活动设计反思范文

2022-05-27

第一篇：活动设计反思范文

老鼠嫁女儿活动反思教学活动反思

教学活动反思:

通过教学活动的实施,我总结以下几点:

1.图片导入激发兴趣。

活动中首先根据孩子的年龄特点,制定出适合本班孩子的教学目标,才能把握好本节活动的重难点,然后再进行活动的准备及设计。孩子对已有的经验能进行讲述,所以我利用谈话导入,激发孩子大胆讲述的愿望.

2.动静结合,学习并理解民间故事。

在第二环节中,为了提高孩子的学习兴趣,我采取了动静结合的教学方法,不光老师提问,孩子回答,本环节美中不足的是应该给每个孩子一次机会,让他们都模仿一下参与到活动中。当老师提问:你认为谁是最强的新郎?孩子们争先恐后的回答,有的说太阳,有的说围墙......所以这时候我利用图片展示的形式,让孩子理解每个人、每种事物都有自己强大的一面,也有自己的弱项。

3.游戏结束并进行拓展。

在结束环节中,请小朋友根据自己对童谣的理解对鼠爸鼠妈说句话,并且根据自己的强弱项寻找"扬长补短"的朋友圈,而且两个好朋友拥抱一下,然后两个人一组玩"抬花轿的"游戏。游戏中,孩子们玩得不亦乐乎.

其实活动中也会存在着不足:本次活动虽然动静结合,但是参加游戏的孩子还是少数,所以我进行了及时的反思总结,争取下一次更好的改进.

第二篇：幼教教学反思-中班数学活动反思

这个活动《按规律排序》，目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，整个活动以收到邀请卡参加音乐会贯穿主线。分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过让幼儿自己观察去发现一些简单图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上自己去动手实践，在实践的过程中引导幼儿进一步掌握并概括简单图形的排列特征。第三个环节让幼儿掌握复杂一点的图形的排列规律和特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观察力，思维的敏捷性。

在这次活动过程中，对于一个经验不足的我来说，有很多不好的地方要进一步完善：设计的内容对于中班的幼儿来说偏简单，这要求我要去更多的了解幼儿现在所能达到的能力水平;在幼儿操作前应给予说明，让幼儿明白各种操作材料的主要用途和操作过程，操作中给予指导，可以让幼儿相互检查所做的内容，让他们能够得到进一步的巩固，操作后要给予评价，评价时要围绕这个活动的目标来进行，这就需要更加明确活动目标;一些细节的东西也不容忽视，准备工作也要做的扎实。

相信通过这样一次次的锻炼，我会做的更好!

第三篇：活动设计与反思要求

题目：对活动设计的分析与活动的设计

(一)请对下面这个教学游戏活动设计进行分析年龄班：中班

活动名称：幼儿园教学游戏活动设计—绘画《海底世界》活动目标：1.通过游戏激发幼儿的绘画兴趣。 2.让幼儿通过观察画面，能够画出观察到的内容。

3.培养幼儿的观察能力和绘画能力。

活动流程：

1.教师用游戏的口吻对幼儿说：小朋友，今天老师和小朋友一起做游戏。老师要带小朋友一起坐火车去看海底世界，高兴不高兴?

2.老师当火车头，小朋友一个拉着一个当火车车厢，老师和小朋友一起开火车去看海底世界。(在活动室绕几圈，嘴里发出“呜-呜-的声音)。

3.在活动室绕几圈后，停在一块黑板前，教师对幼儿说：海底世界到了，请小朋友下车。(教师将遮盖在预先画好的一幅海底世界画面上的布子先开)哇!小朋友你们看，海底世界漂亮不漂亮?

