年级德育处述职报告

2022-08-20

报告是日常生活与学习的常见记录方式，报告有着明确的格式。在实际工作中，我们怎么样正确编写报告呢？以下是小编整理的关于《年级德育处述职报告》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇：年级德育处述职报告

“七年级英语德育计划”德育工作计划

一、指导思想：“以人为本、德育为先”，全面落实区中学生德育工作精神，积极实施“以荣誉育德、以荣誉智、以荣誉促劳、以荣誉健体”的方针。以爱国主义教育为主线，以养成教育为基本内容，在提高德育工作的针对性、实效性上下功夫，中学英语教学是中学教育的重要组成部分，其德育因素贯穿在课堂教学的各个环节。对向学生进行思想教育、品德教育、科学文化教育和心理素质教育，起着重要的作用。

二、工作要点

1、教材是寓德的载体，依据教材挖掘德育因素是课堂寓德的前提。在教学中有效的实施德育，就要深入钻研教材、明确教育目的，抓住结合点，通过融合、渗透的方法，有目的、有计划、自觉地寓德育于英语课堂教学之中。教师要加强德育的育人意识，做到寓德育于语言教学之中。

2、围绕学生“知识+能力+魄力”的育人目标，在课堂上让学生课前讲英语故事，笑话等活动，为学生提供展现英语才能的机会。

3、英语课让学生通过听、说、读、写的基本训练，运用英语进行交际的能力，感受语言语调的韵律美、字母书写的线条美、词汇积累的意志美。

4、充分利用黑板报、“每日英语”的出示，会话讲解的形式，营造学习英语，感受英语的气氛。

三、加强自身素质的提高

【范文网】教师要具有敬业精神，要热爱教育事业，热爱学生，要用自己的爱来唤起和培养学生对学习的爱，从而引伸到对生活的爱。其实，英语课堂教学不只是语言知识的学习和操练，而是一种温馨的情感交流、智慧潜能的开发，社会性交际能力的早期培养，是师生共同创造精神生活的活动。因此教师在教学中，要尊重学生的人格，建立平等、互相尊重的和谐师生关系，使学生在宽松、融洽、愉快的氛围中进行学习的同时，品德得到培养，性格得到完善。教学中，教师要特别注意学有困难的学生，给他们以更多的爱护与鼓励，使他们与其他学生一样，在爱的沐浴中逐步发展。

第二篇：九年级德育计划

2009-2010学第一学期

九年级德育工作计划

滦南县扒齿港初级中学刘立新

一、形势分析

我们以办人民满意的教育为宗旨，在实践中摸索，在困难中前行，在挑战中迈进，率先顺利平稳地实现了年级的整合，形成了团结务实、和谐进取的年级团队精神，以严格的管理、严谨的教学赢得了社会、家长的高度评价，两年来的工作充分证明，我们年级没有辜负学校和教育局领导的信任，没有辜负家长、社会的期望。

回顾过去的两年我们激动而自豪，展望即将到来的一年感到责任重大，摆在我们面前的毕业班工作繁杂而艰巨。我们要想一年后在中考中创造优异的成绩(不仅要在数量上而且还要在质量上)，还有许多艰苦细致的工作要做，所以，我们必须做好充分的思想准备，同时要树立必胜的信念，来迎接明年中考的考验。

二、指导思想：

面对初三紧张而繁重的教育教学工作，我们必须保持清醒的头脑和必胜的信念，我们以办人民满意的教育为宗旨，统一思想认识，团结带领全年级组教师，发扬年级团结协作团队精神，继续抓好和谐年级组建设，依靠精细实的科学管理的工作作风，紧紧抓住提高教育质量这条生命线，争取在明年的中考中取得优异的成绩。

三、工作思路

面对严峻的中考形势，我们将继续紧紧抓住提高教育教学质量这个中心，依靠严格科学的教育管理和细致科学的教研教学两条腿走路，在具体工作中狠抓落实，切实把计划的工作做好做实。针对时间紧任务重的具体情况，打算在前期适当减少月考次数，扎实推进教学进度，确保教学的进度与质量，在学生思想工作中以树立远大理想，树立正确的人生苦乐观，迎接人生考验为主题的教育。中期，加大检验力度，做好月考的分析、研讨工作，注意稳定后进生，促进中等生，提高优等生。使教研工作深化，学生方面继续做好稳定提高工作，为后

