试验员岗位培训报名表

2023-03-05

第一篇：试验员岗位培训报名表

深圳化学检验员培训考试报名

化学检验工资格证培训计划

各企业及有关人员：

根据《中华人民共和国劳动法》劳动和社会保障部《招用技术工种从业人员规定》(第六号部长令) 文件精神，从事化学检验人员考核已经纳入国家职业资格管理体系，从事化学检验人员必须持证上岗的要求。为此：广电质量学院(信息产业部军工电子602计量测试站)特举办“化学检验员国家职业资格培训班”。具体安排如下：

国家在实施准入型资格制度上大致有以下特点：

(1)重视专业学历教育，并以此作为申请执业资格的先决条件，一般未通过专业学历教育的人员不得申请执业资格;

(2)重视实践和实际能力，只会看书不会做事的人一般考不取执业资格;

(3)资格一般采取考试的办法取得;

(4)实施注册管理。

一、化学检验工资格证书简介

1、化验员：包括从事矿物、试剂、溶剂、染料、水泥、气体、焦化、农药、水处理等岗位，用抽样检查方式对化工品进行化学分析检验的人员(使用化学分析仪器和理化仪器等设备，对成品、半成品、原材料及中间过程进行检验、检测、化验、监测、分析的人员)。

2、从事的工作主要包括：(1)采集样品;(2)配制标准溶液和化学试剂;(3)进行外观视检;(4)使用理化仪器等设备，测试样品的理化性质;(5)使用化学分析和食品分析方法，对样品进行组分测定;(6)记录、计算、判定化验数据;(7)协助主检人员完成检验报告;(8)检查、调试、维护仪器设备;(

9)处理检验过程中的故障;(10)负责检验室卫生、安全工作。

3、化验员职业资格等级共分为五级：初级(国家五级)、中级(国家四级)、高级(国家三级)、技师(国家二级)、高级技师(国家一级)。大学本科生经审核可直接报考高级(国家三级)职业资格考试。

二、收费标准

培训费用：初级资格1550元/人;中级资格1850元/人;高级资格2200元/人 (包含报名费、午餐费、培训费、教材费、实验费、考试费、证书费)，住宿统一安排，费用自理。

三、报名、考试时间

培训时间：每月定期开班!

培训地点：信息产业部602计量测试站-广州市黄埔大道西平云路163号。

咨询电话：020-66289592 方老师(15017587365)

检验人员(质检、化验)国家职业资格包括

1、化学检验工(员);

2、材料成分检验工(员);

3、材料物理性能检验工(员);

4、产品环境适应性能检验工(员);

5、产品可靠性能检验工(员);

6、产品安全性能检验工(员);

7、食品检验工;

8、纺织纤维检验工(员);

9、贵金属首饰钻石宝玉石员。

根据财政部和国家税务总局印发的《财政部国家税务总局关于在北京等8省市开展交通运输业和部分现代服务业营业税改征增值税试点的通知》(财税〔2012〕71号)，明确将交通运输业和部分现代服务业营业税改征增值税试点范围，广东省已确定于2012年11月1日起在全省范围内(含深圳市)开展营业税改征增值税试点。

自2012年11月1日起，我司将按照“营改增”要求对计量检测服务为客户开具税率为6%的增值税发票。为避免因资料不完整而无法开具发票，请及时向我司提供增值税开票相关资料。

第二篇：试验员岗位培训

试验室试验员岗位培训提纲(2015)

为了有效的提高新进员工的技术水平，使其较快地进入工作状态，根据企业的实际需要，在理论培训的基础上从实际出发，重点培养试验员解决实际问题的能力，特制定以下有针对性的培训提纲，请务必掌握。

1、 ①预拌混凝土的定义?②从感官上能识别我公司预拌混凝土中各种原材料的形状、颜色、密度大小?

