一年数学教学工作计划

在开展一份新的工作或者任务之前，你是否会感到紧张和迷茫？而一份好的计划能为新的工作制定方向，更加胸有成竹。那么计划要如何书写呢？以下是小编整理的关于《一年数学教学工作计划》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

第一篇：一年数学教学工作计划

小学三年数学教学工作总结

小学三年数学教学工作总结

三年级数学是小学阶段的一个过度阶段,有着非常重要的位置，现将这期的工作总结如下，以便总结经验，找出不足，完善提高。

一、师德方面

以认真负责的态度上好每堂课;用满腔的爱关心学生，关心学生的学习,生活，积极做好学生的思想工作，循循善诱，既教书又育人。能主动、认真地服从和配合学校各级领导安排的工作，与同事们团结协作，相互帮助，共同完成学校交给的各项工作任务。

二、学习态度

新时代要求教师要不断更新充实自己的学识，要有终身学习的观念,具备渊博的知识和多方面的才能对每一位教师来说很重要。因为我们的产品会说话,会思考,他们什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。所以我认真参加学校组织的各种教研活动，我努力学习别人先进的教学经验，改变旧的教学观念，把新的教学理念运用在自己教育教学之上。

三、数学教学

著名教育心理学家布鲁纳认为：“认知是一个过程，而不是一个结果。”因此，他强调“教一个人某门学科，不是要他把一些结果记下来，而是教他参与把知识建立起来的过程。”我在教学课堂教学中正确处理好教与学的关系，学与导的关系，把教与学的重点放在学生的学上，在教法上着眼于导，以学生发展为本，激发学生的求知欲，引导学生主动探索、主动参与构建知识的过程，促使学生乐学，会学,善学。 本期完成了两位数乘两位数,长方形和正方形的面积,三位数除以一位数的除法,统计,小数的初步认识等9个单元的教学目标。

主要达成了如下教学目标：

1.会笔算三位数除除以一位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和笔算。

2.会口算三位数除以一位数,商是整

十、整百的数。会口算整十数乘整十数，两位数乘整十数。

3.初步认识简单的小数(小数部分不超过两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法

4.认识面积的含义，能估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位(平方厘米、平方分米、平方米)，会进行简单的单位换算;掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积,会利用公式解决简单的实际问题。

5.了解统计图，初步学会简单的数据分析;能初步体会统计在现实生活中的作用。

6. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7.初步渗透集合和等量代换两种思想。

8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

总之，在整个教学工作只,我认真地备好每一节课，在备课中，我认真钻研教材、教学用书。学习好新教学大纲，虚心地学习别人的先进经验。力求吃透教材，找准重点、难点。认真的上好每一节课,上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法。从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性。在教学中，有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点，让学生感受数学知识在日常生活中处处存在。并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、讨论等方法，创设情景来激发学生的学习兴趣，实现了学生感知知识构建的过程。 我们常说，要给学生一杯水，教师必须有一桶水，但在现在创新与改革不断变化的新时代，看来已经不够了。授人以鱼,不如授人以渔,教师更重要的考虑是应该教会学生如何寻找水源，解决用水问题。这必然给我们的教师提出新的要求与挑战：如何学会掌握富有时代特色的先进理念;如何面对新标准、新教材的承接与变化;如何面对个性化的学生，等等，都是我必须去思考和面对的问题,我愿与学生同行,与时代同行。

[小学三年数学教学工作总结]

第二篇：2018年数学必修一练习——精选高考题

每个高中生都有一个共同的目标——高考，每一次考试都在为高考蓄力，考向，要求也与高考一致。本练习全部来源于20

16、2017年高考真题，无论是备战期末考还是寒假提升，都是能力的拔高。

一、选择题

1、已知函数是

设，若关于的不等式在上恒成立，则的取值范围(A)(B)(C)(D)

2、已知奇函数在上是增函数.若，则的大小关系为

(A)(B)(C)(D)

3、设集合，则

(A)(B)(C)(D)