期的全面冲刺打下扎实的基础。后期，落实复习计划，做好每次中考模拟试卷分析，结合实际情况，有针对的进行补差补缺。对学生进行考试教育，做好心理疏导、考试技巧的教育，还要针对具体，指导优秀学生的志愿填报，为我校高中输送优质生源。

四、具体工作

(1)教学方面

认真贯彻学校教科室教育教研计划，以教师专业化为指导，以提高教师教学教研水平，以“教学能手”评选为契机，推动年级组教研水平的提高。认真制定年级月考计划，切实发挥月考的检查提高作用，进一步完善月考工作制度。积极推进备课组活动质量的提高，扎实有效的开展备课组活动，不断提高创新，使备课组工作再上新台阶。

(2)班级管理

全面贯彻“以人为本、以德立校、以质兴校”的教育思想，继续抓好学生管理为主线，以量化考核为载体，将年级管理推向深入、细致化，注意加大毕业班学生的理想信念教育，培养学生树立远大的理想与报效祖国的志向，促进学生身心全面和谐发展。年级组还将加大班主任队伍建设，不断提高年级组长、班主任的德育工作水平，以适应德育工作新形势、新要求。拟本学期组织学生开展小型体育竞赛活动，丰富学生业余生活;组织新一届年级学生会;召开年级家长会议;学期班主任德育工作研讨。

注意发挥班主任及骨干教师的主力军作用，使班级各项工作扎扎实实，努力做到严细实。

还注意协调各方面力量，发挥好家长委员会的监督、协调、宣传作用，努力让家长理解支持学校的工作，把家长委员会会议协商制度贯彻落实到位，不流于形式，使家庭、学校协调一致，促进毕业班各项工作的开展。

第三篇：七年级德育论文

老师，您心中有我吗?

—— 七年级(9)班古力江

我坐在办公室里精心批阅学生的日记，日记内容五花八门，但大都是写日常生活琐事。当翻开阿斯买提的日记本时，我怔住了：老师，您心中有我吗?这是日记的题目，并用红笔在下面画了一曲线，以引起老师的注意的。仅这个题目，就已足够吸引我，于是我迫不及待地读起来。

“老师，您常对我们说，您心中时时刻刻装着全班每一个同学，您爱我们每一个人，可是我觉得您并不是太爱我，还有那些像我一样不善言谈的中等生。”

我诧异了，作为一名汉语老师兼班主任，我对待学生一向是一碗水端平，每个学生都是我的最爱。这个平日里少言寡语的何南怎么会这么评价老师呢!好奇心驱使我快速读下去：

“老师，对于那些后进生，课堂上您常让他们起来回答问题，让他们爬黑板，课下还经常给他们单独辅导，他们稍有进步，您就大张旗鼓地表扬;对于那些优等生就更不用说，出人头地的事您几乎都让他们去干，课堂上他们大显身手，难题、怪题抢劫一空，对此，您常露出满意的笑容。课下他们围

着您有说有笑，我真羡慕他们，我觉得自己好孤独，好寂寞，像一只被冷落和小鸟。”

读到这里，我陷入了沉思：真的是这样吗?工作中我真的忽略了这些中等生吗?是呀，班中大多数中等生都成绩平平，他们不善言语，不善表现自己，但他们安分守己，极少给老师找麻烦，做事小心谨慎，按时认真完成作业，性格都偏内向。也许真的是我错了，自己并没意识到，我的心情开始变得学生起来。我双手捧起日记本，一字一句地继续往下读：“老师，我上

一、二年级时年年被评为三好学生，可自从上了三年级后，学习成绩下降，再也没当过三好学生。期未评比时，优等生可评上三好学生，后进生可评上进步生，可我呢，又没什么特长，什么也评不上。我多想在小学毕业前能再当上一次三好学生啊!赵老师，您说我的愿望能实现吗?”

多懂事的孩子，多有思想的孩子!泪水模糊了我的双眼。这个学生的家在木垒博斯坦乡，因为家里放牧，每到2月份，就会到深山里去。路途很远。因此这学期他只回去过两次，学习、生活全靠自己。这样的学生难道还够三好标准吗?我的工作太失误了!我快速拿起笔，激动地写下了简短的评语：

阿斯买提，老师非常感谢你!你是个很了不起的好学生!努力吧，你的愿望一定会实现!