〓①预拌混凝土是由水泥、集料、水、外加剂、矿物掺合料等组份按一定比例，在搅拌站经计量、拌制后出售的并采用运输车，在规定的时间内运至使用地点的混凝土拌合物。②我公司预拌混凝土中所用水泥有P·O42.5嘉兴南方(粉状-灰色-密度约3.1×103kg/m3);碎屑主要来源是丰山矿碎屑(颗粒状-微红色-密度约2.65×103kg/m3);天然细砂(颗粒状-黄色-密度约2.65×103kg/m3);石子(颗粒状-青色-密度约2.65×103kg/m3);水主要用河水(要求是碱性水、有机物、杂质含量不超标);外加剂(液体-棕褐色-密度约1.130×103kg/m3);强效剂(液体-无色-密度约1.005×103kg/m3);粉煤灰(粉状-黄色-密度约2.1×103kg/m3);矿粉(粉状-白色-密度约2.8×103kg/m3)

2、预拌混凝土的出厂质量控制指标总共有哪几个?常见通用品主要控制哪几个?

〓预拌混凝土出厂控制主要有强度、坍落度、含气量、离离子含量、放色性、有的要求抗渗性;常见通用品主要是控制强度、坍落度两个指标。

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3、混凝土坍落度的测定方法?

〓混凝土坍落度的测定分5个步骤进行，具体参照标准GB/T50080-2002条3.1.3款。在坍落度测定的同时，可以观察混凝土的粘聚性和保水性好坏。

4、混凝土强度等级的划分标准及其表示方法?

〓混凝土强度等级用立方体抗压强度标准值划分;采用符号C与立方体抗压强度标准值表示。

5、混凝土立方体抗压强度标准值的定义?

〓按标准方法制作和养护的的立方体试件，用标准试验方法在28d龄期测得的混凝土抗压强度总体分布中的一个值，强度低于该值的概率为5%。

6、预拌混凝土的分类及其标记的认识。

〓预拌混凝土根据特性要求分为常规品和特制品;能熟练对以下两种标记进行文字表述“A C30-180(S4)-P6-GB/T14902”及“B F-C30-150(S3)-P8- GB/T14902”。

7、预拌混凝土的检验分为哪两种?当判断混凝土的强度、坍落度是否符合要求时，以哪个检验为依据?各自的取样与组批规定?

〓①预拌混凝土质量的检验分为出厂检验和交货检验②当发生混凝土的强度、坍落度的质量纠纷时，以交货检验为准③出厂检验在搅拌地点采取，以100盘相同配合比的混凝土取样不得少于1次;同一工作班相同配比不足100盘时，取样不得少于1次。交货检验应

第 2 页共 7 页在交货地点采取，以100盘但不超过100m3的同配比混凝土不得少于1次;同一工作班相同配比混凝土不足100盘和100m3时，取样不少于1次;当一次浇筑超过1000 m3时，以200 m3取样不少于1次;同一楼层同一配比混凝土取样不少于1次;

8、用来检测混凝土立方体抗压强度的标准试块尺寸、抗折强度试块的标准尺寸和抗渗试块的标准尺寸?

〓抗压强度标准尺寸150×150×150(mm);抗折强度标准尺寸150×150×600(或550mm);抗渗试块Φ175×Φ185×150(mm)

9、在试块制作过程中，因试验室检验条件的限制，用100mm×100mm×100m的非标试块代替标准抗压试块时，所得的抗压数值应加以折算，系数是多少?如用非标的抗折试块100mm×100mm×400mm 代替标准试块时，所得结果要折算的系数是多少?

〓当用边长为100 mm的立方体非标试块时，所得数值应乘以折算系数0.95;当用100×100×400(mm)的非标试块时，所得数值应乘以折算系数0.85。

10、混凝土试块制作的方法?

〓先根据坍落度≤70mm 还是>70mm，决定成型方法，前者振动振实，后者人工捣实。下面重点介绍人工捣实法：①混凝土分两层装摸，每层厚度大致相等②捣棒按螺旋方向从边缘向中心均匀进行，插捣底层时到底，插上层时穿透本层后入下层20-30mm，插捣时，捣棒应平直，不得斜，然后用抹刀沿模壁插拔数次③每层插捣次数

第 3 页共 7 页在10000mm2截面积不少于12次④插捣后用橡皮锤轻敲试模四周直到插捣孔消失。

11、混凝土试件标准养护的龄期是多少天?喷雾养护室的温度和湿度要求如何?