4.请小朋友观察海底世界(教师画的海底世界图片) 提问：你们看到了什么?你们最喜欢什么小动物? 请小朋友用各种手势或身体动作给海底世界的小动物拍照。

5.教师带着小朋友坐火车返回幼儿的座位。请小朋友给海底世界的小动物洗照片。怎样才能洗出来呢?请小朋友将你观察到的海底世界里的小动物画出来，看哪位小朋友画的快又多。 6.请小朋友坐上火车将照片(幼儿绘画)送给海底世界的小动物，好吗?活动结束。

分析：结合幼儿游戏特点及游戏对幼儿的发展价值，对以上活动设计进行分析。

(二)活动设计：请您将以上活动进行修改重新设计或按自己的意愿设计一份幼儿游戏活动教案，要设计成真正符合幼儿游戏特点的游戏活动。游戏活动类型不限。

提交要求

1.希望能谈出幼儿游戏特点和游戏对幼儿发展的价值，能结合游戏特点和游戏对幼儿发展的价值来阐述是不是游戏活动的理由。

2.希望从活动设计目标的确定、内容的选择、游戏方法的选择、活动流程设计、教师提问等方面进行分析。

3.无论是修改的活动设计还是新设计的活动教案必须是游戏活动，游戏活动类型不限，要标明您设计的是哪一类型的游戏活动。

题目一：对活动设计的分析与活动的设计

对中班，《海底世界》这个教学活动游戏的设计进行分析如下：从以上这个活动进行分析，谈一谈我的一些看法和理解：

我们作为幼儿教育者，最熟悉的话就是幼儿园要以游戏为基本活动，寓教于一日的活动之中，促进每个幼儿富有个性的发展，那么我们在工作中是否能真的做好，做到，真的以幼儿为本，是我们值得反思的问题。因为，游戏在幼儿教育中确实有着它不可代替的价值，游戏的过程是幼儿自我发展的过程，其中隐藏着重要的教育动因，内含着教育方法的契机，因而有着不可忽视的教育价值。因此要鼓励幼儿游戏、提倡教师在教学中运用游戏。作为一线教师，我认为，幼儿的自发自主游戏，教师组织的教学游戏，两者构成了幼儿园的基本活动。为了使游戏真正成为幼儿园的基本活动，就必须重视这两类活动对幼儿发展的不同价值，保证这两类活动在幼儿园的有效开展。

从亮点部分来分析：

1、我认为以上这个活动也是尽量围绕着游戏来进行，从过程来看，教师围绕去旅游海底世界，到给海底世界的动物拍照，然后到把动物送回到海底世界，首尾呼应，从流程来看，一环接一环，是一个比较流畅的活动。

2、教师的语言童趣化。比如：开上小火车我们去旅行，用身体的各种姿势给小动物拍照，给小动物洗照片等，这些都是比较符合幼儿的年龄特点的，幼儿也比较易于接受。

从不足的地方来分析：

1、从这节活动的核心目标来讲：这个活动共确立了三个目标，我认为，不管是幼儿掌握一种技能，还是学到了什么本领，或者是懂得了什么道理，目标应该是以幼儿为主体来制定，而这三个目标，前两条都用到了“通过”这个词，我认为“通过”是一种教学手段，而第三条目标用到了“培养”而“培养”是不是给我们教师的定位目标，不是说这个词干脆不能用，是不是我们在目标上能够更精练一些呢?

2、我认为本节活动的一些教学手段比较落后。比如老师带孩子们去旅行，走到一个黑板前，拿下盖好的一块布，现在网络这么发达，为什不用到多媒体，看能游动得动物，那样也省的老师费时间去绘画，而动物的种类也会更多一些，孩子的想象空间也会大一些呢?