36

180

4、根据有关资料，围棋状态空间复杂度的上限M约为3，而可观测宇宙中普通物质的原子总数N约为10.则下列各数中与最接近的是

(参考数据：lg3≈0.48)

(A)10

(B)10 (C)10

(D)10 7

39333

53

5、已知函数，则

(A)是偶函数，且在R上是增函数 (B)是奇函数，且在R上是增函数 (C)是偶函数，且在R上是减函数 (D)是奇函数，且在R上是增函数

6、已知，集合，则

(A)

(B)

(C)

(D)

7、已知函数设，若关于x的不等式在R上恒成立，则a的取值范围是

(A)

(B)

(C)

(D)

8、已知奇函数关系为 (A)在R上是增函数，.若，，，则a，b，c的大小

(B)

(C)

(D)

9、设集合，则

(A)

(B)

(C)

(D)

10、设,若,则

(A)2

(B)4

(C)6

(D)8

11、设集合则

(A)

(B)

(C)

(D)

12、已知函数，则

(A)是奇函数，且在R上是增函数

(B)是偶函数，且在R上是增函数 (C)是奇函数，且在R上是减函数

(D)是偶函数，且在R上是减函数

13、已知集合 则

A.[2,3]

B.( -2,3 ] C.[1,2)

D.

14、 已知函数满足：且.(

)

A.若，则

B.若，则

C.若，则

D.若，则

15、已知全集U={1，2，3，4，5，6}，集合P={1，3，5}，Q={1，2，4}，则=(

)

A.{1}

B.{3，5}

C.{1，2，4，6}

D.{1，2，3，4，5}

16、某公司为激励创新，计划逐年加大研发奖金投入。若该公司2015年全年投入研发奖金130万元，在此基础上，每年投入的研发奖金比上一年增长12%，则该公司全年投入的研发奖金开始超过200万元的年份是 (参考数据：lg1.12=0.05，lg1.3=0.11，lg2=0.30)

(A)2018年

(B) 2019年

(C)2020年

(D)2021年

17、设集合A={x11≤x≤5},Z为整数集，则集合A∩Z中元素的个数是 (A)6

(B) 5

(C)4

(D)3

二、填空题

18、已知，，且x+y=1，则的取值范围是__________.

19、已知f(x)是定义在R上的偶函数,且f(x+4)=f(x-2).若当时,,则f(919)= . 20、已知函数是定义在R上的奇函数，当x时，, 则

21、已知点在函数的图像上，则

22、设，则不等式的解集为_______.

23、.设函数f(x)=x+3x+1.已知a≠0，且f(x)–f(a)=(x–b)(x–a)，x∈R，则实数a=_____，b=______. 322

24、已知函数两个不相等的实数解，则的取值范围是_________.

在R上单调递减，且关于x的方程恰有

25、若函数f(x)是定义R上的周期为2的奇函数，当0

。

三、简答题

26、设函数=，.证明：

(I);

(II).

27、已知.

(I)讨论的单调性;

(II)当时，证明对于任意的成立.

28、

已知R，函数=.

(1)当 时，解不等式>1;

(2)若关于的方程+=0的解集中恰有一个元素，求的值;

(3)设围.

>0，若对任意，函数在区间上的最大值与最小值的差不超过1，求的取值范

29、已知函数. (1)

设a=2,b=. ①

求方程=2的根; ②

若对任意,不等式恒成立，求实数m的最大值;

(2)若，函数有且只有1个零点，求ab的值。

高一资料介绍

高一上期中考部分

1.2017—2018学年高一第一学期期中质量检测(物理) 2.2017—2018学年高一第一学期期中质量检测(语文) 3.2017—2018学年高一第一学期期中质量检测(数学)两份 4.2017—2018学年高一第一学期期中质量检测(化学)

物理部分

1. 高一物理运动学综合练习--基础 2. 高一物理运动学综合练习--提升 3. 高一物理牛顿定律综合练习--基础 4. 高一物理牛顿定律综合练习--提升

数学部分

1.2018年数学必修二专项练习 2.2018年数学必修三专项练习

3.2018年数学必修四专项练习 4.2018年数学必修一能力提高卷 5.2018年数学必修一练习——精选高考题

6.2018年数学必修四练习——精选高考题

高一上期末考部分

1.2017—2018学年高一第一学期期末质量检测(语文)