〓标养龄期是28天;温度是20±2℃，湿度≥95%

12、混凝土立方体抗压强度试验的步骤?试验结果的计算及确定?

〓①试验步骤：A.试件从养护地点取出后应及时试验，将试件表面与上下压板檫净B.将试件安放在试验机的下压板中心，试件承压面与成型顶面垂直，开动试验机，当上压板与试件接近时，调整球座，使接触均匀C.在试验过程中应连续均匀加荷，根据等级决定加荷速度(

13、混凝土生产过程中矿粉、粉煤灰等材料发生断料时，如因生产需要继续发料时，配比怎样调整?

〓混凝土在生产的过程中，发生原材料断料现象，是常有的事情。

第 4 页共 7 页如发生矿粉断料，应等量加到水泥上去;如发生粉煤灰断料，应乘以折算系数0.8后加到水泥上去，同时要考虑资源综合利用、容重等因数，对配比的碎屑和碎屑1两个计量称的数量要进行调整。

14、混凝土容重(表观密度)的定义?每天坚持在每台拌机抽测容重的意义?

〓混凝土容重又称表观密度，是混凝土拌合物经过捣实后单位体积的质量。每天坚持在每台搅拌机器抽测一次容重，主要是复核该拌楼称量系统的准确性(单盘计量是否超差、累计计量是否超差)和计量系统是否发生零点漂移。

15、如果你是值班试验员，该岗位的工作内容主要有哪些? 〓如果我是一名称职的值班试验员，按照时间顺序主要完成以下工作：比通知上班时间提前15分钟到站→原材料堆场巡视→快速浏览当天所要浇筑的工程部位特征→开盘鉴定配比的准确性→-取样制作试块并进一步确认砼的和易性→中途根据原材料变化动态调整→挑选典型工地去现场察看→试块抹面刻字并观察凝结时间→资料的整理→下班。

16、对常见的不合格品处理?(参照不合格品处置细则) 〓在生产过程中产生的一般不合格品(非严重不合格品)，都要经过适当处置(都要遵循试验室主任处理意见)，使其变成合格品后，才能浇筑到工程部位中，本着实事求是、质量安全、公司利益兼顾的原则处理。

17、了解混凝土配合比设计的步骤和确定? 〓A、计算配置强度并求出相应水胶比

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B、选取单方混凝土用水量并计算单方胶凝用量、掺合料用量

C、选取砂率并计算粗细骨料用量，初定供试配用的计算配合比，然后依次确定基准配合比和试验室配合比。

18、了解水泥的进场复试项目有哪些?其中对混凝土影响最大的项目参数是哪个?

〓水泥进厂复试主要有强度、细度、标准稠度用水量、凝结时间、安定性。其中对混凝土影响最大的是强度、安定性。

19、了解矿粉的进场复试项目有哪些?其中对混凝土影响最大的项目参数是哪个?

〓矿粉的进厂复试主要有活性指数、流动度比、比表面积。其中对混凝土影响最大的是活性指数。

20、了解粉煤灰的进场复试项目有哪些?其中对混凝土影响最大的项目参数是哪些?

〓粉煤灰的进厂复试主要有细度、需水量比、烧失量、安定性。其中对混凝土影响最大的是需水量比(越小越好)、安定性。

21、了解外加剂的进场复试项目有哪些?其中对混凝土影响最大的项目参数是哪些?

〓外加剂的进厂复试主要有减水率、抗压强度比、PH值、密度。其中对混凝土影响最大的是减水率、抗压比。

22、了解天然砂、碎屑、石子的进场复试项目有哪些?其中对混凝土影响最大的项目参数是哪些?