从那以后，阿斯买提的学习劲头可足了，见了我一个劲的笑，我多次找他谈心，他也愿意跟我说心里话。从此，我除了重视阿斯买提，更重视所有被忽略的中等生，如我鼓励性格内向的热依扎古丽参加学校的绘画比赛，经过刻苦练习，在校园艺术节上取得了第一名的好成绩。

在厚爱学困生的今天，教师更要把爱的阳光雨露洒向中等生。透过班里的中等生，我看到了班级中间层的巨大潜力。只要教师信任他们，给他们以展现自我的机会，给他们多一份关心、爱护，他们就会更迅速地成长起来，他们的就会得到进一步的发挥，他们就会健康快乐地成长。抓两头促中间的做法对中等生是不公平的，老师在抓两头的同时，千万不要忽略那些渴望老师关爱的中等生。

第四篇：一年级德育论文

教育就是养成习惯

——浅谈如何做好小学一年级的班主任

一个班就是一个大集体，如同一个温馨的家，那么班主任就是学生健康成长的引路人，是良好班风的倡导者。一个良好的班风对孩子们的成长是至关重要的，一个良好习惯的养成，对每个学生终生有益。因为一年级新生刚从幼儿园进入学校，对学校生活还很不熟悉，再加上学生年龄小，不懂事，自觉性较差，纪律总是不那么尽如人意，所以作为一年级班主任首先应从习惯的养成与常规入手。我认为做好一年级的班主任可以从以下五方面入手：

一.注重学生学习习惯和行为习惯培养。

(1) 养成良好的学习习惯

①学生课桌的摆放：桌椅摆放整齐，离开座位时凳子一律推到课桌底下，养成一下课就整理的习惯。确保在任何时候桌椅摆放都整齐有序。爱护课桌椅，不污损、不破坏课桌凳，力争完好如初。

②每一个课间要把下节课的学习用品准备齐全，放到课桌左上角，然后再出去玩。

③上课时身体要坐直，做到全神贯注，专心听讲，学思结合，多感官并用，做到五到：心到、口到、眼到、耳到、手到，并且积极回答问题。 ④上课不可以随便乱讲话，有问题或回答老师提出的问题必须举手，老师允许方可发言并要起立。记得有一堂课，我提了个问题，学生的积极举手精神我很赞可，但有几个同学由于站起来把手举的很高，并喊“我我我”，这时我便过去对他们说：“举手回答问题，要把手放到桌上，身体坐直等待老师去叫，这是我们开学不久强调过的。”顿时全班孩子都把自己的手和身子做了一次检查„„ ⑤写字姿势要做到“三个一”。在强调写字的姿势时，我训练学生要做到“三个一”：眼离书本一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸。

⑥在加强学生学习注意力时，我训练学生集中注意力的口令： “一二三，坐端正”“小小手，抱端正”“亮眼睛，看老师”，我在班上反复训练，还把这些口令告诉任课老师。每当孩子们感到疲倦，注意力不集中时，这些口令却能起到很不错的效果，比你喊破嗓门或敲破桌子的效果要好的多。

⑦在强调读书姿势时，我跟孩子们这样说口令：坐端正，书捧好，稍稍有点儿——(孩子们接)往外斜。为什么要求孩子手捧书本往外斜呢?一方面是为了保护孩子的视力，因为这样能使孩子的视线与书本基本垂直;另一方面是因为有些孩子读书时总爱把书本打开架在桌上当作屏风，两只手却在下面做小动作，这样就让孩子们没有一丝不专心的机会。

⑧一年级小学生最爱发言，老师问题一出，他们就高举小手“我我我”,甚至从座位上站起来，屁股撅得老高。我就对他们说:“谁的手举得最端正，我就请谁来回答。”此时我就教他们如何正确举手：左手放胸前，右手举旁边。有些孩子你没有喊到他，他就一声长叹——“哎”，像泄了气的皮球，别人的发言也就与他不相干了。这时我就耐心给他们讲道理，教育孩子们学会认真倾听别人的发言，这不仅是对别人的一种尊重，更是对自己的一种尊重。换位思考，如果你起来发言，是不是很想让别人认真听你说?让我们一起说：“别人讲，认真听。”孩子们马上坐端正，把小手举好了。看来给孩子讲道理，和他们商量着来，这个办法很不错!