3、与环境的互动不够丰富。大家都知道环境是我们幼儿教育的重头戏，环境会说话，而教师只是用一块黑板，也已远远不能满足幼儿的需求，可以把活动室的四周布置成海底世界，这样也能为活动提供足够的空间，从不同角度让幼儿去欣赏海底世界的动物，省的幼儿拥挤在一起，空间不足。

4、缺乏创造性。整个游戏过程中，教师过于求全，急于求成，希望每一个孩子玩游戏都能达到某一目标和水平，而幼儿的创造性、自主性被忽略了。

幼儿的游戏特点是：

游戏活动是儿童自发、自主、自选的，没有任何功利目的，能带给儿童快乐的，能满足儿童的发展需要的活动，而不是由教师规定的，或在其“导演”下的，幼儿按照教师的意愿进行的活动。真正的游戏活动可以满足儿童在生理上、心理上的多种需要，可以带给儿童快乐，对儿童良好个性的养成，健全人格的建构起到一定积极作用。

我认为这个《海底世界》绘画活动，从幼儿游戏的特点和对幼儿发展的价值两方面来看，本次教学活动的游戏，没有让幼儿更多地了解到孩子们身边的事物，也没有引导性的发展幼儿的想象力和创造力，只是强调了单纯的激发幼儿的兴趣，因此我认为这次教学活动离游戏活动还有一定的差距。题目二：

活动类型：创造性游戏活动活动名称：《有趣的海底世界》

活动目标：

1、能积极参与游戏，体验绘画的乐趣。

2、提高幼儿的观察能力和创造能力。

3、愿意和别人分享、交流自己的作品和美感体验。

活动准备：多媒体课件、海底动物玩具、墙壁四周大白纸布置、头饰、音乐磁带

活动过程：

一、参观海底世界。

1、师：小朋友今天的天气真好，海底世界的小动物今天召开联欢会，海马老师(出示海象毛绒玩具)邀请我们到海底世界去做客，请小朋友坐上海底隧道车我们一起去游玩，(幼儿一个搭一个)沿着海底隧道通行，四周有摆放的海底动物的玩具，幼儿沿途与小动物打招呼，拥抱小动物，亲吻小动物，与小动物互动，激发幼儿参与活动的兴趣。(3分钟)

2、教师带孩子沿海底隧道转一圈后，坐在地毯上，观看(多媒体课件)各种海底小动物的表演，并随意学小动物表演。(2分钟)

二、大胆想象创造绘画。

师：哇，海底世界真美，来了这么多的小动物参加联欢会，你们猜猜谁还会来参加联欢会，它们会是什么打扮，什么姿势，请小朋友在老师布置的地方画出来(四周张贴的大白纸，幼儿分散绘画)可以自己一个人画，也可以请小朋友和你一起合作绘画。(幼儿自由选择绘画工具作画)(15分钟)

三、我们一起来狂欢。

1、海底世界真有趣，你认为你今天看到的什么最有趣?(轻音乐声中师幼亲切谈话，拓展幼儿想象力)

2、播放欢快的音乐，幼儿选择头饰，连同多媒体的播放，一起跳起来，动起来，感受狂欢的氛围。

3、在音乐声中幼儿想干什么做什么，可以跳，模仿小动物表演的样子，也可以邀请同伴或老师参观、分享、交流自己的作品，互评作品，活动自由结束。(时间根据每个幼儿的兴趣自由决定)

对幼儿园中班绘画游戏活动《海底世界》设计的分析：首先我来谈谈幼儿游戏的特点:

1、游戏是幼儿自愿、自主的活动

幼儿从事游戏,是出于自己的兴趣和愿望,由于游戏形式、材料和过程符合幼儿身心发展要求,使他们对游戏产生兴趣,主动去进行游戏。在游戏中,幼儿的各种活动几乎没有什么限制,他们可以自由地充分活动,从中得到快乐并得到发展。在幼儿游戏中,自愿和自主是两个重要条件,游戏的形式、材料以及游戏的开始、结束都应由幼儿自己掌握,按照他们自己意愿、体力、智力来进行。正因为游戏是幼儿自主的活动,幼儿在游戏中的态度是积极主动的,反之,如果游戏失去了自主性的这一特征,而是由教师来精心安排的,幼儿只是在不得已的情况下,被动地参加游戏,担任某一角色,从表面上看,幼儿是在参加游戏,实际上幼儿并没有真正地玩游戏,他们认为是在完成教师布置的任务,也就失去游戏的积极性。所以,只有充分尊重游戏者的心愿,发挥游戏者的主动性,才是真正的游戏。我们看到的这个设计活动老师开着火车带幼儿参观海底世界这一情节是老师刻意安排的，幼儿是被动的参与，幼儿的主动性并没有充分的发挥出来。