〓天然砂进厂复试主要有细度、含泥量、泥块含量、含水率。对混

第 6 页共 7 页凝土影响最大的是细度、含泥量、泥块含量;碎屑进厂复试主要有细度、石粉含量、泥块含量、含水率、MB值、压碎值指标。对混凝土影响最大的是石粉含量、MB值;石子进厂复试主要有颗粒级配、含泥量、泥块含量、针片状含量、含水率、压碎值指标、密度。除含水率外，对混凝土影响都很大。

23、生产过程中，碰到堆场上或自动上料系统中的石子级配不好，应如何进行调整?细骨料综合细度模数高了或低了，怎样调整?

〓生产过程中碰到石子级配突然变差(料堆得过高而人为造成石子离析)，应马上下调单方石子用量或掺入一定比例的5~16细石取代，尤其是对和易性要求较高的泵送混凝土。细骨料综合细度模数大小可以通过碎屑和细砂的比例来调整达到，简易的手工计算要熟练掌握。

24、经过大量的混凝土坍落度实测试验，具有能从听、看的方式上推断出混凝土坍落度大小的能力。

〓经过大量的坍落度实测试验，形成具有对坍落度的目测能力且误差相当小。

25、切记项：生产过程中发生的不能解决的异常(设备故障、材料计量等问题)现象，要形成及时汇报和及时处理的原则，当场不要为追究责任的事情隐瞒不报或耽误时间，始终保着实事求是的原则对待工作过程中发生的每一个问题，切不可隐瞒事实真相，以免给公司造成更大的损失!

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第三篇：杭州农业科学研究院岗位应聘报名表

杭州市余杭高级中学英语教研组规划

200

9、

3一、情况分析

(一)我们的学科是怎样的?、教学特点、学生学习特点

1、课程特点：高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展学生自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略;培养学生的综合语言运用能力。根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的需要，高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语进行思维和表达的能力。

2、教学特点：英语课堂教学是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动，是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。

3、学生学习特点，高中学生学习英语的动机明显增强，有较强的自主学习意识。能理解口头或书面语材料中表达的观点，并简单发表自己的见解，能在教师的帮助下策划、组织和实施英语学习活动，能主动利用多种教育资源进行学习，对学习过程和结果进行自我评价调整学习策略。

(二)我们的传统、特色和优势有哪些?

1、师资队伍：余杭高级中学英语教研组是一支年青的队伍，也是一支充满朝气和活力的队伍，全组共24人，高级教师5人。其中有浙江省优秀教师一名，浙江省骨干教师一名，杭州市学科带头人培养人选一人，杭州市以及余杭区教坛新秀四人，余杭区首批名师一名，余杭区学科带头人一名，余杭区骨干教师四人，青年教师教学能手八人。全体教师业务过硬、素质全面、师德高尚、敢于创新，综合实力比较强。

2、组风：爱岗敬业，热爱教育事业，有崇高的职业道德，以身作则，为人师表，关心爱护学生，工作勤勤恳恳，兢兢业业，做事齐心协力。 2005年被确立为余杭区教育系统“巾帼文明示范岗”，英语教研组被评为 2006-2007年杭州市“三八”红旗模范集体荣誉称号。

3、传统：课堂教学方面，课堂教学体现“以学生发展为本”的思想，根据外语教学的特点，把培养学生的交际能力放在首位，并使每一位学生都有交流的机会，注重培养学生可持续发展的能力。教学方法比较灵活，经常利用启发式、讨论式等多种教学方法，使学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式来实现任务目标，感受成功。

课外活动方面：课后辅导工作落实到实处，老师经常利用中午以及放学后的休息时间辅导学习英语有困难的学生，我们根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展英语课外活动，比如组织演讲、英语角、主题班会、“English Wednesday”、中美夏令营活动、请外籍教师作讲座以及英语社团等课外活动。