2.2017—2018学年高一第一学期期末质量检测(数学)必修一二 3.2017—2018学年高一第一学期期末质量检测(数学)必修一三 4.2017—2018学年高一第一学期期末质量检测(数学)必修一四 5..2017—2018学年高一第一学期期末质量检测(英语) 6.2017—2018学年高一第一学期期末质量检测(物理)

7.2017—2018学年高一第一学期期末质量检测(化学)

8.2017—2018学年高一第一学期期末质量检测(生物) 9.2017—2018学年高一第一学期期末质量检测(历史) 10.2017—2018学年高一第一学期期末质量检测(政治) 11.2017—2018学年高一第一学期期末质量检测(地理)

参考答案

一、选择题

1、

【解析】

试题分析：首先画出函数的图象，当时，的零点是，零点左边直线的斜率时，不会和函数有交点，满足不等式恒成立，零点右边，函数的斜率，根据图象分析，当时，，即成立，同理，若 ，函数的零点是，零点右边即 ，当时，恒成立，零点左边

恒成立，所以

，根据图象分析当

，故选A.

时，，

【考点】1.分段函数;2.函数图形的应用;3.不等式恒成立. 【名师点睛】一般不等式恒成立求参数1.可以选择参变分离的方法，转化为求函数最值的问题;2.也可以画出两边的函数图象，根据临界值求参数取值范围;3.也可转化为围.

的问题，转化讨论求函数的最值求参数的取值范本题中的函数 和都是比较熟悉的函数，考场中比较快速的方法是就是代入端点，画出函数的图象，快速准确，满足题意时的图象恒不在函数下方，

当时，函数图象如图所示，排除C,D选项;

当时，函数图象如图所示，排除B选项，

2、

【考点】1.指数，对数;2.函数性质的应用

【名师点睛】本题主要考查函数的奇偶性与指数、对数的运算问题，属于基础题型，首先根据奇函数的性质和对数运算法则，

3、 ，再比较

比较大小.

【考点】集合的运算

【名师点睛】集合分为有限集合和无限集合，若集合个数比较少时可以用列举法表示，若集合是无限集合就用描述法表示，注意代表元素是什么，集合的交、并、补运算问题，应先把集合化简再计算，常常借助数轴或韦恩图进行处理.

4、D

5、B 【解析】

试题分析：，所以函数是奇函数，并且是增函数，

6、C

7、

当时，(*)式为，，

又(当时取等号)，

(当时取等号)，

所以，

综上.故选A.

【考点】不等式、恒成立问题

【名师点睛】首先满足段处理原则，分别对

转化为去解决，由于涉及分段函数问题要遵循分的范围，利用极端原理，求出对应的

的范围. 的两种不同情况进行讨论，针对每种情况根据

8、

【考点】 指数、对数、函数的单调性

【名师点睛】比较大小是高考常见题，指数式、对数式的比较大小要结合指数函数、对数函数，借助指数函数和对数函数的图象，利用函数的单调性进行比较大小，特别是灵活利用函数的奇偶性和单调性数形结合不仅能比较大小，还可以解不等式.

9、

【解析】【考点】 集合的运算

,选B. 【名师点睛】集合的交、并、补运算问题，应先把集合化简再计算，常常借助数轴或韦恩图进行处理.

10、C 【解析】

试题分析：由时是增函数可知,若,则,所以,由得【考点】分段函数求值

,解得,则,故选C. 【名师点睛】求分段函数的函数值,首先要确定自变量的范围,然后选定相应关系式，代入求解;当给出函数值或函数值的取值范围求自变量的值或自变量的取值范围时,应根据每一段解析式分别求解,但要注意检验所求自变量的值或取值范围是否符合相应段的自变量的值或取值范围.

