一招手。瞭见了个村村哟瞭不见个人，泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林。
这些不朽民歌所创造的情境，和那棵枣树所引发的情境不是一样的吗?
想到这一层，我忽然感到我的生命颤栗起来，抖落了些许的俗气。你 看，那棵枣树是那么美好，那么诱人，却总是难以触到，总是让人企慕;它总是撩逗着你，召唤着你，却又总是远离着你;它是美人，美人如花隔云端。它结的是一树实实在在的枣，但它给人们带来的却是诗的境界、浪漫的情怀、美学的情景。它让我想起钱钟书先生所命名的“企慕情境”，令人久久回味。 (《光明日报》2015年04月10日，有删改) 【小题1】“枣树”生长的环境有怎样的特点?请结合文本作简要概括。 【小题2】赏析文中 画线的句子。(请从下列两句中任选一句作简要的赏析)
(1)红的绿的半红半绿的枣儿缀满那枣树的枝叶间，把整个树冠都压得垂吊着，像一片彩色瀑布。
(2)那枣树，望着气急败坏的小伙子，好像故意气他似的，摇了三摇。 【小题3】文中引用了《诗经?蒹葭》和陕北现代民歌，有什么作用? 【小题4】通读全文，你认为“悬崖上的枣树”带给作者怎样的感悟?
2.汉字之美
日本人向来自负，但在中国文字面前却格外地谦恭。他们不但在本民族的文字中拼命汲取汉字的精髓，还一次又一次煞有介事地举办中日文化友好交流--其主角便是汉字的书法作品，据说日本民间曾对汉安选美，夺魁的是“梦”字，入选佳丽还有“雪、柔”等等。日本人对汉字的狂热痴迷可见一般。汉字的音、形、义皆具独特魅力，足以让每一个接近她的人心旷神怡、浑然忘我。 她的发音变幻莫测，极富音乐性。四种声调再加轻声、变调之类已够复杂，还得讲究轻、重、缓、疾，抑、扬、顿、挫。这里的学问深着呢!同样一篇文章，有人读得铿锵有力，有人读得平淡无奇，有人读得悦耳流畅，也有人读得含混不清。要让听者从你的嘴巴中听出汉字的美，还真得请你下一番功夫。 曾亲耳聆听过一位著名话剧演员朗读戴望舒的《雨巷》，那绝对是一次痛快淋漓的享受;那平缓的语调娓娓引出泛着暗淡灯光的朦胧小巷，那略显惆怅的沙哑是对如烟往事剪不断、理还乱的追忆，那若有若无的哽咽更勾起多情人心灵深处早已尘封的往事，一诗读完，听者不禁泪水涟涟„„
汉字的形美同样不可抗拒。历代优秀的书法家粲若繁星，各具风采。王羲之，飘逸俊朗;颜真卿，粗犷豪放;柳公权，华美灵巧„„名山大川如果少了书法家们的题词就让世人少了一分敬仰，小桥流水倘惹有名家的“墨宝”则会因此声名远播。难怪各旅游景点在宣传手册上都忘不了写上“XX年间，大书法家XXX见此佳景，豪兴大发，泼墨挥毫，写下XXX几个大字”之类的语句。我的家乡盱眙有一处本不出名的小山，亏了南宁书法家米蒂的题字“第一山”，近年来竟有不少外地游人慕名而来，让小县城颇有几分自豪。
形形色色的美术字更为汉字的形美推波助澜。歌手江涛的 MTV作品《创造》，用电脑设计出的歌词字体独树一帜，很有个性。这些字或扁或圆，亦庄亦谐，动静相宜，错落有致，千变成化，精彩纷呈。古老的中国汉字镀上了现代科技的光辉，更魅力四射。
汉字的形与义有着千丝万缕的联系，足以让稍有想象力的人展开无尽的遐思:“笑”字，活泼可爱;“哭”字，愁眉苦脸;“巍峨”，山的高大顿显眼前;“妩媚”，少女的娇颜潜入心底。难怪中国人爱将“字画”连在一起，汉字本来就是可以入画的。
文化层次的不同，人生阅历的不同，对汉字字义的理解随之不同。我看《红楼梦》与文学家看《红楼梦》的感受肯定不一样，这也就是为什么同样的文学作品，有人推崇备至有人却视若粪土的原因。平常的一句话，如“你是个大坏蛋!”可能是孩子的童言无忌，也可能是情侣的亲密调侃;可能是路人的厉声痛斥，也可能是某君良心发现后的深深自责。细细品来，汉字的义真及奥妙无穷。
汉字之美，还美在她只对真正爱她、懂她的人撩开自己神秘的面纱。你看成千上万个汉字就像成千万个小魔块，在语言大师的“点化”下，忽而成了惊世骇俗的不朽巨著，忽而成了清新隽永佳美文，忽而是浅吟低唱，忽而是疾风骤雨，忽而是行云流水，忽而是欲说还休„„而我们，正是被这些小魔块们深深吸引，才会“沉睡不知归路”，才会“为伊消得人憔悴”啊! 夜深人寂，挑灯夜书。会心之处，不觉莞尔。