特色以及优势：“以情境为载体”，创设和谐的教学关系，用爱心去启迪学生心智，构建民主、平等的师生关系、营造轻松、和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣。“以能力为灵魂”，指导学生自主学习以及教会学生质疑，在教学中重视对学生的学习方法和学习策略的指导，并言传身教，使学生掌握不断提高自己的语言能力的主动权。比如，通过对学生的课前预习方法、课后复习方法、解题方法、研究方法的指导，使学生更加主动地学习，并为他们继续学习、终身学习打下良好的基础。由于有系统的教学设计思路和灵活的教学应变能力，课堂中重视学生的能力培养，课堂教学有特色，课后辅导工作跟上，因此，课堂教学质量比较好，英语学科在杭州地区有一定的影响，多次开设了杭州市课堂教学改革展示课，在多次杭州市大型的课堂教学经验交流会上都有我们英语组的教学经验介绍。兄弟学校的英语组多次来我校取经，在杭州市教研室的教学调查中，给予英语学科比较高的评价。

4、我们的问题、挑战和劣势有哪些?

虽然这几年，我校英语教学取得了一定的成绩，但反思英语教学，还存在一些问题。比如，三年高中学习毕业，学生口头表达能力比如弱，尤其在大型的英语演讲比赛中，成绩不够理想。名教师数量少，科研水平有待于提高，以前的传统项目，比如，英语角活动，学生演讲比赛等项目没有持续下去。

二、发展目标

1、师德目标：忠诚、热爱党的教育事业，热爱学生，师德高尚，努力进取，无私奉献，具有强烈的事业心和责任感。正确的人生观和价值观。教师应该在思想政治上严格要求自己，要有一身正气，不能为世俗所困。“学高为师，身正为范”，严于律己，为人师表，成为学生的表率，做学生的良师益友。

2、我们的组风是：“讲学习、讲协作、讲研究、求发展”，进一步抓好教学常规的落实，做到杜绝教学事故的发生。

3、队伍建设目标

①以课程改革为中心，加强校本研修，遵循教学规律，落实教学常规，规范教学行为，关注教学细节，积极营造教研组学术研究文化，进一步提升科研水平，提高课堂教学的实效性。

②加强反思性教学实践和教育行动研究，促进教师个体的专业发展，在教研组中树立榜样，培养几个在市、省有一定影响力的名优教师。

③充分发挥学生的主体作用，灵活运用有效的教学方法，强化英语教研组的建设，形成强势学科。

4、特色建设目标：踏踏实实工作，发扬原有的课堂教学特色，完善课外导师制，进一步提升英语学科的优势，坚持青年教师的培养模式。

5、学科资料建设：完善现有的教研组的资料库建设以及教研组网页，要求每位老师都参与，责任到人，并落实专门人员管理(唐华东老师负责)。

6、教学质量目标：力求做到“轻负担，高质量”，提高学生的听说读写综合能力，英语统考成绩力求在杭州地区名列前茅。

7、教学研究目标：积极申报组课题，以课题带动教学，力求做到，“轻负担，高质量。”

三、行动路径

1、常规工作：

① 认真备课，在“精”字上下功夫。个人备课要做到“五备”、“五精”，即课标、备考纲、备教材、备学案、备学生;精心确定教学目标, 精心组织教学内容，精心编制题目，精心运用教学策略，精心优化学案。

3 教学目标的制定：教学目标正确恰当，符合大纲或课程标准的要求和学生实际教学内容：对教学内容理解正确并有深广度，充分挖掘教材的教育价值，准确地把教材重点和难点。备教法，包括方法(学法)、过程、媒体使用，师生的双边活动。做到“三个坚持”：即坚持提前备课、课前重温;坚持写教学后记。

② 认真上课，在“实”字上下功夫。教学程序合理、方法得当、能激发思维、落实教学目标、注意利用现代化教学手段，有创意。采用适当、合理的教学方法，巧设教学动，精心设计每一项任务，优化时间，加快节奏，结构严谨，环节紧凑，课前充分准备课上充分发挥学生的主体作用，激发学生学习英语的积极性，提高教学效率，并做到不提前上课，不拖课，尊重学生，培养提高学生自主学习能力。