当然,从另一方面来看,幼儿在游戏中,会受到环境条件以及成人和同伴的影响,出自完全的主动是比较少的。但是在游戏过程中,这些影响要求易于为幼儿所接受,易于转变为幼儿自己的愿望和动机。

2、幼儿游戏具有趣味性

趣味性是游戏自身固有的特征,每种游戏都含有趣味性,正是游戏的这一特征,给幼儿的精神和身体带来舒适、愉快,使他们喜欢游戏。

游戏与其它活动不同,它不是强制性的社会义务,也没有实用的社会生产价值,它是一种娱乐活动。它以本身的趣味性,激起幼儿良好的情绪和积极从事活动的力量。趣味性是游戏的必要条件,因为有趣味才吸引幼儿主动参加,并在游戏过程中获得愉快和发展。在幼儿那里,首先吸引他们的是饶有趣味的游戏过程,随着年龄的增长,幼儿逐渐对游戏的结果感兴趣。教师可根据幼儿的这种特点,正确地进行指导。要把孩子们对海底世界的好奇心充分调动出来，让幼儿有主动探索的欲望。

3、幼儿游戏具有虚构性

游戏是在假想的情景中反映真实的活动,具有明显的虚构性。游戏的成分、角色、情节、行动以及幼儿玩具或游戏材料,往往是象征性的,比如把棍子当马骑、把树叶当菜吃、让小朋友假装成医生、骑在椅子上一动不动假装开火车等。老师当火车头，幼儿一个拉着一个当车厢就是虚构性的体现。

4、幼儿游戏具有社会性

幼儿并不是天生就会做游戏,游戏不是幼儿的本能活动,只有当他们的体力、智力发展到一定水平、积累了一定的知识检验,才会做游戏。时代、文化、地区、习俗以及人与人之间的关系都会影响幼儿的游戏,幼儿的游戏归根到底是周围生活的反映。但幼儿的游戏并不是周围生活的翻版,而是通过想象,将日常生活中的表象形成新的形象,用新的动作方式去重演别人的活动。幼儿的游戏在某种程度上可以说与戏剧反映现实生活相近似。

5、幼儿游戏具有具体性

幼儿的游戏是非常具体的,表现在游戏一般都有角色、有游戏材料和游戏动作,有游戏内容、情节和语言。游戏角色本身就是具体的形象,如孩子当妈妈时,她头脑中的形象可能就是妈妈。离开了这些具体的角色、内容、情节、动作、语言及玩具或者材料,幼儿的游戏就无法顺利进行。

我们了解了幼儿游戏的特点，我们再来说说游戏对幼儿的发展价值：幼儿需要游戏，是由其年龄特征决定的，幼儿喜欢游戏就如同他们渴望阳光和空气那样自然。马卡连柯说得好: 游戏是幼儿学习的一种教育形式，幼儿能从游戏中认识周围生活，培养独立性、积极性、创造性和动手动脑的能力。教师要善于利用游戏促进幼儿的全面发展。