【小题1】汉字的美表现在各个方面，下列不属于文段主要内容的一项是()A.声美B.形美C.义美D.朦胧美【小题2】下列表述不符合原文意思的一项是()A.自负的日本人对待文字的态度比中国人更谦恭，对汉字的狂热痴迷可见一般。B.朗读文章时，应注意讲究四种声调和变调，讲究轻、重、缓、疾，抑、扬、顿、挫，以及对文章内容的理解和情感的把握。C.歌手江涛的 MTV作品《创造》，用电脑设计出的歌词字体独树一帜，这说明现代科技能让汉字更有魅力。D.汉字的义奥妙无穷，文化层次的不同，人生阅历的不同，对汉字字义的理解随之不同【小题3】下面的做法和说法不符合原文意思的一项是()A.小敏说：我觉得“美”字很美，因为他本身的构造就是一种线条美，就好像是一个身材阿娜的美女B.小王说：买橘子本是一件小事，但经朱自清先生的“点化”，散文名篇《背影》语音朴实无华，却蕴含着真切、诚挚的父子深情，让人感动。C.小军每到一个名胜古迹，总喜欢用美术字工工整整地写下一句“到此一游”，想为这些景区增加人气，让更多游人慕名而来D.小华说：同样的一句话在不同的语言环境中有不同的意义，因此我们在理解这些句子时觉不能断章取义，否则会闹笑话。
3.阅读下面议论文，回答下题。 阅读的要素 王安忆
①阅读的第一要素，我想是信赖。
②相信我们所读到的东西，这常常是发生在我们少年的时候。那个年龄，心灵像一张白纸，无条件地相信任何事情。书本给我们神圣的感觉，好比人生的老师。我们总是把书本上的话抄在日记本上，还总是将书本上的话赠来赠去。这是一个非常容易受影响的时期，是精神世界最初的建设时期。假如我们幸运地读到真正的好书，那么，一生都受益无穷。不过，很多时候的情况恰恰相反。但是，尽管是这样一个不安全的时期，我也以为怀疑主义是最大的不幸。这会使我们丧失阅读的最大乐趣——那种满怀情感的接受，那种对充实内心的渴望。怀疑设立的防线又会使自己孤立，久而久之，内心便会寂寞又空虚。
③当我们逐渐成长起来之后，我们便也逐渐形成了对这个世界的看法：它不仅来自阅读，更来自直接的经验。假如我们依然热爱阅读，并且依然对阅读保持信赖，便会自觉地去芜存菁，选择那些真正的好书，前段时间阅读好书的经历帮助了我们，从人生中得到的真情实感也帮助了我们。阅读和阅历使我们几乎是本能地懂得哪些是好书，哪些是作者以诚实与信赖写下来的文字。我们仍然以信赖的态度读书，而这时候的阅读却是一种理性的信赖。我们和书本之间建立起一种平等的关系，书本是我们的朋友。理性的信赖还可以有效地抵御怀疑主义的侵害，这时候的阅读对于拓展我们不免狭窄的个人经验大有好处。假如个人经验偏于悲观，它便提供给光明的景象;假如个人经验偏于万事无忧，它则提醒我们不幸的存在。它可使我们保持乐观、善良、开阔的精神。在一个人对世界的观念已经形成的中年阶段，阅读可为我们作出补充和修正，使之达到健康完美的境地。
④晚年时的阅读信赖，我想应是建立在宽容之上。因为这时候的经验已经成熟到可与任何书本作一个比较，这是该作出结论的时期。假如前两个阶段我们保持了阅读的良性循环，这时便能够再上升一格。在持有自己的经验与结论的同时，善解并诚挚地去观看别人的人生所得，看到人类无穷多的心灵景观。这时候，我们应当如同相信自己一样去读书，书会和我们融为一体，我们其实也是在读着自己。这时候的自己，应该有一颗能够包容一切的心灵，读书就提供这样的好机会。当然，我这里指的是人类写下的最好的那类书。 【小题1】本文所说的“阅读的第一要素”，在人生的不同时期它可理解为_____________、____________、__________________。(请简要概括) 【小题2】指出下面句子所使用的论证方法。 (1)书本给我们神圣的感觉，好比人生的老师。()
(2)假如个人经验偏于悲观，它便提供给光明的景象;假如个人经验偏于万事无忧，它则提醒我们不幸 的存在。()
【小题3】第②段中的划线句中“情况则是恰恰相反”指的是_________________________________。 【小题4】“自觉地去芜存菁，选择那些真正的好书，”的前提条件是什么?