(2)养成良好的行为习惯

课间活动不可追逐打闹，要玩或做一些有意义的游戏或事情，进到校园要讲普通话，并会用礼貌用语比如“您好、请、谢谢、不客气、对不起„„”在上一周时，在一节语文课上正做练习题，有一位同学忘记带橡皮，悄悄向同学借，当用后对同桌说“谢谢”，同桌悄悄说声“不客气”，当我无意听到后心里对这两位同学的礼貌交流很是高兴。这个无意的发现让我更坚信平时的引导与教育非常关键。

记得一个课间，我正在批改作业，两个孩子被同学们簇拥过来，看样子又起战争了，我先把其他的孩子疏散，然后让他们说说怎么回事：原来就是一个同学不小心把另一个同学的胳膊碰了一下，结果你不让我，我不让你就打起来了。问题不大，我让两个孩子冷静下来，先想想平时学习的礼貌用语，再想想自己有没有做的不好的地方?不到两分钟，也没用我说，其中一个孩子就走到另一个孩子前说：“对不起”，另一个孩子也很快接上：“没关系”。我微笑着摸摸她们的头说：“你们都是好孩子，相信你们会是最好的朋友!”

大家都知道小孩子的事特多，在大人眼里鸡毛蒜皮的小事在他们的眼里可都是大案子，而我们班的孩子学会了礼貌用语后，基本上没有告状的孩子，都能自己处理的妥妥当当，这不能不说我们的教育是成功的。

见到师长要主动问好，不乱扔纸屑和杂物，要做到校园与教室整洁。要爱护公物，不随地吐东西和痰，不损害校园和教室里的每一件东西，也是我经常挂在嘴边的。

当然，习惯是一个长期的过程，特别是对于自制力较差的一年级孩子来说，这些规矩需要我每天多提醒多说，需要常抓不懈，让孩子们把这些规矩记到心里，落实到行动上。 ①抓纪律：上课边讲课边要把纪律反复强调穿插几次，即便学生坐的一动不动认真听讲我也要随时提醒，及时的表扬，让孩子们更有信心，做的更好;

②抓典型促进步：小学一年级最善于模仿，比如，在课堂上哪个孩子做的最好，我就找机会表扬那个孩子，其他学生立刻就向这个孩子学习起来，更多时候是尽力做得比这个孩子还要好，得到老师表扬后满心欢喜的样子让我觉得他们真可爱。

现在的孩子普遍好动，放学排队一开始也比较令人头痛的，不少学生自理能力比较差，别人都出门排队了，他还在座位上磨蹭，收这个收那个，半天出不来。这时我就采取围棋规则中读秒倒计时的方法，在规定的时间内，必须整理好书包，出门排队，超过时间，你就得为班级做一件好事(比如扫地)。一开始给30秒时间，全体学生一起数数：“30，29，28„„”，慢慢地再缩短时间，给20秒，给10秒，渐渐地，那些爱磨蹭的学生动作也就逐渐快起来了。做操或放学排队有一部分孩子总是打打闹闹，说说笑笑，我就请他们做到三个字“快静齐”。孩子们一边走一边说：“好朋友，手牵手”“手牵手，跟着走”等。

大家都知道，小学生一旦养成了不良的行为习惯和学习习惯，想要纠正过来是很困难的，所以从学生刚入班我们就开始培养学生养成良好行为习惯和学习习惯。虽然这些都是细微之处，但我认为，要培养学生良好的行为习惯与学习习惯，就是要从这些细微之处抓起，而且要坚持不懈，一抓到底。

另外学生行为习惯的养成不仅需要老师的言传，更需要老师的身教，也就是说，作为老师，尤其是班主任老师，我们要以身作则，处处做学生的表率，比如，我们要求学生早晨不能迟到，那我们首先应该做到。我一般每天早晨至少提前

5—10分钟进课堂，先督促学生及时交作业，组织学生早读，再拿着抹布去擦窗台和玻璃，然后把走廊和花坛前的垃圾和树叶清扫干净，接着回到教室再把讲台整理干净，把卫生用具归类放好。让学生知道：“老师来得真早，老师也爱劳动。”记得有一次下课了我刚走出教室，门口飞过来一片小纸屑，我便随手捡起扔到院中垃圾桶内，接着我们班的孩子也学着老师的样子，看到院中有废物就主动捡起，并扔到垃圾桶内。榜样的力量是巨大的!要求学生做到的老师应先做到，并要做好。这就是对学生进行潜移默化的教育。