1、利用游戏促进幼儿认知能力的发展

幼儿认识周围生活是通过感觉器官的直接感知而获得的，因而训练幼儿的感官，发展其感知能力，让幼儿学会用眼、耳、鼻、口、手等感觉器官去了解事物的特征是幼儿素质教育的重点。但是单一枯燥的训练，容易使幼儿厌倦，影响效果。以游戏的形式，让幼儿边玩边练，则很有乐趣，既有助于扩大幼儿的眼界，激发其认识环境的兴趣，同时又能提高其感知能力，促进其智力的发展。教师在课程实施中应充分注意游戏的运用，使其成为促进幼儿智力发展的有力途径。教师可以积极开辟游戏角，根据主题活动的要求，为孩子创造良好的游戏环境，满足其游戏需要。随着幼儿游戏活动的进展，教师要经常更换游戏材料，以保证创造性游戏活动的开展。选择和使用材料本身也是一种创造性活动。以物代物、一物多用有利于培养幼儿的想像力与创造力。幼儿在游戏中对生活的反映并非是简单模仿，而是在表达自己的愿望，将所了解的各种现象重新组合，并加进自己的构思。这种积极的认识活动对幼儿观察力、思维力、想像力和创造力的培养具有积极的促进作用。此外，游戏也是发展幼儿语言的好形式。

2、利用游戏培养幼儿良好的品德与行为

幼儿时期是良好品德培养的奠基阶段，是良好行为习惯形成的关键时期。游戏一般都制定了游戏规则，幼儿可从中受到社会规范意识和伦理精神的最初启蒙。游戏可以促使幼儿自觉遵守规则。游戏可以帮助幼儿养成爱劳动的情感和态度，游戏与劳动对幼儿来说联系甚密，教师可以通过游戏培养幼儿对劳动的兴趣和对劳动者的尊敬，培养幼儿热爱劳动的积极情感与态度，并使他们获得简单的劳动技能。

3、利用游戏培养幼儿的审美意识

游戏能激发幼儿美的兴趣和情感。教师可以通过开展“玩笔”等游戏，让幼儿在运用各种彩色笔(如油画棒、粉笔等)在纸上或黑板上自由涂画与玩耍中认识笔，而且培养用笔画画的兴趣;教师可以经常组织音乐游戏，让幼儿在随着音乐自由舞动中激发对音乐和舞蹈的兴趣，锻炼大胆表现的能力。游戏可以陶冶幼儿的情趣，培养幼儿审美的能力。

4、利用游戏增强幼儿的体能

幼儿身体对运动的需求，可在游戏中得到满足。游戏可使幼儿身体各部分得到充分活动，促进其血液循环和呼吸系统的发展，增强其新陈代谢的功能，锻炼其肌肉骨骼，发展基本动作。游戏是促进幼儿生理、心理健康必不可少的活动。因此，在幼儿素质教育中，游戏成了增强幼儿体能的有力手段。

综上所述，游戏可以成为幼儿素质教育实施的基本形式和途径，教师在深刻认识游戏对幼儿发展的价值的同时，要积极创设条件，为幼儿提供丰富的游戏机会与充足的游戏时间。

第四篇：教育反思：小班《秋天》主题活动反思

秋天吹树枝摇,红叶黄叶往下掉”, 对于生活在城市中的孩子,秋天最能感受到是落叶;“风娃娃钻进果林,在翻着秋天的画报,黄澄澄的梨、红彤彤的枣、金灿灿的苹果、亮晶晶的葡萄” 对于小班孩子,秋天最令他们喜爱的丰收的果实。所以这个主题我们主要围绕秋天的树叶和果实展开了教育教学活动。在这个主题中我们开展了丰富多彩的活动,有小班组亲子趣味体育活动,有以班级为单位的拼图比赛、穿脱衣服比赛、制作水果色拉活动。

在开展教育教学的活动中,寻找落叶给我留下了深刻的印象。因为我们园内植物种类较少,所以找落叶活动我们把孩子们带到小区内。正值小区改造刚刚竣工,小区换上了新面貌。我们引导孩子们边走边观察体验道路的整洁、平坦、房子的美观,细心的存存、科科等还发现了房子上的数字,有的幼儿发现小区内的停车位。在我们走动的过程中,恰好吹过一阵阵秋风,孩子们观察到秋风吹树叶摇晃、飘落的情景,为诗歌“片片飞来像蝴蝶”和歌曲“秋天”的教学做好准备。最让孩子们感兴趣当然还是拾落叶,当让他们在一个区域内捡落叶时,他们像一群小麻雀,唧唧喳喳忙活开了,不时有幼儿发现地上的果子,有谗嘴巴的幼儿一听我说是果子就直往嘴巴里塞。我赶紧制止告诉他们这种果子我们宝宝不能吃。不久我们就收获了一大袋树叶,带到幼儿园。这个活动不仅让孩子感受了秋天的景色,还了解到小区的变化。