11、C 【解析】 试题分析：由得,故,故选C. 【考点】 不等式的解法,集合的运算

【名师点睛】对于集合的交、并、补运算问题,应先把集合化简再计算,对连续数集间的运算,借助数轴的直观性,进行合理转化;对已知连续数集间的关系,求其中参数的取值范围时,要注意单独考察等号能否取到,对离散的数集间的运算,或抽象集合间的运算,可借助Venn图.

12、A 【解析】

试题分析：，所以函数是奇函数，并且是增函数， 是减函数，根据增函数-减函数=增函数，所以函数是增函数，故选A. 【考点】函数的性质

【名师点睛】本题属于基础题型，根据奇偶性的定义与的关系就可以判断函数的奇偶性，判断函数单调性的方法，1.平时学习过的基本初等函数的单调性;2.函数图象判断函数的单调性;3.函数的四则运算判断，增函数+增函数=增函数，增函数-减函数=增函数，判断函数的单调性;4.导数判断函数的单调性.

13、B 【解析】根据补集的运算得

14、B 【解析】

.故选B.

试题分析：由已知可设情况即可.若考点：函数的奇偶性.

15、C ，则

，则，所以

.故选B.

，因为为偶函数，所以只考虑的

考点：补集的运算.

16、B 【解析】

试题分析：设从2015年后第年该公司全年投入的研发资金开始超过200万元，由已知得

，两边取常用对数得

，故选B. 考点：1.增长率问题;2.常用对数的应用.

17、B

考点：集合中交集的运算.

二、填空题

18、【解析】

试题分析： ，所以当时，取最大值1;当

时，取最小值;因此取值范围为

【考点】二次函数

【名师点睛】本题考查了转化与化归的能力，除了象本题的方法，转化为二次函数求取值范围，也可以转化为几何关系求取值范围，当的平方，这样会更加简单.

，

表示线段，那么

的几何意义就是线段上的点到原点距离

19、 【解析】

【考点】函数奇偶性与周期性

【名师点睛】与函数奇偶性有关问题的解决方法：

①已知函数的奇偶性,求函数值：将待求值利用奇偶性转化为已知区间上的函数值求解.

②已知函数的奇偶性求解析式：将待求区间上的自变量,转化到已知区间上,再利用奇偶性求出,或充分利用奇偶性构造关于f(x)的方程(组),从而得到f(x)的解析式.

③已知函数的奇偶性,求函数解析式中参数的值：常利用待定系数法，利用f(x)±f(-x)=0得到关于待求参数的恒等式,由系数的对等性得参数的值或方程求解.

④应用奇偶性画图象和判断单调性：利用奇偶性可画出另一对称区间上的图象及判断另一区间上的单调性. 20、12 【解析】

21、

考点：反函数的概念以及指对数式的转化.

22、

【解析】试题分析：考点：绝对值不等式的基本解法.

23、-2;1. 【解析】

，故不等式的解集为. 试题分析：，

，

所以考点：函数解析式. ，解得.

24、

【解析】

试题分析：由函数在R上单调递减得，又方程恰有两个不相等的实数解，所以，因此的取值范围是

考点：函数综合

25、-2 【解析】

试题分析：因为函数是定义在上周期为2的奇函数，所以

，所以，即，

，所以考点：1.函数的奇偶性;2.函数的周期性.

.

三、简答题

26、试题解析：(Ⅰ)因为

考点：函数的单调性与最值、分段函数.

27、

(2)当时，。

若，则，所以当或时，，函数单调递增;

当时，，函数单调递减; 若时，，，函数单调递增;

(Ⅱ)由(Ⅰ)知时，

，，

令，则，

由可得当且仅当时取等号;

又，设，则在上单调递减，

且，

所以在上存在使得 时，时，，

所以函数在上单调递增;在上单调递减， 由于，因此当且仅当取等号，

所以，即对于任意的恒成立。

考点：利用导函数判断单调性;分类讨论思想.

28、(1)【解析】 .(2)或.(3).

试题分析：(1)由，利用得求解.