③ 认真布置和批改作业，在“细”字上下功夫。做到有布置，就有批改;有问题就有评讲。及时发现问题，及时解决学生存在的问题。

④ 认真做好课外辅导和答疑，在“勤”字上下功夫。做到学生在学习中存在的问题能及时得到解决。“不放弃每一个学生”，这是我们英语组老师们的指导思想。我们继续认真做好课后辅导工作，不仅对优生加以辅导，使之提高更快，对于后进生，更要有针对性地进行辅导，使他们赶上其他同学。

⑤ 认真做好期中、月考以及单元测试的质量分析，先个体分析，然后各个备课组内进行交流，从中及时了解学生的学习的情况，对教学和命题进行调整。建立了备课组内教学评价和质量保障体系，以达到自我诊断、自我调解、自主发展的目的。

2、学业评价：

① 评价的内容：学习态度作业情况模块成绩期中成绩期末成绩等方面进行总体评价。

② 完善英语学科学分认定方案(已定稿)。

3、师资建设

(1)搭建各种平台，培养名师

英语组有三位杭州市教坛新秀，杭州市学科带头人培养对象一人，区学科带头人一名，区骨干教师四名，在杭州市英语学科教学中有一定的影响力，因此，学校要为这

4 一类教师积极搭建各种平台，为教师创造各种学习机会以及各种展示舞台，使他们成为省、市一级名师。 (2)培养青年教师

采用“以优带新”的途径，利用“课题制”形式，让有经验的教师帮助新教师迅速成长，使他们尽快适应教学工作，并脱颖而出，青年教师的培养在英语组取得了比较大的成绩，是英语组的一大特色，在今后的三年中继续保持原有的传统，并在此基础上发扬光大，具体策略如下：

① 在教研组这一教师群中，新老教师分梯队、分层次结成教学研究对子，开展教学互助活动---互相听课，共同研究教材，解决教学疑难，等等，并对各层次教师提出不同要求，以强化管理。

② 培养一批业务功底好，勇于创新的青年教师，让实际教学经验三年以内的教师，上好“汇报课”“合格课”，两年内有起色;实际教学经验六年以内教师，上好“示范课”“优质课”。实际教学经验六年以上的教师，除了上好“示范课”外，还要结合自身教学实践进行反思，撰写论文，作教学主题讲座等。

③ 勤学苦练厚“底子”,青年教师是一个学校的希望，要让青年教师苦练基本功，夯实基础，加厚功底，使他们在教育教学中各项知识、技能达到精通的程度。英语组将开展“八个一”活动，即：读好一本教育理论专著;讲好一口流利的英语;设计好一份教案;上好一堂公开课;掌握好一项技能;带好一个班;辅导好一个课外兴趣小组;写好一篇教育科研论文。

④ 积极参与比赛，鼓励、帮助青年教师积极参加各级各类教学评比活动，充分发挥备课组以及教研组的团队作用，提供一切资源，为新教师获得优异成绩做好铺垫工作。 ⑤ 每学年要求青年教师在组内上一节公开课或开设一次讲座，集体评课;每两周一次在备课组内轮流说课、集体备课，碰撞思想，共享智慧。

⑥ 骨干教师每学年开展一项课题研究，发表一篇学术论文，推出一节示范课或者开设一次专题讲座。

4、强化教研组建设，形成强势学科

5 (1)加强教育理论学习，提高教师理论素养

重点学习《基础教育课程改革纲要》、《英语课程标准》和《英语课程标准解读》等有关课程改革的材料。认真研读《英语学科教学指导意见》，本着“边实验、边总结、边改进、边提高”的思路，探索提高课堂教学质量的有效方式和途径。以《英语学科指导意见》来指导教学，认真制定每个单元以及每节课的教学目标，严格按照目标开展教学，认真研究“考试说明”以及“考纲”。

重视英语课程资源开发管理工作，比如，选修Ⅱ课程(模块8-9)，特别要重视第八模块以及第九模块的教学研讨，进一步完善学分认定以及学生的学业评价工作。 (2)提高科研能力