我们园内种植了好多一串红,因此第二个周中我们围绕一串红开展了两个活动,一个是观察活动,一个是粘贴活动。这两个活动也给我留下了很深的印象。在观察活动中,我考虑一串红种植的面积是长条状,比较方便幼儿观察,于是我采用了实地观察的方式。但是实际教学的过程中发现这种方式还不适合小班上学期的幼儿。他们下了楼就不听老师的指令,因为人多就出现了推推挤挤,有幼儿站不稳压到了花,有的幼儿忍不住把一串红花给摘下来,有幼儿游离在外,自己玩了。因此通过这次的活动,我发现要在室内先观察一盆一串红,让幼儿在感知认识一串红的基础上再去欣赏感受大片一串红花给人的美丽感觉。在粘贴一串红的活动中,因为我示范时采用了常用的逐个涂江湖粘贴方法,这种粘贴方式因为量多、纸片小而柔软,纸片容易沾在手上,所以在幼儿操作的过程中大部分幼儿出现了困难,只有少数能力强、坚持性好的幼儿完成。在和阿姨共同指导幼儿的过程中,我发现了阿姨更好的粘贴方式。即将糨糊涂在一串红的茎上,在将花朵逐个摆在茎上,这样花朵的纸片不容易粘手上,还能快速地粘好花朵。因此,我们及时调整,将集体活动调整到区域活动,在区域中重新指导幼儿。通过对比确实这种方法降低了难度,幼儿都能在较短的时间内粘贴出一盆漂亮的一串红。

在丰富多彩的活动中,小班组亲子趣味体育活动通过创新,获得圆满成功,赢得了家长一致称赞。拼图能提高孩子的观察能力、分析能力、思维能力,我们班有大部分孩子已经会拼12片的拼图,因此我们举行了拼图比赛。通过这次比赛会拼的幼儿赢得了极大的自信乐意探索难度大的拼图,同时激发了不会的幼儿产生了尝试的意识和行为。我们也更清楚地了解了幼儿的拼图能力,能有争对性地加以引导和指导。从上个主题开始我们就引导宝宝学习脱衣服、叠衣服、穿衣服。通过一段时间的练习,大部分孩子们已经学会了自己穿脱。于是我们举行了穿脱衣服比赛。比赛中还出现了令人意想不到的事情,在家一向要保姆包办的轩轩竟然在穿脱的两次比赛中都获得了第一。这次的比赛给了他非常大自信和主动意识。在以后午睡穿脱衣服时速度都很快,保姆反应在家也有了主动性,自己穿脱不要保姆帮忙了。比赛中磊磊不会穿没有获得奖牌,奶奶来接时他对奶奶说,今天我比输了,回家要学习。过了一个星期,他高兴地跑来告诉我们,他会自己穿衣服了。果然,午睡起床他不要老师帮忙,自己穿上了衣服。这次的比赛给了幼儿主人翁的意识,更乐意自己的事情自己做。

在制作水果色拉的活动中,我们邀请了几位妈妈来共同参与活动,有了妈妈们的加入,孩子们自己动手开心地在水盆里洗水果,自己动手剥果皮、自己动手切香蕉。在等待家长将苹果、梨子切成小块的过程中,我和孩子们一起探索了水果的沉浮。最后,每个孩子自己选水果,自己搅拌色拉,因为是自己亲手制作的水果色拉,孩子们吃得好自豪,好开心啊。