(2)转化得到，讨论当、时的情况.

(3)讨论在上单调递减.

确定函数在区间上的最大值与最小值之差.得到，对任意

成立.

试题解析： (1)由，得，解得.

(2)有且仅有一解，

等价于有且仅有一解，等价于有且仅有一解.

当时，，符合题意; 当时，，.

综上，或.

(3)当时，，，

所以在上单调递减.

考点：1.对数函数的性质;2.函数与方程;3.二次函数的性质.

29、⑴ ①;②;⑵;

5.

① ，由可得，

则，即

，则

，

;

② 由题意得恒成立，

令，则由可得，

此时恒成立，即恒成立

∵时的最大值为. ，当且仅当时等号成立，

因此实数，，

由，可得，令，则递增，

而因此时，则① 若

在，因此时，，递减，，logb2时，且且时，，时，时，，

时，则，则递增，因此

，，则，因此，因此

， ; ; 最小值为

，则; 在在

有零点， 有零点，

， ;

因此

则② 若

可得

由

因此， 至少有两个零点，与条件矛盾; ，由函数，

， 有且只有1个零点，

最小值为

，

因此

因此，则，即.

，即，

第三篇：三年数学《一吨有多重》教学设计

数学第四单元《1吨有多重》教学设计

教学目标：

1、结合具体情境，认识质量单位“吨”，了解1吨有多重，知道“1吨 = 1000千克”，并能进行简单的换算

2、能运用千克、克、吨的有关知识估计一些物体的质量，提高估计能力，感受质量与日常生活的联系。

教学重点：

结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。

教学难点：

掌握“1吨 = 1000千克”，并能进行简单的换算。

课时安排：一课时 课前准备：相关课件 教学流程：

一、创设情境，引导探索

1.故事引入。

师：同学们听过“曹冲称象”的故事吗?让我们一起看一看这个故事吧。同学一定要认真看，看完故事还要回答提出的问题呢!(出示微视频，讲“曹冲称象”的故事。) (课件)出示1头大象的问题情境“你知道我有多重吗?

师引导学生思考：用我们学过的质量单位克和千克说明大象有多重，你认为合适吗?从而自然引出质量单位“吨”。吨是较大的质量单位，那么1吨有多重呢?

(引出课题：1吨有多重，并板书)

二、探究交流，感知新知

1、利用多媒体出示书上画面。

(1)出示图片，请同学读一下数学信息。

(2)请同学列算式独立算一算，然后交流一下计算结果。

2头牛约重1000千克;10桶油约重1000千克;

20袋面粉约重1000千克;40人约重1000千克。

(3)小组汇报。你发现什么?

师根据学生回答板书：1吨=1000千克，

并介绍用字母表示：1 t=1000 kg。

2、联系生活，理解新知。

(1)小活动：先了解自己同桌的体重，在背一背，说一说感受 (2)举例说明生活中有许多物体要用到质量单位吨。

(多媒体出示) 让学生说一说每幅图的意思，教师进行补充。

(3)让学生再举几个生活中的例子，师生共同进行分析。

三、综合应用，巩固拓展

1、独立完成书上的练一练，师巡视，对学习有困难的学生进行指导。 (学生独立思考再反馈交流，请几名学生汇报思考方法)