1.阅读下面的文言文，回答问题。(15分)
【甲】水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈;争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏，疏条交映，有时见日。(节选自《与朱元思书》)
【乙】崇桢五年十二月，余住西潮。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐①一小舟，拥毳②衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀③，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥④，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡而坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白⑤而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者!” (选自《陶庵梦忆》) 【注】①挐：撑(船)。②毳(cuì)衣：毛皮的衣服。③凇：水气凝成的冰花。沆砀(hàng dàng ):天上的白气。④芥：比喻细微，微小。⑤白：酒杯。 【小题1】用斜线(/)标出下面句子的朗读停顿(各停一处)。(2分) (1)独 往 湖 心 亭 看 雪(2)惟 长 堤 一 痕 【小题2】写出下列句子中加点字的意思。(4分) (1)互相轩邈() (2)窥谷忘反( ) (3)上下一白() (4)及下船()
【小题3】用现代汉语写出文中画线句的意思。(4分) 横柯上蔽.在昼犹昏。 湖中焉得更有此人!
【小题4】甲文通过描写富春江的山水，抒发了作者怎样的思想感情?(2分)
【小题5】乙文中“雾凇沆砀„„舟中人两三粒而已”几句意境优美。有人依此作一幅画，请你为这幅画添加一个标题：。(1分) 【小题6】甲乙两文画线句都写环境的幽静，但艺术手法不同，请简析。(2分)
2.阅读下面文言文。(10分)
宗泽，字汝霖，婺州①义乌人.泽自幼豪爽有大志。
靖康②元年，命知磁州。③时太原失守，官两河者率④托故不行.泽曰：“食禄而避难，不可也”。即日单骑就道，从羸卒⑤十余.泽至，始为固守不移之计。上嘉之，除河北义兵都总管 二年正月，泽至开德⑥，十三战皆捷。 泽兵进至卫南⑦，度将孤兵寡，不深入不能成功。先驱云前有敌营，泽挥众直前与战，败之。转战而东，敌益生兵⑧至，王孝忠战死，前后皆敌垒。泽下令曰：“今日进退等死，不可不从死中求生。”士卒知必死，无不一当百，斩首数千级。金人大败，退却数十余里 泽前后请上还京二十余奏，每为潜善⑨等所抑，忧愤成疾，疽发于背。泽叹曰：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟!”翌日，风雨昼晦。泽无一语及家事，但连呼“过河”者三而薨⑩。 【注释】①婺(wù)州：今浙江金华②靖康：宋钦宗年号③磁州：今河北磁县④率：都⑤羸(léi)卒：瘦弱的士兵⑥开德：令河南濮阳，即演渊⑦卫南：今河南濮阳西南⑧生兵：指生力军⑨潜善：人名，即黄潜善⑩薨(hōng)：死亡
【小题1】对下面句子朗读节奏的划分正确的一项是()(2分) 官 两 河 者 率 托 故 不 行
A. 官 两河者率托故不行 B. 官两河者率托故不行 C官两河者率托故不行. D. 官两河者率托故不行. 【小题2】解释文中加点词语的含义(2分) 度()及()
【小题3】说说“今日进退等死，不可不从死中求生”的意思(2分)
【小题4】宗泽为什么会感叹“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”?请用自己的话回答(2分)
【小题5】通读全文，根据你的理解，谈谈对宗泽这一人物形象的认识(2分)
1.南乡子登京口北固亭有怀(8分) 辛弃疾
何处望神州?满眼风光北固楼。千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋。
【小题1】本词上阕写景抒情，首先从空间上写出在上眺望所见之景，突出视野的广阔;接着运用比喻，把连绵不断的往事比作__________，来抒发自己对“千古兴亡”的感慨，营造了、 的意境。(4分) 【小题2】本词下阕议论抒情，描写了一个怎样的孙权形象?表达了词人怎样的情感?(4分)
2.秋日行村路 [宋]乐雷发
儿童篱落①带斜阳，豆荚姜芽社肉②香。 一路稻花谁是主?红蜻蛉伴绿螳螂。
【注释】①篱落：篱笆。②社肉：祭祀时所供之肉，后分给各户。 【小题1】“一路稻花谁是主?红蜻蛉伴绿螳螂”是千古名句，句中“伴”字用得妙，请写出你的理解。
【小题2】这首诗抒发了诗人怎样的思想感情?