“教师既研究者”是教师专业发展中的一个重要理念。其实，研究不只是一个专有的领域，而是一种态度，它应该从属于教育本身，没有研究就没有教育的推进，没有研究就没有教师专业的提升，教师的专业发展一定要以教科研为抓手，通过教科研的形成来提高教师专业素质。为了在教学中少走弯路，英语组继续定期组织教师学习教育学、心理学、教学法等方面的知识，形成正确的教育观点，了解教育工作的基本规律和基本方法，同时鼓励教师对自己的教学不断总结，多写论文，多参与新课程的各种研究工作，不断提高自己的理论水平和科研能力。

英语组前几年完成了国家级子课题《大面积提高英语课堂教学实效的教学模式研究》以及区课题《高中英语任务型课堂教学模式的探讨与思考》工作，并取得了一定的成效。但在今后的三年内，我们开展一些切口较小的课题，比如，《高中学生英语阅读能力的评价》，《高中英语课程资源开发利用的实践与研究》、《英语课业内容、形式多元化及其设计研究》等。每个教师每学年要完成一篇教育教学论文或教学心得以及课例。在今后的几年中，本教研组还将陆续申请一些市级和省级课题，努力做到以课题为载体，以问题为研究的起点，以课堂为研究的阵地，以教育教学与促进学生的可持续发展为研究的焦点;在研究中学习，在浓厚的科研氛围中，使教师的专业化水平得到提升。 (3)提升课堂教学质量

把《英语课程标准》精神体现在英语课堂教学中，教师不仅要关注学生的语言学习，而且要关注学生整体素质的发展，把学生的全面发展作为教学的基本出发点;教师要形成

6 开放的教学和研究的工作方式，经常开展教师间的合作与研究，共同反思，相互支持，相互学习，共同提高业务素质。 ① 说课制

扎实抓好以轮流说课活动、共同讨论为主的集体备课活动，说课的内容应该包含以下内容：教学目标的确立;教学内容的把握;教材重点和难点的把握 ;教学过程 ;教学预设;教学理念 ;创新之处，教学亮点等。加强集体备课。集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，我们要积极组织集体备课，做到有计划、有目标、有实效。 ② 集体备课制

集体备课是共同提高的有效途径，它不仅有利于教师知识水平的提高，而且有利于教学经验的积累，教学方法的改良，使个人钻研和集体智慧得到充分的发挥。我们教研组每次集体备课都要求有中心发言人，每次确定一个中心，研究一个问题，不搞花架子，充分发挥群体智慧，做到有效教学。同时要强化教学设计意识，确保备课效果。集体备课要做到“一个结合”、“两个发挥”、“三定四统一”，即集体备课和个人备课相结合;发挥骨干教师的作用、发挥集体的智慧和优势;定时间、定内容、定主备人;统一进度、统一重点、统一练习题、统一单元测试题。处理好集体备课与个人备课的关系，积极，并撰写教学设计及相关课程资源开发、作业设计(一备);备课组活动中提前一周(或二周)进行讨论，由主备教师辩证吸收组内老师意见进行修改撰写课时计划，要留有空白(二备);;教师根据班级实际和自己上课风格，在空白处进行增、删、改、补，形成个性个教学材料(三备);每位教师上完课后，根据教学情况进行反思、修改，写好教学后记。使集体备课真正落到实处，实现教师优势互补、资源共享，张扬教学个性。

③ 开展“三关”活动

为了提高教师自身语言应用能力和应用新的教学思想组织教学的能力，提高课堂教学艺术，提高课堂教学的效率与效果，英语组将继续开展“三关”活动。

基本关：在教学能力，教学方法和教学手段的应用上达到“会备课、会讲课、会说课、

7 会评课”，并在次基础上达到“六会”即：教学理论会应用，教学经验会总结，教学模式会提炼，教学观摩课会评析，教学风格会创造，教学专题会研究。要按大纲规定制定学期教学计划，做到一课时一教案，教案有知识目标及能力目标;有德育教育目标;有重点、难点;教学过程完整;精心选择或设计练习;有适量的作业安排，并有课后小结。此外，我们安排了多次教学研究专题活动。