2、谈收获

四、拓展作业

今天我们学习了有关质量单位吨的内容，请同学们调查生活中“吨”的影子，多少个什么东西合起来大约是一吨。

板书设计

1吨有多重

1吨=1000千克

字母表示：1 t=1000 kg。

第四篇：人教版一年数学上册第八单元,20以内进位加法：求原来有多少实际问题1

课 题 求原来有多少的实际问题 设 计 者 教学目标 能用画图的策略分析问题，感悟数形结合的思想方法在解决问题中的作用。

教学重点 借助已有的逆思考的经验解决求被减数的实际问题。

教学用具 课件 教学时间 一课时 教学过程 教学活动 二次备课 创设情境 探究新知 1. 师生谈话。师：今天老师给大家带来了礼物，你们想要吗?(想要)开动你们的小脑筋回答老师的问题，答对了，你们就能得到这些礼物。2.师生活动。(准备7块橡皮放在不透明的盒子里)师：谁知道盒子里有多少块橡皮?教师请学生在这个魔盒里抓橡皮。根据学生抓出的橡皮数，教师告诉学生魔盒里还剩多少块橡皮。师：现在你知道魔盒里原来有多少块橡皮吗?能说出理由吗?3.师边小结边演示：要求魔盒里原来有多少块橡皮，就要把抓出来的和剩下的两部分合起来。(师将抓出来的橡皮放回魔盒里，再将所有的都拿出来，数橡皮的块数)4.今天我们就来解决这类实际问题。[板书：解决问题(二) 1、课件出示。(教材98页例6情境图)师：你从图中了解到什么信息?你能提出什么问题?你能把已知信息和所求问题连起来说一说吗? 教学过程 教 学 活 动 二次备课 巩固应用 (1)请学生把整理好的信息在课本上填一填。师：要求原来有多少个哨子，“原来”是什么意思?(原来：以前固有的、本来的，没有经过改变的，在这里指哨子被取走前有多少个)(2)请学生把了解到的信息用圆片摆一摆，或在纸上画一画。取走的：○○○○○○○剩下的：○○○○○师：观察圆片图，你想到解题的方法了吗?①师用课件进行动态演示：求原来的，就应该把取走的再放回来，和剩下的合在一起，所以用加法计算。②请学生说算式，师板书：7+5=12(个)。③说一说算式中的数各表示什么。(教材板书画图) 2.师引导学生回顾解题过程。(1)为了弄清题意，我们是怎样做的?(2)看看题中的文字和我们画的图，你更喜欢哪种方式?(3)以后再遇到不懂的问题，你会怎么办?1.课件出示教材98页“做一做”(1)你从图中了解到了什么信息?要解决的问题是什么?(2)你想怎样解决这个问题?(3)列式解答。

板 书 设 计 　求原来有多少的实际问题 原来有多少个? 7+5=12(个)或5+7=12(个) 教 学 反 思

第五篇：2020年数学培优补差计划

为了让培辅计划要到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，培养良好的习惯，从而形成较扎实的基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班的素养和成绩，特制定本学期培优辅差具体计划。今天小编给大家带来2020年数学培优补差计划精选，希望可以帮助到大家。

【数学培优补差工作计划篇一】

一、学困生情况及帮扶措施：

五年级共50人，好的很好，差的特差，形成两极分化。家庭的学习环境差，家长也不关心，

因此学生的学习习惯也相当差，接受能力，思维的灵活性都有一定的局限。他们基础知识不扎实，有个别学生的智力明显的偏低。学困生：梅莹、殷炘菲、梁晶、黎信、李炎、殷小敏、蔡志伦、殷小飞、张勇等。差等生在年级占了40%。教师化的工夫多但是几乎不见成效。根据上述情况，本学期努力做到：更多地关注差生，努力提高a等率、降低e、d等率。因此平时要

1、对学困生提出适当的切实可行的要求，如从第56名进步到55名，从不及格到60分等，增强他们的学习的兴趣和进步的信心。

2、平时努力做到不歧视，多鼓励;不粗暴，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多注意，下课督促他们即使地完成有关作业。适当的时候适当地降低作业的要求。

3、在数学的基础知识方面(如如小数加减法，乘除法，一步计算的应用题的基本数量关系)，多辅导，使他们力争得到这些基本分数。

二、优等生的情况及提高措施：

许多优生成绩发挥不稳定，时好时坏，关键还是基础知识掌握不牢固。根据上述情况，本学期计划做好以下工作：

1、在上学期的基础上继续坚持进行每周一次的“思维训练”，让学有余力的学生提高自己的思维水平。

2、课堂教学中，鼓励优等学生自主探索、自我尝试，使他们的创造思维能力得到不断增强。

3、作业练习既要面向全体学生的，又要兼顾提优补差。对于书本、随堂练习、一课一练等作业，可分层要求。如*号题，有些学生要做，有些学生不要做。有些要求用一种方法就够了，有些学生要求用多种方法解答。