这个主题活动,我和孩子们一起收获了好多,有成功、有失败、有欢乐、有困难。在其中我和孩子们都能在失败和困难中思考,寻找好方法战胜困难获取最终的成功。

第五篇：小班游戏活动设计与反思

小班游戏活动设计与反思《小小瓶子真好玩》栏目分类：活动教案

2010-08-20 小班游戏活动设计与反思《小小瓶子真好玩》教案中心也精彩

【设计背景】

小班幼儿探索欲强，在日常生活中总是对各种事物充满好奇,喜欢动动这个玩玩那个。根据孩子的这些特点，设计这个活动,引导、启发孩子的探索欲望，让孩子们自己动手操作探索,在这样具体的操作过程中去感受、获得知识经验，既让孩子享受了过程、获得了快乐,又能培养他们探索的兴趣、习惯和能力。

【活动目标：】

1、引导幼儿快乐的参与活动，感受玩瓶子的乐趣，体验与小伙伴一起操作的快乐，培养幼儿的合作意识。

2、引导幼儿在活动中主动探索，发现瓶子的各种玩法，亲自动手尝试，促进幼儿动作的发展。

3、启发幼儿自己说说操作的过程，讲述自己的想法和经验。

【活动准备】

1、各种清洗干净的瓶子;

2、与活动内容相关的课件;

3、塑料地毯拼摆成拱形，供幼儿席地坐;

4、豆子、绳子若干;

5、录音机，磁带。

【活动过程】

(一)开始部分

组织好幼儿，引出课题，激发幼儿对活动的兴趣。

(1)师：小朋友，今天老师给你们带来了一位好朋友，它一会儿想和小朋友一起做游戏呢!你们想不想看看它是谁?(激发幼儿的好奇心，让幼儿对活动充满兴趣。)好，那就快把好朋友请出来吧!(2)师：(操作课件，让幼儿看到可爱的小瓶子)小朋友们瞧，今天来的好朋友是谁呀?噢，原来是可爱的“瓶子公主”!瓶子公主要和小朋友打招呼了。(继续操作课件，让瓶子公主与幼儿交流。)瓶子公主带来了好多小瓶子，可是小瓶子很调皮，东倒西歪的，请幼儿给它们排好队，把它们放好，并帮他们找到合适的帽子(瓶子盖)戴上。 a.分组进行操作(用小手把瓶子放好，给瓶子拧上瓶盖)，锻炼幼儿的操作能力。 b.引导同伴间互相帮助，还可进行组与组间的相互合作。 c.集中小结：小朋友多能干呀，可爱的小瓶子都排好队并找到了合适的帽子，它们可高兴啦，它们想邀请小朋友一起走游戏，你们愿意吗?好，待会儿别忘了告诉大家，你和可爱的小瓶子玩了哪些好玩的游戏。

(二)展开部分

引导孩子和可爱的小瓶子一起玩，并尝试用短语表述操作体验。

1、分三组进行操作，鼓励孩子(如滚，搭，排等)想出不同的玩法;

2、启发幼儿用提供的材料制作不同的瓶子玩具。如：把豆子装进瓶子制成小乐器;用小绳子系在瓶口拖着玩，教师根据孩子的操作情况，予以相应指导。 3.集中幼儿，师：“谁来说说，你和可爱的小瓶子是怎么玩的”。请幼儿总结自己的操作过程，讲讲自己获得经验。

(三)结束部分

请幼儿在音乐声中带自己制作的瓶子玩具一起走出教室做游戏。

【活动反思】

根据孩子的年龄特点及发展水平的不同，“可爱的小瓶子”的游戏还可设计以下活动，如：

1、瓶宝宝编上号，可以认识阿拉伯数字，进行倒数，顺数和相邻数等知识的掌握。

2、根据瓶子的大小、形状进行分类。

3、高矮排序：瓶宝宝要去做早操了，矮的在前面，高在后面，请你来排排队。

4、点数，知道总数。瓶宝宝排好了队，让我们数数共有多少人呢?等等。