二.注重良好班风、浓厚学风的培养。

俗话说的好：国有国法、家有家规、校有校纪，那班就得有班规。为了使每位学生养成良好习惯，从开学初，我狠抓学生在校的思想品德，使学生逐渐养成良好的日常行为习惯，使班级形成良好的班风和浓厚的学风：人人勤学守纪，个个讲文明、爱清洁，有强烈的集体主义荣誉感。为了让学生能尽快地适应小学的学习生活环境，首先我以故事与游戏的形式给他们开展活动，让学生在故事中培养思想品德，在游戏中学习遵守纪律;其次，认真贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》并结合学校的具体工作布置，积极开展各种丰富多彩的班队活动，让学生积极参与争当文明学生，争创文明班级。

另外，我充分得用好教室里面的学习园地和展示栏，精心布置好学习园地，把学习园地分为优秀学生之星、我能行、好人好事等;而展示栏主要是展示学生在学校的表现，分为作业展示、作品展示、成绩展示、纪律行为展示等。同时引进竞争激励机制来督促学生奋发向上，努力进取。我的具体做法是：①以小组为单位，每天派组长来汇报各个小组的学习、卫生、纪律、行为习惯、仪表、课外活动等情况。每周对小组竞赛情况评价一次，并评出红花小组。②通过《荣誉本》每周评选出最佳优秀学生上传到家校平台。通过这样的评比活动，小学生各项表现都非常积极，班风、学风自然好起来，同学间互相帮助，人人争做好人好事;每天的清洁卫生，学生都能积极地自觉地认真完成。文明的观念和习惯慢慢浸入孩子们的心中。

三、注重选拔和培养优秀班干部。

班干部是班级管理中的骨干，是班主任的左右手，在班级管理中起着举足轻重的作用。因此，作为班主任，要特别注重班干部的选拔和培养工作，建立一支具有良好工作作风和具有示范作用的班干部队伍，作为班级管理的核心力量，并靠这力量去形成正确的舆论，来影响并调动其他同学参与班级管理。

1、精心挑选班干部。一年级的学生刚从幼儿园上来，自觉性不高，做事不主动，管理能力不足，师生之间彼此了解不多，要挑选班干部，那怎么办呢?首先，我向全班同学讲清老师的要求和做法，用两三天的时间观察，看看哪些同学表现最棒：要求听话的，上课认真，大胆举手发言的，课后认真写作业，对人有礼貌的十个同学初定为班的班干部，为期两个星期。另外对初定的班干部要有明确的分工，使他们各负其责，强化他们的责任意识，还要求他们要团结一致，互相帮助，共同管理班级事务。与此同时，他们还要受到全班同学监督，对于做得好的同学，可以继续连任，对于做得不好的同学，则要辞退，由其他表现好的同学顶上。这样，同学之间就有了竞争的意识，人人都有争当班干部的机会，机会就在自己的手中，只看自己有无把握好而已。

2、精心培养干部。一年级的班干部是老师通过几天时间的观察挑选出来的，他

们没有任何的经验和方法，因此，班主任要耐心地教给他们方法，指导他们如何去操作，对于班上的事情大胆放手让他们去做，随时注意树立班干部在班上的威信。对于班干部办事得力的，给予以支持与鼓励，并在班上通报表扬，供其他同学借鉴。对于学生不服从班干部管理的，班主任则要亲自找班干部和学生分别谈心，了解事情的真相，并帮助他们解决问题，事后还要帮班干部分析工作中的不足，寻求解决问题的方法，培养班干部的工作能力，以便今后进一步改进。

四.注重班级管理民主化、细致化

在班级建设上，我们学校都对每一个班级有统一的要求，制定适合自己班级特色的班规班训，有自己的班风。我从班级的实际情况出发，提出适当的奋斗目标。为达到实效，我借鉴魏书生老师的一些做法，在班内实行“分级管理制”。一级管理：六名班委，负责全班各大项工作的监督总结。二级管理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生。三级管理：科代表，负责各学科的学习情况，及时辅助任课教师的工作。四级管理：职责长，负责班内各项小范围工作，如“灯长”“盒长”“桌长”“门长”“窗长”等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内小主人，收到了很好的民主激励效应。