教材关。教材是教与学的媒介，是教师传授知识、培养学生能力的主要凭借，教师对教材研究的程度直接影响着教学的效果，为了提高全组教师驾驭教材的能力，我组继续认真开展说课活动，并做好说课的评比工作。

教法关：素质教育的要义之一是让学生生动活泼地发展，灵活的教法会使课题变得生动活泼。为了使学生主动地获取知识，我们组全体教师注重对教学方法的研究，要求每位教师开设一堂高质量的公开课。 ④ 落实教学常规

进一步抓好"教学常规"的学习和实施工作，组织本教研组教师学习常规，对照常规，反思自己的教学行为，规范教学行为，使实施常规成为全体教师的自觉行动。 ⑤ 加强高三研讨

认真研讨英语考试大纲，了解命题指导思想、命题原则以及试卷总体特征，制定切合实际的教学计划，教师分工精选题目。通过老教师介绍教学经验以及听课的方式，要求我组有教学经验的教师对高三年级英语教学进行调查，作好记录，并及时与高三任课老师交流，共同探讨课堂教学。安排专题讲座，开展导师制活动，对学生进行思想上以及学法方面的指导。认真总结以前的高三英语教学，汲取教学经验，提高课堂教学效率。

5、课堂观察

课堂观察是一种科学的观察方法，从课堂上收集资料，并依据资料做相应研究，是一种日常专业生活，旨在一起探讨一些具体的课程教学学习方面的问题;是一种专业学习活动，旨在提供一些符合发展实际的建议，从职业走向专业;是一种合作研究活动，旨在经历一种合作、对话、探究的专业体验，从管理走向学术。为了提高课堂教学的有效性以及教师的专业发展，英语组根据自生的特点，开展课堂观察活动，其流程为：陈述教学思路- 观察教学过程观察过程的综结。

6、学法指导以及题库建设 ① 完善学法指导

英语组根据新课程标准精神，已经初步制定了高一至高三的余高学生学英语的学法指导，包括目标总体描述，听说读写的具体要求、课前预习、课后复习、听课习惯等方面进行了指导，并取得一定的效果，但还存在一些不足的方面，有待于进一步完善。 ② 完善题库建设

英语组以增效减负为出发点，立足课堂，积极反思，争取在2年内完善英语组的试题库，习题库，教案库。凡是在校、市、省内开过公开课的教案、课件等资料都存放在教案库。每个备课组将每次的练习，测验，考试的试卷收集在一起，并将答案附在试卷后，分别归类到习题库和试题库。

7、开发校本课程 ① 校园活动

根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展英语课外活动。与校学生会联合举办英语演讲、 “English Wednesday”、以及英语社团等课外活动，抓住外宾来参观的机会，让学生积极参与一些接待以及承担导游等工作，同时鼓励学生积极参加中美夏营活动，通过各类活动，激发学生学习英语的兴趣，增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能。

② 课件积累

《英语阅读新视野》作为校本教学课本，我们已经积累了一些实用的课件，争取不断开发，完善，提高学生的阅读能力。

四、支持系统

专家引领

要成为一流的英语教研组，就必须有开放的理念，必须走出去、请进来，必须不断地学习，必须坚持专家引领，以便指导教师专业成长、学科建设及教育教学的理论与实践问题，并且希望学校给予一定的物质支持，比如，教研组资金等。

四、三年具体目标

2008年9月～2009年8月：

9 (1)制定并讨论英语组的三年发展规划;

(2)深入研究英语课堂观察课题，做好英语组“导师制”工作，充分发挥英语组的团结协作精神，进一步扩大英语组的知名度和影响力;

(3)切实抓好英语课题改革，进一步提高课题教学的有效性，继续保持高考英语学科在杭州地区的优势地位;

(4)抓好青年教师的培养工作。 2009年9月～2010年8月：

(1)继续深化课程改革，加强教学设计创新，探索余高的英语课堂教学模式，通过学法指导，使学生学会学习，不断提高教学效率，继续保持英语学科的优势地位; (2)通过学科论坛、专题研讨等形式，增强本学科在全市的影响力，为强势学科的形成打下扎实基础。