4、鼓励学生在爸爸妈妈的支持下，另行自我发展。

【数学培优补差工作计划篇二】

一、指导思想：

本年级的学生相互之间学习及纪律情况参差不齐，在上课过程中自然而然地产生一系列的问题，针对这些现象，为提高优生的自主和自觉学习的能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质，为了让培辅计划要到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，培养良好的习惯，从而形成较扎实的基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班的素养和成绩，特制定本学期培优辅差具体计划。

二、目的：

1、全面提高学生学习的主动性和积极性

2、使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来。

3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。

三、基本情况

1、学生情况分析

本年级共有学生67人，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，只有少部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓厚、动手能力强，各科作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍然有大部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、搞小动作、不做作业、等现象。

【数学培优补差工作计划篇三】

为顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据我班学生的实际情况,围绕学校工作目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,培优补差工作有着十分重要的必要性。通过这次期中测试进一步了解到班上学生的情况,班上的学困生主要有:*****等;优等生有:*******等.针对这些情况我定出培优补差计划:

(一)思想方面的培优补差。

1.做好学生的思想工作,经常

和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2.定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

(二)有效培优补差措施。

利用课余时间和第八节课,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下:

1.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。

2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

3.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。

4.培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。

5.每周进行一次测试—“周考”,每月进行一次“月考”,建立学生学习档案。

(四)在培优补差中注意几点:

一、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对.

二、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。

三、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。

四、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。

五、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况,教师应该分清楚是什么原因,大多数是懒惰造成的,有的是其他原因。比如①学生自己不会做.②不敢向同学或老师请教.③不认真,马虎等等。教师一定要找到学生不做作业的真正原因,才能“对症下药”的帮助学生,学生才会感受到老师的关爱,才会努力去学习.

【数学培优补差工作计划篇四】

根据上年度工作情况和存在不足，结合目前公司发展状况和发展趋势，行政部门制定了20xx年度工作计划。行政部门的工作涉及到各个部门和公司工作的各个层面，日常工作中行政部门还有许多不可预见的工作任务。部门工作中比较重要的部分包括：严格规范公司文件档案、公文记录的管理;公司办公用品采购及报销;强化日常行政管理等三部分。

第一部分严格规范的文件档案、公文记录管理

一、公司档案工作是行政部门的重要工作之一，制定并落实了相关人事管理制度，对员工的人事档案、培训档案、合同档案等资料档案进行严格规范管理，不断完善公司行政机制，做到有据有案可查。，并坚持每天早上八点，下午两点进行公司考勤统计工作。并建立、建全、规范人事档案(新进、离职、调动、升级)管理。重新对现有人员进行了建档工作，现员工档案齐全。对各部门、人员进行分组建档，便于工作操作和核查、调动和管理。实行各部门负责人对在职人员的人数每月进行统计，并对离职人员、新进、调动人员作月统计并进行核对，方便了部门、人事、财务查找、结算管理，增强了人力资源管理。及时做好档案材料的收集、整理、归档。人员招聘方面，做到了各部门根据部门人员的实际需要有针对性、合理性招聘员工，以配备各岗位;通过采取一系列切实措施，如广发招聘信息、网上招聘、定点招聘等各种办法揽用工人才，卓有成效。

二、明确部门职能，做到准确的收、发文件，并及时处理领导批示的公文。

三、办公用品、生活用品的及时采购及报销;

1、办公设备的日常维护及保养工作;

2、成功组织了羽毛球比赛、读书征文、员工健康体检等活动;

3、每月及时办理“五险一金”及参保人员人员异动情况处理;

4、及时缴纳宿舍水、电、燃气的费用及营销中心的通讯费，确保没有因拖欠费用而停水、电、燃气等问题;

5、每周参加周例会做会议记录，会后及时整理出会议纪要;

6、按领导和事业部要求及时填写并上报各类表格。