五.注重家长的联系，双向管好孩子。

孩子的进步，集体成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往。

我们班有几个孩子家里是做生意的，父母平时忙于生意，没有多余的时间顾及孩子，孩子在校一整天，很多时候就连家庭作业都不能给孩子看看。我就通过送路队时给其父母讲讲孩子在校一天的情况;哪个孩子作业潦草了，我会给家长发个短信，请家长监督一下;哪个孩子上课开小差了，我给孩子讲道理并及时打电话告知父母一起关注孩子，让孩子尽快养成专心听讲的好习惯;家访过程中，有一位母亲对自己的孩子很不满意，从我进门她就一直在埋怨自己的孩子，哪个地方做的不如谁谁谁好，那次考试没考上100„„反正把孩子说的一无是处。其实这个孩子在班里的表现非常好，上课听讲很是认真，乐于助人、尊敬师长、热爱劳动、热爱集体、学习上很有一股钻劲，写字很认真，作业及时完成，成绩优秀，只是偶尔犯点小错误，成绩不是满分。我想孩子妈妈对孩子要求太苛刻了，于是我就儿童的年龄特点及小学低年级培养的重点跟孩子妈妈交流了很长时间，她终于答应换种心态来看孩子。换了一种什么心态呢?就是我们经常挂在嘴边的赏识教育。我们抓住孩子的优点适时表扬，我们经常打电话，发短信，我们一起鼓励孩子，我们往心中理想化的方向来引导孩子，渐渐地孩子进步更大了，孩子母亲也越来越发现孩子的优点，在家长会上，她流下了激动的泪，也说出了自己的心里话：要想孩子优秀，自己先转变观念，找到了培养孩子的好方法，我们的孩子不愁不优秀!非常感谢老师„„

家访、打电话、发短信、师长共同监督，各种方式的家校联系不仅沟通了信息还增进了情感的交流。孩子进步了，家长高兴，我们更高兴。说实话，跟学生在一起我们当老师的真的就把他们当成了自己的孩子。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。

教育就是养成习惯，细节能够决定成败，我愿从每一个细节做起，为了孩子们的茁壮成长而不懈努力!

第五篇：九年级(上)德育计划

2010——2011学上学期九年级德育工作计划

上学期情况分析回顾：

上学期引导班主任认识了主题班会的重要作用，并结合德育处发起的主题班会的评选工作，使得班主任进一步明确了主题班会的程序和作用，对学生的思想转变有积极地促进作用，同时，学生读书活动正深入进行，素质教育创新平台的推广使用，为抓学生的过程性管理提供了依据，学生会与常规检查组的活动也走向正规，级部召开了家长会并成立了家长委员会，密切了家校联系，拓宽了德育工作渠道。但也存在一些问题如创新平台的使用还需进一步规范，德育课题的研究、实践还未全面铺开，德育教研未真正落实，学生的学习习惯、生活习惯还不够理想等等。

本学期德育工作的指导思想：

以学校二届四次教代会精神和德育处工作计划为指导，立足本级部实际，狠抓三大习惯(即卫生习惯、衣着习惯和交往习惯)，加强学生管理，认真落实学校提出的德育为首、教书为育人的方针，加强学科教学的德育渗透，实行全员德育，尤其调动广大任课教师的积极性，完善创新平台的使用，认真落实德育教研和德育课题的开展。

主要措施：

一、加强德育教研和交流，相互促进提高德育工作水平。充分利用德育教研例会进行德育课题的教研与班级管理经验的交流对一些重大问题如三大习惯的养成等，进行协商拿出方案和措施。切实发挥主题班会的教育作用，在周三例会，根据主题，每个班主任轮流备一

个主题，上示范课，大家交流探讨，群策群力，共同提高。

二、继续修订和完善创新平台的使用和综合素质评价的优化，充分认识二者在学生过程性管理中的重要作用，确保利用平台公平、公正、公开地评价学生的在校表现，为学生的毕业升学提供依据。在上学期的基础上，继续征求老师们的意见和建议，进一步完善平台，调动老师们使用平台的积极性。不仅要引起学生的高度重视而且要利用家长会广泛宣传，让家长清楚学生目前的综合素质评价成绩，要让每一位家长知道综合素质评价的重要意义。同时指出学生和家长今后努力的方向。还要进一步研究如何利用平台最大限度的调动学生的学习积极性。