3.阅读下面古诗，回答小题。(4分) 赤壁 清·袁枚
一面东风百万军，当年此处定三分。 汉家火德终烧贼，池上蛟龙竟得云。 江水自流秋渺渺，渔灯犹照荻纷纷。 我来不共吹箫客，乌鹊寒声静夜闻。 【小题1】请从表现手法的角度，对这首诗的最后一句“乌鹊寒声静夜闻”进行赏析。(2分)
【小题2】下列对这首诗理解不正确的一项是()(2分)A.首联明确指出诗人慕名登临的赤壁，就是当年曹操的百万雄师被击溃的地方。B.颔联中，诗人站在拥刘贬曹的立场上，对火烧赤壁予以高度褒扬。C.颈联写秋日深夜，渔民在江上捕鱼的欢快场面，表达了诗人内心的愉悦。D.诗人描写百万大军厮杀的场面之后，感叹英雄和历史都消逝了,都湮没在山川当中，只剩下默默的东流水、渔船中昏暗的灯火和纷飞的荻花,诗人感慨往事消散如烟、时间流 逝如梦。
4.阅读下面的古诗，完成下面的问题(5分) 酬乐天扬州初逢席上见赠 (唐) 刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 (1)诗中“酬”、“长”分别是什么意思?(2分)
(2)你认为这首诗的颈联广为传颂的原因是什么?
1.按要求作文。 题目：积攒
要求：①请将题目补充完整。 ②文体自选(诗歌除外)。600字以上。
③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
第五篇：第十四期简报
秀山县中心幼儿园
工作简报
2010年秋
第十四期
2010年1月16日 签发人：刘园长
信息员：张永新
辞旧迎新篝火晚会
金虎辞旧，玉兔迎新!新春的脚步已向我们走来，我们脚踏实地走过2010年，又信心百倍的迎来了充满希望的2011年秀山县中心幼儿园为增进教职工的之间的友谊，展示教职工的风采，体现团队凝聚力，1月15日晚上秀山县中心幼儿举办辞旧迎新篝火晚会。
晚会上秀山理想教育投资有限公司董事长曾参军作精彩演讲，饱含激情地总结了幼儿园2010年的各项工作，为全园教职工提前送上新年的祝福，同时展望2011年，全体教职工要以更加饱满的热情，更加开阔的胸襟，更加昂扬的斗志，更加务实的作风，与时俱进，开拓创新，真抓实干。勇攀高峰，共同缔造中心幼儿园更加灿烂美好的明天!
随着音乐，优美的舞姿、动听的歌声、趣味的游戏、激烈的红歌赛、搞笑的模特秀、舞袖烧烤、集体狂欢等这无一不是老师们辛勤工作的释放，更是教职工个性的张扬。
活动出凝聚力，晚会增进感情，这次篝火晚会是一次团结、奋进的晚会，在《难忘今宵》的歌声中为秀山县中心幼儿园2010年画上一个圆满的句号!
后附活动照片：
董事长致辞
教师独唱《女儿行》
教师独舞
游戏《抢櫈子》
模特秀
、
自己动手烧烤
集体狂欢
齐唱《难忘今宵》