三、认真贯彻落实学校提出的三大行为习惯。

1、切实落实德育为首、生活即德育、教书为育人的理念，实行全员德育，每一位任课教师发现学生的不良行为都应制止并对学生进行教育。对学生上课睡觉、不做作业，不能熟视无睹，对课下学生追逐打闹、乱丢乱弃不能视而不见、充耳不闻或推给班主任或级部。

2、对于卫生习惯，班主任利用班会统一认识，明确意义。责任到人，承包到人，卫生委员负责整个班级的卫生工作，班主任跟上，经常抽查，反复强化，形成习惯。每周三级部安排人员重点检查，结果记入常规检查成绩。

3、严格学生证、校服检查工作，严抓仪容仪表文明礼仪，培养学生养成文明的衣着习惯。让学生明白穿校服、佩戴学生证是爱学校、爱班级的一种表现。校服方面统一再为学生做一身秋季校服。每人交

75元。

4、大力推行使用普通话、使用文明用语的要求。让学生养成“两个人说话不要让第三个人听到”的交流习惯，要求“说话轻轻，脚步轻轻”，严禁追逐打闹，培养文明的交往习惯。

5、级部组织非班主任的老师带领检查组人员抽查个人卫生和课间乱丢乱弃及追逐打闹的同学。

6、寄宿生就餐及宿舍内的卫生与纪律问题。除餐厅和宿舍内的考核管理外，级部还将组织寄宿班班主任共同抽查纪律与卫生，计入班级的量化考核。

四、加强对班主任的过程性管理。

1、切实做好班级工作计划和期末总结，开好每一次主题班会，切实发挥实效，绝不走过场、走形式。各班主任的计划由班主任在德育例会上做口头汇报，内容要充实、具体，可操作性强，要突出重点、创意和亮点并在上传时用不同字体标出;期末总结时必须和计划照应，并针对计划中的重点、创意和亮点拿出相应的过程性材料，也采取口头汇报的形式。计划和总结都由级部领导和全体班主任当场评议打分。

2、主题班会采取精讲一节，全体班主任和级部领导评议打分，其余九节在期末采取学生问卷调查的形式评议赋分。当然计划、总结、主题班会备课的文字材料仍要上传至平台，但已不作为重点检查。

3、对学校要求班主任参与的活动进行班主任考勤，如：升旗仪式、课间操、集会等学校、级部活动，计入班主任考勤。迟到扣1分，请

假扣2分，旷会扣5分，公事不扣分，满分25分。

4、鼓励有创意的管理班级，学校对班级的特色教育、特色活动纳入评价范围。鼓励班主任大胆创新学生教育管理模式，积极主动地开展德育活动，为学生全面健康发展创造更为适宜的环境和氛围。有意向的班主任可以向级部申报，并在期末上交过程性材料，级部进行调查评议赋分。申报材料5分，过程性材料10分，调查评议10分。

五、拓宽德育渠道，充分发挥家长和家长委员会的作用，通过各种形式的家长会密切与家长的联系达成共识形成合力。充分利用学校的家长学校提高家长的育人水平;充分发挥家长委员会在处罚学生、综合素质评价及社会实践方面的作用;充分认识和发挥家访在育人方面的重要性，继续家访并积极推动学校组织的统一赴乡镇家访活动。

六、继续完善和加强学生会，充分发挥学生会的作用，搞好常规检查组的工作。每月召开一次学生会会议，及时反馈和总结，密切关注和指导学生会的工作，落实各项奖惩规定，充分调动学生会的积极性。

七、加强德育课题研究，对学校十一五重点课题——“诗意校园背景下的班级文化建设”，要深入扎实的全面铺开。把班级管理的权利大胆放手，发动学生，让学生真正成为自己的主人，班主任要尽快创建班级博客，提高班级管理水平。今后将是否参与课题作为评选优秀班主任的必需条件。

八、继续坚持做好各项流行性疾病的防治工作，如流腮。安全教育为重中之重，要常抓不懈，始终把学生的安全放在首位并通过主题

班会和黑板报、手抄报等形式深入宣传，每次活动前都要做好安全预案，确保学生的安全和健康。

九级部20100825 附：德育工作配档表

八月份：

1、制定计划